纪律教育工作

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纪律教育工作范文第1篇

认真贯彻落实中央八号文件，以提高学生家长和学生的综合素质，营造良好的教育环境为宗旨，努力优化家教环境，提高家教质量，以良好的家庭教育促进学生全面、健康地发展。本年度我们在已取得的经验基础更上一个台阶，提高学生家长的教育能力，提高家庭教育效率。

二、主要工作

（一）加强组织领导，落实管理制度。成立新一届家长委员会，以保证家长学校正确的办学方向，科学的过程管理和良好的教学效果。同时，制定和落实《学校家长行为规范》。

（二）认真抓好教学工作，根据本校家长的特殊情况和学生特点，逐步开发校本教材，以学员自学为主，以专家讲座为辅的原则，一方面注重教学的系统性，另一方面加强家教中的实践性可操作性，力求理论与实践相结合，不断探索家教工作的新途径、新方法。

1、抓两头，开展新生家长讲座，提高学生家长的家庭教育的水平。开展毕业班学生家长工作，引导家长帮助孩子正确选择毕业志向，对家长进行心理辅导工作。

2、根据家教工作实际和经验，每期举行一至二次专题讲座，介绍科学教学的方法，交流家教工作经验，解答家教工作中的难题。

3、定期发放适合家庭教育的学习材料，通过家长自学，提高家庭教育的针对性。

（三）营造良好的家庭教育氛围。家长应高度重视言传身教和家庭人文环境对孩子潜移默化的影响，建立文明健康、积极向上的家庭环境，配合“百万家庭学礼仪学活动”，开展“家庭礼仪之星评比”,注重培养孩子的良好的生活习惯。家长应掌握和遵循孩子心理、生理特征和成长规律，树立正确的教育观和人才观，建立和睦、融洽的家庭环境，能及时解答学生思想上的疑惑，经常开展有意义的家庭教育活动。

三、日程安排

三四月份

1、制定06年家庭教育计划。

2、开展爱心月感恩活动。

3、启动“爸爸妈妈跟我学手语”栏目。

五六月份

1、毕业生家长专题讲座。

2、青春期学生家庭教育专题讲座。

3、家长开放日活动。

九十月份

1、七年级新生家庭教育讲座。

2、法制与安全教育。

十一、十二月份

1、家庭教育调查。

纪律教育工作范文第2篇

【关键词】义务教育；绩效工资；考核分配

义务教育阶段教师的绩效工资分为两个部分，其中70%的部分随国标工资发放，为基础性绩效工资，其余30%部分在年终一次性考核后发放，为奖励性绩效工资部分，本文主要研究奖励性绩效工资的考核与分配方式。

一、考核原则

1.体现身份平等原则。教师的奖励性绩效工资应当在县市范围内统筹兼顾，不实行以学校为单位的测算方式，将所有义务教育阶段的教师奖励性绩效部分全部纳入测算范围，剔除校长岗位考核津贴之后，再剔除班主任津贴部分，剩余资金按照人头数平均计算，得出每人基本奖励性绩效工资数量。在此基础上，按照各学校在编在职人数，平均拨付奖励性绩效工资，开展考核与分配。在这个过程中，一定要打破教师身份的限制，不受工龄、职称等方面影响。个人提取的30%比例绩效工资的数量是不等的，但是在考核中，要坚持统一标准，打破原有身份限制。

2.体现劳资结合原则。在教师绩效工资的考核分配中，各学校一定要将考核工作与教师的工作量紧密结合起来，并按照一定的比例折算成任教课时数，便于开展量化考核，充分体现劳动量与考核分值的正比关系。

3.体现优劳多得原则。在实施绩效考核的过程中，要兼顾效率优先原则，加大对工作质效的考核，拉开分值比例。要注意的是，这里所讲的效率优先并不是单纯的追求教学成绩，而是设计教育教学工作各个方面的综合体现，学生学科成绩只是其中一个组成部分，还要包括学生的能力发展状况、班级管理工作、教师自身素质建设以及服务学校其他工作等方面。

4.体现民主公开原则。在奖励性绩效工资考核分配的过程中，一定要坚持公开透明和民主原则，从考核标准规则的制定、数据统计、对照积分，到结果公布，都要让教师最大程度地参与其中。要建立起校领导、中层干部以及一线教师共同组成的考核评估小组，体现全体教师的意愿，提升考核工作的科学性，所有相关事项都要在一定范围内进行公开公示，接受全体教职工的监督。

二、考核内容

1.工作容量方面。主要考核教师的任课课时，对语、数、外学科以及音、体、美等技能科进行量化，其中技能科按照比例折算课时数；另外，辅导课、课外活动、早晚自习以及担任班主任和学校干部情况也都折算成课时数，便于对教师整体工作量开展考核评估。在统计出全体教师的课时数之后，得出教师平均工作量，依此为标准进行考核。

2.工作绩效方面。主要依据学校和上级教育主管部门组织的各种学科检测、相关竞赛活动，得出教学绩效评估结果，还要结合教学规范化建设方面和班级管理等工作，重点结合教学常规和学生管理常规等领域开展评价，全面反映教师履行岗位职责方面的效果。

3.自身建设方面。这一项考核内容主要着眼于打造一流师资队伍、推进教师队伍素质建设方面，将教师继续教育、当年学历教育、教学竞赛等方面作为考核主要内容，以此为切入点，发挥对教师自身素质发展方面的导向引领作用。

4.服务工作方面。这一项内容主要为考核教师服务于学校其他事务性工作以及临时性、突击性工作成效，如文明创建、承办现场会与大型活动等，将这一部分也作为整体工作绩效考核的组成内容，进一步凝聚教师工作的合力与战斗力，提升教育教学工作成效。

三、考核步骤

1.领导班子研究，适时公布。学校应当在教育主管部门的指导性意见框架内，对照自身实际情况，经校领导班子集体研究，制定出本校在绩效工资考核方面的实施方案初步方案，作为全校和职代会讨论研究的蓝本。

2.成立考核小组，建立组织。在公布草案的基础上，学校要成立考核小组，由学校主要负责同志任组长，成员数量一般控制在教职工数量的10-15%左右，考核小组成员应当包括学校领导层、中层干部、一线教师代表、后勤工作人员代表，要体现全面代表的原则。

3.分块整理数据，汇总对照。在学校绩效考核小组的领导下，由教导处、政教处、总务处以及团委（少先队大队部）等职能部门，对照考核方案中规定的内容与标准，进行各种数据的搜集整理工作，提交考核小组。考核小组接收到考核数据之后，严格对照考核办法进行量化积分。

4.研究核对结果，再次公布。在考核小组进行科学严格的考核量化后，所有考核结果均需考核人双人签字确认，在学校公示栏进行公示，并在规定时间之内接受相关人员的询问与调查工作。一般情况下，公示时间不少于一周，在此期间接受教师的咨询，对于出现的误差进行详细复核，确保考核结果公平公正。

5.上报主管部门，审核发放。在全体教师确认无误之后，由学校正式填报相关资料，完善签章手续，上报教育主管部门审批，通过后报财政部门进行统一审核，由国库集中支付系统进行发放。

纪律教育工作范文第3篇

关键词：工作记忆；英语教学；语境教学

记忆力是一个人智力因素中最重要的一部分。从某种意义上来讲，英语学习的过程，就是一个与遗忘作斗争、不断提高记忆力的过程。在英语学习的过程中，学生往往需要记忆大量的英语词汇和句型结构，但是所记忆的内容在学生的头脑中保持的时间不会很长，特别是英语单词不经常重复使用就会被遗忘，遗忘率极高。我经过平时观察和学生调查发现：问题的症结是学生在英语的学习和记忆上没有掌握好方法，普遍采用死记硬背的方法，这样的学习方法缺乏科学性，忽略了学生在学习中的心理状态，也忽视了记忆程序中某些科学的联系环节，因此不能充分挖掘学生大脑的记忆潜力。

针对这一情况，我尝试在教学过程中把心理学中的工作记忆理论和英语学习的自身特点和规律结合起来，在充分调动学生学习的主动性和积极性的同时，根据工作记忆理论有效设计英语学习的教案，采取有效的记忆策略，培养学生良好的记忆习惯和能力，从而提高英语教学的效率。

一、工作记忆的基本概念

工作记忆（Working Memory）是目前认知心理学中一个很受欢迎的概念，是指在执行认知任务过程中，用于信息的暂时储存与加工资源的有限系统，在认知活动中起着非常重要的作用，是思维过程的一个基础支撑结构。

1974年，Baddeley和Hitch在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的概念，工作记忆包括三个部分：中枢执行系统，以及两个子系统“负责视觉材料暂时存贮和处理的时空初步加工系统”和“负责口语材料暂时存贮和处理的语音回路”。之后，工作记忆的概念不断加以扩充。1995年，Ericsson和Kintsch提出工作记忆既包括暂时存储信息的短时工作记忆，也包括以非常熟练的知识为基础的长时工作记忆。

由此可见，工作记忆和语言学习密切相关，有效地运用工作记忆理论可以帮助提高语言学习和教学的效率。

二、教学实践

我在平时的英语教学中尝试运用工作记忆理论的相关方法进行课堂教学实践，尝试提高课堂教学的效率。

1.运用多种感官来帮助协调记忆

平时教学中，我尽可能采用多媒体教学，让学生进行多维度的感知信息，尽可能调动多种感官来参与记忆活动，使视觉区、听觉区、动觉区等建立多通道的暂时神经联系，记忆的效能就越高，学习效果就越好。

教学中，我在每一单元的主题导入Lead-in部分，精心设计各个环节，尽可能地运用多种途径进行多种感官协调记忆，充分吸引学生的眼球关注。例如，在Spiders一课中，因为生物学科的特殊性，我从网络上找到Spiders的各种图片以及相关的影像资料，让

学生有强大而直观的视觉记忆；一边看一边大声朗读相关的单词和词组，增强记忆；同时，我还让学生倾听各种昆虫的声音录音，生动地增强了学生的听觉记忆；之后又补充了一个配对文字小游戏，让学生在看听说之后又对书面知识进行了巩固。经过这一系列活动，学生对昆虫类单词这些相对偏难的单词也有较好地掌握，

很久之后还能葆有对于这些词汇的记忆，大大地加强学生的记忆和延长保留记忆的时间。

2.运用语境教学加深强化记忆

长期以来，教师往往处在主动的传授位置，而学生处于被动的接受位置，每个学生能够从教师获得的信息是不同的，记忆效果也不同。因此，我认为在英语教学中可以适当地将语境教学与课堂教学结合到一起，我在每一个章节中设计一些需要学生思考和讨论的话题，学生围绕此语境进行相互交流，这个课堂活动成为学生最乐于进行的，也是气氛最热烈的，取得了很好的效果。例如，有一节课涉及collect stamps，在上课初我就请班级中一些对集币、集邮有爱好的同学，用英语讲述自己的“story”，介绍各自的收集“experience”，并且展示收藏的“treasure”，通过这样的方式让其他同学一同分享其中的“fun”，起到了相当良好的课堂效果，同时加深了学生的记忆效果，增强记忆的兴趣，强化记忆的意志。这样，被记忆的材料就更牢固、不易遗忘。学生也可以将学到的语词带到语境中去，让它们与现实生活相联系。这些方法不仅可以强化知识记忆效果，还可以培养他们学习英语的兴趣，可以说是一举多得之事。

3.加强词汇的复现率来提高记忆

词汇教学一定需要源于课本并且不断复现记忆。英语老师在讲解词汇时都喜欢在PPT上把该词的所有用法一一罗列，生怕会漏掉一二。其实词汇教学本身是不能脱离课文的，只有把课文中的词汇讲透，让学生能够通过课文中的句子进行反复操练，那才会最有效地提高课堂记忆效率；积极鼓励学生参与各种课堂活

动，比如，提问和回答、编对话、看图说话、分角色表演等，帮助学生利用一切机会学习并反复操练课文新词汇。否则我们所选的例句都与课文无关，学生拼命地抄笔记而没有任何的复现练习，所学的词汇在课后很快就会遗忘，这种词汇课就毫无意义了。

注重词汇和句型输出的有效性。词汇课的最终目的就是让学生通过各种形式的学习并掌握词汇和句型的基本用法，那么如何来引导学生记忆这些词汇呢？我在设计词汇课的post-task这个环节时注意可操作性。比如，在关于饮食问题中吃素和吃肉的优缺点一课中，学生学习了主要词汇后，应该能对吃素和吃肉这两种饮食习惯进行简单的评价。我设计了一个情景小对话，即给出一定的语境和句子，让学生用学过的词汇进行填空并发挥，加强词汇复现记忆。在课后点评中，有一个学生说：“这节课让我们知道什么是水到渠成，所有的单词我都记住了，原来词汇课也能上得那么轻松有效。”

英语学习记忆并不十分困难，经过一段时间的教学实践，学生有积极的反馈，提高课堂教学效率也取得了一定的效果。我在教学活动中注意运用工作记忆理论指导学生的英语学习，不断提高他们运用语言的能力，使之能长时间地保留这些知识，提高学生记忆效果，达到事半功倍之效。

参考文献：

[1]Baddeley， A. D. & G. J. Hitch. Working memory[A]. The Psychology of Learning and Motivation： Advances in Research and Theory[A]. New York： Academic Press，1974：47-89.

[2]Baddeley， A. D. Working memory： looking back and looking forward[J].Nat Rev Neuroscience，2003，4（10）：829-839.

[3]Ericsson，K.A.，& Kintsch，W. Long-term working memory.

Psychology Review， 1995.vol.102.No.2.211-245.

[4]吴庆麟.认知教学心理学[M].上海科学技术出版社，2000：270-275.

[5]杨治良.记忆心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1999：98-99.

纪律教育工作范文第4篇

按照县政府工作分工，我于xxxx年xx月起分管教育工作。一年多来，在县委、县政府的正确领导和县人大、政协的监督支持下，我认真按照县委、县政府制定的《关于加快xx县基础教育改革发展的决定》《xx县教育发展“xx”规划》《关于加快普及高中阶段教育发展的意见》《xx县关于创建xx省教育强县的决定》确定的工作目标和任务，围绕县委、县政府提出的“科教兴县”的发展战略，以办人民满意的教育的为宗旨，认真履行职责，切实加强教育基础设施和师资队伍建设，推动教育深化改革、创新机制，促进了我县教育事业持续、健康、快速发展。现将履行基础教育工作职责的情况报告如下：

一、

高度重视，始终坚持教育优先发展

教育是社会进步的基石，是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径，xx经济社会发展要在山区县中实现率先崛起，就必须在教育事业的发展上实现大发展、快发展。本人分管教育工作以来，始终把教育摆在优先发展的战略地位，把教育工作摆在突出位置，把基础教育作为教育工作的基础工程来抓。一年来，我经常深入教育部门和中小学校调查研究，了解教育情况，对学校的用地、规划建设、危房改造、经费投入、师资队伍建设、创建教育强镇等问题进行认真研究。属本人职权范围内的尽快帮助解决，属重大问题的及时提交县政府常务会议或县党政班子联席会议讨论，争取县委、县政府的支持。作为县政府分管教育工作副职领导，我在推进基础教育均衡、公平发展，加快普及高中阶段教育等方面做了大量工作，全县教育基础设施建设进一步加强，教师队伍素质进一步提升，管理机制进一步优化，教育教学水平不断提高。

二、

突出重点抓落实，促进基础教育取得突破性进展

(一)落实政府办学主体责任，保障教育稳步发展。一年来，我认真贯彻落实国家教育投入政策，不断探索完善“以县为主”的教育管理体制，充分发挥财政主渠道作用，并积极寻求社会各界的大力支持，千方百计筹措资金，不断加大投入力度，使教育事业的发展得到了有力保障,办学条件不断得到改善，学校的整体面貌发生了可喜的变化。一是“两免一补”义务教育经费落实到位。二是教育经费投入实现“三个增长”。xxxx年、xxxx年在校学生人均教育经费分别为xxxx元、xxxx元，学生人均公用经费分别为xxx元、xxx元。三是加强监管力度，坚持实行中小学收支两条线管理制度，坚决杜绝发生贪污、截留、克扣、挪用、挤占、抵顶各种教育资金现象，保证了教育事业发展的需要，夯实了教育发展的基础。

(二)启动教育创强工程，提升办学实力。xxxx年，我县作出力争在xxxx年进入xx省教育强县行列的决定，按照县委、县政府的决定，我组织教育及相关职能部门，制定教育创强方案，全面实施创建教育强县工程。仙塘镇率先行动，通过加大投入、布局调整、整合资源、优化队伍，提升了辖区内学校办学实力和水平，高分通过xx省教育强镇督导评估验收，成为我市第一个“xx省教育强镇”，为全县其他乡镇教育创强提供了成功范例，目前，其他乡镇已纷纷启动教育强镇创建工程，全县形成了浓郁的教育创强氛围。

(三)落实各项保障，提前一年实现“普高”目标。xxxx年，是我县的“普高”年，我认真贯彻县委、县政府决定，精心部署全县普及高中阶段教育工作。一是加快推进东江中学二期工程建设，确保工期在xxxx年x月份竣工，新增学位xxxx个。同时，县财政投入专项资金，继续完善xx中学、扩建高级中学和灵通职校，增加优质学位，有效解决了提前一年“普高”新增学位问题。二是增加教师编制。xxxx年，我县再次增加xx名教师编制解决高中教师不足问题。三是加大高中资源整合力度。撤销灯塔中学、船塘中学高中部，基本实现了高中进城目标，县城普通高中办学规模达x万余人。四是加强招生工作的组织和领导，落实教育行政部门和学校的招生责任，签订

“普高”责任书，多次主持召开全县“普高”工作会议，xxxx年我县高中阶段毛入学率达xx.xx%，提前一年实现了普及高中阶段教育目标。

(四)改善办学条件，推动义务教育均衡发展。为进一步推进义务教育均衡发展，我县以建设规范化学校为抓手，把义务教育规范化建设与校安工程建设、教育资源整合和教育强镇创建紧密结合起来，按照“初小就近入学、高小相对集中，初中进镇、高中进城”的思路规划并积极实施和推进布局调整工作，提前安排生活设施和校安工程建设项目，解决好学生上学、住宿、交通问题，xxxx年撤并义务教育学校xx所，在县城新建县特殊学校，并将原特殊学校搬迁至县城，高中基本实现了高中进城目标，全县教育资源不断优化，教育综合实力逐年提升，为规范化学校建设和教育强县(镇)创建奠定良好基础。在深入调研，广泛征求乡镇党政、教育部门和学校意见的基础上，科学编制全县义务教育规范化学校建设规划，积极推进义务教育规范化学校建设，按照整体规划、分部实施、先易后难、整体推进的原则，xxxx年选择整体水平高、综合实力强的学校，完善办学条件，开展义务教育规范化学校创建，xxxx年，完成了x所中小学校规范化建设任务，使全县义务教育规范化学校总数达到xx所。

(五)推进学前教育试点县工作，实现学前教育健康发展。我县坚持以政府为主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，全面加快学前教育发展，我亲自担任学前教育发展模式试点县工作领导小组组长，加快实施和推进学前三年教育试点县工作，通过新建和改造一批幼儿园，逐步建立了以县城为依托，以乡镇中心园为骨干，以乡村幼儿园为补充的幼儿教育服务网络。xxxx年我县学前教育在园人数xxxxx人，学前x年教育毛入园率达xx%。

(六)加强教师队伍建设，提升师资队伍素质。按照“科教兴县”“人才强县”有关要求，积极采取措施抓好教师队伍建设。切实加强学校领导班子建设和教德师风建设，建立完善能上能下的用人机制，校长队伍素质不断提高。严把教师入口质量关，建设一支数量充足、结构合理、相对稳定的教师队伍。启动了中小学教师全员培训工程，大规模组织全县中小学教师分批次、分学科、分阶段开展全员培训，参加培训的教师达xxxx人次。通过加强教师队伍建设，学校领导班子和教师队伍素质得到明显提高。

(七)规范教育管理，全面提升学校教育教学质量。一年来，我高度重视抓好教育管理和教学质量，多次到学校、到教育局开展教育调研，要求教育行政部门和学校抓实教育综合管理，深化教学改革，坚持以人为本全面推进素质教育，组织教育部门和学校狠抓高考和中考备考工作。通过全县教职工的共同努力，xxxx年我县中考、高考成绩稳步提升。高考入围人数xxxx人，入围率xx.xx%，本科上线再创新高，达xxx人。语文、文科数学高考单科最高分荣居全市第一名。

纪律教育工作范文第5篇

计划免疫工作是是根据疫情监测和人群免疫状况分析，按照规定的免疫程序，有计划地利用疫苗进行免疫接种，以提高人群免疫力，达到控制乃至最终消除一些相应传染病的根本措施。

随着国家扩大免疫规划的实施，扩大免疫规划取得了很大的成果。适龄儿童接种疫苗的种类剂次越来越多。随着儿童家长权利意识和自我保护意识的不断增强，向家长宣传预防接种知识，让家长知道传染病给社会、家庭、个人所带来的危害就显得尤其重要。许多家长因缺乏预防接种的知识，对门诊工作人员在现场告知的知识未能理解，接种疫苗后未能采取恰当的家庭护理，致使很多儿童出现的一般副反应进行性加重。这样不仅给儿童带来了身心痛苦，耗费了家长的精力与时间。而且还会造成家长对接种人员产生不信任感，无形中增加了医患矛盾，甚至严重的会出现医疗纠纷。因此，加强预防接种全程的健康宣教，普及家长预防保健知识势在必行。

我区于2010年11月份开展了“免疫预防知识培训讲座”的课程。俗称“妈妈班“，是专门针对刚刚出生一个月左右的婴儿妈妈们的一个培训讲座。这批年轻妈妈由于大多数文化水平较高，理解和接受能力较强，对她们的培训免疫知识一般都讲得比较深，比较全面。授课形式是以幻灯片为主，授课内容有以下几方面：

1、疫苗的价值：从为什么要接种疫苗开始向家长宣传接种疫苗的重要性。介绍基本疫苗所预防的疾病以及这些疾病给宝宝造成的危害性。疫苗接种的注意事项和禁忌症，副反应的处理等免疫预防知识介绍。让家长充分意识到接种疫苗是利国利民利已的必不可少的预防举措。

2、介绍一类疫苗和二类疫苗的相关知识：一类疫苗是国家为了保护婴幼儿的生命健康而免费提供的疫苗，所有的宝宝都应该接种。然而，一类疫苗能预防的疾病毕竟有限，而威胁宝宝健康的疾病还有很多，由于预防这些疾病的疫苗不在国家免费接种之列，因此它们被统称为二类疫苗。例如：肺炎球菌可导致如肺炎、菌血症、脑膜炎、败血症等疾病，严重影响儿童健康和生命；是导致5岁以下儿童死亡的首要病因。又比如二类疫苗中脊灰灭疫苗和一类疫苗中脊灰减毒疫苗和相比，安全性更高。完全避免了宝宝出现疫苗相关的风险。

从开展培训至今，共有近400名家长参加了“妈妈班”的讲座。

家长们知道了接种疫苗应怎么做而且知道为什么要这么做， 以得到更好的接种效果。也使得有条件的家长在计划免疫的基础上更主动地选择自费的二类的疫苗如水痘、肺炎、流感等，在没有培训之前，我区二类疫苗“脊灰灭活疫苗”的首针接种率是10%，全区四个培训点的六次培训结束后，现在的首针接种优率在20%-30%之间。肺炎疫苗的接种率也迅速提高。这不但让家长了解到预防重要性和对宝宝更好的保护，同时又使计免科室增加了经济收入，达到了社会效益和经济效益双赢的良好局面。

对家长进行有规划的健康宣教固然重要，然而由于接种人员的自身责任心问题有时也会给接种儿童带来不必要的痛苦甚至出现差错事故而造成医患双方难以调和的矛盾。因此加强接种人员安全接种意识，履行正确的告知和查对制度，减少不必要的医疗纠纷也是迫在眉睫的问题。

1、 提高医务人员的责任心，加强业务学习，强化安全接种意识，对计划免疫工作人员要进行上岗前培训。认真学习相关规定和技术性操作标准，熟练掌握各种疫苗的免疫程序、使用指导原则和接种方案。对接种人员进行专业的预防接种培训。尽量做到“一苗一课”，实行执证上岗制度。只有有了过硬的技术本领、足够的法律意识，才能自觉地遵守各项规章制度及免疫规范，也才能做到自我保护，避免和减少由于接种不当引起的预防接种不良反应。

2、 以仔细全面的工作态度和科学严谨的职业规范认真做好儿童预防接种工作，接待接种儿童时首先要做好电脑扫描登记工作和预防接种记录。登记前仔细询问儿童家长，儿童有无过敏史、禁忌症等，严格核对好儿童的姓名、性别、出生日期、月龄、住址、剂量、针次、接种日期、生物制品的名称、是初种还是复种以及上一针接种相隔时间等有关内容。同时告知家长所接种疫苗种类、预防疾病以及可能出现的不良反应。填写接种单时要清晰、准确。有过敏史或不能接种的要注明原因，并请家长在知情同意书上签字。这样不仅能让受种方参与、选择、行使预防接种权利，同时医护人员的自身权利也能够得到保护。

3、 接种现场接种室应保持清洁、明亮、空气流畅，每天对接种室进行紫外线消毒。在接种操作中，我们要严格遵照三查七对的操作规程，注射部位严格消毒，不能在有炎症、化脓、硬结或患有皮肤病处进行注射。在接种前再次询问儿童姓名，月龄。并告之接种疫苗的名称和可能出现的相关不良反应及接种后注意事项。注射时要严格执行无菌技术原则进行安全操作。做到一人一针一管接种，同时要备好1：1000肾上腺素、地塞米松等以备急需之用。从各个流程杜绝差错事故的发生。

通过与家长形式各样的沟通，定期性的宣教措施来满足家长对疫苗防病的求知欲，增强了家长对预防接种重视度和信任度。使家长积极、主动、及时带宝宝 接种疫苗。同时也改变不良的工作习惯，提高了接种人员自身素质。全程科学严谨的查对制度对接种工作的顺利展开是至关重要的，也是建立良好医患关系的重要保障和基础。达到了我们为千家万户儿童防病保健的工作宗旨。

参 考 文 献

[1] 王陇德．预防接种实践与管理 [P]．2006，11，2．