新媒体技术特点

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新媒体技术特点范文第1篇

【关键词】图书馆；多媒体资料；管理特点

多媒体资料指利用图像、声音、视频等形式，以数字化载体为基础来记载的资料，它具有使用方便、形式多样、信息量大的特点，以成为图书馆藏的重要组成部分。

1.多媒体资料管理的必要性

多媒体资料效果直接感官性强，较以往的纸质资料更适合与在公共展示的场合如演讲、教学中使用，在现代化图书馆中需求越来越大。而且，各种随书光盘、网络资源、期刊数据库等，在我们图书馆收录的时候就已是多媒体的形式，如何去保存使用这些资料，需要我们图书馆的数字化建设与时俱进，做好丰富分多媒体资料与巨大的读者需求之间的对接，完成图书馆本身的信息服务的功能。现代化图书馆中，除了为读者提供书籍等资料，还是读者了解国内外最新的学术信息的途径。以高校图书馆为例，高校图书馆对期刊数据库和与各相关高校、科研单位、国内国际组织在网络资源上的交互共享，使本校师生和科研人员可以通过数字化的图书馆获取更多是实时动态信息，方便教学和科研项目的进行。

2.多媒体资料管理的特点

2.1多媒体资料管理的的多样性

多媒体资料一般包含以下几种：一是附件光盘类，一般作为书籍的附带光盘，提供一些图书的辅助资料。如在高校图书馆中，教师教学用书一般会附带教学课件，教学资料的光盘，学生常用的英语四六级考试辅导书，会附带单词和听力的音频光盘。二是电子书类。电子书具有存储方便，便于查阅的特点。现代化的图书馆一般会建有电子书数据库和配备电子书阅览室供读者使用，读者使用图书馆提供的账号登陆数据库便可浏览使用。三是网络资源。在互联网高速发展的今天，互联网在提供信息交换服务的同时，其本身就是一个巨大的数字化资源，图书馆的多媒体资料除馆藏资料外，很大的一部分需要读者通过互联网自行获取。互联网资源包括英特网资源和专业的期刊数据库资源。多样化的多媒体资源带来了多媒体资源管理的多样性，包括传统的借阅式、电子阅览式、互联网浏览式等多种方式进行。

2.2多媒体资料管理的全面性

多媒体资料，既包括原有馆藏资源的数字化，又包括新的多媒体类资源。因此，多媒体资料的管理具有全面化的特点。首先，是馆藏资料的数字化。由于信息载体出现变化，特别是现代化的检索系统的出现，要求馆藏资源要进行数字化以满足需求。数字化就是将原来存储在纸质书籍的信息转移到磁质电子化载体上来，将原有的图书信息改用条形码标识并输入数据库，方便检索查阅。其次，是对新的多媒体资源的管理。如电子书、光盘、课件、互联网信息等数字化资料，要做好保存和整理工作，将数据库与校园网进行对接，使图书馆不仅仅是文献中心，还是信息中心。图书馆职能从全面的收集资料被动的供读者使用转变成全面的提供资料主动的向读者推介。

2.3多媒体资料管理的自动化

多媒体资料的管理具有自动化的特点，由于多媒体文献资料数据的激增，传统的依靠图书管理员的管理模式以不能胜任图书的采访、编目、检索等各个方面的要求，多媒体资源的管理转向依靠计算机自动化管理的模式发展。在采购方面，多媒体资料与传统自来哦不同，它不需要买入实质性的书籍，而可能只需要一个数据库的接口，一个账号，便可以将多媒体资源引入，这些操作只需要管理人员在计算机上便可完成。在存储方面，多媒体资源以数字化形式存储，数字化存储具有空间大，可复制共享等特点，图书馆的多媒体资源可存储在自有的局域网络服务器上供读者访问，也可以直接借用外部专业数据库的存储和互联网的存储而图书馆只提供访问的权限供读者使用即可。在资料的检索借阅方面，数字化的多媒体资源依靠现代化的数据库管理，可方便的使用检索系统查找，与传统的靠图书管理员和图书人工编号查阅的方式更高效准确易操作。在借阅方面，多媒体资源通过账号和访问权限管理，公共的资源，只要登录图书馆网站即可查阅，专业性资源，读者要通过图书馆提供的账号登录浏览，借阅和付费信息都可在账号内管理。

3.多媒体资料管理存在的问题和解决措施

3.1著录和标引标准不统一问题

数字化资料的管理依赖于现代化的图书馆管理系统和管理软件，不同的软件又执行不同的著录和标引标准，给多媒体资料的管理带来不便。原有的图书分类法在很多方面不适用与多媒体资料，许多多媒体资料信息模糊不清，编目工作需要管理员手工操作，效率低下。文献的自动化标引也一直是人们追求的目标，合理的标引能帮助读者迅速的找到想要的资源，现在图书馆多媒体资料普遍采用抽取关键词、文摘、作者等内容作为检索基础，但执行标准也各不统一。要解决这个问题，要做好两个方面的措施：一是尽快制度适用于多媒体资料的图书管理法。由政府或图书馆行业组织，统一标准，完成多媒体资源著录和标引的标准化、规范化。制定出执行标准，图书馆的多媒体资料的自动化发展才能顺利进行；二是规范图书馆管理软件的开发建设，整合各大平台建立规范，全面的多媒体资料平台。

3.2管理人员素质低下和读者使用知识普及问题

图书馆数字化的发展，给管理人员的素质也业务水平提出了更高的要求，很多管理员不能掌握新理论、新技术，图书馆引进的现代化管理仪器和系统难以发挥作用，这就需要管理人员不断学习，提高自己。现代化图书馆的管理人员需要具备的知识，一般包括计算机及数据库技术、多媒体技术、网络操作技术等，才能做好多媒体资料管理工作。此外，很多读者也难以适应新的图书馆资料使用方式，他们还不了解多媒体资料的优越性或者不会使用现代化的检索工具。要解决这个问题就要加强对读者的使用知识普及，将多媒体资料的用途，管理软件的使用，多媒体资料的借阅流程告诉读者，相信越来越多的读者愿意选择多媒体资料为自己的学习工作带来便利。

3.3多媒体数据库的整合管理问题

在图书馆的多媒体资料中，除了图书馆自行建设的数据库外，多媒体资料更多的来源于外部数据库，如常见的中国学术期刊数据库、超星数据库、北大方正数据库等，多种多样的数据来源让读者无从选着。因此，建立跨平台的资料浏览和检索导航系统，有效的整合各大数据库的优质资源，为读者提供最合适的资料，是数据库利用的最理想结果。通过数据库整合，可以给读者提供更多的外界服务，图书馆由仅提供图书文献，转变成综合性的信息服务枢纽。

4.总结

图书馆数字化发展，是图书馆发展的必然趋势，针对新时期图书馆多媒体资料管理的探讨，可帮助我们更好的实现图书馆数字化。多媒体资料管理具有多样性、全面综合性、自动化等特点，在现阶段还存在标准不一，普及率低等问题要解决。多媒体资料的发展，一定会给人们的学习工作提供更多更好的信息服务。

【参考文献】

[1]黄晓斌，蒲筱哥.我国图书馆特色数据库建设的现状、问题与对策[J].情报科学，2009（05）.

新媒体技术特点范文第2篇

关键词:户外新媒体；创意特性；材料性

在消费过剩的今天，各种广告信息充斥着我们的生活，以往那种对内容简单叙述的、广而告之的广告形式已经无法满足消费者对广告的要求，现今的消费者只会留意能打动自己的广告信息。创意对于广告来说至关重要，怎样让消费者注意到并产生良好的记忆，在这中间由创意带来的独特的新意和趣味感是关键因素，这种新意或趣味可以转化为消费者良好的态度，并由此产生深刻的记忆，在他们需要解决生活难题时，第一时间在脑海中对广告产品做出反应。户外新媒体由于其位置、形式、媒介技术、分众性强等方面的原因，户外新媒体广告在创意上有着和以往其它媒体广告不同的特性。

1独特性

1.1内容表现上的独特性

无论何种形式的广告，在广告内容的表述上都要有独特的见解。现今我国的户外新媒体广告在内容的表述上一般都是对其他媒体广告的平行移植，信息内容上的重复很难使消费者产生兴趣，使得广告毫无竞争力可言。户外新媒体广告由于自身形式上的特殊性，在广告主题、内容的创意上有别于其他形式的广告。户外新媒体广告要寻找到独特的信息内容来进行表述，要寻找到能让产品在同类作品中脱颖而出并具有吸引力的新信息[1]。首先，由于户外新媒体广告在信息内容的表述上与传统户外的平面方式不同，它在信息内容的表述上具有更加多维化的特点，这使得户外新媒体广告在信息内容上更倾向于产品自身。因此，户外新媒体广告在信息内容上不仅要能表现其他产品无法替代的消费利益点、产品生产背景以及产品的附加价值，还要能够表现同一产品和服务中不同的特点以及借助心理作用形成或创造出的不同价值，从而凸显其独特性。其次，户外新媒体具有很强的分众性，它在信息内容上往往更具针对性，因此，在广告信息内容上还要注意研究消费者的特征，特别是消费者和户外媒体的相关行为的研究。消费者因为种种原因，在生活习惯、兴趣爱好、消费水平等方面具有不同的特征，致使消费者在产品的选择、购买和使用上会存有很多不同。这就要求户外新媒体广告在内容上以消费者的特点为基础，重点研究消费者和户外媒体接触的具体情况，从而对广告进行内容上的创意设计，这一点和传统广告对消费者的研究是有所不同的。结合消费者的特点，通过他们和户外媒体接触的具体情况来确定广告内容。在广告的信息内容上要有独特的观察角度，体现个性化的特点。因此在广告的创意上应该更具针对性，运用独特的表述方式与产品在其它媒体上的广告进行区别，使消费者感到新鲜，这样传播效率才会高[2]。

1.2媒体形式和广告设计结合上的独特性

并不是所有的广告都适合使用某一种媒体新技术，也不是所有的户外新媒体都适合刊发同一种广告。户外新媒体虽然其技术和形式都比较新颖，在其运用上也不能一如既往，我们要有区别的来看这个问题。对于户外新媒体广告的创意来说，在对产品和消费者进行调查研究的基础上，关键在于依据不同户外环境的特点以及户外媒体技术的应用，来开展广告的创意设计，从而对广告在内容上进行独特的表述。也就是说，在户外广告的创作中，要将广告内容充分融入到媒介环境当中，利用独特的形式表述引发消费者对广告内容的思考。在创意中要结合每种户外新媒体的特点，使广告信息在内容表述上有别于其他户外媒体广告，凸显其独特性。在广告设计与户外新媒体的结合上，一方面，在媒介技术的应用上，要根据广告内容和户外环境特点来区别对待，另一方面，在户外环境的选择上，要依据广告信息内容的特征，利用现有户外媒体资源或是对户外环境有针对的开发和运用。将广告信息内容、媒介技术和位置的环境特点结合来看，只有合适的才是最好的，依据每种户外新媒体各自的优势，有区别的进行广告的创意设计，通过独特的广告信息内容，使户外新媒体广告各具特色。

2多维性

户外新媒体广告由于新技术的运用以及户外空间利用上的广阔性，在其创意上突破了传统户外广告的二维性，逐渐向多维性的方向发展，维度的增加会给广告在创意上带来更大的思想空间和更多的可能性。由于传统户外广告多是以二维平面为主要表现形式，这种表现方式严重限制了创意在思维和表现上的可扩展性，无论创意多么新颖，表现多么合理，最终还是局限在二维的世界里。随着消费者欣赏水平的逐步提高，他们对广告提出了更高的要求，这种要求不仅仅是广告表现上的视觉新颖、刺激，关键在于广告形式上的求新求变。如今的户外新媒体广告在形式上发生了巨大的变化，它不再拘泥于简单的二维空间里，而是多种空间的综合应用，正好顺应了大众对广告的要求。三维立体的总比二维平面的要吸引人，动态的总比静止的要吸引人。维度是一种空间单位，几何学中认为一维是点，它只代表位置；二维是面，具有长与宽的特点；三维是立体，在长宽的基础上增加了高度，是一种空间状态；四维是时空交错，在空间基础上增加了时间的概念。随着维度的不断增加，其概念也在发生着变化，对于广告的创意设计来说要考虑的方面也越来越多。也就是说，三维在空间上的延伸使得在创意设计中要考虑的因素，除了点线面以外，还有体积、结构、材料等更为实际的物质属性。与此同时，维度的变化使得广告在观看范围上也发生了变化，二维平面只能在固定的某一个方位上观看，而三维立体将观看的面积扩大为四面八方，随着观看角度的不断变化，物体在各个角度、距离、方位上所呈现的面貌是不同的。因此，伴随维度的增加而新添的这些元素，为户外新媒体广告的创意设计无论在手法上还是思考的范围上都带来了更多的可能性，为广告的表现形式增添了新的血液。户外新媒体广告创意的多维性，就是要求在具体的创作中考虑广告所处的时空关系，并将这种关系纳入到信息传递的具体方式之中，相比传统户外广告创意的平面化，户外新媒体广告更多的是关注创意设计和媒体以及所处空间环境的关系，这就要求在广告的创意设计上，将由维度变化所带来的诸如体积、位置、角度、肌理、时间等种种因素有效地结合于创意设计之中。

3未完成性

斯蒂芬•R•阿克（StephenR•Acker）依照传统的社会技术分析方法，提出了基于信息技术的传播系统的创意设计方法---“社会开放性设计”，他强调社会开放性设计谨守一个“未完成原则”[3]，它的含义是：系统设计的完成不在于它将如何被使用，而应由用户决定与完成它的功能。也就是说，只有消费者切身参与到信息的传播当中，才能使信息设计在功能上具备完整性。对于户外新媒体广告来说，尤其是具有动态参与特征的，可以通过信息技术的辅助和环境模拟再造使广告具备交互体验的特点，在广告的创意设计中运用未完成原则，将消费者对广告信息的参与体验作为创意设计的一部分内容，只有当消费者和广告发生关系，广告内容才具有其完整性。动态参与类的户外新媒体广告都需要消费者亲自动手，因为它们都是未完成的，都是半成品，等待消费者去完成它。这就好比平时我们吃的火锅，它和其他直接可以吃的饭不一样，端上来的只是一锅油和一堆配菜，需要我们自己动手参与到火锅的具体烹制中，在体验的过程中享受味觉带来的。其实人类在和外界进行接触的过程中，本身就具有动态互动参与的性质，比如吃饭必须用筷子、手或者刀叉的辅助才能吃到嘴里。格式塔心理学指出，人类在对外界事物的认知上，都具有对完整形象追求的心理特点，如果对象物是不完整的，都会依据生活积累所产生的经验对其进行处理，无论在感官上、心理上还是体验上体现其完整性。所以，具有动态互动体验的户外新媒体广告，在创意设计上要利用人们对事物完整性追求的心理，通过对消费者行为习惯的研究，结合产品的自身特点，选择合适的环境和适合的信息交互技术，运用未完成的手法使广告自身具备半成品的特征，等待消费者去完成它。随着大众身处户外的时间越来越长，户外媒体早已成为商家进行广告的选择重点，户外新媒体由于其多维的特点，在广告创意上运用未完成的手法，让消费者通过亲身参与来感受创意带来的乐趣，在互动体验中获取广告信息。

4材料性

在户外新媒体广告中，材料的运用对于其创意表现来说是不可忽视的特性之一。人类造物离不开材料，正是材料的发现、发明和使用才使人类与自然相融合，从创意设计的角度来说，对材料的开发和利用过程，既是对物质世界认识的过程，又是对人类自身的完善和提升的过程。依据材料的构成方式，材料可以分为人工材料和自然材料两大类，不同材料具有不同的性能特性。同样，户外新媒体广告也会因使用材料的不同而产生不同的效果，给人以不同的视觉认知和心理感受，不同材料的加工工艺和成型工艺，也会改变户外广告的形态及使用方式。由于户外新媒体广告位置上的多维性以及媒体技术上的需要，在材料的要求上都要高于其他媒体广告。在户外新媒体广告的创意设计中，材料是构成其造型的物质基础，它除了具有材料的功能特性外，还具有其特有的质感特征，这些特征本身就隐含着人类心理对应的情感信息，在体现出不同材质美感的同时，赋予广告创意全新的意义。传统户外广告由于其创意表现局限于平面空间内，因此在材料的选用上多以面材为主，常用的象纸张、亚克力板、PVC灯箱片等等。户外新媒体广告在材料的运用上主要体现在两个方面。第一，新媒体户外广告在创意上具有多维的特性，这种多维不仅仅是思维上的多维，关键在于空间环境利用上的多维性，因此，在材料的运用上不再局限于平面材料的使用，而是平面、立体材料的综合运用，只要是在空间范围内能够有效表现广告创意的材料都可以加以利用。第二，媒介技术的更新使得户外新媒体广告在形式上各具特色，而媒介技术往往是通过和各种材料的结合得以展示的，正是由于材料的运用，才使得技术在具体使用中产生不同的表现形式。如果从材料的角度来看，可以这样说，户外新媒体广告是户外空间环境、媒介技术和材料的结合体[4]。材料的软与硬、轻与重、粗糙与光滑等特性以及加工上的难易程度都是影响创意的因素，不同的创意结合使用不同的材料所产生的效果完全不一样。因此，户外新媒体广告在其创意设计上，依据信息内容的要求，结合环境和媒介技术正确地使用材料，在对广告的创意表现辅助加强的同时，给消费者带来不一样的视觉、触觉感受。

参考文献

[1]丁俊杰.现代广告通论[M].中国物价出版社.1997.

[2]中国传媒大学广告主研究所.新媒体激变[M].中信出版社.2008.

[3]梁峰.交互广告学[M].北京：清华大学出版社，2007

新媒体技术特点范文第3篇

【关键词】富媒体技术 多媒体技术 富网络应用 媒体

一、富媒体技术的基本概念

所谓富媒体技术，是指在网络环境下通过网页、流媒体、富网络应用（RIA）等先进技术对多种媒体进行渲染展示和交互控制的技术。[1]富媒体技术集桌面应用程序丰富的用户使用界面功能，便捷高效的部署以及友好的互动交流于一体，是一种新型网络资源融合应用技术。从概念中我们发现，富媒体技术主要有两层内涵：

（一）富媒体技术是一种网络技术应用。富媒体技术是伴随着网络技术的不断成熟而发展形成的一种技术，它主要解决的是信息资源在网络环境中传播的问题。网络传输有其特定的技术标准，需要符合不同带宽的限制，流畅的将信息资源呈现到用户界面。传统的多媒体技术因其受格式、数据量大小的限制，很大程度上不能符合网络传输的标准，这就造成了信息资源在网络环境传播时出现了迟滞性。富媒体技术则使用流媒体、富网络应用（RIA）等先进的网络技术，很好的解决了信息资源在网络中传播的稳定和速度的问题。

（二）富媒体技术关注点在于交互控制和双向信息推送。富媒体技术除了对多种媒体进行渲染展示以外，其更重要的一点是使用富网络应用（RIA）以及Web技术搭建一个用户交互控制和信息双向推送的平台，它为信息资源和用户之间构筑了一条稳定、便捷的通道，服务器可以将用户需求的资源推送到客户端，用户也可以实时回传用户数据，达到双向交互的目的。

二、富媒体技术的特点和优势

富媒体技术是一种网络应用技术手段，它着力解决信息资源在网络环境下传播的关键技术难点，作为一种新型的网络应用技术，有其独有的特点和优势。

（一）富媒体技术的特点： 根据富媒体技术的基本概念，富媒体技术的主要特点应包括一下几点：1.丰富的UI展现。富媒体技术可以实现丰富的页面控制功能，提供更加人性化的UI界面，将用户最需要的操作功能集成整合在页面或者客户端中；2.深度的用户交互。用户对于与信息资源之间的交互，不只是满足与对于资源的播放、暂停等简单的交互，富媒体技术能赋予用户和信息资源之间更深层次的交互控制，使用户在浏览信息资源的同时，使用客户端的各种外接设备主动参与交互；3.动态驱动的响应机制。富媒体技术的动态响应机制能够持续的响应用户的各种操作，并对于用户的操作给予及时的回馈，并间接的影响用户的下一步操作，从而引导用户进行学习体验；4.部署的便捷特性。富媒体技术支持包括浏览器或者客户端的访问，用户不用安装任何插件，就能通过浏览器或者客户端对信息资源进行自由访问，并且服务器推送的信息能通过网络高速、准确的传递到每个终端节点；5.融合桌面应用和网络应用。富媒体技术能够将桌面应用和网络应用完美结合，实现桌面即Web，浏览器即桌面。富媒体技术能够将单机的应用程序实现网络连接，使用户能够更为便捷进行网络学习。

（二）富媒体技术的优势。根据富媒体技术的特点，其在信息资源建设中同样具有其特有的优势，可以归结出以下几点主要优势：1.更加丰富的媒体展现能力。富媒体技术编译的场景中除了可整合文本、图片、音频、视频、动画等多种媒体形式，还涵盖了矢量图形交互电影和各种复杂的交互式流媒体格式；2.强大的动态交互能力。富媒体技术在进行丰富媒体信息展现的同时，还能更多的加入了网络交互性操作，使用户融入整个网络教学训练的环境之中；3.融合式网络教学的业务体验。富媒体技术能够通过一组连续的富媒体场景信息传递，使用户在PC终端上体验音视频服务、动画、下载、媒体控制播放、呼叫、sms/mms发送、定时提醒、摄像头捕获等各类业务操作，最终将信息资源整合为一个完整的资源平台，提高用户的业务体验；4.实时的内容分发。富媒体技术能将服务器端的资源更新实时推送到客户端，客户端的信息一旦改变提交，其他的各个终端上的数据同时更新。随着网络应用的发展，富媒体技术实现了“网络应用”和“丰富媒体”的结合，能够在更高的层面上，遵从网络教学的标准和技术规范，并利用网络教学的优势，解决学习前端的交互控制、网络资源共享和系统间的互操作问题。

三、富媒体技术与多媒体技术的比较

随着计算机技术的发展，多媒体技术得到了广泛的应用，其基本概念是：多媒体技术是指将图、文、声、像等媒体通过计算机进行集成整合的信息处理技术。[2]笔者已经通过上文介绍了富媒体技术基本内涵，但是人们经常混用多媒体技术和富媒体技术这两个概念，为了进一步理清这两个概念，笔者从以下几点说明二者的不同之处。

（一）基本定义的区别。从两种技术的基本概念可以看出，多媒体技术是一种强调媒体类型多样性的计算机技术，而富媒体技术则强调页面控制、页面展现、互动交流、信息资源推送、桌面应用和Web应用的一种网络融合技术。

（二）集成整合能力不同。多媒体技术具有一定的整合能力，但是对于媒体格式、资源类型有限制，并且对于用户使用要求必要的插件或者播放器。富媒体技术具有优异的资源集成整合能力，对于媒体格式几乎没有限制，并且不不需要客户端安装任何插件就能进行信息资源浏览，自带渲染器，形成一个完整、无缝的信息资源整合平台。

（三）对于网络的依附程度不同。多媒体技术制作的信息资源，在网络环境下必须全部下载才能浏览，会话活动仅限于浏览器，一旦浏览器关闭，会话则会中断，信息资源则停止传递；富媒体技术则具有一次加载，多次使用的特性，数据可以在客户端进行缓存，即使终端会话，用户也可以在客户端进行离线浏览使用。

综合以上几点我们发现，多媒体技术和富媒体技术在其根本上存在着区别，两种技术各自具有不同的技术特点，富媒体技术是对多媒体技术的一种补偿和完善，它不仅重视媒体展示的丰富性，更加重视信息资源的交互性、桌面应用和Web应用的融合性，是一种网络环境下的技术革新。

参考文献：

新媒体技术特点范文第4篇

[关键词] 多媒体及网络技术 新型农民培训 应用

多媒体技术和网络技术的飞速发展,推动了现代教育技术的巨大革新和深入应用。现代教育技术不但在学校教育中得到普及,而且在新型农民培训等领域获得了越来越多的应用。但是,相当多的农民培训机构对现代教育技术的认识还局限于电视课堂、放录像、ppt课件等简单的外在形式,对于现代教育技术尤其是多媒体和网络技术缺乏深入了解,或者装备了先进的硬件设施却不知道如何系统实施和有效利用,不能充分发挥其在现代农民培训中的巨大作用。针对这种现状,必须加深对现代教育技术发展和农民培训特点的认识和理解,对多媒体及网络技术在新型农民培训中的应用进行分析和探索,利用现代教育技术重建新型农民培训体系,帮助农民培训机构改进培训效果,提高培训效率,达成培训目标。

一、多媒体及网络等现代教育技术的发展和影响

教育技术也称教学技术,是一门年轻的交叉学科,发端于20世纪20年代美国的视觉教育运动。目前,我国的教育技术也进入迅速发展阶段。多媒体技术和网络技术广泛的应用,也为新型农民培训提供了丰富的资源和便捷的条件,促使培训的观念、内容以及思维、学习方式的变革,对培训的各个方面都产生了深远影响。

1.对学习资源的影响

现代教育技术促进了学习资源的设计、开发和使用,从传播渠道来说,学习者容易获得更多的知识,因此培训教师和课堂不再是知识的唯一获得渠道;从传播特性来说,提供了形象化的间接经验来代替直接经验,使培训更加生动有趣。

2.对培训者的影响

培训者不仅仅是知识的传递者,更是学员学习的帮助者或指导者。培训师的角色从原来以教师为中心的讲解者转化为以学生为中心的指导者,也是学生活动的导演者。

3.对学员的影响

学员的地位从原来单纯听讲、接受灌输的被动地位,转化为有机会主动参与、发现、探究的主体地位。

4.对培训模式的影响

使原来单一的班级授课模式转变为个别化培训、集体培训、远程培训等多种培训模式的有机结合。

5.对教学媒体的影响

教学媒体向多媒体化、信息处理数字化、信息储存光盘化、信息传输网络化、培训过程智能化发展。

二、新型农民的特点与培训要求

新型农民培训的特点是学习者的身份是在乡的农民,是成年人。作为成人知识的获得,主要不是通过讲师传授得到的,而是学习者在一定的社会文化背景和情境下,利用必要的学习资源,通过与他人的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式获得。

成人的学习特点和方式与青少年有显著差异,主要表现在:

1.问题导向

成人的学习是一个密切结合真实生活情景的目的性极强的学习过程,不是单纯地为了学知识,而是为了应用,是为了解决问题而进行的。

2.自主学习

学员在学习过程中有其自我意识,他们在培训中不仅是被塑造的客体,也是主动自我塑造的主体,喜欢按自己的学习方式和进度学习,喜欢借助已有的知识经验来接受和理解现在的学习内容,掌握和运用新的知识;

3.体验式学习

成人会自觉不自觉地抵制单纯的知识单向传授,而对于“在体验中学习”则非常欢迎,通过在一种情景模拟的环境中经过反复体验与总结,能够较快地自己找出存在的问题及实用的工作方法,这样的培训效果是传统讲课式教学所达不到的。

三、多媒体及网络技术在新型农民培训中的应用

应用多媒体及网络技术构建新型农民培训的新模式,必须通过学员的参与,培养学员的创新思维,提高学员的创造能力。具体地讲,多媒体及网络技术在新型农民培训中的应用主要体现在以下几个方面:

1.音像播放技术

传统的音像培训资料包括录像带、录音带、CD片、电视教学片等,不具有线性播放的特点,课堂播放不便。多媒体技术则可将音像技术与计算机技术、数码技术将迅速融合,计算机检索、非线性控制播放系统与录像带素材库相结合,实现了音像教材在课堂教学中实时非线性任意组合播放。

2.多媒体课件(CAI)

多媒体课件简单来说就是用来辅助教学的工具,将文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,使他们融为一体并赋予它们以交互特性。多媒体课件以其丰富的表现力、良好的交互性和共享性,提高了学员的学习兴趣,促进了传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的自主学习模式的转变。

3.远程培训

多媒体和网络技术使得培训在对象、时间、空间都实现了突破,将培训从固定的时间、空间的束缚中解放出来,学员可以突破时空的限制进行自主的学习,改变了以往单一的集中培训模式。对于分散居住的农民朋友,远程培训技术使不同地区、不同部门的农民兄弟接受大规模分散式培训成为可能,节省了巨额的培训开支,并可大大减少因集中培训带来的工作延误和时间损失。

4.开放式学习资源

利用远程教育网络实行开放式培训,利用大容量存储技术和信息组织结构的超链接技术,建造符合人类联想方式非线性的超文本信息组织结构,培训机构可以提供多样化的学习资源,为学员创造一个宽松的自主学习环境。

四、多媒体及网络技术在新型农民培训中存在的问题及对策

多媒体及网络技术在新型农民培训中有很多的优势,但是,要保证多媒体及网络技术在新型农民培训中的应用和实施,一是需要培训机构投入大量的资金和软硬件系统,二是储备多样化的学习资源和知识不断更新的培训教师团队,三是需要进行复杂的培训方案设计和技术运用工作。因此,运用好多媒体及网络技术进行新农民培训应坚持做到:

1.加大资金投入

充足的经费,才能保证多媒体及网络技术在新型农民培训中的应用和实施。要改变经费来源机制,采用政府投入为主,社会参与,办学机构和广大农民共同分担的办学模式,多渠道筹措办学经费,保证培训经费的需求。

2.强化师资培训

多媒体及网络技术在新农民培训中的应用,关键是教师的多媒体及网络技术的掌握水平及应用能力。要不断加大师资培训力度,积极与相关高校联合,采用走出去、请进来的方式,定期对培训教师进行新理念、新技术等方面的培训,保证培训师资的质量。

3.加强过程管理

新媒体技术特点范文第5篇

1依据教学需要合理整合多媒体信息

多媒体课件的应用并非只有推动教学效果的作用，相反，多媒体课件使用过多、过滥，不仅不会提高幼儿教学质量，而且会降低课堂教学成效。比如，现阶段很多幼儿教师认为使用现代化的教学手段就是实现了教育的现代化，在教学实践中忽视教学内容的实际需要，全部都采用多媒体课件进行讲授，最后使得多媒体技术成为了传统教学的新工具。也就是说，多媒体技术的应用对改善幼儿教学质量具有重要作用，但是，在实际的幼儿教学中，幼儿教师还必须注意科学整合各类多媒体信息，避免出现负面教学效果。为此，幼儿教师在采用多媒体技术实施教学时必须首先立足于幼儿课程的教学内容和教学目标，确保多媒体课件中包含必要的教学内容，除此之外，教师还必须充分考虑幼儿的学习规律，依照循序渐进的教学原则，对多媒体课件中的信息内容进行合理安排，以确保幼儿能够理解和吸收多媒体课件所包含的教学内容。

2根据幼儿学习特点合理设计多媒体课件

幼儿的思维以直观性为主，为此，过分抽象的教学内容会让幼儿产生学习抵触心理，依照幼儿这一心理特点，教师在教学中必须注意文字与图像之间的合理搭配，并通过声音与画面的有效结合，从多方面刺激幼儿感官，激发幼儿的学习兴趣。为了更好发挥多媒体教学的价值，教师必须根据幼儿的学习认知特点合理设计多媒体课件。比如就幼儿来说，鲜明的颜色对比更能吸引其学习兴趣，对此，教师可以在多媒体课件制作时多采用明亮的颜色，并结合课堂教学内容为学生营造一种高效的多媒体教学环境。除此之外，教师还可以借助flas为学生创作出生动形象的课堂教学课件，采用符合幼儿学习特点的教学方法，注重课件制作的趣味性和灵活性，从而有效突出教学内容的重点和难点，并借此激发幼儿的课堂学习兴趣，提高课堂教学成效。

3借助多媒体技术营造课堂教学情境

相关调查研究显示，幼儿的学习情绪与教学效果有直接关系，而教学情境是影响幼儿情绪的重要因素，为此，在新时期的幼儿课堂教学中教师可以借助多媒体技术为幼儿营造有趣的教学情境，让幼儿以浓厚的兴趣投入到学习中。比如，针对幼儿大都对故事感兴趣的性格特点，教师可以将课堂教学内容融入到故事中，借助多媒体课件为幼儿提供丰富的故事情节，吸引幼儿的注意力，培养幼儿的思维能力。除此之外，幼儿教师还可以创设游戏情境，让幼儿在愉快的游戏情境中充分体验学习的乐趣。

4结语