教育技术学发展前景

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育技术学发展前景范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育技术学发展前景范文第1篇

一、信息技术与竞技体育

我们简要看看信息技术在竞技体育领域的大显身手。信息技术给竞技体育的发展注入了活力，增加了动力。1912年在第5届奥运会上首次使用田径电子计时器和终点摄影装置发展至今，当代体育已与信息技术密切相关，尤其是当代以大容量、处理速度更快为特征的数字化信息技术已在体育界广泛应用，并成为当代体育所依赖和获得发展支持的元素。在体育赛事中，信息技术的运用能让赛事结果更具有权威性，减少因人员疏忽造成的失误。而在体育训练中的竞争实际上就更是科技的竞争，而科技的竞争首先是信息技术的竞争。运动员的训练数据可以运用计算机自动处理从而生成更合适的训练方案；之前的比赛资料同样也可以依靠信息技术进行整理得出有针对性的竞争策略；对于自行车、汽车越野、帆船这类长距离的训练，GPS卫星定位通信技术，多媒体图像指挥视频系统中的宽带数字化通信技术和无线电通信技术为它们提供了无限的便利。通过以上事例可见竞技体育的发展及运动员运动成绩的提高，在很大程度上依赖于信息技术。

信息技术在竞技体育领域发挥了如此重要的作用，在体育教学中发挥的作用更是不容小觑，接下来我们着重来探讨信息技术在体育教学领域中应用的作用、误区。

二、体育教学因信息技术而多彩

信息技术与体育学科教学整合的实质是将信息技术作为工具，服务于体育教学，有利于新的教学方法的实施，它可以引发体育教学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索与思考，是一种全方位的教学改革，从而使我们的体育教学达到最优化境界。

据研究，人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，约占人类信息总量的95%左右，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。而信息技术以其特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，模拟实物形成过程等特点，可以很好地将动作具体化成为一个个生动鲜明的场景，把枯燥、单调的动作内容生动形象地展示出来，既弥补了材料不足的缺陷，又调动了学生的视觉和听觉等感官。另一方面，作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如意的现象，有时还会出现专业知识和教学手段、方法的老化，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单，可以避免了体育知识在单纯用语言描述讲解时的抽象晦涩、教师演示时的费时费力和演示动作不标准带来的麻烦，极大地降低了教师教学时的难度，帮助了学生在具体掌握、记忆动作技术的重点和难点时也提升了对体育运动的兴趣。比如在讲解接力跑交接棒动作时，教师不必再亲身示范，运用信息技术的中的3D虚拟技术将动作变为视频，更可以将交接棒时的动作一步步分解开来进行讲解，帮助学生更好的了解，另外，在练习时不要完全以训练的形式，可以将交接棒的动作融入一些小游戏中，再借由信息技术辅以背景、声音、灯光，让学生在游戏中掌握动作的要领。

三、信息技术为学生与老师搭建交互平台

信息技术与体育课程整合也将带来学生学习方式的变革。信息资源有着丰富多彩和易于分享的特性，使学生学习方式从单一、被动向多样化实现了转变。在传统的教学过程中从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是由教师主宰。而在信息技术的交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。信息技术不受时空的限制，学生可以自主选择学习时间、程度和方式。比如一些体育教学中的理论知识可以让学生通过网络自行学习并考核，更加形象、便捷，方便学生自主学习，教师则可以通过预先设置鼓励模式，在学生完成一个阶段的学习和考核时及时给予鼓励，鼓励形式借由信息技术可以很丰富、有趣，从而保持学生学习的兴趣。通过网络媒介中，信息是共享的，互联网有着浩如烟海的信息资料，学生可以上网快速地获取所需的信息资料，有目的地处理信息，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的学习活动，让学生从“要我学”变为“我要学”。

四、体育教学中信息技术使用误区

虽说信息技术运用在体育教学中作用巨大，但目前的现状是许多体育教师在信息技术的运用上存在误区。比如将信息技术狭隘的视为用计算机辅助教学，为了多媒体而多媒体，为了评比课、公开课而使用计算机，以求能体现现代化与教学的结合，博得评委和同行的好评。还有这样一种狭隘的认知：计算机辅助教学就是用多媒体计算机代替教师做一些传统教学方式中无法做或做不好的讲解和演示。这样的认知也体现了一种运用误区，就是教师讲课时只是将讲、写、做的手段现代化了，实质上还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理念，并没有对传统教学方式有所突破。最后就是本末倒置，为了增强计算机辅助教学的精彩性，许多体育教师将大部分的精力用于制作课件而不是如何使自己的体育学科跟信息技术更好的结合，同样也是因为这样的原因，信息技术并不是能得到所有体育教师的青睐。

教育技术学发展前景范文第2篇

1.使教学内容直观化，缩短教学时间，提高效率

在一般的教学中，使用教育技术手段就可以使内容具体化、直观化。比如说：我校是建设类学校，有施工建设，园林栽培等等，以具体到如何挖一个基坑为例，如果直接由老师讲解的话感觉非常抽象，即使老师讲解后再实地挖坑也没有那么顺利，总会有很多问题。那么为了提高教学效率，可以先组织学生观看教学录像，老师再用课件讲解，然后再在实训基地实地自己动手挖掘，效果会好很多，这样学生就不会忘记这个学习内容了，教学内容就变得直观了。

2.改变了传统的教学模式，课堂更加开放

传统的教学内容包括很多章节，每个章节都有理论学习、练习、测验、实验等等内容，现代教育技术的发展改变了这种教学模式，课堂学习更加开放，网络的发展促进了网络课程的发展，网络学习资源越来越多，丰富的网络课程可以使学生根据自己的进度自主学习，反复观看，巩固所学知识。随着信息技术的进步也开发了很多仿真软件，一些基础的实验完全可以让学生在软件上先练习，比如电路接线实验等等，这样等学生熟悉了过程再用真实材料练习，可以节约开支，节约时间，也可以反复练习，不受实验材料和场地的限制了。

二、现代教育技术在职业教育领域的发展方向

随着科技的发展，现代教育技术的发展也是日新月异的，从目前情况来看，本人认为现代教育技术在职业教育领域的发展主要有以下三个方向：

1.高速网络化发展

目前世界各国对网络的应用都极为重视，不仅深入到社会生活的各个领域，而且早就进入各级各类学校。现在几乎每个学校都建立了教学资源库，集中各种学习资源。现在正在进行的各级精品课程及网络课程项目，就是集中各校优质资源，优秀老师进行课程讲解，可以在线教学，在线批阅作业，在线答疑，远程学习，让学生可以反复学习，认真总结，学到更多，实现资源共享。也可以不局限于普通电脑终端，可以拓展到各种移动设备比如最普遍的手机上，这样完全可以随时随地学习了，可以达到全面学习的水平。

2.虚拟现实技术

虚拟现实(VirtualReality)，简称VR，它综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官功能，使人能够沉浸在计算机生成的虚拟境界中。虚拟现实技术在职业教育中很有应用前景，利用虚拟现实技术打造实验仿真平台让学习者“亲身体验”实验操作或动手训练，学习者不必真正面对危险的、昂贵的或不可能实地操作的实验项目或环境，这种虚拟现实环境既可满足大部分教学和训练的要求，又可大大减少经费的投入。以我校为例，我校是建设类学校，如果有多专业的仿真设备而不仅仅是仿真软件的话，就可以用这样的设备让学生先体会实际工程的建设过程，安全而且节约成本，等自己真正踏上工作岗位就很快可以投入具体工作了。

3.人工智能

教育技术学发展前景范文第3篇

摘要：Web技术是一种分布式的、具有交互的动态性的、与平台无关性的技术。博客是Web技术中的一种，它的出现改变了互联网中人与人之间的交流方式。随着这种技术的发展与成熟，它在教育技术学中的应用也越来越广泛，越来越得到人们的重视。

关键词：web技术；博客；教育技术应用

一、博客的内涵与发展

（一）博客的内涵。

我们现在对于Web2.0的定义仍然具有很大的争议性。很多人持有不同的观点，但Blogger Don从Web2.0组成的角度让我们首先认识了这样的Web2.0：“Web2.0是以Flicker、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.icio.省略等网站为代表，以Blog、Tag、SNS、RSS、Wiki等社会软件的应用为核心，依据六度分隔、XML、Ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。”

Web2.0技术主要包括：博客、RSS、百科全书、网摘、社会网络、P2P、即时信息等。其中，博客是现在人们关注度比较高的一种，是Web log的简称，在1997年被Jorn Barger提出，有时也称为“网络日志”。它是一种特殊的网络个人出版形式，也可以看成是一个网页，通常由简短、经常更新的帖子构成。但是博客也并不完全等同于网络日记，博客具有公开性、互动性、可交流性，它以整个互联网为视野，为社会提供有用的信息和数据，从而使它具有更高的共享价值和实用意义。

（二）博客的发展。

博客在90年代中期到90年代末期这个阶段主要是一批IT技术迷、网站设计者和新闻爱好者，不自觉、无理论体系的个人自发行为。还没有形成一定的群体，也没有具备一种现象的社会影响力。在悄悄的演变过程中，也有一些事件和人物起到了非常关键的启蒙与带头作用。到2000年，博客开始成千上万涌现，并成为一个热门概念。随着博客使用人数的日益渐增，开始引起主流的媒体的关注，并明显感受到博客崛起对传统媒体的冲击。同时，各个专业领域的博客也纷纷浮出水面，越来越成为该专业关注的焦点。从2006年到现在，博客的发展速度已经超越了人们本来的预期，成为了一种新型的社会交往工具，新兴的信息传播工具，有可能超越传统媒体，打破传统媒体的桎梏，影响人类未来的生活。中国由于经济、政治等一系列的原因，博客发展远低于其他发达国家的水平，近年来才成为人们关注的对象。

二、博客在教育技术中的应用

（一）多媒体背景下教育技术的发展前景。

教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。教育技术研究的领域很宽泛很复杂，运用到很多教育学心理学的理论知识，并且还借助计算机等新媒体技术来改善教育的方方面面。教育技术虽然现在得到了一些跨越式的发展，但是到目前来说还是一个比较新兴的没有成熟的学科，还有许多方面需要我们去努力探索。新媒体技术的应用使得教育技术开始了质变的过程，从视听媒体进入教育学领域中开始，教育技术便开始升华。从计算机辅助教育到多媒体技术和互联网的出现，为教育技术的又一次质变提供了适当的机会和机遇，使教育的现代化、全民化、终身化、多样化、自主化、国际化成为可能。与此同时，随着教育媒体的发展，教育技术的理论也日趋丰富，并朝着综合化、整合化、科学化发展。由此我们可以看出，教育技术的发展前景是不可限量的。正因为如此，它才越来越受到政府部门的高度重视，各国都开始实施教育信息化，推行素质教育，从而改善本国教育的现状。

（二）博客在教育技术发展中的作用。

博客作为一种发展迅速并趋于成熟的技术模式，在教育技术学科中起到了越来越广泛的作用和深远的影响。博客的公开性、互动性、相互交流性都能很好的提高教师和学生对待课程的积极性。现代教育在教学设计中强调教师不再是简单的知识传授者，学生也不是被动的知识接受者，教师和学生是一种平等的教与学的关系，博客很好的满足了这种平等关系。博客日志可以帮助教师和学生整理教学材料，并且对上课学习的时间和地点几乎没有限制。你可以在任何一个有网络的地方登陆，进行信息的传递与知识的交流。博客在教学过程中还可以帮助课堂管理、教师可以自主过滤垃圾信息、提供很好的交流平台，同时还可以被更多的人看到从而参与进来，缩小了教师和同学之间的距离，还可以很好的对学生的学习过程进行评价，并且能够完美的记录每一个学习者每天学习的内容，更新的资料信息等。这种新型的教育博客的发展无疑对传统的教室教育带来了巨大的影响。因此，笔者认为：博客等新型网络技术的使用并不能够代替传统的教室教育，但是可以很好的提高教学质量，优化教育环境，从而改善教学绩效。

总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程;对于学习者来讲，博客的过程主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。当然，在教学的过程中，教师也在不断地重新构建自己的知识体系，而学生也在不断地整理自己获得的知识。然而，博客对教育技术的影响，不仅仅是改进教学的资源和教学的过程来获得更多的信息，更重要的是博客文化的精神本质及其对教育技术理念可能产生的影响，从而推动教育技术理论的发展与完善，使教育技术专业更加科学与实用。因此，笔者相信博客在教育中的应用也将会延伸到许多领域，一些国外的学者甚至认为，博客将来可以作为一种重要的教学和评价的工具。虽然目前国内的博客发展还没达到发达国家的水平，但是随着网络在教育中应用的不断深入，博客一定会成为教育技术突破困境的新型技术手段。

三、总结与展望

传统的教学模式已经不能适应信息社会的需要，学校的教育观念、教学内容、教学方法乃至整个教育结构都将产生重大而深刻的变化。博客作为一种新兴的网络交流工具，其在教育技术方面的应用才刚刚开始起步，它使教育活动变成一种探索，也使学习变得生动有趣，但这些并不是它的全部功能与作用。我们希望有更多的教育学者在博客应用于教育实践的过程中相互合作，真正发挥博客在教育技术中的优势。畅想一下，随着未来科学技术的发展，在博客中使用同步视屏软件或者3D同步视屏软件，这样会使学习活动更加具体化、形象化，绘声绘色的声像技术始终能给人的五感带来新的刺激，从而使博客的交流活动更加趋于积极热情。

参考文献：

[1]汪成为，祁顷平境漫话――虚拟技术演义[M].北京:清华大学出版杜，1996.

[2]汪成为，高文，王行仁.灵境(虚拟现实)技术的理论、实现及应用[M].北京:清华大学出版社，广西科学技术出版社，1996.

[3]张雄，陈章亮.经济哲学――经济理念与市场智慧[M]．昆明：云南人民出版社，2000.

[4]水．管理心理学[M]．上海：复旦大学出版社，2001.

[5]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社，2002，339-341.

[6]毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育，2003，(1).

[7]李红波，胡建兵.从Web log看网络学习评价的发展趋势[J].电化教育研究，2003，(12).

[8]胡三华，汪晓东.博客在教育教学中的应用初探[J].远程教育杂志，2004，(1).

[9]博客中国[DB/OL].[DB/OL]

教育技术学发展前景范文第4篇

关键词 教育技术 信息技术 教育信息技术的发展

中图分类号：G2 文献标识码：A

伴随着社会的进步和科技的发展，我国教育技术和信息技术已经有了很大的进步。正因为如此，很多人将两者的概念混淆，认为教育技术等同于信息技术。但是，从事实角度来讲，这二者之间存在必然的联系有一定的交集，两者之间的领域不同，概念更不同。本论文针对两者之间的概念进行了分析，并对教育信息技术的发展进行了论述。

1 比较信息技术与教育技术

1.1 信息技术的概念和含义

信息处理、手机、存储的电子技术、计算机技术、数字技术、网络技术的集合体被称之为信息技术。信息技术它包含了技术性非常高的内容，涉及到技术层面以及应用层面。它是在70年代，伴随着科技的发展、计算机的普及、通讯技术水平的提升而针对信息收集、储蓄、整理、传送而衍生出来的一种全新的信息技术。它是能够被开发和利用信息资源的高科技技术，并且以计算机技术、微电子技术、通信技术为主导。

1.2 教育技术的概念和含义

教育中的技术和教育技术的统称为教育技术。其中教育中的技术是物化了的技术，是教育媒体本身反应出的技术，被称之为软件和硬件技术。例如，教育信息的传播和通讯技术，加工和处理技术。它是利用自然科学和工程技术成果，提升教学效率和教学效果的。教育的技术是指非物化技术，如何使用教育和教材，设计教学活动计划等问题，是从教育角度研究教育技术的问题，其中涵盖了教育心理技术、计划技术等等。现代教育及时就是利用不同的技术手段优化教学的一个过程，其目的在于优化教学效果。

1.3 信息技术与教育技术的比较

教育技术的发展和新科技对于教育的影响和运用有很大的关系。例如，在1920年左右我国所兴起的视听教育技术就是围绕着那个年代所兴起的电影技术的运用发展起来的。到了1950年代，我国计算机得到了普及，我国在进行教育的过程中应用了计算机辅助教学。这些历史事实足以证明，时代的发展和技术的进步对教育技术的影响是非常大的。同时，证明了信息技术的发展不能够影响教育，必须将信息技术和教育结合在一起才能够影响教育，也就是信息技术和教育技术的结合。

2 教育信息技术的发展和应用

2.1 教育信息技术的概念和含义

教育信息技术是教育技术和信息技术的结合体，是在教育中应用信息技术，开发教育资源，优化教育的一个过程，其目的在于培养和提升学生的信息素养，促进教育现代化。它研究的领域非常广泛，不仅涵盖了信息技术在教育教学中的应用，还包括了如何通过先进的信息技术推动教育思想、观念、教育和教学理念、教学评价指标体系的改革和创新，推进教育技术的发展。

2.2 教育信息技术的应用

在80年代中期之前强调了计算机辅助教学，80年代到90年之间强调了计算机辅助学习，90年代之后，信息技术在教育中转变成强调学科和信息技术的整合。这对于信息技术在教育领域应用这一方面提出了更高的要求。原因在于将信息技术和教育技术结合在一起，需要一种新的教学环境支撑新的教学模式和学习方式，从而改变传统的教学机构，实现教育技术和信息技术的整合。例如，中小学信息技术和课堂整合，高效教育信息技术和课堂整合。

计算机技术的辅助教学是以计算机为主要工具，将传统教学和计算机教学相结合。在这一过程中，强调了教师利用网络平台所提供的教学资源进行教学，强调了教师培训通过对办公软件的了解针对教学制作教程，强调了教师在数量掌握计算机的我基础上，通过信息检索、学生自主学习等手段实施课堂的整合。

信息技术与课堂的整合，它将计算机为核心的信息技术应用到辅助教学中，强调了信息技术和学科的整合，提出了利用信息技术创建理想的学习环境和教学方式，实现教师和学生互动，从根本上改变了传统教学机构和教学模式，达到培养创新精神和实践能力的要求，从整体上提升了学生的综合素质。强调了将信息技术作为促进学生主动学习的情感激励工具和认知工具，利用信息技术提供的自主探索、合作学习、资源共享的学习环境，从总体上调动了学生的学习热情和积极性，提高了学生的创新意识和实践能力。

2.3 教育信息技术的发展前景

教育信息技术不仅具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化、管理自动化的特点，而且能够实现教学设备自动化、多样化和微型化。具有广泛的作用和影响，在学生学习的过程中能够身临其境的感受学习的乐趣，改变了传统说教的现状，增强了教学的说服力，从被动性学习转变成了主动性学习。这一系列的改变都归功于信息技术和教育技术的结合，笔者认为信息技术教育的发展必然会使我国的教育有质的飞跃。

3 结语

本论文着重针对教育技术和信息技术的概念和含义进行了阐述，并针对教育技术和信息技术的结合进行了细致性的论述。认为两者的结合对人才的培养和教学效果的提升具有一定的意义。同时，教育信息技术的在培养人才的过程中，必须遵从教育价值观念、现代化教学理念出发，在适用于现代化教学设备的前提下才能够发挥其根本作用，从而达到提高教学效果的目的。

参考文献

教育技术学发展前景范文第5篇

一、培养学生的自学能力

目前高中化学课堂教学基本上还是传统的学生被动接受的方法，这样的方法束缚了他们的思维，阻碍了他们的主观能动性的发挥，造成高分低能而不能适应社会发展的需要。在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面。一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法；二是着重对学生进行学习方法的训练。阅读能力是自学能力的基础，教学实验证明，学生没有阅读能力，不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。

二、加强化学实验，培养学生动手和动脑能力

因受应试教育的影响，有些教师为了节省时间多讲习题，减少实验，葚至不做实验，其结果是学生缺乏实践经验，动手能力差。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。教学中，在认真做好课本要求的学生必做实验的前提下，大力加强学生选做实验的容量及演示实验，通过实验引入概念，得出规律，检验假设，发展思维，培养学生探究知识的兴趣和能力。将某些演示实验（简单的试管实验）改为边讲边实验。开放实验室，鼓动学生在教师的指导下，自主设计、自主操作实验。还可安排一些家庭实验，如学习原电池知识后，布置一个课外作业：利用生活的某些物品自制简易原电池，引导学生把课堂上学到的知识转变成实际的应用。

三、充分利用现代教育技术手段