思想学习情况总结

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思想学习情况总结范文第1篇

考核对象为镇机关全体领导干部、一般干部和在职工人。本考核办法仅适用于镇机关年度考核使用。

二、考核原则

1突出重点。以工作业绩和职责履行情况为重点，对领导干部、一般干部和在职工人的考核。同时兼顾思想学习、遵纪守法等现实表现情况。

2客观公正。镇上将尽可能以事实为依据，对干部职工考核。用共性目标和个性目标不全面衡量考核，考核运作方式、结果公开，以提高工作透明度。

3奖惩挂钩。镇上将把考核结果与干部职工的年终奖金发放挂钩，对干部职工考核结束后。奖优罚劣，以调动干部的工作积极性。

三、考核内容

一）领导干部

领导干部考核包括思想学习、工作实绩、出勤情况、遵守党风廉政相关制度。其中思想学习5分，民主测评以及加分项六个部分。考核主要以学习笔记为主（以30000字为准）工作实绩50分，主要考核领导包村、包项目和岗位职责完成情况，其中：包村15分，项目10分，岗位职责履行25分；出勤情况以党政办统计结果为准，10分；遵守党风廉政相关制度方面主要考查考核对象有无吃拿卡要行为，5分；民主测评15分；领导班子评议15分；加分项主要考核超额完成工作任务情况和获奖情况。

二）一般干部、工人

一般干部、工人考核包括思想学习、履行岗位职责、出勤、民主测评、领导评议和加分项6个部分：思想学习5分。出勤10分，履行岗位职责55分。民主测评15分，领导评议15分。

四、考核程序

1考核准备。考核前夕。安排具体考核工作，镇上将确定领导抽组人员成立考核小组。被考核对象要撰写述职报告，并对照考核内容自查。

2公开述职。由分管领导主持。并由分管领导、办公室核定，所有考核人员作本人年度工作总结汇报。初步提出成员履行岗位职责的等次。

3民主测评。听取考核对象述职汇报的基础上。测评表的发放、收缴、统计和汇总由考核组负责。镇上统一对全体考核对象以表格的形式进行民主测评。

4调查核实。由考核组负责。对考核对象工作完成情况进行核实，按照本人述职情况。并评分。

5领导评议。由党委、政府集体领导班子对考核对象进行评议打分。

6统计汇总。由考核组成员根据逐项考核结果。汇总结果。综合考核得分。

7通报考核结果。

五、考核结果

思想学习情况总结范文第2篇

一、好的方面

（一）经过一学期的工作，在学校领导的关心指导和各位同事的帮助支持下，本人在教学和业务上都有了很大进步。

（二）在教学中认真备好每一节课。

（三）把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

（四）对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

（五）运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。 课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生。

（六）对学困生经常单独指导、面批作业，部分学困生

进步明显。

四、工作中存在的问题

2、教法不灵活，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 ， 合作学习 ， 缺乏理论指导。

（三）思考太少，总结不够，上完一堂课并没有及时进行总结反思。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

二、存在问题和今后努力方向:

1、新课标学习与钻研还要加强;

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;

思想学习情况总结范文第3篇

一 农村中学化学教师应该把“勤”转让给学生，在不该“勤”的时候变“懒”

1．农村中学的化学教师很“勤”

（1）脑勤。知识点多而杂是中学化学的学科特点，物质种类繁多，性质千变万化，反应方程式不计其数，如果这些基本的东西记不住，搞不清，那就谈不上应用了。为此化学教师个个成了归纳总结的高手，总结的规律一个比一个适用，归纳的结论一个比一个精确，这些几乎随便翻翻某位老师的教案都可以看出来。

（2）手勤、嘴勤。一页页的讲义印发到了学生的手中；为了不浪费一秒钟，不漏掉一个知识点，45分钟的课堂上，教师讲得如痴如醉，天花乱坠；在实验课上，教师总怕学生不会做、乱做，因而在实验前总是反复讲解，提醒学生注意每个问题，给学生规定好每步操作……

2．“勤”教师的教育“成果”

由以上可以看出，我们的教师有多勤、有多累，而这些勤与累都产生于应试教育禁锢下教师们对学生的处处不放心，产生于以“知识为核心”的陈旧的教学理念，这必然导致教师无休止的啰啰嗦嗦，疲于奔命。而学生总是处在被动的学习过程中，优生可能听得没有滋味，差生吸收率又差，课堂效率低；学生难于全面发展，更不能全面发挥学生的个性。这样且不说不能贯彻新的教育理念，在新的教育形势下，面对生源的日趋减少、升学率的日趋增加的事实，即使从应试教育角度来看也不能适应。教育理念不更新，难于改变现状。

现在，面对新课改提出的“一切为了每一个学生的发展”的口号，我们是不是应该静下心来认真反思一下这样做的结果呢？恐怕就是一句话：教得辛苦，学得痛苦，结果还不满意。为什么不满意？因为该解决的问题没解决。为什么没解决？因为教师们以“知识为核心”的教学理念过时了。

3．更新观念，变“勤”为“懒”

针对旧的观念与教法出现的问题，新课程提出了“自主、合作、探究”式的学习、教学方式，彻底打破了教师以“知识为核心”的观念。其中学生自主学习是根本，合作是自主学习的必然，探究是新课程理念的愿望和目的。但是如果我们的化学教师们还是那么“勤”，学生又如何自主呢？更不能达到探究的愿望。因此，教师们应适时地顺应时代的变化要求。更新教学观念，让自己变“懒”一些，不要再把自己放在课堂教学的领导者的地位上了，要学会适当的放手，去充分发挥学生的主观能动性，让他们处理自己本应处理也能处理好的事情，让他们真正成为他们自己，而不是模式化群体中的一个。把培养学生良好的思维习惯，培养学生终身学习的观念作为自己的授课目标；把课堂演变成学生积极主动学习、合作交流、共同进步的竞技场。

二 教师的“懒”不能是随随便便的懒，我们应“懒”得有基础、有目的、有分寸，最终我们要“懒”得恰到好处

首先教师的“懒”应是建立在对学生充分了解的基础上，备课时能想学生之所想，想学生之所难，想学生之所疑，想学生之所错，想学生之所乐，这样才能保证上课时对一切可预期的，不可预期的情况进行适当的处理。其次，教师应什么时候“懒”，为什么“懒”，“懒”到什么程度也应做到胸有成竹，收放自如。而要做到这些，仅仅靠我们脑中的“旧知识”是远远不够的，在有旧知识的同时，我们更需要新的教育思想，新的教育理念，新的教育价值观，而这些的取得都需要我们教师由“懒”变“勤”。

教师应勤于学习，勤于阅读。教师的生活范围是狭隘的，总是重复着教室——办公室——家庭三点一线；教师的生活又是重复的，重复使我们丧失了新鲜感，产生了惰性，失去了自己的思想。但化学教学的改革又要求化学教育走上适应社会发展、学科发展和学生个性发展等需求之路。这就要求我们必须用新的思想、新的知识、新的理论来代替我们头脑中陈腐、落后的思想与观念，而这些进步的取得对于现代化设备比较落后的农村中学化学教师来说，主要的途径应来源于阅读。成尚荣教授曾强调：应让阅读成为教师的一种基本的生活方式。通过阅读，使我们视野开阔，使我们增长智慧，使我们知识更新，使我们顺应社会教育理念的发展，也能使我们充满朝气与活力，我们才能以自己的不变应对课堂中的万变，才能抓住课堂上“偷懒”的机会，才能让自己的“懒”无懈可击。

思想学习情况总结范文第4篇

一、教学观念上不断的反思自己

新课程改革，我认为首先就要更新教学观念，打破陈旧的教学思维方式，苏霍姆林斯基曾说过：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。”我作为高中数学新课程改革推行的主体――教师，长期以来习惯于“以教师为中心”的教学模式，而传统的课堂教学也一直强调着教师的传承作用，思想上把学生看成消极的知识容器，单纯地采用填鸭式地传授知识，学生被动地接受，结果事倍功半。而新课改则强调学生的全面发展，以学生为主体，师生互动，培养学生终身学习的能力，这种新型课堂是学生在老师引导下，主动积极地参与学习，获取知识，发展思维能力，让学生经过猜想、尝试、探索、失败，再探索直到完成目标，进而体会成功的喜悦，达到真正的学习！

二、学生学习方法的总结与反思

正如大家知道的，初高中数学存在巨大差异，高中无论是知识的深度、难度和广度，还是能力的要求，都有一次大飞跃。学生有会学的，有不会学的，会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，成绩越来越拔尖，能力得到逐步提高，形成了数学学习的良性循环。不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如果能及时总结教训，改变学习方法，变不会学习为会学习，经过一番努力能赶上去;另一方面，这些学生如果不思改进，不作努力，成绩就会越来越差，当差距拉到一定程度以后，就不容易赶上去了，成绩一差会对学习丧失兴趣，不想学习，越不想学习成绩越下降，继而在思想上产生一种厌恶，害怕，对自我怀疑，对学习完全失去了信心，甚至拒绝学习。由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，是学生能否学好数学的极其重要的因素。当前我们高中生数学学习方法还处在比较被动的状态，存在的问题较多，主要表现在：1.学习懒散，不肯动脑;2.不制定计划，惯性运转;3.忽视预习，坐等上课，寄希望老师讲解整个解题过程，依赖性较强，缺乏学习的积极性和主动性;4.不会听课，要么像个速记员，边听边记，笔记是记了一大本，但问题也有一大堆;要么则一字不记，只顾听讲;有的学生只当听老师讲故事时来精神等等;5.死记硬背，机械模仿，教师讲的听得懂，例题看得懂，就是书上的作业做不对;6.不懂不问，一知半解;7.不重基础知识，基本方法，基本技能，而对那些偏、难、怪题感兴趣，好高骛远，影响基础学习;8.不重视总结，轻视复习。我们现在面对的高中生，大部分是居于中等及以下的学生，基础知识、基本技能、基本数学思想方法差，思维能力、运算能力较低，空间想象能力以及实践和创新意识能力更是根本谈不上。

三、教学过程中教学方法的反思

我在日常教育教学中也不断进行反思，也就是及时、自动地在教学行动过程中反思。教学过程既是学生掌握知识的过程，也是发展学生智力的过程，又是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学中的师生关系不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系;教师不再是特权式人物，教学是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，我们一起在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。波利亚曾说：“教师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的是学生想了些什么，学生的思路应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。课堂教学中我们教师要根据学生反馈的各种信息，反思“出现这样那样的问题，如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施，需要在哪方面进行补充和说明”，从而顺着学生的思路再次组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行下去。

数学课堂教学时我们应注意，课堂回答问题活跃不等于教学设计合理，不等于思维活跃，是否存在为活动而活动的倾向，是否适用所有学生，怎样引起学生参与教学的热情？教师必须围绕这些教学目的进行教学设计，根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂活力。我的做法是：设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。有时我们在上课、评卷、答疑解难时，自己以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后才发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，并没有从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。此外，教师在激发学生学习热情时，也应妥善地加以管理，使课堂教学秩序，并向着有利于教师“教”和学生的“学”的方向发展，要引导学生学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。

思想学习情况总结范文第5篇

一、开展5个专题调研

1、五年来妇女儿童发展和妇联工作的成就和基本经验，当前妇女儿童发展和妇联工作面临的主要困难和问题，存在哪些思想障碍，解决对策建议

2、如何进一步解放思想，创新妇联工作的方式方法和机制，真正发挥党联系群众的桥梁和纽带作用；

3、如何整合资源，有所为有所不为，做大做强妇联工作品牌；

4、借助落实省委党建带妇建“意见”精神的契机，推动党委重视解决妇联组织、队伍建设等问题，有什么新举措；

5、结合农村妇女“双学双比”活动开展20周年，调查了解妇女培训情况，探索新时期开展妇女培训的新思路和新举措。

二、实现四个突破，解决四方面的问题

一是要在妇联工作社会化上有大的突破，解决妇联工作资源不足的难题。如依靠医疗卫生部门深化“妇女卫生健康行”活动，更好地为妇女群众提供卫生健康服务；依靠法院、司法等的法律工作者，做好妇女维权工作，更好地维护妇女儿童合法权益；通过充分调动各行各业创建“巾帼文明岗”的积极性等，积极争取社会资源和力量参与支持妇联工作，解决妇联无权无物，妇联工作难开展的问题。

二是要在妇联工作项目化上有大的突破，解决妇联工作无为、无位的问题。学习省妇联及其他地区妇联工作的先进经验，认真总结帮助单亲特困母亲建安居房项目取得成功的经验，加大妇联工作项目化力度，提高妇联工作成效，改变妇联开个会、搞个活动就过去，不容易被人记住，看不到妇联工作成绩的状况，提高妇联工作成效，提高妇联工作的社会影响力，解决妇联工作无为、无位的问题。