光盘行动计划

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光盘行动计划范文第1篇

六一那天，早晨起床后，我们全家人照例各忙个的，妈妈说要加班，紧张的“梳洗清洁、穿衣吃饭”交响曲结束后，家里就剩下我了。嘿！真是天时地利人和，我暗自得意起来，心想：我的“小鬼当家”行动马上就要开始了。

首先按照行动的计划我要去买菜，锁上门直奔好邻居超市。到了超市走向蔬菜区，这里的蔬菜真是应有尽有，新鲜极了，那黑紫黑紫的茄子，油亮得闪着光泽，底瓣上还带着扎手的小刺，还有那嫩绿的黄瓜，每一根头上都系着一朵小黄花，就连我平时最不爱吃的大蒜，在这里经过包装以后，都显得格外好看，真让我有些爱不释手了。我恨不得把每一种蔬菜都买回家，可我想起妈妈常说的话：“物要尽其需才会尽其用”，东西再好，如果吃不了就会造成浪费，这样不是得不偿失了吗！所以最后我只挑选了最新鲜的黄瓜和妈妈最爱吃的西红柿。

蔬菜选好了，我又来到熟食区，选了一只我最爱吃的扒鸡、妈妈爱吃的香肠，最后我还不忘买了半张烙饼。可当我路过小食品柜台的时候，我的脚步慢了下来，晶莹剔透的果冻似乎在向我微笑，巧克力饼干的香味儿一个劲儿地往我的鼻子里钻，还有好丽友派，今天买一送一，真是太值了！可手中的蔬菜似乎在提醒着我今天的计划，我把它们提起来，又看了看，下定决心，快步走出了超市。

一出超市，一股热浪迎面而来。看看蓝蓝的天，太阳公公毫不客气地释放着它的能量，这时我想回家的第一件事就是要咕咚咕咚喝上一大杯冰镇的饮料，这样想着，我渐渐地加快了脚步。

可刚到大门口，小贩摊上那又圆又红的“大沙瓤”西瓜就引起了我的注意，天气这么热，妈妈下班回来吃到西瓜一定很爽。想到这，我毫不犹豫地又买了一个西瓜，没想到它是那么沉！刚才还脚步轻盈的我，现在可傻眼了。我拎着沉沉的东西，走起路来那蹒跚的样子，就像个刚刚学步的婴儿。本来很近的家一下子变得那样遥不可及。我咬紧牙关，想着妈妈吃着西瓜，夸奖我的样子，一步一挨地走着。终于到家了，我的手被塑料袋勒成了红白相间的“沟”。

光盘行动计划范文第2篇

关键词：英语知识点；教学；行动研究；提高

复习掌握已经学过的东西在英语学习中的重要性不言而喻，虽然英语这门学科的知识点不像数学衔接得那样紧密，但如果某些知识点掌握不好，就会影响学生的理解能力和答题的正确性，在英语这门学科上，能掌握已学过的重点知识对高中学生尤其高中毕业生就更为重要。

一、问题的发现

我校是一个比较闭塞的高级中学，在校的学生英语水平普遍都不高，平时英语测验成绩就是三四十分的样子，笔者早就发现学生在英语学习方面存在诸多问题，他们没有学习英语的好习惯，对学习英语的态度不端正，由于高考英语的选择题占一百多分，很多学生就认为英语是一门靠碰运气的科目，在课堂上学生都不花心思在英语上，更别说在课外了，特别是高考作文得分极低。另外，新课程压缩了必修课的课时，却没有压缩教学内容，老师必须面对课时少、内容多的现实，在诸多的原因中，笔者认为最重要的原因是学生对学过的知识点掌握不好，针对这一现象，笔者认为可能有以下几种可能：

（1）学生理解水平不高；（2）学生英语基础太差；（3）学生不重视英语这门课；（4）学生没有复习的习惯；（5）由于教学内容过多，教师忽视了复习的重要性，盲目地赶进度；（6）学生的课处阅读量不足；（7）学生对英语学习不感兴趣。

二、问题的调查和分析

笔者根据发现的问题和假设，于2013年8月对高三年级的574名学生进行了关于怎样掌握已学过的重点知识的问卷调查，调查的目的主要是了解学生学习英语的态度、习惯以及对英语教学的建议，有574名学生参加了调查，收回有效问卷547份，结果显示87.50%的学生对英语不感兴趣，这其中有64.60%的同学认为英语学习不重要。会导致这样的结果最主要的一个原因是高考英语的选择题分数多于总分的三分之二，因此有些从不学习英语的同学考试的分数有时还比认认真真学习的同学成绩高。这就好像给了他们一个不用去学英语的理由。基于这一点，他们就更不想学英语，更别说对英语有兴趣了，只有不到20%的同学对英语有一点兴趣。

笔者的调查还发现：学生认为老师的日常教学非常枯燥，他们建议对英语知识点学习的教学方法应该多样化、新颖化，这样才能加深知识点在他们脑海中的印象。

三、问题的确认

通过对问卷结果的分析，笔者认识到学生在英语学习方面存在着误区，他们认为英语这门学科的好成绩也就是四十多分，殊不知只要能把英语科目中的重要知识点科学地掌握了，别说四十分，就是七八十分也是有可能的。

四、行动计划的制定

笔者根据学生的实际情况制定了一份行动计划，共分为四个阶段。

第一阶段的目的是重新树立学生对英语学习的自信心，采取的主要策略是在教学中不放弃任何一次表扬的机会，并把知识点编成相声、歌谣和游戏等形式，让学生爱上英语，认为学习英语是一种享受。

第二阶段在课后布置巩固浮华型练习，并对学生所完成的练习进行评比并实行奖励。

第三阶段就是在课前一定要花几分钟的时间来检验学生前一天的学习效果，我采用的是比赛、小测试的形式。

最后一阶段应经常给学生播放一些趣味性的英语知识或学习一些英语歌曲。

五、行动研究计划实施和进程监控

要提高英语知识点教学的效率，就必须根据学生生理和心理特点及英语本身的特点，并结合学生英语知识中学习的问题，层层深入教学。

第一阶段行动研究

由于本班学生大多数英语基础都不太好，因此笔者决定先调动为数不多、英语基础稍好的学生，让他们对英语学习的热情高涨起来，并让他们的成绩有一个较大提升。

第二阶段行动研究

在笔者的帮助下，让好生带动基础较差的学生并分成学习小组进行比赛，并给予适当的奖励。

第三阶段行动研究

笔者给学生提供丰富而富有趣味的英语学习资料，比方说光盘、视频、歌曲、图画等，并能经常找学生聊天，了解他们的心理动向，及时给予开导和指引。

第四阶段行动研究

三个阶段教学后，我所上班级的学生学习的信心和我教学的信心都有了很大的增强，我再次对全年级学生进行问卷调查，结果显示我所教的两个班级87名学生对英语学习的热情饱满了，学了，学生的学习成绩提高了二十多分。

六、行动研究效果及反思

这次行动研究让教学的双方都受益匪浅，感触颇深，学生通过这次行动研究端正了学习英语的态度，由英语可学可不学的观念改变成英语是可以学好的，这次行动研究更让笔者深刻地认识到没有教不会的学生，只有不会教的老师。

光盘行动计划范文第3篇

5

国家的总体计划历来以5年为一个周期，2003年，当我国《面向21世纪教育振兴行动计划》取得硕果之际，教育部出台了《2003～2007年教育振兴行动计划》。

新一轮的教育振兴行动计划中提出了未来5年教育信息化的总体目标：继续加强基础设施建设，构建国家公共教育信息化平台，加强信息技术在教学中的应用，推进多层次、多功能的资源开发、交流和共享机制的形成，提高各类社会成员的信息素养，满足人们随时随地终身学习的需求，提升现有教育质量和水平，为国家信息化提供人才支持和知识贡献。同时确定了未来5年中国教育信息化建设总体方案，该方案由硬件平台、应用支撑平台、应用系统和服务体系等主要业务系统，公共资源、公共应用和公共服务等主要数据系统，管理体系、标准规范、法律法规、培训服务以及关键技术攻关等支持环境组成。

教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育发展全局中的关键环节。2003年将因此成为一个重要的拐点，在国家的统一部署下，我国的教育信息化建设从此将跨上一个新的台阶。

18

2003年11月6日，全球最大的18所开放大学的校长同时出现在“上海世界巨型大学峰会”上，举行了一次中西方远程教育领域最大规模的高层对话。

联合国教科文组织教育总干事约翰?丹尼尔，教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任章新胜和校长们一起阐述了各自对远程教育的理解和展望。18所来自全球著名的远程教育大学的校长在介绍了各自的办学理念和经验之后，共同签署了《开放大学上海合作宣言》。当今社会正朝着知识密集、相互依赖且国际化的方向发展，终身学习已经成为一项基本人权，给发达国家和发展中国家都带来了构建学习型社会的巨大压力。未来远程教育界的交流与合作将呈现多样化、多元化的态势。资源共享已经成为促进远程教育发展，对机会、质量和成本效益三角关系的良性发展有重大影响的关键问题。校长们一致同意成立全球的开放大学网络，选择课程开发、信息通讯技术、合作办学、学位承认、交流信息和实践经验并提供交流的论坛、研究和工作人员交流等六个领域优先开展合作。

在构建终身学习社会和教育国际化背景下的远程教育，比任何时候更需要创新与合作。在了解世界远程教育的发展中，我国的远程教育正快步走向世界。

300

2003年，教育部决定，在今后5年内，将引进300门国外优秀网络教育课程，促进高等院校等的双语教学；重点开发300个网络课程和素材库等教学软件，逐步建成国家远程职业教育与成人教育资源库，在全国范围内建立开放的资源共享机制，形成高质量、全方位的国家职业成人教育资源库。

网络条件硬件设施是基础，资源建设是核心，这已是耳熟能详、尽人皆知。近几年，各级各类教育部门十分重视教育教学资源建设，根据学校的学科优势和教学特点，开发了一批基于网络的教育教学资源库、素材库和一批社会急需的网络课程和教学课件。但是，从全国来看，优质教育资源仍存在着结构性短缺，标准化问题没有根本解决，难以实现共享，在一定程度上还存在着“信息孤岛”。因此，加强国家教育资源库建设，建设国家级的统一的教育资源平台，通过引进国外优秀高等教育资源，加强国家高等教育精品资源建设，逐步建立起国家级高等教育资源库，无疑是一项从根本上推动高等院校教育信息化的有力措施。

1000

在60多万所中小学中选出1000所，作为全国现代教育技术实验学校，对每一个入选学校来说，既是崇高的荣誉，也意味着艰巨的责任。2003年12月18日，“千所校”的代表第一次齐聚北京，大家共同探讨实验6年来的得与失。

1997年，为探索中小学教育教学改革和信息技术教育发展模式，建设一批在基础教育信息化进程中具有示范和窗口作用的先进学校，教育部启动了“全国千所现代教育技术实验学校”项目。6年来，实验学校在信息化环境建设、教育教学资源建设、教师队伍培训、教育科研课题研究、推进信息技术与学科课程整合、信息技术环境下新型教学模式的探索等方面，都取得了明显成绩，同时也较好地发挥了示范和辐射作用。

在国家新一轮课程改革和大力普及信息技术教育的进程中，实验学校已经深刻地意识到：如果不能围绕“应用”和“绩效”，在资源建设上发挥更大的作用，努力提高学生的学习成绩和学习效率，积极创造和完善信息技术教育可持续发展的机制，头上的光环将渐渐暗淡。

10000

教育部长周济于2003年12月16日在北京宣布，由教育部和李嘉诚基金会共同实施的西部中小学现代远程教育项目，经过科学论证，认真实施，在全国12个省、自治区、直辖市的240个贫困县中10000所乡村中小学的远程教学示范点全部建成。

在两年多的时间里，教育部、李嘉诚基金会和西部地区各级政府、各项目单位通力合作，以大学为培训基地，充分发挥各级电教部门的作用，集成各方面的人才优势，编写了适合西部地区项目培训的卫星数据接收技术培训教材，并制作了配套光盘；开发了多种媒体的、适合中西部地区的远程教育资源，形成了用数字化资源带动信息技术应用的新模式。该项目的实施，促进了学校教师教学观念的转变，提高了教师队伍的水平，初步实现了优质教育资源的共享，推进了西部地区基础教育的改革发展和当地的教育信息化建设。

这些成功的做法使人们看到了在贫困地区发挥现代远程教育的优势，实现教育跨越式发展的可能性。10000个点建成了，但它不应是完结的终点，而是全面推进全国农村中小学现代远程教育工程的一个重要节点，它们的建成将为我国农村教育的改革与发展作出新的更大的贡献。

40000

到2003年底，从“校校通”工程开始实施起到目前两年多的时间里，已经有约40000所中小学建立了校园网，而2000年10月的统计数据是3000所。中小学生计算机拥有量已经从平均150人一台发展到现在平均35人一台。基础教育信息化的硬件环境有了较大改善，发展速度、推进速度惊人。

据不完全统计，自2000年以来，仅政府投入就达到500亿～600亿，如果将公司（企业）赞助、学校提供场地和家长自购计算机等情况统计在内，可能达到上千亿的投入。但是，大投入，是否实现了大产出？目前的调查结果十分令人忧虑。相关调查表明，已建设的校园网络中，大约90%还都处在一种闲置或是没有充分利用的状态。真正用得好的，能充分运用硬件设施广泛开展信息技术与课程整合的，仅占10%左右。大多数学校停留在初步探索的层面上，信息技术对教育教学的影响仍远未达到预期目标。

硬件环境的大投入与应用效果的低产出，正成为当前教育信息化进程中的焦点矛盾之一。研究探索实现信息技术环境下教育教学效率、效果显著提升的模式和方法，真正实现教育信息化的大投入与大产出，已是当前及今后一段时期教育信息化发展和研究的核心问题。

1000万

我国有1000万中小学教师，他们是中国基础教育的脊梁。2003年，为提高全国上千万中小学教师的整体素质，教育部决定实施“教师网联”计划。“教师网联”计划将为教师终身学习构建一个优势互补、资源共享共建的平台，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，大规模开展高水平的教师培训，使不同地区的教师共享优质教育资源，这将成为大幅度提高教师尤其是农村教师队伍整体素质的一条重要途径。

信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。信息化既要为学生提供学习平台，也要为教师终身学习创造有利条件，为教师职业发展插上腾飞的翅膀。教育信息化的进程为大规模、高水平、高效益地开展教师的全员培训提供了可能，而学会信息技术应用的教师在推进教育信息化的过程中又发挥着至关重要的作用。这是一个互动的过程。我国政府紧紧抓住这一历史契机，实施“教师网联”计划，充分运用现代远程教育手段，实现教师教育领域内行业联合，沟通各种教育形式，建立和依托优质高校的公共服务体系，共建共享优质资源。

这是一项与时俱进的创新举措，必将加速教师教育的信息化进程，也使迅速提高上千万中小学教师的整体水平成为可能。值得注意的是，“教师网联”计划在实施过程中，必须尽快出台培训时间、教材选择、课程设置、评价指标、收费标准、利益分割等相关规范和标准，参与“教师网联”计划的有关单位和高校，需要在一个统一的平台上开展工作，否则，将会影响计划的顺利实施。

100亿

2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，作出了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出在未来5年内，由中央政府和地方政府共同投入约100亿人民币，在全国农村实施中小学现代远程教育工程。

光盘行动计划范文第4篇

关键词 中等职业教育；建筑类；创新示范教材；遴选指标；量化研究

中图分类号 G714 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）17-0084-04

收稿日期：2014-05-21

作者简介：邓小龙（1977- ），男，四川成都人，中国人力资源和社会保障出版集团副编审。

一、研究背景

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部根据《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》（以下简称《行动计划》）实施“中等职业学校专业与课程体系改革创新计划”的有关要求，于2011年起开展了全国中等职业教育改革创新示范教材遴选活动，截至2013年5月已公布两批次共362种示范教材。对中职学校与教材出版单位来讲，学习研究示范教材建设要求与示范教材编写的好做法，是十分迫切的工作。但是目前，教育部（教职成厅〔2011〕41号通知）仅公布了一级指标的权重及二级指标及指标要素，而没有规定二级指标要素的权重、指标及要素，见表1。因此，由于对指标要素及其权重理解的不确定性，会形成对创新示范教材建设工作理解的偏差。为了厘清创新示范教材出版导向，本文拟对遴选指标体系进行重构。

二、遴选指标体系重构

本文根据二级指标要素的项数对一级指标权重进行均分，包括5分档和10分档；根据二级指标要素的相对重要程度，对其权重进一步细分，分为1分档、2分档、3分档和4分档，具体见表2。对照一级指标权重比相对均衡的特点，也兼顾体现教学实施中各要素的相对重要性，最后的定量分析结果应具有较高的参考性。

从二级指标要素描述来看，虽分属不同一级指标，但在评分时需用跨维度的要素体现。例如，“编写理念”下的二级指标要素“反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求”需要“教学内容”来具体体现。为避免这种现象，本文用“教学内容、职业素养、教学组织、呈现形式、作者遴选”5个新的一级指标维度对二级指标要素进行重构。重构后的一级指标要素权重，见表3。

可以看出，教学组织和教学内容是创新示范教材遴选的两大重要指标，教材建设与职业及工作实践要求全面对接。在教学组织上，要求来源于实践的合适教学载体，科学地按照工作过程实现多样性学习的一体化教学；在教学内容上，要求符合国家、行业、企业有关标准，涵盖典型工作任务，反映岗位工作内容变化，理论与实践紧密联系。

三、建筑类专业创新示范教材出版现状分析

为进一步分析创新示范教材出版现状，本文从已公布的示范教材中选取建筑类专业的5种教材（占已公布的示范建筑类专业教材的33.3%）和中国劳动社会保障出版社的1种教材作为研究样本，见表4。其出版单位分别来自中央教育主管部门、行业主管部门、职业技能鉴定主管部门以及专业实力强的大学，因此能够代表国内建筑专业教材出版的最高水平。上述教材经10位建筑类资深专业教师用重构后的指标体系评分的结果，见表5，各维度的对比分析如下。

（一）教学内容维度

本维度所占权重较大，但是教学内容比较成熟、稳定，且所选教材主要涉及建筑测量、设计、核算、绘图等，其实践任务、案例、例子比较好找。本维度的主要差距体现在，内容“涵盖典型工作任务……反映新知识、新技术、新工艺和新方法”，即工作任务的典型性、教学内容与工作、生活实际联系的紧密程度。

（二）职业素养维度

《建筑测量工作页》采用新的教学组织模式，将对职业素养的培养整合到一体化教学过程中，而其他教材采用的是改进的传统教学组织模式，既没有整合职业素养的教学内容，也没有相关教学环节。这与目前的职教教材对职业素养教育普遍不重视或与将其专业教育相分离的现状相吻合。

（三）教学组织维度

遴选指标对教学组织的要求分为总要求（即教学方式要求和学生学习方式）、教学载体设计、教学内容组织三个层面的要求。

在总要求方面，提出教学方式要实现理论实践一体化。除了2本《建筑材料》教材外，其他4种教材的理论教学与实践教学环节都安排得比较好。而在这4种教材中，只有《建筑工程测量工作页》符合“狭义的一体化教学”标准，另外3种教材是在传统理论教学的基础上增加了比较丰富的实践环节。在学生学习方式层面，要求体现自主学习、合作学习、个性化学习三种方式。这6种教材均以自主学习为主，只有《建筑工程测量工作页》《建筑材料》设计了合作学习环节，而个性化学习环节在6种教材中都没有明显体现。

在教学载体设计层面，要求选取实践问题作为载体，并以“项目、主题、任务、活动、案例”等形式呈现。《AutoCAD2010建筑绘图教程》《建筑工程测量工作页》是以实践问题为线索来组织教学的，而其他教材是在理论教学的进程中穿插实践环节。

在教学内容组织层面，要求体现工作过程逻辑及由易到难的逻辑。此项在6种教材中基本得到体现，但是只有《建筑与装饰工程量计算》《建筑工程测量工作页》体现了工作过程。

从表5的评分结果来看，教学组织维度是拉开各教材差距的决定性因素。

（四）呈现形式维度

在呈现形式上，各教材差别不大。一般采用的方式包括配有课件光盘、在线学习平台、双色印刷、比较好的栏目设计和版式等。

（五）作者遴选维度

在作者遴选上，各教材差别不大。行业、企业人员参与度较高的教材得分会高一些，如参与编写的比审稿的得分高。

（六）综合表现维度

《建筑力学与结构》《建筑工程测量工作页》《建筑材料》在教材编写模式、栏目设计、教学环节设计、内容呈现形式等有比较明显的创新点，获得了不同程度的加分。但除《建筑工程测量工作页》外，其他教材教学组织仍以传统模式为主，创新力度不大。

四、结论与建议

（一）研究结论

教育部高度重视中职教改教材建设工作。从示范教材遴选工作领导小组成员组成、各地方和有关单位的参与范围、新闻宣传力度、示范教材种数及涉及专业门类等方面可以看出，教育部旨在通过示范教材遴选全面推动中职教改教材建设工作。

创新示范教材建设导向突出职业特色。从遴选指标可以看出，突出职业特色、突出理论实践一体化教学已经成为职业教育教材改革的共识。但是二级指标要素中有两条提法是值得商榷的。一是“按照职业领域工作过程的逻辑确定教学单元”与基于学生认知水平的教学过程以及“内容排列由简到繁，由易到难”存在潜在的矛盾。二是“以项目、主题、任务、活动、案例等为载体组织教学单元，体现模块化、系列化”所提教学活动的类型，反映了教学载体选择的多样性，但如果没有对其准确界定，在教材编写与使用过程中容易造成载体类型的概念与教学组织过程的混乱。

创新示范教材距遴选指标差距较大。由表5可知，本文所选5种示范教材平均得分为75分，可见建筑类专业示范教材的编写水平并不突出。分维度来看，教学内容平均分为28.4分，占分项总分的94.67%；职业素养平均分为0.6分，占分项总分的12%；教学组织平均分为30.6分，占分项总分的61.2%；呈现形式平均分为4分，占分项总分的80%；作者遴选平均分为9.4分，占分项总分的94%。教学内容、呈现形式、作者遴选表现较好，职业素养、教学组织表现较差，这也基本反映了中等职业教育创新示范教材出版的现状。

（二）中等职业教育教材出版工作建议

一是要加强对中职教改教材的跟踪评估研究。重点需要做的工作有：更多地采取量化的、读者与第三方参与评估的方法，增强教材评估过程与结果的客观性、准确性；分析与评估全国中职教材特别是教改教材的市场现状与发展趋势；分析与评估特定教材在整个职业教育教材市场中的位置；积极研究教材产品开发的好做法、好经验。

二是要加强教材编写的教学组织和内容控制。由表5可知，教学组织（50分）和教学内容（30分）是教育部遴选示范教材的决定性因素。因此，各出版单位要加强对教材编写的教学组织和内容控制，这需要从编辑与作者两方面做工作。

三是要借鉴示范教材增强读者体验感的做法。包括课件光盘、双（四）色印刷、在线增值服务、版式栏目设计等方面的好做法。由于课件光盘、在线增值服务制作周期与成本较高，因此其在目前的中职教材产品中所占比例不高。为增强读者体验感而获取市场竞争优势，可以考虑在提高双（四）色教材印制比例、优化版式栏目设计的基础上，加强教材产品的数字化开发与立体化服务。

Analysis on Publishing Situation of Architectural Innovation Exemplary Textbook of Secondary Vocational Education Published by the Ministry of Education

DENG Xiao-long

（Chinese Human Resources and Social Security Publishing Group， Beijing 100029， China）

光盘行动计划范文第5篇

要着力推动“十二五”规划的落实，着力推进自主品牌建设和诚信体系建设，着力推进行业淘汰落后产能、企业兼并重组、产业集聚和有序转移，着力加强行业准入管理、技术改造、两化深度融合、标准规范建设，努力实现消费品工业平稳健康

发展。

确保规划重点任务的完成有新进展

加强规划贯彻落实。上半年组织完成对轻工、纺织、食品、医药等规划的解读和宣贯工作，同时协调落实各项规划确定的政策措施，确保各项规划确定的重点任务落到实处。

修改完善规划。部分地方行业发展规划尚未印发的，要结合的国家和行业“十二五”发展规划做好补充修改。

跟踪规划落实情况。加强部门间和部省（市、区）间的信息沟通，跟踪了解各项规划目标任务及政策措施落实情况，做好部省（区、市）行业规划落实工作的衔接与互动。

努力保障重点消费品的生产供应

加强政策研究与落实。研究制定消费品工业增加有效供给，促进消费需求扩大的指导意见。密切跟踪总结消费品工业重点地区和重点企业，落实扩大消费需求战略的举措和经验。继续落实家电下乡政策，督促生产企业做好家电下乡产品的生产、销售和售后服务工作。支持地方和协会（联合会）开展各类产品展览会、论坛、推介会等活动。

推进行动计划。结合我部今年启动的6+1转型升级行动计划，坚持“环保安全生产、绿色科学消费”理念，完善“环保安全生产、绿色科学消费”行动计划，促进基本生活必需品、节能环保消费品、基本药物和文化休闲消费品、专用机械装备等的生产供应保障。

加强中药材生产基地建设。制定《规范化中药材生产基地暨服务平台认定管理办法》，组织2012年度中药材生产扶持专项组织实施工作。

加强医药储备管理。修订《国家医药储备管理办法》，研究调整中央医药储备目录的工作方案。完善药品应急处置和医药、疫苗储备保障体系。配合推进医药卫生体制改革和医改规划的落实。开展基本药物小品种定点生产试点工作，保障基本药物生产供应。

落实“走出去”战略。做好与消费品工业相关的WTO履约及ECFA等双边多边自贸区谈判；加强出口退税、进出口商品税率税目调整等政策研究和协调；促进轻纺企业“走出去”，建立研发设计机构和营销网络；推进我国与其他“金砖国家”医药等产业的合作。

改造提升消费品工业发展水平

加强准入管理。落实已的农膜、日用玻璃、印染、粘胶纤维、乳制品、浓缩果蔬汁（浆）等行业准入条件。落实印染、粘胶纤维企业准入条件公告管理办法，做好符合准入条件企业的组织、申报和审核工作。研究制定制革、葡萄酒等行业准入条件,适时铅蓄电池、维生素C等行业准入条件。

促进行业结构优化。下达并督促完成印染、化纤、酒精、味精、柠檬酸、造纸、皮革、铅蓄电池等行业淘汰落后产能2012年年度目标任务。推进家电、制革、纺机、乳制品、玉米深加工等行业结构调整。研究制定促进医药行业兼并重组的指导意见。会同相关部门做好战略性新兴产业专项项目的组织、评审工作。研究制定指导意见，促进医疗器械、钟表、太阳能热水器、电动自行车等行业健康发展。配合开展我部中小企业服务年活动，落实国家小微企业扶持政策。

推进产业转移和园区建设。配合开展好部产业基地公共服务能力提升工程；推进部分重点地区轻纺产业转移对接交流；研究制定提升消费品工业产业集群发展水平的指导意见；支持发展消费品工业领域的新型工业化示范基地。组织开展重庆等地纺织产业转移对接活动。

促进企业加快技术改造步伐。按照“目标要明确、项目要具体”的原则，结合各项规划的落实和各地产业优势与特色，组织好相关技改项目的申报、初审、论证等工作。

推动行业自主创新。引导轻纺企业提高经营管理水平和质量管理水平。支持建立一批示范性和服务性强的轻纺产品研发设计创意机构，配合开展好工业设计奖的组织工作。按部里统一部署，组织开展好百项技术创新推进工程。面向行业和产业集群区，加强产品质量安全检（监）测等公共服务体系建设。

大力促进两化深度融合。按照部里统一安排，开展好部两化融合深度行活动特别是“信息化与工业化融合成果展览会”相关工作。完善国家食品企业诚信信息平台建设，支持地方诚信信息公共服务平台建设。继续完善中国纺织服装品牌网、纺织服装品牌跟踪统计系统的建设。

抓好诚信体系和质量品牌建设

深入推进食品生产企业诚信建设。继续加强对诚信管理体系标准的宣贯培训工作，加大对地方诚信管理体系师资的培训工作力度，完成对5000人次的培训；制作1万套光盘培训教材并下发各地相关部门及企业。继续组织编写食品重点行业诚信管理体系建立及实施指南；研究制订乳制品、肉类加工等行业诚信评价实施

细则。

实施《食品工业企业诚信管理体系评价工作规则（试行）》，再确立10~15家评价机构，加快开展食品工业企业诚信管理体系评价工作。牵头研究制订黑名单制度，制定守信激励、失信惩戒措施，进一步完善鼓励守信激励机制。

继续推进自主品牌建设。根据部里的统一部署，开展“五十百千”工业质量品牌建设年活动。在服装家纺行业，开展“六个一”工程。即“建好一个网站、完善一个数据库、一份报告、支持一批企业、提升一批平台、宣传一批品牌”；组织完成服装家纺自主品牌调查工作。在家电行业，研究建立家电行业自主品牌培育评价体系；开展《我国家电行业自主品牌评价体系》模拟应用；研究形成《中国家电自主品牌发展报告》；支持地方、行业协会组织开展各种家电品牌展览等活动。

配合推进食品药品质量安全。继续贯彻实施《食品安全法》及实施条例，会同有关部门继续加强“瘦肉精”、“三聚氰胺”和“塑化剂”等非食用物质生产经营管理，做好打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治，以及打击“地沟油”违法犯罪专项等工作。配合做好食品药品质量安全整顿、评估考核、风险评估及预测预警工作。建设一批食品生产企业食品安全检测示范中心。

加强行业基础管理和专项工作

做好经济运行监测分析。加强行业经济运行监测与分析，围绕行业突出问题开展调研工作，积极反映行业发展中的新情况、新问题，充分发挥协会（联合会）和相关支撑机构的作用，组织开展课题研究，提出可行的政策措施建议。

推进行业标准工作。落实《消费品工业行业标准制定管理实施细则》，加强轻工、纺织、包装等行业标准的立项、起草、审查、报批、复审、修订、修改和制定等工作。开展印染产品能耗、取水定额标准宣贯培训；推动电动自行车锂离子电池通用标准制定工作，配合做好电动自行车国家标准修订工作。

开展专项工作。制定下达、协调落实2012年卷烟、糖精、维生素C等产品生产计划；组织好第六届中国工艺美术大师的评审和表彰工作，推进《传统工艺美术保护条例》修订的立法工作；加强盐业、食糖行业管理，保障加碘食盐原碘的安全供应；认真履行《烟草控制框架公约》履约部际协调领导小组办公室职责，组织协调好履约工作的开展。