青少年语言培训

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青少年语言培训范文第1篇

【关键词】校外英语培训机构 市场化运作 青少年宫

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0196-02

长期以来，校外的英语培训机构都会产生一种错觉，即校外教育培训机构就是对于校内教育的延伸或者是补充。一些学生对于校内的英语教学内容无法满足，就会通过校外培训机构来获得补充，意即校外培训机构成为了完善学生各项素质的一个有效途径。随着社会的发展，中国的市场经济与世界经济接轨，英语成为了重要的语言交流工具备受重视。英语校外教育在青少年教育中成为了中国社会教育范畴之一。

一 校外英语培训机构市场化运作的必然性

1.英语教育个性化培养

在中国，社会教育是除了学校教育和家庭教育之外的重要教育环节之一，其在青少年的健康成长中起到了不可替代的作用。青少年要提高自己的综合素质，除了需要在学校接受普通教育外，还要对自己的兴趣、爱好以及某些不足进行完善，这就需要在校外培训机构满足需求，注重个人素质的定向培养。英语教育的个性化培养成为了目前社会教育中被关注的课题，也是在学校传统教学中难以实现的。校外英语培训机构在英语教育中，以灵活多样的方式收到了良好的英语教学效果。从运作方式上来看，校外英语培训机构是充分地利用了学生的休息时间，因此要扩大培训机构的生源，就需要在办学特色上更为突出，在教学方法上有所创新。

2.提高在同行业的竞争力

英语的语言学习需要具有良好的学习环境。由于社会性使然，中国英语的应用在社会上还不是很普及，加之在校外英语培训机构学习需要学生挤出自己的宝贵课余时间，对于天生活泼爱玩的学生来讲，很显然就会对这种学习方式产生心理上的排斥感，并由此而产生了对英语学习的厌弃。目前，各种校外英语培训如雨后春笋一般涌现出来，要在同行业中占有优势，就要以英语培训市场的需求，对未来发展途径进行探索。

3.青少年宫的市场化运作

青少年宫秉承着公益性发展的原则，随着青少年生活方式不断地呈现出市场化的特点，青少年宫为了适应青少年的成长需求，逐渐地与市场化接轨。一直以来，青少年宫都是被广受重视的青少年培训基地，这里开办了广受青少年欢迎的各种娱乐项目，也有良好的学习环境，因此校外英语培训机构热衷于选择这里作为校址。从校外英语培训机构在市场中的竞争态势而言，相关的机构都是建立在以盈利为目的的基础之上的，为了吸引更多的生源，一些英语培训机构巧立名目，无论是在收费上，还是在教育上，都形成制度化，更不会实现系统化，那么在学校的管理上也就缺乏必要的科学性。特别是在外教的聘请上，一些英语培训机构所聘请的外国人不懂得教育，不但对前来学习的学生缺乏责任感，而且还降低了社会声誉。为了能够提升英语培训机构的竞争实力，一些学校开始从提高教学质量入手，选择良好的教学环境成为了重点考虑的项目。

二 青少年宫是校外英语培训机构扩展的新领域

1.青少年宫是校外英语培训机构的发展平台

在英语教育环境的选择上，青少年宫具有得天独厚的优势。这里有良好的教学环境，有齐全的教学资源，为英语培训机构搭建了组织平台，一方面吸引着诸多的英语培训机构前来这里开展英语教学活动，另一方面充分地发挥了青少年宫教育机构的作用，使青少年宫从传统的功能性根据时代的需求而不断扩展。青少年宫是青少年活动的中心，这里通过市场化的运营吸引着众多的青少年前来这里接受教育，另外，还可以与校外英语培训机构合作，面向社会开展多样化的教育活动，将青少年宫的作用以主动服务的方式展示出来，以实现校外教育成果共享。通过青少年宫与校外英语培训机构在合作中推动市场化运行，在实现双赢的同时，使英语教育活动覆盖面更广。

2.建立青少年宫网络共享平台

已进入到信息化时代，计算机网络已渗入社会各个行业各个领域当中。随着网络在社会上的全面普及，青少年宫也需要应时代的需要建立青少年宫网，并通过网络与校外英语培训机构搭建共享平台，一个覆盖全社会的网上校外教育基地就建立起来了。网络能将时间弱化，也会将距离缩短。通过青少年宫的网络共享空间，能够将青少年宫的网络教育开展起来，而校外英语培训机构搭建青少年宫网络平台，则可以实现社会宣传的作用，同时提升了在社会上的知名度。英语培训在网络上的多样化展开，让更多的青少年突破地域的限制在青少年宫网络空间中接受英语教育。与此同时，青少年宫还可以创设出内容更丰富的学习平台，以多彩的教育形式提升学生对于英语学习的兴趣。

3.青少年宫可以帮助校外英语培训机构创立品牌

校外英语培训机构要实现可持续发展，就需要树立属于自己的品牌。品牌是培训机构的标志性形象，其具有一定的带动性作用。校外英语培训机构只有形成自己的特色和办学理念，才能够被社会所青睐。青少年宫是中国传统的校外教育基地，这里囊括着几十年来中国的办学传统。中国的文化教育具有历史的传承性，人们在观念上已经形成了固有的观念。充分地利用青少年的社会效应，在市场化条件下合作，既推动了青少年宫的时代性发展，也会将校外英语培训机构的品牌树立起来。经济效益是推动市场化运作的重要动力，通过建立在经济基础上的双方合作，不但能获得良好的经济效益，而且还会在品牌的作用下，起到一定的示范作用，并进一步推动校外英语培训机构向着更为完善的方向发展，促使其整体影响力的不断加强。

4.校外英语培训机构利用青少年宫环境开展特色化教学

校外英语培训机构在建立了属于自己的办学理念的同时，还要对市场具有准确的定位，这就需要将青少年宫环境充分利用起来。青少年宫是校外基础性教育基地，这里对于了解学生的需求具有得天独厚的优势。以学生的市场需求为办学导向，在办学理念上更为重视学生的个性化要求，能够更加尊重教学的基本规律，同时还会让学生感到英语学习并不是一种负担，而是一件非常愉快的事情。在授课方式上，一改传统的教学模式，首先从教学体制进行改变。由于英语文化的特点，在教学中需要创设符合语言特点的语境。采用英语教学小班制，能够提高英语教学效果，并使学生的注意力更为集中，而教师也会有充沛的精力照顾更多的学生，必要的时候还可以进行一对一的辅导教学。

三 总结

综上所述，青少年宫是城市青少年的活动中心，这里是众多青少年乐于光顾的场所，而且课外专业齐全，不但具有良好的学习环境，而且交通便利，因此能够广泛地吸引生源。鉴于青少年宫正在市场化运营，一些英语培训机构甚至于与青少年宫合作办学，除了基本的英语培训之外，同时还开设了各种与英语相关的特色班，在功能性上将这里塑造成为学生生活中的一部分，而不仅仅是学校教育的补充。

参考文献

[1]张小帆.济南市青少年宫的市场化运作研究[D].华中科技大学，2012

[2]沈宜瑶.青少年宫少儿英语口语课程开发研究——以温州市青少年活动中心为例[D].浙江师范大学，2008

[3]刘娟.英语培训机构的品牌管理研究——以英孚教育分析为例[D].浙江师范大学，2010

青少年语言培训范文第2篇

1、7月，举办第十四届XX区少先队夏令营，期间举办军事日、科技日、环保日、国礼日、法制日活动。

2、9月，举办全国科普日区青少年校园科普社团活动，开展无人机活动和健康讲座活动，组织800多名学生参加活动。

3、9-10月举办国庆展览，青少年纪念二战胜利河抗战胜利纪念系列活动。

4、11月，举办由健康（控烟）宣传教育活动。

5、11月，举办20xx年区青少年语言文字系列活动。

6、12月，举办区20xx年区青少年科技创新大赛科普挂图竞赛活动，举办科普挂图展览。

7、12月，开展20xx年青少年国防教育宣传活动。

8、12月，举办青少年普法宣传教育进校园活动。

二、教育培训

1、7月份制定20xx音乐语言表演类下半年公益展演活动方案。

2、7至8月份暑期音乐语言表演类培训教学常规管理及部分教师师生音乐会。

3、7月暑期家长开放日。

4、7月彩陶馆专题作品展。

5、7—8月暑期开课和秋季招生。

6、9至11月份秋季音乐语言表演类培训教学常规管理及部分教师师生音乐会。

7、10月份制定秋季音乐语言表演汇报演出方案。

8、10月书法师生作品展。

9、11月秋季家长开放日。

10、12月秋季期末学员优秀作文展、书画习作展。

11、11至12月份审查节目，举办秋季音乐语言表演综合汇报演出。

12、12月举办秋季舞蹈教学剧目汇报表演。

13、12月底1月初庆元旦迎新春免费写春联活动。

14、12月底1月初20xx春季招生。

15、制作中心前门广场宣传栏培训科目介绍。

16、修改中心网站培训相关内容。

三、艺术团体

1、舞蹈团小班二组参加广东省第三届少年儿童声乐器乐、舞蹈电视大赛。

2、舞蹈团参加“第十二届未来之星”中国优秀特长生展演。

3、舞蹈团三个班秋季招生计划。

4、舞蹈团小班参加全国第八届“小荷风采”全国少年宫系统专场展演。

5、舞蹈团参加“红领巾万里行”—20xx青少年（内蒙古）文化交流活动。

6、舞蹈团参加XX市“祖国在我心中”20xx深港少儿爱祖国文艺晚会。

7、舞蹈团参加XX市“祖国在我心中”20xx深港少儿爱祖国文艺晚会。

8、XX区“点单式”公益文化专场演出青少年活动中心舞蹈专场演出。

9、舞蹈团参与社区文艺演出活动，优化补充舞蹈团队伍，巩固剧目，为明年省花会做准备。

10、弦乐团计划赴郴州进行交流演出。

11、弦乐团在国庆期间组织组织专场演出。

12、弦乐团参加“罗雪儿”点单式音乐会并计划联系XX区内三所小学组织交流音乐会

13、弦乐团组织罗湖青少年活动中心每年一度的“新年音乐会”

14、XX区青少年活动中心少儿合唱团筹备工作。

四、活动场所服务

1、协助、跟进中心内部升级改造工程后期收尾整理及验收交接工作。

2、跟进完成中心监控系统等发改委立项工程的实施工作。

3、跟进完成中心多功能厅音响灯光设备招标采购工作。

4、中心停车场规范管理和委托管理协议签订事宜。

5、继续跟进中心改造工程完工后各项设施设备的检修恢复工作。

6、做好乒乓球馆设施设备的更新添置工作和暑期重新对外开放前的各项筹备工作。

7、完成中心暑期、秋季培训期间的各项后勤服务工作。

8、做好中心各项安保工作、加强外聘保安的管理。

9、做好中心清洁卫生的管理工作。

10、协助完成中心固定资产的登记、报废处置等各项管理工作。

一、加强就业所队伍建设，提高工作人员的业务能力及服务水平。

二、进一步做好残疾人职业评估、企业购买社区岗位安置、失业待岗补贴等工作，加大推荐残疾人上岗就业的力度，实行走出去战略，主动加强与企业的联系，利用招聘会等形式，全面提高我区残疾人的就业率。

三、开办技能培训班，提高残疾人劳动就业能力。根据各类别残疾人的特点，分别开展符合其本身条件的培训项目，让其学以致用。

四、完善区劳动就业服务所的信息化管理，建立残疾人就业基本情况信息档案。

20xx年上半年，区综治办全面贯彻落实党的xx大和市委市政府、区委区政府的工作要求，坚持以“平安创建”为核心，以提升群众安全感为落脚点，不断夯实基层基础，积极引导社会各方力量依法参与社会治安治理，为实现辖区发展战略营造良好的社会治安环境。

下半年，区综治办将继续围绕这一工作思路和目标，重点做好以下工作：

1、坚持问题导向，继续扎实推进重点区域整治工作

上半年，我办对全区10个街道83个社区的治安情况进行全面分析，在每个街道选出一个治安状况排名靠后的社区作为治安重点整治区域。下半年，我们将始终坚持什么问题严重就集中整治、什么问题突出就集中解决的原则，通过以点带面的辐射作用，把影响治安的老大难问题一个一个解决。

2、 坚持项目管理，扎实推进平安细胞建设

持续扎实推进平安社区、平安市场、平安校园、平安医院、平安家庭、平安工地、平安景区、平安娱乐场所、平安公园等9个平安细胞的创建工作，通过每个项目的落实，从最基本的“末梢”开始，实现“积小安为大安”的目标。

3、坚持依法治理，扎实推进人民调解工作

持续在人民调解工作上下工夫，巩固人民调解“福田模式”的效果，新增调解室数量，提升调解员队伍素质，尽量减少民事纠纷进入司法程序，减少“民转刑”案件数量；加大人民调解的司法确认工作，强化调解的法律权威和执行力。同时，加强对群众安全感影响大的命案等严重暴力刑事案件的研判，及时发现可能引发命案的家庭纠纷、财产争议等矛盾隐患，及时做好调解工作，减少命案发案率，提升群众安全感。

4、坚持多元治理，扎实推进群防群治工作

继续依托辖区83个社区工作站的基层治保组织和街道成立的楼栋长联合会，引导各社区群防群治队伍以及企事业单位保安员队伍，共同参与辖区治安管理，在“警力有限”的现状下，发挥好“民力无穷”的作用。发挥好社会治安监督员的作用，依托他们群众代表、政协委员的特殊身份，为我们工作提出建议，提升治理能力和水平。

青少年语言培训范文第3篇

[关键词]菲律宾；华裔青少年；语言使用；融合性动机；华文教育

[作者简介]匡腊英，集美大学海外教育学院副教授，福建厦门361021；张娜，华侨大学华文学院讲师，福建厦门361021

[中图分类号]G74　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2010)12-0133-04

从1899年创办第一所华侨学校(小吕宋大清中西学堂)开始，菲律宾的华文教育已经走过111年的历程。菲律宾独立后，自1955年开始限制华文教育，华文学校面临着限期“菲化”的命运，“菲化”之后的华文教育呈衰落之势。至1991年菲律宾华文教育研究中心(简称“华教中心”)成立，华文教育方又萌发出勃勃生机。特别是最近十年，华教中心每年都组织大规模的学生到中国参加华文培训，还会聘请大量中国教师和志愿者到菲律宾培训当地的教师和学生，菲律宾涵盖社会、家庭与学校的华文教育体系日趋成熟。

2010年3月底，菲律宾华文教育研究中心组织了陈永栽先生资助下的“菲律宾华裔学生暑期华文进修团”来到集美大学海外教育学院接受为期七周的汉语言文化培训。作为华文教育的一线工作者，我们设计了一份调查问卷，向这期进修团的466位学员发放了问卷，以便能够直接了解菲律宾华裔青少年学生的语言使用现状。在此基础上，本文拟就研究样本、反馈结果等方面加以分析并进行粗浅的理论探讨。

一、研究样本

这次调查共发出问卷466份，收回有效问卷466份。有效率100％。从调查样本的性别来看，男生205名，占总人数的44％；女生261名，占总人数的56％；从调查样本的年级来看，小三1人，占0.2％；小四13人，占2.8％；小五52人，占11.2％；小六70人，占15％；小七19人，占4.1％；中一115人，占24.7％；中二129人，占27.7％；中三57人，占12.2；中四10人，占2.1％。

调查并非随机抽样，但此次华语进修团的学员都是自愿报名，来自不同的学校，随机性较大，本次调查也因此具有了随机抽样的性质。学员的年龄从10岁到19岁，最高学历为中学四年级，最低学历为小学三年级；学员来自27所中小学。466位学员中，454人为菲律宾华裔，9人为大陆人，1人为台湾地区人，1人为香港地区人，1人为美籍华人。祖籍均为福建，分别来自菲律宾的27所中小学，包括光启学校、义德中学、基立学院、圣公会中学等，故具有一定代表性。调查结果能相对准确地反映菲律宾华文教育的某些侧面。

调查问卷由以下四个栏目组成：学员的基本情况、菲律宾的语言环境及学员的语言使用现状、学员的语言认同、学员的华文学习动机。

其一，学员的基本情况：中英文姓名、性别、年龄、国籍、祖籍、学历、就读学校名称。

其二，学员所处的语言环境及语言使用现状：包括教材编写采用语言、华文课堂所用中介语、学校课外交际语言；家庭主要交际语言；主要社交语言、口头交际与书面交际中使用华文的频率等。

其三，学员的语言认同：对华文的看法；与人交际时的语言选择倾向。

其四，学员的华文学习动机：个体自愿还是父母安排；融入性动机还是工具性动机。

二、反馈结果与分析

(一)学员所处的语言环境、语言使用现状

从表1可知，华文语言环境是影响菲律宾华裔青少年学生学习华文的重要外在因素，主要包括学校、家庭、社会各方面所提供的语言环境。从表1、表2的统计足可看出：菲律宾华裔青少年学生的华文语言环境并不尽如人意。他们的母语大多是闽南话，次之为英语；在家庭中的主要交际语是闽南语，然后是英语和菲语；主要的社交语言是英语和菲语；与同学交际主要使用英语。华文教材虽然绝大部分用华文编写，但课堂上教师的中介语中却掺杂了不少英语和闽南语，无法创造地道的华文交际环境。综上所述，学生在家庭中、在社会上都缺乏普通话的语言环境，在日常交际和写作时运用华文还处于比较低的水平，只有在华文学校才有较多使用普通话交际的可能。

由表2可以看出，菲华学生学习华文主要是通过学校(44％)，与家人及朋友聊天也是很重要的渠道(35％)，由此可见华文学校之任重道远，如何运用灵活多样的教学法，通过合理的课程设置，以有效改善学生的学习效果，是将来努力的方向。

(二)学员的语言认同与华文学习动机

菲律宾华裔青少年学生在学习华文的重要性与实用性方面，有令人欣喜的认知。有高达78％的学生认为普通话应该与菲语、英语等在菲律宾社会共存下去；88％的学生认同华人应该学习华文；同时，720％的学生不认同学习华文是浪费时间；85％的学生认为在现代社会中，学习中文有利于自己的职业生涯和前途。但是我们也注意到学生在认知与行为上的矛盾，因为在交际中，学生更倾向于选择英语和菲语与人交流，只有9％的学生选择使用普通话交际。

与学习动机相关的统计更令人忧虑，高达73％的学生不喜欢学习华文；将近八成的学生觉得华文很难或比较难；仅仅10％的学生学习华文是出于个人喜好。这也反映出这样的现实：生长在菲律宾的年轻一代华人很大部分并不热衷学习华文，对华文教育也很淡漠。或者可以说，这并非菲律宾华裔青少年的问题，而是全世界海外华人后裔中具有普遍性的问题。许多孩子的求学都是基于父母的安排，青少年学生本身的认识往往只是把学华文作为工具，为了将来能找到工作，为了繁荣家族的生意。他们对待华文的态度和先辈们已然迥异，虽然在父母的压力下或多或少接受了一些华文教育，但是多数人已经丧失了其祖、父辈当年对于汉语、汉字的高度热情。

以开放式问题进一步探究学生不喜欢华文的原因，大部分认为华文很难，又缺乏交际需要，学习华文大多是遵从父母意愿，迫于家庭压力；而愿意学习华文的动机则主要出于功利性考虑，华文很重要，能够增加将来的职业竞争力，中国的经济发展很快，未来需要和中国人做生意等。和较低的学习意愿相对应，认为自己华文水平不好或很差的学生高达60％，如此低的对学习效能的自我评估，也从侧面说明缺乏内在动机的学习是很难产生良好效果的。

三、理论探讨与华文教育对策

上述调查及反馈结果反映了菲律宾华裔青少年华文教育中的一些现状，华文语言环境不尽如人意，学生能够得到的操练机会不多，言语技能未能得到有效的培养与提高，使用华文进行交际的场合

很少等等。

第二语言教学如果不是在目的语国进行，语言环境始终是突出的问题，在此境况下，课堂教学是学生习得目的语的主要场所，教师的课堂语言应该尽可能真实地道，尽可能少地使用中介语，否则学生就得不到足够的目的语语言输入。从问卷反馈结果来看，菲律宾华文教育的课堂语言环境也是亟待改善的。此外，课堂操练中的交际场景纵然尽可能模拟真实，但毕竟只是交际的仿造品而非交际本身，在课堂上学习往往是学习和练习的对象，而在自然的语言环境中个体才是真实交际的参与者，这也是课堂教学不可避免的局限性。基于此，我们还必须重视家庭与社会的语言环境，这才是最自然的最真实的言语交际的场所。在提高课堂教学的质量之前提下，多开展与华文语言习得和中华传统文化传播的班级集体活动、多进行家教联系，将华文教育的课堂延伸至家庭、社区、社会，扩大华文习得的课外场所，也是行之有效的手段。

菲华年轻一代在心理上对于中华传统文化仍感认同，行为上也受到汉文化的价值观、行为规范等影响，但是对祖籍国的情感日渐淡漠、华人气息渐行渐远也是事实。尽管如此，菲华青少年在认知、情感和行为上对于中华的传统习俗仍有很高的认同感，闽南话和普通话在家庭与华人社团的交际中也仍有一定的使用率，针对华裔子弟的华文教学在菲律宾即是第二语言教育，也是一种特殊的母语教育，从培养中华文化情结、缩短与所学语言的文化的心理距离入手来激发学生的学习动机，或者不失为一种有效的手段。

语言学习动机指的是学习者学习某种语言时的愿望和推动力，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。学者们对于动机有不同的分类，于语言学习而言，动机可分为融入性动机和工具性动机。前者是指个体对于目的语群体抱有特殊兴趣，或者想得到这种语言群体的赞赏和期望，进而期望参与或融入该群体的社会生活；后者则指语言学习的目的是为了与人沟通、社会升迁、功成名就等实质上的功效。心理学研究表明：具备融入性动机的学习者较少受到外界影响，能更好地进行语言学习。培养学生学习语言的融入性动机，应当成为菲律宾华文教育的重点。现状无疑是让人感到遗憾的，菲律宾华裔青少年学生对华文感兴趣的并不多，用普通话进行交际的意愿也很低。在感兴趣的这个群体中，也大部分是出于工具性动机。

在实际的华文教育过程中，依据教育学心理学的相关理论，切合华裔青少年的心理特点，遵循第二语言教学的基本规律，改变以分数为主的评价方式，对提高学生的学习兴趣和热情，当能产生良好功效。

[参考文献]

[1]杨启光，印度尼西亚华人的日常用语及其文化认同探析[A]，李如龙，东南亚华人语言研究[c]，北京：北京语言文化大学出版社,2000

[2]章卢芳，卢飞斌，菲律宾华裔中学生族群文化认同调查研究[J]，福建师范大学学报(哲学社会科学版)，2009，(6)

[3]廖赤阳，黄端铭，杨美美，菲律宾华人学生文化背景与认同意识的调查[J]，华侨华人历史研究，1996，(2)

[4]卢伟，菲律宾华裔青少年华语教育个案调查与分析[J]，世界汉语教学，1995，(2)

[5]吕必松，华语教学讲习[M]，北京：北京语言学院出版社。1992

[6]沙平，汉语研究三视角[M]，香港：新香港年鉴出版社，1999

青少年语言培训范文第4篇

[关键词]博物馆 青少年素质教育 寓教于乐 互动

一、 引言

博物馆是一个不追求营利，为社会和社会发展服务的、公开的永久性机构，对人类和人类环境见证物进行研究、采集、保存、传播，特别是为研究教育和游览的目的提供展览。可见博物馆不是一个单单的收藏、研究、陈列的科研单位，更是一个蕴藏着巨大教育资源的公益机构。在博物馆教育服务对象中，青少年学生占据着最重要的分量。博物馆以其丰富的知识含量、独特的教育内容及教育方式在青少年专业素质教育、人文素质教育及审美教育等方面逐渐成为了完善青少年学生素质教育最重要的社会场馆之一。

博物馆的文物经过了历史的筛选，蕴涵精深，或具有鲜明的时代特色，或具有浓郁的地域风格，或是精美绝伦的工艺珍品，或是世所罕见的艺术杰作，是当之无愧的文化宝藏；是历史文化的直观再现。但这些“高营养”的文化输出对我们很多青少年学生来说却是“高不可攀“、“枯燥乏味”、“深奥晦涩”的。怎样利用博物馆博大精深的资源优势寻找博物馆教育与学校教育的结合点，充分发挥博物馆爱国主义教育基地的作用成为我们文博人面对的新课题，同时也是大有作为的一片新天地。

二、引入以青少年学生参与为核心的互动体验活动，寓教于乐

博物馆作为一个重要的青少年教育平台，不应只是一个冰冷、呆板的古物陈列所，它应是对青少年具有亲和力和吸引力的，开拓敏学者思想、启迪灵智，求知论新的大平台。在这样的氛围下，体验这个概念应替代学习的概念。比如运用大量的文物、标本等实物资料，作用于感官系统，可以使认知的过程变得亲切自然，可以让青少年在快乐中学习知识，在欢笑中接受文化的洗礼，从而使博物馆的文化历史教育达到事半功倍的效果。再比如，针对不同的展览主题，博物馆还可以设置不同的互动体检活动。如书画展，可以陈设笔墨纸砚，观者兴趣所致可以临摹涂鸦。文物展，可以通过模拟考古、现场制陶器等活动辅以文物拼图游戏或有奖文物知识抢答赛，与学生互动，激发他们的兴趣和求知欲。另外博物馆还可定期举办“亲子活动”，以关怀祖国的下一代――未成年观众为出发点，让家长和学生在博物馆的高雅艺术殿堂中感觉到中国传统文化的熏陶。以上这些互动活动的开展将促使青少年学生调动自己的情感、想象、理解等多方面机制去深度体味、参与、体验博物馆中的文化乐趣。博物馆也将不再仅仅是乏味的教育场所而是集多种功能于一体的文化活动中心，一个可以与历史邂逅、与娱乐相伴的文化教育场所。

三、 展览方式、展示手段多样化，全方位诠释文物

博物馆的馆藏文物撷英聚华，这些跨越历史长河而留下来的珍贵文物有着深远的历史背景和厚重的文化色彩。它们与现代人的生活有着巨大的时空距离。对于大千世界而言，其所呈现的历史文化信息只是一些杂乱的历史碎片。广纳一切媒介、手段拉近历史与现代的距离，让青少年观众读懂文物进而在怡情悦性的基础上，在历史与现代的时空穿梭中，主动寻求智慧与启迪是博物馆作为青少年教育基地的最终目的。

1、用现代高科技信息技术再现博物馆古老文化魅力 。博物馆展示的是古老的文明和文化，但它不应是深奥晦涩，抑或古朽的。在“古老”之外，博物馆还应充满着现代、时尚、年轻的元素和活力。青少年学生到博物馆已经不是单纯地获取展品本身所反映的知识，更重要的是通过参观获得一种视觉、听觉上的冲击享受，一种深层次上的文化休闲体验。对现代高科技的辅陈手段和技术的有效利用将会大大强化这种体验。它们可以从整体上提高展览的时代感和感染力，深化陈列主题，丰富陈列的表现手段、力度及表现效果，营造出文字不可替代的特有气氛，表现出文字形式、图片形式替代不了的内涵。例如作为现代高科技的辅陈手段之一的多媒体技术就是当今最有效、也最容易被青少年学生所接受的现代传播方式。它以直观、新鲜、现代的特点，不但为参观者提供了现代化的新奇参观体验，也为参观者提供了更为个性化、人性化的服务。再如投影仪、录像片、电子触摸屏等电子媒介的引入也让文物更具直观与灵动性，它们以其强烈的视觉冲击力和心灵震撼力让观众身临其境、过目不忘。另外还可设电子触摸屏展示文物。青少年学生可以根据自身喜好选择观看内容，充分尊重了每个观众的参观个性。

2、构筑虚拟博物馆，拓展博物馆陈展空间。以网络为平台的虚拟博物馆也将成为一种全新的参观模式，为青少年观众带来更加真实、便捷的参观体验。我国网民规模已突破3亿（大多以青少年为主），目前依然保持着快速增长的势头，领跑全球互联网。利用网络技术构筑虚拟博物馆对争取这部分人群，激起他们参观实体博物馆的热情和欲望意义重大。建立虚拟博物馆有利于突破时空限制，最大限度地呈现、拓展实体博物馆所具有的展示、收藏、教育和研究等功能。它让参观者身临其境，与文物亲密接触，满足了参观者多层次多方位观赏馆藏文物的需求。在3D效果的技术支持下，进入虚拟博物馆，观众犹如行走在现实的博物馆内。对那些平时永远在玻璃展台中，高高在上，只可远观，不可亵玩的罕世珍品，观众可以拉动鼠标对其作360度旋转和缩放，仔细观摩和赏玩、静心品味作品的细节及质感。另外虚拟博物馆还可提供多元化服务空间，增强其内容的丰富性、参与性、互动性。如建立动漫与实物相结合的零距离观众互动平台。让观众以在线互动的方式体验 “畅游寻觅，身临其境” 的亦真亦幻的虚拟世界。由此可见虚拟博物馆是实体博物馆一张靓丽的名片，它将吸引更多的青少年观众去实地参观，一睹历史文物真迹的风彩。

四、针对青少年的文物解说应作普及化处理，生动有趣，通俗易懂

博物馆不同于一般景点，它更像一本厚重的教科书，青少年需要通过“解说”才能全面、详细地了解博物馆。传统的博物馆文物解说词晦涩、严谨有余、生动不足。一个对青少年有吸引力的博物馆，它的文物讲解应贴近大众，力求语言风趣幽默，引人入胜，耐人寻味，但又不失真。针对一些深奥、晦涩的文物信息还应进行普及化处理。终其目的是为了让青少年观众听得懂、看得明白，以实现与青少年最大程度、最好效果的沟通。此外讲解的语言应在揭示文物或展品的深层知识背景的同时增加宣传的趣味性，让那些静止的，沉默的文物变得鲜活、生动而富有激情。那种说教式、填鸭式的讲解只能起到适得其反的作用。

五、树立青少年的博物馆主人翁精神，积极招募“小小讲解员”

为充分发挥博物馆的社会教育功能，，对广大青少年普及文化、文物知识的同时培养他们服务社会和尊重他人的优秀品质，博物馆可以让青少年们反客为主，加入到我们博物馆的讲解员队伍中来，成为“小小讲解员”。如四川博物院就开展了10届“小小讲解员”招募活动。如今他们已经成为了川博最靓丽的一道风景线，同时该活动也成为川博优秀教育服务品牌之一。目前四川博物院“小小讲解员”选拔人数已达623人，培训合格在岗服务的有134人，小讲解员们提供无偿讲解服务58800小时。年龄最小的只有8岁，最大的16岁，这些“小小讲解员”正式结业后即开始在四川博物院开展义务讲解工作。每位“小小讲解员”到馆服务时间统一安排，在每周两小时义务讲解之后，4名专职负责“小小讲解员”的“班主任”还将组织同学们进行1小时文博类知识分享。这些活动都将进一步拓宽“小小讲解员”的视野，锻炼其语言表达能力，提高其应急应变能力。

另外“小小讲解员”的培训读物应力争以通俗的文字来诠释文物及背后的历史故事。内容易简不易繁，应深入浅出，以通俗的语言带出丰厚的知识内涵。通过这些培训活动，让小小讲解员们一方面能增长自身的文博知识，了解历史文化，另一方面让他们能更好地锻炼口语表达能力，学会与他人沟通、交流，培养他们的博物馆主人翁精神和社会责任感。

结语

博物馆作为青少年重要的公共文化教育资源，是青少年素质教育的理想校外教育资源之一。它在教育资源中所扮演的角色应该是活跃、丰满、发展的。一个试图沿袭传统的、刻板式的实物教育而不注重互动、体验性教育的博物馆，其对青少年的教育功能是非常有限的。博物馆要成为青少年教育的第二课堂和爱国主义教育基地，应充分发挥其独特的文化认知与教育功能，有效整合自身教育资源，在寓教于乐中，积极开辟传播新径，在传播模式、展览方式、展示手段上，把专业性和知识性、学术性和趣味性、科学性和观赏性紧密结合，以互动的形式调动学生主动获取知识的积极性，让青少年学生在参与、体验中继承传统文化，培养高尚情操和增强艺术修养，发挥主人翁精神，培养对中国悠久、灿烂文化的认同感。 （责任编辑：刘小红）

参考文献：

青少年语言培训范文第5篇

健全的组织网络是开展好禁毒青年志愿者工作的基础，团__区委成立了以团区委书记任队长的禁毒青年志愿者服务队，负责禁毒青年志愿者行动的组织发展、工作指导、教育培训等工作。各乡镇（街道）也相继成立了禁毒青年志愿者服务小分队。在全区形成了“团区委禁毒青年志愿者服务队”总负责，各基层团委具体负责，村（社区）团支部和青年志愿者具体实施的组织网络，确保了禁毒青年志愿者活动组织化、长期化、规范化运作。同时把禁毒工作纳入了各基层团委年度重要工作考评，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。

围绕提高全民禁毒意识，多渠道广泛地开展宣传教育活动。全区各级团组织充分利用各种宣传阵地开展宣传教育活动。

一是开展禁毒防艾校园教育活动。近年来，共青团__区委全面加强学校禁毒教育，提高青少年学生禁毒防毒意识以及认知、拒绝的能力，有效预防学校犯罪；利用广播、图片、文字宣传和禁毒防艾知识讲座等形式对青少年学生进行禁毒防艾知识宣传教育，共发放宣传手册1000余份。__月16日，在__初中举办了一期禁毒宣传进校园暨法制教育大会。通过禁毒、防艾的知识讲座加深了师生对、艾滋病危害的认识，增强了对、艾滋病防范意识，提高了学生自觉抵制和艾滋病的能力。

二是开展禁毒宣传活动。团__区委以“6.26国际禁毒日”、群众赶集日等为契机，通过发放宣传资料、张贴宣传挂图、咨询讲解等多种形式，深入学校、村（社区）开展宣传活动。今年，6月26日，团__区委也积极参与在贵港市新世纪广场举行的以“拒绝，关爱生命，共创美好幸福生活”为主题的贵港市6.26国际禁毒日集中宣传活动，制作了题为“珍惜生命，远离危害”的禁毒宣传板报，广大市民被板报生动形象的图片、精辟透彻的语言深深吸引住了，都忍不住驻足观看。共向市民发放了禁毒宣传资料500多份，800多名青少年受到教育。在__乡__，团__区委也组织青年志愿者在街上发放禁毒防艾宣传资料400多册，提高了群众对禁毒防艾的认识，自觉抵制违法行为的发生。

三是开展禁毒青年志愿者结对帮教活动。团__区委通过组织青年志愿者开展“一帮一”、“多帮一”等活动形式，对青少年吸毒人员进行志愿帮教，为其提供服务，解决其生活中的具体困难，把强制戒毒、心理辅导、社会关爱结合起来，使他们感受到社会的关心和温暖，树立起对生活的信心，促使他们改过自新。

今年，团__区委积极与禁毒成员单位配合，认真组织禁毒志愿者开展了一系列的禁毒宣传活动，禁毒工作的有效开展，使全区各级团组织和广大团员青年参与此项活动的积极性与主动性得到了极大提高，加深了广大团员青年对此项工作重要性和必要性的认识，增强了广大青少年自我抵御社会丑恶现象和自我保护的意识和能力。在今后工作中，我们将进一步总结经验、巩固成果、强化落实，促进我区的青少年禁毒工作再上新台阶。

禁毒工作任重道远，20__年团__区委将紧紧围绕团市委、区禁毒办的工作要求，充分发挥共青团组织的作用，加强宣传、搭建平台、动员和组织广大青少年积极参与到禁毒宣传中，增强青少年禁毒宣传工作的针对性和预防性。通过以下三方面不断提升禁毒宣传工作成效：

一是加强阵地宣传，充分发挥团组织优势。依托青少年活动中心、青少年维权岗、青少年法制教育基地等阵地，组织青年志愿者开展形式多样的宣传教育活动。