盈利能力理论
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盈利能力理论范文第1篇
（一）运营费用分配问题商业银行的费用主要包括经营费用和人力资源费用，各商业银行对这两项费用均由总行逐级分解，严肃把关，并实行专款专用。由于这种不平等与市场经济等价交换的原则不相符，经过市场调节后往往形成两个结论：一是实际报酬不是根据银行员工的劳动付出确定的；二是实际报酬小的那部分员工可能会减少劳动付出，也就是调动不起工作积极性来。这些都不利于银行利润的提升。因而使商业银行难以完全实现利润最大化，同时实际的投资结构与效益最大化的投资结构会存在较大偏差，使低效益的投资结构进一步加大形成更不合理的投资结构。商业银行的营运费用分配不合理直接或间接影响到商业银行盈利能力，规范营运费用分配是提高银行盈利的必需手段。
（二）新兴业务拓展乏力长期以来，国有商业银行只重视传统业务的发展，这就对其盈利性经营产生非常不利的一面。其表现在于：一是国有商业银行只重视批发业务而淡化零售业务。从其他商业银行的业务情况看，零售业务资产收益是相当可观的，并且由于实行有效的抵押和担保，其资产质量也比以往的批发业务高出许多。而国有商业银行零售业务所占比例只是近期才略有增大，所以国有商业银行应当利用其现有的经营网络来大力发展零售业务。二是国有商业银行的中间业务的非利息收入占比极低。中间业务具有低风险、高收益的特点，为目前发达国家商业银行重点发展的业务。虽然我国商业银行也开始意识到中间业务对增强盈利能力的重要性，但现阶段还是没有得到长足拓展。三是，国有商业银行高科技含量的业务拓展落后。在目前科学技术日新月异的年代，不走科技兴行、科技增效的道路是很难甚至不可能有新发展的。理论上讲，由于我国高科技业务起步比西方发达国家晚，因而技术与设备自然是从较高的起点开始，能够以较少的投入，得到较先进的技术和设备，且在其发展过程中能够吸收发达国家的先进经验和教训，从而少走弯路。但事实并非如此，据笔者了解，我国国有商业银行近年来对科技的投入不算小，但投入产出比并不理想。比如信用卡的使用，经过多年的努力，投入的人、财、物等资源并不少，但信用卡业务和现金使用比例比发达国家至少差一个级数。究其原因，首先是经营管理者拓展意识跟不上时展；其次是缺乏高素质的电子商务人才；再次是服务水平低，根本无法形成覆盖客户生产、经营、生活等层面的商务网络。由于以上等诸如此类问题的出现，导致了我国商业银行盈利能力和经营水平比较低，因此需要采取科学合理的对策来化解这些矛盾，用来实现商业银行盈利能力的提升，提升在国际上的竞争能力进而增加国际经济的发展和国民经济的收益。
二、提高商业银行盈利能力的对策
（一）加强资金有效运营能力
1.引入市场营销理念。对传统资金业务管理功能进行科学改造和升级，将市场营销理念运用到银行的经营之中，从而增长资金经营的规模效益。当前，虽然国有商业银行资产高速增长然而效益水平普遍低下。同时这些现实的矛盾也导致资产营销结构单一、贷款资产不断攀升，因而资产流动性便差，大量资金滞留在低效益的业务上面，进而降低了银行业务经营的整体效益。因此，商业银行需要加强资金的有效营销以实现资金效益的最大化。同时商业银行也要着眼于资金的潜力发展和有效运营。因为商业银行资金有效营销不是为了营销而营销，而是为了切实优化传统资金兑付管理功能。既然如此，那么商业银行在运用资金之时需要对市场需求进行全面而科学的评估和预测，利用市场营销理念提升资金运作效率。同时商业银行也需要将市场营销理念渗透进入资金有效营销的制度改革层面、技术支持层面以及产品服务层面的创新，实现有重点、分层次的市场进出战略，以多种措施为资金有效营销提供有效技术、制度和产品服务保障。
2.找准资金运营方向。商业银行要实现策划资金营销战略和营销策略，首先需要找准资金有效营销的经营方向。因此商业银行在资金营运计划编制、调整过程中，既要考虑资金数量与质量的整体状况，又要依据市场评估掌握社会投资和融资的需求。然而当资金营运在主战场的同时，又会存在在时间、空间以及载体上的不可小觑差异。因此商业银行需要实施抓“大”不放“小”的战略思路，使资金营销策略依据实际而表现出针对性和差异性。例如对于信货零售业务营销则可以依附主体业务的发展而发展。进而可以使商业银行在运营之中细大不捐，可以实现全面发展。
（二）内外兼修控制成本1.建立科学内部控制系统。内部控制运营成本是金融机构的一种自我控制行为。它是指金融机构为完成工作目标和防范风险，对内部各职能部门及其工作人员从事业务活动进行风险控制、制度管理和相互制约的方法、措施和程序的总称。完善内部控制机制有利于规范金融机构经营行为、有利于防范金融风险，同时也有利于提高金融机构管理和盈利水平。为了完善银行内部控制系统，中国人民银行在1997年6月制定并印发了《加强金融机构内部控制的指导原则》，国有商业银行以此为依据，逐渐建立并完善内部控制系统。2.建立成本管理机制。商业银行必须推进实施全面成本管理，意在着力提升银行自身的成本管理能力，提高盈利能力。就我国商业银行业来说，目标市场和经营产品都存在很强的可复制性，彼此间趋同现象普遍存在，所以很大方面来说提高商业银行的盈利问题就是增强银行的竞争问题，因而提高商业银行的盈利问题归根到底是控制成本的竞争问题。所以，为了提高商业银行的盈利能力，就必须深入推进成本管理，实行开源节流，实现成本最小化和利润的最大化。
（三）创新经营理念
1.转变经营观念。面对已经到来的外资银行全面竞争，国内商业银行应当考虑转变经营方式，学习先进的管理理念，提高自身竞争力。目前市场选择已经由单项选择变成银行与客户的双向选择，银行作为社会信用中介，在办理各项业务过程中，应规范员工的职业行为，以礼貌、快速、准确的服务方式满足了客人的需求，以至获得收入最大化的回报。因此商业银行必须树立以市场为导向的经营观念。国有商业银行应以市场为中心，以客户为上帝，以盈利为先导，增强市场营销与服务理念。
2.增强创新能力。商业银行的业务功能创新应包括金融产品(服务)创新、交易方式创新和金融管理创新三个相互关联的方面。首先，商业银行业务创新应注重三个方面相结合，改变目前停留于产品创新的现状。当然，这也要求中央银行有相应的监管机制跟进。其次，业务创新既要借鉴于国外的先进经验，更重要的是应立足于我国的社会实际，符合中国国情的创新才能切切实实提高我国商业银行的业务能力，从而产生实质性的效益。创新是商业银行业务持续发展、盈利能力持续增强的不竭源泉。因此，我国商业银行应倡导创新文化、激励业务创新，不断创造新的业务和利润增长点。在存款方面，商业银行应积极引入与通胀相挂钩的结构性或期权性存款，满足存款保值增值的需求。在贷款方面，商业银行应积极尝试资产证券化，以较少的资产满足更多的客户需求，提高资产利用效率。当然售后服务也很重要，应切实搞好客户的后期维护和服务，通过为客户提供高质量的金融服务来拓宽收入渠道、改善收入结构。
3.大力发展中间业务。长期以来传统业务是商业银行的主体业务，但是针对当今世界金融形势的瞬息万变的态势，商业银行必须寻找新的利润增长点，更多地加强对中间业务的发展。一方面有利于商业银行在经营多元化和价值最大化的经营理念之下开拓更广阔的市场和发挥更大的潜力。另一方面是为满足我国经济的持续增长对金融服务提出的新要求。因此，商业银行必须努力改变陈旧观念，增强对中间业务重要性的认识，引入服务意识和竞争意识，并以此来更好发展中间业务。商业银行应将发掘中间业务列为商业银行的重要发展方向，并提高中间业务的普及度和客户的熟悉度。
三、结束语
盈利能力理论范文第2篇
Abstract: English Listening is a basic ability oflanguage communication ,in listening, speaking, reading, writing and translating capability," listening" has always ranked first, and the ability to listen is the most difficult to master. For a long time, it has been the weak link, in learning English;therefore, to improve their English listening ability is an essential step to learn English. According to the author's own experience, in English listening, we should combine intensive listening and extensive listening from vocabulary, pronunciation, speaking, reading, writing and other basic aspects of language.Only combining the use of these factors, could we fundamentally improve English listening comprehension.
关键词:英语听力;听力理解能力;词汇;语音;口语;阅读;书写
Key words: english listening;listening comprehension;vocabulary;voice;oral english;reading;writing
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0195-01
0引言
听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍。笔者在实践中体会到下列一些措施对提高英语听力会有帮助。
首先要按照最基本的两种方式去听。学英语的朋友都知道英语阅读分精读和泛读两种基本方法,听力练习也一样,可以分为精听和泛听两种。从总体情况来看,将这两种听力练习方法结合进行是最有效的。但是在实际练习过程中,对于高级阶段的学习者以下水平的人,还是要把握“精听为主,泛听为辅”的原则。精听练习要消耗掉很多的时间和精力,但它对我们听力水平的提高效果是最明显的。有一点大家要注意,在进行精听练习时一定要有听力材料的原文或答案,否则的话可能练了半天还是错的。而看英文电影、听英文广播、看英文电视台都是泛听,只要不停顿就是泛听。泛听关注的是语速、连读、略音等只有连续说话才会有的东西,并能理解文章的整体意思。其次要按照听力和其它英语学习要素的关系去听,主要是和词汇、语音、口语、阅读以及书写的关系,下面逐一阐述:
1词汇对听力提高的作用和方法
只有一定的词汇积累,我们才能提高辨音能力,才能理解文章内容,进而借助文章内容来猜测碰到的生词的意思。对初学者来说,首先得熟悉常用的单词,哪些是常用的单词?在听力中,have,go,you,where,when,him,them等等就是。随着听力能力的逐步提高,词汇量必须不断扩大,它们交叉进行,从而使得听力、词汇同步强化。在听广播、看电视时,多注意下列词汇对提高听力有着特别重要的作用:①注意有中国特色的新词;②注意英语新词;③注意复合定语;④注意有关“说”的词语;⑤注意消息来源的说法;⑥注意著名的地名、建筑物名、各国首脑等的说法;⑦注意外来词。
2语音对听力提高的作用和方法
只有自己的发音基本正确了才能听得懂播讲人的话。因此,如果要提高听力,首先得强化语音能力,有些学习者由于自己发音不准,因而很难正确辨音,造成了听力理解上的错误。所以首先必须学会正确辨音,另外还必须熟悉快速话语中的音变现象,这些音变现象包括连读、加音、省音、失去爆破、弱读、同化等,只有对这些语音变化规律有一个比较全面的了解,才能提高英语语音的辨别能力。
下面提供一些笔者认为切实可行的解决方法:①掌握扎实的语音知识;②反复听以英语为母语者朗读的音频或视频,首先要多模仿,适应标准英语的语音、语调、节奏等;③多听英国人或美国人说的地道英语,注意比较美音和英音的不同点。在听力达到较高水平后,可听其它国家和地区人士的发音。
3口语对听力提高的作用和方法
口语是突破听力的一条绝佳途径。口语中有许多固定用法和常见句型,只要我们听多了,说多了,就会形成一定的条件反射,有助于提高语感,形成英语的思维习惯与方式,摆脱中式英语的束缚。同时,通过背诵若干典型的口语句型,就可以举一反三的运用口语技巧,进而举一反三地运用到听力上来。
4阅读对听力提高的作用和方法
只要你发音正确,在阅读时接触到的词,如果让你在听力中遇到,很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话,阅读起到的作用更是举足轻重。同时,如果你连在阅读中都无法读懂的句子,你在听力中能听懂吗?所以,阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低。因此,我们在阅读时,应有目的地选择难易适中的相关读物,对于英语基础一般的学习者而言,简易读物是一种不错的选择,要多读。一是数量要多。二是要重复读,读到许多问题印在脑子里。设想一下,别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住,能够表达多少内容!另外要做到分类阅读,使题材和体裁多样化,避免单一种类的阅读,可以多读一些文学作品和英文报刊,这特别有助于拓展视野,在练习听力的时候就会有似曾相识的感觉。
5书写对听力提高的作用和方法
很多人可能认为听力练习就应该全神贯注地听,写的话会不会分神呢?实践证明,听写对于听力的提高有着直接的影响。边听边写能使人集中思想,还能将词汇更加牢固的记住。在听力材料较长,干扰项也较多的情况下,学会边听边做笔记尤为重要。听写者应该用自己熟悉的符号来速记,对于听写不出来的词,应该继续听写下去,把这些词放到文章的整体内容上去理解。有时同一个生词在录音中多处出现,一处听不清或听不懂,可以先放一放,看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很清楚,或者与别的词搭配在一起被你听懂了;听写过程中,对于没有确切把握的词,也要先按照音节构成尝试写出这个词来,再在以后的不断听写过程中去校正;由于严重杂音干扰而无法从语音入手推断的词,可以根据语法进行补充。听写完成后,要进行对照。对照的前提是实在是听不出来了。这样通过参照标准文稿就可以从自己的错误中学到很多知识。
总之,影响听力理解的障碍是多方面的,但这些障碍不是不可以逾越的。只要学习者多进行泛听和精听的训练,养成良好的听力习惯,按照适合自己的听力训练方式去学习,长期坚持,一定会取得想要的效果。
参考文献:
[1]马永红.课堂英语[M].北京:中国科学技术大学出版社,2006.
盈利能力理论范文第3篇
电力智能主动服务系统的总保护器监控是指在电力智能主动服务系统的应用中对系统生成的维修提醒、工单通知、处理结果、客户调查和停电通知等信息进行有效识别，检索有用信息，缩减工作强度，提高电力智能主动服务质量，为用电网络提供安全保障。为了更好地满足消费者的消费需求，基于电力公司大营销体系的电力智能主动服务系统应用还提供了一系列系统辅助功能，对电力智能主动服务系统的登录时间、历史记录、工单记录等基础数据进行保存，这样更有利于数据的查询，用户满意度的调查，使电力智能主动服务系统的应用更加信息化、快捷化、专业化。
2基于大营销体系的电力智能主动服务系统的应用情况
近年来，基于大营销体系的电力智能主动服务系统在许多省市相继上线，电力智能主动服务系统也真正走进了大众视野，成为人们讨论的热点话题之一。电力智能主动服务系统通过工单处理、基础数据管理、系统通知平台、停电通知、系统接口、业务实时报表和可视化展示、总保护器监控以及一系列系统辅助功能在各省市的电力公司的大营销体系的应用中优化了业务环节、深化了数据分析、提升了工作效率，增加了业务量，减少了用工成本[4]。与此同时，基于大营销体系的电力智能主动服务系统也将信息化、专业化、智能化的新型理念深度融合在服务系统中，提升了服务质量，提高了服务效率[4]。从基于大营销体系的电力智能主动服务系统在各省市上线运作开始，各省市的电力公司的各项电力业务都得到了高效的处理。从客户需求到系统接收，到维修通知，到工单处理，再到客户调查以及最后的回访形成了一种全程高效监控体系。值得一提的是基于大营销体系的电力智能主动服务系统还研发了一种便捷的手机APP，客户将手机APP下载到手机应用中，让客户更方便、快捷的进行查询。同时系统可将停电、缴费等信息反馈给客户，电力公司也可通过这种软件来进行客户满意度调查。为消费者提供了更为专业、便捷的服务。｜因此，由于电力智能主动服务系统在许多省市的电力公司的初步应用中都取得了很好的效果，今后电力智能主动服务系统也将逐步应用于全国各地，并将在基层得到延伸，使电力智能主动服务系统更好的服务于大众。另外，在将大营销体系的电力智能主动服务系统应用到电力企业发展中之后，电力营销的管理机制、营销理念、营销策略等也进行的一定的转变，尤其是营销管理机制的转变，逐渐向着服务方向发展，不仅要保证企业的供电质量，更要保证有着较高的服务质量，提高客户的满意度，对电力企业的长期发展有着极大的作用。
3基于大营销体系的电力智能主动服务系统应用中注意的事项
首先，基于大营销体系的电力智能主动服务系统一定要根据电力消费市场、消费人群及消费理念的不断发展做出相应变化，只有适应市场需求，符合时展要求才能向前发展，满足消费者的需求。其次，还要对电力智能主动服务系统中的相关技术不断进行革新，使其更好的为电力公司的大营销体系服务。最后，还要对电力企业的营销人员、管理人员，维修人员，技术人员进行相关培训，可通过业绩考核，出勤考核、公司员工调动管理、奖惩与激励等制度提高员工素质，提高整体服务水平，为电力公司树立良好的形象，以促进电力企业的持续健康发展。另外，根据绿色电力市场发展的情况，电力公司还需要为用户提供绿色产品，进行绿色营销，促进能源的可持续利用，促进社会的可持续发展[5]。
4结束语
盈利能力理论范文第4篇
关键词：被动技术建筑节能太阳能
1.引言
在人口不断膨胀，地球环境被破坏，资源枯竭等问题困扰人类的今天，能源和环境这一课题引起全世界范围的关注。能源和环境之间有着密不可分的联系，能源的消耗会对周围环境产生一定程度的污染并且能源的有限性也使得人们越来越重视能源问题。早在70年代能源危机之后，人们对“节能”产生了一种新的道德观，这种道德观认为，节能假如不是一种生活方式，那么一定是一种生活的必需。[13]如今，节能已经成为国家政策，它已经被赋予了新的含义——能量的有效利用。但是在现代建筑设计中，人们往往较为注重建筑物的几何外观，使用了许多玻璃幕墙等外表美观的建筑形式，因而大大增加了建筑能耗。建筑能耗在总能耗中所占比例较大，并且随着现代化生活水平的提高而逐步增长。能源的消耗不仅加剧了地球矿物燃料的日益紧缺和枯竭，而且严重污染了地球环境。由表1[2、10]中可以看出，工业发达国家建筑能耗占总能耗的30％～40％，我国建筑能耗业占总能耗的10％以上。[2]因此建筑节能潜力很大。在全面深入贯彻21世纪议程和实施可持续发展战略的今天，建筑节能已成为未来建筑的发展方向和人类社会共识。
表1.建筑能耗占总能耗的比例国家
美国
英国
瑞典
丹麦
荷兰
意大利
加拿大
比利时
日本
建筑能耗占总能耗的比例（％）
31.9
34.3
33.9
42.4
33.9
27.4
31.8
31.8
20.3
建筑能耗中空调能耗占主要部分，随着人们对生活标准、工作环境要求的提高和空调技术的迅猛发展，空调能耗业已惊人的速度增加，于是人们开始不断的寻求空调节能的途径。在帮助创造建筑物内舒适的热力学环境方面，古建筑学就包含了许多被动特色。但是在现代建筑设计中，人们渐渐忽略了被动方式而用机械系统来给建筑物供热、供冷。然而，在能源危机之后，人们开始重新对利用被动方式给建筑物供热、供冷产生兴趣。被动冷却可以被定义为利用自然的方法从建筑物中移走热量，通过对流、蒸发和辐射或者是通过相邻部分传导和对流的方式防止从大气中吸热。[3]被动技术与机械系统相比具有节能、对环境无污染等优点。被动技术利用自然的太阳能、风、水等无污染的能源对建筑物进行冷却或加温，避免了机械系统使用氟利昂等制冷剂对臭氧层的破坏，有利于环境保护。
建筑物能耗中的空调能耗在夏季或是在气候炎热的地区日间出现峰值，给地区及国家的电力能源等系统带来了强大的负担。在我国，1999～2000年兴建住宅约55亿㎡，此外，随着人们对室内舒适性要求的不断提高，过去一些非采暖地区越来越广泛的使用采暖设施，制冷空调设备也在全国范围内得到普及。据统计，我国2000年空调年产量已超过1340万台。[4]由此可见，今后我国空调能耗必将急剧增加。另外，生活热水的提供也将大大增加建筑能耗，这都将给能源、电力、和环境造成巨大的压力。在我国，部分地区有着丰富的太阳能资源，太阳能是一种巨大的、可再生的、无污染的能源，如果能将丰富的太阳能充分的收集利用不仅能减少空调能耗中用来抵消太阳辐射热的负荷，还可以利用太阳能加热水以提供生活热水，这样就大大的缓解了社会各个部门的压力，有利于社会的进步和经济的发展。
2.我国的太阳能资源
我国地处18°～54°之间，幅员辽阔，拥有极其丰富的太阳能资源，全国约由三分之二以上的地区太阳能利用条件良好，年日照时间大于2000h左右，尤其是西北地区和青藏高原，年平均日照时间在3000h左右。拉萨素有“阳光城”之美称；华北和内蒙古一带日照条件也较优越；东南海域许多岛屿也有足够的太阳能资源。据估计，我国陆地表面每年接受的太阳辐射能约为50×1018KJ全国各地太阳年辐射总量达335～837KJ/㎝2。若按各地太阳年辐射总量来划分，我国大致可分为五个太阳能资源带，如表2所示。[4]
表2中国太阳能资源的划分地区分类
年日照时数
（h）
年辐射总量
（KJ/㎝2）
相当于燃烧标煤（Kg)
包括地区
与国外相当的地区
一
2800～3300
670～837
230～280
宁夏北部、甘肃北部、新疆东南部、青海西部与西部
印度和巴基斯坦北部
二
3000～3200
586～670
200～230
河北北部、山西北部、内蒙古和宁夏南部、甘肃中部、青海东部、东南部和新疆南部
印度尼西亚的雅加达一带
三
2200～3000
502～586
170～200
北京、山东、河南、河北东部、山西南部、新疆北部、云南、陕西、甘肃东南部、广东和福建南部
美国的华盛顿地区
四
1400～2200
419～502
140～170
湖北、湖南、江西、浙江、广西和广东北部、江苏和安徽的南部、陕西南部、黑龙江
意大利的米兰地区
五
1000～1400
335～419
110～140
四川、贵州
法国的巴黎和俄罗斯的莫斯科地区
研究结果表明，在太阳能利用方面具有经济价值的地区是年辐射总量高于2200h的地区。因此，我国具有在大部分地区建筑物中推广应用太阳能利用技术的良好条件，尤其是西北干旱地区、青藏高原以及常规能源短缺或电力紧张的地区更应该重视太阳能的开发和利用。
3.被动冷却技术在建筑物中的应用方式
随着人们对于环境污染问题越来越重视、对于室内空气品质要求的不断提高，在不断加紧研究和推行空调节能，改善室内空气条件，寻找替代冷煤的同时，许多国家都在积极的探索利用自然条件的冷却方法。[9]实践证明，在提高维护结构隔热性能以大大减少空调负荷的基础上，配以自然冷却的技术和措施，对很多地区而言非常有效的。这些技术和措施一般被称为被动冷却和混合冷却。被动冷却在建筑物中的应用方式可按照作用对象的不同分为四类：第一类主要是对建筑物屋顶进行冷却（设置蓄水屋顶、含湿材料、加盖隔热板、设置空气层等）；第二类主要是对建筑物墙体进行冷却（在墙体中间设置空间层）；第三类主要是对建筑物的窗、玻璃幕、阳台等透光部分进行冷却（设置遮阳、水帘等）；第四类主要是对建筑物室内地板进行冷却（建地下室等）。
3.1应用于建筑物屋顶的被动冷却技术
对于一个单层建筑物，四面都暴露于太阳下，在夏季建筑物吸入的热量有36.7％是由屋顶获得。一般的，屋顶始终暴露于太阳之下，而四侧墙体不受阳光照射，因此在那种情况下，建筑物获得的热量大概有50％或更多来自于屋顶。[3]因为屋顶吸热是建筑物吸热的主要来源，因此对于如何减少屋顶的吸热成为减少建筑物能耗的关键。
3.1.1屋面水池
屋顶水池是唯一的一种同时可用于夏季供冷、冬季供暖的被动系统。最常用的系统是在坚固并高导热的平顶上设置浅水池。屋顶蓄水后,太阳的辐射热由于水分的不断蒸发而减缓,由于水层的吸收作用也要夺走部分辐射热,从而可以有效的防止建筑物屋顶房间的过热.同时,由于屋面的防水层是处在水层之下,不直接受太阳紫外线的强烈照射,可以延缓材料老化.对于刚性防水屋面,蓄水层还可以缓解温度伸缩的胀力,减少屋面开裂的可能性.[5]而且蓄水的水层厚度时的水层对于太阳能的透射率降低,但是吸收率有所增加.很多国家已开始采用这种蓄水屋面,如原苏联已大面积将蓄水屋面用于纺织工厂及其他工业厂房,[5、11]法国和美国也不同程度的应用了蓄水屋面,在我国四川也采用了蓄水屋面,综合效果较令人满意.[9]
另外还可以在水池上设置一层隔热板，在夏季，在日间水池由隔热板覆盖，夜间可移动的隔热板移走并且通过夜间冷却使水冷却。建筑物热量通过屋顶由室内传至周围环境并且获得冷却。通过使用带有隔热板的屋顶水池可使得屋顶得热减小，它减少了屋顶吸收的太阳辐射。在冬季，可移动隔热板在日间移开，以便水池里的水吸收太阳辐射热并加热建筑物。水池在夜间盖上隔热板以便于水池中热的水将热量传进建筑物。外观如图1，结构如图2。[3]
3.1.2屋面铺设含湿材料
蒸发冷却是最重要的被动冷却过程，无论何时，只要含湿材料或是材料湿表面的水蒸气压力高于周围环境大气中的水蒸气分压力，蒸发冷却都可以进行。此类蒸发冷却采用在建筑物面上铺设一层含湿材料(如图3)[8],此层材料依靠淋水或天然降水来补充含湿层水分。当材料含湿后受太阳辐射和大气对流及天空长波辐射换热,内部水分通过热湿迁移机理的作用迁移至表面并在此蒸发。[8]含湿多孔体水分蒸发过程是众多因素综合作用的结果,如液体扩散、毛细流动、蒸发凝结、压力梯度、重力等。[7]
图3.多孔材料屋顶结构
屋顶铺设含水的粗麻布袋是比较原始的铺设材料，经过长时间的试验和实践研究，人们发现了许多新型的屋顶含湿材料，这些材料的蒸发冷却效果要远远好于粗麻布袋，如多孔含湿材料等。由于太阳辐射给屋顶带来的热量也使含湿材料中的水分蒸发，因此，太阳辐射热强度一定程度的增大不但不会增加屋顶吸热，反而会使得蒸发冷却效果增强，屋顶降温效果更好，另外风速较大也可以使得蒸发冷却效果增强。由此可以看出，蒸发冷却技术对于在太阳辐射强度大、风速大的干旱地区的建筑物非常适用。通过这种技术，室内干球温度可以接近于室外的湿球温度。多孔含湿材料层被动蒸发冷却的降温方法效果显著，建筑屋面降温约25℃屋顶内表面降温约5℃优于现行传统的蓄水屋面。[11]
3.1.3屋顶设置空气隔热层
在屋顶上设置一空气隔热层（如图4）[3]可使建筑物屋顶得热量减小。一般情况下是在屋顶放置一些导热性能较低的支撑物，并在上面改一层隔热板，这样在屋顶和隔热板之间就形成了一个空气层。这个空气层就起到了隔热作用，不但可以通过隔热板而使屋顶太阳辐射得热减少，还可以通过空气层的隔热作用使得隔热板到屋顶的传热减少，从而减少室内得热。在屋顶设置空气隔热层可以避免屋顶水池和含湿材料两种情况中屋顶防腐和绝湿层的问题，但是这种方式只能在减少建筑物得热方面有一定作用，比较单一。
3.2应用于建筑物墙体的被动冷却技术
建筑物维护结构内部存有空间层有可能大大提高建筑物热阻值，使得建筑物维护结构热量的散失和获得都降低，并且无论是在冬季还是夏季都可以获得能量以保持适合的室内空气温度。另外还可以提高用户的舒适性——随着冬夏的不同通过升高或降低墙体内表面温度——大多数情况下，可以将体系统热量需求和制冷系统制冷能量的需求，并防止在冷气候条件下墙体结露。采用建筑物墙体内空间层通风而不是采用密封墙体节约了大量能源，尤其是当空间内通风层的通风是通过排风口处的风扇来实现的时候能够节约更多的能源。
图5.蒸发冷却系统示意图
对于不同类型墙体和不同的通风、排风量，无论是密封的墙体还是通风墙体，大量用在空间层内流动的空气来自于一个蒸发冷却过程的饱和空气时，来源于维护结构的得热远远小于通风空间层从室内处的得热，甚至来说，对于封闭墙体也是一样的。在一些情况下，甚至于考虑到通风扇的能耗，部分的节能率可以大于100％（与通风墙的热量散失有关）。[6]此外，发展可能会沿着利用供应的空间层内遗留的通风空气流去回收空气与空气之间的热交换，应用于室内空调环境以减少空调能耗。
3.3应用于建筑物窗、玻璃幕、阳台等的被动冷却技术
这种冷却技术提出在位于低层层建筑物的公寓，通过在私人部分的开放空间和阳台上设置一个简单水帘的方法进行空间冷却。图5[1]显示的是一种在自然通风协助下暴露水帘的蒸发冷却系统。水流沿着尼龙线或其它丝线垂直下落，使暴露在空气中的水表面积最大，丝线的排列要使流下的水形成水帘，并使得水流与流过的空气流相互垂直。
水通过小型水泵由位于系统底部的水槽提升到上部，并沿丝线流下回到水槽.流过系统的空气被冷却加湿。如果使水和空气充分接触并使水和出口处的空气均达到平衡态（饱和），那么系统里的空气达到的温度将接近于出口处空气的湿球温度。由于水不断蒸发而使系统水分流失，因此需要给水槽补充水。图6是一个所提出的冷却系统的外观。
图6.建筑物外表面蒸发冷却系统外观
3.4应用于建筑物地板的被动冷却技术
这种被动冷却技术与建筑物的结构有较大联系，主要是在建筑物下的地面以下建构一个地下结构（譬如地下室、储藏室等），这种结构主要是使得建筑物地面蓄热能力增强，是建筑物室内空气温度曲线较为平稳，室内温度变化幅度较小，与其它冷却方法相结合使得室内条件较为接近舒适度条件。
4.被动冷却技术的发展回顾及其在建筑节能中的应用前景
早在20世纪30年代末期美国的克萨斯大学的学者就提出利用屋顶蓄水来降低屋免得温度，但当时由于结构上的原因没有能够实现这项构造措施。1940年Houghten等人首次对屋顶蓄水和洒水两种情况的蒸发冷却效果进行了考察研究，证明了两种方法的有效性。1958年，我国学者赵鸿佐（1959）等对瓦屋面的间歇加湿降温问题作了研究，这项研究为研究含水材料层的蒸发问题提供了良好的思路。[5]
由于被动冷却技术具有节能、环保的特点，并且对于室内空气冷却效果显著，长期以来这种冷却技术倍受人们关注。特别是在我国经济、工业的各个产业都迅速发展的今天，能源的大量消耗、环境污染严重，这些都促使人们更加的关注寻找新的冷却方法以减少能源的消耗和环境污染。被动冷却技术就是这样一种冷却方式，它利用太阳能、自然风、蒸发冷却等自然的方法对建筑物进行冷却。因此在未来对于减少环境污染和能源消耗的研究中，我们应该对被动冷却技术的发展和应用给予更大的关注。首先应该在全社会范围内使得人们了解能源消耗、环境污染的严峻性，从而使得人们认识到建筑节能的重要性以及被动冷却技术的在建筑节能中应用的必要性。其次就要求科研工作者要继续努力，在总结过去经验的同时大力的研究开发效果更佳、经济性更好的被动冷却应用方法。
新世纪已经来临，科技的进步和经济的发展都对能源与环境提出了更高的要求，随着我国改革开放的深入，在“科技兴国”的国策指引下，符合可持续发展战略要求的被动冷却技术必将得到长足的发展，在我国建筑物节能应用中会有广阔的发展前景。
参考文献
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盈利能力理论范文第5篇
【关键词】英语口语 建构主义理论 多元智能理论
引言
刘润清教授说：“能否运用流利的外语与外界交流往往成为考察工作的必要指标；在外语学习的各项指标中，说的技能怎样强调都不过分。”（刘润清，1999）《大学英语课程教学要求（试行）》中指出：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。根据美国学者保尔兰金教授统计，“说”占人们日常言语活动的30%。掌握一门语言最重要的标志就是能够用声音表达，有声表达是语言的最基本属性。因此，具有较高的口语表达能力，是语言学习成功的重要标志。
要达到流利的口语表达水平，学习者必须在相关学习理论指导下，按照语言学习规律进行行之有效的训练。本文从建构主义理论和多元智能理论两方面探讨如何提高学习者的英语口语能力。
建构主义
1.建构主义理论
建构主义（Constructivism）又称作结构主义，是认知理论的一个分支。该理论最早由认知发展领域最具影响的瑞士著名心理学家皮亚杰（Piaget，1960）于20世纪60年代提出的。其主要理论源泉是皮亚杰的发生认识论、布鲁诺的发现教育理论和维果茨基的最新发展区理论。
建构主义理论认为，知识是由人主动建构，而不是被动接受或吸收；认识的功能在于用来组织经验的世界，而不是用来发现本体的现实；知识是个人与别人由磋商与和解的社会建构。也就是说学习者以自己的方式建构对事物的理解。不同的人看到事物不同的方面，不存在唯一标准的理解。学习者并不是被动接受教师传授的知识，而是自己尽力确定新信息的意义，或将其与以往信息联系起来。因此，学习者对知识的结构是知识增加，是新旧知识的相互作用。
2.建构主义理论下的教育原则
（1）知识观
建构主义理论认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，需要学习主体针对具体情境进行再创造。知识不能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由学习者基于自己的经验背景建构起来；学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。学习活动包括四个因素：学生的背景知识、学生的情感、新知识自身蕴含的潜在意义、新知识的组织与呈现方式。学习活动的发生必须满足下边几个条件：学生的背景知识与新知识有一定的相关度；新知识的潜在意义能引起学生情感的变化；学生并非空着头脑进入课堂，在日常生活和以往的学习中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识。
（2）课程观
建构主义的课程观是以其知识观为指导思想的。建构主义认为，教育的目标是培养学生的创新、合作意识及解决问题的能力；课程内容要选择真实性任务，弱化学科界限，突出学生的主体地位，重视学习过程的评价观。
（3）师生观
建构主义认为，教学是学生在教师指导下进行的能动知识建构活动。学生并非直接地、被动地接受教师所在组织者传递的知识，学生在进入课堂之前，已经积累了丰富的经验，对各种现象形成了一套自己的看法。教师在传授知识之前应该考虑到学生原有的经验，以此为起点引导学生建构新知识。因而，教师不是知识的提供者，而是指导者和协助者，是引导学生去组合和澄清新旧知识之间的差异，帮助学习者建立起自己的认知体系。教师还要在教学过程中调整现有的教学资料，适当布置问题情境，制造学生在认知上的冲突，从而引起学生的反省和思考，得出解决问题的办法。在整个教学过程中，教师与学生、学生与学生、学生与周围环境之间要进行互动、协调，以不断丰富和更正各自的认识。
多元智能
1.多元智能理论（Multiple Intelligence Theory）
20世纪80年代美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德・加德纳（Howard Gardner）博士提出多元智能理论。加德纳的多元理论认为，人的智能至少包括：
（1）言语――语言智能（Verbal/linguistic intelligence）
（2）逻辑――数理智能（Logical/Mathematical intelligence）
（3）视觉――空间智能 （Visual/Spatial intelligence）
（4）身体――运动智能 （Bodily /Kinesthetic intelligence）
（5）音乐――节奏智能 （Music/Rhythmic intelligence）
（6）交往――交流智能 （Inter-personal intelligence）
（7）自知――自省智能 （Intra-personal intelligence）
（8）自然观察智能 （Naturalist intelligence）
（9）存在智能 （Existential intelligence）
2.多元智能理论下的教育原则
（1）学生观
根据多元智能理论，每个人至少拥有七种智能，只是这七种智能以不同的方式及不同的组合形式表现出来，具有自己的特点和独特的表现方式。学生不存在聪明与否的问题，只是哪些方面聪明和怎样聪明的问题，每个学生都有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平。
（2）教学观
多元智能理论倡导的教学观是一种“对症下药”的因材施教观。教师要根据学生的不同智力结构、学习兴趣和学习方式的特点，对其进行有针对性的因材施教。
（3）评价观
加德纳的多元智能理论倡导应当摒弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，树立多种多样的多元评价观。
多元智能与口语能力
多元智能（Multiple Intelligence）主要包含三方面的内容：多元智能、多元施教和多元评价。在这三方面中，多元智能是客观现实存在，多元施教是有针对性的因材施教，多元评价就是尊重客观现实存在，根据学生的多元智能，采用各种不同形式的评价观念和方式。
在语言学习的四种活动中，口语表达和书面表达是语言输出（output）活动。学习者可以回避自己不熟悉的语言形式和内容，即学习者可以根据自己的智能优势选择不同的语言形式来表达语言内容。
提高英语口语能力的策略
1.提高英语教师自身专业素质
实践证明，一名英语教师自身的口语表达能力和方式对学生的感染力直接影响到学生是否愿意参加口语活动的兴趣。口语教师的语音、语调、语速等对学生的口语水平起着潜移默化的作用，学生有意无意中都在模仿或接受着教师的语音方式。与此同时，英语教师应当培养自身的情感教学能力，用热情、耐心、幽默感和创造力来引导和组织口语活动，不失时机地对学生给予鼓励、肯定、表扬和帮助，让学生在口语学习过程中感到愉悦和放松。
2.用多元智能理论（Multiple Intelligence Theory）指导英语口语学习
根据多元智能理论，施教者应该关注每一位学习者的智能方式和表现特点，最大限度地利用学习者自身的优势智力资源，帮助学习者找到适合个体的学习类型和方法。这一过程和做法对学习者的影响要远远超过所传授的知识内容本身，对学习者的知识结构、理解问题、解决问题的视角和能力都会产生不可估量的积极推动作用。
多元智能理论下开展英语口语训练的方法
提高英语口语表达能力是一个循序渐进的过程，学习者必须从培养英语口语基本能力入手，通过大量实际操练掌握技巧，逐步由易到难，由慢到快，一步一步地提高英语口语表达能力。
1.注重正确的语音输入
选择难易适度的听力材料，从最初阶段建立正确的语音信息。只有足够的语言输入，才能产生自然而然的语言输出。这一阶段的语言输入要大于语言输出，即听到的信息量要大于口语表达所需的信息量。
2.注重口语学习的语境创设
良好的口语水平是通过一定的语言实践活动，即语境创设获得，而不是靠灌输。语境创设一旦符合学习者的优势智力领域及学习类型和方法，学习者的口语表现力就能发挥到较高水平。口语学习的目的是提高学生的言语――语言智能，可以根据学习者的特点将视觉――空间智能、音乐――节奏智能、身体――运动智能、交往――交流智能等运用于口语学习过程，使学生喜闻乐见，流连忘返于精心创设的语言情境中，乐此不疲。这种基于学习者智能特点的语境会促使学习者口语表达水平的飞跃。
3.注重文化氛围对口语能力的熏陶
语言是文化的载体，文化是语言的源泉。英语文化所涵盖的价值观念、行为模式及民族习惯等，仅靠学习语言本身是无法完全掌握和领悟的。只有理解和接受英语国家的文化，全方位了解英语国家的政治、经济、地理、历史、民俗等，学习者才能在真正意义上理解语言，在语言表达中做到得体规范。
4.采用多种口语训练模式
无论采用何种口语训练模式，都应该把学习者的优势智能领域和兴趣作为出发点，并自始至终地激励学习者的参与热情。可以通过问卷调查等形式了解和掌握学习者的兴趣点，并以此为根据设计适合学习者优势智能领域的口语交流活动。可以小组为单位定题目或不定题目口语交流；可以是短剧节目和角色扮演；可以是游戏活动和模仿秀；也可以是英语文化知识抢答竞赛等，这些行之有效的口语训练模式可以交替使用。在这些活动中，教师或组织者应注意学习者口语交流的内容、流利程度、参与程度等；适当降低对语法的正确性和语言的准确性要求；把握纠正错误的时机，不要干扰学习者正常的语言思维和表达，使学习者能用自己熟悉的词汇和擅长的方式表达，逐渐增强口语表达的准确性，提高口语表达能力和效果。
多元智能理论下促进英语口语能力的因素
1.听力因素
在学习语言中，“听”和“说”的能力相辅相成，相互促进。“听”是语言的“输入”过程，“说”是语言的“输出”过程。这两个过程就如同“呼吸”，密不可分，彼此照应。只有充分的语言输入，才会产生足够的语言输出。“听”是对语言信息的接纳和吸收，“说”是对语言信息的反馈和交流。“听”和“说”的能力是相互提携，共同提高的。因此，良好的听力能力无疑会为口语能力的发展奠定坚实的基础，促进口语能力的有效提高。
2.视觉因素
根据科学研究，图像、图形、实物或运动物体不仅仅对儿童产生视觉刺激，对成年人也会产生同样的效果，从而影响到对事物的兴趣和注意力。这种兴趣和注意力对语言学习中的口语表达能力和效果会产生积极的推动作用――使学习者乐于开流，而且言之有物。加德纳的多元智能理论也认为，人的智能以不同的组合形式表现出来，就会具有独特的方面。人的视觉――空间智能和言语――语言智能结合起来，是将“视觉”帮助用于口语表达的过程，会使语言学习产生事半功倍的效果。这样不仅能减轻学习者的心理压力，而且还会增加口语表达的乐趣。学习者在视觉情形中乐于表达，轻松表达，最终帮助学习者提高口语表达能力。
结束语
每位学习者的智能表现领域不同，但是每个人都可以根据自己的智能优势采取适合个体的英语口语学习方式和方法。同时，施教者也要根据学习者的智能结构、学习兴趣、学习方式等特点，为每位学习者提供多样化的选择，使其英语学习扬长避短，游刃有余，从而激发每个学习者的潜在语言学习智能和学习自信心。只有在充分发挥学习者个性和特点的前提下，才能实现提高每位学习者英语口语能力的目标。
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