搬迁合同

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇搬迁合同范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

搬迁合同范文第1篇

【案情介绍】

2008年9月，任某应聘到某运动用品厂工作，双方签订了劳动合同。2013年7月，该厂为扩大生产规模，决定将工厂整体搬迁到当地某开发区。为此，该厂将搬迁情况在厂区进行告示，并要求所有员工继续履行劳动合同。工厂搬迁后，任某上下班途中要多花一个小时，因此任某想离开工厂，重找离家近些的单位上班。任某向该厂人力资源部负责人林某表达了解除劳动关系的想法，林某明确表示，任某辞职可以，但是经济补偿金一分没有。对此，任某十分困惑。本案中，任某能向单位主张经济补偿金吗？

【案件分析】

任某和某运动用品厂签订了劳动合同，双方的权利义务应该受到劳动合同和劳动法律法规的调整和约束。该厂决定整体搬迁，工作地点发生重大变化，在法律上属于双方订立劳动合同时所依据的客观情况发生了重大变化。对此，职工有权选择是继续履行合同，还是解除劳动合同。

搬迁合同范文第2篇

一份劳务合同明确双方应该完成各项条款，维护双方各自权益。那么对于劳务合同你了解多少呢?你知道要注意什么吗?以下是小编为大家整理的劳务合同范文，欢迎参考阅读。

劳务派遣合同模板1

劳务输入单位(甲方)：________________________

劳务派遣单位(乙方)：________________________

甲乙双方经过平等协商，建立劳务派遣合作关系，乙方根据甲方要求向甲方派遣劳务人员，甲方根据生产工作需要安排劳务人员的工作。现就有关问题签订本合同：

一、劳务人员的数量、条件、派遣期、试用期和提供劳务的方式

乙方按照甲方要求从_______年_______月_______日起派遣_______名劳务人员到甲方工作，甲方安排劳务人员的具体工作，并向乙方支付劳务服务费用。派遣期_______年，试用期_______个月。

劳务人员须具备的条件：_____________________________________________________。

提供劳务的方式：按照用工单位的生产需要，派遣符合条件的劳务人员。

二、劳务人员的招录与变更

劳务人员由乙方负责按照合同条款条件组织招录，也可由甲方进行推荐，按照择优的原则确定派遣劳务人员。派遣的劳务人员一经确定，甲乙双方应拟定《劳务派遣人员清单》，并签字、盖章，作为本合同的附件。甲乙双方按照本合同约定对被派遣的劳务人员进行变更的，要相应修改《劳务派遣人员清单》，并须经双方签字、盖章认可。

三、劳务合同的期限

本合同自甲乙双方签字并盖章之日起生效，至_______年_______月_______日终止。

四、费用的支付

(一)甲方向乙方支付的劳务费用包括：

1.劳务人员的劳务报酬;

2.甲方应承担劳务人员的相关社会保险费用;

3.甲方应向乙方支付的劳务派遣服务费用;

4.用于劳务人员的一次性费用：劳动合同鉴证费、劳务人员的体检费等。

(二)费用的标准：

1.劳务人员的劳务报酬标准按国家和省的规定由甲方确定，并由甲方向乙方提供劳务报酬单;

2.甲方应支付的相关社会保险费用数额按双方约定的标准由乙方书面通知甲方。

3.劳务派遣服务费标准：甲乙双方经过协商，从以下两种标准中任选一种。(√×)

(1)乙方委托甲方劳务人员工资，乙方收取____________元/人·月的劳务派遣服务费。( )

(2)若由乙方直接发放劳务人员工资，乙方收取____________元/人·月的劳务派遣服务费。( )

4.一次性费用标准为：劳动合同书及鉴证费用由甲方按实际发生数支付;其他一次性费用经甲、乙双方协商后由甲方承担。

每月应支付的劳务派遣服务费=当月实际使用的劳务人员数×派遣服务费标准/人·月×派遣月数

当月实际使用的劳务人员数以双方签字盖章的《劳务派遣人员清单》人数为准。

派遣期不超过半月的，派遣月数按半月计算，派遣期超过半月、不满一月的，派遣月数按一个月计算。

(三)支付方式和支付时间：

1.劳务人员的劳务报酬，由乙方以书面正式委托形式，委托甲方代为发放;(具体操作按委托书面条款执行)或由乙方直接为派遣劳务人员发放。

2.甲方应支付的相关社会保险费用，由乙方提供缴纳清单，缴纳期限经甲方确认后，支付给乙方按期缴纳。

3.劳务派遣服务费按_______(月、季)支付，由甲方于______________将当_______(月、季)费用以转帐结算的方式支付给乙方。

4.劳动合同书及鉴证费用，由乙方开据正式单据交给甲方确认后，甲方支付给乙方。其他一次性费用，支付时间根据实际情况经双方协商后确定。

5.劳务人员个人需承担的费用，由甲方按月从劳务人员工资中扣除，并打入乙方帐户。

五、甲方权利

(一)安排劳务人员在甲方的具体工作岗位，监督、检查、考核劳务人员完成工作的情况，并负责日常管理;

(二)劳务人员有以下情形之一的，甲方应提前3日通知乙方，并于3日后退回乙方，并有权要求乙方在_______日内重新派遣符合条件的劳务人员：

1.在试用期内不能胜任甲方工作要求;

2.不服从甲方工作安排;

3.严重违反甲方劳动纪律、规章制度和工作定额任务管理;

4.工作失职，给甲方造成经济损失;

5.派遣期未满，被派遣劳务人员提出停止派遣或擅自离岗。

(三)确定和调整劳务人员的劳务报酬标准;

(四)甲方出资对劳务人员进行业务、技能培训的，甲方有权与劳务人员签订培训服务合同，约定服务期及违约责任，并书面通知乙方;

(五)对劳务人员给甲方造成的经济损失，甲方有权按有关规定向劳务人员索赔，乙方有责任给予协助;

(六)对乙方不履行合同的，甲方有权追究违约责任;

(七)法律、法规规定的其他权利。

六、甲方义务和责任

(一)对劳务人员的职业道德规范、工作任务、技能培训、应达到的工作要求、应注意的安全事项、应遵守的各项纪律等履行告知、教育、管理督查的义务;

(二)为劳务人员提供必需的劳动条件、劳动工具和业务用品，以及符合国家规定的劳动安全卫生设施和必要的劳动防护用品;

(三)若乙方委托甲方工资，甲方应按乙方出具委托书要求代为发放劳务人员的劳务报酬和扣缴个人社会保险费用以及个人应承担的其他费用等;

(四)凡甲方要求在本合同第五条第二款情形之外停止派遣或更换劳务人员的，应提前_______日书面向乙方提出，乙方同意后，方能停止派遣或更换劳务人员。

(五)劳务人员发生工伤事故时，甲方应立即通知乙方，并负责做好现场处理工作和协助乙方按《工伤保险条例》规定处理。

(六)按时足额支付乙方的劳务费用。

七、乙方的权利

(一)对甲方不履行合同的，有权追究违约责任;

(二)依法维护劳务人员的合法权益;

(三)法律法规规定的其他权利。

八、乙方的义务和责任

(一)与劳务人员建立劳动关系，签订劳动合同，并进行鉴证，并负责劳动合同的管理工作。

(二)按合同条款规定派遣符合条件的劳务人员到甲方工作。对于甲方按本合同第五条第二款要求停止派遣并退回乙方的劳务人员，乙方应予接收并负责处理与劳务人员之间的劳动关系，同时按照甲方要求及时派遣符合条件的劳务人员到甲方工作。

(三)负责劳务人员档案管理，负责建立、接转劳务人员档案。

(四)负责为被派遣劳务人员办理社会保险。

甲方应支付的相关社会保险费用标准由乙方按相关规定计算并书面通知甲方。乙方为劳务人员所缴纳的各项社会保险费用的有效单据应复印一份给甲方。

(五)劳务人员发生工伤事故的，乙方接到甲方通知后，按《工伤保险条例》妥善处理，并负责办理申报和理赔事宜。

(六)对劳务人员给甲方造成的经济损失，乙方应积极协助甲方对劳务人员进行索赔。

(七)乙方应定期或不定期到甲方，了解劳务人员的思想动态、工作表现、遵纪情况以及对乙方的合理要求，乙方尽力提供最佳服务。

九、合同的变更、解除、终止和续订

(一)甲乙双方应共同遵守本合同的各项条款。在合同履行期间，未经对方同意，任何一方不得变更或解除;若一方因国家重大政策改变或不可抗力等因素不能履行合同，应及时通知对方，双方通过协商，对合同进行变更或解除。

(二)本合同期满前_______日，甲乙双方应就本合同是否终止或续订进行协商，并按协商结果办理终止和续订合同手续。如不及时办理终止或续订手续，合同终止后，甲方仍继续使用被派遣劳务人员，则视为续订同一期限的派遣协议，甲乙双方应当及时补办派遣协议手续。

十、其他

(一)未尽事宜，法律、法规有规定的，按照相关规定办理无规定的，由双方协商解决。经双方协商一致对本合同进行修改、补充达成的补充协议与本合同具有同等效力。

(二)双方在履行合同时发生争议，应本着实事求是的精神友好协商解决;协商不成，可向甲方属地仲裁机构提起仲裁或向甲方或乙方属地人民法院提起诉讼。

(三)本合同正本一式_______份，甲乙方各执_______份。

甲方：______________________乙方：______________________

__________年________月_______日__________年________月_______日

劳务派遣合同模板2

甲方：______________________

乙方：______________________

甲、乙双方根据《劳动法》及相关法律、法规的规定，就乙方自愿加入甲方登记性灵活就业员工队伍成为甲方合同制员工，同意由甲方派遣至_公司(以下简称服务单位)工作等事宜，本着平等自愿、协商一致的原则签订本合同。

第一条 合同期限

合同期年，自__________年________月_______日至__________年________月_______日止。试用期为_____个日。

第二条 工作岗位

乙方的工作岗位、地点由服务单位确定。服务单位因工作需要变动乙方的工作岗位、地点时，乙方应当服从安排。

第三条 工作时间和劳动保护

1.乙方的工作时间服从服务单位的安排，工作制度按服务单位的规定执行。

2.乙方必须严格遵守国家和服务单位制定的安全生产操作规程，确保安全生产。

3.乙方发现服务单位未按照国家规定提供安全、卫生的工作环境及劳动条件时，应及时向甲方反映，甲乙双方共同督促服务单位予以纠正。

第四条 劳动报酬

乙方的工资由服务单位交给甲方代为给付。乙方在法定时间内提供正常劳动的情况下，试用期月工资为_______元，试用期满后的月工资为 _______元。甲方根据服务单位提供的乙方工资清单及金额，在次月日前支付给乙方。

第五条 社会保险和福利待遇

1.甲方按期为乙方办理缴纳基本社会保险费手续。单位应缴纳的社会保险费由服务单位支付，个人应缴纳的社会保险费由甲方从乙方工资中代扣代缴。

2.乙方享有法定节假日、婚假与产假。服务单位未能按照国家规定落实乙方法定节假日、婚假与产假时，乙方应及时向甲方反映，甲乙双方共同督促服务单位予以补假。

第六条 劳动纪律

1.乙方必须严格按照服务单位的要求保质保量地完成工作任务。

2.乙方必须严格遵守国家法律、法规，及甲方或服务单位制定的各项规章制度和劳动纪律，维护甲方和服务单位的声誉和利益，接受甲方或服务单位的考核。

3.乙方不得在外兼职或从事任何与服务单位经营业务相关的活动，保守甲方及服务单位的商业秘密。

第七条 合同的解除

(一)合同协商解除

1.甲、乙双方协商一致，并征得服务单位的同意，本合同可以除。

2.乙方被服务单位无正当理由退回，或服务单位基于下列情形l之一而违约退回乙方的，过错在于服务单位，乙方同意与甲方解除合同。乙方应配合甲方共同向服务单位追偿损失。

(1)患职业病或因工风传伤并被确认丧失或部分丧失劳动能力的;

(2)患病或者负伤，在规定医疗期内的;

(3)女职工在孕期、产期、哺乳期内的。

3.不论任何原因，只要乙方决定不在服务单位工作的，甲乙双方即同意解除本合同，甲方有权向过错方追偿损失。

(二)甲方解除合同

1.乙方基于下列情形之一，或基于下列情形之一而被服务单位退回的，甲方有权随时解除本合同。乙方应对其过错行为所造成的损失承担赔偿责任：

(1)在试用期间被证明不符合录用条件的;

(2)严重违反甲方或服务单位的规章制度或劳动纪律的;

(3)严重失职，营私舞弊，泄露商业秘密，对服务单位利益造成重大损害的;

(4)被依法追究刑事责任或劳动教养的;

(5)有侵占财产、盗窃、赌博、打架斗殴等行为之一的。

2.乙方基于下列情形之一，或基于下列情形之一而被服务单位退回的，甲方有权解除本合同，但应提前30日以书面形式通知乙方：

(1)乙方患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事服务单位另行安排工作的;

(2)乙方不能胜任服务单位安排的工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任工作的;

(3)本合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行，经甲、乙双方及服务单位协商不能就变更合同达成新合同的。

(三)乙方解除合同

1.乙方在试用期内决定不在服务单位工作时，应提前_______天书面告知甲方及服务单位，并与甲方解除本合同。

2.乙方基于服务单位以暴力、威胁或者非法限制乙方人身自由的手段强迫乙方劳动，或未按照国家有关规定提供劳动条件而不愿在服务单位工作时，应当及时书面告知甲方与服务单位。经甲方核实后，与甲方解除本合同。

3.服务单位一旦没有按照相关合同约定及时向甲方给付乙方工资、社会保险费等各种费用时，甲方应当及时书面通知乙方。乙方在接到通知的日起，有权选择不在服务单位工作并与甲方解除本合同，或继续履行本合同留在服务单位工作。乙方逾期不作选择的，则视为愿继续履行本合同留在服务单位工作。因乙方愿继续履行本合同留在服务单位工作而造成的进一步损失，甲方不承担责任，甲乙双方共同向服务单位追偿损失。

4.乙方因上述列举事由外的原因决定不在服务单位工作并提出与甲方解除本合同的，必须提前30日以书面形式通知甲方，并事先征得服务单位的书面同意。否则，服务单位因此向甲方主张赔偿而造成的一切经济损失由乙方承担。

第八条 离职手续

乙方在本合同解除或终止时，应与甲方和服务单位及时办妥离职手续，交还从甲方或服务单位领用的工具、劳保用品等，理清与甲方及服务单位的债权、债务。否则，应承担由此而给甲方造成的一切损失。

第九条 违约责任

1.任何一方违约而给对方造成损失的，均应承担赔偿责任。

2.任何一方违约解除本合同的，均应向对方支付违约金。违约金按每少履行一年合同期，向对方支付相当于乙方2个月工资的标准计付。

3.乙方参加甲方或服务单位组织的培训，并取得结业证、职业资格证等，却拒不全面履行本合同的，乙方应赔偿全部的培训费用。

第十条 争议解决

甲、乙双方在履行本合同的过程中发生争议，应协商解决。协商不成，可提交劳动争议仲裁委员会仲裁解决。

第十一条 双方认为需要约定的其他事项

乙方在工作期限内发生工伤、事故，除由保险机构承担部分的保险待遇外，其余应由甲方向乙方给付，因第三人承担的工伤、事故保险待遇而产生的相关费用由乙方或服务单位承担;乙方在工作期限内发生损害服务单位的利益或其他纠纷，如果是乙方原因造成的，乙方应承担全部责任。

第十二条 其他

1.本合同未尽事宜，双方可协商订立补充协议。补充协议与本合同具有同等的法律效力。

2.本合同自双方签字或盖章之日起生效，一式三份，甲、乙双方各执一份，送鉴证部门留存一份。

甲方：______________________乙方：______________________

__________年________月_______日__________年________月_______日

劳务派遣合同模板3

甲方(劳动力派遣单位)：_________________________

乙方(被派遣人员)：_____________________________

甲方招聘并派遣乙方到____________(被派遣单位)岗位从事工作，为明确双方的权利、义务，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》以及相关法律、法规的规定，经平等自愿、协商一致，特制定本合同，以便共同遵守。

第一条　聘用合同期为____个月。从__________年________月_______日至__________年________月_______日止。其中试用期____个月。

第二条　甲方负责为乙方核发聘用制工资、代收代缴基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、工伤保险，并有偿提供保管人事档案。

第三条　甲方根据被派遣单位每月提供的薪酬标准，在收到被派遣单位支付的款项后____日内发放给乙方。各项社会保险费用按当地统一的标准和比例，由甲方代收代缴。

第四条　在派遣合同期内乙方应遵守国家法律、法令;服从领导，遵守用人单位的劳动纪律、职业道德和岗位职责，执行劳动安全卫生规程，提高职业技能和安全操作水平;忠于职守、履行职责、诚实可靠、作风正派、服从管理、积极完成被派遣单位分配的各项任务，维护企业利益。

第五条　乙方在被派遣单位工作期间，按岗位(工种)享受劳动保护用品待遇。

第六条　在合同期间乙方违反被派遣单位管理规章或操作规程给被派遣单位造成经济损失或损害声誉的，按被派遣单位的有关规定，由乙方负责赔偿。乙方在合同期内中遇特殊情况需解除合同时，必须提前30天以书面形式向甲方提出申请，经甲方同意，与替岗人员妥善办理交接手续并及时向被派遣单位交回设备、工具等物品后方可离岗，否则造成的有关经济损失由乙方负责。

第七条　乙方应承担保密义务，不得以任何形式向外界提供或泄露被派遣单位的商业秘密，保障被派遣单位的合法权益，维护被派遣单位的利益和社会声誉，造成不良影响的，由乙方承担责任。

第八条　乙方如因工致伤、残、亡，乙方或其家属应及时通知甲方，甲方会同被派遣单位协助乙方或其家属，按国家和当地的有关规定进行处理。

第九条　在合同期内有下列情况之一的，甲方可单方解除合同：

1.合同期满或因故解除;

2.乙方在试用期间被证明不符合聘用条件;

3.乙方严重违反劳动纪律或违法犯罪被追究刑事责任;

4.乙方严重失职，营私舞弊，泄露企业秘密等，在经济或企业形象等方面给被派遣单位造成严重损失或不良影响;

5.乙方因主观原因，不能按质按量完成规定的劳动定额和工作任务;

6.乙方患病或非因工负伤，医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由被派遣单位另行安排工作的;

7.劳动法律法规确定的其他情形;

8.因被派遣单位生产经营等情况发生变化，业务范围缩小或取消时，被派遣单位对甲方派出人员进行精简等原因乙方不能继续工作的;

9.国家法律法规规定的其他情况。

第十条　在合同期内有下列情况之一的，乙方可单方解除合同：

1.经国家有关部门确认，被派遣单位劳动安全、卫生条件恶劣，严重危害乙方身体健康的;

2.甲方不能按照合同规定支付劳动报酬的;

3.甲方不履行合同，或者违反国家政策、法规，侵害乙方合法权益的。

第十一条　甲乙双方在合同期内提出解除合同，均应提前30日书面通知对方。合同期满，合同自然终止。双方需要并愿意续签合同时，应在合同到期当月办妥续签手续。

第十二条　合同期内任何一方违反合同规定，给对方造成或损害对方声誉的，均应根据后果和责任大小予以经济赔偿。责任在乙方，除经济赔偿外，还要赔偿培训期间的一切费用。

第十三条　在履行合同中发生争议时，由甲乙双方协商解决;协商不成的，任何一方可依法申请调解、仲裁或提起诉讼。

第十四条　本合同未尽事宜，双方协商解决后可签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

第十五条　本合同一式三份，甲乙双方、被派遣单位各持一份，自签订之日起生效。

搬迁合同范文第3篇

《合同法》第六十一条规定，合同生效后，当事人就质量、价款或者报酬、履行地点等内容没有约定或者约定不明确的，可以协议补充;不能达成补充协议的，按照合同有关条款或者交易习惯确定。

第二百三十二条规定，当事人对租赁期限没有约定或者约定不明确，依照本法第六十一条的规定仍不能确定的，视为不定期租赁。当事人可以随时解除合同，但出租人解除合同应当在合理期限之前通知承租人。

（来源：文章屋网 ）

搬迁合同范文第4篇

关键词: 《普通语言学》中文版英文版言语对比

语言和社会生活息息相关;学一点语言学,有利于增强人们的语言意识。《普通语言学教程》(以下简称《教程》)是费尔迪南・德・索绪尔留给20世纪语言学最宝贵的遗产。这本《教程》体现了结构主义思想,使索绪尔成为结构主义的鼻祖。自20世纪问世以来,《教程》被译成多种语言版本。英文版《教程》是由英国语言学家Harris根据原文第二版翻译的。Harris的译文自然流畅,清晰准确。中文版《教程》由著名的语言学家高名凯先生翻译,译文简练。由于索绪尔的《教程》原文是法文版,所以英语专业学生有时会把中英文两种版本对照起来学习。

一、英语和汉语《教程》的语法对比

(一)词法层面

英语:Linguistic structure,however,is not the central concern of philology.(ibid.:1)

汉语:语言不是语文学的唯一对象。(同上:18)

在英语句中,“however”是一个表转折的连词,它可出现在句首、句中或句尾。在汉语句中,“however”的对应缺失。按照汉语习惯,对应的中文是:然而,语言结构不是语文学的唯一对象。

英语和汉语词性转换对比:

(1)代词副词

英语:The third period began when it was discovered that languages could be compared with one another.(ibid.:2)

汉语:第三阶段开始于人们发现可以把语言互相比较。(同上:18)

在英语句中,“one another”作谓语“could be compared with”的宾语;在汉语句中,“互相”变成了状语,修饰动词“比较”。

(2)动词名词

英语:That discovery ushered in comparative philology,or ‘comparative grammar’.(ibid.:2)

汉语:这就是比较语文学或“比较语法”的起源。(同上:18)

在英语句中,“ushered (in)”是不及物动词,和介词in一起构成全句的谓语,意思是“预报……的来到;宣告;展示”。在汉语句中,相对应的部分“起源”是名词,变成了句子的宾语。

(二)句法层面

(1)英语:The science which has grown up around linguistic facts passed through three successive phases before coming to terms with its one and only true object of study.(Saussure,2001:1)

汉语:环绕着语言事实建立起来的科学,在认识它的真正的、唯一的对象之前,曾经经过三个连续的阶段。(高名凯,1979:17)

在英语句中,介词before引导的状语放在句尾;在汉语句中,介词短语“在认识它的真正的、唯一的对象之前”放在句中,而没有按照汉语的传统习惯放在句首。

(2)英语:Along with Bopp there emerged straight away a number of linguists of distinction:(ibid.:3)

汉语:从一开始,跟葆朴同时,还涌现了一些杰出的语言学家:(同上:20)

英语句中的“there emerged...”(存在有)句型,在汉语中可译为“有……”,对应的翻译为“……有一些杰出的语言学家涌现/出现”。但这样翻译不如原文那么连贯、自然。

(3)英语:First of all came what was called “grammar”.(ibid.:1)

汉语:首先是所谓“语法”。(同上:17)

在英语句中,分句“what was called ‘grammar’”是一个主语从句;在汉语中,相对应的部分变成了“所谓语法”。翻译简洁明了,比直译成“所被称为语法”更符合汉语语言习惯。这样一来,英语的分句翻译到了汉语中,变成了词组。

(4)英语:Finally,we may ask,of what use is linguistics?(ibid.:7)

汉语:最后,语言学有什么用途呢?(同上:27)

“...of what use is linguistics?”的陈述语气为“linguistics is of what use”,英文是一个宾语从句。而汉语译文中省略了“we may ask”,“of+疑问词+名词”的形式在汉语中难于体现。

(5)英语:The essence of a language,as we shall see,has nothing to do with the phonic nature of the linguistics sign.(ibid.:7)

汉语:我们将可以看到,语言的本质跟语言符号的声音性质没有什么关系。(同上:27)

就中国学生而言,最熟悉的as引导的定语从句是“as we know”“as we all know”这样的从句一般放于句首,而与之相关联放于句尾的定语从句是“which we know”。英文版中出现的as引导的定语从句放于句中的情况,实为少见。中文版相对应的“我们将可以看到”中的“将”指的是本书的后面“将以陈述”。

二、英语和汉语的语义层面的对比

(一)词的层面

英语:Data and Aims of linguistics:Connexions with Related Sciences(idib.:6)

汉语:语言学的材料和任务;它和毗邻科学的关系(同上:26)

这是(第二章的)标题。由于种种原因,这里出现的问题对比起来相对严重。“Aims”本是“目标”,“related sciences”翻译成“毗邻科学”,乍看起来,非常正确。可是,后面出现的学科,如:民族学、史前史、人类学、社会学、社会心理学、生理学等,它们应为“毗邻学科”。此外,英文中的标点符号为“:”,中文中的符号是“;”。

(二)词组层面

英语:On defining a language(idib.:8)

汉语:语言;它的定义(同上:28)

这是(第三章第一节的)标题,英文标题是介词词组,意思是“论定义语言”,中文的表述变成了两个分句,“语言”成了“定义”修饰语。

(三)句子层面

英语:In order to identify what role linguistic structure plays within the totality of language,we must consider the individual act of speech and trace what takes place in the speech circuit.(idib.:11)

汉语:要在整个言语活动中找出与语言相当的部分,必须仔细考察可以把言语循环重建出来的个人行为。(同上:32)

英文句的直译是:“为了分清语言结构在语言整体中扮演的角色,我们必须考虑言语的个人行为和追溯语言循环所发生的一切。”在句法上,岑麒祥的译文和英文(直译)还是有相当大的区别。

三、英语和汉语的专有词汇对比

对于英语教育专业本科生来说,英文版的语言学专有词汇太多,中文的译文也晦涩难懂。

(1)英语:The link between signal and signification is arbitrary.(ibid.:67)

汉语:能指和所指的联系是任意的。(同上:102)

胡壮麟主编的教材《语言学教程》(修订版)中有关能指和所指的关系是这样描述的:“In Saussure’s view,language is a system of signs,each of which consists of two parts:SIGNIFIED (concept)and SIGNIFIER (sound image).”(p.119)这样一来,人们通常把英语的“能指”表述为signifier,“所指”表述为signified,而不是相应的signal(指号)和signification.(指称)。(丁后银,2008:45)

(2)英语:...where facts of conciousness which we shall call concepts are associated with responsibility of linguisitc signs or sound patterns by means of which they may be expressed.(idib.:11-12)

汉语:……在这里,被称为概念的意识事实是跟用来表达它们的语言符号的表象或音响形象连接在一起的。(同上:32)

汉语里的“音响形象”常常被译为accoustic image或sound image,Harris把音响形象表述为sound patterns,体现了他对索绪尔所使用的概念的不同理解。

索绪尔所著的《普通语言学教程》中语言学方面的专有词汇很多,对于学生来说,读起来很费力。高名凯的中译本为学习和研究语言学提供了捷径。由于译文用词精干(缺乏描述),因此有时看起来很吃力。即使在同英文对比的情况下,有些内容仍需上网查询,方能理解一二。作为英语专业学生来说,以英文版的读本为准去理解《教程》是区别中英文两种版本的最佳途径。

(本文在构思、论证和写作过程中得到英语专业丁后银副教授的全面指点,在此表示感谢。)

参考文献:

[1]Ferdinand.De Saussure.Roy Harris(trans).Course in General Linuistics[M].北京:外语教学与研究出版社,2001.

[2]费尔迪南・德・索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程[M].北京:商务印刷馆,2001.

[3]胡壮麟.语言学教程(修订版)[M].北京:北京大学出版社,2001.

搬迁合同范文第5篇

【关键词】关爱；农村；留守儿童

引言：儿童是祖国的未来，民族的希望，留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？

1. 关爱留守儿童要充分做好家校联系工作 作为班主任要认真调查清楚留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系，要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“家长”。

2. 关爱留守儿童要加强对他们心理方面知识的教育 （1）班主任要建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人姓名、联系方式等。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与学生监护人联系。

（2）班主任要对留守儿童适时开展心理辅导，以这样的方式知道学生在想什么，这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。但是一定要注意保护好他们的隐私，不能对学生造成伤害。班主任也要站在留守儿童的角度上去看问题、做工作。

3. 关爱留守儿童要利用活动，多鼓励他们 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。

4. 关爱留守儿童要用心对待，因材施教 作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。班主任在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5. 关爱留守儿童要寻找机会，多表扬 缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的，部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。

6. 关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵 首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助一、二名贫困留守学生，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。

总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。作为班主任要更加关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下快乐生活、健康成长。让他们在同样的天空，同样的阳光下，成长为对国家、对社会有用之才。

参考文献

[1] 中国教育学刊，刘霞、赵景欣等《农村留守儿童的情绪与行为适应特点》2007，6：7-20.