辅导员助理总结
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辅导员助理总结范文第1篇
蓦然回首，奋斗的汗水早已升华。在任职期间，我始终以“敬业、守时、高效”的工作作风严格要求自己，以“服务同学，锻炼自己”的心态提醒自己，以至于我能够持之以恒的做好本职工作。在这期间我付出了很多，不论在工作上还是为人处事上，我都收获了不少宝贵经验，是自己个方面能力都有所提高。现我将近几个月来的各方面工作总结如下：
1、开学初：协助辅导员老师认真搞好迎新生工作(注册、安排宿舍等)，开展入学教育、主题班会等让新生真正的走进大学、了解大学、适应大学生活。
2、军训期间:给新生做军训思想工作，让他们了解军训。同时，抓住课余时间去连队了解新生的军训生活，了解新生的思想动态并且及时和辅导员老师联系取得解决办法，以使新生正常的参加军训。
3、军训结束后：⑴和辅导员老师密切联系，开展多项活动（如：中秋节晚会等。）加强新生与新生之间的沟通，老师与新生之间的沟通。并且与其他的辅导员助理进行沟通进行经验交流，互帮互助，避免班级之间出现不必要的分歧，同时，端正新生思想，及时了解新生的思想动向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情况、学习情况，帮助新生解决困难，了解他们的思想动态并及时和辅导员老师协商处理以免发生不安全事故。⑶协助辅导员老师组建班、团干部，抓好班风、学风的建设。提高新生的整体素质。
4、保质保量的完成领导老师安排的任务。
5、不定期的去班级了解新生们的情况，并反馈给领导、老师。
经历了辅导员助理的洗礼，我真正的体会到了自身责任的重大，我们的表现时刻牵动的新生的思想动态，自己更要注意自身的表现，不断提到自身素质，为新生做好榜样。同时我也认识到自身还存在一些不足之处，但是我能够在任职期间及时改正，并且取得进步我也倍感高兴。
辅导员助理总结范文第2篇
关键词：高校；辅导员助理；队伍建设
中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）09-109 -03
一、引言
自1999年高等教育改革政策实施以来，普通高校本专科院校招生人数渐增。辅导员与所带学生比例越来越大，高校扩招直接导致学生工作质量的降低，为了进一步提高学生工作质量，各高校相继建立辅导员助理制度，从优秀大学生中选拔辅导员助理参与到学生工作中。建立辅导员助理参与学生工作机制，一定程度上缓解辅导员队伍人员紧缺所带来的种种问题，在提高学生工作效率与工作质量的同时，又给学生助理提供一个实践的平台。
自我校入选广东高水平大学重点建设高校行列后，我校围绕高水平大学建设的主线，积极推进体制机制创新，破除传统体制和思想的束缚，鼓足干劲全力推动我校高水平大学建设。高水平大学的建设对学生工作提出了“高水平”的新要求，辅导员助理队伍的培养机制和模式面临着新的挑战。
二、辅导员助理的角色定位
以广东工业大学为例，我校各学院设有学生助理一职，学生助理又分为辅导员助理和助理班主任。我校每年通过筛选，为每个新生班级配备两名助理班主任，助理班主任一般为本校三年级学生，在各方面能起到榜样作用，主要任务是协助辅导员老师和班主任老师营造良好的学风班风、增强新生对软硬环境的适应能力、对新生进行心理健康教育、为新生提供学习及生活上的参考性建议等。辅导员助理是指通过面试、选拔、考核等程序从学生中选拔出的辅助辅导员管理工作的学生，主要工作是协助辅导员老师完成奖助贷、党建、医保等各项学生工作，并在日常生活中与同学紧密联系，及时了解同学的思想动向。
实践证明，学生辅导员助理和助理班主任队伍在一定程度上保证了学生工作的有效进行。
三、高校辅导员助理建设的重要性
高校辅导员助理机制的设置是高等教育发展的必然，辅导员助理对学院的思想政治教育工作有着重要的作用，同时也能锻炼大学生的能力。大学生担任辅导员助理的优势具体表现在下面几个方面：
（一）有利于学校思政工作的深入开展
从学生角度出发，辅导员助理与其他学生有着同样的年龄、身份、价值观念、思维模式、生活环境，有利于减少在沟通上引起的不必要的误解。这种身份上的优势使得辅导员助理能够及时把握学生的思想动态，辅导员也可以通过学生助理的反馈及时掌握学生的情况，对于学生的思想、心理状态能够很好的把握，有利于各项思想工作的开展。
（二）给广大同学树立榜样示范作用
我校从广大学生中选拔品学兼优的学生担任辅导员助理，这些学生本身在学习生活上有一定的优势，同时在担任辅导员助理过程中，更加注意自身素质的提高和能力的培养，不断进步。实践证明，大部分担任学生辅导员助理的同学自身的学习能力、管理能力、表达能力等都得到了实实在在的锻炼与提高，综合素质明显上升。辅导员助理在助理岗位上的良好表现，足以使得他们成为广大学生的学习榜样，他们的实际行动将会有效推进广大学生在德、智、体、美各方面向他们看齐。辅导员助理在工作过程中形成的标杆形象作用是不可忽视的。
（三）多方面协助辅导员更好地开展工作
有学者认为目前高校的部分辅导员既要承担教学任务，同时还要兼任管理职务，除了完成学校以及院系布置的各项工作，还要处理学生在日常学习生活中不断出现的各种突况，高压的工作环境下，辅导员难以开展有效的工作。从广大学生中选拔优秀学生来分担部分的辅导员工作，这大大缓解辅导员的压力。辅导员助理在辅导员的指导下，容易上手琐碎的学生工作，并能出色的完成。除此之外，辅导员助理是从学生中选的，作为学生，能更加准确地反馈学生在学习、生活上的实际问题。这在一定条件上使得辅导员能掌握更多、更准确的信息，开展预见性、针对性的工作。
四、辅导员助理队伍存在的不足
高校辅导员助理队伍的成员为学生，由学生管理学生工作这种工作模式对于加强学生管理、提高学生干部素质具有重要意义。但这种工作模式仍然存在着许多问题和不足，需要在工作中不断发现问题，不断摸索，总结经验和教训，不断开拓学生工作管理的新途径。
（一）能力与知识的制约
一方面，在校大学生的生活主要围绕着学习，所接受的实际锻炼不多，其执行、组织能力有限。而高校辅导员助理工作繁忙琐碎，无论是在学生的日常管理中还是大学生思想政治教育方面，都有很多事需要严密的策划组织，要求具备良好的全局意识。所以大学生担任高校辅导员助理在执行、组织能力上有所欠缺，尚且不能恪尽职守。另一方面，大部分非管理学专业的学生将精力投入到专业课学习中去，很少同学能做到在学而有余的情况下涉猎与管理知识有关的书籍。虽然一些大学生在高中阶段担任过班干部，但是高中阶段管理内容简单，管理范围有限。学者位红涛认为目前部分大学生的管理能力，远远不足以满足高校辅导员助理对学生管理能力的要求。高校学生工作琐碎，在管理上需要一定的技巧，这就要求辅导员助理对管理方面的知识有一定的储备量，同时对管理能力也有较高的要求。
（二）存在部分学生助理动机不良
在学者孙玮看来，很多学生没有意识到高校辅导员助理是学生工作队伍中非常重要的组成部分，辅导员助理和辅导员老师一起肩负着学生的思想政治教育和日常管理工作，是辅导员老师的左膀右臂。很多辅导员助理没有意识到这一点，工作往往是前紧后松，缺乏连贯性。
在高校辅导员助理队伍中，也不乏存在认识错误的同学，这些同学并不能正确地认识到辅导员助理是一个锻炼自己、提高自身综合素质的平台。而是错误地认为做辅导员助理是一个能够增加和老师接触的机会，有利于为自己在各方面谋求“方便”。学者位红涛认为这样的辅导员助理往往缺乏责任心，动机不良，工作粗糙，不能替同学门排忧解难，更不能替辅导员老师分担工作任务。
（三）学生助理工作学习难平衡
在日常管理工作中，辅导员要完成党建、奖助贷、医保等各种与学生相关的工作，工作压力大、任务重。这些也直接导致辅导员助理的工作琐碎、工作压力大。在工作与学习的双重压力之下，如若不能找到平衡点，不仅直接影响学生工作的完成质量，还影响学生本身的学习成绩。学生选择当辅导员助理，就必须有正确平衡好学习和工作之间关系的能力，他们目前的身份仍是学生，学生应以学习在前为第一原则，寻找正确衡量好学习和工作的途径。
五、高校辅导员助理的培养对策
解决辅导员助理队伍建设中遇到的问题、提升队伍的整体质量，发挥辅导员助理的实效性，进而提升高校学生工作的质量，就必须完善相关选拔、考核、激励制度，加强对学生助理的领导和管理。主要从以下几个方面统筹兼顾考虑。
（一）完善辅导员助理的选拔条件
辅导员助理要胜任学生工作，应具备以下基本条件：首先，对学生工作富有高度的激情，具有高度的政治责任感，能严格遵守学校规章制度。其次，具有一定的亲和力、组织能力、文字及口头表达能力。再者，群众基础良好，在学习生活中能起到榜样作用。此外，学生干部、党员优先。学者胡新新在有关文献中建议在选拔辅导员助理的时候应要求学生学习成绩优秀，专业成绩、综合测评在专业前1/3。
（二）落实辅导员助理培养及管理工作
辅导员助理上岗前，学院领导以及辅导员结合教育形式对其进行岗前培训，让助理们明确自己的职责，更快适应办公室的工作。上岗后，要求全体学生辅导员助理每月进行工作总结，各辅导员助理结合本月工作重难点进行汇报。汇报完毕后，各助理根据工作完成质量和工作中遇到的困难与辅导员进行讨论交流，在交流中分享改进工作的方法，将讨论结果整理归纳，作为经验办法可供新助理参考借鉴。除工作总结会议外，辅导员每月召开任务分配会议，对新月份里的学生工作进行分配。该举措可帮助辅导员助理划分任务范围，有助于学生工作有条不紊地进行，也便于辅导员对助理的管理。辅导员助理接触时间最多的是辅导员老师，因此作为辅导员老师，要在言行举止各方面带给助理积极的影响，以身作则，给予辅导员助理正确的教育和引导，让助理们对学生工作充满激情，珍惜这个锻炼的机会。同时，辅导员要在日常工作中言传身教，注重培养辅导员助理分析和解决问题的能力。
（三）建立有效的奖惩机制
各学院应建立有效的奖惩机制，定期对辅导员助理进行考核，对其工作态度及工作完成质量进行民主评分。
对工作成绩优秀的助理，采取奖励机制，激励其再接再厉。以广东工业大学为例，我校对表现出色的辅导员助理授予“优秀辅导员助理”荣誉称号并给予期末综合测评加分奖励。奖励机制能有效激发学生辅导员助理的工作热情，提高辅导员助理保持工作积极性。此外，奖励机制将有效地吸引更多优秀的学生加入到辅导员助理的队伍中来。
如若辅导员助理在任期内工作上怠慢或失职、学习上存在课程考试不及格、不遵守学校规章制度等情况，由学院领导及辅导员商议解聘该辅导员助理。在采取奖励机制的同时，并行引入淘汰和竞争机制，适当施加压力，从而使整个辅导员助理制度更加充满生机与活力。
参考文献：
[1]孙玮.高校学生辅导员助理工作实践与探讨[J].中国校外育，2009，（12）：225.
[2]方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[J].学术论坛， 2009，（11a）：187.
[3]方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用[J].学术论坛， 2009，（11a）：187.
[4]孙玮.高校学生辅导员助理工作实践与探讨（下转第128页）（上接第110页）[J].中国校外育， 2009，（12）：225.
[5]位红涛， 肖兴政.高校新生担任辅导员助理工作探赜[J]. 学校党建与思想教育， 2014，（10）： 60-61， 73.
[6]陈颂坚.论析新时期高校选拔学生担任辅导员助理的现实意义[J]. 广东工业大学学报（社会科学版）， 2007，（07）： 228-230.
[7]陶赢.高校辅导员助理队伍建设研究[J]. 科技创新导报， 2015，（07b）： 176-178.
[8]谭启红. 高校辅导员助理制度的必要性及其实施策略[J]. 湖南科技学院学报，2012， （01）： 103-104.
辅导员助理总结范文第3篇
关键词： 大学新生 教育管理 辅导员助理
大学新生的教育与管理历来为各高校所重视。如何引导新生尽快适应大学生活，帮助他们尽早完成从中学生到大学生的角色转换，是广大高校教育工作者一直在努力思考和探索问题。因此，深入研究当今大学生的思想特点，以及对其正确教育引导，构建有效的教育工作模式是摆在我们面前的一个重要课题。我院自1999年开始在新生班级中设立辅导员助理这一新型的学生工作管理模式，实践证明，为新生配备辅导员助理这一模式是行之有效的新生教育管理方法。
所谓辅导员助理制度，就是为每个新生班级配备一至两名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生党员或干部，协助辅导员做好新生日常管理工作的制度。
一、辅导员助理模式的优势
辅导员助理这一模式在新生的教育和管理中具备以下优势。
1.有利于思想政治工作的开展
辅导员助理与低年级学生之间年龄差距不大，他们的价值观念、兴趣爱好接近，又生活在相同的环境中，有较多的共同语言，沟通起来比较容易。另外，学长的身份又能使低年级学生对助理的认可程度增加，能够与他们袒露心扉，也就方便辅导员助理更加深入细致地与新生进行沟通，更加真实地了解学生的思想状况。因此，辅导员可以依托辅导员助理这一平台更真实地了解新生的思想动态，通过助理及时反馈新生在思想、学习、生活各方面的问题，尽可能使问题在萌芽状态就得到发现和解决。
2.有利于辅导员助理自身综合能力的提高
辅导员助理由于需要协助辅导员处理各类日常事务，如军训、召开班团委会、组织班会、确定新生干部、学风班风建设等各项工作。辅导员助理有着特殊的身份，一方面是学生，与新生是平等的，另一方面又是管理者，行使辅导员的部分权力，如何让学生自觉服从管理，这中间是要做许多工作的，也是要讲艺术的。通过这样的锻炼，辅导员助理既能极大地提高组织协调和沟通管理的能力，又能促使学生实现自我管理、自我教育、自我提高。
3.有利于发挥辅导员助理榜样示范作用
辅导员助理是高年级学生中的佼佼者，他们成功的经验，满足了新生渴望成才的需要，无形中起到了良好的教育作用。新生刚进大学，对学校的种种情况处于未知的状态，他们愿意也更容易从同龄人群体中接受有价值的观念，模仿有益的行为方式。因此，辅导员助理对新生的成长、成才发挥着至关重要的作用，在新生中起着良好的示范作用。
4.有利于新生迅速适应新的环境
从高中到大学，是人生的一大转折，新生初入大学，对大学生活有着许多的憧憬与向往。同时，由于大学是独立生活的开始，大学的学习又和中学阶段的学习有本质的区别，因此在初入大学的新鲜感消失后，就会有许多对于学习、专业、未来发展的困惑和迷茫。由于辅导员助理都有过大学一年级的经历，他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活问题，因此在与新生交流的时候，可向他们讲述自己或其他同学在大学一年级时的所思、所获、不足与遗憾，让他们从中吸取经验教训，调整心态，在最短的时间内适应大学生活。另外，对于学习而言，辅导员助理对本专业课程也较为熟悉，知道每门课程及每章节的教学目标、教学重点，也从学习中概括出一些适合本专业的基本学习规律和方法，他们把这些规律和方法告诉新生，让他们再结合自己的实际情况，就可收到事半功倍的效果。这样，可以帮助新生提高学习的自觉性和主动性，避免学习的盲目性。
5.有利于辅导员更好地开展工作
通过辅导员助理的反馈，辅导员能掌握更多、更新、更为准确的信息，增强工作中的预见性和针对性，并且能从琐碎的日常事务中解脱出来，对学生工作进行更多的思考与调研，更好地以学生成长成才为导向开展学生工作。同时，也促使辅导员加强自身学习，提高自身素质，从而能够站在更高层次上，提供更高层次的教育管理服务，有利于高素质人才的培养。
二、辅导员助理模式的运行机制
1.严格选聘
我院在选聘辅导员助理时，一向严格把关，主要从以下几个方面统筹兼顾考虑。
（1）一般在高年级（三、四年级）的学生中选拔，因为这部分同学有较充足的大学生活经历，对大学的学习、工作、生活和努力的方向有较清楚的认识。
（2）品学兼优，有良好的思想品德，能在日常行为中以身作则，起到榜样示范作用；学习成绩优秀，能对新生适应大学学习起到帮助和指导作用。
（3）对党务工作有一定了解，能有针对性地开展学生党建工作，学生党员优先考虑。
（4）具备较强的组织管理能力和领导协调能力，有担任主要学生干部的经历。
（5）有一定的心理健康知识。
（6）有较强的责任意识和助手意识，能积极配合辅导员开展新生工作，并且工作有积极性、主动性和创造性。
2.加强培训
在辅导员助理开展工作之前，需要对他们进行岗前培训。开展专题如《如何认识和对待辅导员助理工作》、《学生工作方法与技巧》、《如何进行有效沟通》、《新生心理特点》等专题讲座，使辅导员助理们统一思想，明确工作内容和目标，更有效地开展新生工作。
3.交流激励
组织曾任辅导员助理的同学与现任助理之间进行交流，介绍开展工作的思路，需要注意的问题，应该具备的素质等，进行传、帮、带的工作。学期末，需要对辅导员助理进行考核与评比，表彰先进，鼓励学生的积极性。
4.全程指导
辅导员助理毕竟是学生，他们同时扮演着“老师”和“学生”这两种角色，因此在开展工作的过程中，辅导员一定要对助理加强指导，定期进行工作的交流，帮助他们总结前一阶段的工作，指导开展其他各项工作，以保证和所有的辅导员助理达成思想和口径上的一致。
总之，在新生教育管理工作中实施辅导员助理制度不仅有其必要性、现实性，而且有其可行性、实效性。在今后的工作中，不断勇于探索，勇于改进，不断完善该项制度，就能很好地培养学生的自我教育管理能力，使其在自我教育管理中成长成才，从而真正实现培养学生实践创新能力的目的。
参考文献：
［1］方绍正，邓静.论学生辅导员助理在高校学生管理中的作用［A］.科技资讯，2009，（31）：187.
辅导员助理总结范文第4篇
【关键词】独立学院，辅导员，辅导员助理
引言
随着高等教育大众化， 独立学院作为高等教育的一个重要组成部分也越来越受到社会的关注。独立学院是高等教育的重要组成部分，随着高等教育的普及，独立学院在高等教育中也得到了快速的发展， 由于独立学院录取的生源分数与二本院校录取的学生分数平均相差数十分，学生的特点也与普通高等学校不同。一线辅导员与学生的比例大大超过了教育部24号长令规定的1：200。在如此现实情况下，提出辅导员助理制度非常有必要。
一、辅导员助理工作的重要性
思想政治工作是稳定教学秩序、促进学生成才的重要保证， 而辅导员又是思想政治工作的直接实施者。辅导员助理又称助理辅导员，是指由高年级的优秀学生担任辅导员的助理，在辅导员的指导下，协助辅导员在低年级学生中开展学生工作和思想教育工作。助理的数量可以根据每个专业的实际情况进行配备，专业人数较多的可以按照每个班级配备1位同学，专业人数少的也可以一个专业配备2至3位同学。独立学院辅导员助理制度是在新时期，新情况下的一种探索，具有非常重要的意义和作用：
第一，独立学院学生相比普通高等院校来说，具有非常鲜明的特点：思维活跃，独立性与依赖性并存，心理承受能力不强，缺乏责任感，文化基础薄弱，学习不够主动，组织纪律性差，大多数学生都是独生子女，从小到大都是爷爷奶奶，爸爸妈妈给把生活上的事务安排的好好的，缺乏生活自理能力，而且从小到大都被宠着，不懂得与人分享，较自私。于是到大学后与同寝室的同学容易发生矛盾。尤其是大一的新生，刚离开家庭，离开父母，第一次开始独立的集体生活，对于新环境的不适应，以及由高中压迫的学习氛围转变成宽松的自由大学生活来，在学习、生活、情感等各方面都存在一定的困惑和迷茫。而此时辅导员助理可以能够帮助新同学尽快的进入并适应大学生活，能够对他们的学习，生活和思想有一定的影响和指导。
第二，独立学院的辅导员工作量大且繁琐，每个辅导员基本都要负责两三百学生，9到12个班级的管理工作，不仅承担着大学生的日常管理和思想教育工作，有时还要充当教务助理、教师助理等各种角色，也是所带班级的安全教育等各项管理工作的第一责任人，工作可谓事无巨细，繁杂琐碎。如此庞大的工作体系，则导致辅导员有时候无法深入及时地了解每个学生的思想动态。辅导员助理由于是学生的学长、学姐，生活在学生中间能够及时掌握和了解学生的最新动态，能使辅导员快速而有针对性的解决学生间的各类问题。
第三，辅导员助理能够弥补辅导员工作上细节性不够的问题，可以利用学长的身份起到带头的示范作用。可以以自身的言语及行为去影响低年级的同学，以自己的实际感受和经验教训去启发和引导同学，使他们少走弯路。辅导员助理以现身说法的形式比辅导员每天不厌其烦的说教更有说服力。
第四，辅导员助理不仅能指导学生干部的工作，还能及时掌握学生最新的思想动态。辅导员助理能够在一些常规性的班级工作，如消息传递，考勤记录，班费管理，主持班会等给班干部以指导，省去了辅导员在常规事务上培训班干部的时间。由于辅导员助理是学生，跟同学很亲近，没有距离，学生更容易相信，更愿意与他们交流。遇到困难首先会想到找学长也即辅导员助理帮忙。这样能够使学生的问题更容易方便快捷的解决，如若遇到无法解决的问题，也能及时反映到辅导员处，使问题能尽快得到妥善解决，而不会出现沟通问题或误会，使学生与辅导员距离拉大，甚至产生隔阂。
二、辅导员助理的选拔及所做工作
目前独立学院辅导员助理制度还处于摸索的阶段，没有一个统一的规定或者模式。绝大多数独立学院都是选拔二、三年级的学生干部或者学生干部来担任。一般这些学生都是学习成绩非常优秀，有一定的学生工作的能力。在选拔辅导员助理时候，一般分为自愿申请，或高年级辅导员推荐。本专业辅导员进行面试，一般都是对口专业进行选拔，如通信工程专业辅导员助理在通信工程高年级学生中选拔。辅导员助理的工作主要有：协助做好新生入学教育的一系列工作，如新生报到时的信息登记，新生宿舍指引，新生人身财物安全教育，学校规章制度学生手册的学习，新生入学报告会等，引导新生尽快融入并适应大学生活；通过多种形式开展思想政治教育工作，及时了解学生思想动态，传授学习心得与体会，指导学生选课等；培训班级班干部，并指导班级各种活动的开展与总结；了解学生特长与兴趣，引导学生理性参加学校社团活动和学生组织工作，正确处理好学习与工作的关系；了解学生的心理状况，及时上报异常情况；及时排除并化解矛盾，协助辅导员处理各种突发性事件。
三、辅导员助理工作的不足之处
辅导员助理虽然是高年级学生担任，但是他们毕竟还是学生，在处理班级事务时，对待同学依然会有亲疏之分，可能会根据自己的喜好来判断同学，有时候也会冲动和不理智。辅导员助理往往只在新生入学时候的工作会比较积极，这一阶段的事情会比较多，同时他们指导新生会带来成就感和优越感。但是时间一长，辅导员助理的积极性会明显降低，一方面由于新生已经适应了大学生活，对助理的依赖降低；另一方面工作疲态，去宿舍和班级的次数变少，与学生的距离拉开，联系不够紧密。再加上对于辅导员助理没有什么考核和约束。而且有的辅导员助理在引导学生时会出现一些偏差，把他们自己的一些坏习惯以及一些投机取巧的方法也会传授给学生，比如哪些课老师查的不严可以逃课，哪些课只要期末背下重点就能通过，哪些老师比较严格，他的课不要选，等等。
四、辅导员助理工作模式的改进
首先，要建立相应的选拔、培训和考核机制。辅导员在选拔助理时，不能仅仅凭借自己的经验或者学生对助理工作的热情度来判断，要有一些硬性规定，如必须通过英语六级，必须是班级主要干部，必须是党员，必须参加过科研项目或竞赛等等。实行试用与聘用相结合，进行相应的岗前培训，规范辅导员助理的工作职责与工作量。建立考核机制，及时对辅导员助理的工作进行考核。按时进行考评，对于优秀的同学进行表彰和奖励，对于不合格的同学，及时进行更换。
其次，加大辅导员对辅导员助理的感情投入。辅导员助理是辅导员开展工作的得力助手，他们的工作热情很大程度上是受到辅导员的影响的。辅导员如果花大力气去培养他们，指导他们工作，并且经常与他们交流，他们的工作劲头会很足。相反，如果辅导员对他们不管不问，或者要求一大堆，很少教他们怎么一步步去做。自然他们的工作积极性会受到打击。
最后，要完善辅导员助理的奖励机制。对于辅导员助理不仅要在评优评奖或入党推荐方面有优势，而且要在各个方面都给予认可和奖励。可以将辅导员助理的工作纳入学生勤工俭学的范畴，每月给予适当的补贴，同时可以在毕业时候给学生写推荐信，推荐就业岗位。这样能够提高学生参与辅导员助理工作的积极性，也能保证辅导员助理队伍的稳定性。
尽管独立学院的辅导员助理工作还存在很多不足，但不可否认，这项工作能够更好的锻炼了高年级学生，也能更好的引导和激励其他年级学生。辅导员助理也是对辅导员工作的一个分担和补充，只有不断完善此项工作模式，才能够使学生得到更好锻炼，也能使独立学院的学生管理工作得到更好的提高。
参考文献：
[1]朱效传， 杨卫平， 周正.高校辅导员助理管理工作探析[J] .北京电力高等专科学校学报， 2009（3）.
[2]马尾珍. 大学辅导员助理工作实践探讨[J].大学学报，2011（26）.
辅导员助理总结范文第5篇
使我陷入了惘然和困惑中，刚开始担任这一职务是心里是兴奋的历来没有接触过这样的工作。于是不管做什么事情都是很被动的不过这样的日子并没有继续很久。调整了心态，对待每件事都要主动，做事情要积极，突然一下子觉得大学其实是锻炼人的开始。
形势与政策课程的点名，党校点名的任务。周末查人，等等一些事情，看起来是很简单，但是真正做起来就难了首先胆子是要够大的对待每个人的态度也是很重要的会吸取和借鉴别人的经验来协助自己做好这一些事情。再者和辅导员的沟通也是很重要的只要沟通好了才干更好的协助辅导员。工作中最重要的责任，辅导员所要求的事情就是对待学生们一种责任，所以要认真的完成这些任务。
也从一些班干身上看到一些问题，这半年里我学习到很多。班干身上还是存在团结这个问题，团结就是力量这句话从古至今，只要班干团结了班上就不会从在问题，所要求的任务也会准质量的完成，所以再接下来的时间里我会协助每个班上的班干讨论这个问题，进而让这一点完善。
比如说交东西的不及时导致辅导员工作呈现了问题，半年的工作也有错误的发生。有时候偷懒留下的错误，等等，让我自己觉得这半年工作做的很不好。新的一年来了计划也会随着经验和教训所改变。不管对待任何事情都要负起全部责任，一定努力做到最好，有时候并不能责怪他人工作的不认真，从自己做起，才干树起榜样。完善自己。每天都要跟辅导员沟通，解辅导员的需要，和辅导员所说事情，处置好每一个小细节，尽善尽美。
学会体谅，首先自己要学会团结。从工作中吸取做人的道理，及时传达信息，不能总是今日复明日，其次在点名这个工作发现了许多问题，许多班干有迟到旷课的情况，包括我自己也有，所以我告诉自己要克制，班干们也要竭力克制，做好自己。
