基本统计分析

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基本统计分析范文第1篇

【关键词】宏观经济统计分析；发展；基本问题；宏观经济学

什么是宏观经济统计分析？宏观经济统计分析是以宏观经济理论为基础，为指导国民经济运行过程及其整体情况所进行的实证经济。

一、宏观经济统计分析的产生

宏观经济统计分析产生的背景是我国特有的社会主义市场经济体制，它是根据我国现有的经济体制而诞生的专业性术语和知识体系。宏观经济统计分析在发展的过程当中，逐渐将统计学和经济学融合到一起。但是，宏观经济统计分析的出发点却与两个知识体系完全不同，其具体表现出来的是计量经济学的学科存在和作用。

在计划经济阶段，单纯使用统计学就可以衡量我国的国民经济水平，但是当我国开始经济体制改革之后，原有的统计学就不能准确地衡量出我国的国民经济水平，但是原有的统计方式也并没有完全被取代，而是调整为市场经济体制下的宏观经济分析方法。所以说，经济体制改革催生了宏观经济统计分析，同时宏观经济统计分析也为国民经济的发展做出了巨大的贡献。

二、宏观经济统计分析的特点

1.实证性

宏观经济统计分析是建立在现实客观的基础之上的经济分析方法，具体有三个方面的表现特征：一是从现实出发，分析经济运行规律；二是以具体的时间和空间为约束，也就是说，宏观经济统计分析所使用的统计变量是有时间下标和空间范围的；三是依据事物本身的发展规律与统计分析方法相结合进行的分析。

2.综合性

宏观经济统计分析的综合性特征表现在四个方面：一是总量综合，是指宏观经济总量、结构、经济关联度的综合；二是数据综合，是指总括性数据、结构性数据和关联性数据的综合；三是方法综合，是指统计方法、逻辑方法和辩证方法的综合；四是学科综合，是指经济学、管理学、统计学和计量经济学的综合。

3.假定性

从现实出发进行的宏观经济统计分析，不能排除微规因素的影响，但是为了更好地分析宏观经济，一般把微规因素作为条件假定不变，这是宏观经济统计分析的一个特点。

三、宏观经济统计分析的发展问题

虽然宏观经济统计分析的产生和发展为我国的国民经济统计分析做出了巨大的贡献，但是在发展和实践当中也遇到了一些问题。首先就是摸着石头过河，宏观经济统计分析是在我国特有的社会主义经济体制下演变而来的，没有实际经验可以借鉴，可以说它的发展也是在摸着石头过河，在不断的探索前进当中难免会犯错误。其次国民经济具有整体性和层次性的特征，想要对国民经济进行既整体又分层次的分析，是一个很困难的难题，这就需要不断地发展和完善宏观经济统计分析。

四、宏观经济统计分析的发展方向

面对着宏观经济统计分析自身的缺陷以及国内外经济的不断变化，宏观经济统计分析必须要不断地发展和完善，才能继续更好地为我国的国民经济发展做出贡献。

1.建立科学的信息数据搜集整理体系

随着互联网的不断发展，进入二十一世纪以来，信息技术的发展已经成为时代的大背景，所以只有建立科学的信息数据搜集整理体系才能运用海量的数据进行更佳的宏观经济统计分析，这对于进行更全面的国民经济分析来说是至关重要的。

如果想要充分地利用互联网发展时代下的大数据，就必须从政府各部门的信息数据做起，必须大力发展政府公共数据共享平台，让这一个数据基础作为宏观经济统计分析的发展基石。一旦数据平台搭建完善，全国的信息可以共享，那么宏观经济统计分析就可以充分发挥其作用，更加准确地衡量出国民经济发展情况。

2.以创新型国家为目标的统计分析

2006年，我国提出了创新型国家建设目标，这就说明创新能力的重要性，所以宏观经济统计分析也必须以创新能力为重要内容。创新是第一生产力，所以即便是宏观经济统计分析也必须不能一成不变。事实上，科技统计如何融入经济统计并且让创新分析能力建立在经济体系中成为核心要素，是分析研究发展上一个大的发展方向。

3.产业结构分析和金融统计分析

我国的产业结构调整一直是近些年经济发展的重点，也是我国经济社会全面转型的重要核心内容。所以从发展的角度来看，产业结构的统计分析将是我国宏观经济统计分析的重要内容之一。

除此之外，金融统计分析也十分重要。因为金融体系在我国的经济发展当中有非常重要的地位。我国改革开放之后，金融改革和发展对经济的发展起到了很大的促进作用，所以必须要进行金融统计分析，保证宏观经济统计分析的准确性。

五、结束语

我国改革开放三十多年来经济得到了突飞猛进的发展，而这当中宏观经济统计分析功不可没。但是随着内外部环境的变化，必须充分完善宏观经济统计分析，这样才能让宏观经济统计分析继续为中国的发展做出贡献。

参考文献：

[1]赵彦云.宏观经济统计分析的基本问题[J].经济理论与经济管理，2013：23～33.

基本统计分析范文第2篇

关键词： 物流成本构成；核算；统计分析

中图分类号：F252.3 文献标识码：B

一、 我国社会物流成本构成及核算

与发达国家物流业相比较，中国的物流成本要高的多。有关资料显示，美国物流成本仅占GDP的9%左右，而中国的物流成本估计要占GDP的20%左右。

1.我国社会物流成本的核算方法

依据美、日各国对社会物流成本的分类，把我国的社会物流成本也分成运输成本、仓储成本以及物流管理费用三个部分。

2.运输成本的计算

按照美国物流成本核算机构在计算运输成本时采用的公式：

运输成本=公路运输+铁路运输+水路运输+油料管道运输+航空运输+货运费

3.仓储成本的计算

仓储成本的计算比较复杂，美国、日本和我国台湾地区均是参考Alford-Bangs公式来测算存货持有成本。根据对工业企业和商品批发零售企业库存金额的估算，以及前面关于存货仓储成本占存货价值比例的估算.

4.我国物流管理费的核算

除了运输费与保管费之外，公司物流部门、仓库、配送中心等管理及运营所需的费用，均属于物流管理费用的范围。物流管理费用无法用总体估计的方法求得，日本是将该项目分为制造业与批发、零售业两类，利用物流管理费用占营业额的比例计算得出的。将制造业和批发、零售业的产出总额，乘上日本物流协会根据行业分类调查出来的各行业物流管理费用比例0.5%计算得出。

二、我国社会物流成本的统计学分析

下面运用物流成本统计方法对模型的测算结果进行检验。

1.运输成本统计

我国2003年各货运行业收入:铁路:784.30亿元 公路 2102.97亿元 水路774.6亿元 邮政电信5414.21亿元航空1148.67亿元 合计10224.75亿元

2.仓储成本统计

2003年包含原材料库存在内的工业企业库存总额为46854.5亿元，商业批发零售企业库存为4557.77亿元，合计总库存金额为46854.5+4557.77=51412.27亿元。

从而可以计算出2003年度的仓储成本为：

51412.27*23.52%=12092.17（亿元）

3.物流管理费用

物流管理费用仍然按照运输成本和仓储成本的4%计算，则物流管理费用计算为：

(10224.75+12092.17)*4%=892.68(亿元)

4.物流总成本

将前三项相加，得到2003年我国物流成本的统计核算数为：

10224.75+12092.17+892.68=23209.60（亿元）

占GDP总额的比重为：

23209.60/117252*100%=19.79%

5.局限性

物流成本的估算是来自统计分析，统计分析数据来源的限制,使得这里估算的我国物流成本统计数据的准确性本身也可能存在一定的问题,从面影响到物流成本演化模型的准确性。

三、结论

物流成本的统计学估算方法的计算结果与回归方程拟合结果基本一致。可以认为根据统计核算结果拟合的方程较好地再现了物流发展与我国GDP之间的关系。同时通过上述分析可以看出物流成本在各国经济上的角色均占有显著的地位，如果一国可以以较小比例的资源完成其国家的各项物流活动，则显示这个国家的物流效率和效益比较高。这说明我国国民经济发展的同时，物流活动造成的成本开支所占比例很大，说明我国物流事业的发展也大有潜力可挖。

作者单位：辽宁广播电视大学装备制造学院

参考文献：

［1］刘金明，王耀球．中美物流成本占 GDP 的对比分析［N］．现代物流报，2005-9-5.

基本统计分析范文第3篇

接受调查的在校本科生共计400人,其中有效问卷有386份。在有效问卷中理科生为208人,占总人数的53.9%;文科生为178人,占总人数的46.1%。各级的文理分布的情况(如表1)。

各级的文理分布状况差异并不显著,文理的比例大致趋同;可以认为从2005年到2008年,学生对文理分科的选择在总体是基本一致;也可以从中看到,各级的理科生还是较明显地多于文科生。为了探究此样本是否对总体进行估计,本文对此进行了07级文理分布的区间估计,在0.05的显著水平下,可以得到它的置信区间(45.3%,64.5%),就有95%的把握认为在07级本科生中理科生的占有率在45.3%到64.5%之间。其他年级可以同样用区间估计去做具体分析,结果大致是一致。由于绝大部分人支持文理分科是因为他们觉得文理分科可以大大减轻学生的负担,从而更好地进行所选择科目的学习。本文就这个问题对在校大学生进行了调查以了解作为文理分科最大筹码的减轻负担说是否成立。以下就是对此问题的各年级统计:

可以看到各级理科生和文科对‘分科是否减轻负担’这个问题回答的结果:各级无论文理科普遍认为分科是可以减轻负担,特别是理科生;但是不能忽略的是在08级本科生中有不少的学生认为文理分科并没有给他们减轻负担,而在其他三个年级中这个比例还是不高的。分析认为由于随着竞争的激烈化,文理分科从本质上没有能够很好地减轻学生的负担。由于在设计问卷时考虑了各年级及文理科生对分科是否可以减负这个问题的看法,文理科生,年级到底对这个问题的看法有没有影响?下面就以文理科生(因素A)和年级(因素B)为两个因素,对文理分科是否能减轻负担(方便起见,我们只对分科是减轻负担进行分析)进行无重复双因素方差分析(有所得数据可知这两个因素是独立的):

(1)提出假设

对因素A(文理科生)

H0:μ1=μ2 文理科生之间无差别

H1:μ1=μ2 文理科生之间有差异

对因素B(年级)

H0:μ1=μ2=μ3=μ4 不同年级之间无差异

H1:μ1,μ2,μ3,μ4不全相等不同年级之间有差异

(2)用EXCEL进行无重复双因素方差分析(α=0.05):

(3)统计分析

对于行因素,即文理科选择的差异,F=2.454545a=0.05,

接受H0,拒绝H1,即文理科生对分科可以减负的看法无显著性差异。

对于列因素,即各年级选择的差异,F=5.0909090.05,接受H0,拒绝H1,即认为各年级对分科可以减负的看法无显著性差异。

毕竟文理分科已经几十年了,针对文理分科所产生的问题已经有了很多的应对措施;但新提出的取消文理分科,即文理不分科,所产生的问题又该如何有效地解决?这是最迫切要考虑的问题,否则取消文理分科也只是一纸空文。

基本统计分析范文第4篇

【关键词】地方高校；借阅行为；理工科；统计分析

地方本科院校作为服务地方的关键力量在国家建设中发挥重要作用，理工科院校是其重要的组成部分。高校图书馆作为服务教学科学研究工作的文献情报信息中心在此过程中起到不可或缺的作用。不同学科专业之间的教学科研工作对大学图书馆的依赖程度也不尽一致。本文拟以荆楚理工学院图书馆 2011-2014 年的学生借阅登记为基础， 对我校具有代表性的理工科专业在校学生图书借阅量作较全面的分析比较， 探讨地方本科院校高等理工科图书信息教育中的出现问题以及应对措施。

1 基础状况

荆楚理工学院是一所省市共管、以省为主的地方综合性全日制普通高等学校。学校设有14个教学学院（部），以及职业与成人教育学院、国际教育学院，开设33个本科专业，12个专科专业，涵盖理学、工学、农学、医学、文学、教育学、管理学、艺术学等8大学科门类。建有校外实习实训基地 90个，附属医院1家和教学医院2家是医学类专业学生的实践场所。目前正在按理工为主，理、工、农、医、文、教、管、艺等多学科协调发展，重点建设服务地方经济社会发展的学科专业群进行学科定位。学校现有学校现有在编教职工1193人，其中专任教师659人。学校现有普通全日制在校生全日制普通在校生14078人，其中本科生9689人。学校图书馆总面积32340m2，阅览座位2800个，按照现有学生规模计算，每百人有阅览座位约20个；现有馆藏纸质图书1129332册，生均纸质图书75.51册；电子图书836678册，纸质期刊1092种，电子期刊 8083种，各类资源数据库10余个。

本文选取我校应用物理学、机械设计制造及其自动化、电气工程和计算机科学与技术4个本科专业，数据为2011-2014 年间10级各专业的在校学生图书借阅登记记录。

2 借阅量的统计数据与分析

我们在借阅量的数据统计主要选取两个方面：不同学科专业/年的人均借阅频次以及不同学科专业借阅图书种类所出现频次的比例。从2011年到2014年应用物理学每年人均借阅频次分别为：10.2、11.6、24.5、20.1；计算机科学与技术分别为：17.9、20.1、39.7、33.5；机械设计制造及其自动化分别为：11.8、13.7、25.6、21.3；电气工程分别为：11.5、16.3、28.1、23.7。

以学科专业为例，计算机科学与技术专业在2011-2014年借阅频次均为最高， 最低的是应用物理学专业；各专业的借阅频次出现先上升后下降趋势。各专业的借阅频次出现先上升后下降趋势。2013年个专业人均借阅频次最高。

从2011年到2014年应用物理学每年人均借阅图书种类所出现频次（%）分别为：12.3、20.7、11.2、24.6；计算机科学与技术分别为：25.2、30.3、10.5、31.0；机械设计制造及其自动化分别为：14.6、19.3、12.3、23.7；电气工程分别为：13.8、18.5、9.0、27.2。

以学科专业为例，计算机科学与技术专业在2011-2014年人均借阅图书种类所出现频次为最高， 最低的是应用物理学专业；各专业的借阅频次逐年来有先下降后上升趋势。2013年个专业人均阅图书种类所出现频次最低。

3 讨论

不管是从人均借阅频次还是借阅图书种类所出现频次的比例看，从以上可以看出计算机专业明显高于其他类，其次机械设计制造及其自动化以及电气工程专业，应用物理学最低。这个可能与不同学科之间差异有关，计算机专业内容较新颖实用，学生学习兴趣以及学习热情较高，急迫需要动手实践操作欲望较强，所以借阅行为较积极，并且较延续，而应用物理学专业医学课程较枯燥，理论部分较多，且较抽象，学生理解较困难，所以学生进入图书馆研究专业性知识的欲望不大；而其他理工科学生相比较则更具体，因此学生愿意借阅。另外我们可以发现2011年两项指标均较低可能与刚进大学，对图书馆环境以及功能比较陌生导致。2013年相同年级借阅图书种类出现频次的比例均明显下降可能与三年级学生积极考研备考有关，功利性因素较大，在此期间学生又要进行各种毕业实践活动，所以才出现上述情况。2014年学生人均借阅频次以及借阅图书种类出现频次的比例均明显增加，可能与学生即将毕业，学习压力基本消失，可以阅读大量消遣类、小说类、娱乐趣味类以及其他非专业类书籍。这从一个侧面说明， 我校存在学习风气明显不足， 尤其是低年级以及毕业班的阅读风气较差。也可能与我校为二类地方本科院校，学生的素质略差，学生学习欲望以及能力不强有关。不同理工科专业的毕业生， 其当年借阅的书目趋同性不明显， 可能与不同专业的考研、考证、就业方向以及毕业论文的选题等内容比较分散有密切关系。我国高等教育在理工科大学生培养上重点放在了学生的专业知识技能，忽视人文素质，导致学生的知识面偏窄，创新能力欠缺，高校图书馆应将其设为重要建设内容[1]。

4 对策建议

4.1 图书馆积极开展新生入学教育培训

每年随着我院新生军训结束，图书馆便会开展一年一度的新生入馆教育。图书馆领导高度重视、全面筹备，选派馆内业务骨干认真准备培训材料，为使新生尽快了解图书馆，充分利用图书馆提供的资源和服务，获取信息和知识，图书馆以学院为单位，分批次对新生进行入馆教育培训。

为确保培训工作的正常进行，图书馆精心制作《入馆指南》，为各学院同学们讲解。培训中，图书馆老师介绍了图书馆概况、入馆须知、馆藏资源分布、借阅规则、数字资源的使用及图书馆丰富多彩的读者活动，并强调了做一个文明读者的基本要求，鼓励同学们充分利用图书馆资源，学会获取知识的有效途径，掌握快速的学习技巧，提高学习能力。授课老师引经据典、深入浅出、激情演讲，同学们聚精会神，在听到介绍图书馆丰富的资源、周到的服务和多彩的活动时，都兴奋不已，对图书馆充满了好奇和向往。培训课上，图书馆还为每位新生读者发放《入馆指南》，让新生更直观的了解图书馆的服务，更好的利用好图书馆资源，大家纷纷表示今后将科学的利用好图书馆的各种资源来提升自我。

图书馆作为大学生的第二课堂，有着丰富的文献资源，为学生自主学习、构建专业知识体系提供了实用而有效的平台。新生入馆教育为广大新生展示了我院图书馆的魅力，使得刚迈入大学的新生对图书馆有了一个初步的认识，藉此进一步引导学生转变观念，逐渐适应大学生活，保持健康的个性，热爱自己的专业，树立自我学习、终生学习的观念，提高自己的信息素养，探寻精神的财富。图书馆是知识的海洋，文明的积淀，精神的家园，这里可以找到前人的精彩与广博，也可以找到自我的充实与自信。希望新生可以从图书馆开启知识财富之门，在浩瀚的知识世界遨游。

4.2 激发学生们的阅读热情

图书馆的职能是应该通过多方面多途径引导学生读好书以及好读书。为了更大的激发同学们的读书热情，倡导读书风尚，创建书香校园，增强图书馆的吸引力，充分发挥图书馆在校园文化建设中的重要作用。每年我校由图书馆主办，校学生读者委员会承办的主题为“读万卷经典 引航激扬青春”的读书节顺利进行。为了办好读书节，在图书馆的精心指导下，学生读者委员会作了充分准备，进行了深入宣传，对每一项活动进行了精心策划与落实，使得本届读书节丰富多彩，精彩纷呈。读书节的活动项目有读者之星的评选、我为图书馆做点事、我爱阅读的横幅签名、好书推荐、精品图书展、演讲比赛、电影展播、图书漂流等。在我爱阅读的签名活动时，学校领导均亲临现场签名，并鼓励学生要多读书，读好书。为了提高理工科学生对图书馆文献资源的利用和掌握，培养训练学生读书的良好习惯，图书馆会邀请省内外在理工科领域的专家学者到我校进行学术讲座以及现场操作指导，旨在激励学生利用图书馆进行理工科专业的毕业设计以及科技创新等工作的进行。

4.3 积极加强校园图书馆服务建设

图书馆是大学生的第二课堂， 目前我国高校本科评估中已将图书馆与实验室建设、师资力量并列为高校发展的三大基石。为了服务我校的教学以及科研工作，结合我校转型的需要，我校图书馆已全方位多时段实施开架阅览，文献资料检索基本实现计算机和网络化的需求，校园网内数字期刊免费使用， 远程访问校外可申请，全年仅寒假闭馆，每周包括周六日、每天16小时（8：00-9：30）均开馆，便利性较高。在目前计算机和网络环境下，图书馆的便利性较前显著增加，图书馆仍能接待大量的读者上门。虽然目前我校借阅量的无显著下降，但随着当代信息数字化和网络化阅读的进步， 我们要保持借阅量上升这个状况，图书馆可以在实践方面加强与读者的互动交流，如网络检索以及文献查阅系统内部增设读者的评论、留言和意见，有益于帮助学生的专业学习。如今的高校图书馆不能再按传统模式运作，必须多方面全方位地开展工作，通过大量的阅读推广来扩展图书馆的服务内涵[2]。为更加有效地指导同学们利用图书馆数据库资源，图书馆还将不定期地举办类似培训讲座，通过图书馆网站通知、学生权益部微博、微信等服务平台培训活动计划。最终是为面向地方或区域经济发展服务，重在为地方、企业、社区培养实用性人才，找到了本科教育与职业能力培养的切入点、载体、路径和方法，实现了应用型人才培养的目标和规格创新适应地方社会经济的现状和发展，并为其服务。针对地级市，强化地方性、突出民族性，开展地级市本科院校应用型人才培养研究，为中部地区提供人才、科技、先进文化支撑。

【参考文献】

基本统计分析范文第5篇

【摘要】目的研究间三苯酚治疗急性腹痛的临床效果并观察患者的不良反应，以明确间三苯酚治疗急性腹痛的安全性、可行性。方法

以2012年1月~2014年1月间收治的各种急性腹痛患者为研究对象，按照随机分组的原则将所有随机分入观察组和对照组接受治疗。40例观察组患者采用间三苯酚治疗，40例对照组患者采用山莨菪碱治疗。对比两组患者的治疗效果和不良反应。结果

治疗60 min，观察组临床疗效优于对照组，且治疗有效率较高，经X2检验，两组间治疗有效率的差异有统计学意义（p<0.05）；除治疗前两组评分的差异无统计学意义（p>0.05）外，观察组治疗后15、30、60、90 min时的VAS评分均低于对照组，差异均有统计学意义（p<0.05）；治疗过程中，两组均未观察到与药物治疗有直接关联的不良反应，均安全、可靠。结论间苯三酚治疗急性腹痛见效快,镇痛效果明显,安全性好。

【关键词】急性腹痛 间苯三酚 山莨菪碱

doi:10.3969/j.issn.1671-332X.2014.11.028

为研究间苯三酚治疗各种病因导致的急性腹痛患者的治疗效果及其不良反应，我们于2012年1月~2014年1月间对急性腹痛药物的镇痛效果和安全性进行研究，并对比分析采用间三苯酚治疗的患者与采用山莨菪碱治疗的患者的疗效，以明确安全性更好、可靠性更高的镇痛用药方法。研究取得一定进展，现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料选取2012年1月~2014年1月间我院收治的首诊为急性腹痛的80例患者为研究对象，按照随机分组的原则将其随机分为观察组和对照组接受治疗和研究，每组各有40例患者,本研究上报医院伦理委员会批准，所有患者均签署知情同意书。观察组男22例，女18例；年龄16~71岁，平均（36.34±7.68）岁；病程0.5~74.0 h，平均（34.41±15.72）h；按照临床确诊分类，急性胃肠炎13例，肠痉挛11例，肠梗阻8例，肠胀气5例，急性胆囊炎3例。对照组男23例，女17例；年龄18~75岁，平均（37.56±8.43）岁；病程0.3~96.0 h，平均（33.12±14.22） h；按照临床确诊分类，急性胃肠炎14例，肠痉挛10例，肠梗阻9例，肠胀气4例，急性胆囊炎3例。两组患者在性别、年龄、病程、疾病分类方面的差异不具有统计学意义（p>0.05），组间具有可比性。

1.2治疗方法参考相关文献 ［1-4，制定治疗方法。予40例观察组间苯三酚治疗，在5%葡萄糖注射液中加入30 mg间苯三酚后对患者进行静脉滴注治疗；予40例对照组患者山莨菪碱治疗，根据患者体重，按照每kg体重0.2 mg的用量计算好患者实际需要的山莨菪碱药量，将其加入到5%葡萄糖注射液中，然后对患者进行静脉滴注治疗。两组患者除镇痛药物选择不同外，其余诊疗手段和护理措施完全相同。根据研究需要，测定患者治疗前及治疗后15、30、60、90 min的VAS评分，并密切观察并记录患者病情变化和不良反应情况。

1.3观察治疗指标和评价方法①临床疗效：在治疗前及治疗后15、30、60、90 min分别对所有患者进行VAS评分［5］。VAS评分越高，疼痛程度越严重。临床疗效分为显效、好转、无效三个标准。显效：治疗60 min，患者VAS评分下降80%以上；好转：治疗60 min，患者VAS评分下降40%及以上；无效：治疗60 min，患者VAS评分下降40%以下。治疗有效率=（显效例数+好转例数）/总例数。②治疗前后VAS评分：比较两组患者治疗前及治疗后15、30、60、90 min时的VAS评分。③不良反应：治疗过程中，观察患者是否出现心律失常、视物模糊、血压异常等不良反应。

1.4统计方法所有数据经Epidata双向核查输入计算机，使用spss 17.0进行统计分析，计量资料采用（±s）表示，均数比较采用t检验方法，率的比较采用X2检验，α=0.05。

2结果

2.1临床疗效的比较治疗60 min，观察组临床疗效为显效和好转的例数之和多于对照组，且治疗有效率较高，经X2检验，两组间治疗有效率的差异有统计学意义（X2=5.60，p<0.05）。具体数据见表1：

2.2治疗前后VAS评分的比较除治疗前两组评分的差异无统计学意义（p>0.05）外，观察组治疗后15、30、60、90 min时的VAS评分均低于对照组，差异均有统计学意义（p<0.05）。具体数据见表2。

2.3不良反应的比较治疗过程中，两组患者中均未观察到与药物治疗有直接关联的不良反应，均安全、可靠。

3讨论

急性腹痛是临床上常见的病因较为复杂的症状，选择镇痛药物时医生需要慎重考虑，尚未明确患者疼痛的确切病因时要尽可能减少使用强制痛剂，以避免使用不合理的治疗药物掩盖患者病情而延误患者的病情诊断和治疗［6-7］。目前临床上使用的常见的急性腹痛治疗药物有山莨菪碱、芳基乙酸类药物、曲马多等，但这几种药物容易引起患者发生心跳加速、口干、尿潴留、面色潮红等不良反应，严重时还容易导致患者药物成瘾［8］。因此，选择一种镇痛效果确切且安全性高的急性腹痛药物对减轻患者痛苦、清晰诊断患者病情极为关键和重要。

本研究中，治疗60 min，观察组患者中临床疗效为显效和好转的例数之和多于对照组，且治疗有效率较高，经X2检验，两组间治疗有效率的差异有统计学意义（p<0.05）。间苯三酚对患者痉挛的平滑肌具有高度选择性，对正常的平滑肌影响小，不对平滑肌的收缩节奏和幅度产生影响，在与抗感染药物联用时治疗效果好［9］。且由于其不具有镇静作用，对患者症状掩盖少，便于医生对患者病情的检查和诊断。除治疗前两组评分的差异无统计学意义（p>0.05）外，观察组治疗后15、30、60、90 min时的VAS评分均低于对照组，差异均有统计学意义（p<0.05）。间三苯酚是一种新型解痉挛药物，国内外临床镇痛治疗中应用极为广泛［10-11］。其半衰期段为15 min，给药20 min左右开始发挥药效，因此其在急性腹痛治疗中见效快于山莨菪碱等常规止痛药物［12］。且治疗过程中，两组患者中均未观察到与药物治疗有直接关联的不良反应， 这表明间苯三酚安全性好。

综上所述，间苯三酚治疗急性腹痛见效快，镇痛效果明显，安全性好。

参考文献

［1］尹扬光,史忠,唐永岗,等.氯诺昔康联合间苯三酚治疗胆囊结石所致急性腹痛的疗效观察［J］.西南国防医药,2010,20(4):390-392.

［2］蔡素琴.间苯三酚对产后宫缩痛的疗效观察［J］.现代医院,2012,12(3):58-59.

［3］冷晓晖,杨雍.间苯三酚治疗急性腹痛的疗效分析［J］.医学信息 ,2013(16):227-227.

［4］董一飞,华德林,谈丰平,等.硫酸镁与山莨菪碱治疗急性腹痛80例的疗效对照观察［J］.海峡药学,2013,25(4):115-116.

［5］高万露,汪小海.视觉模拟疼痛评分研究的进展［J］.医学研究杂志,2013,42(12):144-146.

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