综合实训总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇综合实训总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

综合实训总结范文第1篇

在上个星期，我们班进行了本学期第一次的电工实训。短短的一个星期，让我从理论到实践上有了一次飞跃，因为在此之前我们在课堂上老师一直都是给我们讲理论上的知识，现在终于有机会给我们一展身手。同时经过本次电工实训，使我深刻的理解了实践的重要性。理论无论多么熟悉，但是缺乏了实践的理论是行不通的，现在终于明白了“读万卷书，行万里路”这句话的含义。

开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。

实习的时候的确觉得很累，而且从理论到实践的这个过程并不想想象的那样简单，从开始就不断地遇到问题和困难，但是这样更锻炼了自己的思维，如何去把理论和实践结合，许多事情经过了自己去想，有思考，有实践，就会有收获，收获就意味着我的电工技术有了提高。

（来源：文章屋网 ）

综合实训总结范文第2篇

抗菌药物专项培训总结

为了更好的使用抗菌素,结合我中心实际情况,针对抗菌素的使用对中心内的全部医务药剂人员进行了抗菌药物使用的专项培训，到座率达到医技人员总人数的50%，争取第二期也完成此到座率，总计达到100%。主要针对以下方面做了细致的培训：

一、抗菌药分级原则

1．非限制使用：经临床长期应用证明安全、有效，价格相对较低的抗菌药物。

2．限制使用：鉴于此类药物的抗菌特点、安全性和对细菌耐药性的影响，需对药物临床适应证或适用人群加以限制，价格相对较非限制类略高。

3．特殊使用：包括某些用以治疗高度耐药菌感染的药物，一旦细菌对其出现耐药，后果严重，需严格掌握其适应证者，以及新上市的抗菌药，后者的疗效或安全性方面的临床资料尚不多，或并不优于现用药物者；药品价格相对较高。

二、抗菌药分级管理办法

1．成立抗菌药物管理小组对临床抗菌药物的使用进行监管。

2．临床医师可根据诊断和患者病情开具非限制使用抗菌药物处方；患者病情需要应用限制使用抗菌药物时，应根据该类药物适应证或适应人群使用，并应受主治医师以上专业技术职务任职资格的人员的监督检查，有相关记录和签名。

3．患者病情需要应用特殊使用抗菌药物时，应经抗菌药物管理小组会诊同意，经具有高级专业职务任职资格医师签名并应有相关记录。

4．紧急情况下根据药物适应证或适应人群，临床医师可以越级使用高于权限的抗菌药物，但仅限于1天用量，如需继续使用，必须办理相关审批手续。

通过此次活动的开展，我院抗菌药物使用情况的各项指标大部分均已达标，但仍有抗菌药物静脉给药率还未达标，分析其原因可能为病人偏好输液的意识还未转变、夏季静脉输液病人较多以及经济效益（药品零差率无利润，输液还可收取输液费）等诸多因素的影响。因此下一步要重点加强抗菌药物静脉给药的控制，使其逐步达标，使抗菌药物临床应用专项整治活动真正取得实效在以后的工作中，我中心将会在抗菌药物的使用方面加大培训力度，努力提高医务人员对药品的了解和使用，更好的为就医患者服务。

综合实训总结范文第3篇

1开设实验项目

减肥药物的疗效观察：取中药材荷叶、山楂、泽泻各等份制成消肥饮水煎液①；配制西布曲明40%水溶液②及 0.9%Nacl 为对照品溶液③。选择体重在 18g ～ 20g 的雌性小鼠30只，每个实验小组分别称取小鼠体重并标记，随机分为 3 组，每组10只，记录原始体重，然后分别灌食上述①②号药液及③号对照溶液各1ml。自第7天开始称取体重，以后隔天称重一次，自由常规进食饮水。称重后继续灌药，连续称重8 天，记录并继续灌食上述药液，8 天后比较各组小鼠体重变化，并将结果填与教师设计的小鼠体重测量比较表内。计算8次体重的平均值。

1.1痤疮膏的制备与应用

（1）选择中药材黄芩、黄连、黄柏、大黄等粉碎过筛取各等份，水煎煮（醇沉）的提取物。

处方：中药材提取物30% 稳定剂0.2硬脂酸 10

硬脂酸甘油酯 5 氢氧化钾 0.5 尼泊金乙酯 0.1 甘油20

将上述基质按照水性和油性分别置于两个烧杯内，在水浴锅里加热溶解，温度在70-80℃，不断搅拌，直到溶解，将油相缓缓加入水相，继续搅拌，直到完全混匀乳化，待温度降低加入中药材提取液，搅拌均匀，调节pH5-5.5，放置冷却，即得到痤疮膏。

（2）耐寒耐热，取本品5g，置于冰箱冷冻室，0℃下，24小时候取出，观察有无出水现象；同样取本品5g，置于恒温箱内，温度调节到40℃?？℃，12小时候取出，在室温下观察下有无油水分离现象。

（3） pH值测定 取本品1g，加蒸馏水10ml，用PH计测试，pH5-5.5符合QB/63-65中华人名共和国轻工部化妆品标准。

1.2外用美容药物对鼠兔的刺激作用和过敏反应

中制备所得痤疮膏连续涂于小鼠左耳（内耳廓部位）观察外用药物的刺激作用，并继续涂药，连续涂药 15 天，并与对照鼠（对照鼠涂凡士林）比较，观察最后结果，写出实验现象。

2实验结果分析

（1）本实验通过给小鼠灌服中、西药物，观察小鼠体重/行为变化，比较两类药物的减肥效果，并做对比研究。同时了解中西药减肥的不同机理，要求学生详细记录实验结果并写出实验结果分析报告。

（2）痤疮是临床常见的皮肤类疾病，同时影响到容貌，采用中西药联合用药，具有清、热解毒，抗菌的功效，而用于痤疮的临床治疗。通过此实验使学生掌握最基本也是最常用的美容药物制剂。让学生亲手制作美容药物制剂，认识药物制作流程，通过各项检测指标检验美容药物安全性指标。

（3）学生通过每天观察并记录涂药部位的反应，根据观察结果，有无现象，判断此药的刺激（红肿热痛）和过敏现象，从中判断美容药物是否安全可靠。

3教?W效果

（1）从教学方法创新层面研究问题。通过跨专业的合作，药学实验的介入激发学生的学习兴趣， 提高学习主动性和独立性；能拓宽知识面；能提高协作精神， 加强师生间的沟通。

（2）学生在美容实训的过程中，理解和把握美容相关的药物的药理作用及安全性，提高学生实用美容药物安全意识。

（3）在这一个过程中，汲取了知识，更从中感受到创造和获取的成就感和满足感，最大程度激发了学生的学习兴趣，提高了学习成绩。

综合实训总结范文第4篇

【关键词】核电厂；事故；安全

1、操纵人员严重事故缓解能力培训的必要性

严重事故是指核电厂超设计基准事故中的某些概率很低的，可能由安全系统多重故障引起，并导致堆芯明显恶化，危及多层或所有用于防止放射性物质释放屏障完整性的事故序列。

在核电六十多年的发展史上，发生过三次严重核事故。三哩岛与切尔诺贝利核事故后，世界各核电厂加大了安全系统改进及人因失误预防，而福岛核事故真正将人们对核安全的认识从严重事故的预防延伸到事故后的缓解，使人们认识到要保证核电安全稳定运行，必须加强严重事故的预防和缓解。

在实际机组及严重事故管理导则（SAMG）的文件体系中，严重事故缓解策略的选择和相关决策主要由技术支持中心（TSC）人员做出，操纵员人员主要负责执行TSC的缓解策略指令，监视机组状态并向TSC反馈机组信息。但这不等于说在严重事故的缓解过程中，操纵人员就是被动的和不重要的。

操纵人员是直接面对机组进行控制的人员，对机组状态的了解和把握最为清楚，可以将有用的机组信息及时反馈给决策人员，帮助决策人员选择正确的策略。在策略执行中也可以核对策略执行的限制条件，保证正确策略有效实施，并在策略执行过程中及执行后，监视策略执行的效果，对机组状态进行长期监视和干预。因此，在严重事故的缓解过程中，操纵人员扮演着重要的角色，其对严重事故缓解知识的掌握情况及缓解的技能水平，对有效预防和缓解严重事故具有重要的意义，需要掌握必要的严重事故缓解知识。所以，需要对操纵人员在严重事故缓解中的知识和能力需求进行分析，对操纵人员严重事故缓解能力进行有效的培训。

2、严重事故分析

2.1严重事故始发事件。现有核电厂基于纵深防御原则设计，有多道安全屏障及事故响应的专设安全设施，抵御及缓解事故能力的很强。只有在发生多重故障及操作失误时才可能发生严重事故，包括严重的反应性事故、全厂断电、失水事故后失去应急堆芯冷却、SG传热管破裂及ATWT等。另外还包括地震、火灾、台风、海啸等自然灾害的原因。

2.2严重事故主要破坏形式。在严重事故中可能出现的破坏形式：

1）功率陡长导致蒸汽爆炸及堆芯解体。由于大量的意外的反应性引入事件引起的功率陡长，燃料熔化及蒸汽爆炸，造成堆芯解体。

2）锆水反应。在严重的失水事故中，反应堆失去余热排出手段，燃料元件升温并，高温锆合金包壳与高温蒸汽发生化学反应，产生大量氢气。氢气的燃烧或爆炸会对安全壳完整性构成严重威胁。

3）氢气爆炸。当氢气浓度超过可燃浓度限值时可能发生燃烧爆炸。这将会引起安全壳超压和温度升高，从而对安全壳的完整性构成威胁，放射性裂变产物因此可能释放到环境中，造成严重后果。

4）水蒸气爆炸。水蒸气爆炸会破坏结构部件乃至安全壳的完整性，引起放射性物质的泄露。

5）安全壳直接加热。在严重事故中，若反应堆冷却剂系统处于高压状态，当出现破口时，堆芯熔融物将以很高的速度喷放到堆腔，并对安全壳大气进行加热，从而导致安全壳超压失效。

6）安全壳超压失效。安全壳长期升温升压会导致安全壳超压失效，造成放射性物质外泄。

7）安全壳负压失效。安全壳设计压力为微正压，正常运行状态为微负压。安全壳喷淋可使安全壳降温，并使安全壳内蒸汽冷凝产生一定的真空，导致安全壳因负压破坏。

8）传热管的蠕变失效。蒸汽发生器传热管在高温和一二次侧高的压差作用下，可能发生蠕变破裂，使传热管失效，造成放射性外泄。

9）堆芯熔融物与混凝土相互作用。严重事故情况下，堆芯熔融物熔穿压力容器底封头，堆芯碎片落到堆腔底板，与混凝土底板发生作用。造成地基熔穿，产生大量氢气从而使安全壳完整性收到破坏。

2.3严重事故缓解的主要策略。为了防止和避免严重事故造成的严重后果，需要采取措施，缓解严重事故的后果。在已经进入严重事故的情况下，应争取终止严重事故进程，尽可能长时间保持安全壳的完整性。当安全壳完整性已经遭到破坏时，则要尽量降低放射性物质释放。严重事故处理的主要策略包括：

1）向蒸汽发生器注水；

2）向反应堆冷却剂系统注水；

3）反应堆冷却剂系统卸压；

4）安全壳卸压；

5）向安全壳注水；

6）控制安全壳状态；

7）减少安全壳氢气浓度；

8）抑制安全壳氢气可燃性；

9）控制安全壳真空度。

执行上述策略，可以为反应堆冷却剂系统提供热阱，维持和恢复堆芯冷却，排出堆芯余热，防止堆芯熔毁，预防或延缓压力容器失效及蒸汽发生器传热管蠕变失效。当堆芯熔融后，可以提供水源，洗涤由堆芯熔融物释放的裂变产物，预防高压熔融物喷射（HPME），缓解安全壳高压对安全壳完整性的威胁，及防止熔融堆芯与混凝土相互作用（CCI）或缓解其后果，从而防止裂变产物不可控释放。氢气浓度控制措施可以防止安全壳内氢气爆炸，及维持安全壳是一个水蒸汽惰化的环境条件，缓解氢气燃烧对安全壳完整性的严重威胁。当安全壳面临负压威胁时，可以通过空气自然流入或主动引入压空等策略适当提高安全壳压力，避免安全壳因负压导致破坏。

3、操纵人员严重事故缓解能力培训分析

3.1目前操纵人员培训体系。现有操纵人员培训主要包括安全授权培训、基础理论培训、核电厂系统与设备培训、在岗培训及全范围模拟机培训等几个方面。

培训内容包括特定授权领域工作的基本知识和技能、核电厂反应堆物理及反应堆热工水力等基本理论知识、核电厂的生产流程中的系统与设备知识，核电厂仪表、控制与保护等知识。

在岗培训包括现场操作员及学习操纵员在岗培训，主要掌握核电机组实际操作技能及工作方法等，学习内容包括工作方法、现场操作、运行技能、行为习惯等。

模拟机培训的是使学员在各种工况下熟练使用规程控制机组状态，在机组出现故障或事故的情况下，控制机组并逐步将电厂导入安全状态。培训内容包括正常运行工况、预期运行事件工况、设计基准事故以及超设计基准事故。超设计基准事故工况包括：全厂停电（应急柴油机启动失败）、全厂给水系统丧失、LOCA事故、预期瞬态未触发事故停堆保护（ATWS）等。

3.2针对严重事故缓解能力需要加强的内容。通过对现有培训体系的分析可以发现，目前严重事故缓解能力培训在整个操纵人员的培训中所占比例还比较少，只在理论培训部分涉及到严重事故分析，模拟机培训中对于超设计基准事故时的培训也仅有少量内容。为了更好的应对严重事故，提高操纵人员应对严重事故的能力，需要通过培训、演习等手段加强操纵人员严重事故缓解能力的培训。

1）严重事故基础理论知识培训，包括严重事故定义、严重事故始发事件、可能的诱发因素，如全厂断电、失水事故后失去应急堆芯冷却、SG传热管破裂及ATWT等。

2）严重事故主要物理过程及破坏形式，包括堆芯损伤、堆芯、包壳熔化、锆水反应、堆芯熔毁、安全壳内氢爆、蒸汽爆炸、压力容器熔穿、堆芯熔融物喷射、安全壳直接加热、安全壳超压、安全壳负压失效、传热管蠕变失效、堆芯混凝土相互作用、放射性外泄等。

3）事故缓解过程中需要掌握的相关知识：

a）安全相关重要的泵、风机在事故缓解中的作用；

b）严重事故过程中相关取样的内容和目的；

c）各种事故现象对堆芯以及安全壳完整性的危害；

d）事故过程中可能的裂变产物释放路径及隔离手段；

e）各水箱水装量及失去水装量的风险；

f）一回路注水的必要性、前提条件和可行方案；

g）二回路注水的必要性和可行方案；

h）移动式电源和泵的接口及负荷；

i）乏燃料水池补水的方式及乏池水位监测手段。

4）严重事故管理程序的使用及事故缓解过程相关内容：

a）严重事故情况下重要电厂参数测量的目的和测量的手段，及超过定值时相应的处理措施，这些参数包括蒸汽发生器水位、反应堆冷却剂系统压力、堆芯温度、安全壳水位、现场放射性释放量、安全壳压力、安全壳氢气浓度等。

b）各事故处理策略的目的、事故缓解可用的手段、缓解措施的负面影响、负面影响的缓解措施、策略实施的限制条件、事故处理过程需要监测的特定参数，以及事故处理过程中需要注意的事项等，如：

①氢气燃烧对安全壳完整性的严重威胁；

②超压对安全壳的严重威胁；

③严重事故情况下堆芯再淹没的可能性；

④减少向环境的放射性排放的措施；

⑤运行移动式氢气复合器的限制条件。

5）全范围模拟机在操纵人员正常运行、异常及故障运行、设计基准事故的培训中发挥了重要作用，但全范围模拟机还不能完全模拟严重事故工况。因此，需开发严重事故模拟机对事故的演变过程及缓解措施进行模拟，提高操纵人员应对严重事故工况的能力。

6）福岛事故后相关培训改进。福岛事故后各电厂为了预防严重事故，作出了一系列的改进措施，比如增加了移动电源，添加了应急补水泵等。在汲取福岛事故经验教训的基础上，还应加强以下培训，更好的应对严重事故：

a）加强极端自然灾害下事故应急响应的培训和演练；b）加强主控室团队协作培训；c）加强反应性管理专项培训，防止严重的反应性事故发生；d）加强事故工况下反应堆运行相关的物理及热工水力知识培训；e）加强严重事故管理培训和演练，包括管理导则有关的背景知识的培训。

7）加强三哩岛、切尔诺贝利、日本福岛核事故的经验反馈学习。

8）加强操纵人员的心理评价及训练。严重事故情况下的心理因素对事故处理也有重要的影响。通过虚拟现实，模拟严重事故发生时的场景，在模拟的事故环境下锻炼人员的心理素质及提高应对严重事故的能力。

4、结束语

安全是核电的生命线，严重事故是核安全的严重威胁，只有制定充分的应对方案，加强操纵人员严重事故缓解能力的培训，提高操纵人员严重事故缓解的能力，才能在严重事故发生时将危害和损失降到最小。

参考文献

[1]孙吉良，肖岷，黄辉章等.大亚湾核电站严重事故管理导则.核动力工程，2003年S2期

[2]苏长松.秦山三核严重事故管理导则.中国核工业，2010年第6期

综合实训总结范文第5篇

【关键词】岗位实训发；教学体系；双师队伍

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0218-01

由于我国人口类型的特点，现阶段的就业形势不容乐观，城镇的失业率保持在5%左右，且还存在升高的趋势，很多受社会欢迎的人才也一定程度上面临着就业难的问题。而装潢专业的市场需求量本来就比其他专业类型要少，装潢专业的学生就业形势就更加严峻，如何改善装潢专业学生的就业形势就依赖于工学结合模式的开展和学生综合实训教学的展开。

一、目前装潢专业学生面临的问题

就我国目前装潢专业的毕生来说，就业形势不容乐观。

首先，市场基本处于饱和状态，每年从高校毕业的装潢的专业性人才数量较为庞大，而现实中需要的装潢设计师较少，市场上存在供过于求的供求关系，一定程度上加剧了装潢行业竞争形势，很多毕业生面临就业压力大的问题。

其次，随着社会经济的发展，人们生活水平日益提高，对于装潢的要求也不断提升，有些院校毕业的装潢专业学生存在学艺不精的问题或是其技能专业指向性不强的问题等，一定程度上也增加了装潢专业毕业生就业难度。

最后，我国装潢市场长期处于混乱状态，一般群众对装潢设计师能力的识别能力不强，并且行业内设计师水平良莠不齐，市场管理秩序混乱，或多或少也增加装潢专业毕业生就业压力。

二、装潢专业学生综合实训开展状况

很多高校为了增加装潢专业学生的实践能力和操作能力，为此建立了很多相应的实习实训场所，使装潢专业学生的专业技能得到一定程度的提升，实践性也有所发展。但是现阶段和高校或高职类院校进行校外合作的实习基地或是提供实习岗位的企业单位具备很明显的独立性特征，即这些单位提供实践、实习岗位是固定的，就很有可能存在专业对口性不强的特征。而校内装潢专业学生综合实训教学的目标是培养操作技能较强、职业化、大众化、公平化的装潢设计人才，从现状来看，实际中的情况和计划中的情况有所偏差。其次，很多高校或高职类院校虽然建有学生实训室，但是在实际教学中由于各种情况使实训室被闲置，实训室在很多高校或高职类院校仅仅是一种摆设使其无法发挥应有作用。

三、工学结合模式下开展装潢专业学生综合实训教学建议方案

要开展装潢专业学生综合实训教学，需要从课程设计出发，结合好工学结合模式，同时利用好综合实训室的各种设施。

（一）相关课程开发。需要以实训室为核心，增加课程中有利于学生岗位能力培养的内容的开发和设计。首先，课程开发阶段要先树立一个观念，即岗位能力、就业指向为课程开设的最原始目标。其次，将市场情况作为课程内容开设的另一个重要依据，根据市场需求的变化及时调整课程内容，增加课堂教学和市场之间的联系，使学生能够通过自身所学参与到市场的竞争中去。最后，理论教学和岗位实训教学齐头并进的课程设计，及时帮助学生将理论知识转化为实际岗位操作经验，增加教学的实训特征，并在岗位实训教学阶段利用好现有的校内实训室设施和校外实习岗位机遇。

（二）完善相关的教学体系。将实训室的利用纳入教学的一环，在此基础上根据实训教学的目标，结合市场的供求情况，对现有的教学体系进行适当调整，使其更加完整化、科学化、体系化，将模块教学和整体教学进行结合，使其相互联系，相互补充促进。例如将装潢整体教学划分为多个模块，教授这些局部模块的特色内容，然后在整体教学中教授装潢设计上的一般理论。利用完整、科学的装潢教学体系，增加理论教学中的科学性，然后紧密结合实训程序的教育，促使学生将理论转化为实践操作经验。

（三）建设双师教学队伍。双师型教学团队能够在理论教学和实训实践教学两种教学模式结合的教学体系中发挥更大的优势，实训室的功能和特色也能够通过双师队伍的建设而被挖掘和利用。建设双师教学队伍的目的在于增加教师的整体素质，由于市场竞争的多变形式，装潢行业的供求关系也多变且没有稳定的规律可言，如果教师有过实际的企业工作经验，就可以在教学中将装潢专业人员在实际工作中可能面对的问题和这些问题的处理方法一并传授给学生，这些经验是构成装潢专业学生岗位素质的重要内容之一。此外，双师队伍建设较为完善的情况下，可以更为完善地构建装潢理论教学和实践实训教学同步进行的教学体系。

参考文献：

[1]任燕.关于装潢专业学生综合实训教学的探讨[J].华章，2011（7）.