留守儿童帮扶心得
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留守儿童帮扶心得范文第1篇
状；原因分析；策略
【中图分类号】 G635.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）
08―0024―01
1.留守儿童家庭亲情的缺失。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年甚至几年都难以给孩子打一个电话、见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子以足够的关怀。
2.留守儿童学习成绩偏低。在这些学生中，由于临时监护人对他们的学习介入较少，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了拒学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。即使有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，导致学习上事倍功半。
3.心理健康和情感问题。大多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决不当或介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守儿童的心理健康极为不利。
4.留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱、自理能力低下。有的留守儿童行为习惯极差，在家里不听监护人教导、顶撞祖辈、不服管理、我行我素。
二、提高留守儿童学业成绩的策略
1.建立“留守儿童之家”。学校建立了留守儿童之家，设立专门的图书阅览室、亲情聊天室、音乐美术书法室、多功能活动大厅、心理健康辅导中心。定期开展丰富多彩的文体活动和读书活动，培养他们良好的学习习惯。通过亲情聊天室架起学生和父母沟通的桥梁，方便家长关注孩子的学习。通过学习音乐、美术、书法，培养学生学习、生活情趣。
2.建立留守儿童学习档案。通过“一人一卡”方式，记录学生个人的相关信息。学生对每一时期的学习情况及取得的进步进行自我评价，教师在成长记录表上标注评语。前期要对每位留守儿童的学习情况进行分析，在档案中记录下他们学习成绩偏低的原因及薄弱学科，教师针对问题的原因，制定解决问题的方案，对症下药，争取好的效果。
3.成立留守儿童帮扶团队。根据学习程度的不同，教师可将学生分成A、B两组。制定明确的课程表，定地点、定时间、定教师、定学生。开展以小组形式对学生的学习进行帮助指导。此外，以学生帮助为辅，通过班级留守儿童与优秀学生结对子，开展“一帮一”活动。教师与留守儿童结队，随时关心帮助他们的学习和生活。教师的关爱，能让留守儿童感受到家庭般的温暖。
4.成绩汇报与分层评价。开展每月一次的留守儿童学习汇报会，由学生汇报一个月来的学习成绩，将学习上的收获、心得体会与其他同学分享。同时要求学生给父母写信汇报学习成绩。在汇报会上，教师要对有明显进步的学生给予表扬；对没有进步的学生，也要发现他们的优点，给予表扬和鼓励。在考试中，采用帮扶对象与其他同学不同试题进行分层测试，试卷分为A、B组，对于所帮扶的学生试题要适当降低难度，但在班级学生成绩评比时要与其他学生一样对待，将他们融合到班集体当中。成绩分析要在小组单独评价，让学习成绩相对较差的留守儿童感受到自己的进步，树立其在学习上的自尊和自信，待成绩提高后可以参与其他学生的统一考试测评。
留守儿童帮扶心得范文第2篇
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2016）06―0026―01
随着城市化进程的加速，农村大量劳动力向城镇转移就业，致使许多农村孩子远离父母，这些孩子让其祖父母或亲戚朋友监管，成为“留守儿童”。留守儿童的教育管理问题已经引起了社会的广泛关注，各级教育部门正积极探索完善留守儿童权利保护工作机制，建立有利于留守儿童身心健康的社会、学校、家庭共同参与的社会支持网络。近年来，笔者积极参与留守儿童教育管理工作，在实践中对留守儿童的所处环境、性格成因、心理特点及教育对策有了初浅的认知，现总结如下。
一、留守儿童不良性格特征及成因分析
1. 养成大手大脚乱花钱的坏习惯，比吃、比穿、比用、比阔气。打工的父母都觉得欠孩子的情，就在金钱上补偿，而孩子也觉得该用。因此，吃零食成风，过生日请客，更有甚者，花钱请人抄作业、抄考卷。
2. 读书上进的观念淡薄，认为“读书无用”，应付式读书，甚至厌学逃学。这些孩子们普遍认为，自己的父母也没读多少书，现在依然能够走南闯北赚大钱，比有些读书多的人挣钱多，混个初中毕业，大不了和父母一样闯天下去，照样潇洒。
3. 自由散漫，时间观念差，爱迟到、旷课，甚至逃学。有的祖父母年迈体弱管不了孙子，有的祖父母溺爱孙子，没有父母的严肃管教，这些孩子就放任自由，久而久之就养成了日不进校、夜不归宿的习惯。
4. 个性孤僻、倔强，不能融入集体之中，也不愿和别人交心。孩子的个性形成与父母的关系是很密切的，脱离了父母的诱导与培养，孩子的个性必然走样。有了心理障碍，得不到及时修整，个性的健康发展就会受到严重影响。
5. 情感脆弱，受不住批评，又喜欢讲哥儿们义气，交朋结友，形成意气相投的小圈子，动辄做出违纪之事。这些孩子听父母言“在外靠朋友”，因此也想多交朋友。几个不明事理的孩子凑成一块，头脑一时发热，干事就分不清对错与轻重了。
二、加强留守儿童教育管理的应对策略
1. 注重家庭教育。对于父母而言，外出务工赚钱固然非常重要，但是对孩子的教育也不能忽视。如果孩子出了问题，挣再多的钱又有什么用呢？权衡利弊之后，父母要慎作选择。其次，定期进行“温馨对话”。即便是外出打工，也要经常同孩子联系，再忙再累也不能成为借口，建议每周以电话、书信或互联网同孩子联系，要让孩子感受到父母和家庭的关爱和温暖。有条件的家长在假期可以把孩子接到身边予以亲情渗透、培养。再次，监护人要尽可能担负起监护职责，努力提升监管能力，多在心理上关怀留守儿童。
2. 做好学校教育。学校是学生受教育的主阵地，我们在留守儿童教育上有以下可取之处。
一是建立健全“留守儿童”档案。学校每学期对在校留守儿童（包括学龄前留守儿童）进行全面深入细致调查，详细了解留守儿童的家庭情况，明确落实监护人。
二是建立联系制度。我们建立留守儿童与外出务工父母及班主任与外出务工家长的联系制度，实现学校、家庭教育互动。学校拟定致家长一封信，要求外出务工家长做到“四个一”，即每周给孩子打一个亲情电话；每月给孩子写一封信；每月与班主任联系一次；每年至少回家探亲一次。班主任要做到“三个一”，即每月与留守儿童的监护人进行一次家校联系，建立家校联系卡或家访记录；每月和留守儿童的家长进行一次通话，每学期期末给留守儿童的家长写一份家庭教育建议。通过联系，了解家长对孩子、对学校的要求，反映学生在校在家的情况，知道自己的子女（学生）在想些什么、做些什么。及时解决儿童和上辈的隔代问题，让学生的身心得以健康发展，做学生的贴心人。平时多观察、多关心、多引导，做学生的知心人。知道学生现在需要什么，老师要帮助他解决什么。
三是开展“结对子”帮扶。我们要求班主任负责留守儿童的思想教育工作，并定期督促留守儿童加强与父母的沟通与联系。班主任对留守儿童要做到“三知道”，即知道家长的工作地点、联系电话和儿童的监护人。同时关心孩子的饮食起居，对一些突况，班主任要负责到底，直到孩子的监护人或父母亲到场为止。科任老师与留守学生“结对子”，加强学习习惯、生活习惯的教育，负责留守儿童的学习辅导工作。班主任和科任老师根据班级实际和留守儿童的学习实际，提出切实可行的教学措施。
留守儿童帮扶心得范文第3篇
【关键词】 留守学生 特点 现状 对策
一、留守学生的特点及现状
（一）留守学生的定义
留守学生，是指其父母双方或一方在外地打工，而自己则留在当地寄宿制学校上学的学生。由于父母大都常年在外打工，部分学生在假期仍要留在学校学习、生活。
（二）留守学生的特点
1、性格内向。留守学生一般性格较为内向，或者说不轻易表露内心的想法和情感，情绪更为淡漠、消沉，对事物态度冷淡、提不起兴趣，或者说只对极为有限的事或物表示关心。
2、厌学情绪严重。留守学生对学习呈现两个极端的现象，极少数能理解父母在外打工的辛苦而会努力读书，大部分学习没目标、没动力，得过且过，但害怕冷漠的他们又会做出一些特殊的小举动来引起老师和同学们的注意，比方说迟到、上课搞小动作等，所以经常是老师眼中的"问题学生"。
3、人格发展不健全。众所周知，在孩子成长的过程中，家庭教育对其人格的健康发展起着重要的作用。父母常年在外打工，缺乏对孩子的教育和指导，容易使孩子出现内向、自卑、孤僻、缺乏安全感、交际能力差等问题。
4、叛逆心强、虚荣心强。留守学生因为习惯了"自己管自己"，所以在学校老师的管教下会觉得"很不习惯"，他们潜意识里的不信任导致了他们的叛逆心理极强，对抗情绪严重，常表现为喜欢与人对着干。但他们也是同学中"大款"，因为父母总是喜欢用金钱来弥补对孩子的爱，殊不知，孩子不但不理解父母的爱，反而把父母的血汗钱大肆挥霍，在同学们的面前显阔，虚荣心也因此而日益增长。
5、安全问题中的弱势群体。留守学生作为一个弱势群体，由于缺乏自我保护的意识和能力，放学后及放假这段时间是安全问题的"空洞"，再加上监护人普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致孩子容易受到非法伤害或因自己行为失控而导致一些安全问题。
（三）留守学生的现状
"有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草"，这样的歌词定能在"留守儿童"心里引起共鸣。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，农村留守儿童已非常普遍。而根据2011年的一份针对全国11个省（市、区）的15个贫困县32所学校的部分初一学生进行问卷调查显示，农村留守率平均为26.1%。农村留守率最高为51.3%。城区留守儿童问题也同样存在，城区平均留守率为11.3%，低于农村平均留守率。但仍然存在部分地区城区留守儿童比例相当高以及部分地区城区留守儿童比例高于农村留守儿童比例的情况。农村留守儿童的父母有43.3%都在"省外"打工；有33.1%的留守儿童父母在孩子读小学二年级前就已到外地打工了；70.2%的留守儿童父母要"半年以上"才回家一次，"一年以上"回家一次的比例为32.8%，"两年以上"回家一次的比例为12.7%；有6.8%的要"三年以上"才回家一次；隔代监护（即由爷爷奶奶或姥姥姥爷监护）的比例高达66.3%，有3.2%的留守儿童无人监护。
鉴于如此严峻的社会形势，各界都已经开始重视留守学生的教育问题，首当其冲的就是学校对这部分学生教育策略。
二、学校教育策略
（一）先从班主任入手，建立留守学生档案。学班主任应该多家访或找这些学生谈心，或者安排一些职务给这些学生，让他们参与到集体的活动中去，学校每个月还可以组织一次"关于留守学生的班主任工作交流会"，班主任之间可通过交流心得体会，互相学习、互相进步。
（二）加强寄宿管理。对于有条件的学校，支持对留守学生实施统一的寄宿制管理，这方面需要和家长做好沟通工作，让家长明白其中的好处，并非盈利性目的。对于学校，应该想方设法改善住宿条件，包括伙食、厕所、用水等，特别是学校老师的关爱，要让这些学生感受到学校这个大家庭也可以得到他们所需要的温暖。
（三）多举办一些团体活动。可以以班或共青团为载体，开展一些丰富多彩的课余活动，让他们感受集体的温暖和快乐，让他们渡过快乐而充实的每一天。譬如开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等活动，有条件的学校还可以结合社会的热心人士，举办一些公益活动，增强他们的爱心和社会责任感。
（四）配备专门生活指导教师和心理辅导老师。班主任在日常寄宿生活中，应给予留守学生更多的关怀，在学习上给他们更多的关爱，帮助他们学会生活自立，也可以成为他们平时的倾诉对象，把一些心理上的问题扼杀在摇篮里。同时，有条件的学校还应该引进受过专业社会心理辅导训练的老师，开设心理咨询室，在微观上开展针对留守学生的个案性的、精神性的心理辅导服务和心理咨询小组，解决留守学生的特殊心理问题，防止他们因不健康的心理得不到及时排遣而走上犯罪道路。
（五）拓展管理空间，建立帮扶制度。我认为学校除了发挥好本身固有的资源以外，还应该与政府、社会相互协作，把留守学生的教育问题提升为一个社会问题，具体可参考以下几点：
1、安排一个科任老师负责一个留守学生，充当学生的"第二父母"，经常与家长沟通交流孩子在校的情况，形成教育互动。
2、通过政府的号召力，加大对"留守学生"教育管理的宣传，营造"人人关心留守学生、人人参与管理留守学生"活动的氛围，提高群众的意识，充分发挥社会团体、群众对留守学生的教育管理的积极性。
留守儿童帮扶心得范文第4篇
小草，因为阳光的照射呈现出勃勃生机;鲜花，因为水分的滋养显得更加美丽;大树，因为土壤的供给傲然挺立;我们留守儿童，因为领导的关怀和社会的关爱而健康成长。这里给大家分享一些关于教育局关爱留守儿童讲话稿范文，供大家参考。
教育局关爱留守儿童讲话稿范文1尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
在这美好的金秋时节，我们欢聚一堂，共同庆祝中秋佳节。首先，请允许我代表七年级的全体教师，祝各位领导和家长和身体健康、工作顺利，祝各位留守儿童学习进步、健康成长!
留守儿童是当前社会备受关注的一个群体，他们的成长和发展牵动几万人的心，二郎乡党委政府审时度势，高-瞻远瞩，率先提出了“三关”这一民生工程。近几年来，在各级党委政府的关心和支持下，在全体“家长”的努力工作下，“三关”工程得到了顺利开展，工作机制日趋完善，工作模式不断创新，工作成果日渐丰硕，引来了无数的学习和效仿者。
今天，二郎乡党委政府再施大爱，召集留守儿童和家长共度中秋佳节，让留守儿童在集体中感受家的温暖，我的心情非常激动。作为一名家长，此刻的我，千言万语也难表达我的激动情怀。
自进二郎中学就深刻地认识到了“三关“工程的重要性，我将关爱留守儿童的工作视为和教学工作同等重要的事，在政府和中学的领导下，认真的做到对留守儿童的“三管一强化”、“五必访”、“十个一”。尽量让代管的留守儿童心理有依赖，学习有进步，成长有关注，生命有阳光。
去年我代管的留守儿童中，有一个叫~~的同学，她的情况十分具体，她是一名走读生，作为留守儿童的她独自在家生活，除了学习以外，还得承担一定量的家务劳动。看到面黄肌瘦和整体忧郁的她，我的直觉告诉我，她一定是有故事的人，于是我决定去她家家访，当我历尽山路来到她家，已完成家务上山干活。我从她的邻居的交谈中了解到她的具体情况，她是一名从小被父母遗弃的孩子，是现在的家庭收留了她将她抚养长大，原本活泼开朗的她，在一次和父母的交谈钟，偶然得知自己的身世之谜。自此，笑容不再出现在她的脸上，沉重的心理压力让她学习没有了动力，对生活也失去了信心。由于家庭的并不宽裕，所以养生父母不得不留她在一人在家中而外出务工。
当我了解到这一情况后，我的心理不由的一颤：多么可怜的孩子埃年幼的她竟要独自承受这一切，我当时就下定决心，我要助她走出阴影。于是，那一夜我没有回家，和她在床上谈到深夜。
之后，我每节课都要关注她，让她回答问题，及时地鼓励她，树立她的信心。隔三差五的找她谈心，助她走出心灵的阴影。并且在生活和学习上帮助她，给她买学习用品，中午请她在食堂吃饭，坚持每两个星期到她家家访一次。
就这样，我成了她最亲密的朋友和倾诉者，她把我当成了自己的亲人，和我无话不谈。我每次和她谈话都引导她要对生活充满信心，懂得回报社会。
今天，虽然她没能进入高一级学校深造，当时她对生活充满了向往，她走进社会，她要用她的实际行动实现自己的人生理想，而我们仍然保持着每周一次的电话，我将继续做好她生活的引路人。
有时，教师一句肯定的话语，一个赞许的眼神，一丝无谓的关爱，就可能改变一个人的命运。在我们的身边，有许多需要我们关心得留守儿童，我们全体教师定当在各级领导的带领下，全力开展关爱留守儿童的工作，还她们一片蔚蓝的天空。
亲爱的留守儿童们，虽然你们的父母不在身边，但有各级领导的关怀，有学校老师和同学的关心和陪伴，你们并不孤独，你们是幸福的。
最后，值此中秋佳节之际，真挚祝大家中秋节快乐、工作顺利、家庭幸福!谢谢大家。
教育局关爱留守儿童讲话稿范文2各位领导，老师，同学们：
大家好!
据有关部门统计，目前我国农村留守儿童已2000万人，并呈继续增长趋势。留守儿童面临着教育、生活、社会关爱等问题，如何解决好留守儿童面临的这些问题已经成了刻不容缓的问题。
留守学生问题是当今社会存在的一个普遍和焦点问题，应该得到全社会的共同关注。关注外来务工子女和留守儿童，不仅是我们要做的工作，更需要社会各界的关爱，让我们携起手来共同关爱“留守儿童”，为他们创造一个良好的学习生活环境，让他们在社会这个大家庭里健康快乐成长。
为了使留守儿童同样享受到父母的慈爱、家庭的温暖，解决外出务工人员的后顾之忧，我真心希望社会各界爱心人士像对待自己的孩子一样关爱留守儿童，奉献爱心，倾注关怀。我们不仅要从经济上帮助留守儿童，更重要的是建立与留守儿童的亲情关系，通过关注他们的学习、生活、身体、心理健康等，帮助他们解决成长的烦恼，为留守儿童办实事、献爱心，使他们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。
希望广大的留守儿童在我们的关爱下和全社会营造的爱的氛围中，能够体味父母的艰辛，以乐观向上，积极进取的精神努力克服学习和生活上的困难，树立造福社会、报效祖国的远大志向，刻苦学习，以优异的成绩回报社会各界的殷切期望。
教育局关爱留守儿童讲话稿范文3尊敬的各位领导，姐妹们：
大家好，今天我发言的题目是《关爱留守儿童》
关爱儿童是全社会共同的责任，是学校、家庭、社会必需关心的大事!
现在，我们生活在乡镇和边远山区的许多父母，为了给家庭更富足的生活，远走他乡，远离亲人，一年四季奔波在各个城市中，他们留在乡村的孩子，有的靠年迈体弱的爷爷奶奶照料生活起居，有的托付给远亲近邻，我们的这些小伙伴们，每天享受不到爸爸妈妈亲热的抚摸，听不到爸爸妈妈关切的叮咛，见不到爸爸妈妈慈祥的笑容。他们受了委屈没有地方撒娇，有了好消息没有人和自己分享，在长期的情感孤独中，他们的性格从活蹦乱跳变得沉默寡言，从热爱学习变得贪玩厌学，从积极上进变得消沉任性……在生活、学习上遇到了不小的困难，心灵被蒙上了一层阴影。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”建设人人共享的和谐社会，是我们每一个少年儿童，渴望拥有的一种生活幸福、学习快乐的成长环境，在家中的那些留守伙伴们，更渴望来自我们大家的帮助!
有太阳，世界才会有温暖;有春风，大地才会有生机。团结就是力量，让我们团结起来，每一个人都献出一份自己的爱心，关心和爱护留守伙伴们，让他们感受到社会大家庭的温暖，与我们手牵手，交朋友，一帮一，献爱心，结对子，共成长，生活在同一片蓝天下，奏响我们这个时代最和谐的乐章!
最后在一次祝愿姐妹们：节日快乐，家庭幸福美满!谢谢大家!
教育局关爱留守儿童讲话稿范文4各位领导，老师和同学们：
下午好，我演讲的题目是：关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
大家可否知道，在我们身边有这样一群孩子，他们的父母为了生计外出打工，用的辛勤劳动在为他们的家庭增加收入，同时也在为社会的经济发展和稳定做着贡献。就在这种无赖的情况下他们被迫留在农村的老家，过早的离开了父母的呵护，感受着远离亲人的痛苦，体验着亲情的缺失，忍受着孤独的煎熬，独自面对着各种困苦和艰辛。他们组成了一个特殊的群体——留守儿童。他们需要我们全社会的共同关爱，为了他们能够和我们一样健康快乐成长，让我们大家行动起来，共同用一颗炽热的心去关心和帮助他们吧!
爱心是开启心灵的钥匙，让我们每个人争当留守儿童教育的宣传员。假如您的身边就有这样的留守儿童，那就让我们现在就行动起来，伸出您的双手，从生活上，学习上去关心他们，帮助他们养成良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格。让我们每个少先队员节约下家人给我们的零花钱，从生活上，学习上去解决他们所面临的实际困难，让这些远离父母的孩子处处感受到心有人爱，身有人护，难有人帮，让同一片天空下的同龄孩子都能感受到人间的温情。
儿童是祖国的未来，民族的希望，关爱留守儿童是我们大家的责任，为了他们能和我们一样拥有一个幸福的童年和美好的明天，请您伸出温暖的双手，让健康，快乐围绕在每个留守儿童的身边，为构建和谐社会做出自己的贡献!谢谢大家!
教育局关爱留守儿童讲话稿范文5各位来宾，大家好!
随着社会经济的发展，越来越多的家长选择了外出工作，相应也就有了一批与父母长期分离的“留守儿童”。由于父母外出务工，父母之爱对这些孩子来说是近在眼前却又远在天边，他们只能每天在路口守望，每天在心里一遍又一遍地呼唤爸爸妈妈。当他们步入中学的大门时，学校为他们准备的结对帮扶制度让每一个留守儿童都有了自己的“家长”。
父母不在身边的孩子往往更加敏感，下雨天看到别人有父母接送他们会伤感;家长会看到自己家长的`缺席他们会难过;甚至于和同学发生争执时他们也会为自已远离父母而备感委屈。作为一名“家长”，我要做的就是用爱心用耐心把他们当成自己的孩子来呵护。让他们在学校这个美好的地方健康快乐地成长。
生活上，我对孩子进行无微不致关怀。对于住校的孩子，经常到寝室里去察看情况，气温变化时，提醒他们增减衣物，盖好被子;当他们身体不适时，赶紧带他们去看病。不住校的孩子，定期进行家访，与他的监护人进行沟通，及时了解各方面的情况，以更好地帮助孩子，教育孩子。
学习上，我更加注重对他们的指导。当他们取得进步时，我第一个祝贺他们，增强他们对学习的自信心;当他们学习退步时，立即指出来，并和他们一起分析原因，使他们认识到自己的不足之处。同时请任课教师也特别关注他们的变化，督促他们向更高的目标进军。
这个年龄阶段孩子的内心原本就丰富而多变，加上父母不在身边，他们敏感而脆弱的内心世界更需要我们的呵护。有个孩子向我倾诉，老师，我最不喜欢放假，别人都是一家人热热闹闹，我却是一个人在家里，冷冷清清地没有意思。另一个寄居在外婆家的孩子无不忧虑地问我，舅妈经常为我的事和外婆吵，我该怎么办?痛惜这些孩子小小年纪就有了沉重的思想负担，我多想抚去他们脸上的愁容。于是，我利用一切空闲时间和他们聊天。每天傍晚放学时我都会留在教室里，和他们一起做值日，随意地闲聊一天的感受。开心的事一起分享，有不高兴的事情就劝慰他们。一些不好当面说的话我们还用写信的方式来进行沟通。
留守儿童帮扶心得范文第5篇
关键词：孔子思想；仁爱；礼仪；学风；社会主义核心价值观
孔子思想是中华文化的瑰宝，它主张“仁”：“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”，它维护“礼”，它与中国十提出的社会主义核心价值观契合，《论语》中提出的学习方法，深深影响我对班级的管理。作为一名教师不仅仅是传授知识，更应该塑造学生美好的心灵，只有德才兼备的学生，才符合社会主义价值观。用“仁爱”浸润他们心灵，用“礼仪”教化他们行为，用“学风”来打开知识的大门。
一、仁爱
子曰：“仁”者，爱人也。即是说要有仁德之心，要尊重他人、关爱他人。“爱人”是仁德的基础。在当班主任工作中，我一直坚持用仁爱去点亮学生的心灵。
1.营造“仁爱”环境，树立班级新风
注重营造家庭化的班级氛围，我们班级班牌上有一张全班同学的全家福。每次同学们进到班级的第一眼都会停留在这张全家福上，他们总会有一种家的感觉。墙报多彩、布置合理、环境温馨，班级如家。温馨的“家庭”氛围，使每一个学生都能最大限度地释放自己的热情，发挥自己的潜能，在浓浓的亲情中感受真切的人文关怀，学会关爱，学会做人。天长日久，“爱集体”“爱同学”“爱老师”等“爱人”的观念便深入到学生的心中。
2.充满“仁爱”的关怀
我在高一进校的时候就建立了每个学生的个人情况档案。了解每位学生的情况，时时关心哪些在性格方面比较内向的留守儿童的心理动态。我放假期间经常家访，了解他们的具体情况。周末把贫困的学生喊道家里改善生活，让学们感受到家的温暖。作为班主任要给予留守儿童特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少留守儿童受教育的断层与真空，让留守儿童的生活充满“阳光”。
二、礼仪
1.开学要求学生背诵《弟子规》
首先通过《弟子规》让学生懂得怎样孝敬父母，友爱他人。然后开展实践活动，让学生利用放假的时间给父母煮饭、洗脚，并排除视频作为学生综合评价的一部分。
2.开展各种志愿者活动，传递爱心，传播文明
例如，给敬老院老人服务，参加学校活动的服务者工作，通过这种“爱心”和“文明”，有助于建立和谐社会。加强了人与人之间的交往及关怀，减低彼此间的疏远感，促进社会和谐。
3.树立文明标兵
我们班每个月都要评选一位道德文明标兵，把标兵事迹和照片贴在光荣栏里，让他们在班上起带头作用，让文明礼仪扎根于班级管理中。
4.礼仪培训
我们学校开展了礼仪选修课，给学生在礼仪方面作指导，让学生知道在生活中如何去讲文明礼仪。只有行为文明的人，才能符合当今社会的需要，立足于社会。
三、学风建设
子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“三人行，必有我师焉。”在一个班级当中学风是关键，它关系到学生高考升学。营造良好班风需要老师和学生的共同努力，良好班风可形成团结、奋进、和谐的育人氛围，形成学生相互学习、相互竞争的好风气。
1.常规工作
（1）各寝室围绕以“树优良学风”为主题的组织活动，树立优秀的室风。
（2）学习兴趣小组组织同学发展自己的兴趣学科。
（3）科代表的带头作用，重在影响身边的同学。
（4）公布每个月的学习之星，把“学习之星”公布在光荣栏里。同学之间开展学习交流活动，让进步最大学生谈谈自己的学习心得。
2.帮扶计划
为拯救差生，将学生进行分类，先进行简单的辅导、谈心，然后进行人员分配，根据学生所偏的科目分给相关的任课老师。根据学生生活圈子，尽量以同宿舍优秀同学为主，进行学生“一帮一”搭配，通过上述活动形成良好的学习氛围。
总之，社会主义核心价值观（2012年11月，十报告首次提出）提出：公民要友善，要和谐，要文明，这些观念都和儒家文化相切合。这就需要我们教育工作者在教育中加以引导，让学生成为德才兼备的社会主义接班人。
参考文献：
