小学生期末汇报

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小学生期末汇报范文第1篇

【关键词】低年级；数学；学习习惯；培养

习惯是人们在长期实践中养成的，叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养低年级学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法：

一、让学生养成专心听讲的习惯

在低年级的教学实践中，首先得看学生对你的课是否有兴趣。为了使他们的注意力保持相对的稳定，我用富有新意的教学设计加上抑扬顿挫的语言和各种模型、图片、实物等生动形象的教具，让学生从快乐中获得知识。基本上每节课我都有教具，而且不时变换花样，让课堂活起来。在教学“正方形、长方形的认识时”，我发动学生从家里带不同形状的物体，讨论、找找自己的东西是有没有正方形、长方形的，学生们都想马上知道结果，兴趣可高了。

二、让学生养成与他人讨论、交流、合作的习惯

低年级的学生在小组合作中所看重的是“把你的想法告诉身边的同学”，他们唯恐别人听不进自己的意见，总是尽可能抬高嗓门迫切地把自己的见解告诉他人，大家都这样做，结果教室充满了一片吵嚷声。所以，我觉得低年级的合作人数不能过多，通常按前后座次4人的小组相顾而言，有效性和参与性可达到最佳效果。且小组内应选出组长并进行分工，如：有人负责主持讨论、有人负责讨论问题的记录、有人负责上台向大家汇报小组合作讨论的结果（当然上台进行汇报也可以是几个人轮换一下），并且老师先向学生提出合作的步骤：①先独立思考片刻。②细心倾听，学会倾听，体现对他人的尊重，③，意见统一，“小我”成全“大我”，集体汇报时不是“我认为”而是“我们认为”。然后，老师要大胆的相信学生他们能把问题解决好。

三、让学生养成认真作业的习惯研究

朋友的孩子现在六年级，眼睛近视了，要配镜时真替她的大眼睛惋惜，她却不在乎：“我们班大部分同学都戴眼镜了，我算熬得迟的”，听了让你目瞪口呆。有信息表明；小学生近视的比例高达20%-30%，中学生30%-50%。而其中的原因之一就是长期不良的作业习惯造成的。让我们担心的不止是近视，长期不良的写字习惯还可能造成歪头、驼背、脊椎骨弯曲等后果，让你遗憾终身。很多学生又喜欢趴在桌上做作业等。这些都让家长和我们老师担忧。由此，我为学生提出了要求认真作业的习惯，并编成了顺口溜：

“做作业，要留神：

头正、肩平、身坐正。

手离笔尖高一寸，

作业认真心中静。”

并定期与家长取得联系，一月有评，期末总评。

四、培养学生认真独立的完成作业的习惯

独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。我班上有一个叫陈××的孩子，他每算出一道题哪怕是一道简单的口算题都要先看看旁边的同学是否和他的答案一样，如果不一样的话，他会以为自己的答案是错的而写下同桌错误的结果。

由此，我向学生提出：“不会做的作业空上，老师不怪你还会给你讲懂，并且送你‘一朵诚实的小红花’。”而且，我班上的同桌我用“1+1”的方式（一个好的学生帮助一个比自己差的学生），并提出要求“先想再问”，当差的同学遇到不会做的作业时必须先独立思考，如果通过自己的努力还是不会解答时，就可以向同桌请教，而同桌不能拿答案给他抄，应给同桌讲解到懂，然后我每月通过作业或测试结果评一次先进同桌（差生进步的有奖，帮差生取得进步的同桌也的奖），期末再做一次总评。

五、让学生养成正确纠正错误的习惯

在我刚教书的第一年，遇到了这样一件事：一个家长把孩子的作业往桌上一放，说：“老师，我孩子的这道题是对的，你怎么给他画了个圈？”（学生做错的题，我用画圈的方式示意他做错了）当时我怕伤了孩子的自尊心，把这个学生叫到了面前向他道歉，却没想到孩子好诚实：“老师，是我把错的答案擦掉写上了正确的结果。”我要求学生不要把错误的结果擦掉，而应改在旁边，这样，学生复习时也好有个对照（找出自己以前做错的原因）。并且要求每次作业发下来后，应先把做错的题改正在旁边，而且在做下一次作业之前还要先检查自己上次做错的作业是否已改正、是否是真的弄懂了。

当然，以上只是我数学教学工作以来的粗浅认识，其实任何一种良好的学习习惯都是非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，我们老师只有在教学实践中不断收集经验、学习他人，通过坚持不懈地努力，才能抓好学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。

参考文献：

[1]《小学数学研究》

小学生期末汇报范文第2篇

一、以情引情，率先示范

教材中选用的诗文篇目都是名篇佳作，这些诗文千百年来滋养着一代又一代读书人。因此对于教师而言，自己首先要进入角色，组织引导学会绘声绘色地去感悟、品味、诵读。要做到如此，教师本身就必须深入钻研教材，挖掘教材本身的人文内涵，查阅有关的资料，必备的丰富文化底蕴，只有这样才能做到“师者诵读声情并茂，生者诵读绘声绘色”，真正将古诗文教学落到实处，有效地培养学生的人文精神。

二、方法灵活，激发兴趣

虽然教无定法，但创设高效的课堂教学模式，选择科学的教学方法，势必会收到事半功倍的课堂效率。根据教材中选用古诗文的内容不同，尝试使用不同的教学方法。例如，对于描写景物的古诗文，我们可以运用情境感悟法，充分利用音乐、图片等创设多种情境，组织启发学生想象画面，用心感悟体验，动情朗读，从而深刻感受古诗文的精炼之美、意境之美；对于叙事性古诗文的教学，我们可以采用自读自悟法或推敲赏析法，引导学生在自读自悟的基础

上，让学生选择自己喜欢的方式（如诵、画、唱、编、演等方式）再现古诗画面与内容，培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力；对于同一主题的古诗，我们可以采用以点带面法，增强学生古诗的积累，提高学生古诗鉴赏水平。

三、活动丰富，走进生活

1.利用班级的板报、图书角，举办诗文长廊、诗文图展，使学生随时可以欣赏到诗文佳作佳句，营造良好的读书氛围。

2.结合实际，平时有计划地开展小型而多样的竞赛活动，以激发学生的诵读积极性。如，“古诗接龙友谊赛”“诵读小小擂台赛”“诵读大考场”等系列活动。

小学生期末汇报范文第3篇

本学期,我校的语文教研组工作以2007学年区教文体局、校工作计划为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题研究为动力,以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。

二．工作要点

1、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求教师每月做好不少于1500字的学习摘记（每月收交教导处检查），学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

保持区先进教研组的优良作风。研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长。

4、认真重视抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文，参加论文评比。本学期，我们要完认真完成《以优秀的语言文化为载体

提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工作。

5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。

继续坚持和探索新课程理念下教学六认真的新内涵和新动向，切实抓好教学六认真。

（1）备课：认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。

（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。

（3）练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量按照规定严格控制。

（4）批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力。

（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

（6）反思。

古人云：教然后知困，知困然后能自强也。教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们继续严格要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师每周两到三篇教学反思，同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。

6、继续重视学生良好的学习习惯的培养。

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。

7、广泛开展课外阅读，努力培养学生的创新精神和实践能力。

积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导把读书成为习惯。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小学生课外阅读知识竞赛。

8．加强习作的训练，提高写作能力。

一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及兴趣的培养，为中年级的写作打下一定的基础。中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改能力。教师要善于发现习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投稿。本学期，将结合学校开展的体艺2+1活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。

9、切实落实外出学习汇报制度。

我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共享，有效地促进教师的专业成长。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研组计划的制定。

2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点。

3、期初常规教学六认真检查（一）。

4、参加区小学语文教学大组成员和教研组长会议。

5、组织参加全国小语优质课评比一等奖获得者课堂教学展示活动。

6、组织上交暑期读书征文。

7、外出学习老师上汇报课。

十月份：

1、参加省小学语文青年教师课堂教学比赛及联谊活动。

2、组织课改年级教师参加区教学研讨活动。

3、开展小学语文教学案例评比。

4、外出学习老师上汇报课。

十一月份：

1、期中常规教学六认真检查（二）。

2、组织参加市小学语文青年教师教学观摩比赛。（新世纪学校）

3、参加小学语文片组研讨活动。

4、外出学习老师上汇报课。

十二月份：

1、组织参加语文学科五（下）省级学科培训活动。

2、开展镇小学生课外阅读知识竞赛。（书面问卷形式）

3、组织参加区中小学教师博客大赛。

4、组织参加2007年度小学语文优质教学论文评比活动。

一、

二月份：

1、组织参加语文学科五（下）市级学科培训活动。

2、期末常规教学六认真检查（三）。

小学生期末汇报范文第4篇

以《小学生日常行为规范》为准则，端正孩子们的学习态度，改正他们的懒散作风和一些不良习惯，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、勤奋、互助的班集体，促使孩子们全面、健康的发展。|||二、班情分析；

本班现有学生56人，大部分学生能遵守纪律，有良好的学习习惯。但也有部分学生的纪律性很差，不好好学习，好动性强，学习和生活都没法好好的管理自己。本学期要继续加强对他们的教育和转化工作，让他们改过自新，做个爱学习的文明好少年。|||三、工作目标

1、以全面提高学生各方面素质为出发点，做好管理工作

2、抓好德育教育工作构建良好的班风和学风。

3、培养学生良好的行为习惯，争做文明好少年。|||四、主要工作安排

（一）常规教育方面：

三年级是一个过渡时期，是孩子们由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队以及晨间谈话教育，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让孩子们知道什么行为是对的，什么是不对的，养成良好的学习和生活习惯。对班级中表现不是很好的孩子要做到及时进行点拨、指导，加强教育。

2、充分发挥各项活动的教育作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

（二）班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

借助班会制定相应的奖惩办法，让孩子们变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

2、课间纪律

课间活动以“跳绳、踢毽子”为主要活动方式，另外适当给孩子提供一些有趣的课外游戏，丰富孩子的课间活动。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

3、路队纪律

结合“雏鹰争章”活动，在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

4、就餐情况

针对“雏鹰争章”活动中的就餐部分，逐条要求孩子们，给每桌设置一个纪律小组长，定时汇报就餐情况，再针对个别表现特别好和特别差的进行表扬和批评。

（三）卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：良好的个人卫生能使身体健康，要求孩子们做到衣着整洁，做好"三勤"，勤整抽屉，勤剪指甲，勤洗澡。

2、班级卫生：每天做好“三扫”工作，早上、中午、放学前认真打扫监督。每周二做好一次大扫除，对班级和包干场地做一次彻底的清洁。

（四）班干部的培养方面

重视对班干部的管理，定期召开班干部会议，尽量让班干部独立完成任务，听取他们的意见，及时反馈班干部工作情况，培养良好的班干部队伍。首先对班干部进行明确分工，落实责任；接着培养班干部的模范带头作用，关心热爱班级体，主动帮助有困难的学生，使之共同进步；最后给班干部创造机会，让他们学着管理班级，教师要经常鼓励他们的工作，让他们做的更出色。

（五）做好学困生的转化工作。

学困生作为班级中的特殊的群体，我要做好以下工作让他们有所进步、有所提高。

1、仔细了解、分析形成学生学习困难的原因，以便对症下药。

2、用一颗真诚的爱心去关注他们，让他们感受到班集体的温暖。

3、和任课老师联系，了解他们在不同学科的表现，采取不同的策略，做好细致的辅导工作，让这些学生得到全面的发展和提高。|||五、分月工作安排|||三月：

1、庆祝“三、八”妇女节

2、开展“文明课间章”争章活动

3、围绕感恩开展学雷锋、妇女节、植树节活动

4、校跳绳比赛

5、爱心赠书手拉手（校园绿色义卖活动-与贵州学校联谊活动）

6、刊出主题板报

四月：

1、开展“文明校外章”争章活动

2、一至六年级清明扫墓，新生入队活动

3、校立定跳远比赛

4、刊出以“”为主题的板报

五月：

1、庆祝“五、一”劳动节

2、开展“文明用膳章”争章活动

3、母亲节感恩活动

4、开展预防溺水事故宣传教育系列活动

5、校艺术节活动

6、刊出以“”为主题的板报

7、校广播操展示活动

六月：

1、刊出主题板报

小学生期末汇报范文第5篇

一、 写作情感要深切

过去，教师期末给学生写评语的主要问题是缺乏疼爱关注学生的情感，表现为“诲人不倦”，要求严格，标准较高而且全面，语言冷漠，常用“该生如何”开头，哪里还有什么师生情感？把“评语”改成“寄语”，就要求教师在期末送给学生几句话或者评价学生时要有情感，要有人文关怀，要像母亲那般慈爱，像哥哥姐姐那样知心，像朋友那般平等。比如改第三人称为第二人称“你”，会更亲切自然，有利于增进师生间情感。教师对学生的情感来自于教育观念的转变，来自于较高的职业道德，来自于对学生的关爱。没有平时对学生的关爱和关注，就不会发现学生的闪光点和不足，没有对学生的殷切希望和信任，寄语就不会充满情感。教师除了平时注意对学生进行观察了解外，在写寄语的时候也要注意遣词造句，不要因为用词不当而挫伤学生的自尊心。虽然寄语不多，但一词一句总关情。

二、 写作内容要简约

过去，教师给学生写期末评语往往面面俱到。其实师生在接触过程中，对学生的一些情况教师都有所了解，但是学生还是有很多方面和很多事情教师很难了解到，对那些不甚了解的，教师就不应当写入评语，即使写了也会起到负面作用，因此还不如抓住重点发挥。其实，对学生进行全面评价并不科学，因为教师在短短的一个学期内对学生进行全面评价既不现实，也有要求学生过高之嫌，在过高过全的标准下，大部分学生会丧失信心。写期末寄语时不要过分重视终结性评价，而是要注重过程，关注发展，倾注情感，突出重点，行文要简约。

三、 写作方式要灵活

教师过去写期末评语，不仅内容固定，毫无生气和情感，而且形式呆板僵化，不为学生所喜欢。教师给学生写期末寄语应当采取灵活多样的形式，注意学生的兴趣，注意学生的接受程度，注意语言的文采，注意情感的关注和激发。可以是谈心式，平等的谈话会促进心灵的沟通；可以是散文式，“不经意”地表述会润物无声；可以是诗歌式，借用几句诗句会激感；可以是慰勉式，理解与尊重会抚平心理创伤；可以是描述式，再现学生的好行为，可以让学生更好地前行。表扬要适度，批评要委婉，评价要中肯，期望要殷切。

四、 写作效果要沟通