大学生就业工作计划
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大学生就业工作计划范文第1篇
关键词：大学生；就业创业；工作举措
1.大学生就业创业现状分析
近些年来，大学生就业问题成为高校的工作重点，通过调查显示造成大学生创业就业问题是多方面的，既有大学生自身存在的问题，也有外部环境的影响，就业市场对大学生的素质提出了更高的要求。大部分用人单位需要具有专业经验的人才，因此，高校要把人才培养和学生就业结合在一起，提高大学生的就业能力。高校毕业生对就业创业缺乏准确的定位，其就业和创业的主动性不强，有很多学生对工作要求较高，对工作选择较为挑剔，从而加剧了就业形势的严峻性和复杂性。为了改善大学生就业创业的难题，国家和高校都把工作重点放在对大学生就业创业的引导，积极推动学生就业，并鼓励大学生创业，以创业来带动就业，实现全面发展的就业创业模式。
2.大学生就业创业难的原因分析
2.1高校人才培养模式和社会需求脱轨
当前高校人才培养模式和社会需求有一定程度的脱轨，大学生的综合素质不适应就业和创业的需求，对就业而言，用人单位要求大学生具有扎实的理论知识和丰富的实践技能的高端人才，而对创业来说，社会发展瞬息万变，这就要求大学生能够充分掌握市场的信息变化，准确把握创业商机，同时大学生要具备资金筹备、项目开展、财务管理、人力资源管理的能力。但是高校人才培养计划没有及时进行调整，其培养模式跟不上市场需求变化，加剧了大学生供给的结构性相对过剩，从而造成大学生就业创业难的不利局面。
2.2大学生就业观念改变
大学生就业观念和创业观念直接影响其未来发展，很多学生缺乏创业的热情，喜欢寻求一份安稳的工作，对创业缺乏了解，同时很多大学生缺乏足够的创业勇气，难以承担创业带来的经济和精神压力。再者很多大学生的择业意识、择业观念发生着巨大的变化，对工作环境、工资福利、发展前途的要求较大，从而形成了高不成、低不就的就业局面。一份针对大学生就业意向的调查显示，有56%被调查大学生优先选择北上广大城市就业，几乎没有学生选择去落后地区或者边缘县区工作，设置过于严格的条件制约了大学生就业和创业，大学生往往把创业就业想象的过于理想化，首先考虑岗位对自己合不合适，忽视了对社会的贡献。
2.3高校创业和就业指导缺乏力度
高校在指导大学生创业和就业方面承担着重要作用，高校应当立足于对学生的综合素质培养，同时要重视对学生就业创业的指导，但是很多高校都忽视了对就业创业的指导，从而造成大学生对自身的职业生涯发展缺乏合理的规划，一些高校没有建立完善的咨询和引导机构，不能根据市场需求的变化来开展培训工作，在校大学生对社会发展状况了解较少，对就业和创业都茫然无措。
3.大学生就业创业工作策略
3.1加强学生职业生涯规划发展
大学生就业创业困难的原因是对自身职业生涯发展规划不科学，不知道自身优势所在，也不清楚就业需求。因此，学校要引导学生进行职业生涯规划，在学生刚入学后就进行就业引导，让学生树立良好的就业创业意识，在大学学习期间要逐步完善其职业规划，让学生认知自我，发现自己的优势和闪光点，根据自己的专业和兴趣爱好来确定职业方向，并引导学生制定有效工作计划，增强自己的综合能力。职业生涯规划可以让学生更加深入了解社会就业要求，发挥自己的优势，明确自我的奋斗目标，从而实现个体价值的最大化。
3.2形成良好的创业和就业服务机制
学校要完善创业和就业服务机制，把思政教育工作和就业指导相结合，培养学生择业认知和就业能力的培养，具体的措施有：①举办招聘现场模拟，设计招聘考试现场，培养学生的应聘能力，通过真实场景的模拟演练，让学生体会不同的形式、不同要求的面试场景，为今后的面试应聘打下心理基础；②增加就业心理调节，通过讲座的形式帮助学生克服就业压力，树立正确、积极、乐观的就业心理；③开设就业咨询处，指导学生公务员报考、出国留学等，帮助其了解相应的流程和申请资格，为学生提供答疑解惑的平台。
3.3掌握国家政策、推动就业创业
当前国家针对学生就业出台了相应的优惠扶植政策，推动大学生创业，大学生可以从多个渠道来获取启动资金来开展创业项目，并在后续的发展中得到资金支撑。高校要推动大学生创业，完善创业孵化机构的运行机制，为创业者提供政策和法律支持，尤其是利用学校的优势来调动学校资源，减少学生创业起步阶段的经济风险和精神风险。学校可以和企业进行联合，成立扶持创业基金会，扶持大学生自主创业，对创业大学生开设经营的商店，学校可以帮助大学生来申请创业补贴，推动校园创业的顺利开展。
3.4提高大学生的自身素质
大学生就业和创业都应当从提高自身素质入手，切实提高自身的实力，除了具备过硬的专业知识外，大学生还要培养自我的意志力，要树立正确的就业创业观念，在对大学生进行创业教育中，其基本理念应是“以社会需求为导向，以能力培养为核心，以学生发展为根本，力争提升学生的就业能力、创新能力和创业能力，学校要开展思想政治道德教育，在就业和创业中都保持良好的心态和道德品质。
4.结语
总而言之，近些年来，高校招生规模不断扩大，给予了青年人更多的受教育机会，但是随着毕业生人数的增多，也凸显了显著的就业问题，高校毕业生人数增加和社会提供岗位萎缩呈现了严重的矛盾关系，这就要求高校要未雨绸缪，做好大学生的就业创业工作，提高大学生的创业就业能力。（作者单位：吉林大学）
参考文献：
[1] 张炜.浅谈做好大学生就业创业工作的举措[J].社科纵横，2013（10）.
[2] 张智勤.高等院校做好大学生就业创业工作的措施研究[J].教育现代化，2015（10）.
大学生就业工作计划范文第2篇
【论文摘要】本文结合当前大学生就业难的严峻形势，分析了辅导员在参与大学生就业指导工作中遇到的问题和困难，结合自身工作经历，对如何充分发挥辅导员在大学生就业指导中的作用进行了阐述。
随着我国高等教育改革的向前推进，高等教育已经从先前的精英式逐渐走向了大众化，大学毕业生的人数也随之逐年增加，就业压力急剧增大。高校辅导员处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，是高校就业工作队伍的重要成员，对大学生就业工作起着重要的作用。研究如何发挥辅导员在大学生就业工作中作用，对于当前做好当前高校大学生就业工作有着重要的意义。
一、高校辅导员就业指导存在的主要问题
辅导员是高校开展就业指导工作的重要依靠力量，在参与就业指导个这方面有着诸多有利的条件，但目前仍存在着一些问题和困难，这些问题影响了就业工作的开展。
1.辅导员的工作能力明显不足
近年来，高校新引进的辅导员逐渐以研究生为主，越来越趋向于高学历化。但是，很多高校在引进辅导员的时候对专业的要求比较宽松，所以辅导员的专业背景十分复杂，以文史类、管理类的学科背景居多，而与就业指导相关的教育学、心理学专业的人员较少。由于对专业的职业指导知识的掌握不足，没有扎实的专业知识理论功，理论知识相对匮乏。
多数高校的辅导员都是由刚刚毕业不久的青年教师担任，他们年轻，对工作充满激情，因为与学生年龄相近容易获得学生的信任，学生也愿意在就业上求助于辅导员。而就业指导是一门综合性、专业性较强的学科，辅导员未经过任何专业培训，缺乏这方面的理论知识和实践经验，从而在对学生进行就业指导时，显得力不从心，很难在有些问题上给予学生及时又必要的帮助。
2.辅导员的工作主动性普遍不强
辅导员除了对学生进行思想政治教育、品德教育、学生党建和团建的指导、学习与成长的指导、就业指导与心理问题的一般咨询与指导外，还要进行日常管理、评奖评优、违纪处理、课外活动的组织和管理等一个人的精力是有限的，辅导员整天被这些琐事缠身，疲于应付，形成了一种防御型、任务式被动工作模式。这种工作模式让辅导员很容易放松对自身工作特别是就业指导工作的研究，使得其没有足够的理论知识去解决就业指导中的各种问题，影响其有效的给学生提供专业性的就业指导。
职业指导需要从业者热心热情、积极主动，与此形成鲜明对比的是辅导员开展职业指导工作的热情跟积极性普遍不强。究其原因，主要是由于以下两个方面，其一是长期以来，辅导员的作用得不到重视，威望不高，因此与成长为职业指导领域的专家相比，辅导员更加倾向于选择升学深造，或者是另谋出路；其二是由于我国高校的就业指导工作普遍起步晚，发展缓慢，辅导员对就业指导的认识普遍不深，简单的认为是学校又加派到自己身上的一项任务，从思想上排斥，不能很好的将二者有机的统一起来。工作被动的结果只能是敷衍塞责和效率低下。
3.不重视辅导员就业指导知识的培训
就业指导是一项专业性很强的工作，需要掌握系统的理论知识，了解国家有关就业的方针政策。但目前高校辅导员一般是由刚毕业或是工作时间不长的年轻人担任，由于其自身工作的局限性，在对学生进行就业指导时，显得力不从心，指导也缺乏针对性和科学性，不能满足大学生对于就业相关知识的需要。而目前高校还没有形成比较系统完善的培训计划和培训体系。高校辅导员普遍缺乏参加职业指导师资格考试的相关培训。这就导致辅导员在做就业指导时停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授择业技巧等方面，不能很好地发挥其接近学生，广泛收集第一手学生就业动态的这一优势，有效的指导大学生进行职业生涯规划。
二、提高辅导员开展就业指导工作实效性的主要对策
1.明确工作职责，将就业指导纳入到辅导员的工作之中
改变当前辅导员在参与就业指导工作中的责、权、利呈模糊状态，明确地把就业指导列辅导员的工作之中。其一是通过明确工作职责，将辅导员各种纷繁复杂的事务中解放出来。在减少辅导员各种非必须的事务性个工作的同时，要大力推进学生事务的自主化和自治化的建设。其二是通过明确工作职责，给辅导员有效的施压，使辅导员明确哪些是自己该做的事情，做的心中有数的，改变以往可做可不做的状况，使辅导员在思想上重视就业指导工作，制定合理的工作计划，自觉提高自己在就业指导上的业务水平。
2.建立有效的工作模式
建议科学高效的工作模式，提高辅导员的职业归属感。一方面可以使辅导员从学生事务中走出来，增强自身对于就业指导知识的理论储备，重视职业指导工作；另一方面也可以从学校层面加强对辅导员在开展就业指导工作的规范与检查，检验其工作实效。因此，高效应当借鉴国外高效的成功经验，结合本校实际情况，建立一种科学高效的辅导员工作模式。
3.健全学习机制，加强培养培训
大力加强辅导员的培养培训是提高辅导员各项工作能力的有效途径，同时也是辅导员进行就业指导工作的前提条件。健全学习机制，丰富辅导员的就业指导知识，可以从以下三个方面加以考虑：其一是加强辅导，邀请就业指导方面的专家学者来校对辅导员进行就业指导方面的知识的专题辅导。其二是制定科学完善的就业指导培训体系，学校可以有计划、有步骤的分批选送辅导员参加省或国家的就业指导相关培训，培训内容应当包括就业形势和国家的就业政策、职业生涯规划以及求职技巧等，培训可以采取组织参加就业指导类的资格培训、到企业实地调研等形式。其三是健全学习督促机制，及时督促辅导员完成自己的学习任务，不断总结经验，根据不同的情况，进行分类督促指导。
辅导员在完成对学生进行思想政治教育工作的同时，还要给学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面、全方位的服务。这需要有专业知识、技能和经验。高校党政领导应高度重视，关于支持辅导员职业指导师队伍的建设与发展，提高他们的指导能力，深入开展大学生就业指导工作。
参考文献
[1]马玉玲.浅谈辅导员如何做好大学生的就业工作[J].中国大学生就业，2006(2).
大学生就业工作计划范文第3篇
关键词：中西部高校；大学生；就业；影响因素
大学生是我国最重要的人才资源，因此解决好大学毕业生的就业问题就有很大的现实意义。面对日益凸显的就业压力，加强高校毕业生的就业指导成为了时代的要求，因此加大分析影响我国中西部高校毕业生就业因素，探求相应的解决策略，缓解越来越严重的毕业生就业压力问题变成了全社会都必须重视的大问题。
一、我国中西部高校大学生的就业现状及就业总体状况
根据国家相关部门的统计，我国近几年来中西部的高校毕业生毕业人数每年呈现井喷式数量进行增长，每年庞大的毕业人数使得高校毕业生就业问题变成了异常严峻的一个社会问题。虽然经过国家各方面积极的努力对高校毕业生的就业市场培育出了一定的基础，但是由于大学生就业市场仍然处于初级阶段，高校毕业生在就业的过程中仍然会遇到很多亟待解决的复杂问题。
就中西部地区而言，就业行业横向比较中，大部分的国有大中型企业受到社会各方面不利影响较弱，用人需求相对稳定；而对于一般的中小型企业而言，受到市场不稳定因素等的影响，对于用人数量的需求常常呈现不稳定的状态，用人需求变动较大。
二、我国高校大学生存在主要就业特点
（一）我国大学生就业的地区特点。从全国范围内看，我国大学生就业的结构性矛盾相对比较突出，对于就业地区的选择，大学毕业生往往更倾向于北、上、广等大城市；对于大部分的中西部地区，由于当地生活条件较为艰苦，发展相对落后，大学毕业生往往不喜欢将其视为首要的就业地点。因此综合来看，北、上、广和东部沿海大城市的大学毕业生严重供大于求，就业形式异常激烈；而中西部地区大学毕业生供需总量矛盾相对平稳，一些地区和中小城市大学毕业生甚至有供不应求的现象。
（二）我国大学生就业不同专业的就业特点。我国大学毕业生从就业专业来进行比较，一些社会紧俏专业的就业形式较为稳定和良好，总体上看，可谓供不应求。而对于一些实用性较弱的专业则会出现大部分的毕业生都找不到对口工作的现象。
三、我国中西部高校大学生就业影响因素分析
（一）国家政策法规的影响因素分析。国家的政策法规对于中西部高校大学生的就业有着明显的干预作用，能够对大学毕业生的择业起到一定的影响。首先，国家在中西部地区高校中推行的各类大学生创业政策，以此来支持高校毕业生进行自主创业，国家组织相关人员对高校毕业生进行创业培训指导工作等都极大影响着中西部高校毕业生的择业选择；其次，国家在中西部地区也积极开展一系列的支教、支医、支农和扶贫的工作计划。“三支一扶”计划是指导高校毕业生下基层的具体切实的行动指南，是改善基层专业型、知识型人才缺乏现状，为乡村的发展提供智力保障，促进城乡统筹的助力政策，也在很大程度上为中西部高校毕业生提供了新的就业选择；再次，国家开展的大学生志愿服务西部的计划是中央部门实施的四大基层就业项目之一，其目的是促使更多的大学毕业生到西部服务，还特别针对边远地区提供艰苦补贴，志愿者服务满后参加国家公务员和事业单位考试还可以获得适当的加分，这个政策的推行对于缓解中西部高校毕业生的就业压力，拓展学生的整体素质都起到了积极的作用。
（二）高校培养角度影响因素分析。纵观我国整个中西部高校，高等教育结构设置与市场需求之间往往存在着不少问题。首先，表现在我国部分中西部高校的专业设置缺乏科学性。由于受到上世纪高校扩张的影响，我国越来越多的高等院校对于专业的设置开始追求大而全。由于文科专业设置成本较低，因此不管是本科院校还是专科院校，不管是特色高校还是综合性高校逐年开设了数量众多的诸如文学、管理学、法学、经济学等的文科专业。这样不结合社会需求的专业设置必会造成毕业生人才供给过于集中，人才类型单一，超过市场需求的现象发生。由于大学生专业结构与市场需求出现错位，进而导致社会的就业结构性矛盾的产生；其次，中西部高校的专业结构与产业结构出现错位的现象。高校的专业设置没有跟上国家产业调整的步伐，国家紧缺的第二产业急需人才，而第三产业又存在人才过剩，这样的困境是产生中西部高校大学毕业生就业难的另外一个主要因素。
（三）社会环境较低影响因素分析。社会环境也是影响中西部高校大学毕业生就业情况的重要环节之一。首先，表现在社会资本对于人力资本的影响上。在现实社会中，大学生能够谋求一份好的职业，往往与其家族的财产权利都息息相关，“拼爹”时代给大学生就业带来了很多消极的影响，社会上存在着越来越多的学历高却不一定能找到工作或是很好的工作高校毕业生；其次，由于国企和政府机关正逐年进行改革，推行改制与机构精简，相当大一部分的国企和政府机关能够提供的就业数量越来越少，这在客观上制约了中西部地区高校大学毕业生的就业情况。
四、提高中西部地区高校大学生就业数量的对策
（一）国家逐渐完善中西部大学就业政策指导工作。针对现如今中西部大学毕业生就业难的问题，国家应该首先建立健全大学生就业政策法规体系，保障大学毕业生的就业权利和用人单位的合法权益。这样既可以规范大学生劳动力市场，又可以确保大学毕业生之间的良性竞争，帮助用人单位找到适合自己的人才；其次，国家应该逐步规范完善大学生用人制度和社会保障制度，要求政府及时的推出配套政策措施，加快改革用人制度，落实用人单位用人的自。同时完善的社会保障制度，也能为高校毕业生就业市场的运行提供有力的外部保障；最后，国家应该提高对高校大学生就业指导的可操作性，以避免由于激励措施不明确或者不到位而失去政策制定的初衷，并且政府等相关部门要对不能落实到位的相关政策制定出明确地处理办法。
（二）注重发挥高校就业指导的主导作用。中西部地区的高校应该主动适应就业市场的适时变化，整合全校的教育资源，加大专业的调整力度，以达到培养高素质综合性人才的教学目的。同时，高校应该将就业指导贯穿教育的整个过程，引导学生主动适应就业市场的变化，让不同专业的高校毕业生了解本专业的就业动向与就业形势，帮助大学毕业生树立正确的就业心态和就业观念，避免学生在多次择业失败后遭受打击，对就业失去信心。
（三）全社会联动优化大学毕业生的就业环境。一方面，全社会着力建设公共服务职能，为促进大学生就业而提供相关的服务；另一方面，加强宏观调控，控制中西部高校的招生规模，规范大学生就业市场，维护大学生就业的合法权益。
结束语：
伴随着我国高等教育规模的不断扩大，高校毕业生人数逐年增加，就业形势越来越严峻，特别对于中西部地区高校毕业生而言更是如此。因此，现如今分析大学生的就业影响因素，探索解决就业困难的相应策略，对于缓解大学生的就业问题，保持高等教育的可持续发展和社会的稳定都有非常重要的意义。（作者单位：山西大学商务学院）
参考文献：
[1]刘娜.大学生就业影响因素分析及教育对策[D].江苏大学，2010.
大学生就业工作计划范文第4篇
关键词：理科学院;就业工作
大学毕业生作为特殊的就业群体，是我国经济、社会发展的宝贵人力资源。如何提高大学生就业工作的实效，帮助大学生高质量就业是当下高校就业工作的重点和难点。
一、高校理科学院就业工作现状分析
（一）当前高校理科学院学生就业形势概况
我国高等教育由“精英化”进入“大众化”时代，高校毕业生逐年增加，2016年756万毕业生涌入就业市场，大学生的就业问题已经成为社会关注的热点。在社会需求与往年基本持平的情况下，大学生数量的增加也加速了失业人数的快速增长。
在我国庞大的从业人员中，高层次人才稀缺，创新型和高技能人才不足。在笔者与用人单位以及毕业生的沟通中也反映大学生就业并不难，但是高质量就业还存在一定难度。特别是理科学院，学生的专业属性和学生性格特征都为就业工作带来一定挑战。
（二）就业工作中存在的问题
1.学生择业观变化，“慢就业”现象凸显
随着经济的发展，学生家庭整体经济水平的提升，学生家庭经济压力降低，学生家长以及学生心态随之发生转变，越来越多的学生成为“自由职业者”，时而打工，时而待业，抱着“骑驴找马”的心态。学生的择业观不再是“从一而终”、“一步到位”，学生往往先就业再择业，或者是不就业直接休整一年再就业。
2.理科专业特性对本科生就业有一定负面影响
理科专业特别是物理、数学专业属于基础学科，理论性强，实践性弱，学生的专业学习兴趣不够浓厚。在专业课程设置和专业教育过程中突出学生的逻辑思维能力和理论学习能力的培养，一般更适合进一步学习深造。然而超过半数的学生选择直接就业，理科专业本科人才的社会自发性需求相对较少，这也给就业工作带来一定的负面影响。
3.学生缺乏专业自信影响高质量就业的成功率
理科学生相对工科和文科学生，整体性格相对内敛，在语言表达能力、人际交往能力方面都存在一定的落差。同时，半数以上的学生在就业过程中缺乏对自己专业的自信，普遍认为专业学习理论知识偏多，应用能力弱，专业对口工作较少，找工作无从下手，学生对未来规划十分迷茫。
二、促进高校理科学院就业工作的对策
（一）建立“五位一体”就业工作体系，健全就业工作保障机制
高校要充分重视学生就业工作，把毕业生就业工作作为人才培养的重要环节，定期研究工作计划、阶段重点、解决对策，建立学院领导亲自抓、专业系（含教师）承担主责、学工办统筹协调、班主任督促、学生落实的“五位一体”的就业工作体系，提高系所教师认知，营造人人关心、人人参与、人人为学生就业做贡献的氛围，从经费和制度两方面健全就业保障机制。
（二）加强“三个结合”，全面提升学生就业竞争力
就业工作不只是大学第四年的工作，而是贯穿于学生大学四年的一项重要事业。在就业工作中，要加强“三个结合”，全面提升学生的就业竞争力。第一，结合课程教学，掌握就业基本技能。开设《大学生职业发展与就业指导》课程，学生在课程中掌握就业知识和基础技能;通过《专业导论》课程，了解专业前沿信息，培养学生专业兴趣。第二，结合专业竞赛，提升就业技能。通过简历制作大赛、职业规划大赛和专业调研竞赛等专业学习和就业相关竞赛，提升学生规划意识和加强学生就业技巧。通过创新课外科技竞赛和活动，提升就业竞争力。第三，结合校企合作，拓宽就业平台。通过职场体验、企业参观、专场招聘会、专业实训等不同形式的活动，请进来走出去，加强学生的职业探索。
（三）建好“五支队伍”，充分挖掘就业工作队伍潜力
就业工作过程中，要重视“五支队伍”的建设，充分发挥“五支队伍”的主观能动性。深入挖掘专业教师队伍的潜力，如提供就业岗位、为学生提供考研咨询以及复试调剂帮助、联系专场招聘会等，特别是在毕业设计期间，专业教师能够及时掌握学生就业动态，提供学生就业个性化服务。提升学生工作队伍的专业能力，通过专业培训和技能培挖掘学生工作队伍的潜力。提升就业技能，掌握工作节点;明确责任分工，强化奖励绩效，挖掘班主任队伍的潜力。
参考文献：
[1]孙立峰.论高等教育大众化与大学生就业[J].社科纵横，2003（3）.
大学生就业工作计划范文第5篇
关键词：职业指导；高校；就业工作
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0028-02
随着中国高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变，越来越多的学生，受多种因素影响，就业压力增大，大学生的劳动力市场的就业问题已成为社会关注的焦点。如果解决不了大学生的就业问题，就势必会影响到学校自身的生存和发展，社会稳定和经济发展，人才培养和可持续发展。这需要大学生客观认识就业问题。通过加强大学生职业指导，使大学生寻找有效的方法改变就业困境，以促进大学生就业，构建社会主义和谐社会。合理的职业指导已经成为高校就业工作的重要组成部分。目前，我国大多数高校的就业指导和勘探仍处于起步阶段，虽然大学已经建立了职业指导服务体系，但无论是从组织设置，功能开发，专业团队建设，或在工作态度和金钱观等价值取向的建立上，研究和理论观点甚至专业指导的角度，都不足，存在很大的难度，为学生的职业指导或流于形式或形同虚设，根本无法满足学生的实际需求。面对高等教育大众化和日益严重的就业形势，就业指导工作亟待进一步加强和改进。笔者结合工作经验，就业状况和职业指导不足的问题，提出了合理化建议及改进建议。
一、职业指导的概念
职业指导，是随着经济社会的发展和职业生涯出现的。1908年帕森斯第一联合就业指导专家提出，以帮助人们选择合适的职业的“职业指导”的三因素理论。帕森斯提出了职业指导的理论和方法，由此在现代社会中职业指导角色建立，标志就业指导的产生。经过近一个世纪的研究和发展，它已成为一个完整的学科，并形成有关职业指导的许多理论。然而，职业指导的含义，目前的定义不统一。“中国教育大百科全书”中的“就业指导”解释说：“职业指导，亦称职业咨询或职业指导，是指根据人的性格特点，社会和家庭环境等条件，以及社会和专业需求，引导他们正确识别更专业的劳动，工作的方向，或选择新的社交业务领域。这是一种有效的方式来帮助求职者和用人单位，需要教育部门和社会各界的沟通。目前，中国的高校职业指导可以从以下几个方面来理解。
1.职业指导是一个教育的过程，包含在思想政治教育的本质的范围，是学校教育的重要组成部分。通过职业意识、职业能力、职业道德教育，帮助学生树立正确的职业价值观。
2.职业指导的目的是让学生学会选择，实现科学的人职匹配，但这个过程是基于学生所学的专业、职业方向和个人素质决定的，以人与社会选择的需求实施。
3.职业指导的内容是帮助学生建立职业意识、职业理想和职业道德。
4.职业指导，帮助学生了解就业信息，提供就业咨询和服务。
总之，职业指导是帮助学生了解社会和目前的就业形势，了解企业需求和相关人事劳动政策和社会法规，了解自己的职业兴趣、专业知识和个性的特点，采用调查访谈，心理咨询的方法和手段进行工作评估分析，根据市场的需求，以及个人的工作意向和雇主要求的意愿，指导和帮助大学生实现合理的就业选配。
二、高校就业指导工作的现状与不足
（一）指导教育的认识不足
目前，许多大学仍然缺乏概念，以学生为中心，市场意识淡薄，重“进”轻“出”，没有充分认识到学生的就业状况。高校如果不重视对大学生的就业指导，就很难取得成功及可持续发展。目前，大学一般不希望过度投资在就业职业指导上，导致财力、物力和人力严重不足。缺乏职业指导人员，经费不足，场地紧张，没有大量的工作计划，许多活动都不可能实施。
（二）专业队伍力量不足
许多学院和大学从事职业指导教师与学生的比例悬殊，虽然也有就业指导课程，但主要是选修课，难以满足学生就业的强烈需求。此外，多数就业指导中心的工作人员少理论的学习和研究，缺乏专业培训，因此，大多数教师并不具备开展科学规范的职业指导教育的能力。
（三）职业指导意识薄弱
职业指导几乎没有为广大学生提供有用的实质性内容。提供的资讯相对于学生的需求要少得多；职业生涯规划不正规。
（四）毕业生创业创新教育显著不足
高校开展毕业生自主创业创新教育的实施力量单一薄弱，职业指导师极少有创业创新教育的实践经验和亲身经历，且典型案例具有个体性，不适合普遍推广。此外，高校毕业生自主创业创新尚未形成高校毕业生就业的主流渠道，仅处于补充地位，况且自主创业创新需要成熟的条件和充分准备，在当前产业结构调整加剧、不少中小企业面临发展困境的环境下，既要积极引导，又不能盲目。
三、高校职业指导的建议
（一）提高认识，建立并完善就业指导中心
就业质量直接关系到高校的长远发展，因此学校毕业生就业应给予足够的重视和投入，就业指导将被纳入整个大学教育体系，并作为系统中的重要组成部分。建立现代大学就业指导中心，建立完善的就业指导机构拥有较强的就业指导队伍，建立和完善就业信息系统，等等，所有这些都需要高校投入大量的人力，物力和财力，以确保更快和更好的实施就业指导，开展“三到位”。
（二）转变观念，树立就业终身服务的观念
一方面，职业指导人员指导他们改变对高校毕业生就业工作的概念，这是终身就业服务管道的概念所要求的。另一方面，高校就业指导通过对工作人员的培训引导，改变了他们的就业服务理念。高等教育大众化，通过学校的传播媒介以带动整个国家。通过提高就业指导人员的素质，提升就业指导中心的存在价值，更好的帮助高校毕业生客观地评估自己，正确地完成个人定位。由大学毕业生创办的毕业生回访制度已被用来建立用人单位档案。通过了解毕业生在工作中的情况，调整培养目标，有针对性的进行职业指导和其他方面指导，同时也为学生提供职业生涯规划、职业发展前景预测，缩短大学和雇主的距离，以促进就业。
（三）加强职业指导教育体系的全程性、系统性
高校就业指导机构和其他专业机构的区别在于，大学生是就业指导的一个特殊群体，不仅对学生刚毕业前的引导有一定的帮助，而且在促进他们的职业意识，职业心理与学生行为整个成熟和发展的过程中，都有重要作用。职业指导教育应该是一个系统工作，所以我们要改变一年毕业就业指导的概念，将大学生就业指导贯彻于整个大学生活的全过程。
（四）加强队伍建设，培养专业化、职业化的职业指导教师队伍
一个高品质、专业的团队是成功的职业指导的关键。因此，应该以此为目标，通过一些内部培训和外部招聘的多种方式加强队伍建设、服务意识和敬业精神，以吸引从事就业服务和创新型的人才。从事职业指导人员必须具备合理的知识结构和扎实的专业技能，他们不仅要掌握就业政策，也了解心理、人力资源开发与管理、劳动、经济、教育和法律知识。定期组织学术研究以及与众多高校的就业交流指导。与此同时，有实力的高校可以聘请外部团队进行指导。
（五）倡导职业指导工作需全员化
全面参与学生的职业发展和就业的所有人员的职业指导是必需的，关键是要制订一个工作计划，明确相关责任。根据招生和教学部门招生计划安排，实施专业课程体系改革，资源配置，注重与市场需求的紧密结合，形成一套相互关联的就业和招生，教学，学生管理，后勤支持的管理机制。
（六）构建大学生职业指导课程合理体系
当就业指导教育课程体系建筑大学，既要考虑实际的课程内容，还要考虑培训学院的整体素质；既要考虑课程内容的阶段，还要考虑整体的课程内容。在教学内容上，大学生就业指导应由以下几部分组成：大专以上学历的意识和专业能力，大专指导，就业状况和政策的引导和教育，就业指导的概念，教育心理学，职业指导，职业技能和方法指导，大学生创业指导教育。对于不同年级的学生，教育内容应有所不同。
总体而言，大学就业指导是高校长远发展规划的重要组成部分，应合理安排，建立以学生为中心，适合市场需求，高度协调的就业指导工作，提高他们的整体素质和市场竞争力，确保大学毕业生适应社会的发展。
参考文献：
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[2]咎久占.试论在学校开展职业指导的方法和内容[J].唐山职业技术学院学报，2004，（12）.
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