参加培训发言材料
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇参加培训发言材料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
参加培训发言材料范文第1篇
大家好！
我叫XXX，是XX乡团委书记，除从事团的工作之外，还担任乡政府办公室秘书，干写材料、征地拆迁、征收新农保、计划生育等工作。我为自己能够参加后备领导干部培训班学习感到十分荣幸。在今天热情洋溢的气氛中，请首先允许我向亲切关怀、热情培养的领导表示衷心的感谢！向辛勤教学、诲人不倦的老师表示诚挚的敬意！向XX天来朝夕相处、充满友爱的各位学员问一声好！
参加培训学习，提高自身能力素质，既是后备领导干部适应经济社会发展的需要，也是后备领导干部自身成长的需要。后备领导干部只有提高自身能力素质，具备较强的业务水平和工作能力，才能做好工作，取得成绩，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦作贡献。因此，我十分珍惜这次后备领导干部培训班培训学习机会，明确培训学习的重要意义，通过认真学习，掌握知识理论，提高自己的业务能力和工作水平，以便全面做好工作，取得优良成绩，促进乡各项工作发展。
参加培训学习，提高自身能力素质的目的是为了做好工作，而要做好工作，必须发扬所提倡的“钉钉子精神”，要始终增强责任意识，始终做到持之以恒，以踏石留印、抓铁有痕的劲头投入到各项工作中，确保完成任务，取得优良成绩。征地拆迁是乡镇中比较难做的一项工作，为了做好村民群众的思想工作，完成征地拆迁任务，我自觉承担做钉子户工作，“发扬钉钉子精神”，满腔热忱、苦口婆心去做工作。不知上了多少次门，做了多少次思想工作，该钉子户就是思想不通，不肯签订协议。我毫不泄气，又一次次上门做钉子户思想工作，反复讲道理，详细说明事由，直至夜深，依然不放弃做工作。“功夫不负苦心人”，“精诚所至，玉石为开”，该钉子户终于被我做通了思想工作，在协议上签了字，一个老大难问题就这样解决了。为这件事，我获得了乡领导的表扬。
参加培训发言材料范文第2篇
一、扎实开展群众路线教育实践活动
在全市开展的党的群众路线教育实践活动中，市残联进一步加强群众工作、密切干群关系、扎实开展第一环节各项活动。一是扎实开展“五讲”学习活动。3月13日，党组书记、理事长作了《勤政廉政，推进残疾人发展》的廉政党课，提出“围绕一个目标、建设两个体系、抓好三件大事、突出四项重点、实现五个突破”的残疾人工作思路，残疾人工作四项廉政纪律；4月10日分别邀请市委党校副校长作“弘扬老传统，开展新路径”理论辅导、市委老干部局原局长作“牢记党的宗旨、发扬密切联系群众的好传统”专题讲座；开展“学先进，争当残疾人贴心人”活动，党组书记、理事长向残疾人工作者介绍了省第二届优秀公务员、市残联干部苏柳英的先进事迹；传达市“前辈讲传统”、“先进讲经验”、“干部讲体验”主要精神，认真组织学习了旅游局局长、人社局干部、环卫处车队队长等发言材料。二是开展“践行群众路线”、“假如我是服务对象”讨论。针对前段时间自学和听辅导讲课，组织党员于3月9日、3月13日、3月16日认真开展主题讨论，做到人人有提纲、个个都发言。三是观看电教片。先后组织观看了《党的群众路线教育专题教材》、《的四个昼夜》、《苏联二十年祭》、《焦裕禄》等电教片。四是组织测试。5月5日，市残联活动领导小组组织对全体党员干部职工进行一次党的群众路线教育实践活动知识测试，参学对象测试成绩均在优秀等次以上。
二、各项业务工作推进有序
（一）康复服务工作。一是组成专家组进村入户开展白内障免费复明患者筛查，3月22日－4月26日，在10个镇处开展了白内障筛查活动。检查眼疾患者3000多名，发放宣传资料3000多份，筛查白内障患者618名，目前已完成免费手术280例。二开展辅具免费捐赠，全市为贫困残疾人免费发放轮椅、拐杖、盲杖等辅助器具400余件。对268名贫困精神病患实施免费服药救助。四是组织实施0－6岁残疾儿童抢救性康复工程，有10名残疾儿童到康复机构训练。
（二）托养服务工作。积极做好以智力、精神和重度肢体残疾人为重点的居家、寄宿或日间照料型托养服务工作。一是我们组织专班对250名“阳光家园”残疾人居家托养服务情况进行了检查评估，评估合格后，为每个托养对象发放资金600元，共计发放资金15万元。二是对精神残疾集中托养对象进行年审，今年共有25名重度精神残疾人享受住宿治疗托养服务。三是推进镇处残联组建残疾人日间照料服务站，为日间照料托养服务站发放机构补贴10万元。
（三）教育就业工作。一是全力推进残疾人就业规范化建设，达到了统一服务对象、统一业务流程、统一机构标识、统一人员标准和统一服务为准则的“五统一”规范化建设要求，截止五月份，共接待外地学习单位10批次，4月16日省残联在我市召开现场会进行了推广。二是选送7名残疾人参加省、市残疾人职业技能培训，在全市10个镇（处）开展农村残疾人实用技术培训和免费赠送优质种子活动，共有2656名残疾人参加培训，参训残疾人免费领取了水稻、棉花、玉米等价值20万元的优质种子。三是抓好推荐残疾人就业，上半年我们组织开展残疾人职业技能培训班一期，参加培训残疾人24人。四是积极争取“国彩公益金”“三峡之春”助学项目，对70名残疾学生和贫困残疾人子女实施救助，发放助学金5.3万元。
（四）扶贫助残工作。各级党政领导十分重视和关心残疾人，元旦、春节期间市四家领导、各镇（处）残联及残工委成员单位走进学校、福利企业、贫困残疾人家中，了解他们工作、学习和生产生活情况，解决他们的实际困难，我市各级党政领导共走访慰问了115户残疾人，发放慰问金50700元，把党和政府的温暖和关怀送到残疾人手中。
（五）宣文维权工作。一是组织开展残疾人体育运动人才培养选拔，选派6名残疾人运动员代表市参加省第九届运动会，共获得四金四银三铜的好成绩。二是全力维护社会稳定，切实帮助广大残疾人排优解难，今年来共接待残疾人来信来访、政策咨询85人次，对来信来访都认真办理，做到事事有落实，件件有结果，残疾人合法权益得到有效维护。
（六）残情调研工作。根据省残联的统一安排。2014年1月，市残联启动残情大大调研活动，通过培训会、座谈会、调查员入户等多种形式展开调查，5月15日全市完成调查问卷17115份，为掌握我市残疾人基本状况和需求打下坚实的基础。
三、下半年主要工作安排
1、继续开展“助听、助行、助视、益智”等重点康复项目，确保全年康复任务完成。
2、推进残疾人多渠道就业，协调地税和财政部门开展残疾人保障金征收工作，确保完成全年征收任务。
3、完善“阳光家园”托养服务资料，建好基础台帐，做好特困残疾人补贴发放工作。
4、抓好党的群众路线教育实践活动，深入开展批评与自我批评，高质量完成各项规定环节任务。
参加培训发言材料范文第3篇
[关键词]大学英语口语教学 英语口语水平现状 模块教学 考核方式
一、口语教学在大学英语教学中的地位
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。在教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》中明确提出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
与以往强调培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力的大纲相比，在教学目标上发生了很大的变化。根据《大学英语课程教学要求》，大学英语教学是以英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，培养学生的英语综合应用能力。因此，与传统大学英语教学相比，口语技能作为英语应用技能的重要组成部分，与其他能力的培养同等重要。
在2004年，教育部颁发《大学英语课程教学要求》后，遵义师范学院大外部就一直以此为指导，结合我院学生实际情况，积极进行大学英语教学改革。如何提高我院学生的英语口语水平也是大外部大学英语教学改革的重要内容。
二、遵义师范学院非英语专业学生英语口语水平现状
我院是一所西部新升本科院校，学生英语基础整体较差，特别是听说能力。为了对我院学生的口语水平有一个具体客观的了解，大外部对2005级、2006级的非英语专业学生的英语口语水平进行了测评。
1.测评范围
2005级：21个自然班，共1146余名学生；
2006级：26个自然班，共1350余名学生。
2.测评办法
测评针对2005级和2006级47个班级学生，采取测评教师与学生一对一测评方式。每个学生的测评内容包括六个问题，其中两个问题较为容易，两个问题难度适中，两个问题较难。主要测评学生的语音、语调、词汇量、基本句法结构和对话反应。对学生测评结果作出中、合格、不合格三个等级评定。
3.测评结果
2005级实际参评的学生人数为1051人，达到中的学生人数为410人，占参评总人数的39%，达到合格的学生人数为322人，占参评总人数的31%，不合格的学生人数为319人，占参评总人数的30%。2006级实际参评的学生人数为1349人，达到中的学生人数为762人，占参评总人数的56%，达到合格的学生人数为417人，占参评总人数的30%，不合格的学生人数为170人，占参评总人数的12%。
从测评结果可以看出，学生口语水平总体比较差，虽然2006级学生的口语水平要好于2005级，但处于不合格和基本合格的学生人数仍然占到近一半。因此，提高学生英语口语水平已经成为提高大学英语教学质量的重要内容。
三、大学英语口语教学模式探索与实践
2005年以来，大外部在大学英语教学中，认真学习和贯彻教育部颁发的《大学英语课程教学要求》，积极改革大学英语教学，注重培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。在此思想指导下，致力于大学英语口语教学模式的探索与改革，取得了很好的效果。
1.模块教学
从2005年开始探索大学英语教学改革，突出语言应用技能的培养，针对听说技能首先实施了模块教学。所谓模块教学，就是把学生的读、写、听、说、译五大基本语言技能的训练容入常规教学中。具体做法是：每两周8个课时中，4个课时是传统的精读教学，主要是词汇、语法等语言知识的传授，2个课时是读写课，主要训练读、写技能，2个课时是听说课，主要训练听、说技能。通过模块教学把语言知识传授与应用能力培养结合起来，结合我院学生口语实际情况为学生英语应用能力的培养在学习内容和学习方法上提供有效的指导，并且在教学时间上给予保证。
2.英语早读
结合我院实际情况，2006年下半年，我校开始组织编写《校园英语300句》，并在2007年3月印制了小册子《校园英语300句》作为学生英语早读和自学的材料下发给学生。《校园英语三百句》以学生学习和生活为主要内容，难易适中，贴近学生实际。在学院的支持和各个系的积极配合下，在全院范围内开展了英语早读。为了组织好学生进行英语早读，还为每个班级配备了英语早读导读员。仅靠课堂上有限的口语训练是不够的，英语早读是课堂口语教学的延续和补充。由于薄弱的语言基础和欠缺良好的学习习惯，英语早读导读员可以帮助学生解决很多学习上的困难。参与早读的学生很多，在校园中形成了良好的英语学习氛围。
3.改革考核方式，把口试纳入期末考试
从2006～2007第二学期开始，大外部开始实施听力单考、口语必考，把口试纳入期末考试，把学生的英语语言应用能力作为重要内容来进行考核。如果说，通过模块教学和英语早读使学生慢慢掌握了英语口语的学习方法和学习习惯，那么，把口试纳入期末考试，把学生的英语语言应用能力作为重要内容来进行考核就大大激发了学生的学习积极性和主观能动性。校园内随处都可看到朗读英语的学生。
4.英语口语技能培训和英语口语技能大赛
（1）英语口语技能培训和大赛
为了更好地激发学生英语口语学习的积极性，作好口语技能培训工作，大外部组织了全院范围的英语口语技能培训和大赛。
从2007年9月至2007年11月，我校对学院2004级、2005级、2006级非英语专业的学生进行了大规模的英语口语技能培训。为了检测培训效果，激发学生的学习积极性和学习兴趣，2007年11月，我校针对参加培训的2004级、2005级、2006级三个年级的学生举行了三场英语口语技能大赛。
（2）英语口语技能培训和大赛的创新性
第一，培训内容符合学生实际。结合我院学生英语口语水平的实际情况，在自编的《校园英语三百句》的基础上自编了《英语口语培训材料》，内容包括自我介绍、短文背诵、主题对话三个方面，内容从易到难，从简单的自我介绍到比较流畅的自主表达，学生能循序渐进地学习，逐步提高水平。
第二，培训方式新颖。采取常规口语教学和口语技能培训相结合的方式来提高学生口语水平，从2007年9月至2007年10月对学院2004级、2005级、2006级非英语专业的学生进行了大规模的英语口语技能培训。此次培训规模大，方式新颖。规模大是指针对三个年级的非英语专业学生进行了全员培训；方式新颖是指为每个培训班级配备一个专业教师和多个作为英语口语小助教的英语专业学生，基本上到了面对面的辅导，帮助学生解决学习中出现的困难，收效显著。
第三，比赛方式新颖。2007年11月针对参加培训的三个年级的学生举行了三场英语口语技能大赛。此次比赛规模大，要求参加培训的全体学生参加；比赛方式新颖，采取现场抽取参赛学生名单，现场抽取命题对话题目，真正作到全员参加比赛，公平竞赛的目的。
（3）英语口语技能培训和大赛的效果
此次比赛在全院学生中凡响极大，比赛取得了很好的效果：
第一，由于比赛是全体学生参加，因此学生都必须在比赛前作好充分地准备；第二，由于比赛是当场抽取参赛学生名单，因此比赛气氛非常紧张、激烈；第三，在自我介绍环节，90%以上的学生都能开口介绍自己，有些同学的介绍非常幽默生动；第四，在命题对话环节，90%以上的学生都能在规定的时间内围绕主题完成对话，有些同学还能紧扣主题作适当的扩展；第五，比赛在每个年级都评出了一、二、三等奖，这大大激发了学生的学习积极性。
四、取得的效果
通过几年的英语口语教学模式的探索，取得了一定的效果。
1.学生英语学习的兴趣得到了极大的提高
随着各种口语教学活动的开展，学生口语水平的逐步提高，极大地激发了学生英语学习的兴趣。
2.在校园中形成了良好的英语学习氛围
随着学生英语学习兴趣的提高，学生学习英语的积极性和主动性也大大增强，在校园中形成了良好的英语学习氛围。
3.学生英语口语表达能力有了大副提高
通过常规模块教学、英语口语期末考试、英语早读、英语口语技能培训和英语口语技能大赛，我院学生的英语口语表达能力得到了大副提高。2007年10月，在大外部教师的辅导下，我院学生了参加CCTV杯英语口语大赛贵州赛区的比赛，取得了突破性的成绩，参赛的4名选手均获奖，其中一人获得二等奖，三人获得优秀奖。在教育部专家2007年12月来我院进行本科教学水平评估期间，对于学生英语口语能力进行了测评并给予充分的肯定和赞扬。
4.逐渐养成开口说英语的良好学习习惯
由于我院学生的英语基础普遍较差，特别是听说的能力，学生都不愿开口说英语。通过常规的口语教学和口语技能培训的方式相结合，学生掌握了口语学习的方法，口语表达能力获得了大大的提高，学生逐渐养成开口说英语的良好学习习惯，校园里经常可以看到学生朗读英语的身影，课堂上学生发言踊跃，参加英语角的学生也多起来。
参考文献
[1]胡卉.口语教学方法谈[J].语文教学与研究， 2005，(16).
[2]王丽.大学生英语自主学习与英语综合应用能力的培养[J].吉林省教育学院学报， 2007，(10).
参加培训发言材料范文第4篇
【关键词】数学建模教学；教学方法；数学建模竞赛；教学效果
1研究生数学建模培训教学在我校深入开展
我校自2007年6月开始组织研究生参加数学建模竞赛，培养研究生200余人，教师们利用双修日、暑期授课，给参加培训的研究生讲解数学方法的应用，从实际问题出发的建模能力，模型求解与数学软件的编程等。研究生数学建模培训教学的深入开展，有力地推动了研究生数学基础课程的教学改革。
2研究生数学建模培训教学方法
为了改变以往课堂教学“填鸭式、注入式”的教学方法，研究生数学建模培训教学更多地采用自学指导法与研讨探索法进行教学。
2.1自学指导法
自学指导法是由教师根据教学目的和教学内容，研究生已掌握的知识和智能发展水平制定授课方案，课前向研究生讲明教学的目标，再根据研究生心理活动的逻辑规律，创造良好的教学环境，促使研究生的思维处于积极活动状态，使他们在积极的思维活动中自我阅读教学内容，掌握新知识，发展智能和创造力。自学指导法的基本步骤一般是：确定目的、自学、指导、练习。（1）确定目标。教师讲课前，向研究生讲明学习的目的和达到目的的方法与途径，并提出学习中要思考的问题，为实现学习目标做好心理准备，引起研究生积极的心理活动。（2）自学。研究生有目的地阅读教学材料，初步掌握新课的基本内容，并记录阅读中出现的疑难问题，在这一教学环节中，教师应启发研究生提出问题。（3）指导。教师启发、引导研究生利用已掌握的知识和积累的经验，主动地研讨、学习新的知识，找出规律，发展智能和创造力。在这一教学环节中，教师要注意在方法上指导研究生学习，及时解答研究生学习中遇到的各种疑难问题。（4）练习。布置作业由研究生独立完成，教师及时检查研究生作业情况，了解作业中出现的问题，研究生完成练习后，教师及时组织讲评。
2.2研讨探索法
研讨探索法就是开始上课时，教师提出某一课题，让研究生3个人一组去分析研究该课题，研究生可以查阅文献资料，从而获得对问题的感性认识，初步了解该问题的内部机理；然后组织研究生课堂讨论，让研究生讲出自己在分析研究过程中的发现和形成的观点，互相交流，互相启发，互相质疑，进行必要的争论，促使研究生尽快由感性认识上升到理性认识，形成一定层次水平的科学概念，建立数学模型，解决实际问题。研讨探索法的基本步骤：（1）提出课题。教师提出一个开放性题目，由3个研究生一组共同去分析题意，了解问题背景。（2）分析研究。每一个研究生小组围绕教师给出的课题，查阅文献资料，分析实际问题中的数量关系，如应用处理连续量、离散量、随机量的数学方法，建立数学模型，通过计算机求解，回答有关问题，写出论文初稿。（3）课堂讨论。将研究生小组集中起来，组织研究生在课堂上开展讨论，研究生可以自愿上讲台讲授自己的观点、模型、解决问题的思路等。每个研究生小组都有一个代表首先上讲台讲授自己小组的论文，回答课题中的有关问题，然后研究生自由发言，不同的解法、思路要充分表达出来。教师参加讨论，主要是对需要拓展的知识进行补充讲解。（4）总结。教师对讨论的问题进行讲评，研究生根据讨论情况及自身对问题的分析和理解写出科技论文，解决所提出的问题。在近几年来研究生数学建模培训教学工作中，我们采用了自学指导法和研讨探索法教学。研究生通过学习掌握了新知识，智能和创造力得到发展，也培养了他们的自学能力。
3研究生数学建模培训教学安排
我校研究生数学建模培训每年11月份启动，次年5月组织研究生参加江西省研究生数学建模竞赛，9月组织研究生参加全国研究生数学建模竞赛。首先由研究生院组织各学院有关专业的研究生自愿报名参加数学建模培训班；其次信息工程学院数学建模教练组根据研究生报名情况组建数学建模培训班，必要时组织报名研究生进行选拔考试，选拔优秀的研究生参加数学建模培训班；再次由数学建模教练组根据有关数学建模竞赛要求，制订研究生数学建模培训班教学方案，确定培训内容，选择讲课教师，开展培训教学；最后组织研究生参加江西省研究生数学建模竞赛及全国研究生数学建模竞赛，根据参加竞赛、获奖情况，及时总结培训教学与竞赛效果，对教学内容、教学方法、教学手段进行改进，为下一轮的培训教学与组织参赛打下坚实的基础。
参加培训发言材料范文第5篇
直溪中心小学课外培训工作在市艺术教育中心的大力支持和指导下,于20__年秋学期顺利启动.经过各位家长们的积极配合和培训教师的共同努力,已按市艺术教育中心的培训计划和要求,顺利地完成各项培训任务,在此,请允许我代表金坛市艺术教育中心直溪小学培训分部,向各位家长的大力支持表示衷心的感谢.领导重视,全员参与,师生家长形成共识
去年9月,金坛市艺术教育中心召开了《关于全市中小学建立"艺术教育中心课外培训分部的工作意见"的校长会》.随即我校就召开了"校行政会","年级组长会"和部分"教师座谈会",传达了上级部门的培训意见.在市艺术教育中心的统一领导下,培训工作将由城区中小学向农村中小学辐射,使农村孩子也同样受到艺术的熏陶.
学校三个"会"的召开,广大教师一致认为:在市艺术教育中心的规范指导下,操作性很强,能有效挖掘学校的文化和艺术资源,确实能满足不同层次的家长和学生对艺术,文化方面的需求,为未来社会培养多层次人才奠定基础,为实现孩子的未来的梦想提供帮助.
随后,学校成立了以校长为主任,教导处人员为办公室主任,部分行政人员为成员的领导小组,具体策划培训计划,尤其在培训科目上,斟酌再三,确定了艺术类培训12个班,文化类培训14个班,并拟定了培训人数,培训时间的安排,培训课时,师资安排及招生简章,一并上报艺术教育中心申批经同意后,学校进一步落实培训的各项准备工作.
在师资安排上,学校在调动全体教师积极性的基础上,充分发挥教师的专业与特长,要求教师根据自己的兴趣和爱好,填写了《辅导教师受聘意向表》,学校在尊重教师意愿的前提下,进行个别调整,体现了先民主后集中的原则,尽量使每位教师能找到,找准自己培训的科目.我校填写《意向表》的教师达100,为培训工作的开展提供了根本保证.
为让广大学生与家长对培训工作有个初步的认识,学校以广告牌的形式,宣传了"艺术教育中心直溪小学分部"的招生简章,并给每位学生下发了经艺术中心审核批准的"告家长书",宣传了直溪小学分部的指导思想和工作思路,使学生,家长对此次培训有个全新的认识.
加强管理,责任到人,学生素质显著提高
在校行政和全体教师的紧锣密鼓下,学校于第三周的周六上午(9月20日)培训工作正式启动,全校培训人数近人.为了规范,管理好此次培训工作,学校再次召开行政会,教师会,要求遵循上级要求各校在实施过程中做到"五个规范","三个不"的原则:即程序要规范,操作要规范,收费要规范,教学要规范,管理要规范;组织不能乱,教学质量不能差,服务态度不能坏.
首先,学校规范各项培训工作制度,以《直溪小学课外培训分部考核细则》为准绳,先后制定了:
1.《教师到校签到制度》,要求每位教师到校必须亲自签名,不可代签,在规定时间内"签到薄"收回,没签名者作为迟到或旷职论处;
2.教师备课制度:学校自行设计了"周六培训备课用纸",每周超前下发一张到辅导教师手中,课后上交,形成惯例;
3.辅导教师考核制度:从教师的计划,备课,作息时间等方面进行考核;
4.班主任考核制度:由于有很多学生打乱,重新编班,学校聘请了开设的26个班的班主任,从班级卫生,门窗,电灯,路队,学生考勤等方面进行考核.
5.值日教师考核制度:为体现我校教师全员参与的特点,没有直接担任培训工作的教师,参与学校的常规管理,主要从校园环境卫生,学生进出校门,课外活动等方面进行管理,以确保各项教学秩序的正常开展.
由于我们从小处着手,时时以安全告诫每位教师,一学期来,学校无任何不良现象发生,得到了金坛市艺术教育中心的高度赞扬.
为确保每次培训的质量,我校除认真做好各项管理的考核外,领导小组成员每周进行随堂听课,听课安排时长时短,每次培训考核人员都能做到每班必到.一方面了解辅导教师是否真正做到全心全意投入到培训工作中去;另一方面,多与学生接触,正面听听学生的意见,以便掌握正确的第一手资料.艺术类的培训,我们更是重视,每次随堂听课,都扛着摄像机,把他们的培训进行一次扫描,这样有利于调动学生的积极性,也给教师增加了无形的压力,以确保培训的质量.
一学期来,学生的多项素质得到了显著提高. 为了充分展示一学期来我校艺术教育培训的成果,直溪中心小学向每位学生家长下发了《告家长书》:定于20__年元月3日(星期六)上午的培训,实行对家长全面开放,家长可以到学校任何一个地方参观,也可到感兴趣的班级听课,观摩.为了搞好此项活动,各艺术培训班准备了学生作品,用展板的形式(共12块),向家长展示了学生在培训期间的成果;并要求培训教师认真备课,随时接受家长听课.说实话,在这一天,也有一些没有参加培训的家长陪同学生到学校来参观,很后悔自己的孩子没有参加我们的培训,因为他们知道,同年级参加过培训的学生肯定和自己的孩子不在同一起跑线上,不信,在座的各位家长可以从校门口的板面上看出.这就是他们在培训班上取得的部分成果.
此次艺术教育培训成果的展示,向所有学生和家长证朋了艺术教育培训在我校取得的了丰硕的成果,使广大家长对我校开办的"艺术教育培训分部"充满了信任与信心.我校陈明华校长也向各位家长承诺:直溪小学艺术培训一定不会辜负学生和家长的期望,今年的艺术培训一定会越来越红火.
扬长避短,积极探索,培训力度亟待加强
经过全体辅导教师的共同努力,学生,家长的积极配合,上学期已按市艺术中心的培训计划和要求,顺利地完成了各项培训任务.但就上学期来的培训工作来看,还存在一些亟待解决的问题:
考核细则还不够完善.学校虽制定了一系列考核办法,但操作还不够细化,尤其是对聘请班主任工作这方面,由于有部分班主任最后一节课不担任本培训班的课务,带来一些常规工作不能到位.这学期,聘请班主任工作要作适当调整,另外,对没有课务,参加学校各项后勤管理的老师还不能完全做到各尽其责.这一学期有待加强.
学生培训作品的管理还需要加强.由于学校没有统一下发"学生作品材料袋",故学生平时培训的成果没能及时搜集,学校虽特制作了十二块艺术培训作品展板,向学生,家长展示,大部分作品都是临时所作,没能体现培训前,后期的对比性.
对学生,家长展示的形式单一,仅仅让家长参观,听课还不够,没有参插现场表演项目,如果设立几项学生的表演,小集体活动:如口语对话,现场绘画,当面书写,搞些赠送仪式,效果会更好.这一学期,我们力争在这一方面再做点文章.
去年,我校的课外培训工作已经初具规模,取得了良好的教育教学效果,家长,学生,教师对一学期来的培训没有存在根本的分歧意见,这使我们在新的一年里,继续搞好培训工作有了更强的信心和决心.我们坚信,在市教育局领导的高度重视下,在金坛市艺术教育中心的关心指导下,在各位家长的信任支持下,直溪小学培训分部的这棵幼苗一定会茁壮成长,学生各方面的素质一定能得到显著提高.
最后,祝大家在新的一年里,家庭幸福,工作顺利!
