大学生晨读总结

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大学生晨读总结范文第1篇

正式在学生会生活部工作已经大约半年了，半年来，在院团委的亲切指导下，在学生会整体的指导下，在学生会大哥大姐的帮助下，我的学生会工作一直处于稳步提升状态，个人的工作能力和素质修养都有了很大的提高，而自己所欠缺的语言沟通能力和语言表达能力也有了很大的提高，而我们本身的工作也大致分为生活部本部的工作和部外工作，下面我就对我的这半年的工作进行总结，总结如下：

一、针对本部半年来的工作系统，生活部工作大致分为三个部分，就是寝室卫生检查、班级卫生检查以及早操检查，下面我对以下三大块的工作进行细致总结：

1、首先是寝室卫生检查，上半年的寝室卫生检查主要是王天哥带着我们五个实习干事检查，主要检查的是寝室卫生的整洁程度以及寝室是否有违禁物品，争取在整体的测评上同时起到一定的督促作用，上个年度，寝室检查工作整体上较好，内务检查对学生寝室内务和个人卫生修养都有了一定的督促，学生寝室内务都由开始的凌乱逐渐向正规化进行的走向，可以说，这正是生活部检查的和督促的结果，同时由于上半年检查，查出很多学生的违禁物品，虽然随着时间的增进，事情已经有了很大改观，但是总体上来说，这也许是生活部本身的监督不力，这也是下一步可能需要改进的地方。

2、接下来是班级卫生工作检查，这一块，主要是李芳姐带着我们五个实习干事进行检查，主要检查的是平时晚上各班级负责的班级卫生程度，以及周五中午班级卫生程度，同时兼顾考试考场的当天检查工作，总体上讲，班级卫生检查主要也是为了锻炼学生的卫生能力，以及保证学生教室的整洁，为的是保证学生第二天可以在干净的环境下学习，可以说，教室检查一直都是很重要的一块，因为这个地方是同学们都能看到的地方，所以如果监督不力，工作必然会受到影响，所以，我们一直在这方面很注意，随着工作的深入，班级的清洁程度有了显著提高，同时，由于设立了流动红旗制度，所有人工作都有了极大的积极性，所以工作的展开一直都非常顺利，每个班都能以饱满的热情，投入到教室的卫生工作上，所以说，总体上班级卫生工作检查一直都在有条不紊的进行着，班级卫生也都是非常好的。

3、最后就是晨读方面了，晨读方面一直是刘新姐带着我们，晨读工作也就是每天早上负责监督学生早晨晨读，这是考虑到大学生早上起来，以保证一天生活正常有序，对学生的健康很有帮助，所以在此情况下，我们设立了相应的检查制度，以及表彰和惩罚制度，不过，由于人的惰性，这方面总是有钻小空子的，这也导致晨读不出的现象屡次发生，给我们的工作也造成了一定的不便，所以，这也是下一阶段我们工作所要解决的重要问题。

二、针对生活部部外学生会安排的其他工作，我同样进行了总结，主要有以下几点：

1、上一年学生会整体工作中，作为实习干事的我们主要负责的就是配合其他各部正常工作，包括女生节，送四晚会，以及一些大型的学院举办的娱乐活动，而在这些工作中，作为男生，更多承担的是体力活动，同时还负责一些正常场地活动，整体上来说，在这些活动中，我们的表现都很不错，都很卖力，也都很听话，干劲十足，这也同样保证了学生会其他工作合理有序的进行，我认为在这些方面，我们整体的表现都达到了学生会对干部的要求。

2、同样，我发现在平时的学生会工作中，学生会中的全体成员都各司其职，都努力的为学生会工作添砖加瓦，为我院学生会提升了荣誉，而学生会成员的团结和努力，也被其他人给予了高度好评，为我院学生会赢得了尊重和理解，这就是一笔宝贵的财富。

当然，我也知道，在平时的工作中，自己也犯下过很多小的错误，诸如每次检查寝室卫生时，都会因为一些关系而开一些红灯；在检查教室时，也会放过一些小小的错误；晨读的时候也会因为一些小事情而放过对他们的通报，这些都违反了生活部的工作制度，在此，我向所有人道歉，并保证明年的工作可以更加合理的进行。

同时在进行总结时，我也产生了对未来工作的展望和期待：

1、从下季度工作开始，我会将以前的工作为基础，以更加饱满的热情和更加仔细的态度来完善自己的工作，以保证工作可以完成。

2、在工作的同时，我会完善自身，避免自己犯错误，从而保证自身的工作可以合力完成。

大学生晨读总结范文第2篇

一 高校辅导员在学风建设中的作用

1 学生重视学习和端正学习态度的引导者

辅导员要引导学生摒弃急功近利的学习态度，打下坚实的基础，厚积薄发;引导学生改变“分数决定一切”“为了考试而学习”的学习态度，着重培养学生注重提升综合素质，培养实践能力和创新精神。辅导员在引导学生进行学业规划，确立远大的学习目标，激励挑战自我、实现自我、超越自我等方面有很好的引导作用。

2 学风活动的组织者和促进者

学风建设不能停留在理论或者文件上，要通过扎实、多样的活动促进学风建设。高校辅导员是大学生思想政治教育的组织者和实施者，决定着辅导员是大学生第二课堂的主要组织者。通过开展以促进学风建设为主的第二课堂活动，如：学术讲坛、学习经验交流会、专业知识技能竞赛、读书分享会等活动。这将有利于学生在人际关系、团队协作、思维方式的培养;有利于凝聚集体，促进学风的养成，有利于辅导员了解学生的思想和学习状况。

3 良好学习氛围的营造者

良好的学习氛围是形成优良学习风气的重要内容。辅导员在营造优良学习环境上起到直接的作用。一名重视学风建设的辅导员，他会牢牢把握学生的学习情况，对优秀学生，发挥他们的榜样作用，对后进学生，他会主动约谈督促学生学习，共同分析探讨存在的不足与改进的方法。从而形成“你追我赶”的良好学习气氛。

4 好学勤思的示范者

辅导员作为学生学习和生活的指导者，大学生健康成长成才的知心朋友，其言行很大程度上影响着学生的言行。常常会出现什么样的老师带出什么样的学生。因此，辅导员平时应该树立起一个热爱学习勤于思考的形象。

二 高校辅导员在学风建设作用发挥的实践探索

1 内在激励：学生自主学习的“永动机”

学习是学生的天职，自主学习是大学生学习的重要命题。要学会自主学习，大学生首先要转变“要我学”到“我要学”的学习态度，树立终身学习的理论。学习完全是出于自身成长的需要，不是为了外在的成绩和奖励。为此，我们通过“一规划两倡仪”的内在激励方式，给大学生装上自主学习的“永动机”。

大学学习生涯规划书。在新生入学第一周，第一次班级师生面对面座谈会上，辅导员或班主任就与大家畅谈“我的未来”，布置每位学生写一份《大学学习生涯规划书》或叫《写给未来4年后的我》。让学生一进校就开始树立目标，开始思考大学4年应该如何有计划有方向的充实度过。规划书不是像一般的作业一样上交就结束的，而是每学年初，辅导员都围绕着规划书再召开一次班级座谈会，自己与自己，自己与同学相互比较相互督促，来一次检阅。对自己的规划进行一年一度的审视。目的是让学生清楚学习是自己的事情，“我的青春我作主”“我的未来我规划我主宰”。

早起晨读活动倡议。在辅导员的指导下，以班级或宿舍为单位，由学生自己倡议：“让晨读作为你新的一天的开始，一切都会充实起来！”通过早起晨读培养学生学习的毅力和耐力，同时也让学生精神状态更加积极向上。该倡议活动刚开始总是有些困难，可以由学生党员带头引领作用。

无手机课堂倡议。手机是现代人不能缺少的必备物品，已深深影响着现代大学生的生活学习。现实中，大学生玩手机特别是在课堂上玩手机的现象尤为普遍，严重影响教学质量和教学效果。网上调侃“大学生不是在玩手机，而是手机在玩大学生，把大学生玩完了。”为此，由学生会组织发起无手机课堂倡议――“远离手机聚焦课堂”。通过班干部在活动中的带头作用，慢慢带动班级其他同学。

2 朋辈鼓励：优良学习风气的“催化器”

大学生的健康成长成才离不开朋辈群体的影响作用。而如何发挥朋辈群体的积极作用，以形成优良学习风气的催化器。我们将从“一组三会”做出有益的实践探索。

学习互助组。在对广西医科大学药学院20个班级的学风促进调研中发现，80%的班级都在坚持开展学习互助组学习，并取得较好的效果，特别是对那些自制力不强的同学。形式可以采用宿舍间的互助、男女同学之间的互助、优秀生与后进生的互助等，从而使学生自觉地组成相互间比、学、赶、帮、超互助组。

学结表彰会。尽管学校和学院都在开展学结表彰会，对先进集体和优秀个人进行了总结表彰，但是我们辅导员可增设奖项以补充校院奖励的不足，如开设进步班级、进步宿舍、进步个人的奖励。鼓励学生，不管起点有多低，只要努力进步了都获得奖励，增加学生自信心，激发学生学习斗志。

学习经验交流会。学习经验交流会已成为最受大学新生欢迎的活动之一。辅导员应积极邀请学习标兵、课任老师、优秀校友作学习经验交流，探讨专业学习存在的困惑及解决的措施，专业学习的方法和技巧，提升学生专业学习热情，开拓专业学习的视野。

读书分享会。开展读书分享会，对学习成绩或许没有直接的帮助作用，但活动对培养学生热爱读书的习惯有很好的帮助。在浮躁的社会背景下，培养学生阅读的静心也很有益处，在阅读分享中，通过书中的故事和人物激励学生，从而间接影响到学生的学习态度。

3 家校鞭策：优良学习风气的“追踪器”

对学习有再多的激励还是有学生不为其所动，也一样有学生要挂科和重修。对这些学生更多的奖励也没有作用了，需要学校和家庭一起来帮助他们才有效果。

学习成绩家庭报告书。很多的高校到了大学就不再有关于学生成绩表现的家庭报告书了，许多学生也不主动向家长汇报在校的学习情况。学习的落后家长对其也不构成压力。为此，我们开展对每位学生家长寄学习成绩家庭报告书。特别是对学业警示的同学，我们更是要求家长有签收回执，以确保家长了解学生学习情况，避免有个别学生到了留级甚至退学，家长才了解自己孩子的学习情况。

学业警示机制。根据学校学籍管理规定，对必修课经补考后不合格课程学分累计达到15学分的学生，将给予“学业警示”的处理。对学业落后的同学进行及时谈话教育和学习帮扶，学业警示的作用之一是警示，更主要是师生一起共同查找学习存在的问题，共同面对问题以提升学习水平。

4 辅导员影响：优良学习风气的“传感器”

辅导员自身的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。常说到，“有什么样的辅导员就带出什么样的学生。”孔子云： “其身正，不令即从;其身不正，虽令不从”。治人者易，治己者难，不能治己焉能治人？所以，作为高校的思想政治辅导员，必须学有所长，有自己的专业知识技能，在日常的工作中能够坚持学习，与学生同成长共进步，给学生们做出好的榜样！一个热爱学习，善于研究，勤于思考的传递正能量的辅导员带出的学生也将会是好学的积极上进的。因此，辅导员要时刻提醒自己不学习就落后，要不断加强自己的理论学习和素质修养。

学风问题是当前学生工作的一个很重要的问题，更是辅导员工作的一项重要内容。高校的学风建设是一项系统工程，不可能仅仅依靠某些人或者某个方面的工作就能够完成，而是需要全社会、全校师生的共同努力，辅导员作为其中的一个重要因素，应该充分利用和学生接触交流的机会积极推进学风建设工作，在实践探索上做出更大的贡献。

参考文献

[1]王喜忠.学风建设中辅导员的链锁（chained）工作法[J].思想教育研究，2009（6）.

大学生晨读总结范文第3篇

（1）对学生身心发展的促进。班级文化建设就是营造一种特定的文化环境，对学生起导向、规范、熏陶、凝聚、激励等功能，对学生身心的发展起着积极的促进作用。（2）对学生成长的导向。班级文化建设的内容、形式，起着制约、规范学生行为的作用。班级文化所积淀形成的文化氛围，对学生的思想、学习和生活方式起着潜移默化的作用。所以，建设优良的班级文化，对青少年学生来讲，将会对他们的人生观、世界观、审美观产生巨大的导向功能，并产生积极的影响。（3）对学生成长的规范。班级文化在形成过程中会把教师和学生的共同目标、共同理想、共同追求紧紧联系在一起，形成一种共同的奋斗目标，制定相应的规范制度，并努力去实现。所以，班级文化建设对学生的言行与成长有一种制约作用，使学生明确什么可以做，什么不可以做，从而避免不良习惯的养成。（4）对学生成长的熏陶。班级文化在建设过程中，人创造环境，同时环境也影响人。教师和学生在建设班级文化环境的同时，班集体的自觉意识和班集体的组织舆论对学生的思想行为也将产生诱导和影响，对学生的行为规范将产生潜移默化的影响，所以班级文化建设对学生的成长具有熏陶的功能。

2大学班级文化建设存在的问题

2.1教师继续教育理念落后

一是部分教师缺乏学习。许多班主任经常忙于一些事务性的工作，对什么是班级文化？班级文化建设的功能和意义是什么？班级文化建设包括哪些方面的内容？怎样发挥学生的主体作用？怎样结合本班的实际做好班级文化建设等问题缺乏学习研究。这些原因也会使班主任对班级文化建设的意义产生片面的理解。如：有些班主任以为班级文化建设就是几句口号，悬挂一些名言警句等；有些班主任认为班级文化建设就是搞一些文化墙等。二是学校的校本培训相对滞后。有些班主任特别是新班主任对什么是班级文化一无所知，学校评比什么就去做什么，是为了学校的“评比”而“被迫”去实施班级文化建设，完全是一种应付，这就反映出班主任在班级文化建设中所处的地位比较被动，学校的校本培训工作相对滞后。物质文化是班级文化的有形外壳，它以物质为表，蕴文化于内。班级物质文化由两方面构成，一是看得见、摸得着的物质形态存在；二是蕴含在这些物质上的思想、规范和价值以及人们对待物质环境的态度。

2.2班级制度文化建设缺乏民主性

从学生“您所在的班级管理制度是由谁制订的？”问卷反馈的信息中我们可以看出当前的班级文化建设忽视了班级成员的民主性，在制度文化建设中体得最为明显，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽视了班级制度建设的意义。大部分班主任存在着学校的制度要求我怎样做，我就怎样做，照搬照套。调查中发现部分班主任在班级管理工作中口头传达学校的规章制度，甚至有部分班主任直接把学校的管理制度张贴在班级公告栏中要求班级成员执行，完全没有考虑班级的实际情况。二是部分班主任管理中存在着一定的专制主义。在与个别班主任交谈中我们发现，有些班主任认为如果班级制度由学生自己讨论制定，担心他们会避重就轻或是反对某些学生比较不易遵守的制度，为了所谓的权威性，有些班主任就亲自制定班级的管理制度，以此要求学生遵照执行。三是部分班主任在管理中过分依赖班干部。这部分班主任为了让班干部能更好的协助自己的工作，往往对班干部作了比较详细的分工并制定相应的管理职责，在日常工作中常常将相关的制度交与分管的班干部去制定。班级行为文化是师生在班级教育实践中产生的活动文化。班级活动的开展，能使学生的组织管理能力、实践创新能力得到较大的发展。班级活动还可以摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，可以让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶道德内涵，培养良好的品德和行为规范，让学生的品德在实践中形成，在活动和交往中形成，使班级管理工作由“由外而内”，让学生在实践活动中真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。

3完善大学班级文化建设的对策

3.1结合专业学习特点，坚持开展晨读活动

晨读是柳州铁道职业技术学院运输管理学院大学生入党积极分子的优良传统，根据这一传统，2012级城市轨道交通运营管理8班结合专业学习特点，从入学到学期结束坚持开展晨读活动，该班的晨读的内容根据教学进度安排或咨询老师，由老师建议晨读的内容。（1）提高学生自身素质。加强学生素质教育，促使学生养成良好的行为习惯，对于提升学生的社会竞争力具有重要作用。教师应当将勤俭节约、诚实守信、热爱祖国等观念对学生反复宣讲，指导学生树立起积极的理想与正确的目标，全面提升学生的综合素质，从而满足当今社会的需求。（2）学校要充分重视班级管理。班级管理离不开学校领导的支持。学校领导应当重视班级管理工作，为班级管理工作大开方面之门，让教师能够放心去管，同时还要让学生感受的学校的关怀。教师应结合班级实际情况制定管理规范，明确班主任、学生干部、科任教师的权利与义务，并为广大学生提供更多的参与班级管理的机会，充分体现“以生为本”理念，促进班级管理工作的和谐开展。（3）加强科任老师辅助管理力度。科任老师不仅仅只负责相关专业课程的教学，还要担负起学生的德育教育工作。科任教师要与学生多进行沟通交流，了解学生的心理需求与学生动态，并及时反馈给班主任教师，便于班主任教师全面了解学生近况，从而制定出更加适宜的班级管理措施，做好班级管理工作。（4）坚持学生家庭监督管理手段。班主任可以通过微信、QQ、校讯通等方式与学生家长建立更多别的沟通，听取学生家长的反馈信息，并对学生家长汇报学生近期动态，虚心接受学生家长的意见建议，从而更加全面的做好班级管理工作。

3.2多管齐下建立和谐学习小组

教育测量与评价学家说，评价是所有成功教育的基础。要建立“以人为本”的管理，在管理过程中以教师为出发点和中心，围绕着激发和调动教师的主动性、积极性、创造性开展工作，以实现教师和学校共同发展的一系列管理活动。应该充分考虑一个教师为学校发展、学生成长所做出的贡献，应将班级文化建设的内容和成效作为班主任老师评价的重要依据，要充分发挥评价的导向、激励、约束、竞争等功能，有效促进教师的专业成长。建立和谐互助的学习小组，是营造积极向上的良好班级氛围、增强班级凝聚力、促进学生进步的有效途径。2012级城市轨道交通运营管理8班在学习小组组合前，辅导员与班干部通过各种途径调查了解，掌握每个学生的性情、喜好、人缘等情况，然后将全班学生分类，确定小组组长，由组长面向全班“招兵买马”。对没有买到“马”的，或没有人“买”的，老师帮着分析原因，协调工作，最后确定每个小组的成员。

3.3干部队伍建设——培养核心，德才兼备

班级的核心是班委会和团支部，每学期开学来，班干都会召开新学期班干部工作动员会，在会上明确各班委分工和学期工作目标及工作重点，责任到人，团结同学，班级日常管理活动有序进行，各班委密切配合开展有意义的活动，每一次组织活动都要尽心尽力，全心全意为同学服务。多学期来的配合与磨合后，该班的班委之间增添了不少默契，各班委精诚团结，肩负好自己的责任。“全心全意为每一个同学服务”是该班班委、团支部的工作宗旨。“有困难，找班委”，班委会、团支部尽自己所能，帮助那些学习、生活遇到困难的同学，使他们得到集体的关爱。学校、院系开展勤工助学活动，他们首先想到的就是那些家庭经济条件不是很好的同学，并鼓励他们克服心理上的压力，树立正确的价值观，努力学习。

4总结

大学生晨读总结范文第4篇

关键词：育人 思想政治教育 实践策略

“培养什么人，如何培养人，”是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。对当代大学生牢固树立爱国主义思想，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有特殊指导意义。青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。在加强和改进大学生思想政治教育中，作为一名高校思想政治工作者，同样要把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，只有这样，才能提高思想政治教育的针对性、实效性，同时还要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术，不断开创思想政治教育工作的新局面。

一、 思想政治教育的基本理论

（一）以“育人”为根本

不断推进素质教育新理念，因此新时期的大学生思想政治教育必须大力弘扬人文精神。人文精神，就是指以“育人”为根本，强调人的价值和尊严，对道德信念、道德人格的看重和追寻，对自由、平等、正义等重大价值的渴望和呼唤，对人的尊重和对人的主体性的企盼和高扬，对生死、信仰和幸福、生存意义等问题的反思和探索。就个体而言，努力追求人格的完满发展，把人塑造成一个不仅拥有把握外在世界的能力，同时又充满着激情的“一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。”

（二）大学生思想政治教育工作者的实践理论

思想政治教育工作者在学校教育工作中的角色，与其他学科教师最大的不同在于，这一工作是以学生的人生发展或者说以其人格的发展为基本任务。在学科教学中，至少有一个知与不知的问题，但在学生的人生发展中，情况就有所不同了，人生是一门最大的学问，人生是一个学习的过程，但更是一个自我探求的过程，作为思想政治教育工作者所担任的角色应当是“良师与益友”，是理想探求的指路者，是心理困扰的排解者。

二、提高大学生思想政治教育的实践策略

（一）横看成岭侧成峰

掌握学生的总体情况：如学生的年龄结构、家庭情况，兴趣爱好、学习情况、身体素质状况，不仅要掌握原始的资料，还要坚持用历史的、发展的和综合的观点，全面掌握信息材料，只有这样才能把握学生整体和个体的实际情况，在开展工作时做到有的放矢。同时建立工作档案：如各种教育教学文件、各种活动的记载、奖惩记载、与家长联系记载、考试成绩汇总、工作总结和笔记等。

（二）远近高低各不同

常规管理专业年级之间都存在着共性的问题。大一新生，主要是组建班委会、形成正确的舆论导向、教会学生自学的学习方法、通过高年级学生引导他们稳定过渡到大学生活；大二，则是要确定各专业的奋斗目标，防止分化，树立学习、工作的榜样典型；大三、大四，重点在心理指导、复习和毕业指导，不断培养激发他们的学习动机，有针对性地进行价值观、人生观和就业教育。

（三）授人以渔，学贵有方

“跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞，但误入歧途的人。”英国哲学家培根的这句话形象地道出了方法的重要性。因此每年新生开学伊始，在摸清楚每位学生“学情”即学习现状的基础上，请高年级的优秀学生到新生班里进行座谈，在思想上正确引导他们，帮助他们进行科学的大学学习规划，交流良好的学习方法，帮助他们形成适合自己的个性化的学习方法。

（四）播种行为，收获习惯

“蓬生麻中，不扶自直”，集体生活潜移默化的影响与熏陶很重要。每天早上的英语、新闻专业的晨读，舞蹈专业的基本功训练，让学生养成了良好的习惯；每周二、周四晚上七点至八点半的晚自习，使学生感受到集体的浓烈的学习氛围。

（五）动则生，静则息

“以人为本，分层引导”。尊重学生的兴趣、特长、爱好，具体到思想政治工作要多样化、个性化、人性化、差别化、有针对性。如大力加强社团建设就是一种比较有效的方式，现在我们学院学生会共有社团、协会十余个，其中包括有跆拳道协会、健美操协会、书画协会、合唱社团、乒乓球协会，每年都开展社团风采月活动，通过多种媒介交流等“软性教育”方式，达到互动增值的效果。

（六）学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育相结合

教育不仅仅是学校的事情，还必须调动起家庭和社会的力量共同对大学生的思想和行为施加正面影响，努力消除社会的负面影响，同时充分调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，培养自主、自立、自择、自助的能力。努力营造思想政治教育的良好氛围，寻找社会、学校、家庭三结合的思想政治教育模式。

当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，这也是一名高校思想政治教育工作者的职责所在。

参考文献：

[1]（前苏联）苏霍姆林斯基，《给教师的建议》，教育科学出版社，1981

[2]吴文侃，《当代国外教学论流派》，福建教育出版社，1990

[3]张耀灿，《现代思想政治教育学》，人民出版社，1998.9

[4]严建雯，《关于高校创新教育的几点思考》，宁波大学学报，2003.3

大学生晨读总结范文第5篇

关键词：校园广播；节目；创新；和谐校园

校园广播是高校宣传工作中独特的载体，是校园和谐文化建设的重要组成部分，广播这样一种传统的媒体形式与校园特点相融合，形成集消息、舆论引导和服务生活一体的传播媒介，在校园内有广泛的听众群体。当今社会，广播的生存环境正在受到各种新媒体的冲击，校园广播作为具有传统特点的校园媒体平台，在当下信息传播速度快、途径广的校园生活中，也受到了许多冲击与挑战。

校园广播应对这种挑战，要从广播的内容上下功夫，校园广播是以主持人节目为主的校园媒体平台，主持人能力水平和节目质量自然成为校园广播立足和发展的核心。提高广播节目的质量，应当全面把握在校生的心理特点，将学生的收听需求与广播的优势相结合，制作出与学生到达"三贴近"的节目，这是校园广播发展的重要途径。天津师范大学校园广播成立6年以来，以一线媒体的视角和标准制作每一档自办节目，在校园广播节目的创新发展上不断探索适合自身的发展之路，在节目立意、内容、编排上总结出一系列实用性强、效果显著的方法。

一、创新节目内容是校园广播发展的原动力

各高校校园广播的节目形式一般都有转播节目和自办节目两种形式，自办节目是校园广播的风格和特点的集中体现。天津师范大学校园广播现有14档自办节目，涵盖周一到周日早、中、晚三个时段，每档节目侧重不同领域，涉及在校大学生有兴趣、有需求的诸多方面，每天的节目都不安排重播，因而整档节目的改版和每天节目的内容更替的周期都要缩短，才能与学生的信息更新频率相契合，保持节目的生命力。

（一）新主播带动新节目

在广播节目中，主持人的语言样态与节目的形式内容联系紧密，以新主播推新节目的思路正是源于主持人语言风格与节目内容和谐统一的追求。在一线电台电视台中，根据主播的特点，为主播量身打造节目是充分发挥其语言优势的一种手段，主播与节目相得益彰，从节目中熟悉主播和因为主播而支持一档节目，这在媒体中非常普遍，主播与节目形成合力，是一种互相推动的过程。

校园广播节目以由主持人参与并主导节目进程的节目为主，节目的创新与主持人惜惜相关，校园广播作为一个学生社团每年都要完成新老成员的更替，选拔优秀人才，让新主播带动新节目是天津师大校园广播一直坚持的一项创新思路。"我的才华，与声俱来"为主题的校园广播新主播选拔比赛，已成为天津师大校园文化生活的一项重要品牌，迄今，校园广播新秀赛已经举办了六届，每年秋季学期，新生入校后，通过初赛、复赛、总结赛三轮比赛，选拔出10余名新主播，比赛不限专业，来自各学院的语言能力出众的广播爱好者都被吸收进校园广播。比赛的内容包括新闻消息播报、即兴话题评述、模拟主持、影视配音等，以赛代练，提高参赛选手的政播和文播能力。比赛的评委由来自天津电台、电视台的一线主播进行专业评分，同时由天津高校广播联盟、校级社团和各学院学生组成大众评审团进行现场投票，这种选拔方式保证了选拔出的新主播既有业界认可的专业素质，又有校园内的受欢迎度和影响力，为广播节目的质量打下基础。

校园广播的主播多为业余的广播爱好者，且有不同的专业学习背景，挖掘他们在语言内容上的优势，能够有效推动节目的质量的发展。新秀赛选拔工作结束后，先邀请一线的主播担任指导老师，给新主播进行普通话语音、采访写作、音频编辑等多方面的业务培训，编播规范是节目播出的保证，也是宣传效果的保证，同时利用这个时段策划适合新主播的新节目或者更换原有节目的形式，进而随着新主播正式开始播音完成节目的更新，整体节目的更新率达到一半以上。新主播带着更贴近校园新生力量的思路，制作适合自身表达特点的新节目，能够获得更多听众的共鸣，节目更新频率稳定，是节目创新的保证，更使社团精神的薪火相传。

（二）把握推出新节目的时机

校园广播节目的推陈出新，是不断调整主持人和听众沟通的内容和方式的过程，广播节目的时效性强，无论是推出全新的节目，还是对现有节目进行一定程度的调整都要注重时机的选择，围绕校园内出现的新的需求点，适时推出新的主题性的节目，可以更好的满足学生的实际需求，体现校园广播的服务性。

以每年新生入学报道期间为例，校园广播是新生认识校园的第一扇窗户，宏观的学校介绍类节目和细致的生活服务性的节目适合在这一期间推出，因为这一时段不是正式上课时间，播出没有时间限制，节目的需求量较大。天津师大校园广播在新生报道期间推出《新生入学指南》特别节目，节目全天候播出，除了针对新生的报道过程介绍等，还推出多个新老生都实用的生活服务节目，节目内容涵盖校园和周边衣食住行诸多方面，营造良好的校园生活氛围。

而面对越来越大的就业压力，校园广播在毕业季除了制作常规的告别纪念类节目，还推出了一系列就业指导类的节目，如求职面试的成功经验推广，职场礼仪培训等节目，这些节目的实效性和实用性强，对毕业生来说心理既有离开学校的伤感，又有对职场生活的期待和茫然，毕业季推出此类节目，无论是应届毕业还是其他年级的学生，从心理上更容易接受，能够引发对自身的思考，播出效果和影响力更强。

崇尚创新是当代大学生的精神追求，以节目创新为核心竞争力是每个广播人都应该坚持的理念，整个团队的思路都要统一到这一点上，才能激发新思路新样式。抓住有纪念性的时机，强化这种理念，可以有效促进整个团队的协作意识。在天津师大校园广播的开播纪念日，成员们达成共识，不组织娱乐活动，而从节目的改版和创新上下功夫，删掉校园广播的部分老节目，增加在当今社会，广大师生更加感兴趣的新节目。并通过节目竞标的方式选出每个节目组的节目监制，让校园广播节目从策划到制作再到播出更加靠近电台，更加正规化。让纪念成为完善自身的起点，通过节目传递给整个校园的也是一种创新的力量。

二、合理编排节目是校园广播抓住听众的保证

节目的内容是广播影响听众的核心，节目的合理编排是广播服务听众的重要方面。广播的伴随性使其容易被接收，听广播与其他动作可以同时进行，听众在不同时段的行为特点，决定了这一时段广播节目的编排特点。

根据对天津师大学生的调查显示，同学们接触广播最多的渠道是走在校园的路上，普遍反映早上和中午时段侧重于收听节目的具体内容，傍晚则侧重于收听音乐感受气氛，基于这样的收听特点，全天的节目的编排呈现出时段性的特点。天师大校园广播每天分三个时段播音，早晨7：00--7：30分，这一时段在校园内听众主要是进行晨读的学生、部分如声乐、舞蹈、播音等需要出晨功的专业的学生，以及有早晨进行体育锻炼的学生，校园广播在这一时段安排转播中央人民广播电台的《新闻与报纸摘要》节目，作为央广的传统节目，早报摘的权威性和综合性很高，高规格的播报在获取信息的同时，起到了振奋人心的作用，固定的转播节目与晨读晨练的持久性相得益彰。中午11：35--12：30分，这一时段正值学生结束早晨的课程前往食堂或就餐或回宿舍休息，收听是伴随着从教学楼到食堂和宿舍的移动过程中进行的，这期间安排的是《新闻天天报》、《生活风向标》等信息资讯类节目，传播学校每天最新的新闻消息，让学生们对学校的近况有最新、最全面、最准确的了解，内容以消息为主配合短评，消息内容较简短，播报风格清新明快，适合学生在移动过程中收听的特性，保证在路途中听到多条身边的校园新闻。傍晚5：30--6：30分，这一时段学生结束了一天的课程，是放松悠闲的，置身校园中，不会执着于广播的内容，主要感受校园广播每日播放的节目所营造出放松舒适的校园文化氛围。这一时段编排音乐、读书、旅游、电影、时尚等文艺类节目，每天两档节目，以背景音乐烘托氛围，主播口播与音乐和原声赏析相配合，整体节奏舒缓，符合听众的心理需求和收听状态。

以受众的收听特点对节目进行编排，符合不同时段的收听需求，才能使广播这种伴随性声音媒体的效果发挥到最大化，扩大影响力，让更多的人聆听校园的声音，发挥校园广播鼓舞人心、服务人心、舒缓人心的作用。

三、加强节目的参与性是校园广播的发展趋势

校园广播一对众多的传播方式，容易造成一种神秘感和不容易接触的印象，打破单项传递、增加与听众的互动是校园媒体真正融入学生生活的重要一环。这种互动的方式有很多，传统的如邀请听众走进直播间参与到节目中，与主播一起完成节目内容。在网络媒体发达的今天，学生们的生活与网络密不可分，校园广播受到网络冲击，更应与网络联合，天津师大校园广播尝试推出了以微信为主，新浪微博和人人主页为辅的互动平台，这种互动不只是对节目意见的反馈，在《音乐自由点》节目中，学生可以通过微信"点歌送祝福"的互动平台，参与到节目的内容安排中，进一步缩小了广播与师生的距离，使收听率得到进一步的提高。

扩大参与途径的同时，参与的主体范围也在扩大，天津师大校园广播推出了"为梦想加油公益报时"环节，扩大互动参与面。公益报时由在校学生、老师和优秀校友参与录制，以一句励志的话加报时的形式，传递一种正能量。活跃在校园中的先进人物的报时，对全校师生起到思想引领的作用，营造和谐的校园文化氛围，传递榜样的力量。普通同学也可以通过微信报名参与公益报时，传递广大学子的学习、生活的真实声音。公益报时穿插在每天的各档节目之间播出6次，很好的推动了校园广播的互动性，学生关注度的认可程度较高。