统筹管理方法

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统筹管理方法范文第1篇

1 统筹方法在临床护理工作中的具体运用

护理工作平凡而繁琐，工作量大而细碎，我们常常会发现，同样工作不同的护士去完成其产生效果就不一样，除个体的素质和技术水平外，这里就有统筹的学问。如甲护士上班后巡视病房，看护理记录和交班报告，实施各种治疗护理措施，明确本班的工作重点，做到心中有数，有计划地进行，接待新病人或抢救病人时有条不紊进行处理。而乙护士上班后不知干什么，做什么都要别人安排，对自己的工作心中无数，工作程序杂乱无章，最终病人不满意，自己也身心疲惫。所以在临床护理工作中，运用统筹方法去安排工作，解决工作中遇到的问题，就能起到事半功倍的效果。

统筹方法在临床护理中运用的事例举不胜举，各项临床护理工作中都可以用到，其统筹方法在我科的具体应用举例如下：

1.1在做配药治疗时，利用统筹原理先将需要等待溶解的药注入生理盐水后，放在一旁，配其他不需要等待溶解的药，最后将溶解后的药液注入液体中，比直接一瓶一瓶的配药节约时间，直接提高护理工作效率。

1.2在为病人量测体温、脉搏、呼吸时，往往是全部发完后，再依次为病人收体温，测P、R。不仅造成一次性发完体温后，等待10分钟，造成工作时间的浪费，而且后面发体温的病人因量测时间过长造成对护理工作的不满，甚至遗忘、打碎、遗失等意外。如果在发体温时，对开始发体温的病人依次发体温，先测P、R，再从开始起10分钟后据病人多少选择时间对后面的病人一次性的发完体温，从第一个病人开始只用收体温到后面未量测P、R的病人逐一的边收边测P、R，这样均减少了护士和病人的等待时间，提高护理满意度和护士工作效率。

1.3在做病人的注射治疗时，往往消毒后，要等待消毒药液的待干时间，如果将一些工作，如撕胶布，抽吸药液，排气等工作合理安排于待干时间中，既节约了工作时间，又保障消毒效果得到切实落实。

1.4在临床工作中病人的加液、取液是一个极其繁琐的工作，而且往往因护理人力资源问题，造成病人呼叫后等待时间过长，造成病人的不满甚至投诉。利用统筹的方法，加强整个病房的输液巡视，了解整个病房的输液动态，在任何一个病员呼叫时，可有计划和有目的地完成更换液瓶和其他操作，既减少了护士来回奔波造成的时间、体力的浪费，又变被动服务为主动服务，增加病员的满意度。

1.5在接受新病人时，根据病人的轻重程度，合理安排各项治疗、处置顺序时间，利用统筹的方法，有预见性的进行各项处置，适时进行健康教育，能节约大量时间，特别在危重病人的抢救中争取到宝贵的时间。

2 统筹方法在临床护理工作中的运用体会

2.1提高了护理人员的素质　我们面对的每个个体都有其独特性，其机体的反应和适应能力就会不同，对护理问题的反应也有差异，这就需要我们护理时事事细心，处处留心，工作时全神贯注，心中装着工作范围所属，要求护理人员具有高度的责任心及丰富的医学基础知识和娴熟的护理操作技术。只有具备了这些条件，才会正确处理各种病情变化，有条不紊地维持临床护理工作。反之则会遇事六神无主，手忙脚乱，差错事故不断发生，从而增加病人痛苦，医护合作不满意，护理效率大大降低。这就要求护士在工作中不断学习、反思、进步，才能将统筹方法在临床护理工作中运用地得心应手。

2.2节约了护士的时间，提高护士工作效率　统筹方法在临床护理应用以来，护士工作效率得以提高，省下更多的时间服务于病人。

2.3增加病人的满意度　特别是卫生部开展的三好一满意要求，按统筹方法，可将护士由被动服务为主动服务，使病人及时得到帮助，满足病人需求，大大提高了病人的满意度。

2.4提升了护士的自我价值感　护士工作质量提高，得到其他医务人员的认可及病人的好评，使护士的自身价值得以体现，更有利于护士的发展。

3　结论

统筹方法在临床护理工作中的运用可以看出在临床护理工作中，正确合理的应用统筹方法，在有限的工作条件下，可有效提高工作效率。特别是在医学模式转变的今天，护理工作还有许许多多的问题，我们不妨多用这种统筹的方法来考虑问题，安排工作，让我们明白做任何工作不仅要勤干、实干，更重要的是巧干，用智慧创造价值，做到活到老学到老，才能保证护理工作质量，提高患者满意度，增强护士职业自豪感。

统筹管理方法范文第2篇

成本管理方法水平性系统构建，就是把和成本直接相关的各种方法联系起来统筹考虑，实施系统管理。具体来讲，第一,将成本管理的范围从单纯的制造环节拓展到研发、物流等相关环节。第二，不只从财务角度，更要从运营角度来考虑成本控制，实施成本的“过程”管理。第三，对作业链实施有效整合,让供、产、销各环节实现“无缝衔接”，最大可能地提高资金周转速度，减少资金占压。按照水平性系统构建思路，传统成本计算方法、标准成本法与作业成本法都是实现目标成本的重要措施，它们与目标成本管理一起构成统一的成本管理方法体系，共同为企业价值增值服务，而目标成本管理在其中更是起着统帅全局的作用。因此，建立以目标成本管理为中心的水平性系统构建模式是企业推行成本管理整合的现实选择和实现方式。

(一)目标成本规划

    事前对产品成本总体规划目标成本的核心思想是：从产品的设计阶段就开始考虑成本问题，通过设计方案的不断调整，最终形成性能和价格（成本）均能令顾客满意的方案，然后再批量投入生产，将产品的大部分成本锁定在研发和设计阶段。为了实现目标成本，需要对目标成本进行分解，分解方法有两种：一是按产品分解，构成产品的标准成本（采用传统成本计算方法）；二是按作业分解,构成作业中心的作业成本。

(二）作业成本法与作业管理

    事中从作业层面揭示成本形成的动因，成本发生的动因在于产品设计乃至企业设计，如企业规模、生产布局、选用设备、工艺流程、技术方案等。成本要素管理只能减少浪费，却无法根除浪费，因此企业应采用作业成本法,将成本管理思维延伸到产品设计和企业设计，溯本求源，加强成本的动因管理。作业成本管理是产品成本管理在微观层次的深化，它既是对传统事中成本控制内容的拓展，也是对成本控制过程空间形态的拓展。

(三）采用改善成本法与标准成本法

     实现事后反馈企业应在作业成本核算的基础上，利用改善成本法的思想改进生产经营过程中的细节活动，并采用标准成本法实现事后反馈，以实现成本的有效控制和持续改善。

水平性系统构建模式下，目标成本的形成、分解和实现把这些成本管理方法连成了统一的整体，形成了以目标成本管理为核心，以作业成本法和标准成本法为基础，综合采用适时生产系统等成熟的成本管理方法，向上接轨企业战略目标、向下深入作业过程，面向成本、质量和时间因素的成本管理方法体系。

二、垂直性系统构建

水平性系统构建只是单纯从成本角度出发，实现了专业化成本管理方法系统的构建。成本管理方法系统构建的最高境界，应是站在企业战略角度对成本管理进行统筹规划，将成本管理方法与价值链分析、质量管理系统和战略管理等其他系统结合，实现“由线到面”的垂直性系统构建。

成本管理方法垂直性系统的构建强调对企业整个价值链的成本管理，将成本管理方法与价值链之间通过价值分析联结在一起，是一种整合的成本管理方法系统。价值链分析是成本管理方法垂直性系统构建的主要内容。

(一）内部价值链分析

内部价值链描述了构成企业价值链的内部各项作业之间的联系，包括产品（或服务）的设计、改进、生产、营销、配送和服务等一系列活动。内部价值链分析以作业为核心，以资源流动为线索，以产品设计、适时生产系统和全面质量管理等为重点，旨在优化企业的“作业链一价值链”，塑造企业的核心能力,提高企业的竞争优势。内部价值链分析的重点在于明确哪些是增值的作业、哪些是不增值的作业，通过作业分析，消除不增值的作业，把企业有限的资源用于能为企业最终产品增加价值的作业上，从而提高作业效率与效益，促进企业价值链的优化。内部价值链分析最重要的意义在于它是持续改善和优化企业作业链(价值链）的过程，它将成本管理的重点从成本对象转向了流程和作业。

(二）外部价值链分析

外部价值链是从原材料到最终用户等一系列相互联系的创造价值的作业，包括供应商联系和顾客联系两种类型。

1. 供应商联系。供应商的选择应满足两个基本要求：一是需要有更广阔的成本视角。传统以职能为基础的成本系统只是以价格作为采购的评价标准，更宽广视角的釆购成本应包括与质量、可靠性和到货准时性相联系的成本，企业在评价供应商时应根据全面成本进行评价，而不只是考虑釆购价格。二是应根据因果关系把供应商成本分配到产品。

2. 顾客联系。传统以职能为基础的成本计算提供的信息通常表现为顾客服务没有任何成本，或各顾客服务成本占销售收入百分比相同。为强化公司战略地位，应运用作业成本法将相关成本分配到顾客，从而将顾客区分为盈利顾客和不盈利顾客。对于盈利顾客，企业可以通过提供更高水平的服务、更低的价格、新的服务，努力提高顾客满意度。对于不盈利顾客，企业可以釆取提高顾客服务的效率(如减少服务成本)、提高价格、鼓励其离开(通过减少对该市场的销售努力）等措施。通过开发利用顾客的关系，还能促使企业重视提高产品的价值和减少对顾客的成本。

价值链分析是贯穿垂直性系统构建的一条主线。通过对企业外部价值链分析，可以确定企业的竞争优势，并据此制定企业的成本战略；通过企业内部价值链分析，进行内部业务流程的改造，可以消除不增值的作业，改进作业链，减少作业耗费，降低成本，提高效益。垂直性系统构建能够使企业适应新的竞争环境，获得核心能力，将成为企业成本管理发展的新方向。

三、启示

第一，构建成本管理方法系统的目的，在于理顺各种成本管理方法间的逻辑关系，强调其互补性与整合效应，而不在于创造一种新系统。成本管理方法系统的构建不仅突破了传统意义上成本管理的狭隘性与局限性，开拓了现代企业成本管理的新视野与新领域，同时也为我国企业提供了多种切实可行的成本管理方法与模式。

统筹管理方法范文第3篇

一离休干部的现状及特点

企业离休干部共1282人。按性别分：男性1169人，女性】13人；按参加革命工作分：抗战前30人，抗战时期262人，时期990人；按离体后时间分：5g以下3人，5—10年126人，lO-15年538人，15年上615人；按离休干部离体后职务待遇分：县团级下510人．县团级713人，地师级59人；按企业类型分：离体干部在工厂制企业501人，国有独资674人，国有控股38人中外合资15人，民营控股2O人，股份台作制34人。近三年，年人均离体金9318元、非统筹费用682元；近三年，平均每年医药费支出561万元。截止目前，累计拖欠养老金3．2万元、非统筹费用3．8万元、医药费109万元。离休干部的现状概括起来有如下特点：流通企业比倒偏高；国有独资企业人数较多；时期’离休15年以上、县团级离休者居多企业离体干部占在职职工总人数比例的1．16％。其中，工业企业离体干部占其在职职工人数比例为0．9O％，流通企业离体干部占其在职职工人数N2．22％；国有独资企业离体人员占整个离休人员的52．57％，但大多数国有独资公司面临二次改制；时期参加工作离休者，占全部离休人数的77．22％，其次，抗战时期参加工作离休者较多，离休15年以上的干部，占离体总人数的47．97％l0一l5年者，占离体总人数4197％，离休时间长者居多年龄75岁上者居多；离休后职务待遇县团级者占全部离体制5．62％，县团级以下人数位居第二。

以上构成离休干部分布格局。费用支出总额不大，但人均较多；医药费居高；拖欠离休费用问题不严重近三年，共支出离休人员费用1843万元。在费用构成中，医药费占整个离休费用的30．43％，偏高。从绝对敦看，离体费用支出数字不大；相对看，人均年离休金0．94万元，年人均医药费0．44万元，无论医药费，还是离休金均较高。截止今tg7lq底，拖欠离休费用赣仅为】】6万元暂时不严重。

二、离休干部管理中存在的问题及愿因

对离休干部这一特殊群体，本着从优照顾、特事特办的原则，我市在68g"、146号、《职工安置费监督管理办法》

及《唐山市离休干部离休费用和医药费保障实簏细则’等文件，都对离休干部的问题作出了规定，但在执行中出现

了一些问题。一是，将特困企业离休人员，采用碱一补一，逐步划^主管局的作法，因离休干部这一群体年岁相当，这一办法，不能从根本上解决问题二是将离体人员的非统筹费用及睚疗费，从改{目I企业净资产扣除并逐步变现，专户储存的办法，因企业资产变现能力差，目前，这一办法操作困难。三是，非统筹费用只是特需经费、公用经费支出的部分范围，经费范围的缩小，影响了老干部正常活动的开展。四是，随着人民物质文化生活水平的日益提高，离休干部的物质福利待遇也必然随之增加但物质待遇的增加项目及幅度是不可测的，而在企业改制时，段有也无法对这一部分作出必要的净资产扣除，这样以后离体干部提高各种待遇容易出现梗塞目前戒市老干部每人每月40元电话费报销规定，大多数企业未落实，按冀老宇[2001]lO号，调整企业与事业单位离休干部的工资差，大概平均蚰0余元．也尚未落实五是．虽然我市建立健全了离休干部“两费”到位的保障机制，但囡“钱”是在改制企业里，政府不能直接词动这部分资金，对其控制力较弱。由于以上及其它种种原因，我市多次出现老干部上访事件。据不完全统计，今年离休干部上访有百余人次，且有增加趋势。

三、离休干部管理方法改革建议

针对离休于部离休费用支出办法，因不可控、不可震I、变现能力等固素的影响，造成离休费用保障无力的事实，视市财政承受能力，对离休干部管理提出四种思路：

(一)困难企业离休干部的医药费由市财政负担经企业主管部门．组织、财政、劳动等部门认定的困难企业，其医药费全部由市财政负担，日常管理由市医保中心负责离休干部医药费可参照执行市直机关事业单位离休干部持卡看病，实报实销的办法。离休干部的工资性质其它待遇不变仍由原渠道剜支。困难企业认定，视财政能力，可分期分批进行。

(二)实行市属企业离抹干部医药费统筹据市委老干部局对市直1O个较大单位，(,94g离休干部2000年度实际发生医药费统计，人均70588．2元，考虑到离抹干部年高多病等因素，统筹金暂按年人均8000元，年韧上缴医保中心，减员不退。医保中心可试行预发医疗预备垒的办法，对企业离休干部的医药费进行管理。即年人均预发50o0元，节约归己，超支后每季到医保中心报销一次，：l扭可实行其窀馨理办法。’统筹金的缴纳一律以市对口单位统一办理。对经营状况不景气经济效益差的单位，经有关部门接准后，统筹金可以缓缴、少缴、直至不缴。核准后的少缴部分由市财政局扑给医保中心。

统筹管理方法范文第4篇

1.1电网建设工程中的前期管理工作

在所有的建设工程工作当中，前期的准备工作完成情况是影响整个工程建设的重要因素。电网建设工程想要顺利完工，就必须要夯实前期的施工准备基础，因此，需要对前期的施工准备工作进行计划管理。从电网建设工程的施工成本核算报备，到施工材料和施工设备的采买和安置、监管团队的建立和施工方案的制定都需要前期的计划管理进行充分调配。保证前期的准备工作顺利有序的完成，让电网建设工程在合理的计划中有序执行，让后续的工程建设工作得以顺利进行。

1.2电网建设工程施工中的管理工作

电网建设工程施工环节是整个工程中最重要的组成部分，为了保证工程的质量和施工当中施工人员的安全和施工效率，需要对其应用现代化的管理方法进行管理和控制。与其他的建设工程相比，电网建设工程更需要在一个有序严谨的环境当中进行施工建设。不仅要求施工材料要达到相应的标准，更要严格控制在施工过程当中施工设备的使用情况。并且为施工人员合力安排施工任务，采取相应的安全防卫措施保证施工人员的施工安全。在电网建设工程当中，要严格控制施工进度，保证每一项电网建设项目的安全性和可靠性，参照设计好的电网建设方案，根据施工的现场情况对施工计划进行整改和分析，切实保障电网建设的施工得以安全有序的进行。

1.3电网建设工程施工现场管理工作

电网建设工程施工现场的管理工作是电网建设工程当中最后的管理环节，需要建设工程管理部门对其建设的人员明确分配相关工作和责任，让每个人都根据自己的工作内容严格履行责任。并且在现场施工当中制定科学合理的安全施工要求，为了达到最佳的激励效果，也可在施工当中实施奖惩制度，不断改善和加强施工现场环境，为电网建设工程的施工提供可靠保障，为最终电网建设工程质量的验收奠定良好的基础。

2现代管理方法在电网建设工程中的现实意义

2.1提高施工人员素质

现代化管理方法在电网建设工程当中的运用是根据人本思想为原则制定的，提倡人性化管理，大多采用鼓舞激励的方式来促进施工人员的工作效率。在此其中，施工人员的施工技术也在不断的提高和增长。个人施工素质随着工程的完工不断提高。在鼓舞和激励的管理模式下，施工人员的施工手段和技术得到不断的提高，施工单位也在定期的施工人员技术交流会当中让每个施工人员都交流其中的施工经验。通过在施工过程中设置奖励机制，达到激发施工人员效率的目的，施工人员都处在一个良性竞争的环境当中，达到了互相促进和互相提高的效果。

2.2建立完善制度体系

在现阶段电网建设工程当中应用现代化管理方法有助于建立起一个完善的电网建设工程管理制度。在现代电网建设工程管理当中，要求以统筹全局作为监管目标，通过现代化的管理方法达到建立适合电网建设工程机制体系的目的。运用以人为本的现代化管理方法让电网建设工程的监管部门根据施工人员的具体情况来制定适合当下施工建设的制度，让每一位施工人员都能够在合理安排规划好的施工方案中有序的完成自身的工作，并且在制度中得到安全保证。相关管理制度的建立也促成了责任制的形成，将每一个施工人员的责任都分配到位，根据安排好的责任点检查和监督施工人员是否得到了有效的利用，让电网建设工程在一个良好的建设氛围中开展相关工作。

2.3监管现场施工过程

对电网建设工程的施工监管工作是现代化管理方法在电网建设工程当中最为重视的部分。电网建设工程的工程质量取决于施工过程当中的好坏。现代化管理方法在电网建设工程当中重点监督和管理了现场施工的过程，掌握了电网建设工程的建筑全过程。从施工中的每个细节入手，分析在当下应该达到的施工要求，让每一个施工方法和手段、每一个施工人员都充分发挥自己的作用，保证电网建设工程项目的依次完工并且达到验收质量。现代化管理方法还将保证电网建设工程当中所使用的工程材料和设备进行规划和放置，不仅保证了最终工程的验收还促进了电网建设工程的有序进行。

3结论

统筹管理方法范文第5篇

关键词：中职；班集体管理工作；激励；教育教学

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0028-02

班集体统筹管理当属全部学校教育教学工作中最重要的构成部分。班集体管理工作状态直接影响着学生们的成长和以后的发展，同时也会对学校的名誉甚至是学校的进步与方针的制定产生深远的影响。对于一个中职院校来讲，随着高等教育的逐渐普及，这些年来生源急剧削减，中职学校的前途面临着从来没有过的压力。所以加大力度改进班集体管理的方式，提升班集体统筹效率，对于中职学校的生存与发展无疑是十分重要的。

一、新时代中职学生的特质

中职学生普遍具有以下特质：学习成绩不大跟得上，纪律性不够强，自我要求不够高，并且还存在某些家长将自身在家里无法调教的孩子送到学校里面，把体系化地培养孩子的希望寄于学校方面。由于以上的各种原因，使得中职学校的班集体管理工作境况变得很复杂。

1.人们对中职教育的接受程度、名誉与大学扩招等因素影响学生的质素。中职学生因为刚刚初中毕业，还不能很好地适应中职教育，在做人做事方面都是出于自己表现自我的欲望要求。这个时期同学们的关键特质是喜欢展现自我、出风头、好表面风光，还有很强的叛逆心理。因为人们对中职教育的观念、家长的理念与中职教育的办学水准等等原因，同时受整个中国高等院校扩招的影响，使得中职学校的生源变得越来越少。即便是可以招到相当数量的学生，可是这部分生源的整体质素参差不齐，这些问题给中职教育的班集体统筹管理工作带来了非常大的难题。

2.中职学生普遍存在学习基础不牢靠的现象。中职学生基本都是在初中读完后来念中职的，因此，他们最明显的特点就是学习基础不牢靠。他们中的很多人的学习水准仍处于初中阶段。因此，进入中职的学生，大都基本上不会懂得如何在学习过程中获取快乐，有些甚至还会积存厚重的自卑感。所以，对于他们而言，学习的成就感与超越感更无从谈起。同时，在这些中职学生中，仍有一些同学的求学欲望很低落，也不存在应有的目标与梦想，在以前的求学生涯中很多人是做一天和尚敲一天钟。

3.中职学校的学生缺乏自律性。中职学生一般都是不大喜欢学习的，纪律性不好，自我控制能力较弱。其中存在一些行为思想有问题的学生，他们由于兴趣爱好较为接近，某些品性方面较接近，非常轻易地就聚集在了一块儿。这些人的存在使得整个班级乃至学校的学习气氛受到影响，从而阻碍了其他想学习的同学的学习和进步，同时，由于他们一般较为冲动，打架斗殴的事情经常会出现。

二、将激励教育有效运用到班级管理的措施

1.确立明确的激励教育理念。作为一名教师，需要充分了解同学们的心理需要，尊重同学们的人格，真心去发现他们的优点，对他们给予尽可能多的表扬激励，尽量避免对他们进行责备、打击，从而使得同学们的思想理念出现转变，产生蓬勃向上的心理动机。

2.准确确立激励教育将要达成的目标。在运用激励教育之前，应充分考虑这种赏识性的教育方法在班集体中的使用可否收获预定的成效目标。对于激励教育的运用需及时解析与整合汇总，保证激励教育于班集体管理中可以达到预定的成效。

3.激励教育需拥有可操作性与稳妥性。教师将激励教育作为一种统筹管理方法进行实践操作，并不是简单的将激励方式套用到班级管理中，而是需要充分调查学生的各方面情况，将班集体的进步摆在最重要的位置，应依据实际情况采用多方面、多层级、多视角的激励方式。

4.目的激励教育。任何一项成功的事业都离不开目的性的导向，目标与成就之间存在千丝万缕的联系。普遍地来讲，有目标的同学，对自身的学习有很高的要求。以此类推，在班集体管理工作里运用目标管理方法，在定出详细的目标时，无论是班集体的宏观目的抑或是同学们的个人目的，皆需要班集体里的全部同学参加，如此则可以让同学们养成很强的责任意识以及荣誉意识。激励教育的本质是激励同学们发出蓬勃向上的内在动机，所以鼓励同学们参加班集体的统筹管理目标与同学们的自身目标的制定过程亦不失为一种激励。应用目标激励教育的策略让更多的同学获得进步，并且能够依据同学们的兴趣将班集体的同学划分成各自相异的组别，经过目标激励教育，让班集体的秩序井然，养成优良的班风。

5.感情激励教育。感情激励教育的关键是班集体的统筹管理者需出于真心的尊重同学们的人格，了解同学们的心理需要，用心地去欣赏同学们，不吝啬表扬激励，避免责备批评，逐渐转化同学们的思想感情。情感激励教育方法主要包括转移情绪、相信、期望等。在进行班集体管理工作时，班集体的管理者需以爱之名，将自身的对学生的爱正确地传达给学生，让同学们感受到温情，保持愉快的心理状况。在进行班集体管理工作时，教师可以通过眼神的互递传达对学生的信任和理解；通过语言交流让同学们体会到信任；绝不轻视任何一位同学，不抱怨同学们的不理解，积极地做好启发工作，让老师在班级统筹管理工作中不至于事倍功半。

6.成就感激励教育。教导同学们的时候，成就感激励教育当属事半功倍的好法子。每一位同学都应相信自己、肯定自己。教师在激励学生时，应引导他们了解无论在班级或是在校外都需要谨言慎行，充分了解自己的行为举止每时每刻都关联到班集体的荣辱，每一位同学皆应当给自己的班级带来荣誉。在班集体的管理进程中，如果能够恰当地应用激励教育，不仅能够让班集体统筹管理工作收获意料之外的成效，同时也会提升班级整体管理效果。然而，实施成就感激励教育亦当掌握一个度，越过了反而会有反作用，所以要求班集体统筹管理者因材施教，掌握火候。

三、激励教育过程中的注意点

1.选取合适的时间和场合进行激励教育。运用激励教育进行班级管理时，若选取的时间和场合不当，激励教育将难以达到理想的效果，因此，教师应注意选取得当的时机。比如：开展某次活动时对表现很出色的学生，教师应充分肯定他们的行为，并给与一定的表扬和鼓励。

2.对学生在集体活动、人际交往方面的行为给予恰当的激励。好的人际交往能够提升人的思想境界，优化人的品格。因此，教师在进行班级管理时，可以鼓励学生参加各种有益的人际交往活动，像运动会、野炊、演讲比赛等等，并不时地给予他们一定的激励，久而久之，使得他们能够很好的与别人进行交流沟通，互相学习对方的良好品行，增长见识，从而提升他们的集体荣誉感，获取教师和同学们的共同激励。

四、结束语

总的来讲，有效使用激励教育方法来管理班集体，能够增进师生间的情感互动。老师尤其是班主任的一言一行对于学生有着极为重大的影响，班集体的统筹管理者需充分发挥自己的职能，推进激励教育的进展，让同学们健康快乐地成长。

参考文献：

[1]余如进.班级管理经典案例评析[M].北京：科学出版社，2007.

[2]李文婷，常宇.关于中职学生管理方法的研究[J].科技资讯，2011，（17）.