纪律教育重要性

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纪律教育重要性范文第1篇

【关键词】 芪参复康胶囊 架十字迷宫模型 β内啡肽 一氧化氮 细胞因子类 焦虑

0引言

芪参复康 (qishenfukang， QSFK) 胶囊是我院临床主要用于治疗肝血不足，血不养心，虚热内扰之虚烦不得入眠引起的焦虑症方剂. 以往实验结果表明，QSFK胶囊可增加动物的自发活动，增强其体力，并能逆转强制冷水游泳应激所致肾上腺VitC含量的变化［1］，显示该制剂具有抗应激和抗焦虑作用. 我们采用国际上通用的焦虑动物模型高架十字迷宫模型（the elevated plusmaze test， EPM），观察了QSFK对EPM大鼠β内啡肽（βEP）、血清一氧化氮（NO）、白细胞介素1β（IL1β）、白细胞介素6（IL6）、肿瘤坏死因子α（TNFα）等细胞因子水平的影响，对本方抗焦虑作用的神经免疫调节机制进行初步探讨.

1材料和方法

1.1材料SD品系雄性大鼠，体质量(180±10)g，由西安交通大学实验动物中心提供. QSFK胶囊是由炙黄芪15 g、西洋参10 g、白术10 g、天麻10 g、枸杞子10 g、熟地黄10 g、白芍10 g、阿胶10 g、丹参10 g、当归10 g、川芎10 g、羊藿10 g、酸枣仁15 g、远志10 g、茯苓10 g、鹿茸5 g中药材组成. 由本院中药制剂中心提供，0.3 g/粒. 丁螺环酮片剂(buspirone， Bus)5 mg/片，为西南合成制药股份有限公司产品. 研钵粉碎后用蒸馏水溶解，加入20 g/L羧甲基纤维素钠1～2滴充分混匀，配成100 g/L浓度. 4℃保存，使用前混摇均匀. βEP放免试剂盒由第二军医大学神经生物学教研室提供；IL1β，IL6，TNFα放免试剂盒由解放军总医院科技开发中心放免研究所提供； DigBehvEPMR型大鼠高架十字迷宫为上海吉量软件科技有限公司产品；SN695B型智能放免γ测量仪为上海核所日环光电仪器有限公司产品；DU7型紫外分光光度计为美国Beckman公司产品.

1.2方法大鼠每笼10只，不限食水. 室温(18±2)℃，保持安静. 将大鼠随机分为模型，BUS， QSFK共3组，每组10只. 其中QSFK组按1.2 g/（kg·d）给予灌胃，Bus组给予1 mg/(kg·d)灌胃，模型组灌服等容积的生理盐水. 各组连续给药10 d，末次给药1 h后做行为学测试［2］. 大鼠EPM行为学测试结束后，立即断头处死，迅速在冰盘上剪开颅盖和脑膜，分离下丘脑，称质量，制成匀浆，加入1 mol/L HAC 1 mL，室温放置2 h，再加入1 mol/L NaOH 1 mL，中和酸，4℃，4000 r/min，离心20 min，取上清液，置-20℃冰箱保存待测下丘脑βEP；断头取血，其中2 mL置于加入0.3 mol/L EDTA2Na 40 μL和抑肽酶40 μL抗凝剂的试管中，4℃，4000 r/min，离心20 min，取血浆，待测血浆βEP；其余血液室温放置，3000 r/min，离心20 min，取血清，-20℃冰箱保存待测NO， IL1β， IL6， TNFα. 其中NO测定按照NO试剂盒（南京生物医学制剂公司）说明在DU7型紫外分光光度计上测定NO浓度. βEP， IL1β， IL6， TNFα均采用放免法严格按试剂盒说明书方法进行测定.

统计学处理： 各组数据用x±s表示，采用单因素方差分析（Oneway ANOVA）及Student Newman Keuls检验，全部数据用SPSS 11.0 for windows统计软件处理.

2结果

2.1QSFK对EPM大鼠βEP的影响与模型组比较，Bus和QSFK组大鼠下丘脑βEP水平无统计学差异（P>0.05），但血浆βEP含量降低（P

2.2QSFK对EPM大鼠血清细胞因子的影响与模型组比较，QSFK组大鼠血清IL1β， TNFα水平升高（P0.05）；Bus组大鼠的血清IL1β， IL6 和 TNFα均无统计学意义（表2）. 表2QSFK对EPM大鼠血清免疫细胞因子水平的影响

3讨论

焦虑症可能通过神经内分泌免疫机制对机体健康产生广泛影响. 我们分别选取中枢神经、免疫系统与焦虑发病密切相关的神经调质、免疫细胞因子为观测指标，探察QSFK对EPM模型大鼠相关指标的影响，以探讨其与抗焦虑作用可能有关的神经免疫调节机制. 研究发现，焦虑与脑干的LC神经释放增加有关，能抑制LC释放βEP的药物被认为具有抗焦虑作用［3］. 因此神经肽与焦虑的关系近来倍受关注. 本结果显示，QSFK可显著降低EPM大鼠血浆βEP水平，对中枢βEP无明显影响，推测QSFK可能抑制了焦虑应激状态下垂体βEP的释放，或者直接作用于肾上腺髓质而抑制了βEP的产生. 我们发现，QSFK可降低EPM大鼠血浆βEP水平，推测其有可能通过抑制EPM焦虑状态下的βEP释放以减少5HT的释放，改善焦虑状态；同时还可通过降低外周βEP水平，减弱βEP对免疫抑制作用，以改善焦虑症可能出现的免疫功能紊乱.

转贴于

NO被认为是焦虑障碍的神经生物化学机制之一，有研究报道焦虑患者血中NO浓度显著降低［4］. 我们观察到，1 mg/kg Bus可以明显升高经EPM探究后大鼠血清NO水平，推测作为抗焦虑药物Bus的抗焦虑作用除了已经了解到的对中枢神经递质、调质影响之外，可能还包括对NO调节的机制，值得进一步研究. 实验结果还显示，QSFK也可显著升高EPM大鼠血清NO水平，提示其抗焦虑作用可能与提高血清NO浓度有关. 免疫系统对神经系统的影响是通过ILlβ， TNFα等细胞因子实现的，这些被称为免疫调节递质的细胞因子的激活可以引起一系列生理、行为、情感和认知的改变. 迄今为止，焦虑与其伴有的机体免疫功能改变的心身交互作用机制及其因果关系目前尚不十分清楚，有关焦虑患者免疫功能的研究结论也不一，但有许多资料表明焦虑患者确实存在免疫功能的失调［5］，在异常免疫状态可引发焦虑［6］. 我们观察到，在经EPM探究后即刻时间，1.2 g/kg剂量QSFK可以显著提高EPM大鼠血清IL1β，TNFα水平，对IL6影响不明显，提示QSFK可使EPM大鼠经EPM探究本已升高的细胞因子水平继续升高，推测可能与加强机体对外来刺激的防御性保护反应有关. 我们发现，QSFK可降低EPM焦虑模型大鼠βEP的释放，提高血清NO水平，推测QSFK有可能通过上述途径实现对机体免疫功能的调节，改善焦虑症可能伴有的免疫功能失调.

【参考文献】

［1］ 李新田，邱财荣，杨来启，等. 芪参复康胶囊对强制冷水游泳应激大鼠行为及肾上腺Vitc含量的影响［J］. 中国药房，2007：18（增刊）：3-4. ［2］ 徐叔云，卞如濂，陈修. 药理实验方法学［M］. 3版. 北京：人民卫生出版社，2002：817.

［3］ 沈渔邨. 精神病学［M］. 3版. 北京：人民卫生出版社，1995：678-683.

［4］ 钟慈声，孙安阳. 一氧化氮的生物医学［M］. 上海： 上海医科大学出版社，1997：89.

［5］ Bonaccorso S， Puzella A， Marino V， et al. Immunotherapy with interferonalpha in patients affected by chronic hepatitis C induces an intercorrelated stimulation of the cytokine network and an increase in depressive andanxiety symptoms［J］. Psychiatry Res， 2001，105(12):45-55.

纪律教育重要性范文第2篇

摘 要 随着我国新课程改革的实施，我们的体育教师要从学生的品德教育与意识培养上，培养学生的机智诚实、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质，不断地提高学生们热爱党、热爱祖国的思想品德，锻炼自己的自觉性和吃苦耐劳的精神。在增强学生体育基础知识、体质、提高技术水平方面，一般的体育教师都会去完成。但是往往忽略了体育教学中道德品质和意识的培养，那么如何培养学生的品德和意识呢？本文从下面几点进行了简单的讨论。

关键词 体育教学 品德教育 意志培养

新课改指出：“为了提高国民素质教育，要求面向学生，在学生的思想道德、劳动技能、文化科学、身体素质上进行全面的教育，加强学生的发展，办出自己的特色”。因此，体育教学要发挥自身的特点，通过多种渠道和形式对学生进行品德教育。

一、对学生的纪律、挫折以及集体主义的教育，要结合体育教材的特点，加强学生的品德和意识的教育

（一）结合足球和篮球等集体合作项目的特点，教师要不光要把重点放在技术和战术的配合上，也要对集体配合的重要性进行讲解，让每一位学生充分的领悟到集体荣誉感的存在，培养他们的集体观念，只让他们意识到体育项目中，只有建立一个坚固的团体才能战胜对手。使学生在体育技能的学习过程中，意识到集体主义精神和团队协作的重要性。

（二）体育的每一项项目的比赛都有自己的规则，教师要引导学生加强对规则的认识，对学生进行组织纪律的教育，体育比赛具有艺术和观赏的价值，教师在组织进行体育比赛的时候，要讲解体育比赛的规则，让学生们充分的意识到体育规则的重要性，不能违反体育规则，遵守相关的体育纪律。

（三）结合体育教学中的快速度跑步项目的特点，对学生进行永不服输的道德品质教育。培养学生的吃苦耐劳的精神，充分的让学生们意识到果断、勇敢、不怕困难等道德品质的重要性。教师要结合耐久跑的特点，对教学环节进行精神的设计，找准时机，把意识品质渗透到德育品质的教育中去。

（四）组织体育比赛、达标测验以及单元技术的考评等项目，对学生进行挫折教育，让学生意识到每一个成功者的背后，要付出多少的辛苦，有成功必有失败，要让学生正确的意识失败、承受失败、面对失败，积极地帮助他们建立自信心。

（五）每一个学生都有美的向往，但是有的学生对美的意识是模糊的。因此教师要准确地把握住每一个美的瞬间，充分的发挥学生的观察能力，去体会美。

二、对学生爱国教育的实施，要结合教学内容、体育成就史以及优秀运动员的事迹

在体育教学中，教师要把爱国教育融入到教学的内容中，结合体育成就史、发展史和优秀运动员、教练员的事迹，对学生进行爱国教育。充分的让学生们意识到我国悠久的体育发展状况，增强他们热爱祖国的精神，激发他们的民族自尊心，以及努力奋发的精神。对学生们进行实证列举，如：体操优秀运动员李小双，长跑冠军王军霞、跳水优秀运动员伏明霞等等的事迹，让学生们充分的意识到这写体育健儿为祖国带来的荣誉，以及他们的爱国主义精神，激发学生的自信心以及爱国的情感。

三、教师要加强自身的素质，充分的利用自身的人格魅力和言行举止，感染学生，对学生进行潜移默化的品德教育

作为一个健身、运动的课堂，体育受到了学生的喜爱，进而很多体育教师成了学生中的偶像。因此，体育教师要加强自身的素质品德，在上课的时候，语言要具备准确、简洁、幽默、比较强的逻辑性，使用文明和幽默的语言引导学生积极地参与到运动中去，提高学生的学习兴趣，避免使用低级和讽刺挖苦的语言，让学生们意识到文明用语的重要性，利用规范的体育用语，感染学生们的课堂纪律。

一个学生会在不知不觉中模仿教师的气质、热情、着装以及态度等方面，教师的健康、活泼以及朝气都感染着学生的热情。教师的仪表不断要有职业的特点，也要有庄严的风度。因此教师要加强自身的素质，为学生做一个好的榜样，让学生意识到健康向上精神面貌的重要性。

新课改里提倡以人为本的教学理念，即学生是教育中的主体，因此，教师要充分的尊重学生的主体地位，对那些纪律松散、身体素质差的学生要具有足够的耐心帮助他们，不能无视他们的存在，不能漫骂和侮辱学生，对学生进行人身攻击，或者庇护他们的错误，以便达到提高他们的体育成绩，教师的真诚态度能够影响到学生，因此，加强教师自身的素质，让学生们充分的意识到对人和事要有正确的观念。

四、对学生进行品德教育和意识的培养，要在每时每刻的组织教学中

教师在进行调动队伍的时候，表扬在班级调动队伍有谦让行为的学生，提倡让同时上体育课的班级先行通过，利用调动队伍的时机，让学生们意识到礼貌待人和相互尊重的重要性。教师在进行分组教学中，要让学生遵守纪律，培养学生遵守纪律和互相帮助的良好意识，对学生之间的说长道短要进行批评。

五、总结

在体育教学中培养学生的品德教育和意识，是一项具有长远意义的责任。教师要有一个长远的心理准备，认真做好每一堂课的计划，捉住每一个机会，紧密的联系每一堂课的内容，让学生积极地参与到体育锻炼中，接受对自己的教育，充分的体会到自己的主体地位，从而，提高学生在体育学习中的思想品德与意识的培养，促进学生的全面发展。教师不但要传授体育技能，同时，也要对学生进行有目的的适时的道德品质和意识的培养，为祖国的建设培养全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1] 李永智.浅谈体育教学中的德育渗透[Z].体育教学.

纪律教育重要性范文第3篇

一．教学工作

首先，在授课过程中我重视学生心理、生理变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并促进足球技术成长，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中重视学生对足球项目兴趣的培养。这样，可以使学生尽快的掌握所学知识，真正实现精讲多练，为本学期羽毛足球课题研究奠定基础。

最后，我在教学中重视学生的思想教育，利用足球运动特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性的精神。

二．课堂纪律

在开学初，我都重点抓课堂纪律和技术讲解。开学初，学生的纪律观念和自律情况都有所下降，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对课堂纪律进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到课堂纪律的重要性和必要性，培养学生重视课堂纪律的重要性和促进作用。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范。

第三，讲解要少而精。我在教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。由于本学期足球可分班有所不同，学生水平参差不齐，有的是刚刚接触而有的已经有两年的基础，所以在进行基础练习时要及时纠正错误，防止形成定时而难以改正。

三、加强反思，总结得失

反思本学年来的工作，有很多不足之处。

1、对于足球技术的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

纪律教育重要性范文第4篇

自开展讲政治、顾大局、守纪律学习教育活动以来，我认真学习了学校党支部制定的实施方案，深刻领会了指导思想、步骤和要求。我对照自己的工作、学习和生活实际，进行了深度剖析和反思。为了进一步增强党员作用发挥，履职尽责意识，结合自身当前工作和思想工作作风情况，进行党性分析如下:

一、 存在的问题

(一) 政治素养不过硬

(二) 责任意识不过硬

(三) 作风纪律不扎实

(四) 较真碰硬力度不够

(五) 执行意识不过硬

二、产生问题的原因分析

(一)政治素养不过硬存在的问题:一是学习自觉性、主动性不强，尤其是对党的创新理论成果掌握的不深、不透，造成了理论指导工作有差距;二是理论学习不广泛，学业务方面的多，政治方面的少;学与本职相关的多，与本职无关的少，造成了知识面比较狭窄、单一;三是思想观念跟不上新形势发展的节奏，对宗旨意识存在模糊认识，造成工作针对性不强，工作有事倍功半的现象。剖析原因:一是对学习政治理论的重要性认识不足，导致学习观念不强，没有做到与时俱进、紧跟时代，存在追求学习制度和落实学习任务的局限性;二是学习浮于表面、不够深入，知识面不广，思路不够宽阔，有时处理问题和工作方法不灵活;三是没有牢固树立理论联系实践的思想，没有把有限的理论学习成果更好的转化为实际工作能力。

(二)责任意识不过硬存在的问题:一是奉献意识不强;二是敬业精神不强。;三是表率意识不强，榜样作用发挥不明显;四是缺乏全心全意为学生服务的思想，服务意识不强。剖析原因:一是缺乏理

想目标和工作热情，进取意识弱化;二是对党员先锋模范作用的重要性认识不到位，身先士卒、模范带头意识弱化;三是工作中有差不多、过得去的思想，重经验，轻制度，缺乏苦干的思想准备，吃苦意识弱化;四是对学生的关心爱护不够，谈心交心的意识不强。

(三)作风纪律不扎实存在的问题:一是工作中存在懒惰思想和畏难情绪;二是不能始终保持昂扬的工作状态，还存在看心情凭工作的现象。剖析原因:主要是工作积极性、主动性不够。缺乏全心全意为学生的扎实工作作风，存在得过且过的心态，不求深不求精;二是对依法治执教、从严治执教认识还有偏差、落实不够彻底，缺乏锐意进取的精神，缺乏迎难而上、永争一流的决心和毅力。

(四)较真碰硬力度不够存在的问题:一是抓学生作风养成不能事事、时时较真;二是坚持制度缺乏刚性。在处理一些违规违纪问题时，有搞变通的现象;三是抓学生风气建设，不能持之以恒。对一些工作落实标准，定期检查的多，随机检查的少。剖析原因:一是对于不良风气造成的危害，认识深度不够，缺乏及时制止、及时解决的紧迫感;二是个别学生出现违规违纪问题时，感情因素占了上风，没有一针见血去指出和解决问题;三是在管理工作中顾虑多。有时没有做到一视同仁，对好学生要求的多、对学困生要求的少。

(五)执行意识不过硬存在的问题:一是还存在不求有功，但求无过的思想，缺少必要的进取心;二是求真务实精神还不够;三是工作中缺乏创新。剖析原因:一是对执行力是提高教育教学战斗力的核心地位认识不够;二是缺乏强烈的责任心、事业感，对待工作还存在等待、观望的心理;三是缺乏全局观念，不能积极主动地贯彻上级的指示。

三、 今后的努力方向和改进措施

随着守纪律、讲规矩教育活动不断深入，通过认真学习体会，不断提高认识，结合自身存在的问题，认真反思、总结经验、吸取教训，在今后的工作中，我将做到以下几点:

(一)加强理论学习要确实认清学习的重要性，加强学风建设，不断增强学习意识，提高政治、理论水平，在今后的工作生活中，要始终保持勤奋好学的作风，做到学以致用，坚持理论联系实际，切实提高实际工作的各种能力。

(二)改变工作作风要真抓实干，增强事业心、责任感;要爱岗敬业，保持良好的工作状态;要求真务实，增强紧迫感、危机意识和忧患意识，把转变工作作风做为强化责任心和提高工作标准的重要手段。

(三)增强纪律作风制度和纪律是教育教学战斗力的保证，必须要有严格遵章守纪的意识和自我约束意识;不断提高思想觉悟，加强思想改造，我将努力规范自己的言行，提高遵章守纪的自觉性，时刻警醒自己，处处约束自己，在行为和心理上始终保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风;坚持党的纪律和学校的各项规章制度，做一个让领导放心的好教师。

纪律教育重要性范文第5篇

关键词：高中体育教学 德育教育 渗透

实施德育教育有多种途径，其中通过各学科教师把握好德育与教学的结合点，用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生、影响学生是尤为重要的途径之一。利用高中体育教学对学生进行德育教育具有特殊的效果，学生更易直接接受。

建立良好的师生关系。高中体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作不是最好的，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。

高中体育教学中，教师要利用体育活动自身的特点因势利导，循循善诱。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，教师应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般来说，田径、体操、球类等课程的教学，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各种教材的形式不同，在培养学生的思想品德方面各有其侧重点。

体育教学中，教师要善用表扬，激励后进。“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要关爱，同时也需要赞美。有一位心理学家说过：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”其实，对于学生来说，他们更希望得到老师的注意、尊重和赏识。当他们胆怯时，一句“你能行”使其信心倍增；当他们进步时，一句“真为你高兴”使其无比激动。有时候教师一句微不足道的赞美可以左右学生学习的情绪与积极性。同时对于由于身体素质较差而无法取得较好成绩的学生来说，适时地对他们的努力也给予肯定和支持，鼓励他们要利用自身的特长在其他项目上取的更好的成绩。结合教材，对学生进行集体主义教育、良好的意志品质教育，纪律教育、挫折教育和审美情趣培养。学习篮球、足球、排球、接力等项目，教师要在讲战术和技术配合时，特别向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，很难体现出战术意图，作战士气也不会高昂，也很难在比赛中取胜对方。而一个没有集体观念的人，即使个人技术再高，若不讲究集体配合，就会失去同伴创造的机会，也难以有所作为。让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神；障碍跑可以增强学生克服困难的勇气；跳马、双杠培养掌生勇敢、果断和克服困难的优良品质：教师应很好结合这些教材的特点，渗透意志品质的教育。当学生完成学习任务，获得胜利时，教师不仅要及时总结学生完成技术动作的|情况．更要让学生回味胜利取之不易，培养学生坚韧不拔的毅力，不畏艰难的勇气，勇于拼搏的精神。继而教育引导学生懂得无论学习、工作等都需具备这些意志品质。从而使学生更深刻感受到在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格．才会勇往直前，不断进步。在体育教学中，组织教学比赛、达标测验、单元技术考评是经常要做的事情，教师应很好地利用这一时机对学生进行挫折教育。让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的。如何看待失败，如何面对失败，如何承受失败，此时教师的诱导是必不可少的。在帮助学生分析失败原因的同时，要注重培养学生的自我调节心态的能力．养成良好的个性心理素质，使他们清楚失败的是成绩，决不应是精神和人格。从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。通过比赛加深学生对规则认识的同时，对学生进行纪律教育。任何体育比赛都是通过规则的约束，才富有了观赏性和艺术性。在组织教学比赛时，教师严格执法，让学生认识到犯规就会失去一次得分的机会，犯规将会造成被罚下，失去竞争的机会，就此教师应顺势提醒学生纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会上生存的职责，一个没有纪律性违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚，从而让学生领悟到纪律的重要性。学生对美是十分向往的，而对美的认识是模糊的。因而在体育教学中教师应把握住美的瞬间，让学生去观察、去体会。在运动中领略豪迈、奔放、节律恰当的流畅之美：在静止中去感受刚毅、稳健、造型舒展的凝重之美。特别是在教授舞蹈、韵律操、健美操的内容时，美的表现力更直接，更易被感观认识。通过实践使学生真正懂得追求美是生活的需要，并不断提高审美情趣和品位。

体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的时机，加强德育渗透，根据实际及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评，使学生对立正确的行为规范，不断提高学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力，逐渐养成自我教育的良好习惯。重视加强与各班主任、德育处等工作人员团结协作，使学生通过学校体育受到连续、科学、全面的教育。