会计实习内容概述
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会计实习内容概述范文第1篇
一、实习的目的
在当前经济迅速发展及企业业务的多元化与复杂化加剧的情况下，企业实际需要对于会计人员做账水平的要求也日益提高。传统的手工做帐既费时间又费人力而且容易出错，已不能满足企业需要。因此在信息技术的空前发展的今天，传统的会计手工操作已逐步被计算机取代。计算机操作即会计电算化，它主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替一部分由我们人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。它是财务会计、财务管理、会计电算化理论学习的实践环节，也是我们财务管理专业和财务会计专业学习和提高运用计算机处理会计流程能力的重要组成部分。通过对实践课程的学习，我们要基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能和使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理。通过对电算化的学习，可以为明年毕业后做会计工作打下一定的基础。
（一）用友财务软件系统管理
财务软件系统管理这部分，主要学习了系统管理的相关概念，功能及基础设置。系统管理是用友财务软件（ERP-U8）管理系统中一个非常特殊的组成部分。其主要功能是对该软件管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据的维护，具体包括账套管理、年度账管理、操作员及权限的集中管理、系统数据及运行安全的管理等方面。
（二）用友财务软件总账管理
通过实验掌握了总账管理系统的概念、功能及与其他系统的关系、设置控制系数、设置基础数据、输入期初余额等内容。总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行业账务核算及管理工作。总账管理主要功能有：初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理。总账管理系统的重要地位不可忽视，其他管理如：工资管理、固定资产、应收应付款、资金管理、成本管理、存货管理等都是在围绕着总账管理来运作的。总账管理系统最后一步是期末处理，主要包括银行对账、自动转帐、对账、月末处理和年末处理。手工做账数量不多但是业务种类繁杂时间紧迫，而在计算机操作下许多期末处理具有规律性，不但减少会计人员的工作量而且加强了财务核算的规范性。
（三）用友财务软件UFO报表管理
主要学习内容是对UFO报表系统概述，了解UFO报表与其他系统主要关系、业务处理流程等。用友ERP-U8软件的UFO报表管理系统是报表事务处理的工具。他与用友账务等各系统有着完善的接口，具有方便的自定义报表功能、数据处理功能，内置多个行业的常用会计报表；此系统可独立运行，用于处理日常办公事务。报表的格式定义、公式定义和报表模板、报表数据处理、表页管理以及报表输出和图表功能都是UFO报表管理的主要操作处理内容。
（四）用友财务软件薪资管理
用友软件薪资管理即工资管理，这章主要学习了工资管理系统的相关环节的概述和日常业务处理两大块的内容。
工资管理是用友ERP-U8管理软件的一个子系统，它的主要功能有工资类别的管理、人员档案的管理、人员数据管理和工资报表管理。工资管理系统日常业务处理是由工资管理系统的初始设置和日常处理以及期末处理来组成的。计算机处理工资程序基本类似于手工，只是用户要做一次性的初始设置，如部门类别、工资项目、公式、个人工资、个人所得税的设置，银行设置、各种表样的定义等，每月只需对有变动的地方进行修改，系统自动进行计算，汇总生成各种报表。由此可知，工资管理系统对员工的按类别分薪、自动扣税、期末结转等处理比手工计算和处理简单易行的多了。
会计实习内容概述范文第2篇
摘 要 高职院校财会专业有内容各不相同的实践环节教学活动，但是细观各种实践活动，总是从不同的侧面反映出不少的问题，本文结合当前财会专各种实践，实训活动的现状，探讨了一个全新的基于ERP沙盘实训的会计模拟实训模式，通过这一模式，使得学生在专业技能，专业综合能力，社会能力和会计职业道德方面得到进一步培养。
关键词 ERP沙盘实训 会计模拟实训 会计实践教学模式
为了在一定程度上避免“毕业就等于失业”，缩短校园与工作岗位的具体，各大院校，特别是作为以就业为导向，培养高技能应用性人才为目标的高职院校，来越重视各学科的会计实践教学，旨在培养学生的职业能力。目前在会计实践教学方面，主要的模式包括以下几种形式：
一、会计电算化实训
在国内，用友和金蝶软件占有了会计电算化市场较大的份额，为了能够让学生能够更快地使用社会工作环境，绝大部分高职院校针对会计专业都开设了会计电算化课程，而该实训所用软件以用友和金蝶居多。通常情况下，要求学生完成某个企业12月份的经济业务的处理。但是，由于各方面原因的存在，使得到最后学生只是懂得了财务软件的简单操作。
二、会计模拟实训
目前，大部分高职院校都会开设会计模拟实训课程。通常的做法是向学生提供某个企业12月份的经济业务，要求学生完成编制记账凭证，建立明细分类账，登记总账，编制报表的全过程，以实现学生对会计全过程的理解。
三、顶岗实习
要将理论与实际相结合，最好的办法是让学生到企业实习，在实习的过程中，体验并运用所学的知识。虽然许多高职院校和企业已经签订了校企合作相关协议，也会接受部分学生到企业实习。但因企业中在职人员的工作性质和会计工作的保密性来看，学生在企业实习时普遍遭到冷遇。
从2010年江苏省的招生情况来看，大部分高职院校会计学专业人数招生形势非常乐观，很多高职院校的会计学专业招生人数都在百人以上，但对于任何一个企业，要接受百人的学生进行顶岗实习都是不可能的。所以，顶岗实习基本都是流于形式，走马观花，了解会计部门的组织结构，参观工厂，这对于提升学生的专业技能基本起不到任何作用。
四、现行会计实践教学模式存在的问题
上述高职院校针对会计学专业所采用的实践模式，虽然在一定程度上强化了学生的专业知识，但是对于学生综合能力的培养存在着明显的不足：
1．专业技能培养方面。目前会计实验教学主要是围绕会计核算类课程开设，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主；而财务管理、管理会计、财务分析、审计等课程的实验内容几乎没有涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力的培养还远远不够。
2．专业综合能力培养方面。现行的会计实践是基于某个特定会计主体下的确定的经济业务数据，学生仅仅是根据历史交易进行账务处理，大多属于验证性工作，毕竟不是“真刀真枪”的实际操作，练的再好也只能是“只见树木，不见森林”， 使得学生对于企业会计实务工作的认识产生偏差，认为会计就是处理数字，方法是唯一的、答案是确定的，无法培养学生的专业综合能力。
3．社会能力培养方面。会计工作处理的是单位与单位、人与人或单位与人之间的经济关系，这就决定了会计或会计部门工作的有效开展，既需要其他部门或人的配合，也需要会计人员去主动协调或配合其他部门或人员。而现行的会计实践对于学生的沟通协作能力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足，而这几个方面恰恰是用人单位所亟需的，从大部分学校会计模拟形式来看，根本无法在学生的社会能力培养方面起到作用。
4．会计职业道德培养方面。会计工作处于各单位经济管理工作的前沿，会计人员身处财经的关键地位，在一些不健康的消极环境影响下，其价值观念不可避免地受到影响，出现这样那样的问题。所以，会计推崇职业道德，是现代人本管理和行为科学的必然发展与要求。但是目前“有标准答案”的会计模拟方式，是无法在培养会计职业道德方面起到任何作用的。
五、ERP沙盘实训概述
ERP（Enterprise Resource Planning）即企业资源计划，这一观念最初是由美国的Gartner Group 公司在90 年代初提出，是目前全球企业信息化采用的主流系统。ERP 沙盘模拟实训不是在模拟一个制造企业完整经营环境的沙盘上，将企业人、财、物、产、供、销等经营要素直观呈现，参与者被赋予不同管理角色，并被分配在若干个相互竞争的虚拟企业里，模拟企业实际运营的过程，是一种融角色扮演、案例分析和专家诊断为一体，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。
六、基于ERP沙盘实训的会计模拟实训模式设计
基于ERP沙盘实训的会计模拟实训过程设计主要如下：
（一）组织准备工作
组织准备工作主要将学生进行分组并进行角色定位。每组学生组成企业管理层，承担总经理、财务主管、营销主管、生产主管、供应主管等职能，鉴于会计在本实训模式中的工作内容较多，同时设置财务助理岗位，而各主管，在完成本职工作的同时，同时承担会计部门具体岗位，即一人承担兼两职。具体分配如下：
（二）基本情况概述
了解新接手的企业的概况，主要包括股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等。基于ERP沙盘实训的会计模拟实训在此环节主要要求读懂企业的资产负债表和利润分配表。
（三）市场规则与企业经营规则
在ERP沙盘实训中，主要介绍企业之间的竞争规则。基于ERP沙盘实训的会计模拟实训，主要要求学生在对企业已经基本了解的情况下，设计企业财务管理制度和内部会计控制制度与流程。
（四）初始状态设定
ERP沙盘模拟不是从创建企业开始，而是接手一个已经运营了三年的企业。虽然已经从基本情况描述中获得了企业运营的基本信息，但还需要把这些枯燥的数字活生生地再现到沙盘盘面上，由此为下一步的企业运营做好铺垫。在此部分还要求学生完成建账和启用各类账簿工作。
（五）企业经营竞争模拟
在进入企业竞争模拟阶段之后，主要要求学生按照运营记录表的顺序完成企业的经营，运营结束之后财务部门需要编制企业利润表和资产负债表。而基于ERP沙盘实训的会计模拟实训在此阶段不仅要完成企业的正常运营程序，而且要求每个组按照每一运营环节和经济业务进行会计业务处理，编制会计凭证，登记明细分类账和总分类账，以及编制各年度会计报表。
（六）现场案例解析
在每一年经营完成后，要求教师对该年度经营状况进行总体点评，通过点评，要求各团队进行经营分析与预测，并为下年度做好财务预算以及运营决策。基于ERP沙盘实训的会计模拟实训在此阶段，主要要求学生利用财务管理中的杜邦分析法来分析企业的经营状况。
七、总结
（一）基于ERP沙盘的会计模拟实训方式主要优势
与传统的会计模拟实训相比，其优势是显而易见的，主要体现在以下几个方面：
1．提高了学生的学习兴趣。ERP沙盘实验中学生做出财务、会计和生产等决策，并因此推演企业经营活动，完成企业的整体运作，这为会计实验教学提供了很好的企业经营资料，并且由于是学生自己决策的企业经营活动，以此为资料进行会计模拟实训将使学生不再是其为枯燥的数字，提高学生的兴趣。
2．提升了学生的会计专业能力。每年的经营活动包括筹集经营资金、制订商业计划、参与市场竞争、平衡资金预算、结算经营结果、进行财务分析等，通过生动的基于ERP 沙盘实训的会计模拟实训，可以把枯燥的知识转变为学生自主运用的工具，这将能明显的提升学生的专业能力，从而提高在市场中的综合竞争能力。同时，由于学生自主选择方案，不同小组的经营活动会有所不同，若以各自的经营活动为自己的会计模拟实训的资料，不同小组将会得到不同的报表数据。在比较的基础上，学生将对企业会计政策的选择有更深一步的理解。
3．提升了学生解读与编制财务报表的能力。资产负债表、损益表、现金流量表三大报表的编制与分析能力将随着实训的深入而不断提高。同时，通过实训，能够更熟练运用财务分析工具，包括固定成本分摊、盈亏平衡测算、毛利率、销售回报率、资产周转率、投资回报率、企业偿债能力、企业营运能力、企业赢利能力、企业发展能力等各项财务指标的分析，及时对模拟经营企业提出各项改进建议与策略。
4．培养了学生的沟通与协调能力。在模拟经营的过程中，财务活动处于各项活动的中心环节，每一套方案都需要与其他成员共同协调，通过沟通制定合适的策略，培养学生的沟通能力和团队合作能力，最终实现培养创新型的具有社会竞争力的应用型会计人才的目标。这为高校会计实践教学改革提供了新思路。
5．在一定程度上培养了学生的会计职业道德。鉴于手工沙盘的特殊性，教师无法从每一个细节掌控每一组是否会出现舞弊现象，这在一定程度上考验了学生的诚信度，而诚信度也是最重要的会计职业道德之一。
（二）基于ERP沙盘实训的会计模拟实训的局限
本实训模式的实质是利用学生自身设计的企业资料进行会计模拟实训，使学生在实训中体会会计工作在企业中的作用，在实际教学过程中取得了良好的效果但也发现其存在一定的局限，主要包括：由于在ERP沙盘实验的执行环节加入了会计模拟实训的内容导致实验时间过长，教学时间较难安排；最后，学生分组实验提交的会计报表由于每组企业经营活动不同从而给教师的评判带来较大负担。
参考文献：
会计实习内容概述范文第3篇
关键词 高职高专 成本会计 教学
高职高专主要培养应用型、技能型人才,其特点是动手能力强。教师应从以传授知识为主转向以培养技能、能力为主,引导和激励学生主动学习技能和能力,促进学生朝着掌握技能的方向发展。成本会计课程是高职高专会计相关专业的主干课程,是在基础会计学、财务会计学基础上开设的一门专业课程。是一门实践性、操作性很强的课程,在成本会计教学中摆正知识和能力的关系就显得特别重要。为了保证学校培养技能型、应用型人才目标的实现,在对学生灌输知识的同时,要特别注意能力的培养,既要通过理论教学,使学生掌握各种要素费用分配的方法、成本计算的主要方法和成本报表的编制方法,又要通过实践操作技能的训练,使学生掌握企业成本核算程序和方法,成本核算的账务处理和成本报表的编制,将所学的知识转化为能力,毕业后能够直接上岗,胜任大中小型企业成本会计工作。
一 高职高专成本会计教学过程中现存突出问题
(一)教师素质问题
高职称、高学历教师短缺,师资结构不合理。我国高职院校大部分是近几年来通过中职转型、重组、合并等形式组成的,原中专学校的会计教师有相当一部分,第一学历是专科或中专学校毕业,高职称、高学历的教师数量少,师资结构不合理现象普遍,师资的学历水平与高等职业教育的发展需求相差甚远。
教师缺少实践经验,“双师型”教师不足。大多数会计专业教师是走出大学课堂就走上讲台的,没有任何实践经验可谈,远远不能满足现代社会新技术、新知识发展对职业教育的要求,许多教师没有实际会计工作经验,在教学中照本宣科,无法调动学生的学习兴趣。
教学资源不平衡,教师水平参差不齐。成本会计是一门技术课程,在会计教学中属于专业会计课程。不同地区、不同高职院校的成本会计教学能力有高有低。各院学校中能够很好的承担成本会计教学任务的教师数量有限,有的院校甚至没有专职的成本会计教师,有的院校,一个成本会计教师一个学期同时承担一个学校十几个班的成本会计教学任务,大部分的院校呈明显教师资源不足的状况。
(二)教材问题
一般《成本会计》教材的内容包含以下几个方面:第一部分是成本会计理论概述,主要提供成本、成本会计概念基础,第二部分是成本核算,主要包括费用要素的归集和分配,生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配和产品成本计算方法,这是成本会计的重点内容;第三部分是成本管理。从目前的成本会计教材上看,一方面没有包括对工业企业生产过程进行模拟的案例,不利于学生对以工业企业为背景,组织教学的成本核算过程和对成本计算方法的理解与掌握;另一方面没有包括集成本会计工作组织、成本计算方法和成本报表编制于一体的成本会计整体应用内容,不利于将成本会计知识体系应用于企业的具体实践。
(三)教学方法和手段问题
目前,成本会计课程教学任务的设计和完成,基本上只依靠课堂教学来实现,而在课堂教学的实施中又主要是以教师单向讲授为主。由于成本会计大量表格示范和计算的特点,使其课堂教学中对于教材的依赖性强,教师在分析众多数据在表间的结转关系时,容易给学生以“照本宣科”之感,造成课堂气氛的沉闷。此外,尽管越来越多的学校都建立了计算机辅助教学系统,为成本会计课程的教学创造了有利的硬件条件,然而由于相关软件的利用水平不高,使得受教者能够从现代cai技术中收益的程度大打折扣。
(四)实践环节问题
学生实习机会有限,成本会计实践不足。企业会计部门通常是一个单位的机密部门,尤其成本会计的资料,更不宜外漏,学生到单位实习,很难了解一个单位的整个会计系统,更难全面了解企业成本会计的核算和管理机制。而且目前存在着很多单位都拒绝接受前来实习的会计学生,因此,学生的实习更多的就只能选择在会计模拟实验室实训来完成。
实习基地建设跟不上。随着高校的扩招,学生人数的增加,学校只能应付校内的教学,实习基地的建设远远跟不上教学的需要。加上学生对认知实习环节的重要性不甚了解,到企业参观时往往是被动的“走马观花”,下来后对企业的生产组织和工艺流程,产品的生产技术过程等不能充分了解。
(五)考核手段问题
目前,成本会计课程的考核基本上沿用的是期末闭卷考试的传统形式,考核内容基本上是对书本知识的直接考察。传统考试一般是由任课教师出试卷进行,考试的内容由教师决定,试卷的形成主观性太强,起不到考试的客观检测作用。在这种传统的考试方式下,学生要了解自己真正掌握知识的程度,只能通过教师提供一些小考、测验等方式进行,而这种方式的时间、时间间隔等全部控制在教师手中。学习者自测的不及时,影响学习者的及时、有效的学习决策。而通常成本会计实验环节的评分也仅是以低分值的形式体现在平时成绩中,对总评分起决定作用的仍旧是卷面成绩,这种考核方式和内容,不能全面的反映教师的教学效果和学生的学习情况。
二 改善成本会计教学的几点思考
(一)加强专业教师队伍素质的提高
应从以下方面着手提高会计教师素质:第一,鼓励教师继续学习深造,参加学术交流会议,增强知识积累,提高理论水平,第二,积极开展教学比赛与交流,有条件的可组织教师去名校听会计名师授课,学习名校名师的授课技术与方法;第三,鼓励教师参加职业技能培训和相关岗位挂职锻炼,鼓励教师除具有教师证外。还应考取会计师、税务师、审计师等职业资格证书,并到企业进行锻炼,熟悉成本会计岗位,掌握成本会计实务操作技能,才能更好地传授学生专业知识和操作技能。
(二)加强教材内容的改革
成本会计教材的编撰,首先应增加成本核算案例账务处理环节的普遍实用性,如使材料费用分配中的涉税问题、工资费用分配中非工资性津贴和补贴、“五险一金”等内容能得到体现,其次应当与新会计准则变化相吻合,如固定资产修理费用的处理等;最后按企业实际情况修订教材。当前地方高校会计教学所用专业课教材与企业实际有较大区别,导致学生学习专业课程之后,却不能进行基本的会计实务操作。因此,高校应派遣会计教师深入企业进行学习,并聘请企业会计人员与高校教师合作,结合企业实际,对当前会计专业所用教材尤其是专业技能课程教材进行修订或重新编写。在具体内容编写上,应以一个经济业务相对完整的企业的实际业务为例,对整个业务流程进行会计核算,并在核算中贯穿成本会计理论和方法,突出会计工作技能。
(三)加强教学方法和教学手段的改革
在成本会计的教学上既要注重保持教师在传授基本、核心、难点理论和方法方面的主导作用,也要激发学生在接受上的主动性和创造性。对教学方法进行丰富,可运用案例教学法、 启发式教学法、实践操作情景法和现场教学法等,并提高计算机辅助教学手段的利用程度。对专业教师进行基于现代cai技术的多媒体应用软件使用技能的培训。另外,针对成本会计教学过程中对反映成本核算各环节前后顺序的表格讲授枯燥、不直观的特点,可以设计反映成本核算数据来龙去脉的贴切动画,提高教学热情和学习兴趣,有利于教学效果的改进;构建网络教学平台,实现网上交互式教学,组织专人、会同学院教务处等有关部门加快网络课程资源建设的步伐,争取尽早建成成本会计网络教学课堂。
(四)注重实践教学,加大教学实习基地建设力度
为了满足本课程的教学需要,教师在教学中应特别注重理论与实践相结合,教师要经常深入到企业第一线去调研学习,去收集总结企业成本管理中的问题,以形成案例,通过实践教学培养学生的创新能力。同时,高校还应主动与企事业单位合作,加大教学实习基地建设力度,给学生提供真正接触实际工作的机会。让学生亲自到工厂看一看,到车间走走,使他们能了解产品的生产技术过程,知道产品是经过哪些环节生产出来的;让他们到财务会计科室去学习,在企业会计的指导下了解成本计算的方法应用情况,了解不同企业实际情况不同成本计算方法也不同的原因。也可以录制或制作这种类型企业的全部生产工艺过程的影像或图片资料,按照生产工艺过程来反映通过组织学生到管理比较完善的工厂做全面的参观,让学生真正了解一件完整产品是怎样从原料成为产品的。同时加强实习的管理,使学生真正重视实习,并从实习中认真总结经验。
(五)开展多元化教学考核方式
将学生的成本会计课程总成绩分解为卷面成绩、课堂互动、课后作业质量、课外活动情况和实训成绩等多个部分,根据各年级成本会计课程教学开展的具体情况合理确定各部分的权重。着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,平时测试与期末考试相结合,平时测试不一定是卷面形式的,可以是案例分析、自由讨论等方式,调动学生学习的主动性和积极性,锻炼和提高学生的实际操作技能,增强学生的学习兴趣,使学生感到在考试的准备过程中真正学到了东西。在考核过程中用正式凭证、账表进行操作,学生也会有身临其境的感觉,从而缩短学校与实际工作的距离,提高学生的基本技能和动手能力,缩短学生对社会的适应期,更加突出高职高专对高素质技能型人才的培养目标。这种复合测评方式将有助于改变目前成本会计课程教学中存在的部分学生对知识点强行记忆以求短效回报的现象。
参考文献
1 史成泽,对高职会计专业师资队伍建设的思考
2 王青梅,以突出能力为核心强化实践教学力度一成本会计课程改革体会
3 郑凤旺,成本会计教学
会计实习内容概述范文第4篇
作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。下面是小编为大家分享的会计实习内容及收获，但愿对你有借鉴作用。
会计实习内容及收获【最新篇】不知不觉间已经实习好几个月了，这几个月学到了很多东西，认识到了自己很多不足，成长了许多也改变了许多。
犹记得才上班的那几天心情异常的兴奋，就是想着多干点活，好好表现。不过作为一个还没出校门的小毛孩，我确实有很多不懂的东西，首先我承认自己的专业水平很是差劲，因为没有好好的听课，自从实习了几天之后我不得不承认我的实际操作能力，应变能力更是有很大的不足。不过还好带我的老师很耐心的和我讲清楚，我会写很规范的欠条了，会写支票了，知道如何注册个体，如何报税等等很多日常业务。
我们单位是手工记账，所以得熟悉单位的业务流程及科目设置，这样子才能更准确的记录每天发生的业务，我个人认为记账就是把实际中的东西转换成了文字形式，而经典的文字形式的理论又是反过来阐述实际的，所以理论离不开实践，实践也离不开理论，二者相辅相成。
刚到单位那会老师每天都会交给我一些比较简单的任务，让我慢慢熟悉，比如打款啊，报税啊，报养老保险啊之类的。后来开始让我接触一些比较复杂的业务，比如注册个体户。注册个体户现在看来很简单的流程，可是在当时真的是头大的很，感觉很麻烦，而且不知道下一步该做什么。首先，需要去注册公司所在地所属的工商局登记注册，需要携带好多的东西，比如：法人身份证，代办人身份证，房屋租赁合同，等等。之后需要工商局的相关人员查看场地，进行核实，之后才会允许注册。营业执照拿到之后需要在30个工作日之内办理税务登记，逾期税务局会对你进行罚款。税务登记办理好了之后需要去银行开立基本帐户然后签订三方协议，以便于以后缴税等。
支票是必不可少的一项日常业务，支票的填写很严格，这个我学习了好久，刚开始那会总是会出错。支票上的字迹要清楚整洁不允许涂改，描画，财务章与法人章也要盖得很清晰，否则这个票很有可能被作废。有的银行支票上面会打印上银行名称与账号，而有的银行则是需要自己填写的。银行每天的取款限额是50000，所以要是有急需钱的话，记得要提前做准备。最初上班的时候每天都需要到处跑，很累，每天回到宿舍吃饱了饭倒头就睡，后来慢慢的调整了过来，逐渐养成早睡早起的好习惯。每天吃饭也吃的多了，否则会没有力气的。上班之后发现一个好的身体状态是非常重要的。每天都会有同校的好多人一起搭公车上班，虽然互不相识，但是大家彼此也算默契的开心吧。
每个月的月底发工资是最开心的时刻了，记得第一次发工资请好朋友们吃了一顿饭，嘿嘿，大家开心就是最重要的，不是吗?再说到同事，我们单位人员不是很多，女职员就是老师和我，其他的都是年轻的男同事，大家待我很好，可能在他们眼里我就是个小妹妹吧。听好多同学反应说所在单位的同事对他们不是很好，我觉得有点小走运了，其实，不管怎么样，我们要做好自己分内的事情，对待同事既要合作又要警惕，俗话说的好，害人之心不可有，防人之心不可无。等实习结束以后我可能会到更大的单位上班，到时候可能会有非常负责的人际关系，不管怎么样，我相信我可以应付。
实习的这几个月让我的生存能力增强了很多，比如来石家庄几乎三年了，可是还是分不清楚哪条路，哪条街，这段时间经常在外面跑，认识了很多地方，记住了很多街，以后不管在石家庄的哪个地方，至少知道该怎么回学校，该如何倒车了，如果没有这几个月的实习，恐怕我还要过几年才能弄熟这些吧。
实习期间学校曾经召开过一次简短的会议，让我们大家聚过一次，当然人数是很不齐的，因为好多人在外地实习，这让我们意识到我们大家离开学校的日子越来越近了，彼此之间的距离也越来越远了，珍惜还在一起的朋友吧。
会计实习内容及收获【精选篇】我学的专业是会计，为了加强自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，本学期初，我在一家建筑公司进行了专业实习。。
建筑公司的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而教导我的是老会计艳姐。刚到会计部艳姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。
总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握，也正是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来艳姐让我尝试制单的良苦用心。于是实习时只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。
毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。
别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备。
制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。
因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。
并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。
如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。
从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。艳姐很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了基本认识以后学习起来就会更得心应手了。
通过在建筑公司这一段时间的实习，使我第一次把自己所学到的理论知识真正地应用到实践中去，并且在实践中得到了经验，同时又获得了许多理论知识中所没有的实践经验，这不仅丰富我的工作经验，更加提高了我的业务理论水平。
我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程努力。
会计实习内容及收获【热门篇】在经过四年的专业课程学习之后，本学期开始学校给我们安排了实习的时间。其实一开始脱离学校，自已也有一种迷茫和彷徨的感觉，毕竟之前没有与社会有过多的接触，自己也缺乏经验，对于上班工作没有太清晰的概念，所以心中还是有一丝忐忑。一开始有在家复习书本上的各类基础知识，巩固自己所学的专业基础，一边也整理了一份自己的个人简历，为之后的实习工作面试做好一系列准备。
有空的时候，我也参加了各类招聘面试会，也见到了许多求职者的专业水平确实要比我们这些应届毕业生来的强硬，当然我也没有因此而失去信心，自己没有太多经验也不能就此放弃，只要有实践的机会，我相信自己总有一天也会向他们一样自信而顺利的回答应聘时所提出的各类专业问题。经过了一系列的考虑之后，我得到了进入一家物流单位担任出纳兼文员的实习工作机会。
作为一名未来的会计人员，我才刚刚起步，平日里只有一些简单的记账工作需要我处理，教我做账的前辈也时刻提醒我，不要止步于此，往后的工作中我会学到更多的东西，并且有很多东西需要我自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以在校时期的会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们要本着理论结合实际的思想，要做一个在动手能力更强的合格的会计人员。
还有就是在工作中我发现人际关系、人与人之间的交往也是一项需要去注意的关键问题，要与身边一起工作的同时和睦相处也能让自己在工作之余有个放松的良好心情，与人交流需要学会懂得聆听，特别是像我这种刚入门的年纪尚清资历尚浅的后辈，多虚心听取前辈们的工作经验，对自己的日常工作也有很多帮助，要对前辈的嘱咐虚心接受，尊重他们的立场，与他们交流自己的工作烦恼，他们也会很乐意的帮助我开导我。
在培训中，我首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等一些基本的书面的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后再编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册。整个实习过程从开始到后来大致就是这样。
一开始，在慢慢习惯了简单的记账工作后，我便开始着手做了简单的分录，虽然之前在校时也有过实训课，所以也感觉对这样的工作不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，之前都是和同学们一起做，有商有量，老师也会在一旁做简单的提点。只是现在是我自已一个人面对着桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做错一步，后来还是在前辈的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个相对原本平常上课时有点小困难的分录，很快的被我完成了，只是手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度，还是得继续努力。不过话又说回来了，看到自己亲手做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实!有了些许的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。
实习重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。实训工作过程中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把其他部门交付上来的各种单子、凭证附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就能装订成册了。
在本次以会计为主的实习工作中,我所掌握的是以一个较大的单位的会计资料为基础,运用平时所积累的课本内容，结合专业知识，以及单位相关资料的提供,对相关经济业务进行整理说明。在实习过程中,我作为单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我在课堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过实习期的工作使我感到真正的会计人员应注意的各类事项。
在经历了这四个月的实习生活，我觉得是很值得的，同时也学到了很多东西。当自己真正把课堂上所学习的运用到实际业务中去的时候，会把之前听课过程中遇到的疑点和问题逐个消除，使书本上原本枯燥无味的文字真正的成为属于自己的知识。作为一名应届毕业生，最终能够很好的掌握书本上的知识并且在实际工作中灵巧的运用，不仅仅只有自己的功劳，还应该感谢在校时不厌其烦为我们授课的老师和实训期间为我们解答难题的工作中的前辈，他们让我在学习的过程中学到了很多知识，更有些是让我能终身受用的东西和经验之谈。
会计实习内容概述范文第5篇
一、结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
在让学生了解会计理论的基础之上，掌握一定的会计技能，能学以致用。在学习过程中，提高了学生的综合素质，为学生顺利毕业和以后从事该行业打下了良好基础。
因此，要求学生必须能够有相关的从业资格证书，而且要有相应的实战经验，
二、会计教学存在问题
（一）理论与实践脱节，传统的会计教学过于注重“纸笔业务”处理，不能够完整的呈现一个业务完整的流程，导致学生认为学到的东西没有实际作用。
（二）财会专业涉及许多学科，但由于受到教学计划安排受到限制，相关课程的授课不能够承前启后，教师只能完成所教课程的教学任务，而各门课程间的知识融会贯通就不能得以实现。
（三）会计实习中校外实习无法使学生真正接触会计实务处理的核心。会计作为一门实践性很强的学科要求学生必须亲自去感受、去体验、去判断，但由于校外单位出于对财务保密，包括实习学生空间时间等多方面因素的影响，效果也很差。
（四）会计模拟实验有名无实。在以往我就读的学校及现在学生实习中往往设计大量的会计业务让学生处理，业务数量的巨大和反复使学生单一的认为会计工作就是做账！
为了培养出合格的企业基层会计人员，我们应着手改变传统的教学方式，
三、会计模拟实训教学内容
让学生熟悉业务程序，能够处理会计业务。从理论和实践两个方面，为学生以后从事该行业打下良好基础。
教学内容基本分为：
（一）票，证，帐，表的熟悉和应用
（二）编制会计凭证
（三）填写相应的总账和明细帐
（四）会计业务的处理
（五）会计电算化软件学习
（六）综合实训
四、教学方法与手段
（一）会计模拟实训教学内容实施模块化教学
模块教学突出要求知识体系完整，在设计教学进程应由浅入深，使学生的发展有可持续性，例如通过学生对不同的证、帐、表的区分，自主的引发学习兴趣，完成由被动的接受到主动的学习！从发现问题到解决问题，达到某一模块知识的系统性。
（二）纸上谈兵，熟悉基础科目的基础上，熟练相应行业的会计科目设置
1.分组实现不同行业会计业务处理
可以将班级学生划分为事业单位、工业企业、商业企业三组进行相关业务处理
2、每组中区分不同的角色
在实施过程中可以按进度和时间要求，进一步的深入，比如交换角色等，最终实现学生对会计业务流程的处理十分熟悉，并可以实现不同行业的角色转变。
对于每一组在实习结束后必须拿出相应的会计凭证及某一期间的会计报表进行交流，实现知识的交汇贯通。对于优秀的成果，在日后的授课过程中，作为教材，对今后的学生起到激励作用。
（三）在学生达到一定的积蓄以后，可以实施会计电算化软件教学
从建立一个新的帐套到启用，完成一个周期（可以是月，也可以是生产周期）的经济业务，审核，对帐，结账，会计报表的制作等，实现完整的流程，使学生能够掌握软件的应用。对于日常环节中查账，备查账的处理，错漏帐的更正和处理等都可以设计为小环节加入其中，实现真正走到会计模拟情境中去。
（四）为使学生能够身临其境，会计专业应实施实验室教学
1、要添置相应的教学设备
多媒体教学设施必不可少，完成教学任务的材料，比如凭证，账簿，报表，支票，印泥，收据，财务专用章，点超纸，点钞机，支票打印机等，可采取仿真或真实的方式，使学生提前进入职业状态，培养良好的职业习惯 转贴于
2、准备相应的教学场地
一个专业教学场地应该容纳20-25人，在墙上应挂有“会计职业道德规范”，“模拟教学课程的工作流程”，“学生的成果展示”，能够使学生耳濡目染，达到潜移默化的作用。
教学场地可以根据教课内容方式变化，将教学场地与实践灵活的结合，提高使用效率。
3、教学一体化场地设置划分为工作间形式，方便会计资料的传递，会计信息的提供。实习桌椅的摆放，也可参照企业，使学生身临其境，尽早的投入工作状态。
根据需要可设置三个实训室，第一个是手工模拟实验室，主要用于手工会计的实验，且实验项目不能仅用于会计核算上，财务管理、管理会计、审计、税收、金融等均应设置;第二个是会计电算化实验室，最好配备局域网，主要用于财务软件的演示应用与练习，且在实验室中备有财务软件，这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练，又利于教师的案例教学;第三个是商务实验室，配备有原材料供应方、生产方、销售方、银行方等，每个环节都配备相关的仿真原始凭证，能让学生直观地了解整个流程。可用于最后的综合实训！
（五）善于总结，撰写实习报告。
在开展实践课后，最重要的环节是要求学生必须每次进行书面结论，组织学生运用所学理论写调查实习报告或小论文，加深学生对所学理论的认识和对行业的认识。
五、教师在授课过程中不仅能够驾驭课堂，而且要不断提高的业务技能
（一）教师提前做好准备工作。
其中包括教材、教学环节、教学方法、教学组织，以及突发问题的处理，当然对于学生的了解和掌控也十分重要。
（二）在授课时：
内容中：将前沿专业知识与书本知识相结合，向学生传达最新、最快的专业讯息，使学生优先掌握行业的发展动态，并掌握准确的数据，从而更加热爱本专业。
授课思路上：采用理论与实践相结合的方式，用理论指导实践，用实践检验理论，使二者相得益彰，融会贯通，让学生轻松快乐的掌握学习要点。
在授课方法上：
讲究趣味性的教学，采用知识竞赛、情景模拟、多媒体教学等多种行之有效的方法教学，激发了学生的学习兴趣。
并请相关专业的优秀毕业生前来与学生面对面的交流，提高学生的自信心。
（三）课堂教学中积极协助，热情鼓励。
对不自信的学生加以开导，引导学生们正确认识实训课的重要性。帮助学生理清脉络，从何处着手，点明注意事项等。针对实训过程中出现的问题，及时给予纠正和解答。指出问题的同时，对学生的出色表现给予高度的评价和表扬，使学生的个人价值在自我肯定和他人肯定中得到升华的交流，提高学生的自信心。
百闻不如一见，对于会计专业的学生，更注重的是实践讲解，必须能够亲历亲为，如果只讲究节约教学成本，专业的发展只可能如同夕阳西下，我们应该给学生提供更多的机会，以达到好的学习效果。
参 考 文 献
[1]陈学元《教育论坛》《浅谈中职学校会计专业教育教学改革》2009年16期
[2]吴越《教育论坛》《案例教学法在会计课教学中的尝试》2007年11月
[3]张冬梅《职业与教育》《论中职会计教学实施模拟实训的必要性》2008年06月
