团课学习计划

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团课学习计划范文第1篇

在全国上下喜迎祖国60华诞的美好时刻，全市教育系统第二批深入学习实践科学发展观活动拉开了帷幕，我希望一小教育集团党委领导班子和全体党员深刻认识学习实践活动的意义，认真抓好学习实践活动的“三个阶段”和“六个环节”，密切联系学校工作实际，着力解决学校发展过程中面临的突出问题，确保学习实践活动取得实效。一、正确评价一小所取得的成绩，增强全体一小人的光荣感

1.南校区（市实验小学）的建成标志着一小这所百年老校进入了一个新的发展阶段。2002年，一小人响应市委、市政府的号召，启动了南校区的建设工程，2003年9月开始招生。可以这么说，一小南校区的建成和高位运行，极大地满足了广大人民群众对优质教育资源的需求，为盐城人的子女上好学作出了巨大的贡献。

2.办学规模的扩大标志着一小已成为全市、全省甚至全国小学教育的航母。自2003年以来，一小已从一个校区发展成四个校区，办学领域覆盖小学、幼教，办学体制涉及公办、民办。教职工人数由140多人发展成700多人，在校学生总数已达到1万1千余名，这样的办学规模在全省乃至全国都是罕见的。

3.全国文明单位、全国教育系统先进集体等一系列高规格荣誉的获得，标志着一小在全国小学教育界确立了地位。近几年来，一小先后获得了多项高规格的荣誉，特别是连续两次被中央文明委授予“全国文明单位”称号，今年又被国家人保部、教育部联合表彰为“全国教育系统先进集体”。这些荣誉的获得，充分表明了一小在全国小学教育界的地位。

4.成功打造一批由名特优教师组成的教师群体标志着一小在质量建设方面跨上了新的平台。重视教师队伍建设是一小的优良传统，先后培养出15名省特级教师，目前在岗省特级教师9名，是全省乃至全国拥有特级教师最多的小学之一。今年，在市首批名教师、名校长评选中，全市共评选出25位名校长，40位名教师，一小就有名校长2人，名教师10人，一小的教师群体是全市乃至全省小学中最优秀的。

二、冷静地分析面对的困难与存在的问题，增强一小人的责任感

1.发展带来的债务给学校形成巨大的压力。一小南校区的建设、幼儿园的置换与改建主要是靠银行贷款建设的，但一小的债务是因为大发展带来的，是发展过程中遇到的问题，如果没有这几年的大发展，也就没有如今的办学规模，面对当前的困难，一小人应该同舟共济、团结一致、共克时艰。

2.办学规模的扩大给学校内部管理增加了难度。如今的一小已成为规模空前的基础教育航母，但在规模扩大的同时也确确实实给学校的内部管理增加了难度，有许多新课题、新矛盾需要去研究、解决、化解。

3.几种办学体制并存的办学格局增加了工作的难度。目前，一小教育集团公办与民办同时并存，700多名教职工中，吃财政饭的仅有230多人，其余的人员中既有自筹自支的，也有自主聘用的，办学体制不同带来的压力无疑增加了学校工作的难度。

4.教师队伍的专业成长仍然需要付出不懈的努力。不可否认的是，一小的教师队伍总体上看是优秀的，但这几年吸收了大批新教师，30岁左右的人可能占到百分之七八十，一小教师的专业化发展还任重道远。

三、追求新的卓越，增强全体一小人的使命感

前几年，一小通过大投入、大建设实现了大发展，今天的一小应该由大投入、大建设、大发展转向大提升，即走内涵发展之路，提升办学品位，创新教育品牌，实现一小也新的跨越。对此，我再谈四点要求：

1.规范办学行为，扎扎实实地推进素质教育。全面实施素质教育，是我们必须时刻坚持的办学方向。今年，省教育厅提出了规范办学行为的“五严”要求，这是我们必须坚持的行为准则。我希望一小人要在“五严”的背景下，进一步深入研究如何“减负增效”，如何促进学生的全面发展、全面推进素质教育，真正办让人民满意的学校，办让人民满意的教育。

2.育人为先，深入推进有效教学。今年，市教育局组织实施了“有效教学年”活动，全体一小人要紧紧抓住课堂教学、作业布置与批改这些环节，精心研究，早出成效，出大成效。

团课学习计划范文第2篇

关键词：高职考；汽修专业；教学；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-008-03

一、问题提出

高三11汽修班级是由11汽修1班和11汽车营销班两个班经过分流考刷选之后合并而成的，其中女生8名，男生34名。由于是由两个班合并而成的，同学之间相互还不认识，相互不够信任，且原汽车营销班的同学汽修专业思想不牢固，对汽修的高考定位模糊，从而缺乏学习激情，所以在班里，个别同学经常会发生上课睡觉、迟到，男女生小矛盾等现象。从分流考的成绩看，汽车专业课的基础薄弱，尤其是原汽车营销班，汽车发动机拆装技能更是薄弱点。

2014年的我校高职考状元章贵民同学，在高二结束的分流考中，语文100分，数学108分，英语87分，专业课189分，总分484分，第一名成绩考入高三汽修复习班，尽管是第一名成绩，但是汽修专业课的分数不是很理想，原任课老师对该同学的评价是聪明，贪玩。暑假补课期间也表现出这些问题，除了完成老师布置好的作业之外，该同学没事可干，总是会和其他同学打篮球，而且经常忘记作息时间，造成上课迟到问题发生。

鉴于以上班级问题现状和班级第一名同学存在的缺陷，我进行了以下的班级管理和专业课程教学的实践与探究。

二、习惯的养成与信心的树立

1、班级管理

高三学生本是应该在生活和学习方面比较成熟，自觉，有目标，但我们高三11汽修班级由于是两个班级合并而成的，存在了上述很多问题，针对上述问题，在班级管理上做了以下的尝试与努力：

（1）宣传优秀毕业生，树立专业信心

我在组班之初，就利用班团课和晚自修时间，介绍我们学校的优秀成功毕业生的事迹，如02级汽修班学生冯裕峰，于2005年考入杭州职业技术学院，2008年起先后在杭州古田汽车有限公司，富阳大众特约维修站工作，2010年进入富阳广成汽车有限公司，现担任保险理赔主管，月薪近万元，还有富阳欧莱卡汽车车漆面专家店创办人余其伟等，总结他们走过的路，让学生明白我们这个专业的前景，使学生对此专业树立信心。

（2）请以往的高考毕业生来班级，作高考复习的经验交流

我请10届高考毕业班的第一名夏正炜同学到班级里进行经验交流：如每天坚持写英语作文的方法来提高英语成绩，熄灯后回忆发动机拆装流程和要点来掌握技能，利用错题集学习等方法，同时也让该同学介绍和老师相处的方法，让学生明白高三学习生活虽然是很艰苦的，但只要方法得当是很有收获的，同时也是非常快乐的，从而消除学生对高三生活的恐慌心理，以轻松心态投入学习中。

（3）宣传大学生活和大学校园环境

我经常在班里宣传大学生活，并且以照片或视频的形式展示大学校园风景、教学、学习、生活等，通过这种方式，鼓励学生对大学生活有一种向往和美好的憧憬。

（4）推介班级任课教师

在学校分配、确定好我们班任课老师之后，我就主动与任课老师取得联系，告知任课老师本班学生情况，并收集好每位任课老师相关简历及以往教学科研方面的成绩，在班团课上展出，让全班学生知道，我们班级的任课老师是相当有实力，而且曾经带出过很多优秀毕业生，同时也让学生明白只要我们好好学，我们的任课老师是可以把我们教好的。

（5）抓好早早读管理

早早读是我校管理的一大特色。学生早自修之前还有一个早自修，我们称为早早读，时间为早上6点至6点40分，目的是培养学生早起大声读书的好习惯，早早读由于早起，学生还没完全睡醒，如果没有压力，早早读效果不会理想；为此做了以下工作

在星期天晚上，就布置好本周早早读内容，星期五早自修检查规定的早读内容。要求早早读时候，6点至6点20分，大家坐在位置上读和背，有学生前面领读。6点20至6点40，全班起立，站在自己座位上读和背。由于早早读的组织形式多样，而且每周都有不同阅读任务，从而让学生克服打瞌睡发呆聊天无效阅读现象。

（6）确定有状元潜力人员，并个别交谈

前两次月考成绩都是排班级前五名的有3位同学，从我班主任的层面找他们个别谈话，告诉他们很有可能高职考会成为浙江省第一名。学校和专业部领导也会找这3位同学传达同样的意思。这样做的目的，主要就是为了让这3为同学知道，班主任，学校都对他们有信心，同时也要让他们感觉到状元的竞争是很激烈的，不要放松自己。

（7）制订详细方便执行的班级考核制度（见附表一）

我组班之后，制订了班级详细、方便执行的考核制度，以寝室为单位，对学生行为习惯学习成绩进行考核，每个礼拜一汇总，考核第一名奖励，最后一名星期五留下搞卫生。班规（见附表一）

2、专业思想教育

我经常带领学生参观实训工场，介绍我们学校的汽修设施设备，带领学生参观我校实训基地基地：金峰汽修厂，并介绍汽车保险、汽车理赔、汽车业务接待、汽车销售等相关工作岗位的情况，让学生知晓做这些岗位的敲门砖是大专以上，如果只是职高毕业，那么很多的人是从事车间里的汽车修理工作，不像大学汽车相关专业毕业生那样有很大的选择余地，这样做目的是使学生更加坚定考大学的志向。

同时为了开展专业思想教育，我也向学生介绍说明高校的招生情况，告诉他们去年高校招生只有专科院校，没有本科院校的招生；但是我们这一届有好几所高校（如浙江师范大学，浙江科技学院等本科院校）准备招生本科，使大家更加坚定考大学冲本科的信念。

三、专业知识的教与学

1、理论课教学

汽修高考专业课考试分为理论（150分）和实训（150分）。理论包含汽车机械基础（60分），汽车维修技能（15分），汽车概论（15分），汽车电工电子（45分），汽车结构与拆装（15分），而实训则是发动机拆装内容。

本人负责汽车电工电子和汽车结构与拆装的教学。由于汽车电工电子是一门比较抽象的课程，而且我们的课本比较多的利用了项目教学法，但是项目教学法必须要有一定的理论知识才能完成，故对此门课我是这样教的。

（1）教学计划

由于汽车专业理论课考试是在3月份进行的，所以理论课的教学是非常紧张的。初步打算在考试之前有两轮复习，第一轮重基础（在12月完成），第二轮查漏补缺（准备在2月底完成），若时间有多，则再复习重点知识。

（2）对教材稍作处理，把有项目教学的放在后面，把纯理论知识放在前面，如汽车电工电子里的欧姆定律，灯光基本电路连接，灯光基本串并联电路连接特性等放在前面上，万用表的使用，电路检测放在后面教学。

（3）采用项目教学法

以学生为中心、自主性学习为主，让学生自己收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果。教师在学习过程中只是一个组织者，咨询者和伙伴。如汽车电工电子里线路焊接，让学生自己制作汽车维修用试灯，具体过程如下：

展示出已经做好的汽车维修用试灯以及介绍一般的制作过程让学生小组讨论制作方法和选用材料限时制作试灯老师点评学生改进布置作业。通过这2节课让学生能够正确使用焊接工具，能够正确选取导线，并能制作汽车试灯。

（4）对概念性和纯理论知识的学习

到了高三注重知识掌握的实效性，给学生分成小组，4人一小组，选一小组长，然后把上课的时候要记要背的给学生划出，让学生到小组长那里去背诵，第二天上课抽查。如汽车结构与拆装考纲要求并不高，主要是以识记，了解为主，所以采用此法比较实用高效。

（5）作业的布置

汽车电工电子考纲内容不多，总共14项，但是考纲每条内容对知识的要求都很高，基本都是掌握，理解层次，故电工电子的教学除了在课上讲解以外，课后对知识点会布置相应的作业，第二天上课，再讲解作业，通过这种讲后练，练再讲的重复练与讲方式，让学生对知识点有更深入熟练的掌握与理解

（6）模拟卷的练习与讲评

第一轮复习完成后，给学生做了一些高考的模拟卷，针对模拟卷上反应出的问题，找学生的薄弱环节，给学生及时补上，学生自己则是准备一个错题本，把自己错的题目和相关知识点都纪录在错题本上，到最后，大部分同学都发现，自己错题集上级的题目越来越少了，说明大家进步了。

通过以上教学方法和实践，最后阶段，学生基本上，参加考试能做到胸有成竹，文思泉涌。高考状元章贵民同学的理论考试133分，位居全班专业理论考试第二名。

2、技能训练指导

高考技能考试是发动机拆装，满分为150分， 对于该实训课，原汽车运用与维修班级的基础明显好于原汽车营销班，为了让学生能尽快的获得技能，提高训练兴趣，我实施如下方法：

（1）教学计划

本实训课是在5月底考试，时间不充足，所以制定计划：第一轮以教师示范，教师讲解为主，学生在自己的工位练习，熟记每个零部件名称，掌握拆装要领和流程。规定12月底完成老师要求内容。第二轮以问题的查漏补缺为主，帮助学生在最短的时间内，用最简单的方法完成实训项目，规定来年2月底完成。第三轮，以学生自己练为主，提高熟练度。

（2）第一轮复习

每组4位同学，规定由2位同学为原汽修班和2位同学为原汽车营销班，安排每一小组里，有一位同学技能操作比其他3位特别强一点。在第一轮的复习中，主要还是以四位一体（四位：指的是有主拆手，纪录员，工具传递员，零件摆放员四个位置）的方法去执行，老师示范一步，讲解一步，学生操作一步。第一轮复习中注重规范，不求速度，让学生打好基础。

3、第二轮复习

由于有第一轮奠定的基础，学生已基本能拆装发动机，但是很多同学对有些要点还没有特别领会和掌握，为了解决问题，在第二轮复习的时候，每讲一个项目，我就找一位同学拆装发动机，在操作的过程中老师讲解强调容易出错的地方，对操作过程有问题的，也可以提出来，大家一起讨论解决问题，然后，再针对讲过的地方，大家再进行重复练习。

（4）第三轮复习

在第一轮复习和第二轮复习时，学生已掌握发动机拆装流程和要点，剩下就是速度和熟练程度，提高学生熟练度，除了课上的练习以外，到第二学期开学，我们每天利用中午的休息时间和晚自修的时间，轮流进行限时练习。

（5）心理素质的锻炼

发动机拆装在考试的时候是一位考官面对一位考生，对考生的心理素质要求比较高，为了提高学生的考场心理素质，我作了如下尝试：挑10位同学到外校进行技能拉练，增长见识，锻炼心理承受能力，同时了解外校的教学实力。组织学校8位汽修老师当考官，进行模拟高考测验，适应高考情境，提高每位同学的心理承受能力。考试之前，提前熟悉考试场地，让学生做到心中有数，考试时不慌不忙。

在最后高考中，我班发动机拆装技能考的平均分为148分，而章贵民则是稳稳当当地得到了满分150分好成绩。我很欣慰。

四、制定百日冲刺计划

高三学习非常紧张，为了实现自己较高的人生理想，很多学生恨不得一天变成两天用。因此很多同学白天不舍得休息，晚上还在寝室点灯熬到很迟。而这样，往往会造成白天精力疲惫，效率反而更加低下，甚至影响身体健康。而健康科学的方法却可以一天产生两天的效益，科学的方法是会拼搏、会快乐、会计划、会反思、会限时。我们在高考还有百日的时候，给学生制定了一个高考百日冲刺学习计划表，该计划表主要包括学生今年高考总目标、激励自己的话、一周目标及反思与当天目标及反思四项内容。

高三学生要学会拼搏一天，快乐一天，善于调整自己的心态，除四项内容之外，计划表中增加有拼搏指数、快乐指数。同学们可以根据自己每天有没有拼搏，有没有快乐的心态填写拼搏指数和快乐指数，以便及时调整自己的心态。

高考是在有限的时间完成固定的考试内容，内容多，时间紧，要考出高的分数，不仅需要系统的知识，而且要有快的解题速度和高的答题准确率，故本计划表还有作业情况、限时作业、作业订正项目，学生可根据当天的情况如实填写，以便及时调整。

在此表格最后，附上往届考生写的高考指导和激励文章，从而激励我班学生。

以下是我班高考状元章贵民的百日冲刺计划摘录：

五、总结语

在今年高考中，我班最低分超过上线分数82分的成绩上线，我班有18位同学被浙江师范大学和宁波工程学院本科院校录取，章贵民则是摘得全省汽修专业考生高考状元。能够取得这么好的成绩，我想离不开班级管理的逐步稳定，有效的管理措施，专业知识努力地教与学，学生的刻苦努力，尤其是在最后一百天的学生冲刺，给学生制定的百日冲刺计划表，让学生有计划，有落实，有效率，在最后关头，学习效益做到最大化。

但是也有很多不足之处，如对汽车结构与拆装考纲范围广，内容多，没有很好的把握时间，与其他专业课任课老师的配合不够及时到位，在以后的管理和教学中，我要努力改正，争取更大进步

参考文献

[1] 赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].科学出版社，2003，6

[2] 石伟平.职业技术教育发展与变革的比较研究[M].上海：华东师范大学，2001，4.

[3] 石伟平、徐国庆.职业教育课程开发技术[M]，上海：上海教育出版社，2006，1.

[4] 苗h.研究性学习在高师程序设计基础课中的应用研究.浙江师范大学；2006年

团课学习计划范文第3篇

在生活习惯方面，能坚持锻炼身体，但生活不规律。

在文明习惯方面，尊重他人，但缺乏无私奉献的精神。

在安全习惯方面，安全意识比较强，但安全知识储备不够。

一、问题与方法

当前，我们经常关注学生的学业成绩等方面，而对学生道德品质和习惯养成有所忽略，我们在教育部规划课题“中学发展性德育的实践研究”中，将学生习惯的现状和对策纳入研究重点。期望在对学生现有习惯现状了解的基础上引导学生形成更加良好、稳定的习惯，从而为德育的研究取得一定的突破。

调查目的是为了解当前中学生的学习习惯、生活习惯、文明习惯、安全习惯，以便摸清学校学生良好日常习惯养成的基本情况，为学校有针对性地制定教育计划，做好学生教育工作，促进学生全面发展提供可靠的依据和建议。调查对象为重庆主城区重点中学、区县中学和农村初、高中各个年级部分的在校学生，发放问卷6 800份，回收6 285份，其中有效问卷6 013份。使用自行设计调查问卷进行问卷调查，统计数据并结合访谈进行科学分析。

二、结果与分析

（一）调查结果

1. 对重庆中学生学习习惯的调查结果

调查结果显示，在平常的学习生活中，33.78%的学生总是有具体、明确的学习目标，57.96%的学生偶尔会有，8.26%的学生基本没有。

在一定的学习周期中，10.42%的学生会制定详细的学习计划，并按照计划学习，而69.71%的学生偶尔会这样做，15.63%的学生从来不会这样做。

上课的时候10.42%的学生会主动举手回答问题，49.82%的学生偶尔会举手回答问题，39.76%的学生从来不主动回答问题。同时，对于上课记笔记这个重要环节，66.29%的学生表示每一节课随时都记录，31.55%的学生表示有一部分课会记录，2.16%的学生基本不记笔记。平时遇到问题时，44.66%的学生一定会向老师或者同学主动提问，53.33%的学生偶尔会这样做，2.01%的学生从来不寻求帮助解决问题。

对待复习这个学习板块，23.43%的学生能够做到及时复习、定时复习、循环复习所学的知识内容，66.79%的学生偶尔能这样做，9.77%的学生基本不能做到。在“质疑教材、老师的观点或者结论”这个问题的调查中，11.93%的学生经常会这样做，73.08%的学生偶尔会质疑，14.99%的学生从来不会这样做。与此相关，考试之后，61.73%的学生表示一定会分析得失并思考加以解决，35.24%的学生表示偶尔会这样，3.03%的学生从来不分析得失、解决问题。对平时作业完成情况的调查显示，63.05%的学生一定能认真独立按时保质完成作业，35.05%的学生偶尔能，1.89%的学生经常不能。

完成作业之余，25.29%的学生表示一定会将平时的错误题目及时收集整理、反思并建立错题集，52.90%的学生偶尔会这样做，21.81%的学生经常不这样做。

同时，完成作业的时候，50.61%的学生表示能够做到认真写字、书写工整，39.06%的学生有时能做到，10.33%的学生经常不能做到。

2. 对重庆中学生生活习惯的调查结果

在日常生活中，对于打算做的一件事情，31.96%的学生表示都能做到底、做到最好，65.03%的学生表示有时能做到底、做到最好，3.01%的学生则基本不能做到底那也就谈不上做到最好了。

在晚上及时休息与否的问题中，43.52%的学生表示一定能及时休息，44.95%的学生则偶尔能及时休息，11.54%的学生基本不及时休息。28.80%的学生还能坚持每天锻炼身体，53.26%的学生偶尔锻炼身体，17.93%的学生基本不锻炼身体。在家里，24.75%的学生经常做各种家务事，57.23%的学生则偶尔做家务事，18.02%的学生则基本不做家务事。与此相关，56.33%的学生可以做到收拾整理并分类放置东西、用过的东西放回原处，36.37%的学生偶尔能这样做，7.29%的学生基本不会这样做。71.14%的学生在注重个人卫生习惯、勤洗澡、每天多洗手等方面做得很好，26.68%的学生做得一般，2.19%的学生做得很不好。

理财方面，55.96%的学生完全能够管理好自己的零花钱，36.06%的学生一般情况下可以管理好，7.98%的学生不能管理好。面对生活中的挫折与失败，58.71%的学生能用乐观的态度去面对，36.99%的学生一般可以用乐观的态度面对，4.30%的学生不能够乐观积极地面对。

饮食方面，38.32%的学生在食堂吃饭从来都不浪费粮食，53.80%的学生偶尔浪费粮食，7.88%的学生经常浪费粮食。34.94%的学生平时完全能够做到不挑食、按时吃饭、饮食有规律，54.63%的学生很多时候可以做到这样，10.42%的学生基本不能够做到这样。

3. 对重庆中学生文明习惯的调查结果

在文明习惯调查这一板块中，68.63%的学生表示从来不会不经人允许就乱翻别人的东西或进入别人的房间，29.21%的学生偶尔会不经人允许便翻别人的东西或进别人的房间，2.16%的学生经常会这样。

公共礼仪方面，83.79%的学生表示上公共汽车或食堂买饭菜时从来不会插队抢先，14.20%的学生则偶尔会插队抢先，2.01%的学生经常会插队抢先。

遇到地上有垃圾，17.26%的学生经常会主动去捡，71.29%的学生偶尔会主动捡，11.45%的学生从来不会去捡。

乘坐公共交通工具或者在其他公共场合时，49.74%的学生经常会给需要的人让座，46.36%的学生偶尔会让座，3.90%的学生从来不会让座。

个人礼貌方面，67.46%的学生表示无论在校内还是校外见到老师经常会主动问好，31.10%的学生偶尔会问好，1.44%的学生从来不会问好。与同学相处时，53.23%的学生经常会使用文明礼貌用语，41.85%的学生偶尔会使用，4.92%的学生从来不使用。跟别人谈话时，34.67%的学生表示从来不会打断别人说话，62.41%的学生表示偶尔会打断，2.93%的学生经常会打断别人说话。

在节日或者长辈生日的时候，67.92%的学生经常会主动问候，29.14%的学生偶尔会这样做，2.94%的学生则从来不会这样做。

4. 对重庆中学生安全习惯的调查结果

交通安全和公共场合的安全方面，57.70%的学生表示在外过马路时从来不闯红灯，39.58%的学生表示没车的时候会闯，2.72%的学生表示经常闯红灯。在非运动场所，37.98%的学生和同学从来不疯跑打闹，56.71%的学生有时会，5.31%的学生则经常会疯跑打闹。上下楼道台阶时，36.49%的学生一定会依次靠右通行，57.40%的学生有时会，6.11%的学生则能挤就挤。

饮食安全方面，面对校园周边游摊小贩各种食品的诱惑，31.82%的学生表示从来不买，59.90%的学生则有时会买，8.28%的学生会经常买。财物安全方面，离开教室或寝室或其他场所时，68.98%的学生经常会妥善检查和保管好贵重物品，26.59%的学生有时会，4.43%的学生从来不会检查和收捡。

用水用电用气安全方面，70.31%的学生表示从来不玩火烧杂物，24.95%的学生有时候会，4.74%的学生则经常会。当充电器不用时，60.02%的学生从来不把它插在电源上，27.63%的学生有时会将其留在电源上，12.35%的学生则经常未将充电器拔离电源。38.52%的学生出门时经常会检查水电气安全并锁好门窗，40.55%的学生有时候会这样做，20.93%的学生从来不会这样做。

安全意识和警惕性方面，54.08%的学生从来不晚上单独外出或晚归，42.08%的学生有时候会，3.83%的学生经常会这样。离开家时，71.44%的学生一定会主动告诉家长自己的行踪，26.09%的学生有时会告诉，2.46%的学生从来不告诉。到了一个新的地方，21.90%的学生经常会关注防火设施和留意安全通道，48.76%的学生有时会有这种意识，29.34%的学生从来没有这种意识。

与此相关，做任何事情之前，56.34%的学生经常会想到前提是安全，38.90%的学生有时会想到，4.76%的学生从来不会思考安全问题。

安全知识储备方面，41.50%的学生表示具备灾害预防和避难、逃生方面的知识，56.25%的学生表示具备一些这样的知识，2.25%的学生基本不具备这方面的知识。

（二）结论分析

1. 学习目标明确，但缺少持久的恒心与耐力

调查结果显示，部分学生还是具有较为良好的学习习惯：目标明确，有自己的学习方法，懂得反思和总结，学习自主能力强。但是，在学习的方方面面完全能够秉持良好习惯并且持之以恒地去做、面面俱周到的占少数。有小部分学生与之恰恰相反，学习上没有目标、没有自主性、没有行动力、没有方法可言，基本是抱持一种当一天和尚撞一天钟的懒散态度。处在这两个极端中间的是一个相对较大的学生群体，显示出某些良好的学习习惯在他们身上还没有转化为持久的行动力。这归根结底还是体现出学习的动力不足，没有一个刺激学习兴趣的目标定位，缺乏毅力。

2. 能坚持锻炼身体，但生活不规律

调查中，我们发现，处在这个时代的学生，其生活习惯在某些方面是比较健康的，比如坚持锻炼身体、讲究个人清洁卫生等。而在有些方面却显得不健康，比如晚上不能及时休息，有挑剔和浪费食物的行为，花钱没有规划等。还有，基本没有多少磨难的生活经历，让他们大都持有积极乐观的生活态度。由此，超过一半的学生没有持之以恒的毅力、精益求精的态度、丰富的生活常识、基本的家务能力，也不能很好地管理自己的个人物品。同时，跟“学习习惯”的调查相似，时时事事做得好的是少数，某时某事做得好的是多数，还有一小部分则做得很不好。

3. 尊重他人，但缺乏无私奉献的精神

调查结果显示，涉及维护个人合法权益且又不影响别人权益的问题上，大部分学生做得很好，比如尊重别人的隐私不随便翻别人的东西，主动排队，讲礼貌见到师长主动问好，在节日或生日主动问候长辈以示祝福和关心等。而在诸如“主动捡起垃圾”“主动给有需要的人让座”等问题上，做得好的学生的比例明显下降，这说明我们现在的学生在所谓的无私奉献这一点上，意识还不是很强烈，这可能跟他们这一个年龄阶段比较关注自我的倾向有关。

4. 安全意识较强，但安全知识储备不够

调查结果显示，学生在危害比较明显的地方，安全意识较强，比如交通安全。而对一些潜在的安全隐患或者事故发生频率在他们感觉中比较低的方面，安全意识薄弱甚至完全没有警惕性。同时，即便具有了较高的安全意识，学生们系统的安全防范和逃生知识的储备也是不够的，应该要加强理论的教育和实际的演练。

三、对策与建议

在养成孩子好习惯的时候，要讲究方式方法，有科学性。从上述调查结果与结论中，我们看到当前中学生在学习、生活、文明、安全四大板块的习惯中，既有做得非常好的地方，也有不尽人意的地方，需要我们认真的研究对策，采用正确的教育方法，积极营造良好的教育氛围，及时纠正不良习惯，强化优良习惯的养成。

1. 评价激励，榜样示范，增强学生学习动力

学生学习动力不足，造成了学生学习没有目标、没有自主性、没有行动力、没有方法等一系列习惯上的问题，要解决这一矛盾，就需要通过学校的一系列努力，来增强学生的学习动力。在学校教育中，学校应当加强评价机制的改革，改变过去的以约束管理为主体的评价方式，通过展览、活动、制作成长档案等丰富多彩的方式对学生进行激励和鼓舞，从内心激活学生的学习热忱。同时，还可以大力发挥榜样示范的力量，在学生中推选学习标兵、学习能手，通过声势浩大的宣传造势、召开颁奖典礼表彰等方式尽最大可能的进行展示，在学校里树立学习明星，使学生能够从榜样身上获得无穷的力量，在学校形成你追我赶的浓厚氛围。一旦学生具有了学习的动力和热情，他们的学习习惯自然就可以得到很大的改善。

2. 增强实践，细化管理，改进学生生活规律

在生活习惯中，学生主要问题是吃饭用钱的随意和个人生活的不规律。这些问题的产生与当前社会家庭的富足与溺爱有一定关系，也与学校教育长期以来只重视知识的学习和成绩的考核紧密相连。在学校教育中，我们应该大力开展实践教育，让学生参与到形式多样的社会实践活动中去，如学工学农活动、军训活动、社会调查活动、主动承担家务活动、义工活动等，让学生在社会、家庭、社区等各种场所进行实践锻炼，提高他们的实践能力，增进他们对社会生活的了解，就能磨练他们的品质，让他们明白生活的不易，更加珍惜现实。同时，还要教会学生做好自我生活规划，细化各种生活要求，学校可以指定生活习惯细则发放给每一个学生，也可以知道学生根据自己的情况进行修正和补充，让学生能够做自己生活的管理者，养成各种良好的生活习惯，让好的习惯伴随他们的一生。

3. 价值引领，弘扬正气，培养学生奉献精神

学生缺乏奉献精神，这是当前市场经济所带来的纷繁复杂的社会形势产生的不良影响。一个有着优良品质和习惯的学生，应该能够从奉献和付出中获得自我的无尽快乐，而这需要一定的道德觉悟和道德水平，这就需要学校给予正确的价值引领。在学校教育中，学校应当通过党课、团课、主题班会等渠道和方式，大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华民族优良传统，大力弘扬奉献精神，并通过一系列讨论和活动，让学生主动去做奉献的事情，让学生明白奉献的快乐。学校还应该积极营造讲奉献的校园文化氛围，老师们以身作则，并适时地推出各种讲奉献的先进榜样和模范，弘扬正能量，树立正气。

4. 加强教育，情境演练，提高学生安全技能

积极开展安全知识教育，是提升学生避险和紧急情况脱险的必要途径。在学校教育中，学校既需要通过专题的讲座和课程对学生进行安全知识的宣传和教育，更重要的是要设置各种危机情境，让学生在具体情境中去认知和锻炼，与纸上谈兵的教化效果是完全不一样的，是最佳的教育手段和方法。学校可以开展地震、火灾、水灾等实景模拟演练，让学生在具体情境中掌握逃生的方法；可以通过安全知识竞赛的方式，让学生通过比赛了解和熟悉知识；可以采用安全知识舞台剧表演，通过喜闻乐见的方式让学生从内心接受各种观念和方法等等。总之，学校应该探索创新通过多种渠道、多种平台、多种形式丰富和完善安全教育，让学生得到更多的安全知识。