企业的数字化改革

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇企业的数字化改革范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

企业的数字化改革范文第1篇

【关键词】 工作过程系统化 课程体系 教学资源库

电气自动化技术专业自2004年设立以来，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职办学指导思想，跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业行业发展的需要，在培养电气自动化技术高技能人才方面进行了有益的探索与实践，总结出一套具有可操作性和应用推广价值的经验和做法。

1. 课程体系与教学内容改革

1.1构建工作过程系统化的课程体系

构建课程体系的基本原则：打破传统的教育教学模式，全面重构职业教育课程理论与实践模式，建立基于工作过程导向的课程体系。

课程体系构建的基本思路：由专业教师、企业技术骨干、课程专家组成建设团队，围绕电气控制设备及系统的运行岗位和维护维修岗位进行工作过程分析，确定对应工作岗位的典型工作任务，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域，根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程，根据完整思维及职业特征分解学习领域为学习单元，融合学校和企业教学资源，设计具体的学习情境；通过教学团队的合作与分工，融“教、学、做”为一体，工学结合，形成学生的职业行动能力；不断改革教学方法和手段，利用学院内部监控、教育行政部门评价、社会评价等教学质量保障体系，不断修正、完善工作过程系统化的课程体系。

1.2课程建设

与企业工程技术人员组建课程建设团队，进行基于工作过程系统化的课程开发与设计，体现职业性、实践性和开放性的要求，制订核心课程建设计划，引入岗位操作规范、行业标准和职业资格标准，将职业资格标准融入到相关课程教学中，开发课程标准，建设了与全新课程体系相适应的工学结合的专业核心课程。

1.3教学资源库建设

充分运用现代教育技术，开发了多门课程的多媒体课件，以学生职业能力培养为核心，突出职业技能水平考核，与企业技术专家共同开发、编写充分体现岗位职业能力和职业素质要求的特色教材和技能测试题库。

1.4教学方法与教学手段改革

积极转变教育观念，把讲授的重点由单纯讲解知识本身转向同时讲授知识的方法和思维方法，确立学生学习“主体”地位。采用项目式教学、讨论式教学、研究式教学、案例式教学、情景教学等先进的教学方法，有效地调动学生学习的积极性，提高学生的独立思考能力，激发学生的潜能。积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，积极探索与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，改革教学方法和手段，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，紧抓实验、实训、实习是三个关键环节，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。

2. 教学实验实训条件建设

按照校企合作、资源共享、双方共赢的原则，建设集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务于一体的校内生产性实训基地，完善校外实习基地管理机制，使学生在真实的生产环境中得到锻炼。

2.1校内实训基地建设

按照市场经济资源配置的理念及运作方式，引进企业共建校内生产性实训基地，构建校企合作项目年度效益评价机制，增强自我造血能力和可持续发展能力，逐步实现投资主体多元化（校企优势互补）、运行机制市场化（利益共享机制）、基地功能多样化。学生在完成真实工作任务的过程中，逐步树立质量意识、安全意识、责任意识，创新意识。目前建成校内实训基地达到20余个，通过校内生产性实训，学生进行专业技能集训，在真实的生产环境中完成生产与实训任务，掌握综合操作技能，从而具备校外顶岗实习能力。

2.2借助校外实训基地，强化生产性实训

近年来，电子电气工程系在校企合作、共建生产性实训基地方面进行了积极探索，不仅通过“订单式”培养建立了稳定的校外生产性实训基地，同时也与企业合作，在校内建设了高压控制实验室、电子产品制作等生产性实训室。这些实训基地的建设，能够实现“实训与生产相结合”、“教学与技术开发相结合”、“员工培训”、“职业技能鉴定”等功能，通过现场教学与现场实训相结合，使学生在“学中做、做中学”中实现教学和实训、生产的互动，有效地落实了学生基本技能的实验和实训。目前电气自动化技术专业校外实习基地达到22个，保证学生半年以上的顶岗实习。

3. “双师”结构教学团队建设

通过引进、培养、聘请高水平专业带头人、骨干教师和来自企业一线的技术专家、能工巧匠作为兼职教师；通过国内外进修学习、企业工作锻炼、承担项目开发工作、参加职业技能培训等多种方式，使专职教师获得高级维修电工以上的相关职业资格证书或技能水平证书，积累实践经验，提高基于工作过程的教学设计能；按照“不为我有、但为我用”的工作思路，充分考虑兼职教师的工作特点，建立科学的评价机制和聘用制度，提高兼职教师管理水平，电气自动化技术专业教学团队2007年被评选为山东省教学团队。

4. 建立教学质量管理与监控体系

以工作过程导向为切入点，积极探索教学过程的实践性、开放性和职业性，建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范。做到：一个目标、四个落实、六个到位。一个目标：学生顶岗实习半年以上达到100%。四个落实：顶岗实习单位落实、企业指导教师落实、考核标准落实、实习经费落实。六个到位：顶岗实习全过程管理到位、学生顶岗实习到位、教师指导到位、顶岗实习课堂建设到位、考评跟踪到位，经费支撑到位。逐步建立起校企联动、分工协作、共同考核、证书管理的实习基地运行机制。

通过对电气自动化技术专业人才的改革和实施，师资队伍、实验实训条件等有了很大改善，培养出1名国家级教学名师、建设成1个国家级实训基地、1门国家级2门省级精品课程、1个省级教学团队。同时毕业生也以综合素质高、实践能力强、技能过硬而受到社会广泛欢迎，部分学生很快成为企业业务骨干，深得企业的好评。

参考文献：

[1] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）.

[2] 教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见（教高[2007]12号）.

[3] 姜大源.论行动体系及其特征--关于职业教育课程体系的思考，《教育发展研究》，上海，2002年第12期.

[4] 吕鑫祥.新形势下对技术型人才的重新审视[J].高等技术教育研究，2002，（3）.

[5] 丁继安.高等职业教育实践性学习研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2004.

[6] 石伟平，徐国庆.论高等职业教育课程的国际比较[J].职业技术教育，2002，（1）.

[7] 王成方.对高职教育中技能培养问题的思考[J].职业技术教育，2001，（34）.

[8] 丁继安，吴建设.高职学生应用能力特征浅析[J].中国职业技术教育，2002，（8）.

企业的数字化改革范文第2篇

关键词 数字化电厂 热工自动化专业 教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

2016年是国家“十三五”规划的开局之年，在“十三五”期间发电企业将面临节能减排、减员增效等多重压力，但同时也是电力发展的又一个重要战略机遇期；目前中国经济社会进入新常态，转向经济结构优化升级、创新驱动发展。基于这样的大背景，电力行业作为支撑国民经济和社会发展的基础性行业，受到了较大的冲击。电力市场表明，低速增长将成为新常态。

发电企业如何积极应对经济转型，适应经济发展新常态，打造、建设高效、安全节约的数字化电厂是发电企业的首选。做为培养发电企业中自动控制人才的专业，进行相应人才培养模式及课程体系的改革必须先行启动。本文首先介绍数字化电厂的概念和国内外数字化电厂的现状，然后阐述教学改革的必要性和存在的问题，最后探索提出了教学改革的措施。

1数字化电厂的概念

数字化工厂在全世界并没有形成公认的统一的定义，但在我国电力行业标准《火力发电厂热工自动化术语》DL/T701-2012中，对数字化电厂采用了电厂数字化和数字化 电厂二术语进行解释。电厂数字化是利用计算机及微处理器技术将反映火电厂生产和管理过程对象的现象、特征、本质及规律的声音、文字、数字、符号、图形和图象等模拟信息转换为数字信息的过程。数字化电厂是电厂数字化达到一定程度后的概念。

电厂的数字化应包括在其各个生存过程，分为六个层面：即电厂规划和设计的数字化、电厂建设的数字化、电厂运行的数字化、电厂经营管理的数字化等各个层面，才可称得上是全面的数字化电厂；数字化电厂具有以下六个特点：数字化、模型化、可视化、互操作性、信息化、智能化。

热工自动化专业的毕业生在未来的工作中，将参与到电厂的各个层面，因此适应形势、与时俱进进行教学改革势在必行。

2国内外数字化电厂的现状

2.1 国外现状

近年来，数字化电厂建设取得了长足的进步，德国的尼德豪森电厂是全球第一家数字化电厂，控制系统为西门子TXP-2000，除锅炉安全监控系统（FSSS）、汽轮机控制和保护系统（DEH、ETS）、重要的模拟量采用常规方案外，均采用了现场总线控制系统。被称为尼德豪森二期工程的德国诺伊拉特电厂1100MW的F机组和G机组，控制系统西门子TXP-3000，与尼德豪森一期相比，不仅被控对象采用了Profibus-DP协议，仪表与全部采用了Profibus-PA协议，同时在常用电源系统还采用了IEC61850协议。

2.2国内现状

国内电厂在运行方面基本实现了过程控制及设备运行的初级数字化，具备了一定的控制优化和状态检修能力。也已经有相当一部分火力发电厂采用了现场总线技术，如即将投产的华电常德电厂（2？60MW）现场总线控制系统占40%，在主控和辅控系统中都有用到；

3基于数字化电厂理念的教学改革的必要性

3.1数字化电厂的推进，要求专业人才知识体系的转型

我国经济正向结构调整的新常态转型，“十三五”规划期间对电力行业将会有更高的要求，尤其是传统能源方面，因此将进一步推进数字化电厂。数字经济和信息时代的到来，电力消费者对于供电可靠性、电能质量及多元化服务的要求越来越高，另一方面发电企业内部也面临减员增效和节能减排的双重压力。基于行业的需求，要求专业人才在一定的知识基础上，适应社会和发电企业的发展，这样就要求学生的知识面广，在具备理论基础的能力上，着重培养创新能力。

3.2自动化技术的发展

数字化电厂采用故障预警、无人值守等技术，将满足发电企业节能减排和减员增效的要求，而实现电厂的数字化主要依据自动化技术。其中先进的测量技术、控制技术和在线优化技术，进行数据挖掘和故障预警技术，能够实现锅炉燃烧的优化及故障预警等，从而实现节能减排和减员增效。这些先进的技术和手段都为适应经济形势的发展，发电企业将全面实行数字化、智能化，这主要依赖于自动化技术的发展。

4目前人才培养中存在的问题

4.1人才培养模式深化拓展

目前专业培养人才主要是面向火电、核电行业，但在“十三五”规划期间电力工业的发展重点预计会向分布式能源、热电联产等方向发展，以及更高容量、更高参数、更高效洁净的方向发展，因此专业的人才培养模式必须能够在传统优势的基础上，深度挖掘利用专业领域的新知识，并适当开拓新的领域。在优势领域里做深做强，并适当探索新领域，这是当前人才培养的首要问题。

4.2 教学中存在的问题

鉴于社会经济形势的发展及人才培养模式的改革，原有的课程设置及采用教材的不适应显得尤为突出。适应经济形势的发展变化，增减相应课程，并修订课程中的内容，也需要修订相应教材。

5探索人才培养模式和课程体系的改革措施

5.1人才培养模式的改革

我校的热工自动化专业是为电力行业基层培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才，因此改革首先要适应电力行业的要求，并根据本专业的现状，借鉴和学习其他高校的经验进行改革。因此，首先到本省、外省的先进发电企业进行走访和调研，了解企业的发展战略和自动化技术现状，以及对热工自动化专业人才的具体要求；其次，到同行业高校进行调研，学习改革的措施，借鉴成功经验及教训；并实时关注本专业毕业生的动态及听取学生的反馈，根据学生的切身体验，对人才培养模式进行动态更新。

5.2 课程体系的改革

在正确的人才培养模式的指导下，对具体的课程体系进行改革主要从理论教学和实践教学两方面进行：

5.2.1理论教学的改革

基于数字化电厂理念下，电厂的测量技术、控制技术、在线优化技术和数据挖掘技术都将在电厂中得到广泛的应用，相应这些内容课程的增设就十分必要。除传统的一些必要的专业课外，可增设选修课或开设讲座等，或通过专家学者的报告等，使学生接触和学习这些前沿的知识，做为知识储备，才能在工作岗位上立于不败之地。

现有课程的教材也需要实时更新，测控技术日新月异，在教学过程中可通过编写讲义、教案等，或在网络教学平台中向学生补充先进的技术的内容。

总之，通过传统和现代的教育手段相结合，为学生补充信息。

5.2.2实践教学的改革

实践教学是整个教学环节中重要的一部分，实践教学的改革主要从两方面进行：实验设备及实验手段的改革。

目前学校加大了对教学的投入，不断更新增置教学实验设备。利用此契机，新增加的设备应面向数字化电厂的运行及管理，例如现场总线控制系统、智能设备的添置，将来还应加大对大数据利用、互联网+等方面的投入，使学生能够在学校掌握最前沿的知识，并为将来的创新提供驱动力。

在教学的各个环节进行全方位的改革，才能培养出适应社会经济形势发展的人才。

6结语

基于社会经济形势的大背景，适应数字化电厂的发展，进行教学改革势在必行。人才培养模式的改革和课程体系的改革都是在教育方针的指导下，结合热工自动化专业的特点，探索改革措施，具有较强的理论和实践推广价值。

参考文献

[1] 张晋宾.解读数字化电厂[J].自动化博览，2013（10）：42-46.

企业的数字化改革范文第3篇

关键词：企业档案；数字化管理

一、企业档案数字化管理的意义

（一）有利于实现对企业档案的科学保管和有效利用

在我国的很多企业中，在进行企业档案管理时所采用的依然是过去传统的管理模式，主要是通过纸质的档案管理模式，对档案的长期保存和使用极为不利。而通过采用数字化管理模式，能够是档案管理工作的效率和质量大大提高，这是因为传统企业档案管理模式下，档案管理人员或企业管理人员在重复借阅档案，会使档案受到一定损害，不仅对企业档案的保存不利，而且也不能做好企业档案管理工作。现如今，企业档案使用的次数越来越多，如果依旧采用传统的纸质档案管理模式，已经很难满足档案使用者的实际需求了，必须采用数字化管理模式，这样一方面能够为档案使用提供方便，另一方面又能有效解决档案存储困难的问题。

（二）有利于促进企业档案管理水平的提升

在激烈的市场竞争环境下，企业只有通过落实有效改革，才有可能获得较好的发展。要确保改革能够得到及时有效地落实，就必须通过企业档案登记各种行之有效的新型管理方式。当前传统档案管理模式已经不能满足实际需求了，必须采用数字化档案管理模式，这样企业就能够及时准确的将改革或档案管理模式在档案中进行记录，以备后期取用。采用数字化档案管理模式，能够促进企业档案管理水平的提升，同时还能及时发现企业档案管理不足，并采取相应的改进措施，提高企业整体管理水平。

二、企业档案数字化管理的对策与建议

（一）加强企业档案数字化建设

要想加强企业档案数字化管理建设，一方面应做好档案数字化创建工作，另一方面，还要实现档案信息资源网络化。首先，企业档案室必须能够对各类信息软件进行合理利用，既要做好档案立卷归档和著录标引工作，又要专门建立相应的数据库，为计算机文件资料管理和查询提供方便，从而更好地开展档案管理工作。其次，企业档案室应该在企业内部实现区域内联网，与相关企业进行互联，实现档案信息的网络化，以达到资源共享的目的。

（二）建立完善的企业档案数据管理库

一方面，建立档案目录数据库，主要建立企业档案资料类别，并将档案名称内容录入到计算机中去，这样就能在计算机中建立完善的档案目录数据库。目录数据库建立完成之后，企业员工就可以很便利的查询到香港档案资料，同时也便于企业档案管理。另一方面，建立档案状态数据库。通过网络传输渠道，将企业信息与相关资料录入档案状态数据库，以实现数据库的实时更新，这样企业档案使用者就能够及时查询到最新档案数据信息。同时，还能让档案管理人员拥有更多的时间对各种档案信息进行准确分类，并归档到相应的档案库中，从而让档案数字化管理工作更加具有条理性。

（三）全面落实档案管理制度

长期从事档案管理工作，笔者深知工作时间长、处理繁琐是档案管理工作的明显特点，企业领导应当给予足够重视，员工应该给予适当支持，这样才能为档案管理制度落实，企业档案管理水平的提升创造条件。一是建立完善的企业档案管理部门制度，确保部门管理具有稳定性。二是档案管理数字化工作需要应用多种现代化科技，这往往需要强有力的经济支撑，引进先进的技术和设备，以实现对企业档案的数字化管理。因此，企业方面应当努力为档案管理工作创造有利的物质环境，加快档案资金管理制度完善，为档案管理提供资金与政策支持。第三，企业必须对档案管理人员进行合理配置，建立健全档案数字化管理人员制度，同时还应尽可能地降低档案管理人员队伍的流动性，保持人员稳定。

（四）强化负责人对档案管理的重视程度

要想让企业负责人对档案数字化管理工作给予足够的重视，可以从以下几个方面着手采取有效的措施。首先，加强档案管理人员队伍建设。要想尽可能地进行数字化管理建设，企业高层就必须重视建立专业的档案管理人员队伍，通过加强工作培养，专业管理人员的配备，来促进企业档案管理水平提升。其次，企业可以通过网络、猎头公司或者熟人推荐等各种方式向社会招聘优秀的档案管理人员，为档案管理人员队伍注入新鲜血液，同时对在岗的档案管理人员，应当加强培训，提高他们的职业素养，从而促进其档案数字化管理水平的提升。最后，企业负责人应当奔走于各部门之间，加强部门关系协调，这样能够让档案管理部门能够获得其他部门的帮助，为档案收集、整理等工作提供方便。因此，就需要配备专业的档案管理人员，能够使部门关系协调，对工作进行合理安排，让各部门都能对档案管理工作提供支持，对档案管理工作表示配合，方便档案管理部门获取运营资料，以便更好地进行整理归档，从而提高档案数字化管理水平。

三、结束语

通过采用数字化管理模式，能够有效提高企业档案管理水平，以满足新时期档案管理水平的需求。在当前这种日益竞争的市场环境下，企业要想获得生存，谋求发展，就必须加强企业档案数字化建设、建立完善的企业档案数据管理库、全面落实档案管理制度以及强化负责人对档案管理的重视程度，促进企业管理水平提升，从而让企业获得更好地发展。

作者:屠星敏 单位:昆明滇池水务股份有限公司

参考文献：

[1]全桂英.探讨事企业档案数字化管理[J].管理学家,2012(2).

企业的数字化改革范文第4篇

关键词：数字化管理；基本生产单元；电子巡井；劳动组织架构

中图分类号：F416 文献标识码：A

数字化管理及其应用很大程度上提高了我国油田生产的管理水准，促进了劳动组织结构的深层次改革，实现了油田生产形式的变革。任何的区域只要具备网络通信功能，就可以实现对油井的工作进行远程操控。数字化管理的形式大幅度提升了油田生产的效率性，对油田安全监控的能力提供了保障，同时减轻了油田生产中一线工作人员的劳动强度，提高了生产条件，进而有效的促进了我国油田企业的良好发展。

一、数字化管理

（一）数字化管理的基本概念。数字化管理的含义就是指运用计算机、电子通信、计算机网络、人工智能化等方面的技术。对所管理的对象以及管理的行为进行量化，以此实现计划、服务、协作、探究和创新等方面的管理工作以及管理方式的总称。

（二）数字化管理的管理层次。数字化管理主要是以管理生产流程为基本目的的信息化系统，是油田企业在信息系统相关功能的扩展和延伸。数字化管理体系主要包含了三大层次：（1）以前端基础的生产模式相关流程控制为重点功能的生产管理系统。这一层次主要是来实现对单个油井、单条管线以及单独的采集站等基础生产模块的相关远程操控和管理。（2）就是处在中段层次的生产管理体系。（3）是针对后端方面的，以油气存储管理、经营模式相关管理为核心的支持与决策系统。

二、油田生产中的数字化管理实际应用

（一）油田生产中的相关技术。油田的数字化信息管理，它主要是以重要的技术研发以及生产现场的具体实验为管理重点，以此来实现数字化管理相关的配套技术的开发和生成。早在2007年初，相关的油田生产领域的研究人员就对油气田的数字化管理以及其建设的具体模式进行了探索和研究，到2008年就已经实现了油田生产过程中的相关数据收集、单井电子化检测、气井的远程操控、生产方案自动形成、异常状况自动报警等等相关的配套技术的使用和推广。

（二）数字化管理形式、方法借鉴。为了使数字化管理在实际油田生产过程中发挥出其最大的优势，我们还需要对一些在数字化管理实际运用中获得良好效果的油田企业的管理经验进行借鉴。比如像苏里格油田以及西峰油田，这二者在数字化管理方面上都取得很大的收获，并且在油气的生产方面上取得了很明显的进展。其中主要涉及到的技术和手段主要有自动投球、远程操控注水、单井自动电子巡检、撬装集成加压、远程抽油机运行操控、路口电子防护、安全系统以及相关报警系统等。这些技术在目前的油田生产方面上都起到了重要的作用，为我国油田的高效、安全生产起到了很大的作用。

（三）增强企业的管理制度。在油田实际生产过程中的具体管理方面，企业要以市场化运营为中心，初步针对性的制定出数字化管理体系在实际生产建设当中的管理方式和方法，通过对相关建设企业的检查、施工人员审核准入、建设生产方案的核查、生产过程中的监督等手段，逐步增强企业的数字化管理体系中的统筹管理、整体调整。依据有关部门的审核、推举和批准，数字化管理通过管理部门的考核、准入等有关程序，进一步增强对施工单位的审核和管理。

（四）培养工作人员的工作素养。对油田生产中工作人员的操作技术进行提升，培养出一批适应油田数字化管理的员工队伍。为了推进油田行业的数字化管理体系，使油田企业高效快速的发展，油田企业必须要对数字化管理进行有效施行，开展丰富的数字化管理课程，逐渐形成油田数字化体系管理以及员工技术培训的“五个一”策略，即打造一支实力雄厚的师资队伍、制定出一系列系统性的教材、编制出全面的培训策略、制定一套完整的培训网络进而为油田的生产提供一支技术全面的数字化管理群体。

三、油田数字化管理方面的运用及其效果

（一）数字化管理在生产建设中的作用。油田的数字化信息管理的本质就是在对油田的生产工艺过程进行相应改进的基础之上，把数字化管理和劳动组织框架相结合起来，按照生产过程对劳动组织结构进行相应的设置，以此来达到生产组织形式和劳动组织结构更深层次的变革。将油田相关的数字化管理逐渐由后端的策略支持发展到前端实际生产流程控制，最大程度上运用以及展现出数字化管理在生产建设过程中的实际作用。数字化管理体系的重点内容在于对工艺生产流程的优化和配套。经过数字化模式的相关管理，对地面的生产工艺流程进行实质性的优化，建立出相关的条件让生产组织结构和生产的具体布局进行和谐统一。真正的达到有站必有组织，需要指挥的区域有相应的控制。

（二）数字化管理给石油企业带来的益处。数字化先关管理的运用和实现，使我们国家的油田生产管理体系产生了很大的变化。比如在自动投球、远程操控注水、单井自动电子巡检、撬装集成加压、远程抽油机运行操控、路口电子防护、安全系统以及相关报警系统方面开发和运用，很大程度上减轻了油田生产过程中一线工作人员的劳动强度，这就为实现一线全自动操控提供了一定的可能性，对更深层次的改善和优化生产流程组织提供了坚实的技术支持，对减少生产中的安全事故以及实现企业经济效益的增长、社会效益双丰收提供了有力保障。

结语

本文主要是对目前我国的油田数字化管理在实际生产中的具体应用进行了阐述。通过本文我们了解到了，数字化管理及其应用很大程度上提高了我国油田生产的管理水准，促进了劳动组织结构的深层次改革，实现了油田生产形式的变革。数字化管理的形式大幅度提升了油田生产的效率性，对油田安全监控的能力提供了保障，提高了生产条件进而有效的促进了我国油田企业的良好发展。

参考文献

企业的数字化改革范文第5篇

摘 要： 本文分析了企业参与数字化教学资源库建设需要的经济动力、制度动力、道德动力，行业参与数字化教学资源库建设需要进一步明确责任与义务，进而构建学校、行业、企业共建共享数字化教学资源库分工模型。

关键词： 数字化教学资源库；行业组织；职业教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出要加强网络教学资源体系建设。在互联网技术充分发展的背景下，数字化教学资源库越来越多地受到人们的重视和应用。目前我国高校教育信息化进程已经全面推进，数字化校园的硬件设施建设也日趋完善。然而高校的数字资源却还是一座“信息孤岛”，无论是建设还是使用，企业、行业的态度基本上是既不参与也不享用。这种现象固然有高校对教学资源开放共享应用认识不充足、观念意识不强等原因[ 1]。但根本上还是行业、企业参与数字化教学资源库建设的动力不足，共享的意识不强造成的。这不利于职业教育受益于社会、社会也可受益于职业教育关系的形成。

一、行业、企业参与数字化教学资源的建设动力不足的原因分析

1 企业参与数字化教学资源建设动力不足的原因分析

美国学者Mark S.Schwartz认为企业承担社会责任的原动力来自于三个方面：经济动力、制度动力和道德动力。本文借助Mark S.Schwartz的“三动力”模型对企业参与数字化教学资源建设动力不足的原因进行了分析。

首先，经济动力不足。企业是以谋求利润为主要目的的经济体，没有经济利益甚至有损经济利益的活动，企业总是会避免参加。参与数字化教学资源建设，通过共享平台的利用，企业可以通过提高现有员工的技术水平，获得更多的经济利益。从理论上讲，经济动力是存在的，但目前我国以规模较小的企业占绝大多数，这些中小企业对员工的技术“不求所有，但求所用”， 在劳动力流动过于频繁的社会背景下，企业一般持“与其投入成本去培养员工不如高薪聘请高水平员工”的观点。其次，制度动力缺失。制度动力是指企业必须遵循制度要求的动力，是国家通过法律法规，对企业必须履行教育职责做出的规定。而我国这方面的制度处于缺失状态。最后，道德动力不足。道德的产生、发展及其运作方式决定了道德是一个由外在规范过渡到内在自觉、再到行为再现的过程。企业承担社会责任，参与职业教育活动需要社会提供相应的外在激励力和外在惩罚力。具体来说包括媒体关注度、社会道德观念的取向。而我国目前这两项都没有对企业承担社会责任行为给予足够的关注。

学校、行业、企业数字化教学资源库建设中的关系图

2 行业参与数字化教学资源建设动力不足的原因分析

自1998年以来，中央和地方对政府部门 所属的职业学校进行了改革，将教育管理职能划转地方后，许多职业学校脱离 行业管理，行业在职业教育中的作用减 小甚至缺位。行业制订的职业资格标准对学校教育没有约束力，行业评估学校 的课程标准也流于形式。行业参与职业 教育 的力度不够，缺乏有效的管理和监督。 二、促进行业、企业参与数字化教学资源建设的途径

1 促进企业参与数字化教学资源建设的途径

在经济动力的提供方面，我们可以借鉴德国的做法。德国法律规定，企业必须递交员工教育培训基金，由政府部门统一调配，用于补偿和鼓励企业参与职业教育的投入。如果企业在这方面无所作为，那么它将得不到该部分资助，如果企业参与的项目得到政府的肯定，则可以得到100%的补助，大多数企业可以得到50%～80%的补助。

制度动力首先需要法律保障，与德国的《职业教育法》相比，我国的 《职业教育法》缺乏具体的奖励和惩罚措施。德国的《职业教育法》对企业未提供实习岗位或提供实习岗位数量不足、企业不给员工提供职业教育的时间等不作为行为都有明确的罚款措施，从而对企业参与职业教育形成有效的监督。

道德动力则主要需要大众传媒，它是道德行为传播和教化的有效工具。媒体给支持教育、勇担社会责任的企业充分的肯定和宣传，营造出全行业企业关心教育、支持教育，以此为荣、以此为己任的良好社会道德取向，就能为企业参与共建共享教学资源提供道德动力。政府可设立相关荣誉，吸引企业为职业教育作出贡献。

2 充分发挥行业的桥梁作用

从“三动力”途径来看，都需政府的支持。而政府的职能主要应放在宏观经济的管理和调控上。具体对职业教育的支持主要应该由行业组织来完成。行业组织一方面代表企业反映本行业的发展状况，包括本行业的人才需求情况、新技术的发展和应用情况等，另一方面行业组织又制定并监督企业执行行业[ 2]。

三、行业、企业参与数字化教学资源库的建设的具体分工

在教学资源库的建设中，学校毫无疑问是建设的最重要主体，它不仅拥有相对应的人力资源、设备资源、财政配套资源，也是教学资源库的最直接受益者。然而职业教育不同于基础教育，职业教育的数字化教学资源库必须以专业技术为基础，以职业岗位的操作技能培养为目标。这不仅需要了解企业的人才、技术需求，而且需要企业提供专业方面的现有资料供学校形成教学案例，而教学资源库是否适应当前经济技术发展水平，也需要企业做出客观的评价。学校和企业的联系则需要通过行业这座桥梁来实现，以避免单一企业的片面观点影响教学资源库的质量。学校、行业、企业数字化教学资源库建设中的关系如下图所示。

综上所述，在学校数字化教学资源库硬件准备、技术支持、人员调动均已充分的情况下，在职业教育领域，行业、企业的参与度成为数字化教学资源库内容是否紧贴时代脉搏，是否适应当前社会经济技术水平的要求，是否值得并确实能被充分利用的关键因素。而行业、企业的参与度需要政府在政策方面给予支持和激励。

参考文献：