金融学的学业规划

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金融学的学业规划范文第1篇

关键词：金融学专业；科研；教学；实践；创新培养体系

一、引言

金融是现代经济发展的核心之一。在我国市场经济体制日趋完善、经济对外开放程度进一步扩大的同时，金融界将面临着巨大的挑战和严峻的竞争压力。从实质上看，金融业的竞争是金融人才的竞争，为了提高我国金融业的核心竞争能力，须加强重视对金融人才的培养。传统的金融教学模式已经不能适应当前社会发展的需要，我们应积极探讨金融学专业教学改革新思路，构建创新培养体系，提高教学质量和效果，提高金融人才综合素质能力，以满足高素质金融人才的需求以及适应新形势下的经济发展，已成为当务之急。

二、金融学专业教学培养体系中存在的主要问题

虽然金融学专业教育一直在改革与调整，在某些方面也取得了一定的成效和进步，但不可否认的是，金融学专业教学培养环节还存在着一些我们无法忽视的问题，具体表现如下：

1、教学内容和方法落后

金融理论与实务的变化可谓日新月异，但国内高校金融专业教学内容合理性还存在一定欠缺，具体体现在：一是课程设置偏重理论，不符合培养应用型人才的目标；二是课程设置的重复性，造成教学资源的浪费；三是重微观轻宏观，不利于理解金融业的运作机制；四是重理论轻实践，金融实验硬软件和实践平台缺乏。[1]在教学方法上，如果教师教学过程中只是一味的灌输知识，不能采用灵活多样、风趣生动的教学方法，则必然会使学生对枯燥的学习产生厌倦，不能达到很好的教学效果。因此，教学必须进行改革与创新，使教学方法多样化、生动化，提高教学效果。

2、实践教学环节重视不够

目前，各大高校金融学专业在教学环节上主要还是课堂理论教学为主，辅以一定程度的实践教学。但是实践教学仍然重视不够：金融学教学专业实践教师人数有限，一般都是从事课堂理论教学的教师同时进行实践教学，缺乏从事金融相关工作的实际操作经验；实验室及电脑等硬件配套不齐全，质量不高，无法满足正常实验教学的需求；校外实践平台和基地建设薄弱，无法营造真实的实践教学环境；实践教学安排课时少，实际操作不多，不能使学生得到有效地学习和锻炼；案例教学已经进入课堂教学中但是仍不能深入凸显其重要地位。

3、科研投入不足

金融学专业论文和科研活动一方面可以检验学生的学习能力和实践能力，另一方面也可以衡量教师的教学质量。因此，研究性学习也将在一定程度上推动我国基础教育的发展。而目前在我国各大院校中普遍存在着科研投入力度不足、科研项目少等问题。一方面，在鼓励开展各类金融竞赛方面缺少有效的保障，如"挑战杯"竞赛、创新基金比赛、战略模拟大赛等活动，都遭遇着经费支持力度不足，实验设备的短缺，学术指导力量薄弱等瓶颈，这些在一定程度上阻碍了科研活动的进一步开展。另一方面，毕业论文质量存在着假、大、空的问题，追其根源还是指导力度不够，投入不足。

4、不合理的教学评价机制

随着教学培养体系的改革与创新，教学评价机制的要求也必然越来越高，而传统的教学评价机制还存在着很多不合理的地方。

从对学生的评价角度看，目前许多高校都是采用学分制，这样容易导致学生学习的盲目性，出现学生知识结构的断裂。一部分学生为更容易获得学分选课不合理，导致所学知识支离破碎，不成体系，影响培养目标的实现。从对教师的评价角度看，在传统教学模式下，对老师的评价标准从总体来说未能完全脱离"教师中心"、"课堂中心"、"教材中心"的传统模式范畴。[2]

三、金融学专业"科研+教学+实践"创新培养体系的构建

针对当前金融学专业教学环节中存在的主要问题，为适应现代社会的发展，必须将金融科研、实践引进教学中来，实现金融"科研+教学+实践"三位一体的创新培养体系。

1、合理规划理论教学，夯实基础知识

首先，全面梳理金融学专业教学开设的课程，理顺课程关系。第一，丰富金融学专业选修课的内容，扩大选修范围，学生根据自己的特长、兴趣以及未来的发展目标选择相应的课程，进一步地深入学习。第二，增大金融学专业课程的弹性，开设一些新的微观金融和与生活息息相关的教学内容，从而提高学生在各方面的适应能力，培养出复合型人才。

其次，加强微观金融必修课程的教学内容。金融学教学应该顺应当今金融研究的微观化趋势，增加微观金融必修课程的教学内容，补充实践需要、具有实际操作意义、与生活息息相关的教学内容，如公司理财、家庭理财网络金融、电子银行等课程知识。

2、大力发展实践教学，培养应用型人才

首先，积极进行案例教学，增强教学的直观性和生动性。一方面，完善金融学案例库建设，编制更多符合金融学教学要求的高水平案例。所举案例必须能反映金融学原理的典型特征和一般规律；需适应时展的趋势，适应金融学的教学改革和当代学生的实际情况。另一方面，在进行案例教学过程中应注重互动式的教学方法。

其次，合理设计实验教学，提高教学的实用性。学校在进行理论课教学的同时，因开设相应课时的实验教学，如开设商业银行综合业务模拟实验室、金融衍生品业务模拟实验室、期货与证券模拟实验室等实验课程，要求学生能借助金融模拟软件，解决实际问题。

最后，创新基地教学，让教学"走出去"。在稳步推进校外教学基地的建设过程中，学校可与各种金融机构加强合作，与银行、证券、保险公司等相关企业签署正式协议并挂牌，定期定量安排学生和教师开展实践学习或交流活动，建立起多层次、立体式的校外实践教学基地网络。[3]与此同时，国家要加大对高校实践教学基地建设的支持力度。

3、加大科研投入力度，提高学术水平

首先，积极开展各类金融竞赛，如"挑战杯"大赛、创新基金项目等，鼓励学生积极参与，让学生在相关比赛中积累经验，培养他们的创新精神。学校还可开设金融讲坛，可设法邀请校外知名金融学业界人士到学校做报告，加强学术交流，开阔学生的思路。其次，构建产学研平台。在创新教学实践基地的过程中，与各大合作企业密切合作，通过建立校企合作平台，共同开发科研项目，联合承担金融企业提供的各类科研课题。最后，改进学生毕业论文质量。注重教师科研课题的参与度，指导老师要对学生毕业论文写作进行针对性地精心辅导，提高学生学术水平，同时也可以促使教师更多地关注金融界的热点及前沿问题。同时规范毕业论文和优秀毕业论文的考核与评选工作，建立高效、高水平的科研激励机制。

4.创新考核方式和评价标准，建立客观、合理、科学的评价体系

在金融学专业创新培养体系构建当中，不能忽视对金融教学考核方式和评价标准的改革，应该根据实际情况，建立一套客观、合理、科学的评价体系。

对学生成绩评价来说，在创新考核方面，应首先加大平时成绩所占的比重，可通过出勤、课堂表现、课后作业、合作精神等方面的情况来评定平时成绩，使成绩评定具有合理性。其次，在金融实践教学方面，应加强对金融实践教学过程的考核评价。在充分调研分析的基础上，结合金融校内实习、校外实践的真实情况评价，保证评定标准的全面性。最后，制定严格评分标准，量化考核内容。

对教师教学评价工作来说，应具有规范、导向、促进、反馈等多种作用，这方面的考核内容则主要包括教师教案、课件制作、课堂授课效果以及老师的科研成果，结合同行与学生的意见进行客观的评定。把教学与育人、教学与科研有机地结合起来，形成比较全面、系统、科学的考核评价体系。

参考文献：

[1] 梁隆斌，高校金融专业课程建设与改革研究[J]，重庆与世界，2013，30（1）：50-53

金融学的学业规划范文第2篇

一． 活动背景

20xx——不平凡的一年，我校首次正式更名为xx财经政法大学，实现了又一个跨越式发展。

新的学期金融学院又迎来了一批新鲜血液，为了促进金融学院的新生更快融入金融学院大家庭，帮助新生解决新环境所带来的迷茫和困惑，促其尽快熟悉大学校园生活和学习，同时执行校方和系学习部精神的通知，特举行20xx新生见面会。

二． 主题

“金融学院一家亲，共筑财大新明天”

三． 活动目的

经历过高考的洗礼，高中生活已彻底划上了完满的句号，刚刚进入大学的新生们无不对大学生活充满着无限憧憬和好奇心。然而面对陌生的大学生活和学习环境，新生们肯定会感到困惑和迷茫。所以策划本活动以给10级学弟学妹提供建议和指导。

四． 活动主要对象：20xx级金融二班全体学生

五． 活动时间：暂定于20xx年10月27日晚7:00—9:00举行

六． 活动地点：暂定于2#118教室

七． 预期目的及其效果：

①让新生更深入了解金融学院，让他们感到作为财大人的自豪感和归属感；

②构建一个新生和老生、新生和新生相互交流、展示自我的平台; ③让他们提前了解大学生活可能会遇到的各个方面的问题；

④解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题。比如，学生会，社团，兼职等。

⑤让新生以后的学习更有针对性、目的性。

八． 活动安排：

⑴由10级负责人员通知自己班的同学，了解新生入学时碰到的问题，搜集有关问题；

⑵对收集的问题进行归类整理，提前了解问题；

⑶拟定邀请人员:

a.邀请在学习方面比较突出的08级的学生；在德、智、体、美方面比较出色的同学、学生干部；

b.通过10级班长推荐出两个工作比较优秀，能够很快适应大学生活的同学；

⑷教室布置：

a.由各班书法最好的同学在黑板上写上本次活动的主题等有关信息；

b.在每班各找两名交流会接待人员，引导大家有序入座，尽可能多让09和10级的学生按列按列交错入座，使两个年级的同学有近距离交流的机会，促进彼此的了解。

c.每班各出一名宣传委员，来维持会场秩序；

d.找两名摄影人员在活动中间抓拍精彩瞬间。

九．具体流程：

1、08级同学与10级新生交流经验。由08级各班班长，团支书

及奖学金获得者向大一新生谈论自己对于学习、考证、考研、人际交往等方面的看法和经验，同时对10级新生关于此方面的问题进行解疑，以便帮助10级确定大学学业、职业规划。

2、09级同学与10级新生交流经验。由活动积极分子、学生会代表、社团代表、外地同学代表发言，在生活、学习、活动等各方面介绍自己的经历，并对10级新生普遍关心的问题进行解答。

3、击鼓传花。通过击鼓传花的方式，由传到花的同学自我介绍，重点是老家，由此对应的来找老乡，届时可与老乡一起介绍家乡或与老乡一起表演节目。

4、10级新生谈感受。通过两届学长、学姐们的介绍，10级新生同学谈谈自己对刚来学校的感受、对未来的规划，可以继续向08级、09级提问自己关心而之前未提到的问题。

5、娱乐时间。08级、09级与10级同学一起玩游戏、表演节目，增强彼此的融洽度，让所有与会人员充分的融入交流会中，达到活动的目的。

6、自由交流时间。台下三届同学畅所欲言，并且互留联系方式，互留QQ等，以此建立长期友谊和感情。

7、学长赠言。由08、09级同学代表赠送10级同学一段话，用以鼓励和鞭策10级新生。

十、会场卫生

交流会结束后，大一、大二的同学负责打扫所在教室卫生，保持教室的整洁。

【拓展延伸】

大学新生见面会发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

金色的秋天是采撷硕果的季节，更是升腾希望与理想的季节，在这美丽的日子里，我们学院又迎来了新一批青春飞扬的学子！首先，请允许我代表所有在学校生向来自四面八方的新同学表示最诚挚的问候和最热烈的欢迎！你们的到来为美术与设计学院这支充满激情与梦想的队伍注入了新的活力，美术与设计学院会因你们的加入而更加精彩！

记得两年前，作为一名新生代表，我参加了这个神圣而庄严的典礼，时光流逝、岁月如梭，转眼间，两年的大学生活已经缓缓地落下帷幕，我的身份也从学妹转变成一名学姐了。在过去的两年里，我过得充实，走得踏实；我进步了，成熟了。

“天行健，君子以自强不息”。大学生活将是一个全新的体验，是生命中最丰富、最能展现自我的几年。

首先， 作为一名在大学学习了两年的学姐，我深刻感受到专业知识学习的重要性，它不仅有助于你进入更深的学习研究，对你的工作事业更是绝对的帮手，刚进入到社会的05级学长学姐语重心长地对我说：“慧纯，大学生活真的很美好，你一定要好好把握你剩下的两年时间，扎实的学好专业。”我想，学姐们的建议肯定是在社会打拼后总结出来的深刻经验，现在我把这些话再地传达给你们，希望你们也可以记在心里。刚上大学时，学校的风云人物碧波学姐对我说，你一定要在大二前把你该拿的证都拿到，现在我已经大三了，虽然拿到了英语三级证、计算机一级证，但心中理想的证还尚未取到，所以我衷心的希望学弟学妹们不要和我一样，有这样的遗憾。

在大学的生活中，你需要学会把握身边的每一个人，珍惜身边的每一细节。离开了家，离开了父母的守护，要学会自己照顾自己，学会理解和关爱，学会交流与互补。一句温暖的问候，一个发自内心的微笑，也许现在坐在你身边的那个陌生的人，就会成为你未来人生路上最值得信赖的伙伴。

“年轻允许失败，尝试就是一种胜利”。大学是开放的，这里有五彩斑斓的校园文化生活，团委、学生会、各学生社团是施展才华的大舞台，也是同学们交流的空间，组织能力、协调能力、管理能力、处世能力等在这里都能够得到充分的锻炼；这里也有投身社会的各种实践机会，一个个难得的机遇，一个个严峻的挑战都将随着大学之门的敞开向你们迎来，一种全新的生活正等待着你们来创造，一幅美好的蓝图正期待着你们来描绘。去缤纷的舞台挑战一下自己吧，你会将人生中最美丽的一段青春岁月留在这里。在过去的两年中，我从学生会的最基层做起，做过干事，做过助理，做过主席，两年的学生工作带给了很多在其他地方都学习不到的经验，也让的能力得到了很大的提升，更重要的是，我在这个优秀的团体里，结识了一批一辈子的朋友，现在的我，正在他们的支持下，学习怎样做一名优秀的团委副书记。

在大学里，你会遇到很多诱惑，也会有很多的机遇在你的身边游走，我想对我即将经历这些的学弟学妹们说

你现在是一名大学生，那么你应该去好好的锻炼自己，多参加一些社会实践活动，多累积一些实习的经验，这对于你专业的学习和最后找工作都是很有用的，不要以为实习是大四的事，从现在起，从一名大一新生开始，你就可以开始你的实习生涯了

大学的生活很精彩，但是在你们享受生活的时候，不要忘记了兼顾你的学习，因为，不管你身兼几职，你的身份还是一名学生，你的最主要的功课还是你的学习

从现在这一刻起，插上你理想的翅膀，换一种心情，投入到全新的学习生活中去。我想，你的四年大学生活必然会精彩纷呈，一定会变得充实、无悔且精彩！美术与设计学院也一定会因为有你们的加入变得更加的辉煌夺目。

最后，祝愿同学们学业有成，前程似锦！

祝愿领导老师身体健康，心想事成，教师快乐！

金融学的学业规划范文第3篇

关键词：财务管理专业 培养目标 专业建设

财务管理专业是我国教育部于1998年将其列入本科专业的工商管理学科中的，主要是根据“理财学”的专业而更名来的。目前，我国很多高校开设了本专业，陕西省作为教育大省，较多的院校都开设了财务管理专业。但是由于近些年，国内外经济环境发生着重大的变化，再加上该专业办学经验的不足，都需要我们对教学体系进行讨论，并加以完善。本文主要就财务管理专业建设方面的一些问题作些初步探讨。

1 财务管理专业发展现状

陕西省目前财务管理现状，主要就是因为经济发达程度的欠缺，现代企业的制度建设尚处于探索阶段，而企业之间的竞争也不够规范，财务管理在研究上也相对滞后，一定程度上制约着财务管理的发展。从该省财务管理专业教育来看，陕西省开设财务管理专业的院校共33所，其中7所一本院校、9所二本院校、10所独立学院、7所民办院校。各大院校财务管理专业人才培养定位同质化严重。同时由于陕西省金融业不如沿海城市发达，省内高校的财务管理专业人才培养与发达城市的高校亦有较大差异，如上海财经大学财务管理专业将大量金融类及管理类课程融入课程计划，该省多数高校则是在会计学核算类课程之上构筑财务管理类课程。

总之，目前该省高校财务管理本科人才的培养在培养目标、课程设置、教学方法等方面均显得落后，无法适应经济实体与金融业不断发展的需要，也无法为本地区经济发展提供较好的服务。

2 影响财务管理专业发展主要因素

2.1 培养目标定位不清晰 目前，我国大多数院校财务管理专业建立时间不长，专业特点建设不够明显。为了增强对财务管理本科人才的培养，就需要为财务管理本科专业人才进行定位，需要突出校企合作、注重实践教学，并针对上述观点提出了相应改进措施和改革建议，但依然存在纰漏：其一，所提出的措施和建议未形成完整的体系，提出的改革措施无法在人才培养模式的运行中环环相扣，达到改革的目的。如课程设置的改革只是在会计学专业课程之上加入管理类和少数金融类基础课程，但是此类课程设置并无法保证学生具备扎实的财务管理与金融学的知识。其二，我们所提出的部分建议和措施在实践中的可操作性相对较低，因此就需要重视校企合作。但是在进行校企合作的过程中，虽然一些高校建设了诸多校企合作的基地，签订了校企合作的协议，但是由于财务管理及金融行业的特殊性就导致很多协议并没有得到很好的落实，无法达到预期的效果。

2.2 证书考取趋同性严重 在资质证书方面，陕西省财务管理专业学生可获取的资质证书和会计学业专业同质化严重，无外乎是会计从业资格证、会计职称证书、注册会计证书、注册税务师等会计类证书，金融业证书较少；相比较北京、上海等教育资源丰富区域，可选择考取的国外证书类别丰富，如英国特许公认会计师ACCA、国际注册内部审计师CIA、国际信息系统审计师CISA、美国注册商业投资师CCIM、特许金融分析师资格CFA、 北美精算学会保险精算师FIA 、美国项目管理协会项目管理PMP、英国特许管理会计师CIMA等。而该省证书考取的趋同性必将影响就业的口径宽窄。

3 财务管理专业建设改革相关措施

3.1 明确培养目标 以教育部培养目标为依据，结合陕西中长期经济发展规划，进行生源减少、市场竞争激烈的环境下财务管理专业人才供需分析，准确进行人才培养定位。根据陕西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中提出的“建设西安区域性金融中心，打造灞金融商务区，增强国际资本融通功能和区域辐射能力”这一规划，考虑到目前该省财务管理专业定位主要集中在工商企业，且该省工商企业的财务管理工作有待进一步科学化、规范化、精细化，现确定财务管理本科专业主要面向的行业为工商企业、金融业。

3.2 改善教学计划，体现陕西特色 高校的就业生的特点是大多优先选择本地，所以在财务管理专业教学计划改革过程中，我们除了设置上述专业课程外，最主要的是结合当地教学实际情况，尽量设置符合自己地区优势的课程。如除去必要的课程外，可以增设一些外语类的学习课程，考虑三星电子在陕的大面积设厂及带动的相关韩国附属产业的发展，我们在熟练掌握专业知识的基础上，可以学习一些小语种，以此提高学生的竞争能力，促进学生就业。

3.3 加强教师队伍建设，保障教学和实际紧密结合 在教学环节中，教师的地位是十分重要和关键的。由于财务工作专业性要求较高，因此财务管理专业的教师除了具备基本的会计核算和理财知识外，还需要具备相应的经济和管理知识。这就要求学校要定期对财务管理专业的教师进行定期的培训，通过加强师资队伍的建设，为本专业的发展起到保障性的作用。主要方式体现在：首先，要将引进和培养相结合，以此形成各方面都较高的专业师资队伍；共次，提高师资的学历水平，就要鼓励教学到区内外优秀的大学进行深造，或到企业进行挂职锻炼，以便获取最真实、丰富的经验和第一手资料；最后，提高教师的科研水平，能够有效保障教学水平。

3.4 推动教学改革， 促进专业发展 随着我国的经济与信息的快速发展，传统的教学方法已经不能够满足现代专业学习需要。因此，就需要我们进一步改进教学方式，主要可以从以下几个方面进行分析：①构建多样化的教学方法体系。教师进行课堂讲授的时候，可以积极采用一些有助于调动学生积极性和主动性的教学方法，如案例教学法、项目教学法、互动式教学法、演示法、实验法等多种方法，摒弃传统的灌输式教学，我们通过多种多样的教学方法，可以有效促进学生增强思考能力和创新思维能力，还能开发学生的创造力和发现问题的能力，使学生能够自己研究和解决问题。②推进教学手段的现代化。在教学手段方面，教师可以借助于图形、声音、动画、视频等内容，使得原本枯燥乏味的理论与公式等变得形象和生动，并且引入实际案例进行分析指导，将更有助于学生对相关专业知识的吸收和接纳。③加强实践教学。提高实践教学所占课时的比重，通过构建财务管理专业实践教学体系，将专业理论学习与实践学习相结合。以此进行财务管理专业实习报告、课题性试验报告等任务的设置，再配合自编的系列实践教学教材用于指导实践教学的完成。

3.5 加强校企合作， 完善实践教学模式 在加强实践教学环节中应加强校企合作，通过多种形式进行实践教学，主要有以下几个方面：①建立实践教学基地。学校应积极建立实践教学基地，并定期组织学生参观和了解校外实践基地企业，组织学生进行顶岗实习，参与企业财务管理工作的全过程。②建立财务管理咨询工作室。学校可以专门成立财务管理咨询工作室，可以承接校内校外企业业务，使学生可以更好地融合所学的管理学、会计学和财务管理等的专业知识。③开设讲座、聘请客座教授。学校可以与知名企业进行联合教学，邀请知名企业家或著名教授开展讲座，使学生及时了解财务管理学科发展的新成就、新观点、新问题、新动向，激发起学生学习、研究本学科的热情。④开展业务技能比赛。为提高学生实训操作能力，学校可以开展业务技能比赛，如会计手工记账比赛、ERP沙盘模拟比赛等，要求学生利用所学过的专业知识融入到各项比赛中，以提高学生学习应用能力。

3.6 搭建三个教育平台，凸显“厚基础，宽口径”的培养原则 目前，该省高校财务管理本科专业课程设置一般都是专业基础课+专业核心课+专业选修课三个层次，这样的课程结构过于专和窄，限制了学生的视野。课程整合是应用型财务管理人才培养模式构建的核心，财务管理专业是一门应用性很强的学科，根据应用型人才的培养目标，对课程进行整合，搭建“通识教育平台+学科基础教育平台+专业教育（专业理论+专业实践课）平台的课程体系，以凸显“厚基础，宽口径”的培养原则，强化学生的未来工作适应能力。结合地域的行业定位，应在专业课或选修课上进一步促进财务管理和金融之间的交叉融合。可在专业基础课、专业课和选修课中增设普通金融学有关课程；选定金融业构建实践课程体系，这样统筹考虑课程训练、技能实践和专业实习，做到内外部统一，提高学生对于财管和金融领域的双重能力驾驭。

参考文献：

[1]欧亿容.高校财务管理与办学效益分析[J].求索，2003（05）.

[2]宋贝贝.基于完全成本法的高校财务绩效评价研究[D].西安工业大学，2012.

金融学的学业规划范文第4篇

一、设计理念

我以体验式学习、生涯发展、社会情感学习等理论为依据，以学职探索为主线，基于以下理念来设计研学活动：

1.注重心力、脑力、行动力的协同发展。在制定活动目标时，基于全人教育理念，实现学生思维、情感与行为的协同发展。

2.关注自我、他人、社会的深度认知。在选择活动内容时，以能促进学生的自我意识，提升人际交往能力，增进对外部世界的理解的活动为主要内容。

3.强调体验、反思、行动的完整学习。研学活动设计借鉴体验式学习理论的代表大卫・库伯的体验式学习模型，强调以体验为基础的持续学习，形成包括具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用四阶段的完整学习闭环。

4.实施多元、质性、动态的综合评价。研学活动的评价以促进学生的不断反思与成长进步为首要考量，通过自我评价、生生互评、导师评价等多元评价主体，在活动开展过程中给予持续反馈，并通过个性化评语描述学生的真实表现，帮助学生获得清晰全面的自我认知。

二、内容安排

研学旅行线路的设计主要基于“学职群”的分类体系。

“学职群”是由远播教育研究院通过对大学专业进行研究，根据学习内容、培养能力、对应中学科目、毕业就业领域等方面的关联与共性，将中学的学业、大学的专业以及未来毕业后的就业衔接而建立的科学体系，分为七大学职群（见图1）。根据这七大学职群，目前共开发纽约、深港、北京、上海四条研学旅行线路。每条线路可根据学校和学生需求选择相应的学职群，安排有针对性的大学和企业。

研学内容由大学交流、企业参访、城市探索和主题课程四部分组成（见图2），旨在让学生从学习、工作、生活等多维度获得直接的感性体验，并通过生涯主题课程的学习形成理性思考，内化为可迁移能力与行为习惯。

以深圳―香港金融主题研学营为例，参访行程中分别安排了有金融学科优势的南方科技大学、香港大学、香港科技大学、香港城市大学等一流名校，以及平安集团等知名金融企业，为学生提供近距离感受金融专业求学与就业之路的机会。

为了让学生真正学有所获，每次研学旅行活动都会设计开发对应的课程手册。主要目的是帮助学生预习相关内容，规划研学旅行行程，同时提供学习资料和思考问题，引导学生进行反思、讨论与分享，记录自己的学习心得与反思收获。

三、组织实施

一个研学营队一般由1位领队和1位研学导师负责，参加研学旅行的学生以30名为一个团队，同时有两位带队教师陪同。在研学活动过程中，领队主要负责吃、住、行等生活问题，研学导师负责参访行程及课程学习，带队教师负责学生的组织与管理工作。

1.大学参访

大学参访是学职探索中的重要一环，学生通过参观大学校园、与学长交流等活动，对大学生活有更直观的感受，同时通过参加招生宣讲会，学生对大学的招生录取要求能有更清晰的认识，从而明确自己的努力方向。在金融主题研学活动中，还会邀请大学金融系教授为学生详细介绍金融专业的学习情况以及未来的就业前景，同时通过金融专业本科生的分享，让学生对金融专业有更明晰的认知。此外，导师也鼓励并引导学生深入思考，并结合自己的困惑积极向教授、学长提问，形成双向沟通。

2.企业参观

企业参观让学生深入企业内部，感受工作环境，了解行业发展讯息，激发学习动机。在深港金融主题研学营中，我们参观了总部位于深圳的大型金融企业―平安集团，公司人力资源部门人员带领学生们参观了集团下属的平安大学，详细了解了平安集团的发展史以及金融行业未来的发展趋势，学生们也通过课程手册的预习，结合在学校课堂中所学习的相关政治经济、社会、地理等学科知识主动思考，并向相关工作人员请教和解答自己的疑问。同时公司人力资源部门人员还向学生们介绍了平安集团员工的学历背景及发展路径，以及校园招聘的相关信息，使学生了解了进入金融行业的门槛。此外，我们还邀请了在香港金融行业有过多年工作经历的行业精英与学生们分享了他们的日常工作状态与成长历程，使学生全面了解金融行业人士的职场生活。

3.城市探索

城市探索让学生深入感受体会一座城市，了解其社会与经济发展现状，感受不同城市的文化特色，激发学生的爱国情怀，拓展时空视野。通过课程手册中提供的思考框架，学生以小组为单位，收集相关背景资料，从社会、政治、经济、环境、文化、科技等多维度来全面了解一座城市，并通过汇报分享展示自己的工作成果。此外，在行程安排中，学生还可以通过定向越野的生存挑战任务，实地感受不同城市的生活状态及社会文化。

4.主题课程

在参观大学、企业，游览城市之余，研学导师每天还会安排固定时间开展生涯主题课程，从开营第一天的团队建设，通过轻松有趣的素质拓展活动，让学生快速融入团队，同时明确自己的角色与任务，为后续以小组为单位完成研学任务做好准备。在每天的参访行程结束之后，导师会召集学生一起通过小组讨论与分享，回顾一天的所观所想，同时通过拓展活动探索自己的兴趣、性格、能力、价值观等，增进自我认知。在研学旅行行程结束前，学生会以小组汇报的形式，展示自己的研学旅行收获。

将生涯教育与研学活动将结合是一个全新的尝试，通过多次研学活动的成功实践，我们发现让学生深入大学、企业等未来学习和工作的真实场景，能充分激发学生的好奇心与探索兴趣，学生通过聆听、观察、思考、讨论、分享等活动，能真正将学校课堂中所学习的静态知识与动态的现实生活有机结合，从而逐渐树立生涯发展意识。未来，我们将继续通过对生涯教育和研学活动的深入研究，研发出更丰富的学职主题研学线路，以适应学生多样化的个性需求。

参考文献：

[1]大卫・库伯.体验学习：让体验成为学习和发展的源泉[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

金融学的学业规划范文第5篇

1.调研的目的

随着留学大众化、低龄化趋势越来越明显，有专家提出了应警惕“留学负现象”的发生，加之媒体的各种负面报道，不由令外界对留学生真实状况产生困惑。到底留学生经历着怎样的生活，面临的困难有哪些，教育管理部门更希望能寻求出有效的解决对策。据新西兰教育部统计，在新西兰的中国留学生绝大多数集中在奥克兰和汉密尔顿，也即集中在驻奥克兰总领馆领区范围内。为此。驻奥克兰总领馆教育组对领区内中国留学生情况进行了调研，主要从教育与社会适应两个方面进行了解，力争客观地反映留学生的总体状况。从调研结果来看，大部分留学生求学目的明确，一心向学，能较好地应对学习和社会生活，但也确实存在有少部分学生沉迷于网络，荒废学业与前途的现象。限于样本数量。本调研仅能部分反映留学生的现实生活。

2.调研的范围

在新留学生中，国家公派留学生仅100人，其中80人在奥克兰领区内的高校学习，而且由于是国家留学基金委通过层层选拔派出的优秀人才，均有较高的个人素养和求学动机，成绩均较为优秀。因此。调研以人数众多的自费留学生群体为主。本次调研通过在线问卷与重点访谈相结合的形式了解留学生出国前的计划设想及出国后的学习、生活现实状况，在有效数据支持的基础上，提出一些有益的建议。调研共回收网络问卷265份，并对32名中国留学生进行了深度访谈，访谈对象中男生14名，女生18名，主要来自我国经济发达省市，如广东、上海、江苏、山东、浙江以及东北三省。年龄范围上，介于18-32岁之间，以攻读学士、硕士或博士学位为主要求学形式。在新西兰时间介于6个月到7年之间不等。

二、调研数据分析

1.留学生基本情况

(1)专业分布。留学生专业分布上存在明显的不均衡状况，较为集中的专业有商科类如金融学、管理学、市场营销，以及IT、计算机科学，其他如基础科学或工程类较少。留学生在一定程度上选择专业时，更青睐传统意义上的“热门专业”。也与其他国家高校类似，呈现出商科专业中国学生“扎堆”现象。

(2)留学动机。35％的学生表示高中毕业或在读期间出国留学，这与近年来的留学低龄化趋势相符合：选择出国留学的原因，49％选择为提高专业水平，取得更高学位，增强竞争能力，获得更多个人发展机会；37％选择为了开阔眼界、锻炼自己的独立能力，并提高英语水平。可以看出，选择出国留学，虽与家长期望有直接关系，但随着留学生的成长，个人发展逐渐成为主要目的。

(3)选择新西兰的原因。选择来新西兰留学的主要原因有：喜爱新西兰的自然人文环境(38％)，教育科研质量高(31％)，学位受到国际认可(24％)，英语环境(21％)，留学费用低(17％)。还有人选择是家长决定，自己无所谓留学目的地(10％)。新西兰属于较早面向中国开发国际教育市场的英语国家之一，在吸引留学生的举措中。以往很多学生看重的“容易获得永久居住权”不再成为主要因素，更多是凭借其高质量的多元化教育体系及友善安全的人文社会环境吸引留学生。

(4)留学满意度。对目前求学状态的满意程度，多数(48％)比较满意，14％很满意，另有28％的学生选择了一般。仅有5人完全不满意。大多数留学生对留学收获持肯定态度。认为留学效果较好，不仅获得了更高学位，提高了英语水平和专业知识，更重要的是培养了自己的独立自理能力。有15％的留学生将自己的留学生活评价为“人生中一笔重要财富”。

(5)经济压力。在新西兰的教育费用以父母资助形式为主(69％)；另外调研对象中有15％获得国家留学基金委的资助公派读博。支付学习费用方面有17％的学生表示不存在困难，41％的学生表示难度适中。仅有11％选择很困难。总体上来看，在新的中国留学生在经济方面压力水平适中，这与我国经济实力增强、人民生活水平提升有直接关系。

(6)学习状况。多数留学生学习状况良好。62％的留学生表示对在预定时间内完成学业的比较有信心，12％很有信心。仅有3％的学生没有信心。在学习上遇到的主要困难包括与老师、当地学生的沟通不足(34％)，语言障碍、上课效果不好(28％)，不能保证充分的学习时间(23％)，其他还有学生提到不适应专业及课程内容，有厌学情绪以及独立自主学习能力不强等问题。

(7)生活状况。留学生主要面临的问题有缺乏情感支持带来的孤独寂寞，76％的学生在新西兰没有其他家庭成员。86％的学生平均每周食宿生活费用集中于200-400新元之间，72％的留学生与同胞之间交往很多，58％的被调研者认为在新西兰的生活正是所希望的那样，对自己生活状态的满意度较高(62％)。

(8)留学收获。主要的收获包括有语言能力提高(93％)，心理承受和调节能力提高(76％)，生活自理能力提高(69％)，学业学术水平提高(66％)，人际交往能力提高(55％)。

(9)未来打算。67％的被调研者认为自己有明确的职业规划，其中42％表示不打算移民或获取永久居留权，希望回国发展，留学生表示几年的学习生活并不能融入当地文化，当前新西兰就业市场竞争激烈，留学生就业优势不明显，在新西兰当地找份体面工作或者实习机会也是较为困难，很多人认清形势选择回国发展。

2.留学生教育状况分析