交换机实训总结

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交换机实训总结范文第1篇

关键词：网络设备配置实训；课程建设；项目教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）11-0166-02

网络设备配置实训是信息安全技术专业的一门核心课程。该课程旨在让学生了解常用网络设备的工作原理、工作方式、技术指标及参数等，熟悉调试网络设备的工作环境，掌握各网络设备的调试方法。本文主要介绍该课程建设的做法和体会，从课程的设置意义、教学方式与方法的制定、教学内容的编排与优化、教学环境的建设等方面进行阐述。

课程设置的意义

在学习本课程之前，学生学习了计算机网络相关基本知识，但对网络设备还没有任何学习经历。我们在信息安全技术专业的课程体系中加入网络设备配置实训课程，希望通过本课程的教学，使学生能够系统地掌握网络设备的配置方法，以及利用网络设备调试各种网络服务的方法。

在教学模式上，传统模式是教师以系统讲授课程的全部知识点为目标，部分动手练习也是验证性实验。这样培养出来的学生在完成实际技术工作任务时常感到无从下手，难以将学过的知识点融会贯通。因此，在教学中应根据学生的认知特点和心理规律，贯彻“以教师为主导、以学生为主体、以实际训练为主线”的原则，模拟真实的工作情境，让学生通过实践操作掌握课程内容，同时培养学生的团队协作等社会能力，还培养学生根据实际工作需要获取知识、应用所学知识的方法能力，从而达到教学目标。

教学方式与方法的制定

通过对多家信息安全技术相关企业进行调研，发现基础网络的建设是多个工作岗位所必需的一项基本技能，开设网络设备的配置与调试相关课程是十分必要的。在吸取Cisco CCNA培训等课程教学经验以及在企业调研结果的基础上，我们认为网络设备配置与调试技能的教学，实训是最好的方式，有利于学生学到更多的实际操作技能。

（一）教学方法

在教学方法上采用项目驱动教学法。项目驱动教学法是指由教师根据当前教学主题设计并提出项目任务，针对所提出的项目任务，采取演示或讲解等方式，给出完成该项目任务的思路和方法，然后引导学生边学边做，完成相应的学习任务。本课程根据网络设备的种类及网络功能分为四个项目，根据每个项目的特点又细化为多个学习任务。学生在学习时需要完成每个项目下的任务。

学生在学习本课程时以工作小组方式重新组合，组长负责小组的网络设备分配及组员的管理。在每个学习任务完成后，学生需要填写相应的工作单，将完成任务时的工作步骤、心得记录下来。组长对组员完成任务的工作态度、团队协作、应用的知识等进行评价，教师对每个学生完成任务的情况进行整体评价。

（二）考核评价

该课程的考核评价体系突出严格、全面两方面。严格是指有明确的考核机制，全面是指必须完成基本实训要求及内容。考核涉及内容有：每个项目下的学习任务完成情况，占60%，主要考查学生对每个学习任务的完成情况、熟练程度及组员团队配合等；平时出勤，占10%；阶段性考核，占30%，即在完成每个项目后，要对学生进行一次综合性考核。

教学内容的编排与优化

该课程讲授和实训的内容与基础网络建设密切相关。为对教学内容进行科学规划与设计，我们对相关企业进行了调研，并对网络工程师、网络管理员等岗位所需知识与技能进行了详细剖析，认为网络设备的配置与调试是信息安全技术专业毕业生必不可少的一项基本技能，并且总结出在相关岗位上，哪些网络设备调试是比较重要的，哪些网络服务调试是相关工作人员必须掌握的。因此，在网络设备的选择上，注意选择一些在基础网络建设中应用比较多的设备，重点放在交换机、路由器和三层交换机上。对教学内容的制定分为“智能型交换机的配置与调试”、“智能型路由器的配置与调试”、“网络功能的实现”以及“综合实践训练”四个项目，每个项目再细化为多个任务，如图1所示。在教学中，先针对每种网络设备进行基本功能的实践训练，然后再利用网络设备实现相应的网络功能，最终将各种设备综合起来进行综合应用。

（一）智能型交换机的配置与调试

交换机是局域网组建中非常重要的设备，是建立校园网、企业网的基础设备。因此，学习交换机的应用是一个重要且基础的教学环节。在这一项目中，我们针对交换机的常见与重要的应用进行训练。该部分的任务包括智能型交换机的基本配置、VLAN技术的应用、生成树协议的应用、交换机端口的安全设置等。

在这部分内容中，VLAN技术的应用是重要训练内容。要让学生理解VLAN技术的基本原理并掌握VLAN技术在实际中的应用。重点讲解VLAN的建立与管理方法，并在此基础上借助实际案例讲解VLAN技术的应用。除了讲解单交换机上的VLAN划分外，还要讲解跨交换机间的VLAN技术应用。

此外，该部分还要对交换机端口的冗余及安全等实践内容进行讲解和训练。

（二）智能型路由器的配置与调试

路由器是在网络间传送数据的关键设备，也是在网络建设中不可缺少的设备。很多网络功能是通过路由器来实现的，因此路由器的应用在网络建设中非常重要。目前，在很多基础网络中应用到了三层交换机，它是在交换机的基础上增加了路由器的相关功能，使得其功能应用比一般路由器要好很多。因此，在本项目中也要介绍三层交换机的配置与调试方法。

在本项目中包含的任务有智能型路由器的基本配置、静态路由的配置、三层交换机的基本配置、动态路由协议RIP的应用、动态路由协议OSPF的配置与应用、单臂路由的应用以及路由器的安全传输等。

在本项目中除了路由器和三层交换机的基本配置外，路由配置是重中之重。在路由器中，路由协议分为两种：静态路由和动态路由。静态路由的配置是目前基础网络建设中的一项基础技能。通过静态路由的配置训练，还可以加强学生对路由表概念的理解，增强学生网络路由规划能力。动态路由是在复杂网络情况下应用的路由协议。而RIP协议和OSPF是两种常见且比较典型的动态路由协议，在训练学生配置两种协议的同时，还要让学生理解这两种协议的工作原理。

单臂路由是解决VLAN间信息传输的重要方式，它在一个路由器的物理接口上划分多个逻辑子接口，为二层交换机上的每个VLAN分配一个子接口作为该VLAN的网关，以便这些VLAN能够在网络中互联。通过单臂路由的应用训练，学生可以真正理解网关的作用以及将VLAN加入到网络中互联的方法。

（三）网络功能的实现

通过前面两个项目的学习，学生已经掌握了各网络设备的基本配置方法。在此基础上，要让学生对一些常见的网络功能的配置进行训练，包括DHCP的应用、访问控制列表（ACL）的配置、NAT技术的应用以及VPN技术的应用四个任务。

这些网络功能在基础网络建设中是比较常见的，因此学生需要进行针对性训练，以掌握这些网络功能的配置方法，并在此基础上理解这些网络功能的原理。

（四）综合实践训练

在前面三个项目的基础上，我们准备了一些综合实践训练任务。这些任务都是在学生前面所学内容基础上组合而成的，并且训练内容与实际基础网络建设紧密联系。

教学环境的建设

作为一门实训课程，该课程教学环境的建设也是教学改革的重要部分。所需的教学仪器就是交换机、路由器和三层交换机。学生以小组的方式来完成实训项目。每个小组中配备路由器2台、二层交换机2台以及三层交换机1台，每个小组配备计算机4台，如图2所示。这样，每个小组的设备就可以供4～8人进行训练。训练中学生可根据项目内容对网络设备进行规划，根据拓扑图来搭建网络环境，进而对每台设备进行相应的配置，最终实现任务所要求的功能。这样，既可以训练学生配置网络设备的技能，也能培养学生的团队协作能力。

在每台计算机中，我们安装了相应的模拟软件，来方便学生学习。模拟软件的出现，不仅为该课程教学提供了一种有效的辅助工具，也为相关课程的教学提供了一个很好的平台。软件可以充分挖掘现有设备的潜力，提高现有系统的利用率，既缓解设备和场地不足的问题，又提高可操作性，降低设备的管理难度，而且在不添加硬件设备的条件下，可以增加学生的实践动手机会，加强学生的实践技能。

在实训中，学生可以在真实的环境中边学边做，较为系统地掌握实践操作技能。通过观察近几届学生学习该课程的情况，发现学生在学习完本课程后，能够较为熟练地配置与调试各种网络设备，具备一定的基础网络搭建能力，为学习后面的课程打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]邹贤芳，肖传辉.“网络设备与互联”课程教学改革与实施[J].福建电脑，2011（3）.

[2]叶延东，张蒲生，李永东.网络设备与技术课程实训教学的改革与探索[J].广东轻工职业技术学院学报，2010（3）.

[3]马刚.浅谈模拟软件在计算机实践教学中的应用[J].科技信息，2010（11）.

[4]吴刚.Cisco Packet Tracer在网络教学中的特殊应用[J].计算机时代，2011（4）.

[5]宋梦华.基于Packet Tracer的虚拟通信仿真研究[J].天津职业院校联合学报，2010（3）.

[6]杨彬.基于Packet Tracer环境下的网络课程考核平台构建[J].计算机教育，2010（23）.

[7]郭亚利.基于Packet Tracer虚拟平台的校园网构建技术研究[J].信息通信，2011（2）.

交换机实训总结范文第2篇

【关键词】 VLAN;MAC;ATM;单播;组播

1.引言

划分虚拟局域网是整个网络系统的重要技术之一。企业网络内部的环境复杂、分布区域广、网络用户多，以至于企业内部网络用户的可靠性得不到完全的保证。通过划分虚拟局域网，隔离不同部门，可以增强企业网络安全性，本文将详细论述虚拟局域网的技术及在网络系统中的必要性和设计方案。

2.VLAN方案设计

目前，VLAN技术可以使用以下方式组建：基于交换机端口的VLAN、基于MAC地址的VLAN和基于应用协议的VLAN：

基于端口的VLAN，即静态VLAN，特点是技术简单，容易配置且维护工作量小，缺点是终端设备移动时需要更改设备配置。

基于MAC地址的VLAN，即动态VLAN，基于Vlan策略服务组建，特点是终端设备可以在整个局域网中移动而不用改变配置，适合于移动办公型的网络环境，缺点是配置工作量大、繁琐。

由于交换机为二层设备，所以基于应用协议的VLAN对于交换机来说没有任何意义，反而会造成交换机性能的下降。

考虑到本系统的特点，节点在网络中内移动的可能性较小，基于易维护、易管理方面的考虑，使用基于交换机端口的VLAN进行配置。各个VLAN间由ACL控制，限制互访。其中VLAN10～31为部门VLAN，禁止互访，VLAN 51为文件服务器区，能被任何部门访问，VLAN 52为网管区，能单向访问各个部门。

3 第三层交换技术设计方案

第三层交换器就是将第二层的交换器与第三层的路由器合二为一，使路由器根据第二层的地址转发数据包以达到快速通讯，这就形成了第三层交换器。

第三层交换出现因于ATM与交换器的技术背景，因为传统的网络是由路由器作为中心的。使用第二层交换器使网络速度提升，可是在网络中使用过多的交换器，所有交换器所架构的网络可能会形成广播风暴，所以需要路由器来隔离可能会形成的广播风暴，为了使路由器不会形成网络的瓶颈，就形成了第三层交换。VLAN将广播域进行分割，但透过VLAN进行通讯则必须通过路由器进行转发。所有核心层交换机均为三层交换，可手动打开 ip routing。

4 IP multicast技术方案设计

传统的点对点单播通信，在发送方和每一接收方需要单独的数据通道。在这种通信方式下，源IP主机向指定的目标IP主机发送信息包。IP信息包中的目标地址就是IP网络中惟一的主机地址。从一台主机送出的每个数据包只能传送给一个目标主机，通过路由器或交换机将这些IP信息包从源主机发送到目标主机。在源主机和目标主机之间的路径上的每一个路由器都维护由单播路由协议生成的单播路由信息库，并根据数据包中的IP目标地址在单播路由信息库中查找单播包转发路径。在单播方式下，如果有另外的多个用户希望同时获得这个数据包的拷贝是不可能的。发送信息的主机必须向每个希望接收此数据包的用户发送一份单独的数据包拷贝。这种巨大的冗余会带来很大的代价，首先，会给发送数据的源主机带来沉重的负担，因为它必须对每个要求都做出响应，这使得负担过于沉重主机的响应会大大延长。其次对路由器和交换机的性能也提出了更高的要求，管理人员被迫购买本来不必要的硬件和带宽来保证一定的服务质量。

组播路由与IP单播路由有一个本质的区别就是，IP单播路由是根据网络的拓扑结构而不是实际的会话来建立路径，而IP组播路由则是根据网络的会话来动态地建立投递路径;因此，IP组播路由比IP单播路由更具有动态性。

关于组播路由设计，可在企业网络核心交换机和汇聚交换机上运行PIM-DM组播协议对业务及服务进行支持，并提供优秀的可扩展性;在边缘交换机上运行IGMP Snooping组播管理协议对业务及服务进行支持。

用户通过运行组播客户端软件的PC运行IGMP协议，用户可通过IGMP协议加入某个组播组，建立成员关系。对于组播业务的具体实施及管理需根据不同的业务类型及厂家提供设备的特点具体进行分析。目前经常被采用的稀疏分布模型的域内组播路由协议是PIM-SM，因此，使用PIM-SM作为域内组播路由协议。

每个部门VLAN划入一个多播地址：

Vlan10：224.1.1.1 Vlan11：224.1.1.2

Vlan20：224.1.1.3 Vlan21：224.1.1.4

Vlan30：224.1.1.5 Vlan31：224.1.1.6

在核心交换机和PIX上启用多播，命令如下：

ip multicast-routing

int interface #

ip pim sparse-dense-mode

ip igmp join-group 224.1.1.X

配置PIX为RP的命令如下：

ip pim send-rp-announce Loopback0 scope 3 group-list 50

ip pim send-rp-discovery Loopback0 scope 3

access-list 50 permit 224.1.1.1

access-list 50 permit 224.1.1.2

access-list 50 permit 224.1.1.3

access-list 50 permit 224.1.1.4

access-list 50 permit 224.1.1.5

access-list 50 permit 224.1.1.6

ip pim rp-address 3.3.3.3

根据企业的实际情况，总结出一个健全的企业局域网计算机网络，应当具备如下需求：

企业VLAN构建，其优越性远远超出传统LAN的构建，本文又通过对第三层交换技术和基于第三层交换技术进一步阐述了虚拟局域网的优势，而在企业网络系统中，为了体现经济实用可靠性，易采用交换式以太网方案，并采用内部IP地址。网络采用两极交换结构，中心交换机采用三层交换机，构成千兆主干，中心交换机应留有插槽便于扩展，光纤端口依实际应用提供，电源应有冗余;每个分配线间各放置若干台24换机作为二级交换机，用千兆光纤口用于上连，可以为用户提供交换式100Mbps带宽，彼此间采用堆叠连接。是为入住企业的单位提供宽带国际互联网络接入服务、内部网络通讯平台、计算机应用服务的综合性专用计算机数据通信网络。

参考文献：

[1]刘晓辉《局域网方案与故障速查手册》内蒙古科技出版社.2005年3月

[2]陶再平、吕侃徽《局域网组建与管理实训教程》.大连理工大学出版社.2010年11月

交换机实训总结范文第3篇

一、引言

模块化教学是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。我国职教界总结出了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出发，根据正规全日制职业教育的培养要求，通过课程模块间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、基础从业能力，进而培养其合格的专门职业能力。

《交换技术》2008年4月份被评为院级精品课程，是一门工学结合课程，对于学生的实践操作能力要求较高。

总体来看，课程内容较多且分散，采用传统的章节教学，学生接受知识的能力较差，学习效果不好，考试成绩不理想。基于这种情况，研究新的能适应课程教学的教学模式迫在眉睫。

二、模块化教学在《交换技术》课程的应用

围绕工学结合这一特色，在课程建设中，课题组教师多次讨论、探讨适合《交换技术》课程的教学模式。经过理论研究、实践检验，在课程的教学工作中，我们采用了模块化教学方式。经实践证明，模块化教学是成功的，适合高职高专通信类院校面向工作岗位的教学模式。

在课程实施过程中，将比较分散的知识点分为电路交换、分组交换（包括分组交换、帧中继、ATM交换、MPLS交换、IP交换等内容）和软交换三个模块分别进行理论讲授、实践操作，结合学院现有真实程控交换机两套（北电的DMS交换机和飞利浦的SOPHO用户小交换机）、中兴程控交换机ZXJ10仿真软件20套，下面以电路交换模块为例介绍模块化教学在《交换技术》课程的具体实施应用情况。

在电路交换模块教学过程中，实施了“理论讲授+实践验证”的教学方法，通过理论知识讲授，下达实验任务，让学生带着具体任务进行实践操作，加深对理论知识的理解，真正掌握电路交换的原理、数据配置过程。

1.电话通信过程

以电话通信为例，引出电路交换的概念。打电话是每个人都做过的事情，让学生亲自拨打电话、通话、挂机，然后讨论电话通信有哪些过程、需要进行哪些操作。

2.电路交换概念

在学生讨论的基础上，归纳总结电路交换概念。让学生知道电路交换有电路建立、数据传输、电路拆除三个过程。

3.电路交换原理

系统讲授电路交换原理。电路交换的目的是将任意主叫在任意时刻发起的任意呼叫接续到被叫所在的交换机、找到被叫。详细讲授程控交换机完成这一任务的方法，即电路交换工作原理。

4.程控交换机组成

介绍程控交换机的硬件结构。在介绍电路交换原理的基础上，介绍程控交换机的硬件结构，让学生理解电路交换过程具体实施的硬件模块及模块间通信连接情况。

5.电路交换网络

重点介绍电路交换网络的工作过程。交换网络是电路交换过程的真正实施者，重点介绍其接续过程，让学生掌握电路交换的工作流程，并下达实践任务，掌握程控交换机全程数据配置过程并打通电话。

6.实验室硬件认知

在理论讲授的基础上，带学生参观现有的两套程控交换机，与理论部分对应去认知程控交换机各个功能模块的划分及模块间的通信情况。

7.局容量设置

这是交换局数据配置的第一步，利用ZXJ10仿真软件，让学生对全局容量进行规划。

8.硬件数据配置

在全局容量规划的基础上，增加硬件设备，包括模块、机架、机框、单板等内容，进行通信板配置、单元配置。

9.用户数据配置

在硬件数据配置完成后，增加局号、百号、分配用户号码、用户属性定义，完成用户数据配置。

10.电话拨打测试

利用仿真软件提供的三部电话进行拨打测试，如电话正常则证明数据配置过程无误，进而验证电话通信过程。

可以看出，电路交换模块分为理论讲授和实践验证两大部分。通过功能模块分工，使学生对所学知识能真正理解理论、掌握应用，最终适应岗位需求。

除了电路交换模块，《交换技术》课程还包括分组交换模块、软交换模块两大模块。要采用模块化教学，硬件设施是必不可少的。学校对于课程建设提供了大力支持，配备了ATM交换机、IP交换机、软交换设备以满足课程实验实训内容的需要。

三、教学效果检查

1.学生学习兴趣提高，加深了对理论知识的理解

教师在教学中对理论知识进行引导性学习，通过理论引导，下达教学任务，学生带着任务到实验室对设备硬件、数据配置、网络组织等内容进行现场实践、操作。在实践教学环节，每个学生都有任务，注意力不易分散，大大提高学习效率。

2.企业工程师、实验室教师参与教学，保证实践教学质量

进行模块化教学实践教学环节时，聘请企业一线工程师、技师给学生讲课，外聘教师有丰富的工作经验，直接讲授给学生，学生的受益是也就保证了教学的高质量。让学生感到每个教师都能传授给他们所需要的知识和技能，学生学习技能的欲望增强。

3.教学风格形式多样，学生新鲜感强，能一直保持学习热情

学生在学习交换技术课程时，由几个老师完成分别完成模块教学，如上述提到的电路交换模块理论部分由专业老师系统讲授，实验部分由企业工程师、实验室教师共同完成，学生能领略不同教师的多样教学风格，教与学的热情都不易减退。

4.强化了技能训练，实现学生毕业能上岗，上岗则能胜任的培养目标

模块教学由于省略了很多理论上的繁杂介绍，保证核心内容的精华教学，大大缩短教学课时，提高教学效率。学生学得有重点、有收获，技能操作得到了保证。实现与就业零磨合，容易受到用人单位的欢迎。

5.加强了教材的专业性和系统性，实施模块教学的关键是编写模块化的专业技术教材

为适应模块化教学，不采用按章节分类的书本式的传统模式，而是根据不同模块的不同需求，编写模块化教材。模块教学是专业课教材建设的一次大变革，打破了现有的教材体系，加强了专业性和实用性，合理地解决了技术的系统性与岗位所需知识的综合性的矛盾。目前课题组老师编写的正式出版的教材有《程控交换与软交换》和《交换技术》，由北京邮电大学出版社出版。

四、总结

总之，模块化教学在《交换技术》课程的应用是成功的，达到了让学生掌握理论知识、提高实践动手能力的目的。学生在完成每个模块的任务时，更多的需要利用他们的课外时间，并且需要他们学会利用学校现有的信息资源，包括图书馆、报刊杂志阅览室以及学校的校园网，学会与专业相关的教师的交往。学生在完成任务的同时，也在学会使用专业知识和技能。事实上，学生通过这样的任务，通过这样的展示，更重要的是掌握了实践操作技能，为以后走上工作岗位奠定了良好的基础。

模块化教学在实施过程中不是一成不变的，随着职业教育形势的发展和教学改革的深入，模块化教学将会不断地完善，其目标只有一个，就是把我们的学生培养成为企业需要的实用型人才。

参考文献：

[1]曹胜男，贺小华.电工电子“模块化教学”人才培养功能探微[J].产业与科技论坛，2008，（11）.

[2]周杏芳.职业技术教育中“模块式”教学法的探索与实践[J].襄樊职业技术学院学报，2003，（2）．

[3]姜大源.职业教育学研究新论.教育科学出版社，2007.

[4]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究――理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2006.

交换机实训总结范文第4篇

【论文摘 要】在网络飞速发展的今天，“计算机网络”课程在中职计算机教育中已属于基础实践课程之一，但由于教材的编写、学生的个体差异、学校的教学模式等因素导致该课程成了一门较为空洞的理论课。本文根据笔者的教学实践和经验总结，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个基本方面探讨了在该门课程教学上的一些做法，使学生在学完该课程后，能够真正地感觉到这门课程的价值。

一 引言

“计算机网络”课程目前在各个高校计算机专业中已成为核心课程之一，甚至有部分高校已将“计算机网络”设置为独立的专业，该课程的研究和建设在高校中已日趋成熟。但该课程建设在中等职业教育中仍出现起步较晚、层次不一的局面。不同职业学校的信息技术专业对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和重视程度都有不同的理解，教学中遇到了教学目标单一、理论知识枯燥、实验项目难以操作等问题。

学生对该课程的教学效果的普遍反映是只学了一大堆网络名词、概念和结构图，有些学生怀着极大的兴趣学习这门学科，但是几节课下来，兴趣已所剩无几了。一学年总结下来，理论和实践方面好像都没学到什么东西。水平仍然停留在只会使用IE浏览器、“上网”和“聊天”阶段。

以上这些问题均暴露了中职学校计算机网络课程的教学问题。因此，只有凭借在教学中不断地探索，对学科教学改革的不断修正来弥补教学中理念、手段和实施条件等方面的不足。本文结合多年的教学经验从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面分别阐述对该课程的实践与思考。

二 “计算机网络”课程的实践与思考

1．教学目标方面

中职“计算机网络”课程的总体教学目标是有效地培养学生必须的技能（组建简单网络和管理网络），同时也让学生具有一定的计算机网络原理理论知识，以利于他们以后的知识更新。

根据中职学生的特点，以激发学生学习的兴趣和对该课程的正确认识为主线，在教学内容上进行有针对性的取舍，通过可操作性的实验来培养学生的学习兴趣，通过讨论式教学、任务驱动式等教学手段来调动学生自主学习的积极性。

2．教学内容方面

如今，各个中职学校所使用的《计算机网络应用基础》教材都大同小异，教材中先理论、后实训，教材的开始就是众多的网络名词、概念、定义、原理等一些抽象的东西，学生从一开始接触到这些名词时就有点懵懵懂懂的，兴趣自然提不上来。

因此，从教材内容上，教师在教学初可根据职业学校学生的特点，将教材内容进行重新编排，从行业需要或学生需求的实际出发，增加和删减一部分内容，并且选取一部分主线内容作为学生学习兴趣的切入点和学习重点，选取一部分非主线内容用于增加学生的探究性和自主学习性。专业重心上，理论教学随时穿插于实训内容中。根据多年的教学实践发现，单纯的理论讲解给学生的理解和记忆都带来了较大难度，因此，实训内容不能滞后于理论讲解，条件允许的情况下，更应将理论内容穿插在实训部分中，以实训操作中遇到的现象映射出相关原理。分层教学上，充分引导和辅导学生自主学习，根据学生的能力水平和兴趣爱好，帮助不同的学生建立起自己的学习方向。比如，引导对网络组建方面感兴趣的学生学习组网技术方面的知识，推荐对Windows网络管理感兴趣的学生研究活动目录设计和Windows域管理。对服务器管理感兴趣的学生从配置使用FTP、Serv－U服务器等方面进行指导。

3．教学方法方面

根据课堂教学内容的安排，可把课堂模式分为理论课和实训课，两者是相辅相成、相互穿插的，但是一堂课的重心在理论还是在实践，这需要教师去权衡比较。想让学生学会如何做水晶头，如何组建一个小型的对等网等相关技能，就必须要让学生亲自动手实训（实训包括实地实训和模拟实训）；要想让学生具有一定的网络基础理论知识，并能够将这些理论和原理相互结合、相互贯通，知识链一环套一环，那就需要教师进行理论讲授。

第一，理论课模式。（1）通过实物展示和现场操作验证理论，加深对概念的理解和印象。实物展示和现场操作的形式可以多种多样，比如在给学生讲解拓扑结构概念时，可以结合本学校校园网的拓扑图和一些实物照片，来阐述为什么会有各种拓扑结构，不同的机构中的优缺点等。（2）巧妙设计疑问和思考，让学生带着疑问有目的地听讲。带着问题去了解一个知识点，更加激发起学生的内在求知欲。比如，在讲数据链路层的功能与作用时，就带着这样一种疑问开始整节课：“机器A向机器B发送数据，一般程序就是A把数据发到线路上，然后B收到后就把数据取下来，但是，中间环节可能会出错，通信线路可能会导致数据丢失等问题，因此，数据链路层就必须提供一些解决办法，哪些解决办法？”。这样，引发学生的思考，带着这些问题进入整节课程，而检验这节课的最终效果也就是学生是否能够解决这个问题。（3）善于使用课件和模拟软件，特别是带有演示效果的课件或模拟软件。制作课件的目的是为了能够将一些理论的东西更直观的表现出来，是在没有实物的基础下而采用的一种演示方式，但是，课件的展示并不是单纯地将文字内容演示出来，而更多的应该是产生出一种动画性质。比如，在讲交换机的工作原理的时，可以采用Cisco packet tracer模拟软件，模拟出交换机的工作原理，直观地演示出交换机中MAC地址表的形成过程以及与各个节点之间的信息交换过程。（4）理论内容需循序渐进、由浅入深。理论知识的教授需要循序渐进，前面知识点的内容不掌握，后期知识点就难以与之形成一个串联，但是从结合中职学校学生的基础知识和基本信息素养来看，对一些抽象的知识点，比如数据通信原理、广域网技术等，这些知识点对中职学生掌握计算机网络的基本技能没有什么影响或者影响不大，可以留到后期给学生简单地讲授，或结合一些考证的需要、考证的试题给学生讲授这类型的知识，效果会更好。这样保证了学生掌握基本技能的首要任务的同时，也达到了提高的目的。

第二，实训课模式。（1）合理安排实验内容，密切联系生活实际，突出实用部分。日常生活中涉及的网络应用案例和任务更能激发起学生学习和解决问题的兴趣，根据中职学生的岗位能力和培养目标，把组件网络和管理企业局域网，基本的双绞线制作、网卡、交换机、路由器等器材的安装、设置和使用，Windows NT服务器、FTP服务器、邮件服务器等的安装和使用等作为实训课的重点，让学生在一年的课程学习后，能感觉到自己能够独立动手做出点东西来。（2）巧妙安排实训课的实施过程，重视培养小组团队协作精神。实训课对学生来说的主要任务就是自己动手去解决或者完成一个项目，就此教师可将学生分成若干个学习小组，学习小组的成员根据能力混合编排，学生以小组为单位进行讨论和实训，以小组为单位团结协作完成实训任务。（3）注重实验总结和撰写实验报告。在实训课程中，学生会碰到理论上想不到的问题和现象，如何解决这些问题，就是一个过程、一种方法。因此，不管实训是否成功，每次的实训报告是一种及时总结的必要手段，对实训过程中出现的问题进行分析、概括和总结，以便于完善整个过程。实训报告的写作加深了学生对操作方法的印象，同时也联系了一部分理论知识，让学生对该课程的知识做到融会贯通。

4．教学评价方面

针对中职学生的特点，对该课程的教学评价体系不过于单一，但也不需要过于复杂。评价体系大致可分为三种：（1）理论考试部分，用于验证学生对定义、概念的记忆和理解程度。（2）实训考试部分，在规定时间内独立的完成指定的任务，用于验证学生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）实训报告部分，从实训报告中能够看出学生的思路是否清晰，是否真正掌握相关的知识点。

三 总结

根据教学实际来看，计算机网络课程相对于一些原理性课程来说还是较受学生欢迎的，如何将受学生欢迎的课程传授好，对于中职教育来说，还有很长的一段路要走，由于课时限制，不能面面俱到。这就要求定位教学目标，优化教学内容，构建新型教学模式，更新教学评价体系。因此使用“基本理论内容＋偏重贴近实际需求的实训”是目前最为直接的方法。

参考文献

［1］李成中.计算机网络教学研究［J］.重庆邮电学院学报（社会科学版），2004（06）：1～3

［2］曾辉.“计算机网络”课程教学改革与实践［J］.华东交通大学报，2006（S1）：92～93

［3］卢加元.计算机课程实验教学研究与改革设想［J］.福建电脑，2007（08）：214～215

交换机实训总结范文第5篇

关键词：局域网 计算机 组建 维护

1 局域网的简单介绍

1.1 局域网的定义 局域网（Local Area Network），简称LAN，就是指在局部的区域范围内用通信线路（或无线连接的方式）把多台计算机与路由器或交换机互相连接起来组成的网络通信系统。由局域网连接的设备可以在同一办公楼、同一单位、同一公司等。局域网可以由一个房间内的两台计算机组成，也可以由一栋楼内的几十台甚至上千台计算机组成。

1.2 局域网的特点 局域网便于系统的扩展，各设备的位置可以灵活移动。局域网具有较高的数据传输速率，由于局域网通信线路短，受干扰较小，所以局域网误码率低。局域网可以实现资源共享、节约资源、文件管理、工作组协作、数据访问和集成、电子邮件和传真通信服务等功能。

2 组建小型局域网所需的硬件设备

2.1 物理传输介质：如双绞线（带有RJ-45水晶头）、光纤或同轴电缆等。

2.2 网卡：网卡是现代计算机组装的元件，所以网卡通常内置于计算机。它的基本功能就是准备数据、传送数据、控制数据的流量。

2.3 交换机：在同一时刻可进行端口与端口之间的数据传输，每一个端口都可视为独立的网段，将几个局域网网段连接到一个网络上。

2.4 路由器：它能够连接不同的网络和网段，并能将不同的网络和网段之间的数据信息进行传输，从而构成一个更大的网络。

3 小型办公局域网的组建与应用

局域网和 Internet 的连接方式十分重要，它关系到网络的可靠性。目前局域网的internet接入方式主要为光纤接入，光纤接入具有速度快，抗干扰能力强等特点。

3.1 局域网组建原则 设计思路要先进、结构简单、维护方便、有较大的升级空间。

3.2 常见局域网的拓扑结构 局域网的结构有很多种，常见的计算机网络拓扑结构有：星型拓扑结构、树型拓扑结构、总线型拓扑结构、环型拓扑结构等。

3.3 双绞线和RJ-45水晶头 双绞线由绝缘彩色铜线对组成。双绞线价格便宜，安装方便。双绞线分为屏蔽双绞线（STP）和非屏蔽双绞线（UTP），局域网中一般用到的都是非屏蔽双绞线的5类4对（即8根导线）电缆线。

RJ-45水晶头和双绞线是最常见的网络设备，因此制作双绞线和水晶头是组建网络必不可少的步骤。

制作步骤如下：①用剥线钳剥去外皮，长度约为15 毫米。②把4对相交的8根导线分开，并按照下面的顺序拉直并齐。T568A：绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕。

T568B：橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕。当计算机和路由器、交换机相连的时候，就要选择T568B接法。当直接连接两台计算机的时候，一头是T568B，一头是T568A。③把并齐排好顺序的线剪齐，保留线芯大约15毫米。④将水晶头平的一面朝上，将排好并齐的线心插入水晶头当中，线心必须要顶到水晶头顶端，最后用压线钳将接头压紧。⑤以同样的方式制作其余的水晶头。使用前必须用测线仪检查一下所做的网线是否符合要求。

3.4 小型办公局域网的连接 准备计算机（已安装网卡）、网线、一台宽带路由器和一个交换机，然后按照下面的步骤进行操作。①将外网网线插入宽带路由器的“WAN”接口。②用网线的一端插入宽带路由器的“LAN”接口，另一端插入交换机的“Uplink”级联接口。③再用另一根网线的一端插入交换机的“LAN”接口，另一端插入装有网卡的计算机；用同样的方法把其他计算机和交换机连接。

3.5 宽带路由器的设置 在硬件连接完成以后，我们需要有一台已经与宽带路由器的LAN口相连接的计算机来进行具体的设置。设置计算机的TCP/IP选项，一般选择“自动获得IP地址”选项。然后进行路由器的配置工作，首先双击桌面上的IE浏览器，在地址栏内输入192.168.1.1（或192.168.0.1）的IP地址。回车以后，我们便可以看到一个需要输入用户名和密码的界面。新的路由器都有一个默认用户名admin和默认密码admin，在说明书中也有用户名和密码的相关内容。输入后会有一个Internet接入的选项界面，在这个界面里根据自己使用的宽带进行具体的设置，保存后就可以上网。通过以上的连接设置，使所有的计算机都可以浏览网页、共享资源，形成了一个小型简单的局域网。

3.6 打印机共享 打印机的共享是在工作中经常遇到的问题。无论某个公司或单位都为了节约资源，不可能给每一台计算机配置一台打印机，但又想能让几台计算机都能共用这一台打印机。打印机设置成共享就能解决这一问题。必须要确定共享打印机的计算机在同一工作组，如：MSHOME。为了让打印机的共享能够顺畅，我们必须在主机和客户机上都安装“打印机驱动程序”。右击桌面上的“网上邻居”，选择“设置家庭和小型办公网络”进入网络安装向导的设置，最后重新启动计算机。

4 局域网的维护

随着internet网络的普及大家对网络也有一定的需求，但在日常使用中网络不通的现象是常有发生。因此维护计算机网络也是必不可少的内容，下面就网络使用过程中遇到的常见现象，进行简要解答。

4.1 当整个网络都不通时，首先应检测Internet连接是否完好，再检查交换机或路由器，要看交换机或路由器是否在正常工作，双绞线的连接是否正常，然后认真检查各连入网络的机器中，网卡设置是否正常。

4.2 在“网络邻居”中能看到网络中其它的计算机，但不能对它们进行访问，那么可能是你的网络协议设置有问题。把你以前的网络协议删除后，再重新安装，并重新设置。

4.3 网络经常瘫痪是，网络每天都会瘫痪一到两次。通常情况下只需将交换机的网线全部拔出后再连上，重启一下交换机。

4.4 做好防范措施，每台计算机上安装杀毒软件和防火墙，并且定期升级，对发现的病毒及时处理。

5 总结

Internet的迅速发展，已经飞速改变了人们的生活和工作环境。人们被其丰富无穷的信息资源、方便快捷的交流方式深深吸引。计算机的联网、设置和维护是用户必须掌握的知识。从经济实用的角度出发，投资者需要考虑局域网的组网方式、接入internet的方式、相应的接入设备与网络互联设备等。选择不同的方式时必须认真估算所需要的带宽，将决定投资者投入的资本多少、网络的整体性能如何以及管理维护是否方便。选择简单的网络结构特点，从结构特点设计规划，设备的位置要合理，布线要整齐、用线量小，星型网络当然是现在网络的主流，星型网络需要从交换机向每个网络节点单独走线，如果不用线槽走线的话，地面上出现横七竖八的网线，对于公司或单位的办公区域来说也是火灾发生的导火线。必须要用线槽、接线盒走线，这会大量增加布线成本和工作量。所以在网络的规划布线时要留有一定的空间，为以后网络发展扩充。如果在网络最初规划时留的空间较小，可能会因为需要增加一个交换机，又要将线槽打开重新下线；如果线巢已满或用胶沾死，就要重新布线。网络结构设计主要是进行网络的物理设计和逻辑设计，在完成结构设计后才能对网络设备进行选型。网络结构设计对于整个网络系统来说是十分重要的，它设计的成功与否都直接影响网络的使用功能。

参考文献：

[1]韩希义.计算机网络基础、第一版.北京：高等教育出版社，2004.

[2]沈辉等.计算机网络工程与实训.第一版.北京：清华大学出版社，2002.

[3]刘化君.计算机网络原理与技术.第一版.北京：电子工业出版社，2005.