煤炭运输计划

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煤炭运输计划范文第1篇

关键词：创设情景 剖析机理 解剖难点 优化实验

化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。

笔者近两年里在化学课堂教学中运用多媒体辅助教学进行了一些探索，帮助学生突破学习上的难点，提高了课堂的教学效率和教学质量。

化学的新课，不容置疑是教学中非常重要的部分，许多化学现象、化学概念、化学反应、化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免学生在以后的学习中造成认识上理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识化学现象，化学反应及规律。

1、创设情景

情景是使人入胜的好途径。利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主动为客观，变枯燥为生动，就能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。 例如，在基础版化学《氮和氮的化合物》这一部分有句彦语“雷雨发庄稼”，怎样解释这彦语呢？要做实验是不可能的，我从网上清华同方资源库中找到了“雷雨发庄稼”的教学动画，这动画形象、生动，用在教学上，使学生很容易知道：空气中的氧气和氮气在雷电的作用下，有小部分发生反应生成一氧化氮，一氧化氮遇空气中的氧气转化为二氧化氮，二氧化氮遇雨水转化为硝酸，硝酸遇土壤转化为能被庄稼吸收的硝酸根离子，雷雨后相当于给庄稼施了一次氮肥，这就是为什么有“雷雨发庄稼”这种说法的科学依据。

2、剖析机理

物质的结构，化学反应的机理，学生理解起来很困难，多媒体能很好地解决这个问题。以其丰富的表现力把化学现象，化学过程形象生动地呈现出来，特别是学生平时无法观察的难以了解的更显示出巨大的作用，为化学知识的理解和掌握提供了最充分的认知。利用flas将钠原子、氯原子的化合过程展示出来。起初的钠原子、氯原子自动相遇后在一定条件下，钠原子最外层上的电子转移到氯原子最外层电子层上，融入并绕氯原子核运转，同时显示出负电性，此时，钠原子最外电子层消失，使次外层变成了最外层，同时显示出正电性，在静电作用下，两离子相互作用形成NaCl。多媒体使许多通常看不见的反应过程变成了生动有趣的化学过程。如HCl的形成过程、金刚石和石墨结构的差异、红磷和白磷的结构区别都可以得到很好的说明。一般化学反应都进行得较快，无法控制，学生难以看清，难以理解，利用多媒体技术二维或三维动画软件，可模拟化学反应的过程，进行随教学过程而同步控制。多媒体信息量大而快，增大了知识的密度，加快了教学的节凑，提高了课堂的效益。

3、解剖难点

氧化汞热分解成汞原子和氧原子，许多汞原子聚集成金属汞，两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。这个内容是为了给学生建立原子的概念，单就书上内容、图示、讲解，让学生较好地理解原子概念确有一定的难度，把这个内容开发成课件，学生看见了形象逼真的动态演示，较好地理解了原子概念，使教学重难点的解决犹如破竹之势，顺利完成。

4、优化化学实验

（1）增强实验的可见度，强化实验的演示效果

例如，演示金属钠与水的反应实验中，过去是钠与水反应在大烧杯中进行，可改在方型投影试管中盛有滴加酚酞的水，然后加入金属钠，学生在投影屏幕上能清晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显得到提高。

（2）模拟有毒、有害物质的实验，减少污染

中学课本中有些实验，如氯气、一氧化碳的毒性是无法让学生感知的，这时，可借助计算机设计三维动画片小白鼠中毒死亡，告知学生在日常生活中要谨防煤气（一氧化碳）中毒。

（3）模拟化工生产过程

对一些化工生产过程，如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等，学生大多数未见过，缺乏感性认识，用计算机多媒体可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可以反复演示或局部放大。

（4）模拟化学反应过程

模拟无机或有机化学反应过程，使学生看到化学键的断裂及重新组合的过程。例如，高二有机化学中羧酸和醇的反应，羧酸是提供氢还是提供羟基？学生根据已有的经验，很容易把中和反应跟酯化反应类比，认为酯化反应中，羧酸提供氢而醇提供羟基，为突破这一教学难点，可利用电教媒体模拟含的醇跟羧酸起酯化反应，形成含有的酯这一反应历程，证明羧酸提供羟基而醇提供氢。

5、演示整合

化学教学中经常要对前后不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。多媒体能很好的展示相异反应类型、相似反应过程等。诸如氢气、氧气、二氧化碳的制取收集，氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜等的比较、总结，以上内容，重做实验，既浪费时间，又无新鲜感，利用多媒体文字、声音、图像、表格、动态再现化学实验，唤起学生对旧知识的回忆，进一步得到同化，使学生知识有了结构和系统。更重要的是对学生的思维能力进行了培养，让他们知道化学反应不是孤立的，学习化学知识也不能单一学习。

6、提高可视度

煤炭运输计划范文第2篇

对于教师来说，优化教学过程，寓教于乐。就要将教学过程设计得活泼多样，使学生在整堂课始终都能保持愉快的学习情绪。恰当地使用多媒体器具教学，容易吸引学生的注意力，打开学生的思维。随着画面的不断变换使学生产生身临其境的感觉。就可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加强了课堂教学的效率和学生对知识的整体认识。

近年来，由于现代电化教育的飞速发展。特别是电脑和多媒体的应用，在采集、编辑、存储的功能下还能显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料。并能通过人为的操作将它们进行有机地结合、加工、处理，从而优化了美术教学的过程，也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以生动形象的表达，不光是把教育技术带进了信息时代，还极大地丰富了教育教学的内容。使学生的整体感知能力得到了很好的锻炼，极大的提高了学生学习兴趣和审美意识。自2008年以来，我就开始尝试使用计算机的绘图软件来辅助美术课堂教学，优化美术教学过程，提高学生对现代科学技术的认识能力，提高审美能力、探求意识，培养智能，以促进学生审美情趣和创新能力的发展。

在上一年级《小鸟的家》一课的时候，我在课的导入部分，先用多媒体设备播放鸟叫的声音，再播放鸟的画面，声、像结合，在训练学生的视、听感觉基础上并引出课题；再以一组动画的展示，激发学生的兴趣，动画中先出现小鸟的巢，接着在巢中接连出现三只小鸟，然后鸟妈妈从远方飞回来，随着鸟妈妈把虫子喂到小鸟的嘴中，学生们不由得开心地笑了。笑声过后，我在计算机的屏幕上展示了大量的生活中常见的鸟巢的图片，从学生熟悉的麻雀、家燕、喜鹊的巢穴，概括常见的鸟巢的基本形，以圆形的和碗形的居多，再扩展到同样是圆形、碗形巢穴的、其它生活在水塘边、悬崖上等不同环境的鸟的巢穴。在了解了生活中常见的鸟巢之后，再在屏幕上出现各种有趣的鸟巢，如：灶鸟、园丁鸟、缝叶莺的巢穴，开阔学生的眼界，进而启发学生想象老师没有介绍到的鸟的巢穴，还会有什么样的？留给学生以思考与想象的空间，形成学生的自我判断和自主决策，让学生自己动脑、动手，在电脑画笔的帮助下，创作一幅主题为《小鸟的家》的绘画作品，使课内的知识向课外的知识有机地延伸、扩展。

我在六年级讲授色彩的基础知识时，制作课件把第11册中的《色彩的冷暖》和第12册中的《色彩的强烈对比、柔和对比》两课合并在一起讲《色彩的冷暖与对比》，集中讲述了色彩的搭配和色彩的调制，并用录象播放了色彩调制的过程，达到了加大知识密度、增强知识的连贯性，增大信息量的效果，显示了基于计算机基础上的美术教学的优势。

在课的开始部分从红、黄、蓝、橙、紫、绿六种颜色入手，引导学生联想自然界中的事物，谈对色彩感觉，初步认识冷、暖色以及冷、暖色的相对性；再通过一些反映自然、生活、绘画的图片加大信息来源，让学生判断冷色、暖色的画面；然后再出色相环，使学生的认识与色彩理论结合起来。在学生认识冷暖色的基础上，引出对比的概念，通过色相的比较，找出哪些色是强烈对比、哪些色是柔和对比，在学生认识强、弱对比的基础上，出一组图片供学生欣赏，让学生自己评议，从而大大激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣；最后在学生操作时，设计两个层次的练习：一是在线稿基础上的色彩练习，二是自己设计画稿并用色彩表现，练习由浅入深，给学生更多地独立思考问题与自我发展的机会，促进学生主动地学习。

我还带领学生进行了电脑软件绘画的创作，用电脑画笔直接在屏幕上绘画比几支彩笔、一盒颜料的绘画形式更能直观的将课程任务和内容展示给学生。这样更能调动学生的积极性，能更好地发挥学生的想象力与创造性。

二、合理运用多媒体，优化美术课堂教学

在美术教学中，广泛地采用现代教育技术方法和手段，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。针对同一课业内容，我曾采用过不同的电教手段，结果教学效果也有所不同。

1.使用录像、投影辅助教学：

五年级《对称的美》一课，我综合运用了录像、投影、录音机等电教媒体做过教学实验。在课上我先放映了事先准备好的录像---各种各样美丽的蝴蝶。同学们观察了美丽的蝴蝶录像，被蝴蝶那左右对称的双翅花纹、美丽的色彩深深感动了。在教学中，我当堂演示了采用套色剪纸制作蝴蝶的方法，并用投影仪展示了多种蝴蝶的纹样供学生参考，加深他们对对称美的认识。学生在制作过程中，发挥自己的想象力，创作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撑条和拉杆，当学生们用手拉住拉杆时一只只美丽的蝴蝶就会在他们手中翩翩起舞。

2.使用计算机辅助教学：

随着现代教育技术的发展，为以往教学中一些难以表达清楚的内容，提供了良好的展示机会。只要找准了切入点，充分利用我校自己制作的课件，成为辅助我优化教学的重要手段。《对称的美》一课的课件是从自然界中的对称图形入手，请学生观察并说出它们的共同点，使学生了解对称是人们在大自然中发现的，引出对称的课题，谈自己对“对称”的初步理解。课件中着重通过一只蝴蝶图形，启发学生假想，每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶，引出轴对称的概念，再通过一只蝴蝶的左侧翅膀旋转180度和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生清楚地理解什么是轴对称，从而更好地认识轴对称的图形，接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解，如：从我们身边的北京城的布局到外围建筑的设计，都有对称的运用，课件中清晰地在图片上加上了对称轴、对称点的动态演示，使学生更形象直观。在认识轴对称图形之后，引导学生进一步认识对称的另一种形式---中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生在观察、比较中总结出对称图形“规则、整齐、稳定”的美感。学生在了解对称美的特征后，再联想生活周围的实例，感受对称的美就在我们的身边。最后在老师的指导下，学生自己操作计算机，根据对称的特征设计出对称的图形，完成本课的作业。教师利用计算机的交互功能，及时将好的学生作业通过教学网发送给每一个学生，展示学生的作品，并请一两名同学在网上演示自己的制作过程，帮助其他同学解决制作中的难点。在课堂小结时，先总结本课的教学内容，再出示一组不对称的图形，说明不对称图形的另一种美，启发学生思考，留给学生以想象和探索的空间。

三、现代教育技术在优化教学过程中的作用

恰当使用投影辅助教学可以在普通的室内使用，课前制片，操作简便，书写自如，易移动，集体用。图文直观，节省时间。可面对学生操作，可同学生保持目光的接触，便于组织课堂教学。教师可以随时在图上添加重点和细节。恰当使用录像辅助教学课前录制，声像真实，可移动，集体用。生动，直观，声形并茂。信息量单向传播，引发兴趣，全体参与。能呈现丰富的有声彩色运动图像。可以多次复制，反复使用。恰当使用计算机辅助教学课前制作，课件设计程序，不移动，单人用，可联网。信息量极大，声音、图像、文字、视频、动画，可进行非线性链接。网上可自由查询信息，可互教互学，监控指导。引导学生主动参与教学的全过程。简便快捷，事半功倍；资源丰富，可随意选择内容；教学过程可随师生意愿改变；音像、动画，引人入胜，学生兴趣高。运用网的优势，进行人机交互，便于教师指导和学生互学。

煤炭运输计划范文第3篇

关键词：多媒体 学习兴趣 难点 教学的容量 化学实验

随着社会的不断发展，多媒体技术已经渗透到各行各业中，其在教育教学中也发挥出了其独特的优势作用。在课堂教学中，通过运用多媒体技术，能够使教学内容更加生动、形象，在更大的程度上吸引学生的注意力，促使学生投入到学习过程当中。在当今课堂教学中，多媒体教学技术已经受到了广大师生的欢迎。

化学是高中阶段的一门基础性学科，由于化学教学内容比较抽象、逻辑性较强，在传统化学学习学生们遇到了很多的困难，由于学生们自己不能克服，教师也没有正确面对，从而影响了化学学习效率的提高。而多媒体教学技术的出现，为化学课堂教学注入了新的生机和活力。在运用多媒体技术进行化学教学时，化学课堂的教学效率有了明显的提升。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术在高中化学教学中的运用。

一、运用多媒体技术进行化学教学，能够激发学生的化学学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生了兴趣，就产生了主动探究知识的欲望，从而以饱满的热情投入到知识的学习过程当中。在传统的课堂教学中，由于教师所采取的教学方法单一，使课堂教学显得呆板、沉闷，不仅不能够调动学生学习的积极性，而且使学生在学习过程中受到了束缚。而多媒体教学技术的应用使得课堂教学有了明显的不同。

在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师不再单纯使用粉笔在黑板上进行知识的讲授，而是使用计算机技术对教学内容以文字、图像、声音、视频等多种形式及其组合在大屏幕上进行呈现，在图文并茂、动静结合的课堂教学中，学生的注意力被吸引过来，都被这种先进的教学模式所触动，他们不仅对多媒体教学充满了兴趣，对多媒体上呈现的教学内容也充满了兴趣，主动在教师的引导下进行知识的探究，在无形中受到感染，在潜移默化中学习到了知识。

二、运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突破课堂教学的难点

由于化学知识比较抽象，学生的生活阅历较强，并且抽象思维能力不强，仅仅依靠学生的思维能力和生活阅历以及教师乏味的讲解，很难有效地突破教学的难点知识。在课堂上，教师为了让学生对化学知识做出透彻的理解，反复对某一知识点进行讲解。虽然教师讲得筋疲力尽，但是学生仍然对教学内容感到懵懵懂懂。这种教学方法教师讲得累，学生学得累，而且学习效果也不明显。

要想有效地突破教学的难点，就需要教师在进行知识的讲解时把教学内容以直观的形式呈现，让学生获取形象的认识，从而经过学生的思考和理解内化为理性认识，上升为理论知识。这种从感性认识转化为理性认识的知识会给学生留下深刻的印象，学生对知识的掌握程度更深，运用上也更加灵活。

例如，在学习“苯分子”的知识时，教师就可以使用多媒体技术向学生展示苯分子的球棍模型，并且对模型进行360o旋转，通过形象的展示，学生们很快了解了苯分子的结构特点，在课堂上也充满了兴趣。

三、运用多媒体技术进行化学教学，有利于增加课堂教学的容量

在传统的课堂教学中，教师在授课时通常是边讲解，边板书。在教师进行板书的过程中需要花费不少的时间，从而使课堂教学的时间也显得更为有限。如果教师在进行课堂教学时使用多媒体技术，就会有所不同。

在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师需要在课前制作好多媒体课件，在课件中已经输入了需要板书的教学内容，在上课时，教师只要对教学课件进行操作即可，即使进行板书也只需列列提纲，从而为课堂教学节约出了不少的时间。教师可以利用这一部分时间进行知识的拓展，从而丰富课堂教学的内容。教师也可以利用这一部分时间让学生进行相关习题的演练，从而让学生更好地巩固所学知识等等。教师可以结合实际情况合理安排时间的使用，以使课堂教学达到最佳的状态。

四、运用多媒体技术进行化学教学，有助于化学实验的顺利开展

实验是化学教学中不可或缺的一部分，也是化学教学的重要方法之一。在进行化学教学时，教师一定要发挥出实验的优势，以激发学生化学学习的兴趣，提高化学课堂的教学效率。但是，在实际的化学教学中，有些化学实验不便于在课堂上进行操作，但是，如果不进行化学实验难以让学生理解教学内容。这时，教师就可以接着于多媒体教学技术进行化学实验的演示，让学生在多媒体环境下观看实验的操作过程，对于没有看清楚或者是重要的部分，教师还可以进行反复播放，以让每位学生都获取清晰的认识。

例如，氯气有毒，在学习氯气时不利于在课堂上进行实验操作，为了让学生更好地掌握教学内容，教师就可以使用多媒体技术模拟实验操作过程，避免实际实验操作中的危害性。

煤炭运输计划范文第4篇

随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学以其表现力强、超媒体结构、交互性强、资源共享等特点，逐渐成为一种崭新的教学辅助手段，广泛应用于各个学科的教学中。在中学化学实验教学中，运用计算机多媒体辅助教学，既有可取的一面，也有不足的一面。正确运用计算机多媒体辅助教学，可以使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强感染力，有利于学生拓展知识面，激发学生积极主动的学习热情，培养学生思维能力与创新能力。

化学是一门实验性、应用性较强的基础课，教师的演示实验和学生的分组实验在教学中扮演相当重要的角色。但在实际教学中，很多实验（如危险性大、设备要求高、费时较多、在实验室无法完成的实验）不能现场操作，这样学生难以理解，达不到较好的课堂效果。如果这时把多媒体技术运用到课堂教学之中，用多媒体画面中的模拟事实来吸引学生、刺激学生感官，就会收到意想不到的效果，从而实现教学目的。如氢气还原氧化铜实验是中学化学中比较重要的一个性质实验，它有助于学生直观生动地理解氢气的还原性，同时还有助于培养学生的观察力和基本实验技能，但由于课堂教学中的时间限制，在实际授课时，只能顺序演示正常实验操作，先通H2――再加热――停止加热――继续通氢气到试管冷却。而对该实验中可能出现的异常现象――在试管冷却前停止通氢气可能会出现的现象不能直观演示出来，只能靠教师言语表达。利用多媒体辅助教学解决了这一问题。它不但能将该实验的正常操作顺序演示出来，同时还将异常操作的结果直观地演示出来。同时由它的交互性可以反复演示观察，可使学生在观察教师实际操作获得初步感性认识的基础上，反复观察课件演示，对该实验有一个更清晰完整的认识，有助于学生理解氢气的化学性质――还原性。

但在化学实验教学中运用多媒体辅助教学时，应注意以下问题：

一、多媒体教学与化学实验在实验教学中具有不同的特点

化学实验和多媒体教学是两种不同的教学手段，它们各自具有不同的功能和特点。我们必须对这两种教学手段有所了解，充分运用它们各自的特长优化课堂教学。

化学实验的主要特点是：①实验可以对产生各种现象的条件进行严格的控制，排除许多次要的、偶然因素的影响，便于人们发现事物的本质，找出事物变化的因果关系；②实验具有重复性，即可以多次在相同的条件下进行重复实验，重复出现同样的现象，得出同样的结果，从而探索事物的规律；③实验不但可借助于各种仪器观察现象和过程，而且凡是需要定量的东西都能够用仪表、玻璃仪器和药品把这些数据量度出来，即准确地测定各量之间的数量关系，进行定量研究；④实验还可以创造一些特殊的条件（高温、爆炸等），来研究物质在这些特殊条件下的性质，从而更深刻地揭示事物的本质。实验的着眼点是“做”。

多媒体教学的主要功能和特点是：①可以改变人们视角的大小，将画面由小变大、由大变小，有利于深化感性认识；②能增加信息容量，加快信息传递速度，有利于扩大知识视野；③可以改变画面的形状和位置，由静变动，由动变静，由局部到整体，由整体到局部，有利于认识事物结构；④能将图、文、声、色融为一体，使画面能够模拟进行化学反应的各种现象，并通过特技变换达到五彩缤纷、声形并茂，有利于寓教于乐。

根据实验与多媒体技术的不同特点，二者只能相互补充，相辅相成，不可替代。发挥各自的特点，通过实验证明化学实验的基本规律，得出科学的结论。

二、多媒体教学在化学实验教学中起辅助作用

我们在进行实验教学的过程中，要根据不同实验教学内容的需要，发挥多媒体教学的特长，弥补实验教学的不足，增强实验教学的效果。

实验教学既是学科本身的知识内容，又是一种教学手段。多媒体教学本身不是理、化、生等学科的知识内容，而是一种用于优化教学过程的手段。因此，我们利用多媒体这一手段优化实验教学时，首先，应弄清楚它的功能、特点和作用，然后根据实验教学的需要，恰当地运用计算机多媒体进行教学。多媒体教学在实验教学中起着辅助作用，决不能为图省事，怕麻烦，忽视实验教学，用它替代实验教学。切记，多媒体教学永远是一种课堂教学的辅助手段，绝不能喧宾夺主。只有这样，化学实验才能优化，学生的实践动手能力才能加强，教育教学质量才能提高。

三、多媒体教学不能“为用而用”

教师在上课时采用多媒体技术，目的是要提高教学效果，不能“为用而用”。采用多媒体教学，一定要用得恰当，绝不是做秀，逢课必用。并非所有的教学内容都适合用多媒体，有些知识不能依靠多媒体，应注重学生的参与。由于多媒体教学使学生面对机器，缺乏人与人之间直接的、生动的感情交流，久而久之学生就感到厌倦，因此，在使用多媒体进行教学的过程中，应牢牢树立“学科为主”的观念，把握“适时”的原则，不能一味的追求“为用而用”。对实验教学内容的正确分析才是使用多媒体教学的先决条件。

四、多媒体信息并非使用的越多越好

计算机只能起到辅助教学的作用。如果在实验教学中只增加信息量，大量应用多媒体信息，教师在课堂上成为电脑的操作者，学生的主观能动性不能得到发挥，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实验探究能力，培养学生的创新能力，就成了一句空话。运用多媒体进行教学要把握“适度”的原则。

五、计算机多媒体不能取代其它媒体

多种教学媒体各有所长，并非可以互相替代，教师应各取所需，常规媒体不会过时，应提倡多种教学媒体并存。因为计算机多媒体显示的图象与实物还是有一定的差别，在实验教学中应用计算机多媒体，还要用直观媒体进行展示，学生才不会接受错误的信息。

六 、多媒体辅助教学不能替代教师教学

煤炭运输计划范文第5篇

【关键词】机械智能自动化；煤炭企业；智能配电系统

引言

近几年来，我国经济的不断发展，在给我国带来巨大经济利益的同时，也使我国逐渐的成为一个能源消耗巨大的国家。而信息科学技术的发展，也使我国开发出了大量的新能源，如风能、太阳能等，但是，煤炭企业仍然是我国重要的能源支柱行业，在社会的发展中发挥着重要的作用。然而，在煤炭企业的管理方面却是存在着一定的问题的，如相关的管理者缺乏适应时展的全新的管理理念，对产品的质量管理不强，在市场竞争逐渐加剧的发展形势下，过分的追求产量，从而降低了相关煤炭能源产品的质量。同时，在目前的煤炭企业中，其基础较为薄弱，在信息化建设的重视度不够，从而大大的限制了煤炭企业信息化发展的进程。因此，为适应时代的发展需求，使煤炭企业能够在日趋激烈的市场竞争中占有一席之地，就必须有效的加强相关智能自动化技术在煤炭企业中的实际运用，以有效的提高煤炭企业的经济效益。

1 智能自动化技术的若干应用

1.1 ERP系统

ERP系统，指的就是一种建立在信息技术的基础之上，通过系统化的思想，从而为企业的管理者和员工提供决策以及运行手段的管理性平台。有效的运用该系统，能够为企业构建较为合理的业务流程与管理流程，使企业内部能够充分的建立一个完整的组织结构域管理制度。而且该系统的运用能够通过智能化的信息管理模式，加强企业在信息查询和管理方面的水平，同时使企业内部的信息能够实现各部门之间的互通，这样就可以大大的提高煤炭企业的生产效率以及管理效率，从而在整体上提高煤炭企业的经济效益[1]。

1.2 项目管理机制

所谓的“项目管理机制”就是根据企业的项目范畴与特点所指定的相应的项目管理制度，在制定的过程中必须有效遵循规范性、层次性、适应性和有效性及创新性原创。因此，完善的项目管理机制，不仅能够提高企业项目的管理效率，还能有效的激发员工工作的积极性和主动性。而且在项目管理机制中，制定有效的绩效评价制度，能够更好的体现出企业内部的公平和公正。

1.3 视频技术与互联网技术结合

近几年来，由于在矿井等事故易发点缺乏安全生产的有效管理，从而造成了事故的发生。以此，有效的利用视频技术和互联网技术相结合的办法，对矿井等事故易发点进行实时的监控，从而对其在安全状况方面存在的问题进行及时有效的解决，并进行必要的预测，从源头上杜绝事故的发生。

2 煤炭企业智能管理平台设计

通过对上述的分析，有效的运用现代化的信息技术手段，形成高效，且智能的自动化平台，以对煤炭企业实行有效的管理有着十分重要的作用。该智能管理平台的设计主要从以下几方面入手进行有效的设计。

首先，监测控制系统。该系统的主要功能就是对于那些比较容易发生事故的地点进行有效的监测，并根据相应的数据进行有效的预测。而该系统又可细分为四大模块：

（1）数据获取模块：用来收集事故易发点的相关数据，如温度、湿度、气压等；

（2）数据的通信模块：主要是将监测到的数据传输到总数据库中，同时将视频数据传输到监测终端机上；

（3）视频监控模块：主要是将接收的视频数据进行实时的显示；

（4）智能预测模块：有效的采用模糊神经网络的办法对接收的数据进行有效的评估与分析，从而为监测人员的相关决策提供必要的支持。

其次，项目管理系统。该系统主要是对煤炭企业的相关项目从时间、质量、成本、范围与风险等反面进行必要的考虑，然后采用关键途径的分析法对其所实施的项目进行有效的管理。因此，该系统能够对项目在生存周期内实行有效的管理，并对该项目的绩效实行综合的评估，以不断的提高企业内部相关项目的管理水平。

最后，员工管理系统。该系统主要是对企业在员工的招聘和培训方面进行有效的管理，从而为每一位员工建立相关的成长档案，并制定相应的规划与目标。同时，在该系统中，包括了招聘培训模块以及员工的成长模块，两者有机的结合，为煤炭企业的内部的员工的发展制定有效的成长方案，从而从整体上提高整个企业员工的综合素质和工作效率。

除上述管理系统以外，该智能管理平台设计还包括了办公管理的系统、财务管理的系统和后台管理的系统三部分，共同构成煤炭企业的智能自动化管理平台，为企业的长期发展奠定良好的管理基础。

3 智能自动化产品在煤炭行业智能配电系统中的应用

3.1 智能配电系统功能

智能配电系统，指的就是充分按照客户的要求，并且在有效的遵循配电系统的相关标准范围的基础上二次开发系统，该系统具有较强的专业性和自动化水平，简单易操作，且较为可靠，因此，比较适用于在低压配电系统中的电能管理系统。如将该系统在满洲里市扎来诺尔扎煤公司的有效运用，为该企业带来了很大的便利。首先，在运行方面，智能化的监控手段，大大的减少了该企业的人力资源和人力的成本，而且该系统的性价比比较高，能够为企业节约很多的成本，以提高其经济效益；其次，当该企业发生故障停电时，该系统能够能够及时的通知于值班人员，并准确的寻找出出现故障的原因，从而找出解决问题的办法；最后，该系统在满洲里市扎来诺尔扎煤公司有效运用，能够有效的实现企业内部的电能管理，并自动生成相关的电能报表的数据，从而为企业的管理部门实现高效的电能负荷管理，以达到减少其非正常的耗电情况[2]。

3.2 特点

该系统在企业中的有效运用，主要是采取完全分布式的计算控制系统，从而有效的实现企业内部配电的集中监控和各区的实时控制，进而实现内部的管理分级，同时，通过网络系统将分布在企业现场的所有控制仪表连接在一起，从而使硬件在配电柜上即可完成配置。

4 结语

综上所述。机械智能自动化技术在煤炭企业中的有效运用，给煤炭企业内部的管理与总体发展带来了极大的便利，使企业在实际的运营过程中，在保证企业内部信息安全管理的基础上不断的节省其投入的人力成本，同时将世界上先进的管理理念引入到煤炭企业的日常发展管理中，从而使企业的管理制度得到有效的规范，为企业的长期健康发展提供了必要的保障。

参考文献：