环境工程概念

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环境工程概念范文第1篇

环境工程专业作为应用性比较强的工科专业，在新的应用型教育背景下，更应该加大努力培养各类环保人才，例如环保工程师、环评工程师等。《环境工程原理》作为环境工程专业的基础理论课，课程主要是归纳总结水、大气、固体废物、噪声以及污染环境净化和生态修复所涉及的技术原理，提炼出具有共性的基本原理，具有较强的理论性。过去我们在课堂上侧重教授这些技术所涉及的原理，基本概念，各种典型设备的特点，对于如何应用这些原理或者设备解决问题，或者解决哪些环境问题阐述不足，对于在污染过程或者环境净化过程涉及到环境工程原理的基本概念或者原理讲解过少或者没有涉及，学生只是掌握了环境领域的相关理论，对于如何解决实际的问题还是束手无策。

2环境工程原理课程改革的方向

随着我国经济的发展，环境形势越来越严峻，国家也加大环境治理的力度和强度，因此对于环保产业既是机遇也是挑战，要求各类企业特别是环保企业要切实提高环境污染治理水平，因此各类环保企业迫切需求专业的环保人才，好多环保企业发愁找不到专业的环境专业的毕业生，但是我们环境专业毕业的学生好多找不到工作或者是专业对口的工作，一方面是供需信息不对称，另一方面，主要是我们培养的人才和市场需求有一定距离，不能完全达到企业的要求，过去我们培养的人才缺乏解决实际问题的能力。因此培养应用型人才，要求我们改变过去的培养方式。作为我们地方本科院校环境工程专业，我们应该培养学生具有扎实的专业基础知识，熟练的专业基本技能，具有融技术性、经济性和易用性于一体的工程设计意识，能够快速适应基础性技术工作并具备业务能力提升潜质的环境工程专业人才。因此对于《环境工程原理》这门课程，我们要构建新的实践教学体系，满足应用型人才培养的要求。

3环境工程原理课程改革的具体措施

由于这门课程涉及到水、气、固废、微生物等处理工艺的原理以及各种反应器的设计，内容比较多，而且概念和理论比较枯燥，如何激发和调动学生主动参与课堂教学活动是一个关键。为了能够有效地提高课堂教学效果，我们改变了过去的教学模式，实施以问题导向和工程实例相结合的课堂教学方式。

(1)以问题为导向，激发学生的学习兴趣结合

实际生活，把日常生活现象中涉及的环境工程原理介绍给学生。比如，冬季和夏季的室温均为18℃，人对冷暖的感觉是否相同?在哪种情况下觉得更暖和?从而引入热量传递的概念和公式。为什么在雾霾天气的时候，人们出门要戴口罩，引入过滤的概念，人们在购买一些贵重仪器的时候，在外面包装里面总放有几小袋的硅胶，为什么?起到什么作用?启发同学思考并讲述吸附在环境领域的应用，让同学们对吸附有个初步了解，再阐述那些物质可以做吸附剂，吸附的原理和快慢和那些因素有关等等，进一步加深学生对概念和原理的理解。

(2)通过提出一些工程案例启发学生进行讨论和思考

提高解决实际问题的能力结合工程实际，把水、气、固废处理工程中涉及到的环境工程原理介绍给学生。比如，工程中设计降尘室或者沉降室来处理气体中的粉尘或者污水中的污泥，一般只考虑降尘室的长度而不考虑其宽度，这里可以用重力沉降的原理及其沉降公式来解释。在对有害气体处理的工程中一般采用吸收法来进行，工程上通常采用逆流吸收，这可用环境工程原理中填料塔吸收过程的物料衡算和操作线方程来说明。教学中注意工程实例和理论的联系，使学生面对实际的工程案例去思考，分析和设计，可以激发和调动学生参与课堂学习的乐趣，增强教学效果。

(3)增加课堂学习过程的灵活性过去

我们一般是课后让学生完成作业，学生往往反映不会解答，找不到人询问，我们可以在课堂上把一些基本的和难度大的作业在课堂上，让学生完成，鼓励优秀的学生在课堂上给同学们讲解他们的解题思路，最后老师再点评，这样可以有助于学生提高学习效果，增加学生学习的信心。

(4)充分利用多媒体教学的特点

近年来，教师都逐步开始利用多媒体上课，多媒体比传动的板书教学更直观、形象和生动，老师可以节约板书的时间，能够充分阐述某个问题。在《环境工程原理》这门课中涉及的工程，尽量多寻找一些素材，以动画的形式展示出来，可以把一个反应器处理污水或者废气的过程清晰地显现出来，从而可以有效地激发学生对基本原理的探究和探索的兴趣。把书本中所涉及的反应器均以图片形式表现出来，加深同学们的直观印象。

(5)实验环节的整合传统的环境工程

原理实验，按部就班，按照教课书的要求一个单元一个实验，一个实验项目往往只是相当于实际工程的一个部分，学生在做实验的过程往往不了解整个实验项目的目的和意义，很难激发学生的学习兴趣，更不能提高他们的职业化能力。因此我们在新的人才培养计划中，把所有单元实验项目完成后，增加了综合性的实验，给学生一个实际的废水或者废气的工程问题，让学生自己查找资料，选择工艺，利用所学知识选择相关的反应器。分析工程处理过程中的难点和关键步骤。以有利于培养学生发现和解决问题的能力。

4结语

环境工程概念范文第2篇

关键词：环境工程；制图；CAD；教学改革；职称论文

一、环境工程制图与CAD教学改革的必要性

环境工程制图是环境工程类专业的一门重要技术基础课，也是环境工程项目实施的基础。该课程着重于培养学生的形象思维能力、空间想象能力、审美能力、设计表达能力、创新构形能力，具备实践性较强的特点，所以环境工程制图课程必须构建以社会需求为导向，以工程技术为主线，以实际工程为背景的教学模式，在教学中重视学生环境工程意识、素质、实践能力的提高。而CAD绘图教学作为培养学生环境工程制图实践技能的重要途径，大多数高职院校往往却没有处理好两者之间的关系。部分院校将环境工程制图与CAD绘图合并为一门课程，将CAD教学放置工程制图教学内容之后进行集中讲解，受课时限制，学生对计算机绘图的学习不够充分，导致教学效果欠佳；部分院校将环境工程制图与CAD绘图设置为两门独立的课程，虽然两门课程的课时充裕性得到了保证，但是由于两者的教学内容存在诸多重复之处，并且衔接内容较多，致使学生在学习两门课程时无法将制图知识与计算机辅助设计技术有效结合起来，不利于学生综合制图能力的提高。因此，对环境工程制图与CAD教学进行改革已经突显其必要性，只有将两者进行融合性教学才能真正解决工程制图与CAD技术相脱节的问题。在教学中，教师应当将环境工程制图视为学习计算机绘图的知识基础，将计算机绘图视为提高环境工程制图学习成效的重要方法，同时在充分掌握制图理论知识的基础上，运用计算机绘图技术完成大作业，使学生将理论与实践相结合，提高专业知识实践应用能力和计算机辅助设计能力，为后续的课程学习奠定坚实基础。

二、环境工程制图与CAD教学改革的具体实施策略

（一）优化调整课程教材

教材的选用是环境工程制图与CAD教学改革的关键环节之一。为了确保学生能够全面掌握基础知识和专业知识，实现高职教育教学目标，应当根据环境工程制图要求，自编或合理选用教材。教材内容上要突显非机械类制图的特点，涵盖制图基本原理、本专业常见工程图等，并且保证绘图过程均可利用CAD软件进行呈现，增强环境工程制图与计算机绘图技术结合的紧密性。在教材的编排上要加强制图基础、投影理念、构型表达等传统教学内容，适当削减画法几何等陈旧的教学内容，并大幅度增加以计算机三维几何造型为主的现代先进知识。教材内容的取舍要以环境工程专业特点为根本出发点，在确保基本理论完善的基础上，增加建筑施工图、管道施工图、给排水工程图等内容，为专业课程学习奠定扎实基础。通过优化调整教材，使学生在学习中能够始终处于形的概念中，从小的立体、组合体，延伸到建筑形体，拓展到建筑物、给排水系统和管道系统等，让学生对环境工程制图构建起整体轮廓。为了将CAD技术融合于环境工程制图课程教材中，应当结合环境工程的设计特点，运用实例教学法，重视学生实际操作能力的培养、实践经验的积累。 （二）运用有效的教学方法

在环境工程制图与CAD教学改革中，应当运用两者相结合的教学方法，提高教学效率。首先，同步讲授制图基础知识和CAD绘图基础知识，要求学生掌握线型、圆弧等铅笔手工绘图技巧，在此基础上再开展CAD软件基本命令和基础操作教学；其次，重视基于CAD三维建模技术的环境工程制图教学。为了提高学生三维建模能力，要在进行完软件基本命令和基础操作教学之后，开展普通正方体、球体、圆柱体、长方体、锥体及其简单组合体的教学，利用CAD三维实体投影转换成二维平面图的功能，拓展学生的想象空间，并且利用CAD软件对不同类型的组合体和曲面进行投影的教学手段，对典型案例进行详细讲解，以增强学生的视图能力；再次，教师在教学中要分清教学重点，合理运用CAD软件技术化解教学难点。如，重点讲解环境工程制图的重要概念和标准，利用CAD三维建模讲解投影规律，着重讲解形位公差、配合公差等学生难以理解的教学内容。

（三）重视实践教学

在环境工程制图与CAD教学改革中，要增加实践教学环节，重视学生工程实践能力的提升。例如，在进行环境二维工程教学中，对于给排水制图标准教学不仅要求学生掌握平面图、流程图、高程图的绘制技巧，还应要求学生掌握环境工程设备图的基本要求和绘制技巧。同时，为了提高学生参与实践教学活动的积极性，教师可以利用网络教学平台，通过让学生在“筑龙网”、“给排水在线”等专业网站主动收集资料，获取知识信息，从而完成教师布置的大作业，提高学生信息收集利用能力，以及理论知识运用于实践操作的能力。

参考文献

环境工程概念范文第3篇

关键词：环境工程原理课程；互动式教学；案例教学；教学质量

《环境工程原理》课程2004年8月被国家教育部“高等学校环境工程教学指导委员会”列为高等学校环境工程专业的核心课程。该课程是一门超越污染介质的界限，从理论上系统、深入地阐述环境净化与污染控制基础理论及其工程原理的专业基础课程[1]。全国各高校环境专业对《环境工程原理》课程都非常重视，《环境工程原理》课程教学质量的好坏直接关系着后续学生专业素质和能力的培养。《环境工程原理》课程内容抽象、概念众多、公式繁杂、原理偏难，多数同学对本课程的学习兴趣不大，接受程度不高。在该课程的教学中，传统的“灌输式”教学显然不能适应教学的需要。本文旨在针对《环境工程原理》课程特点，将互动式教学的各种方法灵活运用，真正调动课堂气氛，变被动学习为主动学习，提高教学质量。

一、互动式教学概述

目前，互动式教学的定义很多，概况来说就是，在教学过程中，突出“以学生为本”的教育理念，以培养学生自主意识和创新能力为目标，强调学生为主体、教师为主导，采用多种方法和手段，努力营造平等愉快的教学氛围，充分调动学生学习兴趣和主观能动性，形成和谐的师生互动的教学形式。互动式教学具有如下的特点：

（一）师生平等相处

互动式教学由传统的教师为中心，学生被动接受转变为教师和学生并重，学生变成了教学过程的主体，教师是教学过程的规划者、组织者。因此，要求教师要放下权威，充分提供民主式的环境，尊重学生的观点和见解，建立平等和谐的师生关系，与学生一起成为教学过程的活动主体。

（二）教师主导作用

以前期实践经验来看，学生的参与教学过程的积极性和主动性有赖于教师的启发和引导。从问题的设计、提出到讨论，教师应充分发挥主导作用并适时适当指导。首先，题目要富有启发性，目的性强，能激发学生的兴趣，给学生一定的思维空间；探究过程中，教师要耐心认真听取，当学生遇到困难、受到挫折、结论错误时，教师要适时适当引导，帮助学生分析原因，总结教训，增强分析解决问题的努力；探究活动结束后，教师要及时总结，明确给出结论，使学生收获有价值的知识。

（三）多边双向互动

互动教学不仅仅局限于师生之间，还应该包括学生和学生之间。而且互动应该是双向的。教师的指导给学生以启示，学生的一些思维方式、观点和技术也会对教师有启发和借鉴的意义。而同学之间的相互启发和诱导，也可能出现新的思维火花，达到取长补短的效果。

二、互动式教学实践

互动式教学的核心是让学生积极参与到教学过程中，变被动的“听讲”为主动的学习[2]。“教无定法”，互动式教学的方法很多，笔者根据《环境工程原理》课程的特点以及学生特点，选取了适当的方法应用于教学实践。

（一）启发提问

1.结合日常生活实例，激发学生兴趣。

由于学生普遍工程实践经验缺乏，单纯从工程案例出发讲解，学生势必感受不深，理解不清。因此，在课堂上往往需要结合日常生活实际，从日常生活现象中引出涉及的环境工程原理。比如，在讲授热量传递的主要方式这一知识点时，老师可以引导学生分析为了使保温瓶保温采取了哪些措施？由于保温瓶学生们非常熟悉，因此回答时兴致很高。老师通过对学生的回答进行总结，很形象的就引出了热传递的三种方式，学生理解和记忆都更容易了。再比如，分析打豆浆的过程，引出过滤的概念；为什么人们往往在车里要放一些活性炭小包？起什么作用？进而引出吸附的概念，分析哪些物质可以作为吸附剂，如何促进吸附等。通过分析这些生活中的实例，学生对相关概念理解更深。

2.结合工程应用实例，启发学生思考。

作为工程原理课程的教学，需要把水、气、固废处理工程中涉及到的环境工程原理介绍给学生。比如：引导学生回忆见习实习参观的水处理工艺如格栅、沉淀池等，可以启发学生引出过滤、沉降等概念；讲解重力沉降原理时，分析颗粒从沉降室分离出来的条件，进而联系工程设计上为什么沉降室多为扁平型；介绍传热时，可以提问工程上常用多孔固体材料作为保温材料，为什么？为什么露天保温管道必须防潮？通过结合工程实际的例子，让学生切实感受到学以致用，启发学生思考，提高分析问题的能力。

（二）专题讨论

在学习完相关理论知识后，对于综合性和提高性的知识，可以设计一些专题，在教师的指导下，让学生进行讨论。比如：讲解完质量传递的知识点后，提出分析讨论传质过程的强化措施。从思考的切入点到结论总结，整个过程教师把学习的主动权交给学生，启发学生从哪些方面思考这个问题，如何拓展思路提出更多的措施，一步一步引导学生分析发言，最后总结。

（三）学生授课

在课程讲授过程中，可以适当选择一些难度较小，知识点的明确章节，让学生进行讲授。一般至少提前一周告知教学内容。授课的学生可以是一名，也可以分组展开。对于分组展开，要求组内有明确的分工，组内每个同学独立讲授一个小的知识点。备课过程中要求同学要认真熟悉所讲授的内容，同时制作多媒体课件。在学生授课前，教师必须对其准备的内容进行指导，以提高课堂教学效果。学生授课完后，教师也必须进行点评，一方面是对授课内容的总结分析，确保听课学生掌握该知识点，另一方面可对其讲授方式技巧进行指导，促进其表达。同时，还可安排其他学生来提问和点评，形成学生之间的互动。

（四）案例教学

案例教学是互动式教学中常用的一种方法，尤其是综合性案例的讨论能很好的提高学生对所学知识点的分析应用能力。在讲授完每个单元操作后，给出一两个设计或改造实例，提出需要解决的工程问题，引导学生综合利用所学的原理知识，提出理论上合理的方案，分析各种方案的优缺点，选中其中之一。对于学生没有考虑到的方案，教师可进行补充讲解。如换热器的改造、反应器的设计等。

（五）考核方式

针对互动式教学，考核方式不能单纯以闭卷考试开展，这样无法激发学生互动参与的热情。考核方式应从考核内容变革、平时出勤与课堂表现、专题讨论表现等方面进行改革。闭卷考试还是必须的，尽量少采用死记硬背的形式，而是理论联系实际的开放式试题；加大学生平时在回答问题、参与讨论、案例互动中表现得分在总评分中的比重，从而更全面的考查学生能力。除此之外，为了更好的实践互动式教学，环境工程原理课程的实验环节、课程设计环节也需要进行适当的革新，如减少验证性的实验，增加设计性综合实验；课程设计可结合工程实例进行改造和设计。

三、互动式教学思考

（一）坚持“以学生为本”的原则，突出学生的主体地位

充分调动学生学习的主动性和积极性，着力培养学生独立思考、分析解决问题能力的培养。同时，还可以充分利用学生授课、案例讨论等形式，培养学生的语言组织和表达能力。

（二）明确教师的主导地位是互动式教学的基础

互动式教学成效好坏与教师的主导紧密相关，真正将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合。从课堂设计、案例问题的编写到课堂引导、问题解答，每一个环节都需要教师结合教学内容，认真思考、潜心总结。互动式教学也对教师自身理论功底、实践经验、教学素养提出了更好的要求。为此教师必须不断学习，积累更多工程实践和科学研究经验。

（三）加强师生的课下互动

除课程各个环节外，师生的互动可以在课下延续。课下教师可以借由渠道网络，更方便灵活的和学生沟通。将课程的相关资料上传网络，供学生随时查阅；解答学生在学习中的疑难问题，了解反馈信息。综上所述，环境工程原理课程作为环境工程专业的主干课程之一，教学内容广而多，深而难。随着国家对环境问题的日益关注，课程内容还在不断增加和更新。形式多样的互动式教学的运用有助于提升教学效果。通过前期的教学实践，已经总结了一定的经验。在今后教学中需要不断更新和丰富互动式教学内容和方式，及时和学生沟通，了解反馈意见，进行调整，从而提高环境工程原理课程教学质量，形成教学相长、良性互动的局面。

参考文献：

[1]王莉，方应国《.环境工程原理》教改初探[J].浙江树人大学学报，2011，11（1）：72-74，88.

环境工程概念范文第4篇

1.1环境工程和经济发展两者之间既相互影响又互相制约经济发展过程中，需要对环境加以开发利用，因此环境开发利用程度越大，那么经济发展速度就会越快。但是在经济发展过程中，也对环境造成了很大破坏，而环境工程的出现就是为了有效地保护环境，提高生态环境的保护水平，从而促进社会经济和生态资源环境的可持续发展和管理。从以上角度看，环境工程和经济发展两者之间既相互影响又互相制约。

1.2环境工程是经济发展的重要基础条件环境工程的出现就是为了有效地保护环境，提高生态环境的保护水平，从而促进社会经济和生态资源环境的可持续发展和管理。在这一条件下，环境工程就为经济的可持续发展提供了很好的基础保证，使得经济发展能够拥有比较可靠的自然环境基础，从而满足经济发展需求。

1.3经济发展为环境工程的实现提供了发展基础环境工程在保护环境的过程中，需要依靠经济发展的力量加以开展工作，只有经济发展质量水平提高了，才能够在环境工程的开展过程中，提供有力的发展环境，使得环境工程的开展和实施有较强的经济基础支持，有利于环境工程的发展。

2浅谈环境工程对经济发展产生的重要影响

环境工程和经济发展两者之间的关系是比较复杂，两者之间既相互促进，但是又相互制约，因此准确的把握两者的之间，充分认识环境工程对经济发展产生的重要影响，从而实现经济和环境两者之间的平衡发展。

2.1环境工程能够为经济发展提供支持和保证在经济发展过程中，由于全球环境受到了严重破坏，对经济发展产生了不利影响，因此提出了环境工程概念，在环境工程发展过程中，通过采取必要的发展手段，使得环境保护取得了积极的效果，实现了对环境的有效保护，所以说环境工程能够为经济发展提供支持和保证。

2.2环境工程为经济发展提供了环境保证在经济发展过程中，环境工程手段为保护环境提供了强有力的保证，同时环境工程的实施和开展，对于环境保护起到了很好的改善效果。充分满足了环境保护的需要，为经济实现可持续发展起到了很好的促进作用，对于经济发展过程中出现的一些不良的发展模式进行了改善，为经济实现良好发展提供了环境保证。

2.3环境工程的实施推动了经济的可持续发展环境工程的开展对我国的经济发展带来了很大的影响，一方面对我国的环境污染得到了有效地保护和控制管理，另一方面对于促进经济的可持续健康发展提供了基础条件，加强了对环境的保护，满足了经济的健康和可持续发展。

3结语

环境工程概念范文第5篇

关键词：作用；技术规范；环保工程；定位；标准化

0引言

中国在过去一段时间内，为了更好地发展经济和富国强兵，对于自然资源的保护并没有引起重视。直到近两年的百城雾霾报道长期出现在各大媒体的头条，在影响了人们的身体健康之后才出台了相应的环境保护措施，这也促使了冶金企业环境工程的技术规范的产生。因为环境保护工程作为独立的科学领域，其重心在于对防止环境恶化与治理污染区域。该科目在内容和科技上也具有相当的复杂性，不仅涉及到生态学、环境卫生学和环境医学，还融合了化工、经济以及建筑等方面的知识。该科目的概念最早可追溯到公元前2300年，当时主要是为了保障村庄的水资源不被污染，随着社会结构和工业生产的不断复杂，其概念也在不断的深入和扩大。为了保证国家和人民的根本利益，有必要对环境工程技术规范进行深入的探析和研究，这是实现国家持续化发展的重要途径。

1环境工程技术规范的应用价值

国内近几年来逐渐爆发了多起环境危机，不仅仅是雾霾问题，还有更加严重的水域和土壤污染问题，这其中的污染也不仅仅是冶金企业，也包括建筑、餐饮、畜牧业等等。尽管国家出台了一系列的环境治理配套措施，在施行后也仅仅是环境问题得到了控制，并没有得到实质性的改善。因为环境保护意味着大量的投入，建设相应的环保和排污处理设备，同时也会一定程度上影响企业的产出，这对于大多数企业而言都是不小的影响。这说明在环境工程技术应用的过程，需要注重环保和经济的协调发展。在具体工作不断开展的过程中，也要加大先进科技的投入力度，才能保障对于环境保护的最大支持。然而，我国在这部分技术研发方面的深度还不够，实际价值的提升相对缓慢。因此，尤其需要更进一步的制度规范和技术保障，这样是现阶段对环境工程工作开展最有力的支持。

2环境工程技术规范的定位与作用

2.1环境工程技术规范的定位

环境工程技术的定位工作很大程度上决定了该项工作能否真正意义上的发挥作用，能否在实践中发挥应有的效果，能否对环境工程项目的实施产生有力的监管和引导。因此，对于环境工程技术的定位工作必须要保障其科学性、合理性以及清晰严谨性等方面的特点。这项工作的具体开展，需要经过环境工程执行和监管的各个部门，就实际工作开展时所遇到的各类问题进行探讨，并就共识部分进行明文确定，对于存在分歧的部分进行讨论然后确定。以此对今后的环境工程保障工作进行规范化和针对性的指导。

2.2环境工程技术规范的作用

第一，起到规范具体行为和实施过程的作用。尽管在我国环境保护政策的强力执行下，国内的环境问题得到了逐步的控制，效果十分明显。但是，环境治理工作的开展千头万绪，更是一项长期性的共享，在多重环境问题迸发之后如果进行有序的治理，这也成为环境工程技术规范的主要作用。我国在环保技术水平和工程建设水平上已经具备相当的成果，但是管理困境仍旧是具体工作成效较低的主要原因。只有技术规范得到真正落实和完善，才能保障管理工作真正发挥效果，才能指导具体工作的执行。第二，起到促进工程质量提升的作用。随着我国整体经济的逐步提升，社会工作生活物质条件逐步提升之后开始要求良好的生活环境。城市基础设施建设和住房建设过程中的污染排放也成为了社会各界关注的重点。环境工程技术规范的完善和落实，也必将有助于各项节能减排工作的实现，促使城市环境的改善。第三，起到技术标准化的作用。环境工程技术规范的逐步确立，我国的环境保护工作也得到了相应的指导和规范，工程技术的应用也必将得到了规范性的保障。与此同时，技术标准化不仅可以加快执行力度，同时也对从业人员的培训与考核提高了效率，将整个污染治理和环境保护工作推入到良性发展的轨道当中，促使社会稳定发展。

2.3环境工程技术规范的体系构成

根据中国的现代环境工程技术规范要求,环境工程技术规范包括通用技术规范，污染治理工程技术规范，重点污染源治理工程技术规范以及污染治理工程运行技术规范。根据不同的管理要求和技术指导要求，规范规定了具体的内容和要求。停用工程技术规范对各类环境工程的基本及共性技术要求做出了规定，其适用于各类环境工程通用性技术的应用指导及技术规定。污染治理工艺技术规范规定了污染控制项目的技术要求，是适用于各行业污染控制的一般技术管理。重点污染源治理工程技术规范适用于特定行业污染源和污染物的控制，规定了重点污染源完全污染控制工程的技术要求和要点。污染治理工程运行技术规范对环境工程验收、运行维护管理提出了技术要求，主要用于污染源的管理和控制。

3冶金企业环境工程技术规范的方法研究

为了强化国家自然生态环境保护的科学性和高效性，在进行冶金企业环境工程技术规范编制工作的准备阶段，需要大量采集具体工作开展的基础性资料、数据以及信息，并且明确环境建设工程的技术规范的定位与作用。再结合所搜集的资料就规范内容编制所需要注意的要点和注意事项，就可以进行初步的确立。但是在具体工作开展的过程中，需要根据实际情况进行相应的优化和改进，以适合特定条件和背景下具体工作的开展，也能够更加适应不断变化的时代背景和技术基础。这样一来，环境工程才能在实际的工作环境中发挥出最大化的应用价值。对于该项目的环境工程设计和规划，在深入分析建设和运行阶段所遇到的问题，对具体的污染排放和处理工作要求进行深入的研究，切实有效地保障环境工程建设目标得以实现。与此同时，在进行环境工程技术规范内容编制的阶段，需要注重区域性工作的特点，进行针对性内容的调整，要根据实际情况做出有效的规范，不可照搬模式，才能利用科学的管理规定最终推动我国环境保护工程可持续性发展。

4结束语

随着我国环境保护事业的不断发展，我国的环境污染治理工程已经逐步形成独立的体系和工程领域，尤其是在国家日益重视的条件下，环境工程项目的投入也在不断增加。环境工程技术规范的主要目标就是为了保障环境保护目标得以最大限度的实现，以此来保障最大程度的控制环境问题，不仅可以控制恶化程度，更要对问题进行治理。因为目前我国的环境问题已经到了影响人类健康和国家正常发展的程度。在此背景下，冶金企业环境工程的技术规范进行更深层次的研究，也将是对我国污染的重要来源进行根本性的控制，进而取得显著的效果。

参考文献：

[1]环境污染突发事件的预防与应急处置对策研究[J].环境科学与管理，2015，40（12）：136-138.

[2]黄美珏.冶金企业环境工程技术规范的定位、作用与方法研究[J].世界有色金属，2016（19）：152-153.