学校管理制度的重要性
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学校管理制度的重要性范文第1篇
关键词：农村小学;管理效率;管理办法;有效途径
学生是学校最主要的构成部分，农村小学管理的核心内容就是对学生的管理。要提高农村小学的管理效率，促进农村小学健康发展，不能单一地从学校入手，应该结合学校、学生、家长、社会等多方面的力量，全面提高农村小学管理效率。
一、重视师资力量建设
一个学校的师资力量是学校发展的关键，然而农村小学师资力量相对较弱的问题，很大程度上制约了学校的发展。由于教师资源短缺，部分农村小学一个老师要同时教授不同的课程，教师没有足够的精力同时提高教学质量和学生管理水平。所以要提高农村小学管理效率，就要不断地加强师资力量建设。
教师是人类灵魂的工程师，教师的行为对学生的发展有很重要的影响，所以学校要重视师德师风的建设。作为教师，应该以身作则，在教育学生的同时发挥教师的榜样作用。学校在提高管理效率的同时，要注重教师队伍建设，规范教师行为，从而推进学校的管理工作。
二、教师应加强与家长交流
要提高农村小学管理效率，不能只是单一地从学校入手。教师应该与家庭联合起来，加强与学生家长沟通。通过与学生家长之间的交流，不仅可以了解学生的状况，更可以听取家长对学校管理的建议，从而根据家长的建议，对学校需要改进的方面进行总结，结合学校的实际情况，加强学校的管理工作，提高农村小学管理效率。
所以，学校可以通过建立长期的家校沟通制度的方式，加强教师与家长之间的沟通。学校可以定期组织开展家长会，家长会不仅可以使家长详细了解学生情况，还可以使家长了解学校的管理制度，以便辅助学校开展管理工作。尤其是农村小学会存在一部分留守儿童，对于留守儿童的管理，教师更应该多与家长沟通，以便引导学生，培养学生正确的人生态度。教师和家长是对学生影响最大的两个因素，家长和教师的有机结合，可以使学生管理工作更容易开展，进而提高农村小学的管理效率。
三、建立学生自主管理制度
要创造良好的校园环境，不仅要依靠学校和老师的管理，更要让学生参与进来。培养学生的主人翁意识，让学生明确自身对学校管理的重要性。通过教师的积极引导，使学生在学校管理中发挥更加重要的作用。学校可以充分利用学校的文化墙，将文化墙按不同板块分配给不同年级的学生。让学生根据自己的年级特点，设计自己喜欢的校园标语。这些学生自己设计的标语，可以对学生起到有效约束作用，规范学生的行为，进而提高学校的管理效率。
教师在进行学校管理工作时，要充分发挥学生的主导作用。建立学生自主管理制度，教师应该注重学生干部的培养，培养一支执行力较强的学生干部队伍。学生干部是教师和学生之间的桥梁，不仅可以帮助教师开展管理工作，还可以辅助教师开展管理工作，从而推进学校管理工作的顺利开展。
四、健全学校管理制度
目前，大多数农村学校存在着管理制度不完善的问题。学校的管理制度，是规范学校师生的重要参考，也是学校问题的解决办法。所以，要提高农村小学管理效率，就要不断完善学校的管理制度。并且，学校的管理制度不能是一成不变的，应该根据不同时期学生的特点，丰富制度，避免管理制度单一的问题，使学校的管理制度更符合学校的发展，真正发挥制度本身的作用。
奖惩制度是学校管理制度中非常重要的一项内容，也是与学生关系较为密切的一项制度。学校应该充分发挥奖惩制度的管理作用，对于表现优异的学生要给予奖励，受到奖励的学生会再接再厉，做得更好，其他学生也会努力向他们看齐。对于犯错误的学生也要进行相应的合理的处罚，警告本人的同时也会对其他学生起到警告作用。并且这种奖惩制度不仅仅针对学生，对于教师也要实施奖惩制度。对于对学校管理工作有贡献的教师要给予合理的奖励，激励教师继续努力，双管齐下，有效提高农村小学管理效率。
农村小学的管理效率是影响农村小学发展的重要因素，也是发展农村小学的关键。当前农村小学在管理上面临着很多问题。要解决这些问题必须立足于学校的现状，应用符合学校实际和学生实际的解决办法。通过完善学校制度、加强师资力量建设、为学生创造和谐的校园环境等方式，提高农村小学管理效率，促进农村小学发展。
学校管理制度的重要性范文第2篇
关键词：初中学校；管理；教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）13-171-01
对于青少年来说，初中阶段是其树立世界观、人生观和价值观的重要时期，这一阶段的教育对于他们性格和人格的行程也产生着深远的影响。因此，加强初中学校管理，引导学生健康、快乐的成长和学习，对学生的影响极大。本文笔者就初中学校管理谈谈几点见解：
一、现阶段初中学校管理中存在的问题
随着课程改革的全面实施和逐步深入，在对我们教师的教学思想、教学模式，学生的学习方式做出指导的同时，也给我们的学校管理工作提出了相关要求和指导。但是，受各方面原因的影响，在现阶段的初中学校管理过程中，依然存在着许多的问题和不足之处，严重的影响着教学的顺利实施和学生的有效发展。主要问题体现在以下几点：首先，学校领导管理能力低。由于我国的初中学校多数地处农村，地理位置的偏远，接触的新信息和新技术十分有限，在管理工作上，更是缺乏先进经验的指导，使得很多的管理者的管理能力都相对较低。即便是一些城市初中学校，由于管理者思想意识上的不到位，在管理中通常涉及到一些利益问题，没有正视学校管理工作，也导致学校管理工作难以开展、落实。其次，学校的相关制度不完善。在现阶段的初中学校管理中，由于应试教育观念的影响，很多的学校管理策略都放在了学生的学习上，都在为学生能考出一个好成绩而进行管理，这就使得很多学校都出现管理制度不完善现象，很多的“无关”意见是由管理人员凭借自身的意愿做出来的，缺乏科学的指导和程序，效率也很低。最后，学校的安全教育也存在不科学或忽略安全教育现象。在初中学校管理中，可以说安全教育是学校管理中的重点，但很多的初中学校都没有积极的重视，这就使得很多初中生，经常处于危险境地，一旦出现危险，都会茫然不知所措，初中学校安全事故频繁发生。初中学校的安全管理工作抓得好抓得严，才能更好的进行学习教育，保证初中学校的发展方向和前进步伐，严抓初中学校安全管理迫在眉睫。
二、提高初中学校管理效率的有效策略
1、更新管理观念，强化“以人为本”
初中学校管理工作的有效实施，并非是一味地变更学生管理制度，甚至是淡化学校管理的基本内涵，而应当在发现管理过程中存在问题的同时更新学校管理理念，从管理模式与管理策略的双重角度实现对初中学校管理工作的有效革新。教育的出发点是人，教育的归宿也是“人”，围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的需要。因此，作为一名合格的管理者，我们在进行学校管理的过程中，我们应积极的转变管理观念，正视初中学校管理，积极的从和谐、宽松、平等的办学理念出发，积极强化“以人为本”的管理理念，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性、灵活性，尊重学生的自我个性发展，突出学生的心理发展特征，培养学生形成积极乐观的人生观与价值观。从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义和形式主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。只有这样，管理者在思想上意识到学校管理的重要性，在观念上正确认识学校管理的重点，并如实的落实“以人为本”的管理理念，我们的管理效率才会提高。
2、明确管理的内容，树立管理目标，健全管理制度
学校管理是影响学校发展的重要一环，健全的管理制度能够保证教育和教学工作的顺利进行。目标管理是当前被人们普遍采用且经实践证明最有效的管理方法之一。作为初中学校的管理者，在日常管理工作中，我们应充分的明确学校管理的基本内容，如实的根据管理的内容确定管理的目标，制定相关的管理制度，采用科学合理的方法来管理学校的各项事务。为此，管理过程中，我们应充分与教师、学生进行沟通，积极通过教师、学生去确定学校管理的需要，在进行学校的重大决策时，采用民主决策的方式，例如教师待遇问题的决策方案、学校管理制度、奖惩措施进行决策时，要广泛听取各级人员的意见，拒绝独断专行现象的出现。同时，在学校管理过程中，要加强学生的安全教育，并严格检测与调控管理实施的全过程，以保证各个环节得到落实。
3、优化管理途径，强化管理效率
处在科技高速发展的今天，传统的条条框框的管理模式早已不能满足现阶段人才培养的需求。在初中学校管理过程中，作为管理者，我们在搞好基本管理的同时，我们还应积极的拓宽、创新管理模式，不断的改革管理方法，科学合理的强化学校管理，提高管理的效率。为此，管理中，我们可以从以下几个方面出发：①建立网络化管理，优化教学内容，争取将教学落到实处。②通过加强学习，从而拓宽教师教育信息来源渠道。③建立多元的信息交流平台，让家长与教师实现合理有效的沟通。④教师要适当的进入学生的社交中心，例如建设公共的邮箱与QQ群，从而实现教师与学生的资源共享。⑤教师在班级建设的过程中建立班长责任制，通过班级核心人物的推选，帮助学生解决日常生活中的烦恼。这样，多途径、多方式的管理模式，引导大家都参与到学校管理过程中来，会极大限度的提高管理效率，从而提高教学效率和教学质量。
总结：初中学校管理是一项异常艰巨的任务，作为新时代的教育工作者，要求我们在学校管理中要积极探索，不断创新，努力实现师生共同发展进步，培养出有用的人才。
参考文献：
学校管理制度的重要性范文第3篇
关键词：初级中学；财务管理；问题与对策
中图分类号：F230文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）03-0106-01
在整个初级中学管理体系中，财务管理有着至关重要的作用，财务管理是资金获得与使用有效的基础。我国在初级中学实行的政府集中采购制、采用电算化管理取得了显著成效，在促进教育事业改革与发展、提高教育资产的使用效率等方面起到了很大作用。在初级中学财务管理方面绩效显著地同时，弊端也不能忽视，中学财务管理尚未得到应有重视、尚未步入规范化的轨道，对于中学的可持续发展有极大阻碍作用。本文将对中学在财务管理中存在的问题进行探讨。
一、初级中学在财务管理方面存在的一般问题
（一）忽视财务管理工作的重要性
很多初级中学的领导者与管理者是从优秀教师中提的，教师具有丰富的教育经验，在教书育人方面是优秀人才，但对于财务管理方面欠缺系统且专业的财务管理知识，思想意识上未对初级中学财务管理形成重视，认为财务管理工作仅是从属于教育教学工作的，使得财务的监督与管理工作无法在学校的整体运营中体现。初级中学管理者在思想认识上对财务管理工作缺乏重要性认识，对于财务管理人员的职责认识模糊，把财务工作看做简单的账目计算行为，认为只需要办理报销与工资发放就可以完成财务管理工作了，未能深入理解财务管理的深层含义。另一层面上，学校管理者不断增加对教育教学重视，却忽视财务管理工作的重要性，完全放任在财务层面的管理，把这些工作交给相关人士，使得财务工作无计划、无目的，缺乏相应约束机制与监督机制。初级中学财务管理的工作规模要随着学校自身发展规模作相应调整，很多学校在这方面工作欠缺，财务岗位寥寥几个，一个财务管理人员往往身兼数职。因此，这些财务管理工作者在学校管理行为上显得比较混乱。
（二）财务预算缺乏准确性
学校每年都要进行年度财务预算，这是学校在事业计划与发展目标的资金投入体现，学校有必要依靠合理科学的预算方式对学校每年投入与支出的各方面资金进行合理统筹的规划。在资金管理方面和谐统一，对于初级中学自身建设与发展具有重要影响，但目前存在一些初级中学在财务预算方面欠缺准确性，这也是由于学校领导者对于财务管理工作的不重视，财务预算缺乏准确性体现在预算编制流于形式，具体操作时，一个或几个财务管理人员完成整个学校的财政预算，准确性的缺乏便显得不足为奇了。
（三）固定资产管理层面存在问题
学校固定资产管理制度的不健全，部分中学仍未能形成一套完整的固定资产验收、购置、报损和清查处置等相应的财务管理制度，存在学校物件采购时缺乏计划性与有序性，随意采购、自由采购、采购后无人保管与验收现象普遍。资产管理与财务管理脱节，这两者的目标是一致的，但在实际运行的过程中，存在职能管理部分同具体使用的部门存在脱节现象，未能资金使用进行合理配置。在学校财务管理的现实中，固定资产因种种原因不能办理固定资产入库，使得财务资产反映的内容不实，未能按照国家有关规定进行固定资产管理。初级中学在固定资产管理时，手段较为落后，很多学校仍采用较为传统的固定资产管理方式。
二、加强初级中学财务管理的对策
（一）建立健全初级中学财务管理制度
为了建立健全初级中学财务管理制度，要提高校领导对于财务工作的重视程度，校领导要给予财务管理工作足够的重视性，把财务管理工作作为学校管理工作的重点，培养学校整体具有资金管理的效益意识、成本意识、风险意识与节约意识。在学校领导对于财务管理给予足够重视的前提下，一个健全的财务管理制度是学校进行各项经济活动的基础与保证，同时建立起有效的制约监督与控制制度，针对学校在财务管理层面的欠缺，需要健全的财务管理制度包括设备内部控制制度、负债内部控制制度、资金管理内部控制制度等。
（二）建立与完善资金管理制度
学校为加强固定资产的管理，需要建立一个专门的固定资产管理部门，明确这一部门的职责，校领导要赋予这一部门相应权利，且直接隶属于重要领导责任人，且在资金使用方面，强化资金登记、固定资产使用、保修等制度。固定资产的采购配置要有目的有计划地进行，本着公平、公正、公开的原则对中学的固定资产进行采购，采购的物资由专人保管，负责验收、保管、发放等工作，实行详细的注册登记入库计划。建立与完善资产管理体制，有必要使资产管理与预算的管理相结合，与财务管理工作相结合，采购活动规范严格，按照国家相关法律法规的规定，遵循法律法规，提高相关财务负责人的法律意识与责任意识，在财务部门内部，形成相互制约、相互约束、相互监督的机制，使财务管理工作健康有序的发展。
结语：初级中学在财务管理方面的欠缺，一定程度上会对学校的整体发展造成很大影响，因此，十分有必要且迫切需要加强学校财务管理方面工作，本文就分析当前初级中学在财务管理上存在的一些问题，提出加强校领导重视、建立健全财务管理制度、建立与完善资金管理制度等对策，希望在实行的过程中，能切实有效地提高整个学校的财务管理意识与财务管理水平，促进学校的建设发展。
作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第三中学
参考文献：
[1]孙笑萍.中学财务管理的问题与改进[J].沿海企业与科技,2006(11).
学校管理制度的重要性范文第4篇
建立科学合理的学校设备管理制度，确保义务教育阶段教学设备设施正常高效运转和使用，现阶段城乡义务教育均衡发展，在学校硬件设施标准化建设的条件下，乡村学校的教育教学设备已基本接近城市学校，但在管理水平以及管理理念上乡村学校与城市有很大的差距，本文针对这一问题进行研究，为实现城乡义务教育学校设备管理水平一体化提出针对性的建议。
关键词:
城乡;学校设备;管理;一体化
当前，城乡义务教育阶段学校间差距不仅仅表现在硬件设施方面的差异，更表现在教育观念和管理制度上，例如农村地区学校和教师传统教育观念较强，未能认识到现代化教学方式的重要性，不重视现代化教学设备的使用，管理制度落后，未能高效利用已有现代化教学设备设施。城乡义务教育的均衡发展，不仅仅要求农村学校在硬件条件上和城市学校保持一致，更要求农村学校在同等化设备设施的使用和管理上保持相同的水准。所以在探析财政保障制度的同时，需要注意农村落后地区的教学设备管理和财政经费长期投入，确保现代化教学设备设施能够高效、长期使用，为教师专业能力施展创造良好的硬件平台。教育行政部门要加强对农村学校设备管理方面的支持力度，为农村学校设备设施管理人员进行现代化管理知识和技能的培训，结合本地的实际帮助农村学校制定出一套科学合理的设备设施管理制度。学校作为最直接的管理层面，一定要确定以人为本的管理理念，一切设备设施都是为教师的“教”和学生的“学”所服务的，在设备设施管理方面要“重使用”，为教师和学生的使用创造良好的条件。教师作为教学设备设施的使用者，一定提高使用意识和责任感，对于新的教学设备设施要敢于去学习去使用，去探索新的教学方法和方式，积极施展自身的专业能力;另外在使用设备的过程中，注意科学合理地使用设备，有问题及时向管理部门反映，切实协助学校管理现有设备设施。教学设备设施管理是提高学校教育资源利用效率的重要途径，政府在城乡教学设备设施同等化建设中需要投入大量的资金，科学合理的设备设施管理制度能够最大限度的利用现有的教育资源，减少教育资源的闲置和浪费。
建立常态化的财政经费投入机制，制定义务教育学校公用费用标准，确保教学设备设施的使用、维护和升级能够正常进行，使农村落后地区同等化的教学设备设施不因后续的维修维护经费而形成新的不均等。城乡义务教育教学设备同等化建设是一个长期投入的过程，不是简单的一次性政府投入进行标准化学校建设，更需要标准化建校之后的后续经费投入，是一个动态的投入过程。首先，政府要加大对农村义务教育公用费用的投入。“农村义务教育公用经费不仅存在着数量上的不足，而且城乡、区域之间也存在着巨大的差距，直接造成了农村中小学的运转难与农村义务教育质量的提高难”［1］，公用费用是维持学校正常运转的基本条件，它的支出范围涵盖教学业务与管理、教师培训、教学实验、文体活动、水电、取暖、交通差旅、邮电、仪器设备及图书资料购置、房屋及仪器设备的日常维修维护等，其目的在于保障学校的正常运转。实行标准化建校必然涉及学校的日常运转和管理，而政府加大对农村地区教育公用经费的投入有助于学校管理的水平保持和城市一致，也有助于农村学校设备设施的正常使用和农村义务教育质量的提高。其次，制定农村地区义务教育标准化学校的公用经费标准，保障同等化的设备设施的使用、维修和升级。中央政府应制定全国性的最低义务教育公用费用标准，各地省级政府根据各地实际，结合国家最低标准制定适合地方的义务教育公用经费标准，这样能够避免不同地区义务教育公用费用标准差距过大，加速不同地区义务教育均衡发展。同时，地方政府应该向农村地区义务教育公用费用倾斜，加大对农村地区义务教育学校公用费用的支持力度，保障农村义务教育公用经费充足，教学设备设施能够保持正常运转和更新换代。
提高标准学校设备设施的信息化管理水平，大幅度提升设备设施管理的效率。推进义务教育学校管理信息化，能够减轻学校管理人员的工作强度和提高学校管理工作效率，同时也是教育信息化进程的一部分。义务教育学校标准化建设，为不同地区不同学校间提供了大致相等的硬件设施条件，这将为学校管理信息化建设提供良好的硬件支撑，同时学校管理信息化化又能够提高学校同等化设备设施的管理水平，进一步促进城乡义务教育学校教学设备设施同等化发展，缩小城乡义务教育差距。首先，统一学校管理信息化标准，提高软件在信息化管理中的地位。教育行政部门应制定学校管理信息化的管理标准和技术标准，统一管理标准有助于学校管理信息化的落实和应用，而统一的技术标准是义务教育学校信息化管理的成功的关键，这样能够减少由于不同地区不同学校的技术标准不同而产生新的管理矛盾。重视管理软件在学校管理信息化中的作用，优秀的管理软件能够大幅度提高学校设备设施的管理效率和减轻管理人员的工作负担。教育行政部门在研发或采购教育管理软件的时候，应当注意宏观层面的统一和微观层面的差异性，根据不同地区不同学校的实际，注重差异性与宏观的统一性的结合，同时应考虑学校信息化管理软件的升级和适应不断发展的新要求。其次，建立规范的财政投入机制，将学校信息化管理的费用纳入财政经费保障范围。义务教育学校管理信息化建设离不开财政经费的支撑，特别是偏远农村地区，建立规范化的财政投入机制，有利于农村落后地区学校信息化管理水平的提高。与此同时，学校管理信息化有助于地方政府了解各个地区不同学校间设备设施情况特别是农村落后地区学校设备设施情况，为政府决策和增加投入提供全面客观的数据。
作者：张纯坤 单位:宁夏大学教育学院
学校管理制度的重要性范文第5篇
关键词：初中学校管理；个性化管理；内容；策略
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）25-0017-02
一、引言
新课程改革背景下，教学效率的提升与学校管理工作的开展密切相关，规划有序的学校管理已然成为校园文化的有效象征。初中阶段是学生心理和生理急速成长的关键时期，教育教学工作的开展更加依赖于科学的学校管理制度。然而，当前中学阶段在学校管理工作的实施方面往往将重点置于教学管理范畴，将学生成绩提升作为学校管理的唯一执行指标，这一片面的观点不仅阻碍了学生的全面发展，对于学校管理工作的开展也显得极为欠缺。学校管理不仅包括教学管理，学生管理、教师管理、制度管理等都应成为学校管理的重要内容，只有更加全面与完善的学校管理制度才能真正发挥学校的教育职能。
二、初中学校管理的内容与实施特点
1.学校管理的内容。学校管理工作的开展涉及到校园建设的方方面面，是一项极具全局观念的教育管理方针。对于初中学校而言，校园管理工作的实施质量直接关系到学校的教育教学质量，是初中阶段人才培养和教学效率的根本保障。关于学校管理的内容，主要是指学校管理人员执行教育育人目标的一种客观活动，它不仅是学校日常事务的重要组成部分，同时也是学校教育教学管理的构成部分之一，这是对国家教育教学方针的有效贯彻，是实施初中阶段教学任务的重要目标。此外，教学管理工作的有效实施对于学生的个性和心理发展以及培养目标的实现都有着积极而深远的影响。由此可见，教学管理工作的实施需要从创造性与主动性的双重角度出发，体现素质教育的实施内涵。管理对象方面，学校管理工作的开展既涉及到学校相关的人、财、物，同时也包含了必要的学校管理信息及诚信管理内容，是人事管理、德育教学管理和后勤管理的综合体现。
2.初中阶段学校管理工作的实施特点。初中阶段学校管理工作的实施特点与学生的心理发展特点有着密切关系，这主要是由于初中阶段是学生心理及生理急速发展与完善的重要时期，这一时期学生对于世界的认识尚不够完善，自身的价值观建设极易受到外界环境的影响。首先，初中阶段学生的进取意识和自制能力之间存在着明显矛盾，这就决定了学校管理工作在实施过程中必然存在着一定的艰巨性。其次，初中阶段学生情感的理性认知还没有形成，很多时候都会受制于感性控制，这就使得学校管理在实施过程中必然会受到外界因素的制约和影响。最后，初中阶段的学生在价值观建设方面还表现出强烈的反抗性特征，性格比较强硬或是不善言辞的学生对学校管理制度之间极易形成对立状态，这对学校管理工作的有序开展也是极为不利的。
三、初中学校管理的优化策略探讨
初中学校管理工作的有效实施，并非是一味地变更学生管理制度，甚至是淡化学校管理的基本内涵，而应当在发现管理过程中存在问题的同时更新学校管理理念，从管理模式与管理策略的双重角度实现对初中学校管理工作的有效革新。学校环境创设方面，应从和谐、宽松、平等的办学理念出发，尊重学生的自我个性发展，突出学生的心理发展特征，培养学生形成积极乐观的人生观与价值观。个性化管理是当前初中学校管理中较为先进的管理理念，个性化管理实现了学生个性差异与教学特色的有效结合，为学校管理工作的实施提供了足够广阔的发展空间，是对教学质量和教学效率的根本保障。笔者认为关于初中学校管理工作的开展与实施可从如下几方面加以完善。
1.学校管理工作的实施应建立在管理与教育的双重理念之下。初中学校管理应始终坚持以人为本的工作理念，从教育与管理的双重角度提升学校管理的有效性。学校管理工作依赖于教育与管理的共同作用，其中教育的目的旨在培养学生内在的积极性，从学习习惯和生活习惯的养成来达到自我管理和约束的目的。
2.从创新管理的角度体现学校管理的专业性与规范化。学校管理工作的专业性与规范化也可从管理、教育及服务的多重层面得以体现。若是学校管理过分突出管理的执行内涵，而忽视了教育及服务的工作理念，那管理结果势必是不够全面的，缺乏必要的准确性与人性化。可见，学校本身的教育与服务职能也应当在学校管理工作中得到落实。
3.突出学校管理中诚信管理的重要性。诚信管理内容是当前初中学校管理工作执行过程中所缺少的，然而诚信管理作为学校管理的重要组成部分，对于学生良好品德素养和道德诚信观念的树立是尤为重要的。因此，从教学秩序及学校管理的目的出发，诚信管理的内容理应在学校管理工作中得以体现。
4.注重开放性管理及个性化管理的实施内涵。当前初中学校管理还强调弹性管理模式在校园管理工作中的落实，这主要表现为学校开放性管理与个性化管理的有效融合。弹性管理的实施目的在于尊重学生的个性发展差异，促进学校及家庭教育管理的结合，在科学化的学校管理模式中发挥学校教育资源的使用价值。
四、结语
当前初中学校管理的改革核心在于从管理模式的优化与创新角度出发，构建全新的校园管理体系，促进学生与教师队伍的自主发展。在这一内容改革过程中，制度的建设与完善是摆在学校管理问题中的重要突破口，遵循学校的实际发展状况，才能从根本上实现学校管理工作的专业性与规范化。不可否认，学校管理工作在执行过程中可能遭遇各种困境，存在的问题也有明显的复杂性特征，这就需要学校管理人员时刻树立自身的管理理念，采取有效的管理措施，针对学校管理工作的特点制定适合自身的学校管理发展模式，促进校园管理工作的有序开展。个性化管理也是当前初中学校管理中不可忽视的重要内容，在保证办学质量的基础上不断挖掘与创新学校管理模式才能真正体现和谐校园的理念和原则。
