光盘行动的含义

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇光盘行动的含义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

光盘行动的含义范文第1篇

[关键词] 公益广告；传播；教育

公益广告是以提倡公众利益或提高公共道德而设计的广告，公益广告不同于商业广告要最大化的追求经济利益，作为社会公益事业的一部分，公益广告具有特殊的社会性，它的教育功能也具有特殊的重要性。

公益广告的传播就是将公益广告的广告信息进行传递或者是其广告信息系统的运行，随着人们对社会公益的越来越重视，公益广告传播具备了新的特征：

1.倡导性

随着经济水平的增长，人们的生活水平日益提高，在提高的过程中，很多社会问题随之发生并产生了不良后果，比如环境污染越来越严重，浪费粮食现象越累越多。针对这些问题，我们看到大批的公益广告随之而来，央视等新闻媒体发起了针对浪费粮食的“光盘行动”，公共卫生间里可以看到提醒大家节约用水的广告招贴。

2.时代社会性

公益广告关注的是社会大环境里的问题，这些问题也是大家普遍关注的社会性问题，关乎人们的衣食住行、教育医疗等，因而公益广告具备社会性的特征。不仅如此，社会是处在发展进步中的，不同时代的社会具有不同的时代主题，因此公益广告要宣传的社会问题也要根据时代的不同而改变，这就使公益广告具备了鲜明的时代社会性。当前，养老问题成为社会一大热点，除了政府政策的支持和保障外，儿女们对老人的关心才是最重要的，针对这种现象，很多新闻媒体发起了关爱老人的活动，一些公益广告也制作成视频的形式，提醒人们关爱父母老人。

3.教育性

教育性是所有公益广告的本质特点，是公益广告区别于其他广告的最大特征。公益广告的目的就是希望通过广告信息的传播引起人们对某一社会问题的注意，进而产生对问题进行修正和改善的意识，并最终付出实践，这种修正改善付诸实践的过程就是公益广告的教育过程。现在人们的生活压力很大，对很多不良问题抱有不屑一顾的态度，公益广告正是要在这样的环境下，提醒大众公共良知的践行，教育大众是非功德的建设。

公益广告的教育是为了引起人们对某一社会问题自觉或不自觉的注意，教育并引导人们的行为和生活方式。公益广告教育功能的表现和作用主要可分为以下几种：

1.以情感人，情理结合

目前，我们看到的公益广告多是这种表现形式，以情感人，通过感性诉求的方式，用富有人情味的广告信息，调动大众情感，引起人们对某一社会问题的共鸣，以情感人并不代表纯粹的情感表达，而是通过情感阐述道理，寓理于情。以情感人，情理结合，不仅可以抓住大众的情感胃口，还可以丰富公益广告的表现形式，充分发挥公益广告在情感传达教育方面的独特优势，达到感化教育的目的。公益广告以情感人的例子比比皆是，比如一则非常经典的“妈妈，洗脚”的公益广告，一位孩子看到自己的妈妈在劳累一天后仍给奶奶洗脚的画面后，也主动为妈妈端来洗脚水，伺候妈妈洗脚。广告中孩子天真的脸庞和稚嫩的声音很容易就引起大家思考对老人和长辈的关怀，同时，广告中的孩子更是直接教育了很多孩子们要关心家长、懂事乖巧。

2.教育倡导，知行合一

我们知道，公益广告首先教育倡导的是一种理念，进而将理念转化为行动，很多公益广告都是由政府或主要媒体单位投放的，这样的投放更带有教育的意味。2013年年初，最先由腾讯微博认证用户徐侠客（国土资源报副社长）发起的“光盘行动”引起了全国上下的共同关注，不仅有央视《新闻联播》进行报道，还有社会各界知名人士的宣传，更有很多民间组织和老百姓一起加入进来，“光盘行动”意在倡导人们吃光盘子里的东西，吃不完打包，不要浪费食物，这则公益广告的不断播出和不同系列同一主题的报道确实也产生了明显的效果，取得了良好的开端，也使“浪费可耻，节约光荣”已经在人们面前消失很久的话重新出现，由此可见，公益广告的教育倡导有着非常重要的作用。

3.独特创新，兼具艺术美

一则创意独特兼具艺术美的公益广告不仅能引发人们情感的共鸣，还可以给人们带来欣赏的愉悦，让情感共鸣产生的更深刻，并最终促成行动。公益广告是一种大众化的艺术，要符合大众的审美需求，用绝妙的创意和漂亮的艺术手法丰富公益广告的信息和内容和外在表现，让大众在美的感受中接受公益广告的教育功能。2012年，一则独特的以“family”为主题的视频公益广告引起了人们极大的兴趣，这则公益广告分别将family的字母拆开用动画的形式表达各自含义，最后又将这些字母再次组合赋予每个字母组成单词并形成了一句完整的意思：father and mother I love you（爸爸妈妈我爱你）。这则公益广告在创意上是独到的，赋予了family每个字母的含义，让人们在欣赏广告的同时也在思考自己对待父母和家庭的责任。

当前我们的公益广告投放存在很多不合理的因素，比如投放位置不对，广告更新慢，广告创意差强人意等等，“公益广告也是一盏灯”，公益广告的教育功能便发挥着灯的作用，政府和企业在投放公益广告时要承担一定的社会责任，将灯擦亮，让更多的人看见灯，在灯光的指引下正确前行，让公益广告的教育功能点亮社会。

参考文献：

[1]舒咏平.广告传播学 （2006年版）.武汉：武汉大学出版社，2006.

光盘行动的含义范文第2篇

教学片段一：

一、直观感受“一万”的大小

播放光盘（长春体育馆），让学生仔细看画面内容，收集信息。

让学生说说看了这个体育馆后的感受，直观感受“一万”的大小。

二、体验“一万”的大小

1.继续播放光盘（由一个个小正方体组成的大正方体）。

教师指出：这里一个大正方体由“一千”个小立方体组成。

2.让学生跟着光盘后“一千一千”地数，数到九千时让学生说说“九千里有几个一千”，感受几千的含义。

3.数到“九千”后，让学生猜一猜：下面是多少？

4.根据学生的回答，教师强调：10个一千是一万，一万里有10个一千。

在这个班授课后，我总觉得学生对于“一万”的认识太过肤浅，学生真的认识并感受到了“一万”的大小了吗？以往我们教学认数，重点是让学生明白数位、计数单位、十进位的概念，知道有更大的数，学生虽会认、会读、会写，但忽视了让学生联系的生活实际去感受更大的数，学生记住了抽象的数的概念，但对更大的数的感受却是苍白的，在生活

教学片段二：

一、师生谈话，感觉大数的客观存在

同学们我们已经学过了千以内的数，那你觉得我们学校的人数超过1000吗？你家到学校的距离超过1000米吗？……看来，生活中许多事物的数量都超过1000，想认识比千还要大的数吗？

二、体验“一万”的大小

1.师：看一张白纸，它的厚度给你什么感觉？

生：薄薄的。

师：（出示1000张白纸）瞧，这是1000张白纸，给你什么感觉？

生：真厚。

师：10000张白纸有多厚呢？闭上眼睛，在你的脑中想象一下。（教师同时悄悄地从下面搬出10000张白纸）

生：哇！

2.师：10000张白纸这么厚，那么你能想象10000名学生坐在我们这样的教室里需要多少间教室呢？让我们一起来算一算吧。

师：我们教室里现在有40名同学，这栋教学楼一排有5个教室，能算一算一排教室能坐多少名同学吗？

生（快速地算后汇报）：40×5=200人，所以一排教室能坐200人。

师：能算一算多少排教室能坐10000名同学吗？

生：200×50=10000，所以50排能坐10000名同学。

师：你们能在脑中想象一下50层这样的楼房才能坐10000人吗？

生：简直不可思议，那该是多高呀。

这节课我注意联系学生的生活实际，既丰富了学生对大数的感受，也使学生感受到了我们的数学是贴近生活的。让他们感到了一些数据的真实、可靠，学生不仅行动和认知方面参与了，而且投入了情感，产生了深度的参与，这样的感知毋庸置疑是丰富的，是充实的。

由此我想到了如今我们的一些教学就是在重复着望“梅”不能“止渴”的故事，这里的“梅”是指脱离了实际的一些抽象、空泛的教学，缺少了学生的动手操作和亲身感知。如上面举的教例，这节课让学生认识一万，着重点就要放在培养学生的数感，能从生活经验和客观事实出发，体会数的意义和数在交流中的作用。只是单纯地教教材，学生对数的感受是不深的；只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，自己去体验、发现，才能更好地掌握知识，内化知识，才能最终培养学生真实的“数感”。

那么如何培养学生的数感呢？数感的培养不是一朝一夕的事，它需渗透到各种知识类型的数学课中去。下面结合教学实践，谈谈在日常教学中如何致力于学生的亲身体验、培养学生的真实的数感。

1.让学生“动”起来――概念教学中的数感培养

数感的建立可以理解为“数学地”思考，一个学生如果在接受完九年义务教育后，连看到一个人都无法估计出他的身高体重，不能估计一只鸡蛋大约有多重，很难说这样的数学学习对学生的发展有多少帮助。本着这一思想，在概念教学中，我们应该始终关注学生的直接经验的获得。在数概念的教学中，让学生在生活实例和问题情景中感受和体会数的无处不在，并在此过程中建立数感。

2.让学生“估”起来――计算教学中的数感培养

《课程标准》提出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化，应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。”在日常生活中，口算与估算的运用相当广泛，经验告诉我们生活中有时并不需要我们给出确切的数值，只要估计出大约有多少，这就需要有较强的口算能力和一定的估算技巧。

3.让学生“做”起来――问题解决中的数感培养

光盘行动的含义范文第3篇

教学片段一：

直观感受“一万”的大小：

1.教师播放光盘(由一个个小正方体组成的大正方体)。

教师指出：这里一个大正方体由“一千”个小立方体组成 。

2.让学生跟着光盘后“一千一千”地数，数到九千时让学生说说“九千里有几个一千”，感受几千的含义。

3.数到“九千”后，让学生猜一猜：下面是多少?

4.根据学生的回答，教师强调：10个一千是一万，一万里有10个一千。

5.同桌间互相数一数、说一说多少个一千是一万，一万里有几个一千，进一步感知整千数和一万的大小。

在这个班授课后，我总觉得学生对于“一万”的认识太过肤浅，学生真的认识并感受到了“一万”的大小了吗?而以往我们教学认数，重点是让学生明白数位、计数单位、十进位的概念，知道有更大的数，学生虽会认、会读、会写，但忽视了联系学生的生活实际去感受更大的数，所以学生虽然记住了抽象的数的概念，但对更大的数的感受却是苍白的 ，在生活中不会应用知识解决问题。如：在生活中遇到事物的数量很多时，却不能感受或估计出数量的多少；对大数的知识来源于生活又服务于生活的体会不深，在实际生活中不能灵活估算，因此，我进行了又一次的教学尝试，教学重点落实在注重体验、亲身感知上。见教学片段：

教学片段二：

体验“一万”的大小：

1.师：看一张白纸，它的厚度给你什么感觉?

生：薄薄的。

师：(出示1000张白纸)瞧，这是1000张白纸，给你什么感觉?

生：真厚。

师：10000张白纸有多厚呢?闭上眼睛，在你的脑中想象一下。(教师同时悄悄地从下面搬出10000张白纸)

生：哇!

2.师：10000张白纸这么厚，那么你能想象10000名学生坐在我们这样的教室里需要多少间教室呢?让我们一起来算一算吧。

师：我们教室里现在有40名同学，这栋教学楼一排有5个教室，能算一算一排教室能坐多少名同学吗?

生(快速地算后汇报)：40×5=200人，所以一排教室能坐200人。

师：能算一算多少排教室能坐10000名同学吗?

生：200×50=10000，所以50排能坐10000名同学。

师：你们能在脑中想象一下50层这样的楼房才能坐10000人吗?

生：简直不可思议，那该是多高呀。

3.师：想不想数一数10000，看看需要多长时间?

生：啊，那要数多长时间呀。

师：数一数不就知道了。开始，1.2.3……

生齐数。

(数到100时)师：停!知道你们刚才数100用了多长时间吗?老师计了一下时，用了90秒钟。那么数10000就要用9000秒。大约2个多小时，而我们一节课才40分钟，看来我们一上午都不要上课都用来数数了，想想看，一直不停地数下去，会怎样?

生：估计我们的舌头会麻掉。

生：估计会肚子数饿了，脑子数晕了。

……

师：现在你们感受到了10000的大小了吗?

这节课我注意联系学生的生活实际，既丰富了学生对大数的感受，又调动了学生的学习积极性，无形中也使学生感受到了我们的数学是贴近生活的。学生对这样的教学是感兴趣的，他们愿意读，愿意认，而且他们感到了一些数据的真实、可靠，这样学生不仅行动和认知方面参与了，而且投入了情感，产生了深度的参与，这样的感知无庸置疑是丰富的，是充实的。

那么如何培养学生的数感呢?数感的培养不是一朝一夕的事，它需渗透到各种知识类型的数学课中去。下面我结合我的教学实践，谈谈在日常教学中如何致力于学生的亲身体验、培养学生的真实的数感。

1.让学生“动”起来――概念教学中的数感培养。

数感的建立可以理解为“数学地”思考，一个学生如果在接受完九年义务教育后，连看到一个人都无法估计出他的身高体重，不能估计一只鸡蛋大约有多重等第。很难说这样的数学学习对学生的发展有多少帮助。本着这一思想，在概念教学中，我们应该始终要关注学生的直接经验的获得。在数概念的教学中，让学生在生活实例和问题情景中感受和体会数的无处不在，并在此过程中建立数感。

2.让学生“估”起来――计算教学中的数感培养。

《课程标准》提出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化，应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。”在日常生活中，口算与估算的运用相当广泛，经验告诉我们生活中有时并不需要我们给出确切的数值，只要估计出大约有多少，这就需要有较强的口算能力和一定的估算技巧。

光盘行动的含义范文第4篇

（一）多媒体技术含义

多媒体技术是指利用计算机把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力的技术。

（二）多媒体技术的基本特征

1.信息媒体多样化，即多维性。多媒体在内容上充分发挥各种媒体的优势，它将多种媒体特性“集于一身”，这是指多媒体技术具有的处理信息范围的空间扩展和放大的能力。

2.集成性。它是多种不同的电子信息的集成，并把结果综合表现出来，这种集成性不仅是指多种媒体单一的罗列，而是将多种媒体有机地结合在一起，它是信息系统层次的一次飞跃。

3.交互性。交互性是多媒体技术最大特色之一，也是多媒体技术的关键特征。用户可以介入到各种媒体加工、处理的过程中，从而更有效地控制和应用各种媒体。交互性可增加对信息的注意力和理解，延长信息存储的时间。

二、多媒体技术提高幼儿英语教学的有效性

（一）多媒体的利用可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习英语的主动性

利用多媒体技术使教学营造出感官上的刺激，通过生动的画面来理解英语的意义，使幼儿进入一个直观、有趣、生动、活泼的英语情境，以此引起幼儿对学习英语的浓厚兴趣，使幼儿能在多媒体英语环境中自主愉快地学习英语。

（二）多媒体的利用可以帮助幼儿提高英语语言能力

结合多媒体技术可以使幼儿听到标准的发音，并结合视频或图片的方式将幼儿带入语境中，使之有意愿主动根据多媒体中所播放的发音去模仿学习。

（三）多媒体的利用可以提高课堂教学质量

教师可以在课前利用多媒体技术设计多种教学方式，结合幼儿的反应及反馈，选择适合幼儿程度的方式进行教育教学，帮助不同层次幼儿英语水平的提高。

三、多媒体技术辅助幼儿英语教学的实例应用

（一）多媒体技术辅助下的幼儿英语语言知识教学

语言知识教学是指以语言知识为对象的教学，是幼儿英语教学的核心，主要涉及语音、词汇和语义教学。

1.多媒体技术能促进幼儿英语语音的习得。目前的传统英语教学很容易忽视语境、语音、语义三者的结合，使幼儿很难将单词的发音与实景情境统一起来。但是随着多媒体技术引入幼儿园，我们发现幼儿的英语教学已经潜移默地开始了着实有效的变革。比如“Goodmorning”“Goodafternoon”“Goodevening”“Goodbye”等英语礼貌用语的学习，教师可先制作Flash，进行情境的展现。情节要贴近幼儿生活，可以限定为幼儿早晨到幼儿园看见教师，进行相互问候，晚上离开幼儿园时师生间的告别等。多媒体进行Flash播放过程中，很容易将幼儿带进真实的情境，即使在没有得到提示的情况下，幼儿也能猜出这些礼貌用语的意思。在稍后的互动环节，幼儿就会主动模仿Flash中的语音，并乐意与周围小朋友进行现场互动。最后，教师再播放一曲既有图像又有歌声的幼儿英语歌，内容也是这些礼貌用语的运用，让幼儿在英语语境中掌握发音，以此完成习得的巩固。

2.多媒体技术能促进幼儿英语的词汇教学。为了改变传统死记硬背的教学模式，多媒体的出现可谓突破了一直以来的教学瓶颈。如在学习数词“one”“two”“three”“four”“five”，幼儿很难把这些单词与1、2、3、4、5等阿拉伯数字联系在一起，所以教师可以在网上下载一个PPT课件FiveLittleMonkeys，通过朗朗上口的儿歌，幼儿很容易将单词与含义统一。另外教师可以让幼儿一起做游戏，每组5个小朋友围成一圈，然后每个人扮演一只PPT里面小猴子的角色，于是每个幼儿通过聆听儿歌来协调自己的行动，将课件中的英文数字与所扮演的角色相融合，从而在游戏中掌握词汇的含义。

3.多媒体技术能加深幼儿对英语语义的理解。语义的理解有助于幼儿英语交际沟通的实现。如在学习AliBaba’sFarm（阿里巴巴的农场）这首幼儿英语歌曲时，由于词汇量较大，幼儿可能开始只能记住曲调和简单的词汇，但具体的语义则根本无法理解。但通过Flash软件的播放，幼儿很容易将声音、图像内容与歌曲内容匹配，通过小羊，小牛和小猪的叫声和图像掌握lambs，cows，pigs的含义，最后结合人物装扮推测出阿里巴巴是个农民，而且他的农场里有很多小动物。如此一来既掌握了每个重点单词的含义，又理解了整个歌曲的内容。

（二）多媒体技术辅助下的幼儿英语语言技能培养

幼儿英语语言技能培养是指，对幼儿进行系统地训练，进而提高其英语语言技能。幼儿英语语言技能培养主要包括听、说、读、写等基本技能和实践技能。

1.听的方面。传统的听力教学，以磁带、MP3、光盘的读为主，幼儿通过耳朵这一感观接受知识，对于幼儿阶段的孩子来说过于枯燥，很难激起幼儿的学习兴趣，而在多媒体环境下进行听力练习则要生动得多，相比单一的听觉，视觉感听一体的效果更适合低龄幼儿的学习规律，也更有效地帮助幼儿提高听力技能。例如，“mother”和“grandmother”两个单词，有相同部分的词根，幼儿就特别容易把这两个词混淆。如果幼儿在听发音的同时，辅以一张图片上面画着一位年轻的女士和一位头发花白的老人进行对比，那么幼儿再次听到这两个单词发音时就更容易进行区别，从而达到听力的提高。

2.说的方面。至于“说”这一技能，教师可利用多媒体技术，通过边看边听进入一个直观生动的英语情境，从而吸引幼儿的注意力和兴趣，使幼儿自觉模仿相应的语音语调，在欢快的情绪中自主进行开口发声阶段。

3.读的方面。在传统教学过程中，“读”的技能的培养，通常是教师进行所谓填鸭式的教学模式所带来的结果，主要还是以教师为主导，而教师的水平参差不齐，严重影响了幼儿“读”的水准。多媒体技术通过播放标准录音或视频，使得教师和学生的发音都突破了被曲化的命运。

4.写的方面。较之其他几个技能，“写”的技能对幼儿来说更加困难，属于动手的实践技能。教师在教授幼儿背写英语单词过程中可以借助多媒体完成教学目标。如使幼儿掌握“Cat”这一单词时，可通过带有小猫的图片作为释义的提示，然后逐个字母填空的方式完成最后的默写。

（三）多媒体技术辅助下的幼儿英语语言情感培养

情感培养是人的素质培养的重要方面，它包括信仰的树立、品德的修缮、性格的陶冶、精神的充实等具体内容。

1.通过静态的多媒体技术培养幼儿英语语言情感。教师可以通过静态的多媒体技术来展现一些英语国家的人文风情、地理状况、性格特性。例如用图片来展现英语国家的地理位置、展现英语国家的国旗、展示英语国家人种的构成。这样幼儿接受起来就更加容易，比单纯教师的说教说明所取得的效果更好。

光盘行动的含义范文第5篇

写工作总结是做好各项工作的重要环节。通过它,可以对以往的工作情况有一个全面地、系统地了解,对工作中的优缺点有个正确的认识、;可以明确下一步工作的方向,少走一点弯路,少犯一些错误,从而提高工作效益.  以下是小编给大家带来的几篇国培计划学习心得体会总结，供大家参考借鉴。

国培计划学习心得体会总结

通过这次参加了“国培”，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的物理课堂愈发显得科学、生动、有趣。作为数学老师的我不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

国培计划学习心得体会总结

今年我有幸参加了国培学习，通过本次学习，使我大开眼见，学会了很多平时学不到的知识，使我的思想上受到了彻底地洗礼。百年大计，教育为本。祖国的复兴全在教育，我们教师责无旁贷。我将体会总结于下：

一.从思想上，彻底转变对教育的认识。

人们都说教师是人类灵魂的工程师。这是对老师的赞誉，使我对当初多选择感到无怨无悔。一年树谷，十年树木，百年树人。可见我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，容易产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。

二.学习党的教育方针和政策，不断更新自己的知识。我们的工作不能两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书。我们要认真学习党的教育方针和政策，了解社会发展动向，紧跟时代脉搏，从而使我国立于民族不败之林。我们要不断地学习专业知识和教学的技能，使自己成为一个学识渊博的人。学习古今中外，上至天文，下至地理的知识，懂得各科知识之间的联系，形成游刃有余的教学技能。三.充分了解学生，成为他们的良师益友，恰当运用教学方法。

我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的朋友，灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少批评，及时发现他们身上的缺点和错误，进行循循善诱地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培养成可持续发展型人才，真正成为社会的主人。四.学以致用，使学生把知识转化成为能力。

我国的教育，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生容易造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的第二课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力，交际能力，动手操作的能力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创造出更多的财富，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。

五.真正使自己从教学匠转变成为教育艺术家，赢得桃李满天下。

我们教师的职业是伟大的，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。真正成为人类灵魂的工程师，严格要求自己，做好学生的表率，兢兢业业，把每天都当成最后一天去过，增加使命感，以阳光的心态去工作。不管自己的年龄有多大，都要以积极的心态去工作，充分发挥自己作为女性的天性，像对待自己孩子一样的，平等地对待每一个孩子，用一片爱心去关爱每一个学生，使他们都能茁壮成长，真正成为一名教学的艺术家，与孩子们在一起真是其乐无穷。

国培计划学习心得体会总结

随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。因此，为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化教材建设模式，为不同条件下的教师培训提供了学习支持。

做为农村中学一名老师，有幸同我校所有老师参加国培行动，感到十分荣幸，虽然我们学校只有3台机子上网，但是只要有时间我们学校的老师就去做会作业或听一会儿课。这种网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地。这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，从教学开始到结束都提出了建议和意见，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击。在不知不觉中，国培就要快结束了，回味这一段时间的培训，感触颇深。

(一)国培行动，给我们教师搭建了自主学习的平台

“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的XX大代表明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，有资深网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教育方法的选择”、“信息化教学资源的收集与处理”、“教学设计的实施”、“教学评价”、“教学研究与反思”等有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。

(二)国培行动，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

(三)国培行动，给教师开辟了自我反思的驿站

国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。

通过这次培训，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的中学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，要教好学生就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

二、自我反思

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流