会计职称考试

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇会计职称考试范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

会计职称考试范文第1篇

一、明确目标、树立自信、不轻言放弃

明确奋斗目标，接下来的工作都围绕这个目标展开。参加中级会计职称考试的人，大部分都是具备一定实际工作经验的人，有良好的考试心态和适合自己的学习技巧。但中级会计职称的复习备考时间完全贯穿于繁忙的工作之中，缺少专门的复习时间，只能利用少量的业余时间。因此，当既定的学习计划被打断或者复习过程中遇到困难挫折时，要始终保持清醒的头脑和高昂的热情，重新安排计划和学习思路，决不能轻言放弃。在复习过程中遇到阻碍或者因为模拟测试不理想，不要妄自菲薄、自暴自弃，而应总结失误，吸取教训。中级考试题型纵然千变万化，也不离其宗，最关键的是对症下药，夯实基础，所以自信心是职称考试中的常规武器，任何时候都不能丢失。

二、合理安排复习时间

从报名到考试之间共有5个多月的时间，备考三门课程十分充余，关键是收心要早，提早进入状态，保持轻松愉快的学习氛围，就能取得事半功倍的效果。如果开始太晚，难免会手忙脚乱，不知所措，压力之下极有可能产生放弃的念头。

今年的新教材较往年晚了整整2个月，也就是说利用新教材复习的时间会比2006年减少了2个月，这是个不好的信号，有重大改动的新教材很可能会使此前开始的复习内容失去意义。但可以先通过网络和杂志了解到新教材的新增内容和重大修改部分，提早了解教材的变化方向，做好应对之策。

新教材的迟迟推出使得原先定下的复习计划不得不进行调整，把时间和精力更多的投入到新增内容的理解和练习上，适当减少对非重要知识点的学习时间。对于三门课程的复习时间安排，严格按照《中级会计实务》：《财务管理》：《经济法》＝2:1:1，原因是《中级会计实务》的内容多而杂，且难点较多，有些内容需反复阅读才能理解；《财务管理》的内容条理性和逻辑性均很强，容易读懂，《经济法》的内容不需要太多的理解，只需强化记忆。按照上述的时间安排，周末可以利用1天的时间钻研《中级会计实务》，另一天就留给《财务管理》和《经济法》。

在职人员的业余时间主要集中在晚上和周末，这些时间短暂而宝贵，更需要好好珍惜，充分利用。晚上3～4小时的复习时间可以安排给1门课程，其中2小时阅读教材，2小时做练习，阅读教材时难免会碰到理解难、容易忘的知识点，这时就需要通过做练习来帮助理解，加强记忆。对于总体复习时间的安排上，可以这样计划：3月31日前保证新教材已通读一遍，并做好读书笔记，归纳、总结重点、难点，作为日后复习的重中之重；4月份主要用来做章节练习和精读教材，夯实基础，把握全局；进入5月便严格按照考试时间做好模拟测试，一方面查漏补缺，另一方面培养临场状态。

三、寻求最高效学习方法

(一)教材是考试的指导，精读教材对考试至关重要。 一是《中级会计实务》通读教材找联系，理解记忆多练习。读书时要先看目录，分析本书的逻辑结构；理解后分析各章的逻辑结构；再重点记忆各章中的出题点。有了基本框架，再深入到具体知识点，便可进行系统记忆。如果不分析逻辑结构，拿到书便开始逐行逐行地读，是达不到预期效果的。以今年教材中的资产减值损失部分为例，该章属于典型的准则改变教材内容的章节。资产减值损失的内容在原来8项资产减值准备(坏账准备、存货跌价准备、短期投资跌价准备、长期投资跌价准备、固定资产减值准备、无形资产减值准备、在建工程减值准备、委托贷款减值准备)的基础上作了更改，以前的制度规定：对于已计提的资产减值准备，在资产公允价值回升后可以转回；新准则对资产减值涉及的资产进行分类，分为可转回减值损失的资产和不可转回减值损失的资产。不可转回减值损失的资产包括：对子公司、联营企业和合营企业的长期股权投资、采用成本模式计量的投资性房地产、固定资产、生产性生物资产、无形资产(包括资本化的开发支出)、探明石油天然气矿区权益和井及相关设施、商誉等。可转回减值损失的资产包括存货、以公允价值模式计量的投资性房地产、消耗型生物资产、建造合同形成的资产、递延所得税资产、融资租赁中出租人未担保余值、金融资产等。这是一个既有修改又有新增的知识点，在复习时要注重从总体上把握，跨章节记忆。二是《财务管理》归类掌握教材体系，牢记公式多做习题。《财务管理》教材的内容很多，公式繁杂，但是课程的内容有一个很大的特点即许多章节之间所对应的方法原理是相同的。如投资管理和证券评价中，都大量用到资金时间价值的计算原理。教材中，用相同的原理说明不同问题的地方很多，如果能够适当归纳，对于用较少的时间来熟练掌握相关的内容很有帮助。此外，课程的内容前后的关联度较高，考试题型和内容的综合性较强。往往一道题会横跨各章节的重要知识点。比如：资金需求量预测的比率预测法和每股利润无差别法的结合，息税前利润的计算和净现金流量、净现值以及内涵报酬率的结合，杠杆原理和投资中心评价指标的计算以及资产报酬率和净资产收益率的计算向结合。对于上述综合性内容要慎重对待，不但要牢记公式，还要学会灵活运用。三是《经济法》在理解中记忆，在记忆中练习，在练习中提高。《经济法》是三门课程里难度最低的一门，教材内容相比前两门要少，几乎没有计算量，主要是考核对法律知识的理解和实际应用能力。教材中关于比例、时间、人数、资金等数字化的法律规定很多，在复习过程中应当高度重视，不但要掌握有关数字。还应连同数字的出处一同记忆。如某一比例数字，应考虑该比例与注册资本有关，还是与资本总额或者经资产有关，某一时间规定应从何时开始计算；表决通过某项决议是按全体成员还是按出席会议的成员，是以出资额还是以人数等通过。所以，对《经济法》的学习，更应在对法律规定正确理解的基础上准确记忆，切忌死记硬背。好记性不如烂笔头，学习时要养成多写多记多说的习惯。学会在通读教材的过程中做好读书笔记，并记录下准确的法律条文，以备在考试中作答之用。《经济法》综合题主要考察的是对法律法规在实际生活中的应用，知识跨度大、隐蔽性强、现实联系紧，非常注重答案的逻辑性和法规的准确性，如果以口语或者理解性的语言做答势必会影响得分。

(二)狠抓重点，突破难点，不放过教材中的每一道例题经验表明，新增加或修改的内容是必考的，是复习备考过程中的重点。阅读新教材之前，首先与上一年的教材在章节名称上做一下

对比，在阅读新教材时注意经常在内容上与上一年度的教材对比，对于发现的新增加或修改的内容一定要给予足够的重视。教材的重点内容往往是考试的重点，在复习时，对重点内容要多看、多做习题，力求掌握。通过对近年来的试题进行分析可知：《中级会计实务》的重点内容包括存货、投资性房地产、金融资产、固定资产、资产减值损失、长期股权投资、收入和利润、债务重组、所得税会计、会计调整和会计变更、资产负债表日后事项和合并会计报表；《财务管理》的重点内容包括财务管理总论、企业筹资方式、资金成本和资金结构、项目投资、营运资金和财务分析；《经济法》的重点内容包括公司法律制度、合伙企业法律制度、个人独资企业法律制度、外商投资企业法律制度、合同法律制度、破产法、证券法、票据法等。

难点内容往往是复习备考过程中的绊脚石，要花功夫突破难点。有人碰到难点就畏首畏尾，停滞不前，甚至开始祈祷不要在考试中碰到，这种心理是非常可怕的，也是不可取的。只有认真阅读教材、理解解题思路，反复练习，深刻体会，才能渡过难关。历年考试的计算分析题和综合题都是由教材中的例题演化而成的，只有熟练掌握教材中的每一道例题，才能在考试中立于不败之地。

(三)借助辅助资料，收集最新考试信息要顺利通过考试，拥有一套高质量的辅导资料是必不可少的。每个人都会按照自己的复习思路去选择相应的辅导书，北大东奥的《轻松过关系列》比较好，今年的版本较往年有很大的特点：在串讲每一个重要知识点时，都会在后面附加上一个相关链接知识点，并再加以讲解和提示，把与该要点相关的、最容易出现的考点加以补充。比如：《公司法》中讲到公司解散和清算时清算组成员的组成时，公司应当在解散事由出现之日起15日成立清算组，有限责任公司的清算组由股东组成，股份有限公司的清算组由“董事或股东大会”确定的人员组成，逾期不成立清算组进行清算的，债权人可以申请人民法院指定清算组进行清算。之后便有5个相关链接，分别是合伙企业、个人独资企业、合营企业、外资企业清算组及破产程序中的管理人的组成情况补充。这个附加解释很有学习价值，一方面进行总结，节省复习时间，另一方面又可以方便加强对关联知识点的总结、记忆，将系统复习贯穿在每一章节中。

此外，积极关注考试动态，听取辅导班老师对考试热点问题的讲解，掌握和收集相关财会杂志与财会网上的资料。此外CPA之夜论坛可以免费下载课件和串讲资料，每天都有提供最新最有价值的考试热点，包括各个网校辅导班的考试权威们写下的串讲手稿和课件，其讲解深入浅出，各有侧重，对知识点的梳理既有条理又有针对性。每次浏览定会有所收获。

四、反复练习培养考试状态

在通览全书的情况下，重点测试近年来的真题，测试中会发现，以前年度的考题会重复出现在今后的真题中，这就是送分题，在考试中碰到原题会让人自信倍增。测试时严格按照临场考试时间要求自己，掌握时间和进度，按时交卷。做完习题后，善于分类汇总，对于经常出现的自己掌握不牢的知识点，一定要慎重对待，反复研读课本，直到弄透为止。

会计职称考试范文第2篇

一、考情分析，学习方法应以听课为主

通过分析历年来的考试情况，不难看出，试题越来越灵活，试卷中客观题部分占75分，主观题部分占25分，其中最难的部分就是40分的多选题了，所以，单靠押住综合题是很难过关的。我们的学习方法应侧重于客观题部分(包括单选、判断、简答、综合)，通过听课，60分的内容能够得到解决，另外40分的内容则应听课加记忆，在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。总之，经济法应以听课为主。

二、教材调整，重点变化大

自2007年起，会计职称考试教材进行了大幅度调整，由原来的12章调整为9章，所以各章的考试分值也相对平衡，基本上转变为章章重点。

三、经济法的学习法

通过听老题的课和各个考试过关者介绍的个人学习方法，我总结了以下学习方法，供大家参考。

1.认真听课

大家都是成年人，参加考试都不容易，有家、有事业，大家的时间都很宝贵，学习时间都是靠挤出来的，而且一般报职称一报就是3门或2门，因此，我们是不可能把大块的时间划出用于学习经济法，大部分时间都用于学习实务和财务管理，所以，我们大家应该有较高的学习效率，有较好的学习效果。

在网校的学习课件中，老师所讲的重点几乎涵盖了90%以上的考试内容，所以，只要我们认真听课，用心听课，过关应该是不成问题的。

2.课后复习，注重总结归纳

听课后，应认真归纳总结，可以自己制作一些表格，加深记忆，真正将知识变成自己的，这样掌握得更牢固，记得更深刻。课后复习时，只复习不会的内容，会的就省略了，尽量不要重复复习，节约时间，提高学习效率。

3.做题要精，以典带面

听课复习后，不要忙于做题，当下听完，谁都会做。可以过两天再做前几天学习过章节的习题，这样很容易发现不会的问题。题不在多，而在于精，历年考题是习题中再精典的习题了，也是必做且应认真分析总结的习题。做题后，要注意总结考点，明确解题思路，以典带面。做错的题，应记下来，之后反复做，错题会逐渐变少，当然自己掌握的知识逐渐增多。

这就是我自己总结的一些《经济法》学习方法，希望大家多提宝贵意见。

今后，我会把《经济法》逐章的学习体会及自己归纳总结的一些资料传上来，与大家一起分享，希望各位学友多多支持，多多指教，大家互相学习，互相督促，一起顺利通过2008年的职称考试，大家一起努力吧！加油！

第一章的学习体会如下：

一、改变学习习惯

由于教材章节的减少，第一章考试分值由2004年的3分增至2007年的7分，这充分说明第一章的位置已变得尤其重要，当然也等于是送分的地方，为什么呢？我们大家在学习时，往往有个习惯，就是总从第一章开始学习，比方说，今天开始学习了，翻开书看第一章，明天开始学习了，翻开书还是看第一章。这是利也是弊，利是第一章的内容成为我们掌握得最好的部分，但弊是第一章并非是重中之重的章节，我们没有必要利用大部分的时间去复习。

其实，我们应该改变一下学习习惯，第一章不就是考7分吗，单靠认真听课，掌握重点内容，就足以拿到5分了，我想这也就够了。教材内容毕竟很多，我们花费大量的时间去抓那2分，倒不如把它用在更重要的章节上，得更多的分，这才是真正的讲究时间价值啊。

二、第一章重点内容分析

2007年，试题中主要是对第四节经济法的实施进行了考核，所以我们应重点复习第二、三节，当然第四节也应该加以关注，避免他来了回马枪，呵呵。

会计职称考试范文第3篇

一、现金流量表编制试题常见类型

一是已知资料为年末资产负债表、损益表及有关补充资料，编制现金流量表或计算现金流量表中有关指标；二是已知资料为账户年末余额及有关文字资料，编制现金流量表或计算现金流量表中有关指标。

二、现金流量表数据的采集

一是现金流量表中的经营活动，数据的采集来源于年末资产负债表(或账户年末余额)、损益表及有关文字资料；二是现金流量表中的筹资活动，数据的采集主要来源于补充资料；三是现金流量表中的投资活动：数据的采集主要来源于补充资料。

三、现金流量的影响因素

一是现金项目内部的增减变动，不影响现金流量，不在表中反映。如提取现金涉及到现金增加与银行存款减少，但只是在现金内部变动，所以与现金流量表无关。二是非现金项目内部的增减变动不影响现金流量，但有些需在补充资料反映。如固定资产计提折旧涉及到非现金费用的增加与累计折旧的增加，不涉及现金流动，所以与主表编制无关。但涉及到补充资料的加“本期计提折旧”在此要强调的的是补充资料的加“本期计提折旧”，是指本期的计提数。三是现金与非现金项目之间的变动(如购置固定资产、支付银行利息等)涉及到现金的增减变动，影响现金流量，所以在现金流量表中反映。

四、现金流量表主表编制的重要思路

某些项目当无法确认现金流入流出时，可先假定收入、支出均为现金流入、流出，然后再做调整。一是如主营业务收入对应科目可为“银行存款”，也可为“应收账款”，假定主营业务收入均为现金流入，则应剔除“应收账款”的借方发生额(非现金流入)；又因为“应收账款”的贷方发生额一般为收回前期的“应收账款”(现金流入)，所以应加此发生额，由此推出“销售商品、提供劳务收到的现金”与应收账款关系=主营业务收入+“应收账款”的贷方发生额一“应收账款”的借方发生额。又如：应收账款期初额+应收账款的借方发生额一应收账款的贷方发生额=应收账款期末额。则“销售商品提供劳务收到的现金”与应收账款关系：主营业务收入+应收账款(期初额-期末额)，同理可推出“销售商品提供劳务收到的现金”与预收账款关系=预收账款(期末额-期初额)二是如“支付给职工以及为职工支付的现金”：假定成本与费用以及应付福利费(新税法下原未冲完的福利费)中的职工薪酬均为现金流出。则应剔除“应付职工薪酬”与“应付福利费”的贷方发生额(尚未付现)，加“应付职工薪酬”与“应付福利费”的借方发生额。由此推出“支付给职工以及为职工支付的现金”=成本与费用中的职工薪酬+“应付职工薪酬”与“应付福利费”(期初额-期末额)，实际工作中，该指标计算也可直接采集“应付职工薪酬”与“应付福利费”的借方发生额。对于该指标需要强调的是，本项目不包括“离退休费用”(在现金流量表中经营活动中的其他支出反映)、“在建工程”人员支出(在现金流量表中投资活动中的购建固定资产支出反映)

五、现金流量表主表编制的具体步骤

一是职称考试题量大，时间紧，应争取多的得分点，对现金流量表主表编制我的考试经验是先易后难按如下顺序；(1)确定现金净增加额(期末现金额――期初现金额)；(2)确定投资活动现金净流量；(3)确定筹资活动现金净流量，投资活动现金净流量与筹资活动现金净流量，在考试中补充资料所给指标比较明显，主表中的各项指标也较直观，一般据补充资料参考资产负债表、损益表可以直接取数，所以得分较易；(4)确定经营活动现金净流量(经过前三步据平衡原理，经营现金净流量可确定，此时先确定现金流入，最后确定现金流出)

案例一：(已知资料为会计科目年末余额J

甲公司2007年12月31日有关科目年初、年末数见附表。要求计算销售商品、提供劳务收到的现金

分析：已知资料的“应收账款”是会计科目年末余额，不需考虑“坏账准备”，(考试中有时会出现此干扰数据)。

若已知条件为资产负债表项目(或资产负债表科目)，则需减去本期计提的“坏账准备”。在已知“坏账准备”期初、期末额的情形下，计算可依据：“坏账准备”账户期初贷方余额+本期计提数-收回数=“坏账准备”账户期末贷方余额。

根据现金流量表主表编制的重要思路，本例计算如下：

销售商品、提供劳务收到的现金=主营业务收入(7000000)+应收账款(10000-40000)+预收账款(30000-15000)=6985000(元)。

案例二(已知资料为资产负债表、损益表项目及补充资料)

乙公司2007年12月31日资产负债表、损益表年度有关科目年初、年末数见附表，另本年度发生火灾造成存货损失10000远，已计入营业外支出，要求计算销售商品、提供劳务收到的现金与购买商品、接受劳务支付的现金。

分析(1)本例已知条件为资产负债表项目(或科目)，则需减去本期计提的“坏账准备”。本期计提的“坏账准备”：3000-2000=1000，销售商品、提供劳务收到的现金=800000+(10000-5000)－1000=795000(元)。

(2)根据主营业务成本计算本期购买商品、接受劳务支付的现金，与“应付账款”、“预付账款”有关：“应付账款”的本期借方累计发生额实为赊购支出(借：应付账款贷：银行存款)；“应付账款”的本期贷方累计发生额则为存货购进(借：存货贷：应收账款)；“预付账款”的本期借方累计发生额为预付购货款(借：预付账款贷：银行存款)；“预付账款”的本期贷方累计发生额则为预付冲销款项(借：存货贷：预付账款)。同时根据账户本期发生额与期初、期末额的平衡关系，计算如下：购买商品、接受劳务支付的现金=主营业务成本(360000)+存货(160000-80000)+存货损失10000+应付账款(42000-93000)+应付票据(80000-100000)=379000(元)。

本例要说明的是：“购买商品、接受劳务支付的现金”计算与存货有关，计算时对于非正常损失的存货且已计人营业外支出的数额注意要加回。(当期计提的存货跌价准备应予以加回；当期盘盈、工程物资转入等增加的存货计算时则应予以剔除)如本例。

六、现金流量表中其他特殊项目的列示

一是对于自然灾害损失，若属流动资产损失归为经营活动；若属固定资产损失归为投资活动；二是与固定资产价值有关的税种如“耕地占用税”应归为投资活动；三是购建固定资产的借款利息资本化部分应计入筹资活动中的“分配股利、利润或偿付利息支付的现金”；四是融资租入固定资产的租赁费应计入筹资活动中的“支付的其他与筹资活动有关的现金”。五是“应收股利”、“应收利息”的购买与收回在投资活动中的“其他”列示。

参考文献：

[1]《初级会计实务》，经济科学出版社2008年版。

[2]《中级会计实务》，经济科学出版社2008年版。

会计职称考试范文第4篇

关键词： 高职教育 《基础会计》 考试方式改革

课程考试是教学过程中的重要环节，是评价学生的学习效果、衡量教师的教学水平的重要手段。在高职会计专业教学中，我们长期以来采用的考试方式是单一的闭卷笔试方式，而高职教育最显著的特点是以能力培养为主线。如何改革现有的考试方式，使考试有助于提高学生岗位技能、培养学生的创新精神和实践能力，是课程建设中不可忽视的问题。在教学实践中，我院对会计专业《基础会计》课程的考试方式改革进行了思考和探索。

一、建立适应《基础会计》教学目标的考试方式

《基础会计》是高职会计专业的入门课，是会计专业针对会计岗位（群）职业能力进行培养的专业核心基础课程，该课程主要介绍了会计职业最基本的职业活动、工作过程。课程标准提出的教学目标是：通过学习，学生应初步了解会计工作环境和职业道德，认识会计工作的一般流程，理解复式记账法的基本原理，熟练掌握填制和审核会计凭证、登记账簿和编制主要会计报表，具备会计基本职业技能，具备学习后续专业课程的基础。

由课程的教学目标可见，该课程理论性、实践性都较强，而传统的考试方式只适宜于考查学生在理论方面的掌握程度，在实践动手能力方面很难考出学生的真实水平，不利于全面、真实地考查学生的知识、技能与能力，探索适应高职教学特点的新的考试方式显然是必要的。

二、《基础会计》考试方式改革思路及实践

（一）考试内容要与会计岗位职业能力的需要相适应。

《基础会计》课程考试多年来以知识考试为主，在很大程度上依靠记忆，考试试卷主要采取客观标准题（单项选择题、多项选择题、判断题）与经济业务处理题组成的标准化试卷。学生为了取得好成绩，往往将精力过多地花在死记硬背上，而不注重基本理论的理解和会计方法应用。考试内容是引导学生正确学习的指挥棒，要真正做到有利于职业素养的培养，就要在考试内容上狠下工夫，真正做到考核“应知应会”的知识与能力，考核内容的具体设计要本着体现“职业基本素养”的原则，贴近工作岗位，体现工作过程，符合职业要求；要注重以任务或项目等实际内容为载体的考核方式，将考核的重点向注重实践、注重技能及个人的创新精神等方面倾斜。比如会计工作中编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表等典型工作任务都是《基础会计》考试内容的重要组成部分。

（二）以多元化的考试方式全面评价学生的学习情况。

单一的笔试考试形式难以测试出学生的综合能力和素质水平。根据《基础会计》课程特点，我们可以设计出多元化的考试方式全面评价学生的学习情况。比如对于基本理论知识可以采用笔试、口试、计算机网上考试等形式考查其掌握和理解的程度；对于填制会计凭证、登记各类账簿、编制资产负债表、利润表等操作性较强的学习内容可以为学生设置工作情境，布置工作任务，将基本知识点融入现实的经济业务中，通过实际操作了解学生对会计基本技能的掌握和运用。在这种测评方式中，教师可以会同行业专家根据相关法律规范及实际工作要求制订详细的评分标准，对学生进行逐项测试，使学生既了解操作要求，又对操作过程加深印象。《基础会计》是会计专业的入门课程，对会计的本质、会计在社会经济发展中发挥的作用等职业认知方面的问题可以通过小论文或小组讨论的形式考查，比如在学完本课程后，以“我看会计”为题撰写体会或展开讨论。

这些多元化考试方式既能考查学生理论知识的掌握和理解程度，又能评价学生的专业操作技能、口头表达能力、独立思考能力、创造性，是较理想的评价方式。

（三）建立形成性考核体系，合理安排考试的频率和时间。

形成性考核，是指对学习者学习过程的全面测评，可根据课程自身的特点，兼顾学习内容和学习行为两个方面，采用多种测评方法和手段进行考核。多元化的考试方式已为建立形成性考核体系奠定了基础，但还应合理安排考试的频率和时间。传统的课程考试时间大多集中在学期末，考试时间相对集中，不利于对学生学习的过程进行评价，易导致考试评价产生片面性。学生在学习中也普遍存在前松后紧的现象，他们通常认为：平时去不去听课无所谓，只要考前突击一下，考试能过关就行。可以说这种重总结性评价轻过程性评价的考试安排是导致出现此类现象的重要因素。

《基础会计》课程考试的安排可根据教学进度、教学内容而定，如基本理论的考试可安排在期中、期末进行，填制会计凭证等实际操作考核可在每个操作项目训练结束后进行。此外，考核的内容甚至还可以包括出勤率、课堂表现、作业情况等平时成绩。这种形成性考试制度，有利于学生投入到学习的全部过程中，实现课程既定的目标。

三、考试方式改革中应注意的问题

（一）重视考后的分析反馈工作。

如果考试结束后，学生得到的仅是一个成绩，教师及教学管理部门仅关注及格率、优秀率，则考试就只是教学管理的一种手段，未能发挥更大的作用。我们应该意识到，考试并不是一门课程学习的终结，教师应该认真分析学生有哪些知识没有掌握，还有哪些技能不够熟练，或者在对知识理解和运用方面存在哪些误区，这些信息应及时总结、分析并向学生反馈、传递。考试的分析反馈工作一方面可以为教师提供第一手资料，促进教学反思，改进教学方法，另一方面能使学生进一步了解自身的不足，有针对性地加强学习、训练，为学好后续课程打下基础。

（二）关注教师在考试方式改革中的作用。

考试方式改革要通过教师去完成，改革能否顺利进行、能否达到预期目的，教师所起的作用是非常关键的。教师一方面要从考试内容、形式、管理评价体系等方面进行系统规划，另一方面要客观地、全面地评定学生的成绩。《基础会计》课程在考试方式改革中，由于采用多元化的考试形式，教师对学生成绩的主观性评价所占的比重越来越大，一些实作考试要求教师认真观察和记录学生的表现，这就对教师提出了更高的要求，即不但需要具备较强的专业技术水平，而且需要具备更强的责任心和良好的职业道德。学校应给教师提供充分的条件到专业院校、现场单位进行学习、调研，从而更新观念、提升技能水平，为更好地开展课程建设奠定基础。

总之，在高职《基础会计》教学实践中，我们应该不断探索适合该课程的考核方式，逐渐将单一、静态、侧重知识的考试向多元化、动态，侧重素质、能力的方向转变，从而全方位推动教学模式、教学方法的改革，提高学生的专业技术能力。

参考文献：

［1］兰明.基于职业基本素养的高职课程考试改革［J］.高等教育研究，2007，11.

会计职称考试范文第5篇

一、短期投资跌价准备审计的程序

注册会计师在实施对“短期投资”项目审计程序时，应获取短期投资项目的明细资料及相关具体数量和期末账面余额，在此基础上应对“短期投资跌价准备”项目，实施以下特殊的审计程序：

（一）检查被审计单位提供的短期投资各项目在资产负债表日的市价资料及其来源，必要时注册会计师应向证券交易所进行函证。

（二）“检查”和“查询”被审计单位对“短期投资”计提跌价准备所使用的及计算资料和会计处理记录，并复核确认其合法性和正确性。

（三）如被审计单位所计提跌价准备的来源和计算结果存在差错，注册会计师应提请被审计单位进行调整。

二、委托贷款减值准备审计的程序

委托贷款是企业在一定时期将暂时富余的资金，根据国家有关规定委托机构贷放于某一指定单位，按期收取利息。对于委托贷款计提减值准备的审计，注册会计师应实施以下审计程序：

（一）获取被审计单位资产负债表日“委托贷款”项目的明细资料和相应的借款合同；检查其本金数额是否相互一致。

（二）获取被审计单位对“委托贷款”计提减值准备的明细资料和对计算减值准备账户“可收回金额”确认的相关信息资料，并应对其进行分析，判断被审计单位计提减值准备的理由是否充分。

（三）如果审计发现被审计单位计提委托贷款减值准备所依据的条件和理由不充分，应提请被审计单位进行调整。

（四）检查委托贷款是否按规定期限被分别纳入短期投资或长期投资项目予以正确反映。

三、应收款项坏账准备审计的程序

对“坏账准备”的审计，注册会计师应结合应收款项审计程序的实施，特殊考虑以下审计程序：

（一）获取被审计单位相关权力机构如股东大会或董事会会议关于计提坏账准备的决议记录或文件，查询被审计单位管理当局批准坏账准备计提政策和估计的程序，以及管理当局是否按有关部门规定向有关机关备案。

（二）检查验证本期计提坏账准备的会计政策和会计估计与上期相比是否有所变更。如有变更应获取相关权力机构的变更理由、变更的决议记录和文件，并应关注是否按规定在会计报表附注中充分披露。

（三）获取被审计单位根据所选择的会计政策和会计估计对本期坏账准备计算和进行会计处理的资料；并对计提范围、账龄划分、数额计算进行复核，测试其正确性。

（四）对全额计提的应收款项的内容进行逐项核对检验，并取得被审计单位提供的相应证据资料。

（五）根据被审计单位所选择的会计政策和会计估计审验坏账准备期末余额的正确性。

（六）如审计发现被审计单位对应收款项计提坏账准备账龄划分或运用会计估计以及数额计算有误，应提请被审计单位进行调整。

四、存货跌价准备审计的程序

存货跌价准备的审计应结合存贷项目审计程序的实施来完成，同时应特别关注以下审计程序：

（一）获取被审计单位本期计提存货跌价准备的计算和会计处理资料，并复核和验算其正确性。

（二）获取被审计单位本期计提跌价准备存货的相关技术鉴定资料、市场价格与账面价值的比较资料以及被审计单位有关计提跌价准备的经权力机构会议确认的相关文件等，看是否符合《企业会计制度》规定的条件，核实跌价准备计提的合法性。

（三）审计存货跌价准备的期末余额与本期计提计算资料的一致性。

（四）如发现被审计单位计提存货跌价准备有不符合计提条件或计提数额有误事项，注册会计师应提请被审计单位进行调整。

五、长期投资减值准备审计的程序

对长期投资减值准备的审计，注册会计师应实施以下审计程序：

（一）获取并检查被审计单位资产负债表日“长期投资”项目的明细账户资料、账面数额、股权数量、股权比例、协议合同等相关资料。

（二）获取并检查被审计单位提供的本期计提减值准备的有关资料和依据，按有市价和无市价具体情况检查分析其是否符合《企业会计制度》和《会计准则》规定的条件，确认计提的数额是否合理。

（三）对被审计单位未计提减值准备的项目检查其是否已取得足以证明可以收回的相关资料。

（四）审计中如发现被审计单位长期投资计提减值准备有不符合规定条件或计提数额有误的事项，注册师应提请被审计单位进行调整。

六、固定资产、无形资产及在建工程减值准备审计的程序

固定资产、无形资产和在建工程减值准备项目的审计具有共性，都应在实施固定资产、无形资产和在建工程项目审计的基础上进行，同时应主要增加以下审计程序：

（一）获取被审计单位本期计提减值准备的有关资产的相关技术鉴定、近期使用状态及其运转情况以及该项资产的技术、技术产业化信息、技术市场价格信息情况等详细资料，并判断其来源的可靠性和相关性。

（二）通过实施“观察”、“检查”和“查询”等程序，了解和确认被审计单位计提减值准备理由的真实性和合理性，其存在的真实性。

（三）获取被审计单位本期计提资产减值准备的和会计处理资料，复核和验算数额及会计处理的正确性和合理性；对无形资产应充分考虑其使用价值和转让价值的合理性；对于在建工程减值准备的审计，应结合在建工程项目审验其是否存在一定的回收可能，依据谨慎性原则确认其计提减值准备的合法性和合理性。

（四）审计中如发现被审计单位不符合计提减值准备条件或计算确认有误的事项，注册会计师应与被审计单位管理当局进行沟通，并提请被审计单位进行调整。若双方不能达成一致意见时，应考虑对会计报表的程度予以适当方式在审计报告中加以披露说明。

七、上市公司计提减值准备审计程序的特殊考虑

证监会于1999年12月印发的《关于上市公司做好各项资产减值准备等有关事项的通知》（证监公司字［1999］138号）对资产减值准备相关内部控制制度做了明确的规定：一是公司应建立健全有关提取坏账准备、短期投资跌价准备、存货跌价准备和长期投资减值准备等各项资产减值准备和损失处理的内部控制制度；二是公司经理应按董事会的要求提交资产减值准备的书面报告；三是已提取减值准备的资产确需核销时，公司经理应向董事会提交拟核销资产减值准备的书面报告；四是核销和计提资产减值准备金额巨大的，或涉及关联交易的，在召开年度股东大会时，公司董事会应提交核销和计提资产减值准备的书面报告；五是监事会对内部控制制度制定和执行情况进行监督（必要时可聘请具有证券从业资格的注册会计师），并列席董事会审议核销和计提资产减值准备的会议；六是公司应在报告中披露各项资产减值准备的计提、比例和提取金额等。

据此，对于上市公司计提资产减值准备的审计，注册会计师除按常规审计计划完成前述各项审计程序外，还应特别考虑以下特殊审计程序：

（一）全面了解被审计单位建立健全的各项减值准备的内部控制制度，并把评价结果和情况记录于相应的审计工作底稿中。