金融服务创新论文

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金融服务创新论文范文第1篇

论文关键词：“十二五”，中小企业，转变发展方式

改革开放以来，我国中小企业发展取得了令人瞩目的成就，已经成为推动我国国民经济发展，构造市场经济主体，促进社会稳定的基础力量。

一、“十一五”时期我国中小企业发展取得的成就

“十一五”期间，我国中小企业规模实力成倍增长、自身素质不断提高、社会贡献日益显著，为我国成功应对国际金融危机冲击、实现经济社会平稳较快发展作出了积极贡献。从企业数量和资金规模上看，“十一五”期间我国登记注册的中小企业数量年均增速高达14.3%，已经超过840万户，成为我国最大的企业群体，中小企业注册资金年均增速达到20.1%，总额超过19万亿元；从对外贸易来看，2010年，我国中小企业出口总额超过4500亿美元，高于国有企业出口总额1倍以上，5年涨幅超过200%；从税收贡献来看，2010年全年，中小企业完成税收总额11,173亿元，5年年均增速达22.2%，分别高于全国和国有企业2个百分点和12.7个百分点；从新增就业来看工商管理论文，截止到2010年底我国中小企业从业人员总数超过1.8亿，较2005年底增加6000万人，年均增加1200万人，年均增速超过9%，成为我国吸纳扩大社会就业的主要渠道[1]。

“十一五”期间我国中小企业迅速崛起，现出了无比强大的活力和竞争力，已经成为中国经济最具活力的重要组成部分，在发展经济、改善民生、增加就业、扩大出口和社会公益等方面，都做出了卓越贡献。

二、当前我国中小企业面临的发展困境和发展机遇

（一）当前我国中小企业面临的发展困境

“十一五”时期我国中小企业得到了长足发展。但是近年来，中小企业遇到了许多新的情况和问题。特别是金融危机以来，中小企业生产经营状况日渐严峻，遭遇到了前所未有的发展瓶颈。具体表现为以下几方面：

1.国际环境错综复杂，企业面临较大风险

一方面，由于金融危机的影响，许多发达国家为刺激经济采取了定量宽松的货币政策，这将在较长时期内助推汇率和国际大宗商品价格的波动。一些国家为拉动内需、增加就业，而持续强化贸易、投资和金融保护，不断采取反倾销、反补贴等措施，这些都将对我国中小企业特别是出口型中小企业的生产经营带来较大困难和风险。

另一方面，发达国家出于政治、经济、安全等方面因素的考虑，对来自新兴发展中大国的投资和收购兼并活动，特别是对能源资源领域和重要产业的跨国并购采取了诸多限制措施；对部分新兴和发展中国家购买先进技术和设备有选择性地进行了封锁和限制，这些将对我国中小企业“走出去”，以及利用国际先进技术和设备加速实现结构调整、转型升级带来不利影响。

2.企业生产经营成本上升，整体效益下滑

多种成本上升因素叠加，挤压了企业的利润空间，导致了一些中小企业无利可图，甚至出现亏损。一是原材料价格等生产经营成本大幅上涨。目前我国的通货膨胀已经来临，居民的生活资料价格不断在上涨，企业的生产资料也在大幅涨价论文格式模板。企业生产所需的原材料、燃料、动力等资源的购进价格一路攀升，给企业的生产成本增加造成了巨大压力。二是人民币升值对出口型中小企业造成了巨大压力。近几年人民币升值速度加快，每年都在升值，而美元又在不断贬值，这让以劳动密集型为主的外向型中小企业面临着重创。比如温州的这些企业原来每年的毛利还能达到7%-8%，现在已经降到1%-3%。人民币每年2%-3%的升值，实际上已经造成50%的民营企业面临破产。三是劳动力成本明显上升。目前我国中小企业在“低利润”的情况下，还面临着员工加薪的巨大压力。新《劳动合同法》又明确规定合同期满员工不再续签合同要给予经济补偿，加班费用和社保缴费也有所增加，这无疑又增加了企业的用工成本，加重了企业尤其是劳动密集型中小企业的负担[2]。

3.生产经营资金短缺，企业融资更加困难

一方面中小企业由于出口受阻工商管理论文，国内市场尚未开发，使得产品库存加大，现金无法回流导致生产经营资金紧张，资金链断裂的危险加大。另一方面，融资难是一个老生常谈的问题，当前中小企业融资难问题更加突出。受银行信贷紧缩、贷款实际利率上浮等影响，加上国内大力推进产业结构调整，各大银行相应增加了对贷款的管控，普遍减少了对企业的授信额度。而缺少抵押物而又不符合担保贷款条件的广大中小企业无疑成为了信贷挤压的对象，更加提高了获得资金的难度。

4.节能减排政策的实施使中小企业难以适应

随着国家发展低碳经济、实施节能减排政策的力度不断加大，迫使企业必须安装必要的环保设施和实行清洁生产。这些政策从长远来看是利国利民的，但由于政策力度大、范围广、适应期短，叠加效应日益明显，短期内对中小企业的冲击效应较大。加之我国中小企业中很大一部分是从事高消耗、低附加值生产的劳动密集型产业。环保节能政策的实施使这些企业面临着两难境地：不调整、不转移，就面临原所在地生产成本不断增加和产业发展政策的制约；调整、转移，又难以与原有产业集群、产业链条相衔接，要在新的经营场所重新组织产业链配套，成本反而会上升更多。由此造成有些地区为了发展低碳经济，达到节能减排目标而采用了不合理、不科学的强制措施，迫使很多中小企业不得不停业甚至关闭。

（二）“十二五”时期我国中小企业发展面临的重大机遇

虽然我国中小企业在发展的路上遇到了很多困难和问题，但发展的大势不会改变。对于广大中小企业来说，《“十二五”规划建议》中展现出了许多利好消息和发展机遇，同时也对企业发展提出了更多的要求。

首先，《“十二五”规划建议》以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。加快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，必须贯穿经济社会发展全过程和各领域。因此加快转变发展方式，也是广大中小企业的必由之路，坚持在发展中促转变、在转变中谋发展，实现企业又好又快发展。

其次，《“十二五”规划建议》把扩大内需作为保持经济平稳较快发展的重大战略，为中小企业提供了广阔的发展空间。《建议》突出强调鼓励扩大民间投资，放宽市场准入支持民间资本进入基础产业、基础设施、市政公用事业、社会事业、金融服务等领域。这对于突破中小企业发展瓶颈，激发民间投资的巨大潜能，将发挥十分重要的作用。

第三，《“十二五”规划建议》提出发展现代产业体系，改造提升制造业，培育发展战略型新兴产业、加快发展服务业论文格式模板。《建议》指出要加强政策支持和规划引导，强化核心关键技术研发，突破重点区域，积极有序发展新一代信息技术、节能环保、新能源、生物、高端装备制造、新材料、新能源汽车等产业，加快形成先导性、支柱性产业工商管理论文，切实提高产业核心竞争力和经济效益。发挥国家重大科技专项的引领支撑作用，实施产业创新发展工程，加强财税金融政策支持，推动高技术产业做大做强。这对于优化中小企业发展环境，提高企业自主创新能力具有极其重要的作用。

因此，无论从哪个角度看，我国的中小企业已经站到了新的起点上。在新的历史阶段，中小企业将会获得更大的发展机会。展望“十二五”，中小企业一定会成为转方式、保民生的重要力量。

三、“十二五”时期推进我国中小企业转变发展方式的对策建议

（一）提高自主创新能力，推进企业向依靠技术创新转变。

推进中小企业转型升级，关键是要提高企业技术创新能力。应对国际金融危机的实践表明，企业如果没有核心技术就难以抵御市场的冲击，更难以保持市场竞争优势。

依靠技术创新推进企业转型升级，提高产品技术含量，提高产品附加值。一是要提高原始技术创新能力，在参与国际竞争和国内产业结构调整中实现技术领先。有条件的企业要注意把握新一轮科技革命的趋势，着力开展前沿技术、基础性技术、核心技术的研发，抢占科技制高点。中小企业要走“专、精、特、新”的差异化创新道路。要以开放的思维构建各类创新平台，用好社会各类创新资源，开展产业联盟创新、产学研合作创新，提高创新速度和效率。二是要在引进国外先进技术的基础上，加强消化吸收再创新。在国际金融危机情况下，我国经济仍保持快速发展，这为企业引进国外先进技术提供了有利环境。当前，要认真总结钢铁、家电、通讯、电子等行业消化吸收再创新的成功经验，强化企业间的合作与政府部门的协调，真正实现在引进中学习、在学习中赶超，形成自主核心技术和生产能力。三是要不断推进企业技术改造。技术改造具有投资少、工期短、见效快、避免重复建设等优点。今年，国家将继续重点支持企业技术改造，并将中小企业纳入到了支持范围。企业要抓住难得的政策机遇，用足用好技改政策，把技术改造的重点放在产品结构调整、工艺水平和产品质量提高、装备智能化、节能降耗、环境保护、安全生产等方面，将技术改造与产业升级、自主创新、淘汰落后产能和加强管理有效结合起来[2]。

（二）实施人力资本战略，推进企业向知识密集型转变。

随着经济全球化发展和产业结构优化升级，劳动密集型企业不能仅仅停留在或满足于依靠廉价劳动力来维持企业的生存，需要加快转型升级，更多地转向依靠知识特别是员工素质提高来实现企业快速成长和保持市场竞争优势。

当前，推进劳动密集型企业向知识密集型企业转型，最为关键的是突出培育造就高素质管理人才、创新型科技人才和高技能人才。培养高素质管理人才需要更新观念，不断提高管理者自身素质和战略决策能力，探索适应知识型企业管理的有效模式。培养创新型科技人才需要不断壮大科技人才队伍工商管理论文，营造良好的创新环境，宽容失败，鼓励创新论文格式模板。培养高技能人才需要努力提高劳动者素质，加强员工培训，开展全员创新活动，充分调动员工的工作积极性和创造性。针对农民工问题，要加强就业前培训，推行职业资格证书制度，提高新生劳动力的就业能力。同时，要尊重员工的劳动，实现企业与员工共同成长。

（三）发展低碳经济，推进企业向绿色发展转变。

当今人类面临的重大挑战是气候变化给全球经济发展带来的巨大影响。各国都在强调将经济发展纳入生态系统，大力发展低碳经济，走绿色发展道路，要求企业承担更大责任。我国正处于工业化进程当中，要实现集约、高效、无废、无害、无污染的绿色发展，关键是推进企业转型升级。当前，企业要从战略高度认识资源节约、节能减排、环境保护和发展低碳经济的重要性，从产品设计、生产经营、市场营销等各个环节入手，积极开发和运用绿色低碳技术，致力于打造绿色产品生产链，将节能减排与产品结构调整相结合，培育出新的经济增长点，从而达到经济效益、社会效益和生态效益的相统一的最终目标。

（四）鼓励金融创新，推进构建适应中小企业特点的金融服务体系。

构建适应中小企业特点的金融服务体系，国家要下大力发展多种形式的小型金融机构，鼓励以民间资本为主体发起设立村镇银行、小额贷款公司、农村资金互助社等小型金融机构；制定审核标准，严格审批程序，逐步允许民间资本控股村镇银行或社区银行；在加强监管、防范金融风险的前提下，引导地下金融公开化、规范化；鼓励金融创新，稳步推进小企业短期融资券和集合债券融资，积极探索试点股权投资基金，鼓励创业投资、私募股权基金、并购基金发展；加快发展信用担保、产权交易、审计评估、法律咨询等中介服务机构，积极探索融资超市、网上融资服务等多种模式，为中小企业贷款提供便利。同时，国家要结合金融体制改革，建立和完善适应于中小企业贷款特点的银行体系，引导和鼓励大型金融机构改进金融服务，增加对中小企业特别是小型微型企业的贷款，健全中小企业信用担保体系，健全和完善多层次的资本市场体系工商管理论文，拓宽融资渠道，逐步建立起一套适应中小企业特点的金融服务体系[3]。

（五）加强政策扶持，推进营造中小企业发展的良好环境。

政府有关部门应加大对中小企业转型升级的支持力度，加快建立扶持中小企业技术创新的服务平台，推动各类实验室和测试中心向中小企业开放，畅通中小企业与科研机构、大专院校对接渠道；进一步改善创业环境，推动小企业创业基地建设，扩大创业辅导范围；改进中小企业税费政策，继续调整和降低增值税小规模纳税人的征收率，减免新建小企业和个人创业的税赋，制定针对劳动密集型小企业的税费优惠政策，进一步清理各种行政和事业性收费；推动产业集群发展，重点培育具有竞争优势的高新技术产业，发挥大企业的龙头作用，通过吸引更多相关中小企业聚集，不断完善和延伸产业链条，形成以小企业大协作、小产品大市场为特点的产业集群；进一步发挥行业协会商会作用，规范市场秩序、加强行业自律、促进有序竞争。

转变经济发展方式是《“十二五”规划建议》的一条主线，也是我国经济社会领域的一场深刻变革，更是决定中国现代化命运的重大转折。中小企业作为国民经济的重要组成部分，应当在加快转变经济发展方式的过程中主动作为，不断提高市场竞争力和抵御风险能力，加快自主创新，切实推进节能减排、积极履行社会责任，努力发展成为新经济形势下促进我国经济社会健康发展的生力军。

[参考文献]

[1]张厚义、明立志.中国私营企业发展报告[M].社会科学文献出版社，2008；

[2]郭朝先.中小企业发展问题与发展方式转变[J].税务研究，2009(8).P:3-7

金融服务创新论文范文第2篇

王佐书（全国权威教育专家）：

教育的规律有3个：第一，用才规律，即社会需要什么样的人才；第二，育才规律，学校如何培养这些人才；第三，社会可持续发展，包括社会对人才的可持续需求，以及学校培养能为社会可持续发展服务的人才。

学校对学生德智体美要进行“腌萝卜”式的教育，而不是“刷萝卜”式的教育。这是对学校功能性的要求，是教育规律的要求。但是需要研究的是，学校教育真的能做到“腌萝卜”吗？

校园文化能够起到“腌”的功能，不同的校园文化有不同的发展基础。学校校园文化建设可以分为4层：第一层，物质文化；第二层，行为文化；第三层，制度文化；第四层，精神文化。物质文化是基础，在精神文化的指导下，制定制度文化，并用制度文化约束人的行为，约束时间长了，就养成了习惯，形成了学校的风格和风气，提取风格、风气的本真，就形成了学校的校风、校训。

就“因为有你”全国大学生创新创业精准帮扶工程的“精准帮扶”来说，学校首先要有相对准确的定位，外界才好精准帮扶，先找到病因，再看下什么药。学校可以从不同方面来定位，首先，三才（材）一化，即人才、教材、器材和校园文化；其次是4个关键，一是定位、目标、特色；二是规章制度，这是校园文化的基础和切入点；三是评价系统，这是听诊器、方向盘、指挥棒；四是教学目的，体现着教育理念的中心、教学的改革。

培养不同的人才，有不同的培养路径、方式方法和不同的“三才（材）”要求。培养人才需要一个完善的体系，在体系中找到自身的空白因素、薄弱因素，找到体系中的薄弱环节，为精准帮扶中的“精准”二字，找到可靠的落脚点、研究点和着力点。学校应该开出不同的人才培养清单，为精准帮扶提供可靠的依据和参考。

因此，对于精准帮扶来说，学校首先应该看准社会需要的人才，制定与时俱进的用人标准；其次，应该定准培养学生的类型和规格；第三，针对规格，精准找到并用好针锋相对、与时俱进的“三才（材）”；第四，在贯彻教育方针的基础上，为国家培养更多人才。在精准帮扶中，始终应该“准”字当头，贯彻始终；在“精”字上，始终要求用人精益求精，工作精雕细刻，为国家培养精良的人才。

马陆亭（教育部国家教育发展研究中心高教室主任、研究员）：

我想从4个方面谈一下创新创业教育，第一，清晰中的困惑。为何当前创业教育如此热门？一方面，就业压力大，近几年每年毕业生的数量都达到700多万，而且这一数字还在不断增长；另一方面则是经济下行的压力，当前我国正在进行经济结构的调整，大学生乃至整个高等教育体系的创业属于高层次的创业，对经济结构的调整是有好处的。当今的教育一定要适应社会发展，虽然我国高等院校学术数量已经连续多年保持世界第二的水平，论文的引用率达到世界第四，科研、教学经费占GDP的比例也逐年上升，但是我们的教育在一定程度上还是存在与社会发展脱节的现象。我认为主要有两方面的重要原因：一是社会在转型，二是教育自身有其规律。

第二，创新创业教育的价值。有报道称高校大学生创业成功率很低，我认为这个比例如果能达到1%或2%，就已经是非常了不起的数字了。大学生创业缺乏很多要素，比如资金、经验、人脉，在这种情况下成功率注定不会太高。如果把创业单纯地理解为解决就业问题，那就将创业的价值狭隘化了，创业是社会经济发展活力的源泉，是社会经济形势向前推动的重大动力。

第三，高校的责任。过去的高校被描述为象牙塔，与外界没有往来，但当前的大学必须与社会接轨，必须具有社会性。同时，大学还需要具备制度性、开放性、公益性及专业性，保持自身的规律。

第四，育人模式的构建。“高等教育是培养追求创新精神和实践能力的高级专门人才的活动”，高级专门人才需要有创新精神和实践能力，因此高等教育培养需要具备3个特征：社会责任感、创新精神、实践能力。上述3个特征均为定语，最后落脚点为高级专门人才，这就是国家赋予高等教育的使命和要求。近些年，我们的人才培养只停留在知识层面，缺乏技能及思维的训练。知识是传授和记忆，而思维能力的培养需要一定的心智训练。创业教育与创新教育有一定的共同性，二者均首先强调创新意识的培养，有了创新意识我们可以实现“岗位创业”，创造性地完成自己的工作就是岗位创新创业。同时我们一定要鼓励学术创业，要善于利用自己学到的知识及科技技能进行创业，这样的创业才能带动将来社会的发展，才是高等教育创业需要鼓励的方向。育人模式的构建，一方面需要结构化课堂教育，另一方面需要实践活动和校园文化的熏陶。

赵云山（包头医学院党委副书记、院长）：

毫无疑问，高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

创新意识和创新能力是大学生综合素质的外在表现，也是素质教育的核心内容。作为医学院校，紧密结合专业特点，培养具有创新精神和创新能力的高级技能型和研究型专门医疗人才，是我们的教育目标，将创新意识和创新能力培养融入到医学教育的全过程，是我们深化教育教学改革的重要课题之一。

为此，包头医学院建立健全了大学生创新创业活动组织领导机制和大学生创新创业活动评价激励机制；成立了创新创业导师团，对二级学院大学生创新创业小组进行全程跟踪指导；成立了就业创业教研室，开展大学生职业生涯规划和就业指导，以及创新创业教育。目前，已经形成了创新实验、项目科研、竞赛活动和创新创业孵化等四大平台组成的创新创业教育体系，以学生科技文化艺术节、社团节、青创节为载体，开展大学生科技创新、创意、创业活动。同时，积极发挥专业技能竞赛获奖者和创新创业典型示范作用，多渠道深度挖掘他们成功经验，在校园内营造浓厚的科技创新创业氛围。

近年来，通过创新创业教育活动的开展，学生在创新意识、创新思维方面有了很大进步，但是从创新创业作品的质量、涉猎广度来看，与综合类院校相比还有很大的差距，为此我们认为还应该加强对学生创新创业理念的引导、指导，巩固完善现有平台建设，依托如“因为有你”大学生创新创业实践平台的建设，对校园现有资源进行整合，指导学生创新创业实践；还可以利用创客空间、实训基地、孵化基地等为创业项目的落地、成果转化等提供有力保障。此外，还要促进创新创业课程质量和效果的提升，促进师生科研成果转化。

陆群（南京信息职业技术学院副院长）：

2014年我们曾经对我院学生做过一次问卷调查，从高中进入到大学，68%的学生对创业一无所知，83%的人之前从没考虑过创业。基于此，我认为首要的任务是营造氛围、培养学生创业意识，激发学生创业兴趣。

为了更好地将学生所学应用于实践，我们多渠道帮助学生开展创业实践，分层次分类型地重点打造校内外两大实践平台，在校内打造创业实训中心、南京市大学生创业园、江苏省互联网众创园、大学科技园；在校外，签署了7家合作园区。截止到2016年1月，在校内平台开展创业实践的项目有26个，公司有32家，在校外平台开展创业实践的公司有26家。

学生有了创业的意识，也具备了创业的基本知识和能力，真正投身创业遇到的第一个难题就是如何选择创业项目。我们认为一方面要以创新推动创业，将科技创新含量作为重要考量因素。为此，我们构建了“三层次两结合”的创新教育体系，即动员层、基础层、提高层逐层提高，课内授课和课外活动相结合，大学生实践训练计划与研究性学习平台相结合。另一方面，要把创业教育与专业教育相融合，提倡“依托专业开展创业、通过创业促进专业”。学院在创业项目遴选时，也注重扶持以专业技能进行创业的项目，给予场地、经费等方面的更多优惠。2015年入驻创业教育中心的创业项目中，专业创业的项目比例达到93.2%。

与此同时，我们还建立了导师团队，并聘请“校外创业导师”，并对入驻大学生创业园项目实行“双师制”，一名导师负责创业项目专业技术指导，另一名负责创业项目运营管理指导。

除此之外，我们还设立了项目基金，成立了600万元的南信―紫投学生创业基金，加上市区两级政府配套给学生的资助基金，可撬动资金达1800万元，用于扶持在校生及毕业5年（含5年）内的学生创业。2015年经过3期项目遴选，基金共支持了33个项目，资助总额达780万元。

解廷民（中国政法大学就业创业指导中心主任）：

教育新常态下，人才市场的供需关系正由以高校为主的供给驱动转向行业企业主导的需求驱动，高校的毕业生就业创业工作也由单纯强调就业向就业创业并重转型，以创业带动就业，提高毕业生就业质量。

近年来，国家和地方大力扶持大学生创新创业，在融资、场地、税收等方面出台了多项优惠政策，高校也逐步开展创新创业教育，开设“企业家精神”、“风险投资”、“创业管理”等课程，培养学生的创新创业意识，教授学生如何创业，并为学生提供资金资助和技术咨询服务，在一定程度上推进了我国创新创业的发展。

但同时，我国高校创新创业教育也存在很多不足。一方面，高校对创业教育的认识不一致，存在工具主义取向，对创业的理解也比较狭隘，奢求培养“速成式的企业家”。部分院校开设的创业课程内容单一、设置不灵活，存在理论与实践脱节、创业课程与专业课程脱节的现象。另一方面，创业教育师资力量薄弱，缺乏专业性和实践经验，很多授课教师没有创业经验，很多上课的学生也没有创业想法。

此外，创业意识不强、创新能力不足、心理承受能力弱、市场经营经验少等因素，也是制约我国大学生创新创业发展的主观因素，部分创业甚至是迫于压力的被动选择。

王菡（北京邮电大学教务处大学生创新创业实践基地副主任）：

在创新创业教育过程中，北京邮电大学形成了“小鱼前游，大鱼护航”的理念，建立了政策保障、课程为基、项目驱动、基地支撑、多元交流的“五位一体”实践教育机制，营造创新创业文化氛围。

政策方面，在培养方案中设置必修创新学分，提高实践学分比重；实行课程免修制度和基于创新实践的“提前”毕业设计制度；将创新实践纳入到推荐免试研究生的加分和教师考核、职称评审体系中，实行优秀指导教师奖励制度等。

课程方面，设置了A-B-C三级创新创业课程群体系。A阶段主要面向对创新创意感兴趣的学生，注重通识知识的学习，夯实基础；B阶段面对已经有创意构思或创新产品原型的各年级在校学生，侧重实践，全程引导；C阶段面向已启动创业实践的各年级在校学生，对接资源，定向扶持。

在项目驱动上，学校以创新和创业项目为抓手，首创了“全程引导、分类协同、学生当家”的管理新模式，设置校企、教科、校际、跨专业的协同创新群，实现多学科交叉融合，充分发挥学生在项目选题、经费使用、团队组建、技术培训、创新成果展示与交流、成果转化、创业等方面的主导作用。

在基地建设上，率先建立了以“1个北邮WIN创新创业实践基地+14个创新实践特色基地”为支撑的实体创新创业实践基地，配备专属场地和人员编制；依托重点学科，发挥行业优势，向本科生全面开放国家重点实验室等重要科研基地及校企联合实验室，将实体创新创业基地与科研实验室、校企联合实验室相结合；吸纳校内外优质导师资源，建立如“因为有你”创新创业实践基地。

多元交流，推广应用。将技术提升、成果转化等融入到创新创业实践，连续7年举办“北京邮电大学大学生创新实践成果展示交流会”，参观人数达7万多人次；举办学生创新论坛、创新沙龙、创新工作坊，承办“互联网+”大赛，参加世界电信日、教育博览会等活动，开展多元交流，形成独特品牌效应和广泛社会影响力。

王滨生（哈尔滨工业大学机电学院大学生机械创新与创业实训中心主任）：

目前，学生创业确实遇到了很多问题，我认为主要有3类：第一，学生所学专业和所在学校的地位不同。很多学校都有地域和经济的限制，很难为学生提供优越的创业环境。第二，过去我们对大学生创业的重视程度不够，导致学生创业起步晚、问题多。第三，家庭观念是导致学生放弃创业的最主要因素，相比创业，很多家长更愿意自己的孩子完成学业后，找一份安稳的工作。所以哈尔滨工业大学每年都会有接近四分之一的学生保送研究生，其余的也大多去考研和找工作。这是社会发展的惯性，需要我们花时间来慢慢转变。

据不完全统计，哈尔滨工业大学的创业比例最高不超过3%，但我认为目前在任何高校内谈论创业比例都是不准确的，创业比例大不代表创业效果好，我们要注重的是，如何让学生们的创业不再纸上谈兵，不再昙花一现。

在创新创业教育方面，哈尔滨工业大学设立了七大类创新创业课程，包括创业理论课、基础课、管理课、实践课、法律课、领导力提升课和创新创业通识课。其中，我们的特色在于创新法律课和通识课，组织学生学习专利法，从开始创新就要教导他们保护自己的劳动成果，这是创新创业的一大前提；通识课是每个在校学生都要学习的基础课，我们也会用一些成功创业家的例子来激励大家积极创业。另外，我们的创新实践课也极具特色，分创新研修课和创新实验课。在创新研修课上，充分发挥科研优势和教师团队优势，用科研反哺教学，同时将最新的科研成果转化为教学内容，通过这样的方式，让学生了解这个行业最新的发展形势；创新实验课上，我们利用学校已有的创新套件、原理，来提高学生的创新思维，达到“站得高，望得远”的效果。

近年来，我一直都在密切关注大学生创业问题，对于院校、正在创业或有创业意愿的学生，我主要有3点建议。就学生而言，成功创业的秘诀在于“新”、“勤”，创业的前提是创新，是靠不断创新积累而成的，大学生需要通过创新项目来反复锻炼自己，培养意识和能力，千万不能眼高手低；创业不急于一时，很多成功者都是二次创业，如果在毕业时还没有思路，不妨先去大企业工作一段时间，找找灵感，站在巨人的肩膀上，我们会看得更远。对学校而言，不要一窝蜂地建设创业园，搞“面子工程”，也不要一味地看重创业比例，这样不仅会使创业园资源荒废，还会打击创业者的信心。

王巍（黑龙江工程学院科技园副总经理）：

依托科技创新资源，融合“双创”先进理念，黑龙江工程学院从2014年开始筹建黑龙江工程学院科技园，并实行一园多区的功能布局，即分为大学生创新创业基地、大学生创业园、科技产业园三大区域；依托地铁一号线沿途的高校科技园和科技企业孵化器，打造一条富有创新创业活力的科技产业经济带，组建系统化、成规模的哈尔滨科技型企业孵化器联动群落，吸引优秀科研成果就地转化。在成立不到一年的时间里，科技园在孵科技企业达29家，创新创业团队19支，2家企业年收入达500万元。