生态环境宣传总结

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生态环境宣传总结范文第1篇

**为进一步强化生态环境保护，落实风险管控措施，加大隐患治理力度，扎实推进生态环境保护专项整治行动，有效开展“大排查大整治”集中行动，巩固“百日安全无事故”专项行动成果，严防事故发生，以优异成绩迎接建党100周年，按照工作要求，在前期开展生态环境问题“大排查、大整治、大提升”活动的基础上，按照油田《关于深化开展生态环境保护排查整治专项行动的通知》胜油QHSE〔2021〕61号的工作要求，结合中心实际情况制定完善了“**2021年生态环境保护排查整治专项行动实施方案”，按照方案要求展开工作的组织运行。

一、加强领导，明确目标，全面落实各项保障机制。

服务部高度重视生态环境保护，加强《胜利油田HSE管理体系手册》的宣贯落实，早先也已制定了《**施工现场绿色提升方案》、《**施工绿色工作标准》等相关制度规定，明确了以生产运行中心牵头各班站责任落实，形成层层落实、齐抓共管的目标体系，将生产经营中对生态环境保护进行全程管控和闭环管理，确保依法合规和风险受控。

加强培训教育，服务部建立常态化生态环境普法教育机制。系统梳理《安全生产法》《环境保护法》固废法》《水污染防治法》《刑法》（修正案）《“两高”司法解释》等法律和有关典型案例，组织开展以“知敬畏、守底线、促合规”为主题的全员生态环境法治宣传教育活动，进一步增强全体员工依法合规和遵章守纪意识。

二、全员参与，做好生态环境的排查整治工作。

服务部具体由QHSE领导小组牵头，生产运行中心督查各班站逐项对照水污染防治、废气污染防治、固废污染防治、土壤地下水污染防治、生态保护、建设项目环保管理、环境应急管理七大类排查内容，采用逐一清单化排查方式，制定形成排查任务清单，做到每项排查任务都要定人、定责、定时，确保排查工作“全覆盖、无死角”。

三、区部联动，推动生态环境保护顺利进行

服务部与桩西采油厂各管理区工作上紧密衔接，在生产作业环节上互相配合，安全环保措施得当，各类生活、废旧垃圾归位收集，杜绝现场跑滴漏现象，共同推进生态环境工作。

四、服务部下一步工作计划

1、进一步开展环境安全隐患排查整治工作，建立长效管理机制，鼓励全体员工及时发现问题，上报问题。对检查过程中发现的环境安全隐患进行有针对性的整治，健全环境应急预案制度。

2、进一步加强宣传，提高服务部全体员工的生态环保意识，同时，做到直接作业环节严格执行相关法律法规、规章制度和宣传服务并举，强化安全环保主体责任，把环境保护工作纳入服务部长远发展规划中，做到自主、自觉、自律、未雨绸缪，生产经营与生态环境可持续发展。

3、严格执行相关法律法规、规章制度，服务部将切实履行生态环境保护职责，把环境安全隐患督查监管贯穿于日常工作中，以零容忍的态度查处每一个环境安全隐患点，做到发现一起，处理一起，不断提高生态环境管理水平；对在检查中发现的其他安全隐患，将及时把信息通报给桩西采油厂各管理区，实行区部联动，共同筑起一道安全防线，确保一方清水净土。

生态环境宣传总结范文第2篇

搞好农村环境，提高环境质量，除了要进一步提高对农村环境保护重要性和迫切性的认识，还要以科学的态度帮助广大农村群众了解农村环境问题产生的根源、途径，解决问题的方法、措施。因此，开展多层次、多形式的农村环境保护知识宣传教育已成为必要。其目的是帮助农村群众树立生态文明理念，提高农民的环保意识，调动农民参与农村环境保护的积极性和主动性，推广健康文明的生产、生活和消费方式，培养农民参与农村环境保护的能力。

开展农村环境教育，一是各级政府部门要高度重视，二是要建立生态环境教育的网络体系，三是要有比较丰富的有效的教育资源。目前，在各级政府的高度重视下，农村生态环境教育开展得如火如荼，不断深入，环境教育的网络体系也日趋完善，各类教育资源也不断丰富。但是各地教育资源的拥有和配置也不均衡，资源的挖掘还不够充分，如何对环境教育资源进行整合，采用什么方式来整合，以使有限的教育资源得到得到合理的使用，发挥最大的作用，是当前开展农村环境教育中值得研究的课题。近年来，我们围绕如何构建农村生态环境教育资源整合方式的平台这一课题作了一些研究，取得了一定的效果。

研究所要解决的主要问题

农村生态环境教育资源整合平台的构建研究要解决的问题是，在开展农村环境生态教育的过程中，如何构建平台，在平台上对已有的教育资源通过何种方式进行整合，能使资源发挥最大的效能。

近年来，通过探索和研究，我们认识到通过构建社区教育平台来整合农村生态环境教育资源是一条重要的途径。

研究的理论意义

1.生态环境教育。环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。环境教育的特点包含：教育对象的整体性、教育的终身性、教育内容的多样性及全体人员主动参与解决问题的特点。

环境教育，从时间上看，是终身教育，具有终身性的特点。环境教育的终身性决定它应该是从摇篮到坟墓的教育，应该渗透到人生的各个阶段：婴幼儿、青少年、壮年、老年。环境教育，从内容上看，具有多样性特点，它是由环境问题的广泛性和综合性特点决定的。只有通过多种途径、多种方式，环境教育才能取得更好的效果。环境教育的最终目的就是让全体人员树立环保理念，积极主动参加到生态环境保护中，让保护环境成为人们的自觉行为。

2.社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育也具有教育对象的整体性、教育的终身性、教育内容的多样性特点。

3.比照生态环境教育和社区教育，一是两者都有教育对象的整体性和终身性教育特点，二是生态环境教育可以作为社区教育的一个重要方面，提高人们的整体素质，也包括生态素质的提高。

因此，构建社区教育平台，借助于社区教育平台来整合农村生态环境教育资源，具有一定的理论价值和实践价值。

研究的探索和实践

目前，就我县而言，已经建立了以高淳县社区培训学院为龙头，以八个乡镇社区教育中心为支撑，以村社区学习点为阵地的覆盖全县农村的社区教育网络体系平台，借助于这个平台，近年来，我们在开展农村生态教育资源整合方面做了一些尝试：

1.整合农村生态环境教育师资资源

以社区培训学院为平台，整合农村生态环境教育师资队伍，建立师资库。我们把建立起一支规模适当、结构合理、素质优良、能够满足生态环境教育需要的教师队伍，作为开展生态教育的基础性工程和最紧迫任务来抓。一是重视学院教师的培养。支持教师参加进修，鼓励深造，达到更新知识结构、夯实理论基础的目的；二是在社区培训学院指导下，各乡镇社区教育中心，积极和当地中小学加强沟通和联系，按要求筛选和聘请当地中小学2-3名具有专业特长的教师作为生态环境教育师资进入师资库。三、发挥社区培训学院和县环保局、农林局、科技局等职能部门的合作关系，聘请环境保护方面的专家作为兼职教师。四是发挥大学生村官的作用，对大学生村官进行环境保护知识培训后，把他们纳入培训师资志愿者队伍，作为师资队伍的补充。2010年4月，高淳县社区培训学院和县委组织部、宣传部、教育局、环保局联合对全县大学生村官进行环保知识培训后，经过考核筛选后，聘请了95名村官担任环保教育师资，这一批村官，分布在全县各村。师资资源的整合，可以满足全县开展各类生态环境教育对教师的需求，各村镇在根据本地实际情况开展教育活动时，能有针对性地在师资库中选用老师，同时，师资库中的老师相对集中和分散相结合，也方便了教育活动的开展，特别是来自农村学校的老师和大学生村官做生态环境教育老师，他们生活在农村，工作在农村，和农民近距离接触，可以随时用开放的形式对农民进行环境教育，帮助农民解决在环境保护中遇到的问题。

2.整合农村生态环境教育活动资源

我县生态环境教育活动主要是依托社区教育网络体系来开展。如前所述，我县建立了县社区培训学院、乡镇社区教育中心、村社区教学点三级体系，依托这个体系，在社区培训学院、乡镇社区教育中心、村社区学习点三个层面开展农村生态环境教育活动，整合各类教育活动资源。具体来讲，我们的做法是：社区培训学院一是横向和县有关职能部门紧密合作，开展面向全县的系列教育活动，如结合县委宣传部、教育局开展的“百姓学堂・魅力高淳”活动，在培训学院开展生态家园讲座；结合推进县生态县建设，和县环保局在培训学院共同举办农村环保监督员培训班；结合县委宣传部、组织部对大学生村官理论教育的时间，对大学生村官进行环保知识培训，启动生态环境教育大学生师资工程；结合社会主义新农村建设和县有关部门开展“让环保走进生活，让生活更环保”主题教育活动等，各部门密切合作，相互配合，环保教育活动资源得到了很好的整合。二是培训学院还积极发挥对乡镇、村社区教育机构的辐射功能，指导配合乡镇、村开展环保教育。如教育活动计划的制定，教育内容的审定；开展活动时由镇、村组织人员，提供场地，培训学院提供师资及比设施设备共同举办活动，优势互补，也使资源得到一定程度整合。

各镇、村社区机构在整合农村生态环境教育活动资源的做法是：结合当前社会主义新农村建设，积极主动和镇有关部门、村委会互动，把镇、村的人力、物力、可使用的政策优势和社区教育机构师资、技术优势结合起来开展活动。同时，各地社区教育机构充分发挥与当地学校的内在关系，注重把生态环境教育活动的开展和学校环境专题教育和绿色学校创建工作结合起来，以点带面，吸引家长邻里关注环保。活动的开展一方面提高了学生的环保意识、环境文明素养和参与的积极性，学生是受教育者。另一方面农村中小学生参与环保教育活动也是宣传者，教育者，还是将来开展农村生态环境教育的中坚力量。这样社区教育机构依托学校阵地整合教育活动资源，以活动为载体，通过学生带动家庭，以家庭带动社会，促进了农村生态环境教育活动的的深入发展。

3.对农村生态环境教育活动内容和方式进行整合

近年来，我们在开展农村生态环境教育过程中，注意整合教育内容和方式，改变过去教育内容单一，脱离实际，形式呆板的一贯做法，使教育内容更丰富，形式更多样。

从内容整合来看，以社区培训学院牵头，各乡镇社区教育中心和镇有关部门、村委共同研讨确定农村生态环境保护教育的内容，使教育内容比较全面、系统、科学，有针对性，突出环境保护教育的主题。整合后的内容包括：一是适应新的形势，将提高农民环境意识作为教育工作重点。让农民了解农村环境工作的重要性，帮助农民减少在生产、生活中产生的污染。帮助农村农民了解农村环境存在的问题、发展趋势及其危害，唤起农民的生态意识和可持续发展意识，增强农民生态环境保护的责任感和使命感。二是大力提倡文明生产、生活方式和绿色消费理念。着重宣传有关节水、节电、节肥、节药的生态农业实用的环保科普知识，围绕打造绿色食品供应基地，向农民宣传绿色食品知识，大力宣传生态农业，努力优化农业产业结构，引导农民发展绿色高效农业，促进农业增效、农民增收。积极引导广大农民群众自觉培养健康文明的生产、生活、消费方式，培养良好的生活习惯，动员广大农民自觉参与环境保护，从自身做起，自觉地维护、建设良好的农村环境，形成农村生态环境保护的整体氛围。三是努力提高农民的环保法制意识。把环境保护法律法规的宣传教育，作为全民法制宣传教育的重要内容，组织开展形式多样的环保法律法规宣传教育活动。四是结合在农村经济发展中出现的各类污染事件，加强对农民的警示教育，加大对环境违法案件的曝光力度，摄制、制作一些以破坏环境为题材的警示教育片到农村巡回放映，将查处的典型环境违法案件公之于众，以案说法，教育农村广大群众，唤起农民环境忧患意识，使农民群众进一步加深对遵守环境法律法规重要性的认识，增强农民群众的环境保护意识、法制意识和文明意识，提高农民遵守环境保护法律法规的自觉性，从而在现实生活中更加珍惜环境、珍爱家园。

从形式上来看，改变过去单一的讲座报告会形式，坚持从农村、农民的实际出发，因地制宜开展形式多样的宣传教育，采取灵活多样、通俗易懂、农民喜闻乐见的形式，充分利用广播、电影、电视、图书、报刊、幻灯、网络等各种载体，采用专访、系列报道、专题片、培训以及文艺表演等形式，广泛宣传和普及农村环境保护知识；充分利用各种“生态活动日”，广泛开展主题鲜明、形式新颖、丰富多彩的环境宣传活动。由政府或村委会组织开展环境实践体验活动，组织农民参与“世界地球日”、“世界环境日”、“中国爱鸟周”、“中国植树节”、“保护野生动物宣传月”、“保护母亲湖行动”等系列科普、纪念与实践活动，让农民亲自参与、亲身体验。在农闲时期组织农民对照参观生态环境良好的地区和生态环境恶化的地区，既借鉴先进的生态模式，又吸取惨痛的经验教训，让农民有切身的体会，在生产生活中自发地保护环境，自觉形成环保意识，从而为创建资源节约型、环境友好型社会，着力营造一个人人珍爱自然、保护环境的社会氛围。

4.整合生态环境教育阵地

生态环境宣传总结范文第3篇

一、提高思想认识，明确工作目标

1.统一思想，提高认识

开展“绿色学校”创建和学校生态环境教育活动，是增强全民环境意识，推进中小学校环境教育，提高下一代环境政治素质的需要，也是促进科教兴市，实施经济社会可持续发展，构建和谐社会的需要。学校领导要专门组织教师认真学习《国务院关于环境保护若干问题的决定》和教育部颁布的《中小学环境教育实施指南》,以及《湖北省中小学“绿色学校”评估标准》，充分认识开展学校生态环境教育的重要意义，从科教兴国、可持续发展战略；从创建绿色校园、和谐校园，认清开展生态环境教育的重要性和紧迫性，做到认识到位，措施到位，力度到位。

2.加强领导，健全组织

组 长：王金国

副组长：罗砚平 徐先发 刘教平

组 员：年级主任、班主任

3.制定方案，明确目标

为了切实抓好“绿色学校”创建和学校生态环境教育工作，领导小组多次召开创绿筹备会议，制定了《创建绿色学校工作计划》，确定了将生态环境教育纳入学校素质教育内容，争取在2011年成为市绿色学校。

二、绿化美化环境，建设生态校园

1.绿化校园

2.保持环境卫生

注重校园美化，要求每位师生像美化我们自己的家园，打扮我们自己一样来美化我们的周围环境，美化与我们朝夕相处的校园。通过设立卫生监督岗，开展卫生竞赛等途径，教育学生天天做好清扫、检查、保洁等工作。

3.进行科普教学研究

学校在全面实施课堂教学中不断渗透科普教育知识。鼓励学生结合自己实践，撰写科普、环保方面的小论文，并有多篇获奖。

三、拓宽教育渠道，抓好环境教育

1.注重学科渗透

我校教师积极转变教育教学观念，深刻意识到生态环境教育的重要性，将生态环境教育渗透于教育教学工作中，充分挖掘环境教育的内容，课前认真查找资料，寻找材料，做好充分的准备。课堂上根据学生的年龄特点，将教学与学生的生活紧密结合。

在科学、生活与劳动、语文、数学、班团队等课中，应着重通过课堂教学传授有关保护环境、维护生态平衡的科学知识，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。

2.开展环境教育活动

组织形式多样的生态环境教育活动，让学生在活动中提高认识，培养能力，展示才华。我们主要开展以下系列性的活动：

①宣传性的教育：在学校的宣传橱窗中布置“热爱我们的地球”、“水—生命之源”、“不乱丢废电池”等专刊，通过广播、班队活动宣传环保知识。

开展了“保护我们共同的家园——地球”环保征文活动，组织学生阅读有关环境保护的书籍，进行交流，使学生的认识、情感和行动结合起来，提高了教育成效。

②竞赛性的活动：美术组举办“保护环境，美化校园”书画、壁报比赛，班团队开展环保小报比赛、环保征文活动、环保演讲比赛等，

③养成良好习惯的活动：开展“废物利用、变废为宝”巧手活动，利用各种废弃的瓶、罐、盒等进行小制作，并举办展览。

④调查研究性的活动：广泛发动学生开展有关生态环境方面的调查研究，让学生通过亲身实践，撰写小论文，增强学生的环保意识，同时培养学生的动手实践能力。

⑤实践性活动：组织“植绿护绿”小队活动，利用双休日、节假日，学生走上街头、走进社区，向市民宣传环保知识，清除公共场所的广告纸，打扫居民区卫生，通过自己的实际行动来实践自己“保护环境，从我做起”的承诺。

⑥参观性活动：组织学生参观我市的绿化先进单位，使学生了解环境与人类自下而上的密切关系，增强保护环境的意识，自觉地关注、保护环境。

希望通过这一系列丰富多彩、生动有趣的活动，让学生充分体会到保护环境的重要性，同时也激发学生的主人翁精神，使他们从小就树立“保护环境，人人有责”的思想观念。

四、具体安排

二月份：

1.建立创绿环保领导小组。

2.召开环保工作会议，部署新的争创任务。

3.动员教师参与学校创绿环保教育。

三月份：

1.环保知识宣传。

2.新的校园绿化调整规划。

3.植树活动。

四月份：

1.环保领导小组会议。

2.开展班队评“环保手抄报”、“环保天地黑板报专栏”活动。

3.开展“保护大自然、从我们做起”系列活动。

五月份：

1.班团队环保小实践活动。

2.环保工作小结，整理资料。

六月份：

1.召开环保工作会议，具体检查落实工作。

2.校园绿化保洁评比工作。

3.结合学校世界环境日开展“保护环境，珍爱生命”系列活动。

七月份――八月份

1.校园花草树木保护活动。

2.开展红领巾护树护草活动。

3.环保知识小培训。

九月份：

1.校外“洁净社会、护绿”活动。

2.开展“热爱大自然、保护大自然”为主题大队活动。

十月份：

1.环保黑板报评比。

2.开展“绿色征文”活动。

3（.环保知识班团队主题班会研讨。

十一月份：

1.环保教育领导小组会议。

2.“绿色征文”评选。

十二月份：

1. 整理资料、工作总结。

规范办学

生态环境宣传总结范文第4篇

根据《区生态文明示范区创建暨生态环境整治五年行动计划》以及《2012年区生态建设环境保护工作主要任务》要求，2012年教育系统生态环境教育以科学发展观为统领，紧紧围绕生态区文明示范区创建工作，以创建市环保模范学校、省绿色学校为载体，不断提升环境教育品位，全面提高师生综合素质和环境意识，进一步推进我区学校生态环境教育。

一、工作目标

1．结合学校实际，全面、扎实地开展生态环境教育，策划编写区环境教育读本或绘本，不断创新活动载体，中小学环境教育普及率达100%。

2．完成1～2个省绿色学校和3个市环保模范学校创建，积极开展国家级绿色学校的创建工作。

3．按要求做好相应档案、台帐资料的收集和整理，建立完善学校生态环境教育档案资料。

二、具体要求

1．进一步强化对学校生态环境教育的领导

各学校要紧紧围绕生态文明示范区创建工作，提高认识，统一思想，结合自身实际，深入、持久、扎实地开展生态环境教育，并将其纳入学校的各项工作之中。要进一步加强发挥学校生态环境教育领导小组对生态环境教育的组织、指导和管理作用，要在总结经验的基础上，有目的、有计划、有步骤地抓好各项工作的落实，使生态环境教育工作制度化、规范化，力争我区学校生态环境教育再上新台阶。

2．进一步营造良好的生态环境教育氛围

各学校要紧密结合生态文明示范区创建工作，将学校特色与生态建设结合起来，充分发挥环境的育人功能，提升校园文化建设品位。要重视营造生态环境教育的浓厚氛围，在全体师生中认真开展生态环境建设的宣传教育工作，大力提倡节约资源、绿色消费和文明习惯，努力提高广大师生的生态环保意识，帮助他们获得相关的环保知识，获得人与环境和谐相处所需要的方法与能力。要组织广大师生共同努力，通过主题鲜明的生态环境教育活动，开创“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的良好局面。

3．进一步提高学校生态环境教育实效

各学校要认真组织开展形式多样，内容丰富，成效显著的各类生态环境教育系列活动，注重创新活动载体，营造活动氛围，重视活动效果，在系列活动中要做到四个结合，以增强中小学生的环保责任意识。

（1）与学科教学相结合。生态环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目教师积极渗透环境教育，具体要落实到教学计划、教案中，并进行环境教育教案的常规检查和好课评比，将生态环境教育与学科教育有机地结合、渗透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。

（2）与环保纪念日相结合。积极利用环保纪念日及时对学生进行环保教育，以“3、12”植树节、地球日、爱鸟周、节能宣传周、世界环境日、无烟日等等节日为契机，开展形式多样、内容丰富的主题系列活动。

（3）与行为习惯养成相结合。学校根据《小学生环保行为规范》和保护环境从身边做起的教育理念，做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔乱抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻。学校和教师要经常检查学生的学习活动环境，并将此纳入班级的常规管理。

（4）与综合实践活动相结合。学校要以生态环境教育作为学校综合实践活动的主题之一，在实践活动中要充分调动学生积极性和主动性，激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣，为学生获得生态环保科学知识提供广阔的空间、充足的时间和必备的条件。

5．进一步推进环境教育示范学校创建工作

以生态文明示范区创建为契机，进一步推动我区“绿色学校”、“环保模范学校”创建活动，引领更多学校积极参与省、市各级环境教育示范学校的创建活动。各学校要根据学校硬件、师资条件和环境特点等方面的特色，发挥师生的共同智慧，找准切入点，确立突破口，形成符合学校实际的学校环境教育特色，并以环保特色活动的引领与辐射来提升学校的内涵建设。同时各校要注重实施创建计划的基础工作，加强档案资料的收集、整理和归档，以满足生态环保教育深入开展的需要，为更高层次的创建工作奠定基础。

三、主要工作安排

1．制订2012年区教育系统生态教育实施意见（3月）

2．开展“世界水日”节水主题宣传（3月）

3．确定2011年申报市环保模范学校名单（4月）

4．开展市环保模范学校创建单位培训（5月）

5．开展“无烟日”、“世界环境日”主题系列教育活动（6月）

6．组织少先队小干部参观环境监测监控中心低碳馆（10月）

生态环境宣传总结范文第5篇

关键词：祁连山；生态保护；旅游经济

中图分类号：X22 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-01

我国西部大开发战略实施至今，西部地区得到较大程度的开发，促进了西部地区社会和经济的发展。伴随经济和社会的发展，生态环境问题日益突出。祁连山位于我国甘肃省内，是国家级森林生态系统类型的自然保护区，祁连山生态环境对河西地区的经济发展起着重要作用。祁连山地区面临草原退化、林木减少、荒漠化加剧等生态环境问题，生态环境问题严重破坏了经济、社会与环境的平衡发展。我国实施可持续发展战略，加强对祁连山生态环境的保护，大力发展生态林业旅游经济，不断促进祁连山生态保护和经济的共同发展。

一、祁连山生态环境问题

（一）林草植被退化，生态环境恶化

祁连山生态环境问题主要表现在林草制备退化、恶化，天然植被涵养水源能力不断下降。祁连山草原“三化”面积已经增长至45%，还受到严重的虫鼠危害，大约三分之一的天然原始森林发生过病虫害。近些年来祁连山雪线不断上升，祁连山上、中、下游的水土流失面积不断扩大，土地沙化现象不断严重，沙尘暴等自然灾害也在逐年增多。

（二）林牧、林农矛盾突出

由于祁连山地区土地权属不清，造成多数地方存在一地两证现象，即林权证和草原证。林地与草地相互重叠，不利于生态环境保护，也不利于畜牧业的发展。祁连山地区人口逐年增多，随着经济和工业的迅速发展，毁林毁草以及开荒现象不断增多，不利于祁连山地区资源的管理与保护，严重破坏了当地的自然环境和生物多样性。

二、祁连山地区发展林业旅游的优势

（一）自然资源丰富

祁连山生态保护区林业用地面积60.7万公顷，其中林地16.7万公顷，疏林1.2万公顷，灌木林地4.1万公顷，森林覆盖率达到21%。祁连山自然保护区是我国目前青藏高原北部边缘保存最为完整的自然生态系统，地形地貌复杂独特，资源丰富，已经开发出许多著名旅游景点。丰富的自然资源是祁连山地区发展绿色林业旅游，促进经济发展的重要优势。

（二）人文资源丰富

除了丰富的自然资源，祁连山还拥有发展旅游业的人文资源。祁连山是我国藏族、裕固族等少数民族的聚居地，各个少数民族拥有本民族独特的文化、风俗习惯以及宗教习惯，是我国少数民族文化的重要组成部分，其独特的民族风情、生活习惯、音乐、舞蹈必然会吸引我国乃至世界游客的喜爱，因此有利于发展生态旅游。

三、祁连山地区发展林业旅游的措施

（一）科学规划，合理开发

开展生态旅游的目的是协调生态环境和经济发展的关系，减少发展旅游业对环境的影响，实现生态环境和经济的可持续发展。因此，祁连山地区林业旅游必须针对本地区的生态系统进行科学的规划，制定合理的旅游开发规划，规划内容主要包括祁连山地区旅游市场分析、森林资源分析、市场营销、经济与财政状况分析、森林资源开发与保护等。要根据祁连山地区的自然环境承受能力和生态旅游的要求进行林业旅游的开发建设。在制定具有的林业旅游开发规划之前，要进行实地考察和分析，以便针对旅游开发造成的环境问题进行整治准备。

（二）建立林业生态旅游资源保护体系

旅游业的发展对旅游资源具有极强的依赖性，旅游资源得不到有效的保护，就会制约旅游业的发展。在开发祁连山林业旅游资源的过程中，要正确处理森林资源的开发与保护，坚持森林资源保护优先的原则，对祁连山地区的旅游环境承载力进行合理科学的判定，将发展林业旅游对环境的影响控制在环境的承载能力之内。发展祁连山林业旅游要坚持开发与保护同时进行的原则，既要合理开发森林资源，又要加强森林资源的保护。在发展林业旅游的过程中，要坚持保护生物的多样性和生态环境，重点保护不可再生资源，切实搞好祁连山地区封山育林，绿化造林，将生态环境保护、林业旅游风景区保护、野生动植物保护、文物古迹保护等相互结合起来，明确各个部门的职责，形成统一的林业生态旅游资源保护体系，预防旅游资源边开发边破坏污染的现象，促进祁连山地区生态保护和经济的协调发展。

（三）丰富林业生态旅游活动

打破传统的林业旅游形式，创新祁连山生态林业旅游的活动和项目，不断吸引游客的目光，将环境保护理念融入到旅游活动中去，提高游客的环保意识，例如森林教育游、植物园生态游、森林休闲沐浴游、科学考察游等。可以在祁连山生态保护区树木园内建立具有特色的植物园，为游客提供原始、舒适、优惠的小木屋、小农舍等体验式的服务，使游客在自然中享受生态资源带来的乐趣，增加旅游的吸引力。也可以开展科学考察游活动，引导游客参观生态保护区的植物树木、地形地貌，体会自然的奇特景观，形成科普与教育性质的旅游活动。开发具有环保理念的林业旅游形式，不仅促进旅游经济的发展，还实现生态环境保护。

（四）加强基础设施建设和宣传力度

相比于我国其他地区旅游业的发展，祁连山地区的旅游业以及旅游业基础设施的建设相对滞后，城市与生态景区之间的联系不紧密，配套设施的不完善阻碍了祁连山地区旅游经济的发展。政府要制定相关优惠政策，加大对祁连山地区的资金投入，扩大筹资渠道，不断完善旅游基础设施建设，大力发展生态林业旅游产业。除此以外，还要加强祁连山生态林业旅游的宣传力度，树立旅游品牌，扩大祁连山生态林业旅游的知名度，在保护环境的前提下带动祁连山地区经济的发展。

四、结语

我国祁连山地区具有丰富的自然资源和人文资源，面对不断恶化的生态环境，应科学规划、合理开发，建立林业生态旅游资源保护体系，丰富林业生态旅游活动，加强基础设施建设和宣传力度，不断发展生态林业旅游经济，促进祁连山生态保护和经济的共同发展。

参考文献：

[1]王富贵.祁连山自然保护区民族地区经济可持续发展研究[D].兰州大学，2010.

[2]张晓龙.浅论祁连山北麓张掖段生态保护与治理现状及对策[J].甘肃林业，2014（01）：29-31.