广告设计要点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇广告设计要点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

广告设计要点范文第1篇

关键词：广告　邮寄　市场　卖点　数据库

中图分类号：F270　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2010)012-147-02

一个成功的直接邮寄广告是与相关的设计要点紧密联系的，设计要点的准确性是直接邮寄广告设计的规则与灵魂，同时也是对客观事实的尊重。在设计要点的指引下，直接邮寄广告有了发送者与接收者，从而才能作为广告传播媒体存在，并且只能在人与人的交流中产生信息传播的作用。

1　直接邮寄广告的目的

房地产开发商在设计制作直接邮寄广告之前必须要设定销售预期目标，目标是达到效果的量化指标，必须根据实际情况来决定的。那么为了实现销售目标就必须要有目的，目的是应达到的效果，所以目标是围绕着目的而进行的，例如开发商在推出直接邮寄广告时会设定销售目标是一个月内达成30套购房合同，但其目的是为国庆节的促销而制作的直接邮寄广告。所以为了实现目标也需要有目的，在推广战略上目标是必要性的，战术上其目的则是不可缺少的，目标和目的是相互作用的。因此，设计者在明确目的与目标后才能准确的做出有效的直接邮寄广告。

直接邮寄广告的目的通常以标题形式来表述，消费者通过标题能明白推广的内容，所以标题尽量用视觉冲击力较强的简短精确的语句来表现，其基本原则就是使用阅读者都能看懂的语言。标题的确定必须要以团队为力量，达成一致意见，避免暧昧不清的语言出现，造成消费者的误解。

针对楼盘产品进行宣传点的解析，将产品分为功能实用性和品牌形象宣传两个方面，其中功能实用性包含项目环境、配套设施、户型特色等使用价值；品牌形象包含层次定位、文化定位等品牌价值。针对两方面进行宣传，达到提升商品价值的目的，最终达成预期的销售目标。由此可见直接邮寄广告目的确定的重要性。

1.1　目的类型

第一种类型是促销广告。大多数的房地产广告属于此类型，广告的主要目的是宣传所售楼盘的相关信息，吸引消费者形成购买。第二种类型是形象广告。建立项目的开发企业、楼盘的品牌形象，利用直接邮寄广告的不同形式来加强消费者对产品的记忆。第三种类型是理念广告。据项目的主观与客观条件，倡导一种生活态度与生活方式，更好的迎合目标购房者的心理为目的。第四种类型是公关广告。通过直接邮寄广告为媒介入会、联谊、各类祝贺词、答谢辞等消息。第五种类型保持着紧密的售后服务。不断通过直接邮寄广告媒体定期为客户进行售后咨询，通知住房等有关的服务信息，与客户建立良好的关系，更进一步建立良好的社会形象。

1.2　市场反应

设计者以醒目标题的形式表述推广目的，力求得到市场的反映效果。通常直接邮寄广告回馈的反应效果被简称为3R，即Response(反应)、Repeat(反复)、Retention(维持)，这三种效果也是作为广告宣传的三个阶段。

作为引起消费者反应为目的的直接邮寄广告，则会附上问卷调查、有奖征募、优惠折扣卡和现场楼盘活动等形式，这些方法在促销期是最常用也是最奏效的。例如目前全国的房地产市场出现了拐点，在消费者长期观望期间，直接邮寄广告外观设计漂亮或者形式的趣味性都不能从根本上引起消费者关注，从而不能算作成功的，如果希望得到消费者的快速反映，则最好明白消费者需要什么，以消费者的心理需要作为直接邮寄广告的标题和内容，达成开发商的目的和预期目标值。

当消费者对产品做出反应后，如果反复发送直接邮寄广告，则会使接收者逐步产生亲切感，但是同样也会因为反复发送而导致消费者的反感。所以就如前面提到的，直接邮寄广告要根据不同的时间、阶段和目标而不断更新直接邮寄广告的信息与外观的设计。所以可以根据消费者的需求进行各类新颖的活动策划，在不断的信息刺激过程中，保持消费者的新鲜感，维系更好的沟通关系。

2　制造卖点

卖点即是楼盘产品的畅销点，也就是消费者的兴趣点。制造卖点要符合目标消费群对客观事物的特殊心理倾向。在房地产行业竞争日益激烈的今天，任何商家都在绞尽脑汁的寻找楼盘的畅销卖点，作为房地产的直接邮寄广告的卖点必须是产品魅力与设计魅力的双重实现。

2.1　产品魅力

在目前房地产商战的状况下，制作直接邮寄广告必须找到产品的畅销卖点，实施卖点攻略，已经成为产品市场竞争的砝码，主卖点的需求度和可信度越大，它的市场影响力就越大。处于现阶段的房地产市场，价格成为主要的卖点，但是新颖的居住概念也成为消费者的重点关注。“地热温泉”这个名词一时之间成为北京许多房地产项目的畅销卖点，商家利用地热温泉中对人体有益的硫、铁等矿物质，进行新型居住环境的炒作，利用健康居住理念提高项目的实用价值。

那么作为楼盘的直接邮寄广告的卖点应具有以下三方面的要求：其一，交易对象的需求点；其二，需求点不是盲目的，应是目标受众；其三，卖点是推广的楼盘产品要与对手成为一种对比，突显其优势。

2.2　设计魅力

直接邮寄广告的设计魅力一般取决于色彩、形式，创意和排版。在直接邮寄广告的信息空间中，能够给予消费者快乐的无非是这三种元素。

卖点是由产品魅力和设计魅力相结合的，并且科学人性化的版式空间编排和出色的色彩搭配都给直接邮寄广告的规范样式或个性样式增添绚丽的色彩。

3　销售对象的设定及offer的使用

3.1　销售对象的设定

房地产直接邮寄广告不仅要有发送者，而且要有接收者才能成为完整的广告传播媒体，但是接收者却是预先设定的。直接邮寄广告的预定接收人就称为销售对象。销售对象不仅针对所销售产品的特征、功能、适合怎样的生活方式、价位等因素准确设定，而且还要收集销售对象的信息，例如销售对象的性别、年龄、收入、兴趣等。通过这些资料的准确掌握逐步明确怎样的直接邮寄广告才会被消费者接受的。

区分销售对象就是实施限定市场范围的措施，根据地域特征、社会构成、行动习惯和文化层次等因素进行细分，有的放矢的快速提高直接邮寄广告的使用效果。同时，为了提高效率，借助市场调研是非常必要的手段。

3.2　offer的使用

根据需求层次的原则规定只有满足了消费者的基本需求后才能满足更高层次的需求，这是设计房地产直接邮寄广告要点中的另一个重要方面。

英文单词offer是指提供的意思，Offer与直接邮寄广告有着很深的联系。offer不是简单的给予，而是更深层次的提供中所产生的消费者的反应和相关信息回馈。要明确直接邮寄广告应该提供怎样的信息或者如何提供信息才能有效的得到

反应与回馈，根据需求层次的论证，offer的提供正是以满足消费者对于购房的基本需求后刺激吸引消费者的购买欲望。

房地产直接邮寄广告的offer有近百种，但是按照类别可以分为三大类，分别是“与购买相关的优惠”、“作为礼物的赠品”、“产品的品质担保”。由此开发商在制作直接邮寄广告的同时，可根据以上类别选择提供的方式和内容。

4　时间设定

房地产直接邮寄广告的制作时间和发送时间都是需要慎重考虑的。依据周密的调查分析消费者的购买时期进行时间的设定。开发商要调查顾客的购房时间、购房动机来确定直接邮寄广告的制作与发送时间。房地产产品会因为季节、价位涨幅的不同而有一定的销售差异。例如房地产行业通常在七、八月为淡季，各大节日期为销售旺季，那么依据季节等时间的不同来确定直接邮寄广告合适的发送时机。作为时间的选择，一般依据三个主要时间进行发送，分别是“纪念性的特殊活动”、“节假日”、“购买服务时期”。

5　目标客户数据库

建立完善的目标客户数据库是房地产直接邮寄广告执行成功的有利保证。斯坦・瑞普(StanRapp)(1989)为数据库营销所下的定义是：企业运用当今计算机和电讯技术的巨大潜力，以个性化、持续性、低成本的方式推进其客户导向的营销活动的能力。数据库经过筛选，记载着目标购房群体的有效信息资料，具备分析客户的需求和特征的能力，因此，电脑数据库逐步成为指导房地产直接邮寄广告信息传播、信息回馈分析和企业与市场沟通的重要工具。

通过收集目标购房者的详细信息，经过电脑处理后在宏观上分析市场整体的需求趋势；在微观上预测目标客户购买楼盘项目的机率性，或者分析反馈的信息给产品以精确定位，针对目标购房群体达到说服的目的。完善的目标客户数据库地建立，让开发商更好的掌握市场动态，针对消费者的需求进行精确的、零距离的沟通与服务，减少不必要的资源浪费和人力浪费。所以数据库的完善成为房地产直接邮寄广告执行成功的必要保证。

6　不同的递送形式与阅读流程设定

6.1　不同的递送方式直接邮寄广告一般以邮寄的传统

形式进行发送，开发商通过受众消费群的访问登记后，可以根据详细地址邮寄项目资料。但是随着信息技术的飞跃发展和社会快节奏化的进程，直接邮寄广告不再满足于单一的邮寄形式，而是以邮寄、网络邮件和数字信息媒体为主的发送形式，也有专业派送人员在街头发送。寻找有效客户。在现代社会中，商家会以以上三种形式针对不同人错使用，充分的利用各种传播工具将产品信息的覆盖面扩展到最大范围。

6.2　阅读流程设定

设计者在制作房地产直接邮寄广告之前必须明确读者的阅读流程，才能更好的传达信息，因为消费者的接受心理反应是逐次递进的过程。

第一步使目标购房者注意。房地产直接邮寄广告虽然是发送到消费者的手中，但消费者未必一定会留意阅读。所以要提高有效阅读率，首先就要提高注意度，也就是对消费者产生吸引力。吸引力包括视觉要素和心理要素，利用两者的特点进行设计从而达到吸引消费者的目的。

第二步通过吸引促使目标购房者打开包装。如果消费者在接收到房地产直接邮寄广告后，没有打开封套包装或者没有点击邮件，那么这个广告宣传就是失败的，所以设计者必须了解消费者的心理。但是在现代的消费观念中，消费者的心理是很复杂的，人们是否打开包装，是以这份直接邮寄广告的信息对自己是否有价值来决定。所以房地产直接邮寄广告的首页、封套和邮件主题可以成为体现内容的承载体。

第三步使目标购房者阅读。消费者打开房地产直接邮寄广告后，就会对其感兴趣的信息开始阅读，但是如果整体设计不合理就会加大阅读的难度，所以为了便于阅读，要注意文章信息的通俗易懂、字体和图形的识别率。

第四步目标购房者产生共鸣。房地产直接邮寄广告只有产生共鸣，购房者才会做出购买反应的，设计与内容是否成功与其所传达的信息能否产生购房者的共鸣有着密切的关系。

最后一步是让目标购房者产生反应。根据房地产直接邮寄广告的目的不同，阅读者的反应也会有所不同。例如房地产直接邮寄广告的目的是邀请入会，如果购房者对这个项目感兴趣，或者同时入会能获得某种优惠，那么就会填上个人信息成为会员。当然根据目的不同，房地产商也会采取不同的手段促使反应的产生。

综上所述，房地产直接邮寄广告作为一个潜力巨大的传播媒体，在将来以数据库的建立为前提，不断研究与完善房地产直接邮寄广告的运营法则，一定会呈现出推广进程的合理化和广告效果的最大化。

参考文献：

[1]王军元，现代广告学[M]，苏州：苏州大学出版社，2007：5，109

[2][南非]埃里克・杜・普莱希斯，李子，李颖，刘壤译，广告新思维[M]，北京：中国人民大学出版社。2007：11

广告设计要点范文第2篇

关键词：平面广告设计；课程教学；微课教学

0 前言

在目前平面广告设计教学中，由于平面广告设计需要学生具备正确理解图形理解能力。因此，平面广告设计课程教学如果还是采用传统的教学手段，将难以达到教学目的。从提高平面广告设计课程教学实效性的角度出发，要想做好平面广告设计教学工作，我们就要积极引入微课教学理念，不但要弄清楚微课的概念及内涵，同时还要明确平面广告设计教学开展微课教学的意义。

1 微课的概念及内涵

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

微课四微特点：第一，微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课虽然时间较多，但是涵盖的内容和教学技巧都很全面，微课教学的开展，已经成了教学创新的重要探索，对课程教学方法的创新和课堂教学内容的更新都有着重要的促进作用，是满足教学需要的重要手段和措施，对课堂教学而言意义重大。第二，微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课的优点在于其教学全面性，能够在较短的时间内完成传统课堂教学的所有内容，其教学技巧在于提纲挈领，能够抓住课堂教学重点，使课堂教学的知识点都能够包含在其中，保证课堂教学得到有效开展，促进课堂教学效果的全面提高。第三，微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。从目前微课教学的开展来看，虽然微课教学知识点讲解不多，但是微课可以利用增加课程频率，对重点章节的知识进行重点讲解，保证微课教学能够成为促进课堂教学有效开展的重要措施，满足课堂教学需要，提高课堂教学效果。第四，微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。从微课的单节时间来看，其时间较短，对知识的讲解只做到了提纲挈领的作用。但是从课堂教学的本质来看，只有抓住了课堂教学要点，培养起了学生的理解能力，才能保证课堂教学有所收获。因此，微课具有积少成多的特点。

2 平面广告设计开展微课教学的重要意义

从平面广告设计课程的实际难度和重要程度来看，开展微课教学不但是提高平面广告设计课程教学质量的重要手段，同时也是满足平面广告设计课程教学要求的重要措施。结合当前平面广告设计课程教学实际，开展微课教学对平面广告设计教学具有重要意义，其意义具体表现在以下几个方面：

（1）平面广告设计开展微课教学，对提高课堂教学效果具有重要意义。从当前平面广告设计课程的实际教学过程来看，由于平面广告设计课程难度较大，不但需要学生具备较强的理解能力和想象能力，还需要教师采取较为先进的教学方式，确保平面广告设计课程得到有效开展。基于这一现实需求，在平面广告设计课程教学中，对微课教学的概念进行全面了解，并积极应用微课教学方式，对提高课堂教学效果，满足课堂教学需要都具有重要的现实意义。由此可见，平面广告设计开展微课教学，是平面广告设计课程教学的必然选择，对平面广告设计课程教学开展意义重大。

（2）平面广告设计开展微课教学，对促进课堂教学创新具有重要意义。考虑到平面广告设计课程的实际难度，在平面广告设计课程教学过程中，教学创新成为提高课堂教学效果的重要手段。结合平面广告设计课程的开展实际，其教学创新应从教学手段创新和教学理念创新等几个方面进行。从这一点来看，平面广告设计课程的教学创新，为引入微课教学理念提供有利时机，使微课教学成为促进平面广告设计课程教学创新的重要手段，保证了平面广告设计课程的开展质量，满足平面广告设计课程教学需要。因此，我们应认识到微课教学对平面广告设计课程教学创新的促进作用。

（3）平面广告设计开展微课教学，对培养学生想象能力具有重要意义。从平面广告设计课程的实际开展来看，考虑到平面广告设计课程内容实际，学生只有具备较强的想象能力，才能保证平面广告设计课程教学取得积极效果。为了有效培养学生想象能力，提升学生的想象力水平，我们应积极引入微课教学理念，实现对学生想象能力的有效培养，保证平面广告设计课程能够在学生想象力培养方面取得突破，提升平面广告设计课程教学水平，推动平面广告设计课程教学的全面开展，保证平面广告设计课程的整体教学效果，为平面广告设计提供新的教学方法参考。

3 微课教学对平面广告设计的重要作用

从当前微课教学的实际开展来看，微课教学对平面广告设计课程教学起到了积极的促进作用，不但保证了平面广告设计课程教学得到有效开展，同时也提升了平面广告设计教学水平。结合微课教学在平面广告设计中的实际开展，微课教学对平面广告设计的重要作用主要表现在以下几个方面：

（1）微课教学能促进学生自主学习。微课教学对推动学生自主学习的促进作用主要表现在以下几个方面：提供学生自主学习的环境；学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；传统课堂学习的一种重要补充和拓展；内容被永久保存，可供查阅和修正。由此可见，微课教学对平面广告设计课程教学的促进作用非常明显，不但是推动平面广告设计课程教学有效开展的重要手段，同时也是满足平面广告设计课程教学需要的重要措施。为此，我们应认识到微课教学对学生自主学习的促进作用，将微课教学作为平面广告设计课程教学的重要方法。

（2）微课教学能促进教师提高专业水平发展。教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。从当前平面广告设计课程教学实际来看，微课教学既明确了平面广告设计课程的教学目标，同时也对教学内容进行了全面概括，保证课堂教学能够在教学手段上得到全面创新。因此，我们应认识到微课教学的重要作用，应将微课教学作为平面广告设计课程教学的有效措施来看待，确保平面广告设计课程教学的教学效果得到全面提高。

（3）微课教学促进了教育自身的发展。交流与应用是微课平台建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织“微课库”的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成，达到资源共享。结合平面广告设计课程教学的实际教学经验，微课教学对课堂教学的发展具有重要的促进作用，微课教学的开展，不但为平面广告设计课程教学提供了有力的手段支持，同时也促进了平面广告设计课程教学的开展。因此，我们应认识到微课教学对教育资深发展的促进作用，应重视微课教学的开展，确保微课教学的整体效果满足实际需求。

4 平面广告设计微课教学的具体措施分析

基于微课教学的诸多优点，以及微课教学对平面广告设计的重要作用，在平面广告设计课程教学过程中，我们应积极实行微课教学，推动微课教学的全面发展，保证微课教学的整体效果满足实际需要。结合平面广告设计课程特点，微课教学应从以下几个方面开展：

（1）平面广告设计课程教学中，微课教学应与课程内容进行紧密结合。微课教学的优点在于虽然课程时间短，但是对课程内容的覆盖相对全面，对课程重点的掌握十分到位。基于平面广告设计课程特点，在微课教学的开展中，应与课程内容进行紧密结合，确保微课教学能够将平面广告设计课程中的所有重点、难点内容都覆盖，使微课教学能够达到全面性作用，保证微课教学取得实效。基于这一认识，在平面广告设计课程教学中，微课教学的开展，必须要做到与课程内容进行紧密结合，使微课教学能够具有较强的针对性，满足平面广告设计课程教学需要，为平面广告设计课程教学提供有力支持。

（2）平面广告设计课程教学中，微课教学应树立明确的教学目标。鉴于微课教学的突出优点，在平面广告设计课程教学中开展微课教学，已经成了平面广告设计课程教学的必要选择。为了保证微课教学满足教学需要，并有效提高微课教学的整体效果，在微课教学开展过程中，我们应结合平面广告设计课程教学实际，树立明确的教学目标，使微课教学具有明确的教学方向，保证微课教学能够取得积极的教学效果，为平面广告设计课程教学提供有力帮助。从这一点来看，平面广告设计课程教学中，树立明确的教学目标是微课教学提高教学效果的重要措施，对微课教学的有效开展意义重大。

（3）平面广告设计课程教学中，微课教学应重视对学生能力的培养。考虑到平面广告设计课程的实际难度及其对学生能力的要求，在微课教学中，应将学生能力的培养作为重点教学内容。从当前平面广告设计课程教学过程来看，学生能力既是重要的教学目标，同时也是教学的重要内容那个。因此，将学生能力的培养作为微课教学的主要任务，符合平面广告设计课程教学需要。为此，在平面广告设计课程教学过程中，微课教学应重视对学生能力的培养，重点做好学生自学能力、想象能力和设计能力的培养，使平面广告设计微课教学能够达到预期目的，提高平面广告设计微课教学的整体水平。

5 结论

通过本文的分析可知，在平面广告设计课程教学中，开展微课教学既是提高课程教学效果的必然选择，同时也是平面广告设计课程教学创新的重要方向。结合当前平面广告设计课程教学实际，微课教学的开展对平面广告设计课程教学具有明显的促进作用。为此，我们应认识到微课教学对平面广告设计课程教学的促进作用，在平面广告设计课程教学中积极实行微课教学，提高课程教学效果。

参考文献：

[1] 朱晶.计算机平面设计教学体会[J].黑龙江科技信息，2010（09）.

[2] 程显琳.议平面设计教学改革[J].商场现代化，2010（07）.

[3] 吴芳菲.浅谈平面广告设计教学中的常见问题[J].科技创新导报，2010（03）.

[4] 陆兴华.浅议平面设计的教学与改革[J].成功（教育），2011（10）.

广告设计要点范文第3篇

项目教学法是指通过在教学中实施一个完整的“项目”，并在具体实践过程中培养学生能力一种教学方法。从收集资料，项目分析和方案设计都由学生负责实施，教师和学生一起探讨问题，解决问题。教师在教学过程中只起到把握方向和解答疑难的作用。项目教学法的目的是在教与学的过程中，把抽象理论知识和设计项目巧妙的结合起来，充分激发学生潜能，在项目实践中培养学生分析问题、解决问题的职业综合能力。项目教学法改变了以往教师在讲台上讲，学生被动的听，照本宣科的传统教学模式，创建学生主动参与、自主、合作的创新型教学模式。最明显的特征是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”。项目式教学法和一般的教学方法相比较，主要体现在以培养设计经验为中心代替以理论讲述为中心，以项目为中心取代以课本为中心，以学生为中心取代以教师为中心。通过教学项目的设计，课程基本知识点贯穿于项目执行的每个环节，使学生在“做”中“学”，实现从“被动接收”到“主动获取”的转变，训练学生自主解决问题的能力。

二、项目教学法在广告设计课程中的作用

广告设计课程除了学习广告的理论知识外，还要掌握策划能力、设计能力和实际执行能力，了解专业公司的创作流程。要提高学生综合素质，课程内容设计必须围绕“知识+技能+素质”的理念，以实际能力培养建构课程体系，不过分关注理论知识的全面性和系统性，主要以实用、够用为原则。项目教学法要求教师把课程的基本知识点融会贯通，使广告设计课程的理论知识与项目实践有机的结合，采用模拟实训和实际项目设计相结合，以项目来引导课程内容，使课程内容为项目服务。具体可以通过以下两个阶段完成。第一阶段是模拟项目实训，依据课程知识模块分为多个单元，每一个模块都包含有知识、能力、素质三个内容，贯穿于教学项目执行的各个环节。把知识点融入设计案例的讲解和分析，并结合单元项目设计实训，使学生对抽象的理论知识具象化，把理论知识、专业能力和职业素质有机结合起来。第二阶段是实际广告项目设计实训，则是把学生放到真实的行业环境中进行的综合性教学实践，让学生从策略思路、媒介方案和创意表现等得到全面的锻炼，并且通过分组完成方案，锻炼学生的协作配合能力。可在本阶段的实训中组织学生参加高教司指导的“大广赛“和中国广告协会主办的”学院奖“等专业广告设计大赛，依照命题企业的要求确定设计项目内容。通过这种项目培养学生创作时的系统化工作能力。课程的知识、能力、素质要求融入实际项目综合实践中，能够使学生在岗位意识下的综合设计能力得到培养和展现。

三、项目教学法实施中的要点

项目教学实施过程中，先由 教师组织把班级分成两到三人的小组，小组选择不同实训项目，根据项目方案，小组成员自主分工完成项目。在整个实施过程中，教师应密切关注每一个环节，项目完成后老师、学生和行业专家共同评价作品。整个过程中主要注意几个要点。

1.结合学生特点设计项目

在“项目教学”中，“项目”的设计尤为重要，它将决定学生是否有兴趣主动参与。所以要跟随时代热点和行业走向来设计“项目“，并把课程中的知识点融合到“项目”中，项目设计还需要贴近设计岗位的工作情景，使“项目”在执行的过程中有一定的真实性，学生完成项目的过程中熟悉行业的主要工作内容和流程，帮助学生将知识和技能转化为实际工作能力。

2.引导学生分析项目

在项目公布后，不要急于讲解，而是组织学生分组分析项目，根据分析的内容收集资料。然后让同学之间相互探讨，这一阶段要鼓励学生大胆发言，全面细致的分析项目，在讨论中提高发现问题的能力，千万不要将教师的想法强加于学生。在此过程中教师可通过讲解企业实际案例，观摩往届同学设计成果，穿插广告设计理念、特点、设计技巧等知识点，逐步让学生掌握广告设计的过程。

3.小组合作完成项目

完成设计任务是整个课程中的重点部分，根据教师预先分组，由学生自主把握设计计划，互相配合，相互启发，充分发挥他们自己的的想象力、创造力，教师只需做监控性辅导。在这一过程中老师扮演“甲方”的角色，对设计方案进行质询，学生根据“甲方”意见完善方案。本阶段主要培养广告创作的核心能力，同时兼顾学生团队合作能力和岗位意识下的综合能力。

4.制定合适的评价方式

广告设计课程学习最终目的是提升学生的广告知识、设计能力和综合素质，培养学生自主学习和协作学习的能力。对项目式教学而言，考核主要侧重于学生完成过程和完成结果，是过程性评价和结果性评价相辅相成的综合性评价。所以，教学评价标准要围绕课程的知识点和行业能力要素展开，把与教学知识点对应的专业能力、岗位能力和通用能力结合起来。同时也要鼓励同学自评和同学之间互评，让学生自己发现错误，这样可以激发学生的兴趣和成就感。

四、项目教学法实施过程中的困难

项目教学法对于提高广告设计课程的教学质量有显著作用，但同时它对围绕教学的各个方面都提出了更高的要求。特别是对教师组织和实施教学的能力，以及学校的实训场所的提出了新的挑战。

1.对教师的挑战

项目教学法特征表现为实践性、开放性和职业性。教师工作的范围不只限于课堂，还要经常在奔波于学校的实训室、校外实训基地等，教学内容比较庞杂。需要教师具有创造性与开拓性的思维方式，既熟悉专业技能，又具有较强的教学设计、组织、把控课堂的能力。其次还要求教师有较强的疏导和解决学生问题能力。目前高校完全符合广告设计课程项目教学的"双师型”教师还有较大缺口，这就要求学校要结合自己的实际情况，制定切实有效的措施，提高教师的职业素养，以满足广告设计课程发展的需要。

2.对实训场所的挑战

项目式教学需要大量的仿真操作环境。由于很多高校实践教学场地不足、设施陈旧，造成教学手段单一、落后，并且缺乏与企业合作的校外实训基地，导致无法完全开展项目式教学。迫切需要学校建设能够开展项目教学的平台，积极建立校内外的实训工作场所。还要努力寻求校企合作机会，创造条件支持学生直接参与实际项目，有意识地引导学生利用本专业优势服务社会。

五、结语

广告设计要点范文第4篇

1.轴对称平衡法则

在招贴广告设计中，轴对称平衡法则也是设计者最熟悉、应用最多的一种视觉语构形式法则。同普通事物的轴对称不同，招贴广告设计中的轴对称平衡呈现出的并不一定是严格意义上“镜像反映”式的完全重合的对称，但是其仍以对称轴两侧近乎等量的或是相似的平衡为主要特征，这样不仅避免了作品中的单调重复，也能保持一种严谨、稳定的视觉效果。以西安国际音乐节的招贴设计为例，其就是一幅典型的运用轴对称平衡法则所构成的招贴广告设计作品，该作品以画面正中间为轴，两侧的元素呈对应形式展开，虽然有部分阴影的存在，但却不影响其整体所呈现出的竖轴对称的关系。又如，人类抗击SARS的主题招贴设计运用的是十字轴对称的平衡法则，画面中，在红十字的背景之下，不同肤色的手紧紧地握在一起，体现出一种团结与力量。

2.移动对称的平衡法则

移动对称是轴对称的一种升华和提升。在招贴广告设计中，移动对称是指将对称轴进行等间距的移动，使相同的或相近的构成单元和元素进行有规则的、重复的排列，从而形成一种大面积的对称性平衡关系。一般而言，设计师通常会根据设计的创意和主题来确定基本的移动特点和移动方式，竖向移动、横向移动、斜向移动等都是常用的移动方式。移动对称平衡法则的运用不仅可以突出整体画面的重点和主题思想，还可以保持整体画面的简洁明了和清晰的构成节奏。例如，我国著名的招贴设计大师肖勇为和平招贴展览所作的招贴广告，画面中，传统房屋屋顶上所常用的灰色的瓦片成等间距的排列着，在阳光的照射下其所呈现出的影子就好像和平鸽一样。这幅招贴广告设计遵循的就是斜向的等间距的移动对称法则，呈斜向重复、对称铺展开来，表现出了一幅安详宁静的景色，蕴含了希望世界永远和平的美好愿望。又如，关于“符号与传统”的招贴设计也是移动对称的典型代表作品之一，此作品以风车作为载体，并将每个时期具有代表性的文化元素融合进风车的造型中，然后将风车按照竖向对称的移动法铺展开来，虽然风车的造型及图案不是一样的，但是其保持了一致性和相似性，在吸引受众的同时也表现出了我国传统文化的多样性。

二、招贴广告设计中视觉符号的节奏法则

节奏的概念最早来源于音乐，指的是音乐中的音响持续的、有秩序的变奏。经过长时间的发展变化和意义上的不断延伸，节奏的应用范围越来越广泛。而招贴广告设计中的节奏是一种空间的秩序，是视觉元素在一定空间范围内的一种持续的、有秩序的变化和显现，其能生动形象地将画面的动感和活力表现出来，使受众感受到视觉认知空间虚实强弱的变化。具体而言，招贴设计中的节奏变化又可详细分为交替节奏和自由节奏。

1.交替节奏

交替节奏是指相同元素不同强弱虚实的结合。在招贴广告设计中，交替节奏是指设计师将同一单元的视觉元素或是相近的视觉元素利用不同的空间排列组合表现出来，并使之呈现出强弱变化有序、虚实互相结合的视觉效果。这种交替节奏法则赋予了招贴广告设计灵活、有韵律的动感，能使招贴作品表现出一种动态的变化，从而带给受众一种持久的、有规律的空间变化感。鉴于空间交替节奏的抽象性，招贴广告设计对空间虚实强弱的交替节奏的运用有一定的局限性，其只适合运用在一些抽象事物的表现之中。例如，旧金山为了申办2012年奥运会所创作的申奥招贴设计就是应用了交替节奏的构成法则。整幅画面以红色为背景，在红色背景之上所呈现出的心跳的心电图，带给人一种跳跃的视觉感受，传递出了人们希望申奥成功的激动心情，同时这种充满交替节奏的心电图的图案也代表了金门大桥，点名了奥运会的申办地点。

2.自由节奏

自由节奏是宇宙间最为普遍的一种事物存在形态和运动规律。在招贴广告设计中，自由节奏被定义为没有定量单位、没有固定韵律所限制的节奏形式，具有很强的飘逸之感，极富人情味和趣味性。具体来讲，自由节奏法则使空间设计中的视觉形象摆脱了固定程式节奏的束缚，无论是在体积占有、空间距离还是虚实关系方面都呈现出了一种松散自由的感觉，具有一定的随机性和散漫性，表现出了一种很强的可塑性，这不仅有利于设计师创意的迸发和个性化的施展，还可以丰富视觉效果。此外，自由节奏法则的运用还可以使对象形态呈现出明显的疏、密、聚、散有致的层次感，营造出动静结合、张弛有度、松紧有序的视觉画面效果。以上海世博会所设计的《家》的招贴设计为例，画面由无数只小蝌蚪组成，随意散漫，却又聚散有序，共同游向一个中心点，整体画面生动形象、趣味横生，具有较强的流动感。而画面中这些小蝌蚪的代表就是我们全人类，其设计的最终目的是号召我们人类要团结一致，共同打造美好的家园。

三、招贴广告设计中视觉符号中的对比法则

对比是把两个或两个以上不同性质的要素放在一起，是利用多种对立的要素来凸显所要表达事物的主题和特点。招贴广告设计中的对比法则是为了强调视觉要点、突出视觉特征，并形成视觉趣味中心，由此对比所产生的刺激性有利于加深受众对该作品的印象，具有较强的视觉冲击力。在招贴广告设计中常用的对比法则有色彩对比法则和质感对比法则。

1.色彩对比法则

利用色彩的对比可以使对比双方表现出一种相互排斥的视觉现象，从而使参与对比的双方的色彩特征更加鲜明、强烈。在招贴广告设计中运用色彩对比法则能使受众在观看时产生一种视错觉现象，从而进一步突出招贴设计的主题，加强色彩的表现力，强化视觉对象的表现特征。以万事达信用卡的招贴广告设计作品为例，画面中，下雨天，周围撑起来的全是黑色的雨伞，而此时伞群中却赫然出现了以万事达的代表色红黄色为伞面的雨伞，黑色和红黄色形成了鲜明的对比，受众在黑色调中一眼就能发现与众不同的颜色，从而加强了受众的印象，突出了万事达卡的形象。

2.质感对比法则

广告设计要点范文第5篇

1.选择合适的典型案例

在案例选择上，要本着既切合知识点又能够指导实践的基本原则来筛选。[3]比如说，我们在学到色彩元素时，课程当中需要学生把握平面广告色彩设计的一个重要原则：以目标受众的心理需要为原则。[4]为了便于学生理解这个知识要点并能有效指导其据此合理运用色彩，笔者在教学中就选择三则安娜苏的不同款香水的海报（如图）：在授课的过程中，以此案例引导学生进入真实的安娜苏海报世界，带动学生思考“从这三则广告的色彩用色来看，其目标受众有什么样的心理需要？”这个问题。学生在热烈讨论案例氛围中，指出从安娜苏的这三款香水的海报色彩设计来看：摇滚心情香水广告（图一）中黑色、紫色和红色营造了闪耀的摇滚舞台效果，炫酷的用色也切合此香水消费者的心理：热情奔放、自由野性、活力四射；许愿精灵香水广告（图二）是以浅绿作为背景色，再点缀粉红色，给人感觉比较清新淡雅，就比较适合那些知性甜美的年轻女孩，能展现其温柔的女性魅力；梦境成真香水广告（图三）以玫紫作为主色调，配以雕刻着繁复花纹的镜框特有的黑色和金属色，营造了一种怀旧的气氛，给人复古浪漫感觉，迎合那些心怀梦想并为之努力的现代女性的心理：虽然成熟自信，但也希望永远保持年轻的心态。

2.引导学生围绕案例进行侧重性的学习和操作

有时选择的个案可以体现多个知识点，老师需要根据自己的教学目的，对案例所体现的符合教学要求的知识点进行侧重性阐述和演示。比如说，笔者在教授标识设计时，不仅要求学生理解标识设计的相关理念，而且更希望学生能用Corel－Draw实际操作，做出醒目的标志。所以，授课中，笔者选用生活中一些优秀品牌标识：宝马、耐克和心相印等，引领学生结合标识设计的理论一起来欣赏，同时，笔者还用CorelDraw演示这些标志的创作过程。

项目教学法是以“项目”为主线，将教学内容与实际项目有机地贯穿在一起，教师和学生共同实施项目设计、执行和管理全过程。[5]平面广告设计教学中，项目教学法的具体应用方式有：

1.作业内容与赛事项目结合

笔者所在学院老师在教学中，也一再鼓励并要求学生多参加诸如时报“金犊奖“、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生广告大赛等以全国大学生为参赛主体的广告大赛。此外，笔者学院自身也自发举办了两届“新闻传播学院传媒文化节”，广告创意比赛一向都是不可或缺的重要内容。平面广告设计教学中，我们强调要将参加赛事上交广告作品与课程成绩评定紧密联系起来，强化学生实际操作以完成具体的平面广告设计任务的能力。学生面对参赛，也激发了课程学习的热情，在真枪实弹的实践中，也乐意自由结组合作，领会赛事项目要求，交流设想，分工协作，遇到难题时请教老师，积极地投入到作品创作当中。学生广告作品完成之后，在分享课上，笔者要求每组派代表上来阐述他们作品的创作理念，以征求其他同学观感和意见，然后这组成员可据此完善自己的作品。

2.作业内容与课程教学联动

为了让宝贵的上课时间发挥最大的功效，笔者在上这门课时，就要求学生参与课程教学，部分章节内容是要求学生利用课余时间去学习消化的，学生分组去准备分配到的课程教学任务，课后将自己理解的东西做成多媒体课件，然后笔者组织学生课上分享他们的劳动成果，并适时予以点拨。