多媒体教学的心得体会

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多媒体教学的心得体会范文第1篇

【关键词】心得；兴趣；效率；自主学习

信息技术的不断发展，不仅推动了教学模式的变化，也推动了教学方式的改革， 教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，让学生由怕学变为爱学，从而提高教学质量，更好地完成教学任务。但在使用多媒体时，也存在着利与弊。

首先，谈谈多媒体在英语教学中的优势。

1. 利用多媒体进行英语教学，能在很大程度上调动学生积极性，激发学生学习英语的兴趣。

心理学研究表明，兴趣就是动力，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，就会主动积极、自觉的去学习，把学习当作愉快的享受，而不是负担。教学方法上偏重于语法知识的讲授，忽视实际应用语言能力的培养，老师讲得辛苦，学生学得也很累。在教学中运用多媒体进行英语教学，通过利用计算机对文字、图像、声音等信息进行处理，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，向学生展示丰富多彩的教学内容，可以为学生创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个直观、逼真的学习平台和使用语言的学习环境，这可以使枯燥抽象的语言内容显得形声并茂，生动活泼。比如学生刚接触英语的每堂课初始，用多媒体播放英语动画歌曲，就比单纯的清唱或跟伴奏带唱更能引起学生学英语的兴趣。优美的画面，有趣的情节也能使学生更好的理解歌词，体会旋律，对学生的语感也有很大的帮助。在学习有关“Festival”这个单元时，我制作的课件里包括中国的传统节日和一些民族节日以及国外的节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节、泼水节、火把节、美国的万圣节、复活节、日本的盂兰盆节等，并用文字说明展示节日的名称、日期、来历、意义以及庆祝方式，让学生了解节日的文化内涵的同时，还开阔了眼界，了解了外国的风土人情和习俗。我在教Where’s your pen pal from？这一单元时，文中出现了一些国家名， 城市名。若平时在教室里上这节课，无非是弄一幅世界地图挂在墙上。然后指出那些国家和城市所处的位置而已。而我在做此课件时，将每个国家的详细地图和国旗及它的典型的建筑物或植物等等找出来，如伦敦的典型的建筑物是大本钟，巴黎的典型建筑物是艾菲尔铁塔，美国的自由女神等等。像英国的“米”字旗，和也含有“米”字旗图案的一起找出来，例如：Australia， New Zealand 等。，学生顿时兴趣浓厚，学习兴趣达到了。人人都下决心要学好英语，将来有机会出去看世界，领略世界各地不同的风光。有的还表示要努力学习，将来上哈佛、剑桥等名校深造。

2.多媒体让教学节奏加快，让学习效率得到了提高。

传统的英语教学理论，教师是整个教学过程的主体，是惟一的信息源，而学生则是客体，是被动的信息接受者，教师授课的基本固定模式是：讲解、练习、提问、得到反馈，根据评价结果确定是重复讲解、重复练习还是结束教学。有了多媒体以后，学生在同计算机进行人机交流时，可以提出具有启发性的问题，唤起学生思考愿望，不断思考、探讨、快速呈现、快速练习、快速反馈等，同时，多媒体教学通过把有关文字、图形、声音、音乐、语言等按一定的逻辑次序，根据预先的安排或现场反馈把这些资源逐步呈现给学生的方法，使英语课“费时较多，收效较低”的现象得到极大的改观。

3.多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。

由于黑板空间较小，仅能容纳有限的板书，导致传统的英语教学容量不足。利用网络课件能可以迅速地展示许多内容，同时输送视与听的信息，信息流量大而快，可取代教师口述几句甚至几十句，可以让学生发挥多种感官的作用，学习效率较高。初中阶段主要的七种时态和两种语态是学生学习的难点，如果按照传统的教学法，在复习阶段可能也得花三、四个课时才能讲完，学生还不能充分理解。但是我运用多媒体，创设情境，发挥多媒体课件的快捷性、生动性和直观性的优势，运用生动的例句来展现各种时态形式，运用图片及声音展现语态的运用，还把各种时态与语态设计成幻灯片并辅以相应的练习，课堂上每个学生都有发言的机会，大家的积极性非常高，思维也很活跃，师生之间的配合非常默契，教师既省去了许多板书和出题的时间，又拓展了学生的学习内容，本该几堂课才能讲完的内容只用了一节课就学完了。整节课虽然节奏快、容量大，师生都感觉轻松，效果还很不错。在上复习课时，多媒体的优势体现得尤为显著，学生可以在有限的时间内进行多种题型的练习，教师可以随机给出答案，幻灯片可以随意调动，操作也很方便。对于重难点的突破和延伸，可以进一步强调。如此大的课堂容量，如此高的课堂效率，传统教学模式是无法达到的。

4.多媒体教学，让学生的学习方式多样化。

学习英语的第一大难关就是背单词。利用多媒体，可以使这一难关变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来更快。在记忆有关天气的单词时，学生可从课件上边看图片边记忆，记得快，而且兴趣更高。

5.利用多媒体，课件具有通用性

许多人制作课件，出发点不是为了整体的教学服务，只是为了偶然上公开课的需要，这样的课件与其它的课或课件没有连贯性，也不适于其他的老师用。而我制作课件时，与整个初一年级组的其他几位位老师共同商量，把要考虑的方方面面都考虑进去了。开始在一个成绩较好的班级使用，感觉良好。后来在别的班级使用时，感觉“信息量大，效率低”，我后来就剪辑内容，有时候一个单元做四五个课件才能完成一个单元的教学。最开始是两个班一起上大课，每个老师负责自己班的课堂上的练习，对话的演练，后来学生提意见，要求每次只上一个班级，我们进行了改革。我们上完第一次课后，马上进行必要的修改，然后其他的老师独立操作，效果好多了。这样全校初一五个班级几乎用同一个课件使每个单元上了多媒体课，丰富了他们的知识，开拓了他们的视野，也使我的课件赋有通用性了。

其次，谈谈多媒体教学的弊端。

1. 学生笔记有困难。

很多学生在肯定多媒体教学的直观、素材丰富的时候，还是对吸收知识的效果流露出担心的情绪。因为人脑毕竟不如电脑，电脑计算机辅助教学信息量大，变化快，有时学生很难跟上课件的速度，想在课堂上吸收和掌握知识有一定难度，想记笔记，有时时间又来不及，找不到重点，或者记录不全面。在多次课堂教学过程中，我发现班级中有的学生拿着笔和笔记本，看着屏幕，很茫然的样子，一堂课下来，似懂非懂。

2.学生与学生之间、学生与教师之间缺乏交流

尽管教师有时会让二人小组或四人小组活动，让学生几人围在一起讨论并完成课件上布置的任务，但学生会抱怨这样限制了他们的自由，大家只是跟着电脑转，同学之间交流的相对较少，学生与老师之间的交流也较少，影响了他们的学习效率。

多媒体教学的心得体会范文第2篇

论文摘 要：大学英语多媒体网络教学是一种新型的教学模式，它具有开放性、自主性、交互性和个性化特点。如何将特点转化为优势，这就需要构建一种可以在多媒体网络教学的基础上发挥教师作用的课堂模式。使学生成为教学中心，教师成为教学的组织者、指导者、合作者和促进者。

一、 引言

基于多媒体网络的大学英语教学旨在将传统课堂教学与现代信息技术结合起来，构建新的大学英语教学模式，探索如何利用先进的现代教育技术，提高我国大学生英语实际应用的能力。实践表明，多媒体网络教学能进一步满足学生个性化学习的需求，创建建构主义学习环境和协作学习环境，增强学生自主学习的能力，缩短课堂统一授课时间，方便教师监控学生学习情况，适时给予指导。

显然，多媒体网络教学对大学英语教学的作用是毋庸置疑的。但是，笔者也在教学过程中发现一些问题，而其根源往往是由于单纯依靠网络教学而忽视教师在多媒体网络教学中的作用。这些问题主要表现在以下几个方面：1.手段单一，华而不实。多媒体网络教学容易使得网络成为唯一教学手段，不能根据学生的需要和教学的特点实施教学。2.喧宾夺主，无正确的教学观。多媒体网络教学往往会造成分不清主次，这种“教学随着多媒体走”的作法与传统“老师牵着学生走”的危害性无异，效率极低。3.过分依赖网络，缺乏正确的学生观。多媒体网络教学可能会使得过分依赖网络，缺少了在常规课堂上师生之间的情感交流和师生互动，容易让人忽视学习主体是学生。

二、可以在多媒体网络教学的基础上发挥教师作用的课堂模式的建构

笔者就以上问题，结合自身教学过程中的经验，尝试构建一种可以在多媒体网络教学的基础上发挥教师作用的课堂模式。以使得教师与多媒体网络在教学过程中达到和谐统一，更好的为教学服务。

1、充实与单元主题相关的资源

多媒体网络教学的一大优势就是资源的丰富，能满足各层次学生的需求。而现行教学平台上的阅读资源大多为课文的电子版材料，背景知识的介绍也基本上仅限于课文中某些专有名词的介绍。但是，背景知识作为文化传输的渠道除了包含以上这些常识性知识点外，更主要的是向学生提供有关本单元主题的文化知识和最新动态，以培养文化意识，从而日积月累，由点及面的丰富学生的各国文化知识，形成客观的、开放的文化观。在网络教学平台上的阅读材料或视听材料应增加一些原版的或改编过的、符合学生现有水平和语言教学规律的、与单元主题相关的多方面国内外文化背景材料。

2、充分发挥多媒体优势完善资源表达方式

在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道、多元化的。其集声音、图像、文字和动画于一体，可以调动学生的各种感官参与学习过程。但笔者认为多媒体手段在网络平台上的应用有进一步丰富的空间。例如，在学生点击词汇和短语查看其讲解时能在例句前出现简单的文字释义和相关图片，直观反映其意义并让学生联想到能运用该词汇或短语的典型场景，引导学生看图造句，然后再在此之后呈现包括搭配规则和词语辨析等在内的详细讲解和例句供学生检验其输出语料。这样使学生能由被动的接收者转换为主动的参与者，经历语料的输入、输出、自我检验的学习过程。从而提高对词汇短语的学习兴趣、理解程度和应用能力。 转贴于

3、引导学生自主组题能力

各主流英语教学平台大都附有试题库，但多为教师组题服务，方便教师网上组题，组织网络测试检验学生学习效果，而供学生自主组题的题库却基本没有开设。然而，网络教学辅助平台不仅是教师教学的辅助手段。也是学生进行自主学习的园地。自主学习过程中的一大特点就是满足学生个性化学习的需要，学生拥有高度的学习进度控制权和学习材料选择权，因此，学生的自我检测就显得非常必要，处于不同学习阶段的学生需要通过自我检验来监控自身学习效果、调整学习计划。在网络平台上添加自主组题题库能满足学生自我监控的需求。提高自学能力。

4、进一步的明确学习策略和方法

学习策略对学生学习具有重要的指导性意义，而各种学习方法和技巧的选择又是众多学生十分关注的问题，学习策略和方法对学习效率和效果的提高至关重要。这就需要在网络教学平台中能增设系统的学习策略知识的介绍，并在每单元的练习中增加针对某项学习策略知识的练习，将有利于增强学生培养学习策略的意识，增加学习策略知识，促进学习策略的内化。另外，具体的语言学习方法和技巧种类繁多，适用对象各不相同，需要学生在学习实践中根据自己的特点进行选择。在课堂教学中教师难以对众多的方法和技巧一一介绍，如果能在教学系统中增设相关介绍、具体实例和练习，将有利于学生的反复查阅和选择。

三、结语

多媒体网络教学对大学英语教学效果的影响无庸质疑，它为学生和教师提供了课本无法比拟的大量语料和教学互动平台，使学生能在教师的指导和监控下自主学习。多媒体网络作为英语教学的有效载体，应符合英语教学规律，利用强大的计算机多媒体技术把先进的教学理论贯穿到英语教学中去，如何在网络平台中最大限度的实现计算机技术和教学理论的结合是广大的英语教师需要在实践中反复思考、总结和探讨的问题。

参考文献：

【1】范琳， 张其云：《建构主义教学理论与教学改革的契合》。外语与外语教学， 2003。

【2】何克抗：《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》。北京：现代教育技术研究所，2004。

多媒体教学的心得体会范文第3篇

  青年教师培训心得体会范文2022

  在省中小学美术青年教师培训研讨会上，xx市美术教研员xx老师给与会老师们提出了“文化本位”、“学科本位”两个概念。这应该是针对目前有些美术课堂过分提倡创新、提倡热闹的一种反思。

  学科内的综合课，应该要看清楚最基本的基础点，即这堂课的最终目的是什么？学习的目标是什么？孩子们需要学习什么？老师们要教些什么？在这个基础上，再去想运用什么样的手段，运用什么样的教学形式来进行授课活动。

  在第三天的专题讲座中，宋老师进行了一场题为《教学目标管理及教学组织》的专题讲座。针对“教学目标”、“教学手段和策略”，进行了系统的阐述。

  其中有几个观点值得我们深思：

  1、美术作为经验学科，没有精准的测量标准，只有程度水平——“初步、基本、能够”。

  这对于我们的学习评价，事实上提出了新的评价形式。学习的评价应该是因人而异，针对每个孩子的差异，应该有着不同纬度的评价方式，更多的应该在于对孩子自身的发展评价，即纵向的。

  2、教学目标是为师生共同制订的学习标准。

  即教学目标是既是教师用于教学设计的假想，也是学生们需要完成的学习任务。

  3、（教学）目标达成，只要完成就很好，不必过于追求环节（曲线），直达更好。

  4、落实目标管理的关键在于教学决心。

  教学决心就在于将最主要的（指教学目标）坚持到底，要坚持贯彻自己的教学主张。

  接下来，在湖南美术出版社社长、湘版美术实验教材编委黎丹老师娓娓道来的讲座中，提到了应“注重/强化学科意识”，“应对孩子们的学习设问、设难，让孩子们有问题驱动、任务驱动，这样学生才会有学习的动力”。

  而在上个周末的名师课堂活动中，有幸听了一堂中学组的语文课。来自上海的马老师在课后名为《让语文教学回归本原》的讲座中，也提到了“利用学科特性，自然渗透精神养分”的观点，提出“孩子们对课堂有精神需求”。

  语录1：语文教师忽略文本，注重形式，应回归学科的本原。

  语录2：应尊重教学对象的人性需求和特征”

  语录3：有时候，问题的提出比问题的解决更重要，更有价值。

  语录4：倡导人性化的语文教学：

  （1）把学生当作人；

  （2）把学生当成成长中的人；

  （3）了解“理解、研究、修正、满足、提升”作为成长中的人的人性特点和需求；

  老师应该知道孩子么成长中需要什么。

  因此不管是哪种学科，都应该坚持本学科的学科本位/本原，坚持本学科的学科特性。教学目标的制订，不仅仅在于学会一种表现技法、一个知识点，更多的应该关注这样的学习对于孩子们的终身学习、终身发展，有着怎样的影响力和持续力，这才是教育的最大价值。

  青年教师培训心得体会范文2022

  和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。

  因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永老师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业!

  是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生;每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓!这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业!

  在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利!

  除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍老师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李老师的交往，李老师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情!我以为，这，也正是附中的魅力所在。

  每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是，因为时间的关系，很多老师没能给我们上课。不过这也让我对下个学期充满期待，我相信，下个学期的培训一定会更加精彩!

  青年教师培训心得体会范文2022

  作为一名工作两年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了河北省教委主办的高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

  恰逢此时，教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足，组织了三次专题讲座： ×××老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，×××主讲的《如何讲好第一堂课》，以及×××主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》，三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

  一 作好教学工作首先要具备良好的师德。借用米增强处长在培训开始时的一句话:“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，大学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

  二 作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

  1. 认真作好课前的准备工作：

  首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

  其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。

  再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作，这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

  2 讲课时注意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

  首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。

  其次，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

  再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。

  最后，其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

  3 对多媒体教学的一些认识。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点，青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

多媒体教学的心得体会范文第4篇

一、激发学生的学习兴趣

新课标要求教师创造丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。创造宽松和谐的教学环境是激发学习兴趣的第一步，老师和学生应该是平等的合作者，要彼此尊重互相信赖，在此基础上才能让学生轻松愉快的学习，并发挥最大的想象力。例如，我在讲《金色的草地》时，我们一起说秋天到了除了草地蒲公英还有什么是金色的，学生各抒己见，有的说向日葵是金色的，有的说稻田是金色的，有的说太阳是金色的，还有的说我们的眼睛也是金色的，我问：“为什么眼睛也是金色的？”他说：“因为看到的一切都是金色的，所以看在眼中眼睛就成了金色的。”我想正是营造了这宽松愉悦的环境才让学生想说会说吧！在夸奖中激发学生的学习欲，人们常说好孩子是夸出来的，而夸奖是最廉价也是最有力量的奖品，每当出色的孩子在课堂中有新奇独特的见解，我会说：“你的想法真棒。”每当落后的孩子有了一点进步，我会说：“你说得很好，下次也要大胆发言好吗？”就这样学生能在学习中常常感受到成功的喜悦，他们会对学习产生更大的兴趣。

二、增强语文教学的实效性

多媒体教学现在已经成为教学活动中必不可少的一部分，能善用多媒体来帮助语文教学提高教学的实效性，会让语文课堂变得生动有趣。例如，古诗教学对学生来讲是比较枯燥乏味的，我们在讲《山行》一课时，为了让学生感受诗人在古诗中表达晚秋登山所见美景，我制作了一系列的幻灯片，逐步推进，以诗人的视角先看山再看云后看叶，使学生感受诗人看美景的心情。通过多媒体教学充分地调动了学生对语文学习的兴趣和爱好，增强了语文教学的实效性。

三、教育评价的重要性

评价不是教学目的，而是教育学生积极向上的手段。另外我们的评价手段也不能是单一的，除了老师对学生的评价之外，我们还可以借助家长对孩子进行评价，学生也可以互相评价，还可以对学生进行自我评价。这种多样化、层次化的评价标准才有利于学生在学习中自我教育，达到最终的学习目标。

多媒体教学的心得体会范文第5篇

一、多媒体的具体、形象化，有益于激发学生的兴趣

体育课堂教学的效果如何将直接影响学生对体育的兴趣，是影响学生自觉积极参加体育锻炼的重要因素。当学生一旦对体育产生浓厚的兴趣，他们在以后的课堂学习中就会表现出积极的情绪高涨、运动感觉灵敏、能有持久的锻炼状态等。

多媒体教学能给学生提供视觉、听觉的冲击等感官信息。帮助学生了解正确的体育动作及要领。使学生对有关的体育技能产生好奇和需求。在传统的体育教学中，笔者曾深感为难。面对一些复杂的体育技能，仅凭自己的口述和示范，很难让学生理解整个技术动作。而利用多媒体技术进行教学就截然不同，同样的技术动作，通过图片、动画、声音、影片等技术融于教学之中，形象化的课堂教学达到了事半功倍的效果。同时，多媒体具有图文并茂等特点，有吸引力，如果被体育教师运用得当，会明显地提高教学效果，对学生形成有益的影响。

二、多媒体的“慢放”，破解传统教学难题

在传统体育教学中，教师常常只是详细地讲解动作的技术环节，将一个个动作拆解细述，却很难让学生懂得并实现技术动作要领。用多媒体技术演示则能很轻松地破解这一难题。

多媒体教学是一种新型的教学辅助工具，它以其清晰的图像、生动的画面、优美的音乐等影像效果和音响效果对抽象的东西进行形象化、具体化的既生动又有趣的示范教学。学生对动作的理解也由复杂难学变为简单明了，由抽象变为形象，由无味变为有趣。运用这一手段，教师可以把较难的空中动作通过慢放或暂停的形式示范给学生看，这样能帮助学生掌握每个动作细节，在脑海中建立正确规范的动作影像，使学生快速掌握学习内容，并能反复观看，练习模仿，加深领悟。

在体育教学中，有许多复杂的技术动作仅凭学生的看，是不能正确掌握和完成的。但采用多媒体技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生把观看到的动作进行分析解剖，这就便于学生获取动作要领和准确掌握细节。例如，在“挺身式跳远”的教学中，学生很难把握“挺”和“收”的尺度。而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，收腹举大腿，接着伸小腿，这样一来动作就容易失误。如果运用多媒体课件就简单多了。先制作一个“挺身式跳远”的动画，分助跑、起跳、腾空和落地四个连贯的动作，并把腾空中的 “挺”和“收”进行定格，反复播放。同时列举出容易出现错误动作的画面，让学生进行比较、分析。从而帮助学生形成明晰、精确的动作表象，正确掌握腾空时“挺”和“收”的动作技术要领。难点一旦攻破，其他问题解决起来就会迎刃而解，甚至会显得游刃有余了。

三、多媒体技术的运用，促进学生体育技能的发展

在传统教学中，其技术相对比较难或复杂的动作技能教学一般是由教师先讲解再示范，学生再分解练习。这样的教学往往使学生的练习会脱节，甚至还带有一定的盲目性，影响教学效果不说，效率不高更是自不待言的短板。教师利用多媒体技术就能更好地培养学生的主动性、互动性和问题性，使之准确、规范地掌握动作技能。学生由于自身的水平、基础、个性都存在差异，教师要借助现代教育技术对学生采取因人而异、因材施教的教学方法，从而促进学生体育技能的发展。