中学贫困生帮扶

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中学贫困生帮扶范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中学贫困生帮扶范文第1篇

（一）了解贫困生就业失败原因，帮助贫困生正确求职

贫困生由于受到经济劣势的影响，很多贫困家庭是花费了巨大经济投资来培养一个大学生，因此贫困家庭对贫困大学生有过高的期待，贫困生自己也由于多年来受助于家庭的经济帮助，因而对自己第一份工作的薪水一般都有过高的要求，在选择应聘岗位的时候，过多注重薪酬，这样也会造成一部分贫困生错失就业良机，从而在择业过程中，由于受到打击，造成不清楚自己适合什么职业，或者喜欢什么职业，或者能胜任什么工作，从而不敢主动寻求适合自己的岗位，造成长期观望状态。更有甚者，将就职机会过多的依赖于学校和社会，将自己无形中处于求职被动状态，有的贫困生，由于在寻求工作过程中，产生了一些经济费用，觉得自己对不起家庭，毕业了还在花父母的钱，不能承受自己一次一次失败求职的压力，过于自卑，加上从小由于家庭经济不如别人，在心理上本身就具有自卑不如人的心理特点，这样的恶性循环，导致不敢朝自己的就业目标迈出具有实质性意义的一步，面对这种情况，辅导员应当积极发挥自己良师益友的作用，邀请问题贫困生进行深入细致的谈心，帮他们分析求职过程中失败原因，寻找对策，尤其对于求职失败后情绪低落的贫困生，要特别关注，严重的还应寻求学校心理辅导老师，对其进行心理辅导，帮助贫困生解决求职过程中出现的心理困惑，疏导就业压力。对于具有共同问题的贫困生，可以结合心理辅导老师做团体心理辅导，开展现场求职演练，也可以充分发挥榜样的力量，将贫困生中优秀的同学代表邀请到班级来为贫困生讲解求职经验和方法，现身说法，更能让贫困生接受辅导员提供给他们的帮助。

（二）帮助贫困生克服自卑心理，培养求职自信

当前社会难免存在金钱至上的“拜金主义”，甚至有家庭条件较好的毕业生出现“走后门”的现象，这无疑在很大程度上会打击贫困大学生找工作的积极性，造成他们盲目看待自己不如别人，认为自己输在了起跑线上，心里满腹的不满与无奈会累积出较多的负面情绪，使原本就缺乏自信的他们更加不能坚强的面对求职过程中需要积极克服的问题，甚至不能正确的对待自己求职过程中应该把握的机会，而放弃了一些本该可以把握的就业机会。有的贫困大学生在通过面试后，由于自卑心理作怪，无法从学生角色转换到职业角色，在还没有真正踏入工作岗位前，就完全进行了自我否定，可想而知，他在真正踏入工作岗位后，还将需要做出比常人更多克服自卑心理与困难的努力。辅导员应该努力帮助贫困生树立求职自信，帮助开展求职技能辅导，帮助贫困生顺利就业。

（三）帮助贫困生克服急于求成的心理，正确面对求职

贫困生多是家里的希望，有些农村家庭的贫困生，多少年才出一个大学生，从小学到大学十六七年的努力拼搏，家里给予了巨大的经济支持，就是为了在大学毕业时找到一份有前途的工作，毕业就职承载着的不仅是自己寒窗苦读的心血，更是亲朋好友们的希望与寄托，更有自己对自己这么年来努力拼搏的成果的期待，很多贫困生对求职的期待就可想而知了，辅导员要帮助贫困生正确面对求职过程，不要急于求成，从而弄巧成拙，要引导贫困生循序渐进，克服求职中好高骛远的思想，更不可以盲目羡慕他人，跟从他人，为了报答父母这么多年来的养育之恩，盲目追求高薪，做出不切实际的选择，而无法正确考虑自身的专业背景和能力。因此很容易出现在求职过程中出现急于求成的心理，甚至产生焦躁不安的心理问题，对于这种现象，辅导员要做好心理疏导工作，分阶段地对贫困生进行就业指导，建立全程化的就业指导体系，营造良好的就业氛围。让贫困大学生群体都能顺利地走向工作岗位。

二、帮助贫困生寻求多方援助，拓宽就业渠道

现在我国高校基本都有专门的部分负责毕业生的就业工作，并且会组织召开各种形式的招聘会帮助毕业生寻求就业机会，辅导员可以系统性的给贫困生做职业规划指导讲座，指导他们写简历，如何应对面试，如何向企业展示推销自己，由于贫困生经济条件受到限制，没有更多的经济力量去外地进行求职面试，要指导贫困生充分利用校园招聘会机会，针对专业背景，寻求相关企业校企合作，为家庭困难的毕业生创造更多的就业途径，同时，指导贫困生在网络上合理求职信息，可以利用自身经验帮助贫困生寻求多方援助，整理就业信息，拓宽就业渠道，使贫困生能更快更省钱的找到理想的就业岗位。

（一）寻求相关政策，采取相关措施帮扶贫困生就业

可以根据国家、社会、高校对贫困生采取的相关援助政策，采取相关措施，帮助贫困大学生更好的就业，可以寻求多方援助对贫困生实行就业津贴补助，高校贫困生问题是一个结构性的问题，仅仅依靠经济上的帮扶无法从根本上解决这个问题，只有依靠社会、学校、老师、同学和贫困生本人的共同努力，才能有效地改善贫困大学生的心理健康状况，实现心理脱贫。[3]落实实际的就业援助，在贫困生自主创业时，可根据他们的经济困难，采取学校支援、社会援助等多方援助，为贫困生提供更多的就业支持和帮助，尤其要利用好高校的就业管理部门对贫困生的帮扶政策，帮助贫困生制定合理的职业生涯规划，尽可能的帮扶贫困生实现快速就业，对于实际困难无法解决的贫困生，可以适当延长关注期，辅导员可以利用自己的角色便利，在校园、班级为贫困生建立一些专门服务于贫困生的社团组织，多元化的帮扶贫困生，促进贫困生全面就业，全面发展。

（二）进行个人帮扶，提升贫困生个人就业竞争力

在力争得到社会、学校各方面的援助的同时，辅导员可以针对性的进行贫困生个人帮扶，提升贫困生个人就业竞争力，帮助贫困生正确认识自己，不羡慕他人，不盲目攀比。帮助贫困生进行个人的能力优势与缺点的分析，明确个人职业生涯规划。学会懂得自信、乐观的面对生活和面对困难。积极调整心态，不骄不躁，坦然面对未来，提升个人就业竞争力。切不可妄自菲薄，更不可盲目自卑或者自大，帮助贫困生积极提升自身综合素质和能力。

（三）鼓励贫困生多参加社会实践，开展就业指导课程

鼓励贫困大学生努力学好自己专业知识的同时，鼓励贫困生多参加社会实践活动，多与优秀学子、成功人士交往，鼓励贫困生向成功人士学习成功经验，同时还能帮助自己克服自卑心理，提高与人沟通的能力。辅导员可以充分利用学校援助，对贫困生有针对性的开展的就业指导方面的课程，让贫困生自己在课程中学会如何找到适合自己的工作，不可眼高手低，更不可随意贬低自己，自己给自己打击。鼓励贫困生抓住一切展示自我的机会，培养自信心，时刻为自己将来就业做好全方位的准备工作。

三、开展贫困生就业指导工作，做好贫困生就业服务者

贫困生在求职过程中承受着巨大的压力，寻求工作和毕业的同时，辅导员在班级中开展贫困生就业指导工作，做好贫困生就业指导者和服务者。帮助贫困生解决在临近毕业时遇到的各种问题和困难。

（一）帮助贫困生解决就业前的各种问题

有的贫困生临近毕业，很多事物忙，甚至有的贫困生由于欠缴学费的压力太大，严重影响求职心理，针对贫困生经济的紧张，辅导员更是需要给予极力的支持和帮扶，寻求校方对贫困生的学费欠缴开绿灯，帮助贫困生申请延迟缴纳学费，辅导员可以帮助贫困生解决求职中遇到的其他难题，尤其是大学生是第一次走入社会，经验缺乏，难免不会因为求职心切而上当受骗，辅导员可以利用自身的身份，积极与用人单位进行沟通，必要时可以帮助贫困生获得更多的社会援助或法律援助。

（二）帮助贫困生处理毕业事物，减轻他们的求职压力

帮助贫困生简化毕业事宜，积极主动的帮助贫困生落实户口、档案去向问题，减轻他们临近毕业的各种杂事，减轻他们的求职压力。有些贫困生临近毕业，情绪会莫名的紧张，甚至不知所措，有的甚至产生毕业焦虑情绪和求职焦虑情绪，因此，辅导员帮助贫困生处理一些毕业杂事，可以适当减轻他们的求职压力和毕业焦虑。

（三）关注贫困生的发展，探索更多帮扶途径

中学贫困生帮扶范文第2篇

2006年，我们按照市委、市政府提出的“一帮一”扶贫工作的要求，对帮扶的4户下岗职工及**村，进行了认真走访，了解情况，同时为他们制定了适合他们发展的脱贫方案。现将完成情况总结如下：

一、 帮扶下岗职工工作完成情况

我们局副科级以上干部共帮扶4户下岗职工，现均以脱贫。粮食金谷劳动服务公司下岗工人*，家庭人口2人，月收入200元，局长*同志为其购买了价值600元的人力三轮车，现蹬人力三轮车，月收入500—600元，脱贫。**，下岗，家庭人口3人，月收入200元，推荐其去大庆当保管员，现月收入600元，脱贫。李根喜，下岗，家庭人口3人，月收入200元，把其介绍到**房屋维修队，现月收入600元，脱贫。**，下岗，家庭人口3人，月收入300元，把其安排到***做临时工，现家庭月收入700元，脱贫。为了确保贫困户彻底脱贫，我们实行了跟踪问效制度，既每两个月对所帮扶的4户家庭进行一次电话或入户调查，了解和掌握他们的生活情况，随时帮助他们解决生活和家庭实际困难。

二、帮扶贫困村工作完成情况

今年，春季造林期间我们无偿支援**村优质杨树苗3万株，价值1万，捐献棉衣50件套，我们机关全体干部捐款4000元，为**社区6户贫困户，第*中学8名贫困生，**村4户贫困生购买大米、白面、豆油、书包、文具等生活和学习用品。我们还要在明年年初为部分贫困学生解决学杂费、书费等。

三、下步工作打算

为让扶贫工作落到实处，确保扶贫工作的完成质量，我们将在“两节”期间对包扶户进行走访慰问，同时准备一些米、面等生活必须品，让这些暂受困的群众，感受到党的温暖。

中学贫困生帮扶范文第3篇

关键词：高校；贫困生；认定标准；认定模型

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0011-02

我国从1997年全面实行“招生并轨”后，随着高校扩招、自主招生、注册入学等招生制度的改革，高等教育日趋大众化，高校在校生一般都在万人以上，且学生素质与家庭背景相差甚远。学生中因家庭贫困而缴不起学费的大有人在，他们作为一个特殊群体所出现的各种问题也越来越影响高校各项工作的有效开展，甚至影响社会的和谐稳定。如何有效地解决学生欠费问题，帮扶贫困学生完成学业，成为高校学生思想政治工作的重中之重。

2007年5月，国务院颁发的《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》指出，家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生（以下简称贫困生）。据有关资料统计，目前贫困生数量已占在校大学生的20%，个别地区高校的个别院系贫困生比例已达30%，甚至更高。

多年来，国家采取了一系列政策来关爱贫困生，让每个孩子“上得起学”是党和政府的庄严承诺。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出要健全国家资助政策体系。而做好高校贫困生的认定工作，是提高资助资金使用效率、确保资助落实到位、真正实现资助育人功能的基础和前提。

严抓贫困生认定程序，从源头上体现公正、公平、公开

以国家奖助学金为例。近年来，随着国家资助力度的不断加大，贫困生申请得到的奖助学金也越来越多。学业成绩排名在全班1/3左右的学生，在校期间都有可能得到万元以上的资助；而对于学业成绩很好、家境不是很好但也不贫困的学生而言，显得有些不公平。故有些学生因利益驱动，想方设法地加入贫困生行列，这就使得学校对贫困生的认定与补助工作变得非常复杂。因此，贫困生的认定程序必须坚持本人申请、班级民主推荐、院系审查建档、学工处审核公示的四个关键程序，从源头上把好贫困生认定关。（1）由学生本人实事求是地提出申请，同时提交乡、镇或街道以上民政部门出具的证明材料和其他能证明家庭致贫的相关佐证材料。（2）班主任、班委会应结合学生本人在校期间生活实际，根据其日常生活情况进行初审，并在班级范围内进行民主评议。申请学生如对结果有异议，可向所在院系提出申诉。班主任、班委会在初步调查、摸底和民主评议的基础上，应进一步协助学校做好贫困生档案建立工作，对本班申请学生进行排序和分级，汇总后报所在院系。（3）院系应对贫困生家庭生活状况及在校期间生活水平等进行进一步的审查，建立贫困生档案并报学工处备案。档案应包含的信息有：姓名、学号、性别、政治面貌、专业年级、班级、联系方式、家庭住址、学习成绩、家庭年平均收入、家庭经济状况、贫困原因等内容。贫困生档案经院系核实情况并写出审核鉴定，然后，报学工处作进一步审核和认定。（4）学工处根据各系上报的贫困生材料和每名贫困生的综合情况，经过调查了解和审核后，在广泛听取师生意见的基础上提出贫困生候选人名单及等级，并在全校范围内进行长期公示。

细化贫困生认定标准，动态制定贫困生认定细则

在贫困生认定的四个关键程序中，本人申请的相关材料一般都能做到，学院公示也没问题，而对于班级民主推荐、院系审查建档、学工处审核方面，如果没有进一步的细则，各个班级与院系的操作可能各不相同，对于调查贫困生是否家庭贫困、了解本人日常消费情况以及在认定贫困生等级等方面，操作都会有一定的难度。

（一）建立贫困生调查制度，动态回访贫困生的家庭情况

必须加强与贫困生的联系，特别是与其家长、家庭所在地居委会、中学班主任等相关人员的联系。除了利用电话、信件等进行回访调查外，可以根据贫困生生源地情况，利用本校其他相同生源地的学生建立回访制度，收集家长电话、工作单位、居住区照片等相关信息，以核实贫困生的家庭情况。在教师中建立回访抽查制度，对教师公开贫困生的家庭地址，由教师本人自主选择，充分利用出差、招生宣传等一切机会，一年内要求家访1~2名贫困生，并做好详细记录。

建立贫困生回访调查制度，一是可取得贫困生的第一手资料，保证贫困生认定工作的严肃性；二是为认定贫困生的等级及补助级别提供了相关依据；三是在教师中建立“关爱贫困生”的帮扶工作机制，一名教师至少关爱一名贫困生，对贫困生的学习帮扶、心理疏导以及人生观与价值观的形成，都有一定的好处。

（二）建立贫困生动态进出机制，完善贫困生动态管理

学校应随时接收学生的贫困生认定申请，特别是学生中因家庭突发事件需要重新认定或追加认定为贫困生的，应随时动态关注。

对已经建立的贫困生档案，学校每年要对所有贫困生进行滚动认定，根据学生家庭经济状况的变化以及学生本人的表现进行适度调整。

动态管理能有效解决贫困生的监督与管理工作，做到不让一个贫困生得不到关爱，也不让一个学生拿到他不应拿到的补助。

（三）细化贫困生认定标准，提高认定的可操作性

申请认定贫困生必须符合下列条件之一：（1）无父母养育、无经济来源或靠亲友有限资助的孤儿；（2）单亲家庭、且收入无法维持学生本人学习、生活需要的学生；（3）父母年事已高或身体残疾、又无其他经济来源的贫困家庭子女；（4）家庭成员中无18～55岁的青壮年劳动力；（5）城市中父母一方或双方失业，领取最低生活保证金的家庭的子女；（6）家庭人均月收入城市低于200元，农村低于150元，本人在校消费少于300元/月；（7）来自烈士或优抚家庭的特困子女；（8）其他不可抗拒的原因导致家庭经济困难的学生。

根据学生的困难程度，将贫困生分为三个等级：极困生、特困生和贫困生。（1）极困生：烈士子女、革命残疾子女、孤儿或无任何经济来源的学生，基本无力支付学习期间的全部费用；家庭生活极度困难，父母双方长期病重且完全丧失劳动能力，无生活来源的学生。（2）特困生：家住贫困地区或父母都失业的学生，学生本人在校消费少于200元/月。（3）贫困生：家庭受灾，家庭成员因疾病或父母因无经济收入等原因造成生活暂时困难且无其他经济来源，学生本人在校消费少于300元/月。

有下列情况之一者，不得认定为贫困生。即使已取得贫困生资格，也应立即取消，并停止对其的困难补助。（1）触犯国家法律、条例，违反校纪校规，受到警告以上处分者；（2）学习主观不努力，一学期有两门以上课程不及格者；（3）经查实谎报家庭经济情况或本人生活状况者；（4）在校期间抽烟、喝酒、请客或铺张浪费者；（5）购买电脑、CD机或电子词典等高档用品，实际生活费用明显高于平均每月300元以上者；（6）未能按学校要求及时注册者；（7）获救助期间家庭经济条件已有改善，有固定生活来源者；（8）家庭因建购房、购车、结婚等消费而欠下巨额债务导致无力供养学生完成学业者。

建立贫困生认定数学模型，通过软件系统来提高认定效率

贫困生一般会占到在校生人数的20%以上，对于万人规模的学校来说，就有2000多名贫困生，对众多的贫困生进行调查、认定、管理、补助，是项庞大而又复杂的工作。采用人工方法认定往往带有很强的主观性，由此可能导致评价结果与现实反差较大。通过细化一些认定标准，再依据在校学生的最低消费水平构建相应的数学模型，并利用相应的贫困生认定软件系统可以避免这些问题，且可以减少人力支出，提高认定工作效率。

根据贫困生家庭典型特征（如地处农村、父辈职业地位和收入低、父辈教育水平低、家中教育人口多、且曾遭遇重大致贫事件），我们把贫困生家庭贫困的原因进行细化，分别为：家庭所在地、父母工作类型、父母学历、家庭人口数、家庭劳动力人口数、家中有重大疾病患者、家中上学人口、遭遇突发事件、是否决定贷款、其他特殊情况。将这些数据输入系统，通过已建数学模型，得出家庭的贫困等级。通过学校已经建立的校园一卡通，建立全校学生消费数据模型，确定学生最低生活标准。通过分析贫困生的在校消费情况，得出该生是否超过学生最低生活标准，以确定该生的日常表现是否与家庭贫困等级一致。通过对特定对象不记名的网上问卷调查，来观察同学对贫困生的反馈情况。通过以上三方面信息的对比，得出该生是否为贫困生以及贫困等级，从而确定该生的补助额度。

通过贫困生认定软件还可以进行贫困生管理，如学生回访信息记载，教师“关爱贫困生”信息，同时，通过引入学生的学业成绩与日常表现，可以达到动态管理贫困生的功能。

结语

贫困生的认定与管理是目前高校思想政治工作中的一项重要工作，从国家到地方政府、从学校到社会，都在关爱贫困生。以我院为例，贫困生得到的经济补助多的会达到万元以上，补助学生比例近20%。补助金的发放体现了各方面的关心与爱护，但也会造成一种现象，即“躺在贫困上”。我们除了严格认定贫困生及其等级外，还应思考如果进行贫困生的人生观与价值观的养成教育，要培养他们的感恩意识。另外，对大学生的资助也应从无偿资助模式，向有偿资助模式变化，获得资助的学生应履行相应的义务。有偿资助强调的是权利和义务的对等，它在帮助贫困生完成学业的同时，避免了“等、靠、要”和懒惰、依赖思想的滋生，阻止了侥幸心理的萌生，让学生选择助学贷款、勤工助学等方式以工代赈、以酬代补，自立自强，变压力为动力，牢记责任和义务，奋发图强，立志成才。

参考文献：

[1]刘善槐，邬志辉.高校贫困生评价体系与认定模型研究[J].高教探索，2010，（5）：115-117．

[2]毕鹤霞，沈红.中国高校贫困生家庭“因何致贫”――基于全国105所高校的实证研究[J].教育与经济，2010，（4）：16-22．

[3]甘剑锋.论高校贫困生资助的六大原则[J].郑州大学学报（哲学社会科学版）,2010，（6）：47-50．

中学贫困生帮扶范文第4篇

阿拉山口海关袁江伟副关长说：“阿拉山口海关从1998年就开始坚持开展捐资助学、扶贫帮困工作。通过这项活动，不仅帮助一些受资助的贫困学生完成了学业，而且还使我们广大的年轻关员受到教育，对自己的工作生活有更加客观的认知，用一颗感恩的心来回报社会。”

在活动中，阿拉山口海关的“课外辅导员”们详细了解了受资助的4名学生学习和生活情况，鼓励他们自信自爱、刻苦学习，以优异的成绩回报社会。

博乐市华中师范大学附属一中政教处马主任动情地说：

“非常感谢阿拉山口海关长期以来对我们地方教育事业的支持与帮助。我校受助的学生段超考入了北京大学，待拿到录取通知书，我们就去海关报喜。”

随后，海关关员们来到少数民族特困生西尔扎提的家里，与他的家人聊起家常。4年前，上初中二年级的西尔扎提开始接受海关资助，现在他已是博乐市第七中学高二的学生了。

今年刚接受资助的初二学生木沙江是孤儿，和年迈的奶奶相依为命，家中没有任何经济来源，靠邻居接济维持生活。看到阿拉山口海关的小伙子们带着慰问品及慰问金来看望她们一家时，老奶奶哭着说：“多亏海关及社会上的好心人的接济，让我们一家人在生活上有了着落，海关还要帮着孩子完成学业，这让我很感动。”

中学贫困生帮扶范文第5篇

计划单列 单独招生

《方案》提出，针对贫困学生实行计划单列、单独招生，为他们接受优质教育开辟绿色通道，实现贫困初中毕业生100%升入高中阶段学校就读，确保更多贫困学生进入大学学习深造。

在高中招生方面，建立统一的招生报名平台，普通高中和中职学校统一招生报名，实行双志愿填报制。各地组织初中学校指导贫困学生填报升学志愿，每个贫困学生在充分了解教育精准脱贫高中阶段教育招生计划、中职招生简章等信息的基础上，填报升学志愿。

各地要择优遴选招生学校，确保贫困学生享受到优质教育。原则上，每市选择1―3所自治区示范性普通高中面向全区或全市招收50―150名优秀的贫困初中毕业生；市直、县级普通高中（含自治区示范性普通高中、星级特色普通高中）要全部招收招生计划范围内报读的优秀贫困初中毕业生，城区籍贫困学生可优先选择市直普通高中。自治区择优遴选国家改革示范校、自治区示范性中职学校和行业特色鲜明的中职学校面向全区贫困学生招生。各有关中职学校要制定、优化招生工作方案，积极与各市教育局、初中学校沟通联系，开展“一对一”面对面宣传和咨询服务，确保新生报到率。

在大学招生方面，加大高等学校贫困专项计划招生力度，2016―2020年单列1.6万招生计划用于招收贫困学生和农村家庭学生。其中，国贫专项计划安排区内本科2 200个招生计划，主要面向全区34个国家级扶贫开发重点县和集中连片特殊困难县、享受国家扶贫开发重点县待遇县考生进行招生；自治区贫困专项计划安排区内本科第一批高校800个招生计划，面向国家及自治区级贫困县农村考生进行招生；精准脱贫专项计划安排区内本科和高职高专院校共13 000个招生计划，专项用于招收建档立卡贫困户学生。

据悉，《方案》印发后，我区今年就安排了2 950个普通高等教育贫困专项招生计划，其中面向农村贫困地区安排950个本科定向招生计划，面向建档立卡家庭贫困户安排2 000个精准脱贫专项招生计划。

统一管理 精准资助

《方案》提出，针对贫困学生，实行概念编班，统一管理，全程跟踪，建立贫困学生在校期间管理新机制，实现贫困学生100%结对帮扶，确保其顺利完成学业。

一是独立建档。结合扶贫部门提供的数据，全面对比排查，摸清贫困学生的具体学校和班级，以学校为单位统一建立精准帮扶学籍信息数据（卡），单独建立贫困学生成长档案，配备专人管理，定期分析研究贫困学生的成长状况，及时解决他们在学习生活中遇到的问题。

二是虚拟编班。在独立建档基础上，对贫困学生以校为单位进行虚拟编班，班级名称统一为“教育圆梦班”（职业院校可以根据实际情况添加专业或企业名称），普通高中和中职学校以50人左右为一班，高等学校以30人左右为一班。目前各学段在校生从方案印发即日起编班，各学段入学新生从2016年秋季学期入学起编班，各级各类学校每学期至少开展一次主题鲜明的班级活动。凡是编入“教育圆梦班”的贫困学生，2020年前无论家庭脱贫与否，均享受该学段的所有优惠政策。

三是结对帮扶。建立结对帮扶贫困学生工作新机制，班主任（辅导员）为结对帮扶责任人，在思想教育、学业帮扶、心理健康教育、职业生涯规划、就业创业、生活帮扶等方面进行全程跟踪指导和服务，使其顺利完成学业。

贫困学生入校就读后，我区还将对贫困学生进行优先资助、重点资助、精准资助、全程资助，实现贫困学生100%获得资助，确保其入学生活无忧，安心就读。

对于就读普通高中的贫困学生，实施免除学杂费政策，按照现行普通高中国家助学金资助标准，给予贫困学生每人每学年平均2 000元资助，确保贫困学生全部享受该项助学金且获得最高档次资助。

对于就读中等职业教育的贫困学生，逐步推进实施贫困学生免除中职教育学杂费政策，按照现行中职国家助学金资助标准，给予其中一、二年级贫困学生每人每学年2 000元资助，确保贫困学生全部享受该项助学金且获得最高档次资助。

对于就读高等教育的贫困学生，按照现行高校国家助学金资助标准，给予贫困学生每人每学年平均3 000元资助，确保贫困学生全部享受该项助学金且获得最高档次资助。同时，积极引导其申请获得每人每年最高8 000元国家助学贷款，并按需求保证每人获得一个学校勤工助学岗位。

全程指导 充分就业

《方案》提出，针对贫困学生的具体情况提供全程就业指导，提高其就业能力和求职技巧，实现100%贫困毕业生就业创业或升学深造，确保“一人就业，全家脱贫”。

一是提升从业能力。遴选100个规模大、信誉好、能提供就业实习岗位的企业建立教育精准脱贫就业实习基地，为贫困毕业生提供岗位见习、就业实习的平台。就业实习基地实行学校教师和企业师傅共同指导的“双导师”制，组织职业精神、职业道德、创业就业讲座，开展专业见习、职业体验、勤工俭学、顶岗实习等活动，全面提高专业技能和就业竞争力。

二是加强就业指导。组织教师与贫困学生结对帮扶，负责对贫困生进行职业生涯规划、就业指导和就业后支持。同时，在各市和区直各高校、职业学校设立30个教育脱贫就业指导服务中心，整合企业就业资源，统计分析贫困毕业生基本信息，统筹规划贫困毕业生就业安置工作，将优质就业岗位优先向贫困生推荐；组织学校开展毕业生就业能力培训，提供个性化就业咨询和指导；联合企业举办贫困毕业生专场“双选”招聘会，为每个贫困毕业生提供不少于3个的就业岗位信息，力争贫困毕业生充分就业。

三是搭建择业平台。建立“千企就业帮扶联盟”，搭建教育精准脱贫就业帮扶企业联盟网站，为企业和贫困学生建立沟通平台。联盟网站公开联盟企业基本情况，企业招聘信息、援助计划和资助项目，为企业实施扶贫资助提供平台，为贫困学生了解企业和就业信息提供服务，实现贫困学生就业需求与企业用工需求精准对接，提高就业质量。

四是推动定向就业。大力推行校企合作，将中职学校招生计划与企业用工计划相结合，设立企业订单班，订单班招生计划，开展“招生即招工、入校即入职”的校企联合培养模式。