新媒体时代特点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇新媒体时代特点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

新媒体时代特点范文第1篇

一、传统舆论格局特点

传统舆论格局中，报纸、电视、广播这三大传统媒体构成舆论格局的三足鼎立。三种传统媒体分别新闻，传递信息，提供资讯，引导舆论导向，具有以下特征：

1、强硬确定导向

三种传统主流媒体引导舆论导向。因为受众获取信息的途径单一，只能从传统媒体中获取新闻与信息，主流媒体发出的唯一声音就成为最强音。

2、引导方式僵化

传统舆论引导方式有时僵化、简单、生硬，总是高高在上的姿态，告诉你要怎么样不要怎么样，口气训斥，态度冷漠，方法简单，方式粗暴，缺乏人性化的探讨，缺乏温情，多是冷冰冰的说教与训诫。

3、忽视传播规律

传统媒体在舆论引导上常有两大误区：一个是正面宣传上的“倾盆大雨”，“大造舆论”，这种“一哄而起”式的宣传，常常成为标语口号式的重复，停留在一般化的说教上。另一个误区是负面宣传的随意禁止。人为阻塞信息渠道，以为“控制”住了主流媒体就等于“控制”住了舆论，特别是面对突发性事件时尤其如此。

二、社会舆论环境发生巨大变化

在新媒体影响力的时代，不难发现，我们所处的新闻舆论环境发生了巨大的变化。

1、中国与世界的关系变化

改革开放以来，我国经济社会迅猛发展，在国际政治、经济领域的影响力越来越大，有数据显示，到2010年1月份，共有来自54个国家及国际机构的378家新闻机构约700名记者在华常驻，这个数字比2002年驻华外国新闻机构增加了100多家，记者人数翻了一番多。这说明，中国在世界政治、经济、文化环境中所处的历史方位都发生了根本变化，中国已经成为世界关注的重点，西方越来越多地把眼光投向了中国。

2，舆论环境更加复杂

据CNNIC的数据，至2010年6月，中国网民规模达到4.2亿，较2009年底增加3600万人；互联网普及率升至31.8%。我国手机网民规模达2.77亿，半年新增手机网民4334万，增幅为18.6%。手机用户接近7亿，世界第一。有这样一组数据：目前全国有6000万人习惯于在各种论坛里“发帖灌水”、交换信息、发表时评，3000多万人热衷于自己报道社会、评论世事与人生。专家称，数年后将有50％的新闻来自论坛、博客、播客等。这种“个人编发、公众阅听、大众评论、集体交流”的传播方式，形成了互联、互动、开放、海量、简易等特征。

我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，国内社会思想多元多样多变的趋势更加明显，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，各种思想观念相互交织，相互影响，相互激荡，出现了各种各样的新情况、新矛盾和新问题，意识形态领域深刻变化，导致舆论引导难度加大。

3，文化软实力要求更高

传播力决定影响力，一个国家思想、文化、价值观念的影响力，不仅取决于内容是否具有魅力，也取决于是否拥有先进的传播手段和强大的传播能力。但要真正成为强国，需要在文化、在人类价值观上，拥有影响和引导这个世界的能力。应该说，我们中国特色的社会主义道路，已经在世界范围取得了独特的魅力，但是我们还缺乏先进的、强大的传播手段，去使这种声音、这条道路更好地传播。

2010年，从30秒的“中国制造”广告到“国家形象宣传”系列推广，标志着我国已经进入国家公关时代，也意味着中国更加自信、更加主动地展示自己的“软实力”。

4、以人为本呼唤新发展

以人为本的科学发展观更加尊重人民群众的主体地位，这一观念带来新闻事业观念的变革和思想的进步。从报道选题到版面的编排，从传统媒体到新媒体，关注民生的报道逐渐增多。受众通过不同形式媒体如互联网、手机等表达信念、态度、意见、情绪的方式多元化、自主化，通过新闻跟帖、普通网民的个人博客、微博客、BBS和虚拟的社群等发出自己的声音，形成民间舆论场，改变中国政治生态环境，推动我国民主进程。

5、世界舆论依然西强我弱

清华大学国际传播研究中心经研究得出结论：西方三大通讯社（美联社、路透社、法新社）、五大电视网（ABC、NBC、CBS、CNN、FOX）和6大新闻报刊（《时代》、《新闻周刊》、《经济学家》、《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《华尔街日报》）构成全球国际新闻主要供应商。这些西方主流媒体，通过对国际问题设置议程和舆论宣传，控制着国际舆论的主导权。国际对我“西化”、“分化”的斗争将继续存在，“西强我弱”的国际舆论格局没有根本改变，渗透和反渗透斗争仍然尖锐复杂。所以，加强我国的传播能力建设，加强自己的声音，宣传中国正面、积极的国际形象，打破西方媒体垄断的格局和话语的权力，已经成为一项紧迫而现实的任务。

三、新媒体舆论格局正在形成

新媒体环境下构成舆论格局的几个要素都发生了变化，旧的舆论格局已经被打破，新的舆论格局正在形成，表现为以下特征：

1、舆论传播全球化

互联网打破了信息沟通与文化交流原有的时空限制，也打破了新闻信息和舆论传播原有的地缘壁垒和政治壁垒，全球化进程的不断加速，对外宣传与对内宣传趋同，其发展势头正在全世界范围内得到越来越多的印证。然而，西方发达国家一面拓展新兴舆论阵地，一面巩固传统舆论堡垒，“西强我弱”的国际舆论格局呈现出不断强化的态势，新兴媒体的崛起强化了“西强我弱”的国际舆论格局。

2、舆论主体碎片化

伴随着传播技术的革新，信息的生产、传播的手段以及人们获取信息的渠道和方式正在发生革命性的变化。网民数量超过报纸读者数量、网络影响力逐步接近乃至超过传统报纸影响力，已经成为现实。随着互联网、手机等新媒体自身的逐步成熟，社会认可度大大增强，网络新闻得到快速发展，已成为重要的舆论宣传阵地。交互式的传播方式、专业化的传播内容以及数据存储的高质量和大容量特性，使受众摆脱了过去只能单纯接受信息的模式，自己也成为内容的生产者，信息的制造者和媒介的“使用者”。当每个使用者都可以成为媒介中心、传播中心的时候，舆论主体“碎片化”时代已经来临。主体“碎片化”的信息选择方式又带来了品牌、消费以及媒介的碎化，这就给传统媒体过去三分天下的优势地位带来了巨大冲击，传统的舆论格局逐渐由传统媒体垄断转化为多种媒体并存发展。

3、舆论传播机制变化

随着传播技术的迅速发展，以互联网为代表的新兴媒体在新闻传播领域内异军突起，网络宽频、网络电视、手机报纸等新的信息传播渠道层出不穷，网络媒体、手机媒体造成的舆论影响越来越大，社会舆论形成不同的舆论场，汇聚成不同的声音，博客、微博等自媒体形式也在对传统的主流媒体形成冲击。新媒体发展和传播渠道多样化、传播方式个性化、传播内容多元化，舆论生成传播机制发生深刻变化，社会舆论结构呈现出多层次的复杂状态。

4、舆论内容多元化

由于新媒体的自由性、共享性、个性化和开放性，特别是网络和手机媒体对普通民众话语权限的解放，舆论主体获得了一种表达的安全感和前所未有的自由，舆论内容呈现多元化趋势。近年来，网络言论涉及了包括为农民工“讨工钱”、“三农”问题，批评教育乱收费、学术腐败、文艺界之怪现状等，几乎包括了社会生活的方方面面，对广大人民群众的政治权益和切身利益的深切关注，甚至影响到政府的相关决策。

5、舆论场重心转移

互联网及手机媒体等新媒体显示出巨大的舆论能量，新媒体舆论所形成的舆论场纷繁复杂，已经由过去的“官方”舆论场一统天下，转变为“民间”舆论场也在发挥巨大作用，网络舆情影响日大，民间舆论声势渐大。

6、舆论管理方式改变

新媒体时代特点范文第2篇

【关键词】web3.0 新媒体 运用特点 建议

一、web3.0的特点

（一）信息个体化，有权威信息源向个体信息源转变

web3.0进一步深化了网络信息的双向交流，扩大了网络资源的来源，以前只是由权威部门发表信息，而现在信息的来源逐渐向个体化转变，越来越多的人将自己的一手信息到网络上，这就大大增加了网络信息量。但同时相对于原来的权威信息源，现在的个体信息源的扩增会大大降低网络信息的质量，大概就会是一种多而杂的状态。这种情况向就要求网络使用者要拥有一双慧眼，善于找寻对自己有用的信息资源。

（二）信息搜索的智能化

我们可以举一个例子来充分说明web3.0网络的搜索的智能化。假如你只有有限的资金去旅游，但是你又想着坐飞机、住酒店，在你旅游之前一定会在网上提前查询好哪个航班在打折，到了目的地后哪个酒店会在这个时间点打折等一系列的问题。面对十分庞大的网络信息量，在查询这些的时候会花费你大把的时间和精力，但是有了web3.0网络的搜索引擎，你只需输入你的要求，它会自动进行全面的信息搜索和整合，提炼出最符合你的意向的信息。

（三）造成信息的大爆炸

很早就有人说21实际是一个信息大爆炸的世纪，也就是说web3.0是网络发展到一定的时期的必然产物。相对于web1.0、web2.0来说，它融合了更多的网络资源，真正的实现了信息的大爆炸，但是由于web3.0的发展还不是很完善，我们暂时还无法客观的判断信息大爆炸是否是一件好事。

（四）信息搜索的跨度大

网络架起了人与人、国家与国家沟通的桥梁，当web3.0的出现，真正的实现了信息的共享。web3.0将各国的信息都汇总在一起，无论是你在搜索相关信息还是在平时浏览新闻的时候，都很容易的将世界各地的信息囊括进来。

二、基于web3.0时代，大学生对新媒体的运用特点

（一）网络已经成为大学生生活学习的重要依托

笔记本电脑越来越薄，网络的传播速度越来越快，这就标志着网络信息的普及。我们可以从生活学习的方方面面总结出网络对当代大学生的重要性。例如，当你看到学校门口的各种快递时，你会想到现在网络购物已经是追求时尚潮流的大学生的每天必修功课。当你看到图书馆越来越冷清的时候，你会想到大学生已经将电子书代替了纸质的书。当你看到复印店里的人越来越多的时候，你会想到现在的大学生已经用打字代替了手写。生活学习的方方面面都可以体现出网络已经是现代大学生的重要依托，可以说，没有网络，他们寸步难行。

（二）网络的娱乐性大于学习功能

网络的确给当代的大学生的生活、学习带来了极大的变化，增加了大学生的学习途径，同时还丰富了他们的娱乐生活，但是，“网络是一把双刃剑”这是自网络成熟以来一直不变的事情。大学生利用网络来丰富自己的娱乐生活我们都无可厚非，但是娱乐过当就不是一件好事了。

（三）网络资源的使用率不断提高

网络的正确使用问题是一个急待解决的问题，但是我们也不能就这样否认了网络在当代大学生的学习上发挥的作用。Web3.0的搜索引擎是一个大型的资料库，并且它也融合了世界上各个国家的各个领域信息，它比世界上最大型的图书馆所囊括的信息都要多，并且搜寻速度也迅速许多。因此，各种优越的条件决定了现代大学生对网络资源的使用率。

三、就大学生合理利用网络资源的几点建议

（一）开展大学生网络思想政治教育工作

针对现代大学生沉迷于网络以及浏览不健康的网站等问题，归根究底就是因为思想教育的欠缺。大学的思想教育很少有专门针对网络的思想政治教育，随着网络在学生生活中占得比重越来越大，对学生进行网络的思想政治教育是一件刻不容缓的教育工作，只有在思想上实施正确的引导，才能从根本上避免网络的消极作用。

（二）引导学生正确认识网络

现在的大学生整天沉迷于聊天打游戏等娱乐性活动的主要原因是学生对网络的认识不够全面，没有真正的了解到网络出了聊天打游戏还有其他十分强大的学习功能的。老师应该积极的引导学生正确的认识网络。

（三）利用技术措施进行网络净化

上文已经介绍了web3.0是一个“多而杂”的网络环境，一方面是由于它的特点――涵盖内容广决定的，另一方面是因为它的发展还不是很成熟，网络资源需要进一步的整合以及深化，这样才能净化网络环境。但是这一要求估计在短时间内实现不了，或者说，即使它实现了自身的完善，那也不会只是一个只适用于学生的网络环境。这就需要各大高校建立一个统一的健康的适合学生使用的网络环境。

网络在逐步壮大，学生对网络的使用特点也在不断变化，根据当下的web3.0时代，我们可以总结出比较明确的大学生对新媒体的使用特点，主要是网络在学生的生活中占得比重越来越大，学生对网络的娱乐功能的使用量大于学习的使用量，但是相对以前来说，在网络的资源的使用率方面在不断地提高，根据学生的使用特点，我们可以采取正确的方式引导，帮助学生实现网络资源的正确利用。

参考文献：

[1]张鹏超，李杰.谈大学生的特点与上网需求[G].呼伦贝尔学院学报.2005，4.

[2]石铃.运用扎根伦理分析大学生网络使用偏好和建议[G]，东南大学学报.2009，（3）.

新媒体时代特点范文第3篇

新媒体时代节目主持的新探索、新对策

如今，我们已进入以互联网和手机为代表的数字新媒体时代，以微博为代表的新的传播媒介异军突起，无疑使传统媒体受到了前所未有的挑战。传统媒体的主持人如何适应新媒体时代的要求，如何适应新媒体环境下转型的需要，不断提升自身修养与能力，是摆在每个主持人面前的新课题。

一、探讨微博新时代现状、发展趋势及传统媒体转型的研究。上海台李志毅撰写的《新媒体环境下广播转型发展研究》和山东台王英、刘何雁撰写的《网络春晚，基于新媒体对春晚的反叛与合流》具有一定的代表性。前文通过PEST分析法对三大传统媒体之一广播的生存发展环境进行分析，并对比全球不同地区广播的创新趋势得出结论：由于互联网的普遍存在，地方广播应以品牌性内容为特色，走网上网下相结合的发展之路。新媒体发展既潜移默化又革命性地影响着媒体生态环境。

后文通过对十年“网络春节联欢晚会”的梳理，尤其是对网络春晚发生、发展的原因和美好特征的具体分析，指出在三网融合的背景下，网络春晚是对央视春晚的补偿和反叛，但是当新媒体不足以支撑和构成门面的时候，网络春晚在博弈过程中出现了合流和融合的趋势，即网络春晚越来越像央视春晚，央视春晚也越来越多借鉴网络春晚。

二、探讨“微时代”主持人的责任与主持工作特点的研究。河南台刘颖在《新媒体时代主播的责任》一文中提出了这样一个问题：在新媒体环境下，传统媒体遇到新媒体，给话筒前工作的人带来了什么？文章认为新媒体的出现“不仅影响着我们的工作和生活，很多时候还引导着我们对社会的认知，甚至左右着我们的思想和行为，我们不得不承认新媒体较传统媒体更加具有渗透力和影响力。”论文从公信力召唤需要电视新闻主播承担的责任——为受众传播正能量，更好地保持媒体的公信力；从正确的引导舆论需要电视新闻主播承担的责任——大力弘扬“真善美”，充分体现高度的社会责任感；从主播应承担的责任——社会责任、历史责任、道德文化责任等几个方面作了深入论述，颇具现实意义和指导性。

又如上海台卜凡撰写的《“微时代”电视新闻节目的新特点及主播的工作技巧》和陕西台罗宁撰写的《广播媒体微博实践研究》，分别从不同视角论述了广播电视传统媒体的主持人如何顺应“微时代”的变化发展，应采取的策略，颇有针对性和现实指导意义。前文通过节目多样化增强节目灵活性；增加记者现场报道，主播把控直播连线；微博成为平台，主播应该使用微博等几方面内容的论述，提出了电视新闻节目创新的新思路，为主播应对新形式、新情况总结出了具体可行的方法，并指出新闻主播不仅是微博的使用者，更是电视新闻节目改革的尝试者、先行者。论文对当今主播的实际工作及其运作开拓，无不具有借鉴与启迪意义。后文作者在结合微博传播特质的基础上，思考如何更好地借助微博平台进行各项任务的拓展。论文着重阐述了微博对广播的五大价值，即利用微博发现新闻线索，完成采访报道，实现有效互动，借助微博实现自我宣传，延伸广告客户影响力。如何巧妙运用广播媒体运营微博的三大法宝，即内容为王、形成特色、人情互动，充分使用传统媒体的想象空间，在前进中摸索、借鉴和创新，正确应对互联网给传统媒体带来的机遇与挑战，使得广播媒体在新的环境中有所建树。

三、主持人如何面对新媒体挑战进行应对的研究。如甘肃台李争艳撰写的《主持人如何应对微博、微信、新媒体的挑战》和陕西台马涛、王笑涵撰写的《置身“微时代”，掷声做营销——广播媒体的微博营销策略》。前文在阐述新媒体为传统广播发展带来契机和对传统广播影响的同时，着重论述了新媒体对广播节目主持人素质能力的挑战。论文结合作者的主持实践，提出主持人应充分利用新媒体的特点，加强个人能力的培养与提高，并总结出了自身的经验体会：主持人应正确把握节目导向，做好节目的“把关人”，主持语言应与时俱进，应借助新媒体提高影响力。后文着重论述了广播媒体的微博营销策略，作者从维护陕西广播微博的经验出发，认为广播媒体微博账号的维护，应该贴合广播这种声音媒体的特点，认真使用好以下三大利器，即谁说的——着力放大名人效应；说什么——着力受众想知道的信息；怎么说——着力研究表达方式和沟通技巧。文章最后得出的结论是：打造品牌广播是广播媒体营销策略的根本。

通过新媒体时代节目成功个案的透视，提出创新创优节目的新构想、新思考。新媒体时代的节目要出奇出新，要打造品牌，必须紧扣新时代的特点，充分运用新媒体的优势，方能使节目如虎添翼。涉及这方面内容的论文有陕西台刘昕、刘临安的《浅谈广播媒体与网络新媒体的融合——以2011年金话筒获奖作品为例》；上海台王爽的《广播播客节目的探索——以东广新闻台〈今天我播报〉节目为例》，太原台张一帆、周小刚的《法制频道主持人的综合传播策略研究——在民意的传播中完成普法教育》，北京顺义台直守诚的《广播陪伴节目：中国传统文化的传播》。这些论文共同点就是出现一个“新”字，选题新、视角新、观念新，紧紧抓住新节目的新亮点，提出新思考，给人以新意与启迪，为创办新媒体时代品牌节目提供了有益的参考与启示。

其中，《浅谈广播媒体与网络新媒体的融合——以2011年金话筒获奖作品为例》从广播秒杀与网络媒体融合的大胆尝试的视角，深入探讨了《优优秒客族》获得成功的奥秘，透过时下网络购物常用的“秒杀”方式，将广播的“热线答题”和网络的“秒杀”两个元素提炼整合，创造性提出“广播秒杀”，从而使“广播秒杀”成了广播节目的全新形式，达到了1+1>2的传播效果。论文不只是停留在分析节目层面上，还进而提出了广播与网络联姻的几点冷思考，提出了广播与新媒体未来深度融合的新设想，从而为传统媒体和新媒体的更好融合探索出一条更为宽广的新路子，意义不寻常。

同为广播节目研究，《广播播客节目的探索》一文对新媒体时代广播播客节目产生背景、特点及发展前景进行了分析探讨。认为“广播播客”节目的出现是形势所趋，该类型的节目打破了传统广播新闻节目专业化播报模式，听众由被动收听的角色变身为主动播报角色，可亲自报道所见所闻、所想所悟。这种以广播播客方式运作的节目类型增强了广播与受众的互动，是一种前景看好的广播节目新类型。

新时代主持人素质与能力的新解析、新构建

关于节目主持人素质与能力的研究，既是个老话题又是个新话题。说是老话题是因为它伴随着我国节目主持人的诞生、兴起到发展，始终是业界学界十分关注的研究课题、热门话题；说是新话题是因为随着新媒体的出现，主持人的功能作用不断嬗变，加之受众的审美情趣欣赏水平不断提升，必然对主持人的素质能力提出新的更高的要求。

参评论文中，有不少是关于主持人基本素质论述的，老话题也充满新意，从一个新高度、新角度与重新审视、梳理、阐述主持人的基本素质，同样给人启发。

天津台刘涛的《广播电视主持人如何让节目“声入人心”——浅析主持人应具备的基本素质》和江苏台朱玉华、丁宏的《“全能型主持人”生成之道》具有一定代表性。前文以“素质”为灵魂，以“声入人心”为坐标，提出观点与思考。论文从主持人的政治素养、人格魅力、文化修养、语言功底四个方面进行论述，认为“主持人的素质是多方面的修养和实践的集中表现。”文中指出“政治素质是前提，是一切工作的保证”，在新媒体时代主持人要不辱使命，肩负起以正确的舆论引导人的神圣职责，强调人格魅力和语言修养的重要性，要使主持的节目做到“声入人心”。后文两位作者将“全能型主持人”的概念置于时代与社会的坐标上，置于时代与传媒发展的制高点上，置于个体与媒体的交叉点上，梳理了中国节目主持人发展轨迹，论证了“全能型主持人”产生的必然性、必要性，以及“全能型”的内涵、外延等，并从个体、媒体两方面阐明了塑造“全能型”主持人的条件、路径。作者在文中还就节目主持人“全能型”涵盖的内容提出看法，即语言表达能力、节目驾驶能力、采访写作能力、策划编辑能力、艺术鉴赏能力、理论研究能力、协调组织能力。

参评论文中还有针对微博新时代特点对主持人应具有的素质与能力提出新要求、新构想、新对策研究的。

如浙江传媒学院王一婷撰写的《微博舆论中主持人信息素养能力的缺失及对策研究》和甘肃台张彦撰写的《多媒体环境下电视主持人素养提升的关键》。王一婷结合微博时代特点的分析，阐述了主持人作为信息传播者，应该着力培养信息素养能力的必要性。并结合现状指出了微博舆情中主持人信息素养能力缺少的几个方面，即信息意识与态度的缺失、信息策略方法的缺失、信息伦理道德的缺失。在此基础上，进而提出：一、主持人要培养高效熟练地评价、选择信息的能力；有序地归纳、存储、快速提取信息的能力；二、主持人要学习、培养和提高个人合理创造性表达、使用信息的能力；三、主持人应着力培养高度的道德情感以及法律意识的社会责任。在微博新时代，着力培养主持人的信息素养能力显得尤为重要与迫切，因为它可以在传播信息过程中理清头绪、辨别真伪、积极合理引导信息舆论方向，可以起到引导舆论健康发展，确保舆论导向的正确。这几点行之有效的培养对策，颇有指导性和现实意义。

张彦一文以新媒体时代的巨大挑战和冲击为背景，针对传统的电视主持人如何提升素养，寻求更大更好的生存和发展空间，从知识功底、思辨特质、文化品味、品牌气度、和谐传播等五个关键点进行深入探讨。论文立意新颖，层次分明，条理清晰，论述深入，针对性强，具有一定现实意义。

新媒体时代特点范文第4篇

APP营销现状分析

对于移动营销来说，APP符合移动互联时代不间断的连接、个性化的需求、碎片化的时间等时代特点和需求，发展之势可谓迅猛。除上述案例外，截止到2012年8月，凡客推客户端一年，移动端订单量占凡客总订单量的10%；京东商城在过去的9个月里，来自移动端的交易额增长超过10倍，增长率高达1124%。大量厂商都试图在APP上铺设广告，但事实上，APP并不是裸的广告，也不仅是制作精美的电子程序。

多角度看APP营销

APP作为移动营销手段之一，正以其强大吸引力使得各大企业争相加入。对此，我们除了看到其强大优势外，更应全面、多角度的看待APP，认识APP。媒体资源据艾瑞咨询分析认为有“三个两难”：寻求优质媒体与提升媒体覆盖度的两难、渠道合作与对接开发者的两难、精品应用的缺乏与长尾应用泛滥的两难。如此这些将直接导致媒介资源难以良好消化、优质广告资源缺乏、媒体价值失效，从而影响广告主投放，开发者也无法获得更好回报。但是好在这些难题会随行业成长逐一得到突破。客户广告应用平台尚未得到广泛认可，众多广告主对移动营销认知度有限，与整个营销市场相比市场容量还比较小。处于初级阶段的APP营销在应用层面上是求质还是求量显的至关重要，现在很多平台竞争的焦点聚焦在了如何去争夺更多的媒介资源，却忽视对客户的培养，这势必会对APP营销的长远发展埋下隐患。监测和效果评估这也是APP营销面临的一个大问题。由于移动APP营销平台处于发展早期阶段，整个产业链缺乏独立的第三方监测机构，而第三方检测却是品牌广告主所需要的。

结语

新媒体时代特点范文第5篇

小学语文课本，从内容选择上就能看出，丰富的德育题材贯穿始终。可是如何利用这些丰富的德育题材对学生进行德育渗透呢？很明显，仅仅依靠传统教育方式是远远不够的。语文教学不只是向学生传授语文知识、语言表达和运用，更重要的是要借助语文，使学生在学习中感悟生活，在潜移默化中受到思想道德教育。在语文教学重渗透德育教育，有利于学生学习语言文字，锻炼语言文字的组织运用能力，又有利于给学生灌输道德思想。“文以载道”，小学语文精挑细选的课文，淋漓尽致地体现了这句话。简短易懂的文字，字里行间都流露着思想教育的因素。将互联网时代的特点代入小学语文教学中，在蕴含传统道德思想的课文讲解中，融入从互联网海量信息中精挑细选的现实生活举例，不啻为一种新的德育教育的选择。《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。通过课文，学生们了解到人与自然之间亲密、和谐地共处，让他们潜移默化地被爷爷爱护小树的行为所感染，从小养成爱护大自然的好习惯，在心里种下“爱护动植物爱护自然”的种子。笔者在为一年级学生讲解这篇文章时，在课件中插播了从互联网上下载的一段公益广告：小朋友将笼子中没有精神的小松鼠送回树林，小松鼠很高兴地爬上了大树。区别于传统书本干巴巴的说教举例，简单的视频让学生们一下子就知道了什么叫“爱护大自然”。

在《太空生活趣事多》的课文讲解中，笔者更是利用动画、视频以及模型演示，将课本上文字描述的将太空生活鲜活地展示在学生面前。对于语文学科来讲，使用多媒体手段来化难为易、解释疑点很重要，它可以呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力，更好地理解课文内容，激感，展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和欲望。集文字、声音、图象、三维动画及影视于一身的多媒体技术，为网上课堂带来无穷无尽的乐趣。说到底，多媒体课件主要是为学生创设一个良好的语境，更好地为教学服务：生动的课件代替了传统教育中苍白的文字、枯燥的说教，使学生在轻松的学习环境中不知不觉接受了教育。互联网改变了传统的德育模式。教育者可以很容易地将传统德育的不同内容设计为虚拟情景，使学生不必亲身实践就可以身临其境地感受道德思想。教育者也可以利用互联网互动，与学生、家长共同创建交流平台，在互联网的虚拟世界里，学生的心理负担会减轻，更容易说出内心真正的思想观点，有利于教师掌握学生心理，因地制宜地开展有针对性的教学活动。传统的德育工作多局限于课堂上，校园内，优点是可控性比较强，缺点是与社会脱节，不容易让学生明白思想品德与实现自身价值的关系，体验不到德育成果的快乐。互联网的发展，使信息的传播逐步脱离了学校、教师、家长的控制，可以让学生更容易明白社会的需求，对个人道德与社会价值的关系容易了解，但与此同时，互联网的不可控也对教育工作者实施德育提出了更高的要求。互联网时代，学生可以通过互联网可以获得各种信息，而部分教育工作者反而因为年龄问题，没有受到系统的计算机教育，因而导致德育工作者时时处于信息劣势。面对互联网环境下德育工作的新挑战，教师的主导地位也会受到冲击，枯燥的说教将影响学生对德育思想的接受。现行的德育工作存在着许多弊端。简单粗暴的灌输式的德育教学方法很容易让学生产生逆反心理，将德育活动“拒之门外”。

在德育活动中，不提倡个性教育，不能根据学生的个体特点因材施教，学生只能被动接受，没有各抒己见的机会，压抑了个性发展。同时，德育材料来源落后于迅速发展变化的现实社会，难免引起学生的排斥。如此种种，都昭示着现在小学语文所承担的德育工作正在面临严峻的挑战，需要我们认真重新作出科学的思考和研究。传统的道德教育模式的核心是道德知识的识见、道德规范的训练、榜样典型的诱导，进行道德教育的方法比较单调和枯燥。面临网络文化的多元性、开放性、交互性、创新性，这种传统的德育教育模式已不太适应。笔者经过两年的适应性语文教学试验之后，发现“因势利导，变堵为疏”应该是时下小学语文德育教学的适应性策略。在此，笔者建议：将传统德育融合现代网络时代特点，充分利用网络优势，开展丰富多彩的德育教育实践活动。不管什么形势下的的德育教育，都要注重教育环境的建设。（1）我们要重视建设校园网。把学校网络资源利用起来，设定合适时间段向学生开放，由教师指导学生学习合理利用网络，可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，是管理好小学生上网的一个好方法。笔者所带的二年级学生，在教师、家长指导帮助下，不仅学会了利用网络学习课文知识，还将平时的作文练习搬到了网络中进行沟通、交流学习。据了解，我国在1000多所中小学已建成简单的以局域网为基础的电子教室，500多所学校拥有校园网。北京海淀区十一学校，被称为“网络教育试验田”。该所学校对多种形式的网络德育活动进行了积极的尝试，利用网络资源构建成立网络德育基地，创建了“红旗飘飘”校园网站；设置了班级网页、个人网页；建立了学生电子档案；利用网络开展心理健康教育、评选“十佳”、网上讨论“热门话题”等多种活动。在实现网络德育与传统德育有效结合，形成有效育人载体方面的做法值得我们借鉴。（2）教育工作者要与时俱进，熟练地掌握和使用网络，才能运用网络来开展德育工作，利用互联网更快更好地提供育人的平台，把计算机作为认知和育人的工具，寻找信息化教育与传统教育的最佳结合点。通过互联网促进学生与社会、学生与老师、学生与学生之间的交往，使口头说教转化为精神沟通，增强德育的情境性、情感性，拓展网络时代的德育模式。（3）教师可以指导学生利用网络作为自己文化学习的“良师益友”。随着信息网络的高速发展，网上书店、网上图书馆、网上学校相继出现。其中大多数网校的主要功能是补习辅导，设有教师教案、备课笔记、教学重点、难点、例题分析、试题、疑难介绍等内容，当然其中也有一些网校在栏目的设置上进行了科学的构想和创新，有学习方法指导，难题攻擂、在线答疑、智力开发训练等普遍受欢迎栏目，学生可以利用它来培养自觉学习、刻苦钻研的精神。（4）网络也可以成为学生创造研究的“健康舞台”。在一个开放性的无限延伸的环境中，从浩瀚的信息海洋里寻找、分析并提取有用的信息并利用，可能将成为新一代小学生学习和生存的本领之一。研究性学习成为基础教育课程改革的热点和亮点，我们可以借此东风引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力；引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，让孩子们学会一种研究方法，一种运用网络提供的全新手段去探索和创新的精神，以适应21世纪信息化社会的需要。