校外体育活动方案

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校外体育活动方案范文第1篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06B-0045-01

初中生的心理和生理处于由不成熟逐渐过渡到成熟的阶段。当前的初中生大多数是独生子女，在家中处于中心地位，得到父母及其他家人的宠爱，生活自理能力不强，他们在心理上非常依恋父母，在生活上依赖父母、依赖家庭。他们一旦脱离父母，在学校寄宿，将面临突如其来的挑战和压力，从而产生紧张、害怕、焦虑等情绪，这些不良情绪若得不到及时疏导，将会造成心理障碍。怎样管理和引导寄宿生，帮助其调节情绪、缓解压力，使其健康快乐地成长，是每一位教师及学校管理者必须考虑的问题。笔者认为，学校组织丰富多彩的寄宿生课余体育活动是解决这一问题的有效方法。

课余体育活动能增加学生间的交流，培养学生的团结协作精神、乐观态度及抗挫折能力，丰富学生的课余文化生活。实践证明，积极开展丰富多彩的课余体育活动，能帮助学生调节因寄宿而产生的各种不良情绪。如何才能更好地开展寄宿生课余体育活动呢？笔者认为，课余体育活动的设计非常关键，在实践中，笔者按以下步骤进行寄宿生课余体育活动设计。

一、成立组织机构和制订活动方案（计划）

课余体育活动具有内容广、空间大、形式多样和方法灵活等特点，参与活动的人员较多，单靠体育教师来完成活动的组织是很困难的，所以，必须成立一个组织机构，明确责任和分工。例如，由校团委牵头，班主任、体育教师、生活教师参与，联合组建活动组织机构。组织机构要明确各成员的责任和分工，为活动的顺利开展提供组织保障。在此基础上，制订详细的活动方案（计划）及实施方法。

二、确定课余体育活动的形式

课余体育活动的形式应多样化。除早操、课间操和跑步等常规活动外，我们还增设了班级体育活动、课余训练和竞赛、与校外联盟对抗赛、自主安排运动等多种活动。多样化的活动形式为学生提供了多样的练习机会与条件，促使更多的学生利用课余时间参与体育活动，在身体得到锻炼的同时，心理得到及时调适，从而缓解寄宿所产生的压力。

三、确定活动时间及合理安排场地

我校共有33个班级，2000多名师生，但只有4个篮球场、2个排球场、1个羽毛球场、1个200米田径场和1个足球场。场地少、人数多，要保证每个年级、每个班的学生都能参加活动，又要避免出现争抢场地的现象，必须事先做好周密的计划和安排。我们根据学校的具体情况和学生的特点来安排活动时间和场地：七年级的学生星期三、星期五做早操，星期二、星期四做课间操；八年级的学生星期三、星期五做课间操，星期二、星期四做早操；九年级的学生坚持晨跑和在下午活动时间跑步。每年的秋季学期举办校际田径运动会，春季学期举行班际球类比赛（七年级进行班际篮球赛，八年级进行足球赛，九年级进行排球赛）。这样设计，使学生有更多的机会参加体育活动。

四、设计活动内容

课余体育活动的内容并不是国家规定的体育教学内容的重复，它的活动内容极其广泛，但在设计时切忌盲目、不切合实际，必须根据实际情况进行科学、合理的安排。活动内容必须具有极强的吸引力，能使学生产生浓厚的兴趣，有利于调动学生参与活动的主动性和积极性。

1.活动内容选择要注意季节性的特点。应选择与季节、气候相适应的项目，在不同的时期安排不同的内容。

2.根据学校具体情况和场地、器材来设计。活动内容必须切合学校的具体情况和符合场地、器材的特点，应易学易练，运动量适中，便于学生参与。

3.根据学生的生理、心理特点来设计。初中生具有好动、好奇、争强好胜的特点，同时具有极强的集体荣誉感。所以，在课余体育活动中，可以经常安排竞赛性活动，如班际篮球赛、排球赛、足球赛等，也可以经常组织校际球类友谊赛、对抗赛。

4.根据学生的兴趣爱好来设计。不同的学生，其体质不同，兴趣爱好不一，对活动内容的要求也各不相同。我们设计了自主安排运动，让学生选择参与自己喜欢的项目，从而激发学生的兴趣，发展其个性。

五、保证课余体育活动的实施

开展课余体育活动，必须有切实可行的措施，确保方案（计划）落到实处。

1.领导督导制。分管体育的副校长具体督促和检查方案（计划）的落实。

2.体卫处负责。体育组及体育教师制订具体计划，组织并实施。

3.班主任管理。班主任全程跟踪，处理突发事件，保证活动安全有序地开展。

4.学生体育骨干协助。在开展各项竞赛时，学生骨干担任裁判。

校外体育活动方案范文第2篇

工会活动方案一

为了进一步树立广大教职工“每天锻炼半小时，健康工作每一天，幸福生活一辈子”的锻炼意识，同时为了丰富教职工的文化生活，增进教职工的身心健康，营造积极健康向上的校园文化氛围，展示学校教职工崭新的精神风貌，学校工会将在本年度开展系列文体活动，具体安排如下：

一、活动目的：

缓解工作压力，愉悦身心健康，增强集体凝聚力。

二、活动主题：

强身健体营造温馨团队，心手相牵构建和谐校园

三、活动口号：

活力永青春，运动无极限

四、活动项目：

1、广场舞比赛

2、球类比赛(排球、羽毛球、乒乓球比赛)

3、棋类比赛(跳棋、军棋、五指棋、象棋)

4、跳绳、踢毽子、呼啦圈比赛

五、活动形式：

1、以工会小组为单位，以抽签的形式组成四个比赛大组，各组根据活动项目及规则自选参赛队员。

2、每项比赛都是以积分的形式体现，按名次为本组加50、30、20、10分。年末按照总分高低进行团队奖励。

3、各组应本着“参与第一、比赛第二”的原则让大多数教职工参与活动，不做统一要求，待所有比赛活动结束，根据各组教职工参与情况，按人数在总分中每人次加5分。

六、比赛方式及评比标准：

(一)广场舞比赛评比标准

1、阵容(60分);注：每组限参加比赛人数不少于5人，每增加1人加5分。

2、动作整齐程度(30分);

3、服装(10分)

注：每组选派1名教师做为广场舞蹈教练，同时该教练为本组在总分中积50分值;

(二)排球比赛方式

1、每组选派6名队员(4女2男)，按抽签决定对阵;

2、每场对阵采取三局两胜25分制(对不打满局的组别每局扣5分);

(三)羽毛球比赛方式

1、项目：(1)男单(2)女单(3)男女混双

2、按抽签决定对阵，每场对阵采取三局两胜21分制(对不打满局的组别每局扣5分);

(四)乒乓球比赛方式

1、项目：(1)男单(2)女单(3)男女混双;

2、按抽签决定对阵，每场对阵采取五局三胜11分制(对不打满局的组别每局扣5分);

(五)棋类比赛方式(跳棋、军棋、五子棋、象棋)

按抽签决定对阵，每场对阵采取五局三胜，对临阵弃权的组别扣10分;

(六)跳绳、踢毽子、呼啦圈比赛(分两组比赛，以45岁为分割段)

1、跳绳：在规定时间内完成的个数计算;

2、踢毽子：按两次完成的总数计算;

3、呼啦圈：摇圈行走。

工会活动方案二

为丰富广大教职工业余生活，增进友谊，增强体质，加强交流，校工会特组织开展系列文体活动。具体安排如下：

一、男教工篮球赛(负责人：程仁华)

时间：11月-12月

要求：组队四个。一、二、三年级各组一队，三处一办和后勤公司组织一支联队(成员为三处一办各正副主任和校级领导与后勤公司领导及职工，其他均属各所在年级。以下均如此)。每队领队、教练各一名，队员8名以内。另外，学校成立篮球俱乐部，长期开展校内校外各种友谊赛及联赛。

高一领队：吴 超， 教练：聂冠华

高二领队：陶 英， 教练：杨成红

高三领队：孔小燕， 教练：敖情昌

联队领队：骆志雄， 教练：杨 宁

裁判：杨成红(组长)、曹诗明、敖情昌、郑 昱、聂冠华、彭祥翠、孙勇军、李际平

规则：循环赛制。原则上按国际篮球比赛规则。

奖励：取前三名。每队按10人发奖(含领队、教练)，参赛者均给予纪念奖。

二、个人和团体乒乓球赛(负责人：程光新 吴发平)

时间：11月-12月

要求：以个人自愿原则到各年级负责人处报名。实行年级内个人乒乓球赛和校内乒乓球团体赛。个人乒乓球赛分男女两组，以个人单淘汰制在各年级中分别产生男女前三名，各年级负责人负责实施，再以团体形式(组队四个。一、二、三年级各组一队，三处一办和后勤公司组织一支联队)在校内以淘汰制方式进行比赛，分男女单打和男女混合双打三场，决出团体前三名。

高一负责人：吴 超

高二负责人：陶 英

高三负责人：孔小燕

联队领队：骆志雄， 教练：杨 宁

裁判：袁 涛、张登洲、王 钰、程光新、付小红

规则：原则上按国际乒乓球比赛规则。

奖励：各年级前三名和团体前三名(含负责人)

三、女教工羽毛球赛(负责人：陈 倩)

时间：11月-12月

要求：以个人自愿原则到各年级负责人处报名，报名截止时间为11月30号，各年级负责人将名单交到陈倩同志处汇总并组织抽签并实施比赛。

高一负责人：吴 超

高二负责人：陶 英

高三负责人：孔小燕

联队领队：骆志雄， 教练：杨 宁

裁判：彭祥翠(组长)、曹诗明、敖情昌、郑 昱、聂冠华、杨成红、孙勇军

规则：个人单淘汰制，原则上按国际羽毛球比赛规则。

奖励：取前五名发奖。

四、象棋、围棋赛、扑克—双升(负责人：王宏远)

时间：12月份

要求：男女不限，自愿报名。自愿者直接到工会组长处报名。

规则：单淘汰制，实行一局定胜负。具体方案由王宏远同志负责。

奖励：各取前三名发奖。

五、篮球校外友谊赛

时 间：9月-2007年元月

领 队：吴发平

负责人：吴发平、白万钰、程仁华、袁 涛、曹本先

六、拔河、迎面接力，师生篮球赛(负责人：吴发平、白万钰)

时间：均在校秋运会期间

1、拔河

共组四队(每队8男2女)，一、二、三年级各组一队，三处一办和后勤公司组织一支联队(成员为三处一办各正副主任和校级领导与后勤公司领导及职工，其他均属各所在年级)。循环赛制。

高一领队：吴 超， 教练：聂冠华

高二领队：陶 英， 教练：杨成红

高三领队：孔小燕， 教练：敖情昌

联队领队：骆志雄， 教练：杨 宁

裁判长：周朴华

裁 判：徐振祥、何阳平、杨 宁

2、迎面接力

同拔河。

3、师生篮球赛

教师领队：吴发平， 教练：聂冠华

学生领队：曹诗明

裁 判：李际平、彭祥翠

七、青年教师联谊活动(负责人：吴发平、白万钰)

领队：程仁新

组织：袁 涛、曹本先

注：所有活动均在工会组长处报名，凡参加活动者均发纪念品。每次比赛的具体时间见海报或通知。

工会活动方案三

为更好的推动我校职工文化体育活动深入开展，充分发挥工会组织凝聚力量的重要作用，增强教职工教书育人的使命感和责任感，学校工会将开展系列文体活动，现将有关工作安排如下：

一、活动内容

1.开展文化体育活动。举行球类比赛、棋类比赛、书画比赛各1场次。

2.开展送温暖、献爱心活动。对困难或多病教职工进行1次慰问。

3.开展征集教职工优秀提案活动。落实领导干部“下基层、访民情、办实事、解难题”活动，积极为干部职工排忧解难，激励广大教职工带着激情和爱心创造性开展工作，为教代会召开做准备。

4.举办1期师德先进事迹培训。

二、组织领导

为确保活动顺利开展并取得实效，成立活动领导小组和各活动小组。

(一)活动领导小组：

组长：裴俊香

副组长：邢俊祥

成员：王悦、王焕丽、王清芝、张春红、李阔、辛晓艳

主要职责：制定活动方案，安排工作人员，落实活动经费，保证活动顺利进行。

(二)活动小组：

1.篮球比赛组：

组长：刘卫东

成员:王山岭王仕光

主要职责：组建球队，选聘裁判，准备比赛所需物品，保证比赛顺利进行。

2.乒乓球比赛组：

组长：孙彦飞

成员:王德成 苑亮

主要职责：组织报名，选聘裁判，准备比赛所需物品，保证比赛顺利进行。

3.棋类比赛组：

组长：李阔

成员: 胡太安 李英

主要职责：组织报名，选聘裁判，准备比赛所需物品，保证比赛顺利进行。

4.书法比赛组：

组长：辛晓艳

成员:赵中天 马昌斌

主要职责：分发纸张，选聘评委，保证比赛顺利进行。

5.慰问组：

组长：裴俊香

成员: 王悦、王焕丽

主要职责：挑选慰问对象，准备慰问金。

6.提案征集组：

组长：邢俊祥

成员:赵磊 陈运霞

主要职责：准备提案征集表格，评选优秀提案，收集各个小组活动资料并存档。

7.板报组：

组长：赵中天

成员:李文山 丁原媛

主要职责：收集师德材料，保证板报设计美观大方。

8. 宣传报道组：

组长：赵丹

成员: 林桂平、郭苓苓

主要职责：拍摄所有活动过程，撰写新闻稿件。

三、活动要求

1.各小组要充分发挥主观能动性，创造性地开展工作，在开展活动前做好一切准备工作，保证庆祝活动隆重、热烈、俭朴、实效。

2.每名教职工至少报名参加1-4项中的一个项目，保证参与面达到100%。

3.各小组要在活动结束时，将优胜者名单报学校工会，以备奖励使用，每名教职工只按参加项目的最好成绩表彰奖励一次。

 

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校外体育活动方案范文第3篇

Abstract： The resources sharing of school sports and community sports is an effective way to build a society with national fitness. It is based on school sports facilities， and complements with the community sports， achieving common development and common progress. The sharing mechanism can make the school sports and community sports form a benign cycle， which is not only beneficial to the development of the school sports， but also promotes national fitness. The paper first analyzes the significance of resources sharing of school sports and community sports， combined with the current situation of our country， puts forward the corresponding measures on sharing mechanism.

关键词： 学校体育；社区体育；资源共享；策略

Key words： school sports；community sports；resources sharing；strategy

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）34-0247-02

0 引言

在很长的一段时间内，我国的学校体育一直是独自发展，独自利用。但是学校作为辖区的一个组成部分，理应对辖区的发展做出应有的贡献，而社区体育的发展影响着整个社区环境的发展，因此，有必要利用学校资源促进社区的进步。然而目前的情况是，学校体育资源和社区资源并没有相互共享，而是各自开发，各自利用，这样就使得我国的体育资源形成了巨大的浪费。因此，学校体育资源和社区体育资源的共享问题，就成为了一个受到重视的问题。我们可以设想，学校体育资源和社区体育资源形成了共享的关系，这样一来，我国社区居民的健身难问题，社区体育设施的匮乏，学校体育设施的利用率低等问题都将会得到解决。

1 学校体育与社区体育资源共享的意义

依据资源配置理论，学校体育资源与社区共享，是指在社会体育资源比较紧缺的情况下，社会机构和个人以体育健身锻炼、体育学习为目的，对学校的体育场地和体育教师等在内的各种资源的合理利用。

传统的学校体育以学校为基地、以课堂为中心，这种教育在传授体育知识、技能方面虽有一定优越性，但是对学生全面素质提高方面却不尽人意，这就要求学校体育教育要延伸到社区体育中去。社区体育的开展有助于充分发挥学校人才、知识、信息的优势，有助于进一步完善办学条件，同时更有助于学校体育内容的更新。社区体育则是在20世纪80年代中后期，伴随着改革开放政策的实行及经济体制改革的逐步深化而发展起来的，社区体育有它的优势和不足。大部分地区公众性设施缺乏，专门从事社区体育职业的人员较少，社区体育运动的开展还处于自发和盲目状态。

随着人民生活水平的提高，体育消费的思想逐渐深入人心，一所学校与其周边社区环境有着千丝万缕的联系，特别是学校的周边社区，居民的生活水平较高，有体育消费的财力保障。学校体育是中国体育的“发达地区”，学校体育与社区体育的结合，在场地、设施、资金、指导员、参与者等方面实现共享，人员互动，借助学校场地、设施、技术人才和教育管理的优势来解决社区全民健身中存在的各种困难和问题。这样，不仅可以实现学校体育资源的资源共享，减少资源的浪费，促进社区体育的发展，而且还可以使学校教学改革更贴近社区，营造和谐社会氛围，从而推动学校体育的发展。同时，民族传统体育项目也能得到很好的帮助和发展，必将对全民健身活动起到促进作用。所以，学校体育与社区体育资源共享，从而形成学校体育和社区体育的互动与良性循环，是社区体育和学校体育发展的必然趋势，对其共同发展有着重要的现实意义。

2 我国学校体育与社区体育资源共享策略

2.1 我国学校体育资源推动社区体育的发展的策略

2.1.1 鼓励学校体育资源向社区开放，弥补社区体育资源的不足 体育设施向公众开放，是促进社区体育发展的一个重要途径。改变学校体育在社区体育中的角色观念，由客体变为主体，由被动变为主动；转变学校体育管理体系，由封闭转向开放，树立为社区服务的观念，激发学校在社区体育中的主动性，为社区体育提供丰富资源，改善社区体育场地、设施不足等情况。

2.1.2 向社区体育疏导专业体育人才，为社区体育提供人才资源 开展社区体育需要专业人员的指导，社区体育中专业人才的培养和配置不容忽视。经调查得知，社区体育指导员没有经过系统的学习，大部分是有一技之长或是从社会待业人员中竞聘而来的，缺乏科学锻炼的知识。通过学校体育资源和社区体育资源的共享，这个问题也会得到解决。因为学校拥有着大量的专业体育教师，他们对日常的锻炼方法有着专业的知识储备，完全可以成为社区体育的专业指导人员。这样一来，不但解决了社区体育专业指导人员的短缺问题，还能够在实际生活中提高了体育教师的日常指导和管理能力。

2.1.3 将学校完善的体育组织领导机构服务于社区之中 我国的社区体育起步比较晚，也没有相关的管理制度。目前在我国，参加社区体育活动的人员并没有形成一套有序的活动方案，大部分是零零散散的独立锻炼或几人一起锻炼的形式，也没有经过专业的锻炼指导。然而，学校拥有组织社区活动的能力，并且也有策划社会体育活动的能力，能够为社区体育进行专业的组织和策划服务。如果将学校的组织机构进入社区，将会对社区体育活动的组织有巨大的帮助，并会提供社区人员参与体育活动的积极性，从而对全民健身和社区体育建设做出贡献。

2.1.4 积极组织学生参加社区的各种体育活动，促使社区体育年轻化 组织学生参加社区举办的各项活动，让学校的体育教师也参与进来，不仅可以解决场馆缺乏，社区体育人手不足的困难；还可以帮助社区组织各类比赛，提高学生参与体育的兴趣。另外，学生在参与社区体育的同时，也给社区体育活动注入新的活力，促使社区体育朝着轻松、愉快、活泼的方向发展，活跃了社区体育，减弱社区体育“两头热，中间冷”的现象。

2.1.5 成立专门的协调机构，共同商量制定共建共享方案和具体管理制度 要想使学校体育和社区体育二者能够形成共享，需要双方互相协调，这就需要成立专门的协调机构，协调机构可以由学校领导，街道办人员和居民等组成，主要是就学校体育和社区体育资源共享的一些细节问题进行交流和协调，并最终形成共享方案，使得学校和社区双方都能够从合作中获得利益。

2.1.6 学校通过开办各种体育培训班，为社区体育活动提供更多选择 社区居民通常体育能力比较薄弱，体育技能掌握也比较少，学校就可以利用自身的场地，器材和人才优势，开办一些适合社区居民参与的体育培训课，在培训中提高社区居民对体育锻炼的热情，为我国的全民健身活动做出贡献。

2.2 我国社区体育促进学校体育事业的发展的策略

2.2.1 社区内各单位共同出资、出力改善社区内学校的场地设施 由我国区内各单位出资改善场地设施，社区体育产业通过捐资等方式推动学校体育的发展。这样既可以解决社区居民晨晚练活动场所不足的困难，也可以改善学校体育教学和课外锻炼的条件，为学校体育教学提供良好环境并保证了学校正常的体育教学秩序。

2.2.2 推广 “体育社区化建设” “体育社区化建设”，即需要动员校外社会力量，关心学生的健康成长，创造和优化育人的环境和组织，还需要县城内各社区根据实际情况确定体育目标、内容、途径，并综合开发和联合社区内各种体育力量进行立体化、综合化的体育工作，为县城的学校体育提供价值基础。在这个过程中，整个社区都具有教育的作用，有助于学校实施教育方针、端正教育观念，促进学生的社会化和德、智、体、美、劳全面发展。

2.2.3 通过社区体育活动，丰富和拓展学校的体育教学内容 社区体育活动丰富多彩，特别是具有民间传统、民俗文化底蕴和地方特色的体育活动项目，如舞龙、扭秧歌、跳竹竿等。对场地、器材的要求不高，便于教学，有利于开展民族传统文化教育，丰富社区内学校学生的体育课堂，吸引学生热爱体育锻炼，提高积极参加体育活动的积极性，从而培养学生终身体育的意识，还可以成为学校体育课程资源优化与拓展教学内容的重要源泉。

2.2.4 开发具有当地特色的校本课程 充分利用物资、环境资源和人力资源，由体育教师、社区体育人士及在校学生共同参与开发新课程，效仿国内一些学校开设的野外生存、登山、滑雪等课程，让学生也可以利用当地社区山川河流等进行专项能力的训练，不仅可以满足和丰富学校体育的文化生活，还可以培养体育专项人才。

3 结论与建议

学校体育是社区体育的基石，促进全民健康发展是学校体育工作者义不容辞的职责。学校体育与社区体育资源的共享，不仅仅能够实现人力、物力和财力的相互有效利用，而且对体育文化、体育知识的有效的传播具有积极而深远的影响。当然学校体育与社区体育资源的共享还面临很多新的问题，如学校的治安，场地设施的维护和保养等，因此政府要加强立法，健全各种规章制度，使学校体育场地的开放向法制化方向发展，做到有法可依；加强管理和宣传力度，使参加体育活动的青少年和群众珍惜爱护场地设施；建立社区和学校共同组织的管理委员会，充分发挥各方面的作用和管理功能，做到组织落实。

学校体育和社区体育的资源共享机制是一个需要长久的机制，也许在实施初期会出现各种问题，需要我们在实践中边探索边进步，共同为我国的体育事业做出应有的贡献。

参考文献：

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[2]李相如，苏明理.全民健身导论[M].高等教育出版社，2008，（6）.

[3]郁建亚，吴明.析学校体育与社区体育的互补效应[J].南京体育学院学报，2002，（4）.

[4]朱俊玲.学校体育与社区体育的双向参与[J].浙江体育科学，2002，（10）.

[5]李捷，宋勤.关于学校体育与社区体育融合和学校开放的意义的研究[J].体育大学学报，2003，（9）.

[6]陈立国.浅谈新时期的学校体育与社区体育[J].体育文刊，2004，（3）.

[7]李娟，牛静.论学校体育与社区体育的互动[J].体育学刊，2005，（5）.

[8]冯燕，王鹏.对河南省濮阳市学校体育与社区体育的互动发展的现状分析[J].首都体育学院学报，2006，（9）.

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[10]李骁天，王凯珍，李璟圆.我国城市社区与学校体育设施共享理论构建研究[J].体育大学学报，2009，（4）.

[11]程慎玲.学校体育与社区体育一体化发展研究[J].体育文化刊，2010，（4）.

校外体育活动方案范文第4篇

在学校，也迫切需要建立校本的教育质量保障体系，它是确保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和。伴随课程改革的不断深入，更需要建立一套科学完善、以人为本的教育质量保障体系，通过制度化、系统化的管理措施，助推学校教育质量的良性循环，为学生的全面发展奠定坚实基础。

一、学校教育质量管理的组织架构

（一）校内质量保障领导小组（校长办公会议）

教育质量保障小组是学校质量管理的基础建设，学校质量保障小组由校长担任组长，其主要职责是加强对教育质量保障实施过程的动态管理，加强对德育、教学、课程以及各年级组、教研组实施教育质量保障的监督、检查、考核、反馈、调控。学校教育质量保障小组深入教育教学第一线，实施全方位的质量管理，定期召开办公会议，研究阶段性工作，及时总结经验，完善制度，改进方法，保障学校教育质量的内在稳定和不断提升。

（二）质量保障家长委员会

各年级推选有教育经验及组织领导能力的家长，建立教育质量保障家长委员会，每学期定期参与学校的教育教学活动，讨论分析学校的教育质量，听取家长对学校教育情况的意见和建议。

（三）教导处、教研组、年级组、备课组、任课教师

教导处全面负责校内教育质量保障管理体系的基本运作。教研组基于学科特点，把握学科标准，实施学科教研。年级组根据学生身心发育特点和发展规律，合理设计并实施有效的教育实践。备课组结合学科和年段要求，将教学目标转化为预设的课堂、教学过程和进度。教师通过课堂教学和教育活动，个性化实施教育教学，并开展有针对性的评价和辅导。

二、学校教育质量保障体系的构建

（一）德育保障体系的构建

1. 加强实务培训，注重有效性

学校每学期开展有针对性的班主任全员培训活动，提高师德师能。近年来，我们连续开展了“如何处理偶发事故”、“班级文化建设”、“家校沟通艺术”、“设计学生喜爱的活动”为主题的教师实务培训内容，通过“案例回放”、“头脑风暴”、“合作策划”、“知识竞赛”等多种形式，思维碰撞，分享经验，帮助班主任团队在学习先进育人理念的同时，提升育人智慧。

2. 家校形成合力，注重常态化

学校注重与家庭的沟通与合作，调动一切积极因素，形成教育合力。班主任开通微信家校沟通平台，注重家校携手，使德育工作常态化；专人对行为偏差生开展针对性的指导。

3. 完善评价机制，注重全面化

近两年来，学校不断完善科学、合理的德育评价标准。在教师层面，修订了《班主任工作考核制度》，坚持“以人文本”的理念，从班级常规管理及自身发展两方面对班主任的工作进行评价，对班主任的考核更趋全面；对学生的期末表彰，在以往只设“好苗苗”、“优秀队员”的基础上，增设了孝敬长辈、诚实守信、关心集体、乐于探究、积极锻炼等十余个单项奖，充分发挥评价的导向功能和激励作用，鼓励学生全面发展，健康成长。

（二）教学质量保障体系的构建

1. 教研展示制度

在教学质量保障中，同一教研组老师间的互相学习当然是有效的方式之一，但跨学科的教研活动也有其独到的好处，任教音、体、美等学科的教师，可以通过跨学科研究，学到语文教师教学语言的规范、丰富，数学教师思维的严谨、流畅。同样，语数外老师也可以通过跨学科教研，学到综合学科教师是如何吸引、感染、激发学生求知欲和创造性。

学校推行教研组展示制度，让每个教研组都有机会来与大家分享各自的研究心得，成为大家学习的资源。借助教研这一平台，大家一起来探索、研讨如何进一步优化教研，提高教育教学能力，促进专业发展，让老师们在这个学习共同体内平等交流、智慧共享。

2. 联合教研制度

除了运用好校内的各项研修资源，我们还努力开发校外资源，建立起联合教研机制。比如，我们数学、英语学科与镇内的其它小学定期开展联合教研活动，开展同课异构等形式的课堂实践研究，提供老师们更多的学习机会，在联合教研这一平台上汲取更多的智慧，促进教学质量的提升。

3. 校本研修制度

校本研修是以学校教育质量的发展为目标、出发点和归宿，以解决学校教育教学问题和提高教师解决问题的能力为主要内容的，在学校日常的教育教学中开展理论与实践研究的过程。每学期，学校都会精心设计培训内容，关注教师的实际需求。

4. 随堂听课制度

校长室、教导处坚持每周的随堂听课制度，以校本的《课堂教学评价表》为导向，深入教学一线，了解教师的教学情况与学生的学习情况，听课后及时与教师进行交流与反馈，促进教师教学反思与教学能力的不断提升。

5. 结对带教制度

在师资队伍建设中，加强对新教师的培养是学校的一项重要工作，它是学校教育教学质量实现可持续发展的根本保证。为了帮助新教师尽快适应教育教学工作，学校为他们配备了师德素养高、教学能力强的老师作为师傅，开展结对带教工作。在签订了带教协议后，通过师徒互相听课，撰写教学反思、案例，指导课题研究等多种途径，助推新教师的专业成长。

6. 定期调研制度

针对教学中的典型问题，学校质量保障领导小组通过师生访谈、跟班听课、问卷等多种形式，及时发现问题根源，积极寻求解决策略。

例如，针对班级中的学习困难学生，我们建立了学困生档案，引导教师在深入分析学困成因的基础上，采取切实有效的帮教措施。

7. 改革作业检查形式

在作业的检查形式上我们也进行了改革，常规的流程管理都是自上而下的行政检查为主，我们把它改为“大家一起晒一晒”的开放式教研活动形式，老师们的主动性被激发出来，由过去的被动接受检查变为如今的主动学习借鉴。在“晒一晒”的开放教研活动中，作业批改规范、认真、有特色的教师，以及作业布置富有个性，促进学生全面发展的教师，都成为大家的学习资源，在相互的借鉴、启发中，促进教师团队的专业成长。

8. 多元评价制度

对于教学质量，学校坚持“基于课程标准的教学与评价”。教学中，不拔高、不加快，立足学生的学情，关注学生的差异，开展有效教学。低年级严格实行等第制，取消期末考试，以“闯关活动+成果展示”的形式，对学生进行综合评价。学校还积极开展《基于“绿色指标”的小学生操行评语创新的研究》，进一步提高学生操行评语的针对性、情感性，开发学生学习潜能，促进学生健康快地成长。

在教师层面，学校修订了教育质量考核指标，从横向与年级组的比较、纵向与自己的比较两个维度对教师的教学质量进行考评，并增设了学业发展均衡及师生关系和谐等指数对教师的教学质量进行综合评价。

实施多元评价，全方面地关注教师和学生的成长，激发师生的内驱力，从而促进教学质量的稳步提升。

（三）身心健康质量保障体系的构建

1. 体质健康教育

（1）落实每天“阳光一小时”体育活动

作为体育传统项目特色校，学校多年来坚持“健康第一”的理念，全面推行每天“阳光一小时”校园体育活动，通过整体设计，将传统的“三课两操两活动”重新排列组合，分段穿插在每天的校园生活中，制定了专门的活动方案及雨天的预案等，确保学生每天有一小时以上的活动时间。

（2）拓展体育活动课教学内容

在落实常规的体育、活动课的基础上，学校还不断拓展教学内容，联系校外俱乐部，带给学生更多的运动体验，受到学生普遍喜爱。

（3）定期召开校园运动会

每年，学校都会定期召开校园运动会，除了30米、400米、跳高、跳远、实心球等常规项目外，还有广受学生们欢迎的团体趣味接力赛、师生同乐项目及亲子比赛项目。阳光体育运动会不仅展示了学生的体育技能，更体现了团队精神和拼搏精神，展现了朝气逢勃的学子形象和精神风貌。

（4）做好学生疾病预防干预工作

学校做好学生传染病的观察、预防、控制等工作，定期安排学生进行体检，并对学生中的肥胖、近视、龋齿等，主动干预，开设亲子讲座，及时做好家校的沟通联系工作，促进学生的健康成长。

2. 心理健康教育

（1）定期开放心理咨询室

学校的心理咨询室成立以来，每周定期向学生开放，活动室内的个别辅导区、潜能开发区、游戏体验区、情绪舒缓区，积极发挥着各自的功能，学生们乐在其中。

校外体育活动方案范文第5篇

二、组织机构与工作职责

（一）成立领导小组。成立以冉启权同志为组长；xx为成员的学校安全管理领导小组。下设办公室，刘敏任办公室主任。

（二）明确工作职责。领导职责：教育局领导班子要进一步明确安全管理分工职责，领导和指导相关部门抓好各项安全管理工作；部门职责：教育局各职能股室、各乡镇中心学校和县直各学校要进一步明确安全工作职责，落实好“谁主管、谁负责”和“一岗双责”的学校安全管理责任，切实抓好各项安全工作。

三、重点工作与主要措施

（一）建立完善各项安全制度，规范安全生产过程管理。 1、坚持安全工作会议制度。各学校要定期召开安全工作专题会议，专门研究安全工作，通报情况，查找薄弱环节，及时解决存在的问题，并使之形成一种经常性的制度。要做好安全工作会议记录，详细记录会议的时间、地点、内容、与会人员等情况；2、坚持安全工作检查制度。学校要坚持“日查制”和“周查制”，定期或不定期对学校及周边安全隐患进行全面排查并整改，每周进行一次综合记载并报中心学校。各乡镇中心学校要坚持“周查制”和“月查制”，对所辖学校安全隐患进行全面排查并提出整改意见，每月进行一次综合记载并按要求报教育局。教育局要坚持“月查制”、“季查制”和“抽查制”对全县中小学安全管理进行常规检查，同时还要根据上级安全中心工作的要求，定期或不定期开展专项活动。以上各类督查活动做到有活动方案、有检查记录、有工作小结；3、坚持安全隐患整改制度。学校要对排查出来的各类安全隐患要及时加以整改，防患于未然；安全生产检查组，对安全生产检查中发现的安全管理薄弱环节或一般性安全隐患，由检查组向被检查学校提出口头整改要求，并督促整改；对安全生产检查中发现的重大安全隐患，由检查组向被检查学校发出书面事故隐患整改通知书，并负责督促整改；对安全生产检查中发现的有可能产生严重后果的重特大安全隐患，由局安全生产领导小组会同有关单位发出检查情况通报，并提出整改要求与措施；安全生产事故隐患学校应按整改通知书的要求切实抓好事故隐患整改工作，并在整改结束后及时向局检查小组书面汇报整改情况；安全生产检查组要随时了解和掌握事故隐患学校的整改进程，切实抓好督办和验收工作；4、坚持学校安全事故登记报告制度。发生重大事故后，有关事故学校应在事故发生后第一时间内将事故发生时间、地点、人员及财产损伤基本情况，向局安全生产领导小组分管领导电话上报，两小时内以书面材料上报；重大事故发生后，局安全生产领导小组分管领导应及时派员了解并参与事故的调查，并按照“四不放过”（事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过）的原则进行事故处理与结案工作；安全生产领导小组相关职能股室及二级单位要建立重大事故登记台帐、台帐记明每次事故发生的时间、地点、事故当事人及责任、事故经过及损伤、事故处置结果等基本情况；5、坚持安全生产奖惩制度。每学期开学初，教育局安全生产领导小组要制定当年度的安全生产管理控制目标并与各教育单位签订年度安全生产目标责任书；每年末由教育局安全生产领导小组组织对各签约单位本年度安全工作开展情况及安全生产管理控制目标达标情况进行考评和进行奖惩；每年初，安全生产领导小组要进一步修改和完善安全生产管理控制目标责任书和考评、奖惩条例；6、坚持安全生产台帐制度。学校要切实规范抓好学校安全管理资料建设，真实、客观、有效、有力地再现学校一个学期或一个学年的安全过程管理情况，同时为谋划下阶段学校抓安全管理提供全面、系统、丰富的参考资料，为进一步抓好学校安全管理奠定坚实基础；教育局各职能股室及二级单位要按统一表样抓好安全生产文件、方案等资料登记；要按统一表样抓好安全生产会议记录、安全生产检查记录、安全隐患整改通知、安全事故登记等资料建设；要抓好专项安全生产方面的证件、图片、影像等佐证资料的收集和整理；要将专项安全生产资料年终时上报局安全生产领导小组办公室备查。

（二）强化各项安全教育活动，致力提高学生安全意识。一是要广泛开展各种教育活动。第一广泛开展“三防教育”进校园活动，做好预防青少年违法犯罪工作。学校要以法制教育课为载体，采取“法制讲座+学生讨论、图片展览+学生心得、观看影视+学生评论、法律知识+晓法测试”等多样形式，广泛、持续开展“三防”教育进校园活动；第二广泛开展“网络安全”教育活动，培养学生正确认识网络和使用网络。学校要以网络（远程教育室）为载体，建立学校“阳光网吧”，给学生提供一个和谐、健康、求知平台，让学生逐步远离学校周边“网吧”或“黑网吧”，促使学生健康成长；第三广泛开展“德育教育”活动，以德育教育促进安全管理。学校要以德育管理为载体，采取“德育教育+心理健康咨询教育”相结合的形式，培养学生良好的安全行为习惯和健康的安全心理；第四广泛开展“安全教育”活动，培养和提高学生安全意识。学校要通过集会（课间操、放学等），参照《计划》中“月计划”内容，开展相关安全教育活动。各班级要通过班会或其他时间，结合班情开展相关安全教育活动；第五广泛开展安全课教学活动，促使学生逐步了解和掌握安全知识。学校要把安全教育课纳入课表，至少做到每两周一节安全教育课，老师做到有教案，学生做到有听课笔记，授后做到有效果检测，每学期进行一次检测；第六广泛开展安全应急演练活动，培养和提高学生自救、自护、避险、逃生能力。在开展消防安全疏散演练、地震疏散演练、校舍安全通道疏散演练等突发事件应急演练之前，必须制定切实可行、周密安全的应急演练实施方案，确保应急演练活动圆满实施。

（三）深入学校进行隐患排查，采取措施及时整改到位。1、后勤安全。一是小卖部食品安全。要把好食品采购关和质量关，严禁“三无”食品进校园；要把好食品贮存关和出售关，严禁霉烂食品和过期食品出柜台，同时教育学生不买街头或无证商贩出售的各类食品。二是食堂安全。要把好服务人员体检关，杜绝体检不合格人员进厨房；要把好清洁卫生关，做到定时或不定时进行清洁卫生大扫除，确保厨房环境良好；要把好消毒关，对食堂餐具等要按要求消毒，保证餐具符合卫生使用要求；要把好菜饭关，同时要求学生不准带自制腌菜或易变质的饭菜，严禁发生学生群体性食物中毒事件。三是饮水安全。要把好水源消毒关，学校要定期或不定期对学校水源（蓄水池）按卫生部门要求进行消毒处理，确保水源安全；要把好开水供应关，学校要按照相关要求向学生无偿提供饮用开水，同时教育学生不饮用生水。四是严禁厂家或商家未经主管部门和卫生部门许可在学校进行促销活动；五是科学预防。学校要根据季节特点，与相关医疗部门联系，对学生进行针对性较强的传染病和食物中毒的专项安全教育，同时抓好药物预防。2、教学安全。一是严格遵守“作息时间”，谨防安全事故发生。严格按规定时间进行放学清场，放学后严禁学校或教师以任何理由滞留学生（训话、补课等），杜绝学校以任何理由在非节假日放假；二是严格进行课堂学生人数的清点，无论任何教师上课时必须首先对该课堂学生人数进行清点，一旦有缺席要及时报告学校，学校再按照相关要求及时进行处理，谨防安全事故发生；三是切实抓好学校教学设备实施的安全管理和安全使用，有效防范学校教学设备实施安全事故的发生。特别是上实验课前，实验员或科学教师必须对实验仪器或危化药品进行彻底的检查，排除隐患后方可上课；四是上体育课或开展体育活动前，体育教师要对体育器材、活动场地进行彻底的检查，排除隐患后方可上课。同时要科学、规范开展体育教学活动，谨防因不当教学行为而发生体育安全事故；五是严禁体罚或变相体罚学生，谨防安全事故发生。学校要大力开展师德师风教育，大力宣传《未成年人保护法》，致力保护学生身心健康；六是加强学生心理安全教育、品德教育等，谨防学生意外离校事件发生。学校要通过“致学生家长信、责任状、共管协议”等形式，构建“学校、家长、学生”三位一体的安全教育管理模式，致力保障学生正常的校园生活。3、交通安全。一是继续开展“三防教育”进校园活动，请交警部门给学生上交通安全知识课；二是要上好安全教育课，进行交通安全知识教育。通过交通安全知识测试，培养学生自觉遵守交通规则的习惯、掌握回避交通事故发生的方法、提高学生回避交通事故发生的能力；三是通过交通安全知识和事故图片的观看，对学生进行现场讲解、让学生受到直接教育；四是涉及到有“渡口”的学校，要切实抓好水上交通安全教育和管理。4、校舍校产安全。一是经房屋鉴定部门鉴定的d级危房必须拆除，学校不得硬性使用。经房屋鉴定部门鉴定的b、c级危房，学校必须采取随时监控使用；二是在建工程由项目学校加强管理，学校要求施工方必须搞好安全防护措施（设置安全标志、防护墙、防护网等），做到安全施工、文明施工；三是学校对校舍（地基、结构、墙体等）围墙、堡坎、电路、水管、防雷设施等进行全面的安全隐患排查，建立“校舍建筑安全卡”，做到安全隐患排查有记录、做到一有隐患，及时报告、及时整改。6、消防安全。学校应建立消防安全管理责任制，保持消防通道安全、畅通，设施设备齐全。严禁占用疏散通道、安全疏散通道堵塞、安全出口上锁。校园内电网、煤气管道铺设及电器、煤气设备基础设施要符合国家有关安全标准，消防器材应定期检查，定期更换；要建立严禁学生违章使用电器的制度，定期检查，杜绝出现线路老化现象；学校每学期应组织学生进行逃生自救演练，教会师生正确使用消防器材和掌握逃生自救的方法；对达不到消防要求的校舍，必须停止使用，限期整改。7、楼道安全。学校要经常组织对楼道、楼梯、扶手和楼梯间照明设施的专项检查，及时清理楼道、楼梯间的堆集物，确保楼道、楼梯通畅，损坏的照明设备要及时更换，上下楼通道数量和楼梯宽度不能完全适合学生人数要求的，要增加和建设新的通道，过道栏杆高度要符合安全标准；在管理中，要从学生实际出发，在上操、集合等上下楼梯的活动中，要有统一的安全要求，放学时要适当错开时间，要有专人指挥，防止楼梯间拥挤踩踏事故的发生。8、锅容管特安全。一是学校要按照质检部门的要求如期核检；二是积极配合质检部门搞好学校锅炉质检；三是针对质检部门所提出的整改问题，必须按时按要求整改到位，确保锅炉的使用安全；四是锅炉员必须持证上岗，严禁无证人员从事学校锅炉工工作；五是学校锅炉房必须保持整洁卫生，按要求建立健全各项规章制度。9、季节性安全。随着季节的变化，学校要高度重视季节性安全管理与安全教育。充分利用安全教育课，结合季节性特点，重点抓好溺水、洪水、泥石流、雷击、暴风雪、传染病、食物中毒、狂犬病、毒蛇伤害、火灾等预防以及国家规定节假日期间的安全知识教育，提高学生的防控能力。10、传染病和流行病防控。一是学校要根据传染病和流行病发病特点，请相关医疗部门对学生进行传染病和流行病防控安全教育，让学生了解必要的防控常识和必须的防控措施；二是与相关医疗部门取得联系，切实抓好传染病和流行病药物预防，做好流行病和疾病的防控工作。

（四）建立学校安全协作机制，有效整治学校周边环境。学校除了加强校园安全管理之外，对发生在校外的各种可能造成学生伤害的安全事故也负有预防教育的责任，对各有关部门对学校的安全管理负有主动联系、积极配合的责任，因此各学校要与辖区公安、卫生等部门建立有效的安全工作协作机制。一是加强与公安部门的沟通，对于涉及学校及周边的社会治安、交通、消防安全隐患，应及时反映和提供线索，协助做好防范和治理工作；二是要与卫生部门密切合作，加强对学校食品卫生每一个环节的检查，预防食物中毒和各种传染病发生；三是密切配合文化、工商、新闻出版等部门，集中治理好学校周边环境和净化校园文化环境；四是要与宣传和各新闻媒体一道，积极营造创建平安、健康、文明的和谐校园。

四、活动安排与工作要求

（一）学校要在开学前组织广大教职工，认真学习《二0一0年县学校安全和学校及周边治安综合治理工作计划》计划和本实施方案，领会精神实质。并结合本校实际，制定2010年度本学校科学合理的安全工作计划和实施方案。3月10日（9月10日）前，各乡镇中心学校和县直各学校将2010年学校安全工作计划和方案报教育局办公室。

（二）制定完善各项安全工作制度和应对各类突发事件的应急预案，并注重落实。

（三）学校要按照《二0一0年县学校安全和学校及周边治安综合治理工作计划》要求切实开展好每月的安全教育活动、隐患排查活动、校园周边环境整治活动等，切实抓好学校安全过程管理。