财务计划报告

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财务计划报告范文第1篇

关键词：财务信息化；系统；扩展性

一、问卷设计及调查方法

该调研问卷设计囊括教职工对几大常用财务信息系统的评价，包括预算管理系统、会计核算系统、薪酬管理系统和网上报销系统等，并分财务岗位教职工和非财务岗位教职工两个类别进行统计和分析，有助于我们了解现今高校财务信息化建设的应用性和服务性。我们在问卷设计中通过分特性和系统进行评价，希望能从不同方面了解各个系统的相似和优缺点，并给出合理的解释。本研究以实地走访派发问卷为主，实际派发问卷221份，其中，有效问卷205份，有效率92.8%。调查对象囊括了近二十所高校的教职工，包括教育部直属高校，也包括部分省属、市属及民办高校，使得总体具有较好的代表性。由于现实原因，我们的样本总体以非财务岗位的教职工为主、财务岗位教职工为辅，主要探究他们对高校财务信息系统的使用情况。从样本回收情况和问卷质量的分析来看，回收的有效问卷能够满足调查工作的要求。

二、问卷调查结果分析

（一）财务信息系统来源

问卷调查数据显示，65.4%的被访者所在的学校选择通过购买及定制化服务等获取财务信息系统，仅有9.8%的被访者所在学校选择自主开发财务信息系统，另有24.8%被访者表示为其他方式或者对此不清楚。结合现实情况，我们认为这是高校综合成本与收益做出的选择。自主开发虽然能提高信息系统与本校财务模式的契合度，但是成本较高，难度也较高，所以一般高校不会选择此种系统获取方式。我们也发现，52.7%被访者选择的是供应商定制化软件或者购买套件自主组装，从而可以看出，高校购买财务系统仍然会很大程度考虑其针对性，希望其系统能够最有效地与本校财务模式对接。我们将获取方式与被访者对财务信息系统的整体满意度进行单因素ANOVA分析，得到方差齐性检验和单因素方差分析的sig值均大于0.05。如此来看，每两种获取方式之间的满意度没有显著的差异，所以，我们认为财务信息系统的获取方式不会影响教职工对其的满意度。

（二）不同岗位教职工间的差异

我们将被访者分为财务岗位教职工和非财务岗位教职工，探究岗位不同对财务信息系统评价的影响。我们认为，非财务岗位教职工是财务信息系统的外部使用者，其评价侧重于其易上手性、方便性和友好度。而财务岗位教职工是财务信息系统的内部使用者，其日常工作与财务信息系统息息相关，评价会更侧重于其功能是否全面完善，系统之间是否方便数据对接等。我们将不同岗位作为因子，其中0、1分别代表非财务和财务岗位教职工类别。根据调研数据，非财务岗位教职工满意度均值为3.73，高于财务岗位教职工的满意度均值3.40，再根据独立样本T检验来验证两个类别的均值是否相等，显示双尾概率的显著性水平0.003小于0.05，所以有足够的理由拒绝原假设，说明不同岗位间的满意度均值不相同，非财务岗位教职工满意度显著高于财务岗位教职工满意度。所以，未来财务信息化建设应当更多考虑提高其对于系统内部使用者的工作辅助体验。但整体而言，被访者对整体系统的满意度趋向“满意”这个选项，是一个良好的现象。

（三）对系统各功能的评价

我们将系统功能分为五大特性——安全性、扩展性、可维性、易用性和功能性，希望探究不同特性的现状及联系。安全性主要取决于被访者选择的所在学校在财务信息化安全管理方面采取的方式。问卷数据显示，大多数学校都具备了完善的身份认证和授权访问及各级准入控制，排名前五的安全管理方式分别为身份认证、授权访问及各级准入控制、备份加密、数字证书和系统安全加固，占比分别达到94.6%、88.2%、84.4%、75.1%、72.3%。另外，我们将被访者选择的类别总数从少到多分别定义为安全性方面1-5的得分，用于接下来的研究。扩展性分为两点——财务子系统之间的信息数据对接以及财务系统整体与其他管理系统之间的信息共享整合，我们认为这两点最能体现一个系统在面对其他数据终端时的数据可对接性。可维性指的是系统在面临设计缺陷以及满足需求时的方便性和响应度。易用性指的是被访者在操作财务信息系统时的易上手性，即系统设计的简洁度和合理性，在问卷中主要取决于被访者对于“系统界面简洁直观”，“系统设计合理，操作流程简单便捷”这两点的评价。功能性指的是子系统设计有的，对应该子系统最后目标实现的功能特点，例如实时便捷的信息查询机制，准确的会计核算流程设计及完善的财务效能实现。根据以上衡量标准，我们得出安全性、扩展性、可维性、易用性和功能性的均值如表1所示。可以看到，扩展性在所有特性中均值最高，说明广东高校财务信息系统在数据对接方面有进步，使用者是较为满意的。五大特性整体均值也说明目前财务信息化水平至少达到了合格的标准，但就使用者的期待而言，仍有较大进步的空间。

（四）对不同财务信息子系统的评价

我们在问卷中希望被访者就不同子系统的满意度和特性进行评价，包括预算管理系统、薪酬个税系统、网上报销及会计核算系统、学生收费系统。表2为我们得出的分析结果，可以看到，网上报销及会计核算系统的满意度最高，但各系统之间差异不大。各特性的评价跨度基本在0.4之间，并没有超过1.0的评价水平跨度。可以看出，被访者对不同子系统的评价并没有显著的差异。

（五）对系统整体满意度的回归

我们以系统五大特性作为自变量，被访者对财务信息系统的整体满意度作为因变量做回归分析，回归方法为进入，得到以下结果。首先，该模型计算得出的调整R方为0.322，即我们得到的公式只能解释整体满意度中32.2%的变动，解释力偏低。该模型的F观察显著性水平Sig值为0.000，显著小于0.05，说明回归系数不为零，即因变量与自变量呈线性关系。如表3所示，得到Y=0.125*X1+0.322*X2+0.374*X3+0.572*X4(Y,X1，X2，X3，X4分别代表整体满意度、安全性、扩展性、易用性、功能性)。可以看出，这四个特性对整体满意度的影响大小依次为功能性、易用性、扩展性和安全性，而可维性因素影响不显著。我们认为，由于目前财务信息系统最主要的目标是帮助财务核算的实现，而系统功能性和易用性直接影响财务数据录入和处理的效率和准确度，所以两者对系统使用者的满意度呈现较大的影响。在这两者之间，功能性又因为实现复杂程度高、难度大而更能影响用户体验。由于目前财务信息化呈一体化趋势，在其他特性基本完善的情况下，高校开始普遍落实数据整合的功能，也在不知不觉中提高了系统使用者对其的需求和期待，所以。系统扩展性也显著影响使用者对系统的满意度。系统可扩展必然增加对数据安全方面的威胁，在如今互联网连接所有事物的时代，高校财务信息安全也应当受到重视。该公式残差基本符合正态分布，故可以信任。

三、结论及建议

在样本涉及范围广、具有良好代表性的基础下，我们通过对问卷不同信息的提取以及分析，对广东省高校财务信息化现状有了基本的了解。1.高校通常会基于成本收益或其他考虑选择向专门科技公司购买财务信息系统软件，但会通过定制开发或系统套件组装等方式提高其针对性和契合度，而信息系统的获取方式并不会显著影响使用者对其的满意度。2.整体来看，使用者对高校财务信息系统是较为满意的。通过回归分析，我们发现安全性、扩展性、易用性和功能性显著影响被访者对系统的整体满意度。而结合现实财务信息化建设的情况，提高扩展性的难度将显著高于完善系统的安全性、易用性和功能性。所以，未来的财务信息系统建设中，在不断完善功能性、易用性和安全性三大特性的前提下，应当重视系统之间的数据对接功能。财务子系统之间的数据对接能力将直接影响高校财务一体化的实现，有助于提高财务部门工作的协调配合能力。而财务系统与其他管理信息系统之间的信息数据整合功能，则有利于财务信息参与到学校管理决策之中，提高学校管理决策的科学性。数据整合的发展是对每个财务子系统的革命性创新，面临的是较高的技术要求及改造成本。如果两者缺失，很可能导致财务信息化建设停滞不前。故我们认为，只有下定决心投入资金和技术支持，高校财务信息化建设才会有质的飞跃。

作者:张欣怡 单位:星海音乐学院

参考文献：

[1]AlOleemat,N.HM.ImpactofComputerizedAccountingInformationSystems'EffectivenessinIncreasingtheEfficiencyofHumanCapital:FieldStudyintheFinancialDepartmentinthePublicJordanianUniversities[J].InterdisciplinaryJournalofContemporaryResearchInBusiness,2014（05）.

[2]Flamholtz,E.G.Accounting,budgetingandcontrolsystemsintheirorganizationalcontext:theoreticalandempiricalperspectives[J].AccountingOrganizations&Society,1983（02）.

[3]龚洁.基于业务流程管理的高校网上财务管理系统研究[D].上海:复旦大学，2011.

[4]廖开锐.浅谈广东省高校财务的精细化管理[J].会计之友，2011（09）.

[5]四川省教育会计学会课题组.新常态下加强和改进高校财务管理的思考[J].会计之友，2015（19）.

[6]姚成宏.石河子大学财务信息化建设研究[D].新疆:石河子大学，2014.

财务计划报告范文第2篇

关键词：高等学校 会计制度 财务报表 变化分析

中图分类号：F234 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）16-0100-03

013年财政部颁布的《高等学校会计制度》（以下简称新制度），对高校财务报表进行了系统的完善和改革，以适应对高校完整反映会计信息的要求，提高报表清晰度，促进高校间会计信息的可比性，揭示关键项目的经济实质，有助于报表使用者更加准确地理解报表项目的内容与各项目之间的关系。

一、财务报表框架的变化

1998年《高等学校会计制度》（以下简称旧制度）下的财务报表框架，包括两张主表和一张明细表；新制度下的高校财务报表框架，包括三张主表和一份附注，如表1所示。新制度下的高校财务报表框架，既反映了高校在月末、季末、年末等特定时点的财务状况，以及在某一会计期间内高校各项收入、支出和结转结余情况；又通过新增报表及附表反映了高校某一会计年度内各类资金的收支、结转及结余情况，规范了通过附注至少应当披露的内容。

二、财务报表编制范围的变化

新制度规定：“高等学校在编制财务报表时，应当将校内独立核算单位的会计信息纳入学校财务报表反映。对于校内独立核算单位的资产、负债和净资产，应当加总计入本表的相应项目；涉及高等学校内部往来款项的，应当予以抵销处理。对于校内独立核算单位的收入和支出，应当按照收入、支出相抵后的净额加总计入本表中的其他收入项目”“高等学校的基本建设投资应当按照国家有关规定单独建账、单独核算，同时按照本制度的规定至少按月并入本科目及其他相关科目反映”。因此，高校财务报表的编制范围，应明确界定为高校法人主体下的会计大账、基建财务和所有校内独立核算的非独立法人单位。高校根据制度规定编制并对外提供的财务报表，反映的是法人主体下真实、完整的财务信息，明确了基建账务和校内独立核算单位的会计信息纳入财务报表反映的方式。基建账务，通过并入会计大账核算并直接在财务报表中反映。校内独立核算单位的会计信息，通过加总方式纳入财务报表反映；资产、负债和净资产加总计入财务报表相应项目，其中涉及内部往来款项的，在加总计入财务报表时应予以抵销处理；收入和支出，按照收支相抵后的净额加总计入财务报表中的“其他收入”项目。

三、资产负债表的变化

资产负债表，是反映高校法人主体下月末、季末或年末等一定日期的资产、负债和净资产等财务状况的主要会计报表。将符合会计确认的资产、负债、净资产科目，根据三者间所反映的会计恒等式，分为“资产”和“负债及净资产”两大区块，有助于报表使用者理解高校法人主体下特定日期的静态状况。

（一）资产负债表的结构变化。（1）资产类项目，按照其流动性分为流动资产和非流动资产两大类别，在流动资产和非流动资产类别下进一步按性质列示；形成资产内部的平衡等式，资产=流动资产+非流动资产。（2）负债类项目，按照债务性质分为流动负债和非流动负债两大类别，在流动负债和非流动负债类别下进一步按性质列示；形成负债内部的平衡等式，负债=流动负债+非流动负债。（3）净资产类项目，按照其性质和用途，按事业基金、非流动资产基金、专用基金、财政补助结转、财政补助结余、非财政补助结转和非财政补助结余分项列示。

资产负债表的一个重大变化，就是调整原有人为形成的固定资产和固定基金的理论平衡关系；新制度将有预算安排形成的固定资产、无形资产和在建工程，客观地列入净资产中的非流动资产基金；将内部借款、债务资金和融资租赁等方式下无预算安排形成的资产，真实地列入相应的债务反映；实际的关系式相应变化为：固定资产+在建工程+无形资产≥非流动资产基金+累计折旧+累计摊销。

（二）资产类项目的变化。

1.项目名称不变，增加反映内容。（1）“货币资金”项目，在反映库存现金和银行存款期末余额合计的基础上，增加零余额账户用款额度的期末余额；更加符合某一时点零余额账户用款额度有余额的实际。（2）“存货”项目，既反映“材料”项目原有内容，又调整增加反映期末为开展业务活动及其他活动耗用而储存的各种燃料、包装物及达不到固定资产标准的用具、装具、动植物等的实际成本；更加符合高校经济活动中存货种类繁多的特点和实际。

2.项目取消，分设新项目反映。（1）取消原“应收及暂付款项目”中，分设“应收账款”“预付账款”和“其他应收款”项目。通过“应收账款”项目反映期末尚未收回的应收账款余额，“预付账款”项目反映期末预付给商品或者劳务供应单位的款项，“其他应收款”项目反映期末尚未收回的其他应收款余额。按照应收款项的种类分设项目，有助于高校加强各类应收款项的管理。（2）取消原“对外投资”项目，分设“短期投资”和“长期投资”项目。通过“短期投资”项目反映期末持有的短期投资和将于1年内到期的长期债券投资额，“长期投资”项目反映持有时间超过1年的股权和债权性质的投资；按照投资期限长短和资产的流动性，将“短期投资”和“长期投资”项目，分别划分到流动资产和非流动资产中。

3.项目保留，新设项目补充反映。（1）原“固定资产”项目，调整为“固定资产”“固定资产原价”和“累计折旧”项目，分别反映期末各项固定资产的账面价值、原价及累计折旧；更加全面真实完整地反映固定资产的原始成本、使用情况和账面价值，有利于加强资产的管理、更新和使用。（2）原“无形资产”项目，调整为“无形资产”“无形资产原价”和“累计摊销”项目，分别反映期末持有的各项无形资产的账面价值、原价和累计摊销；有利于促进高校加强无形资产的管理。

4.项目新增，反映内容新增。（1）新增“在建工程”项目，反映期末尚未完工交付使用的所有在建工程、包含基建账务的在建工程发生的实际成本。（2）新增“待处置资产损溢”项目，反映期末待处置资产的价值及处置损溢。

除以上项目外，“应收票据”项目及反映内容无变化。

（三）负债类项目的变化。

1.项目取消，分设新项目反映。（1）取消原“借入款项”项目，分设“短期借款”“长期借款”和“其他流动负债”项目。通过“短期借款”项目反映借入的期限在1年或1年内的各种借款，“长期借款”项目反映借入的期限超过1年的各项借款本金，“其他流动负债”项目反映除上述各项之外的其他流动负债，如承担的将于1年或1年内偿还的长期负债、长期应付款。按照债务期限长短，分别划分到流动负债和非流动负债中，有助于高校加强债务及风险管理、及时筹措资金归还到期或短期内即将到期债务。（2）取消原“应付及暂存款”项目，分设“应付账款”“预收账款”“其他应付款”项目。通过“应付账款”项目反映期末尚未支付的应付账款的金额，“预收账款”项目反映期末按合同规定预收但尚未实际结算的款项，“其他应付款”项目反映期末应付未付的其他各项应付及暂收款项。

2.项目新增，反映内容新增。（1）新增“应缴国库款”项目，反映按规定应缴入国库除应缴税费以外的款项。（2）新增“应付职工薪酬”项目，反映按有关规定应付给职工及为职工支付的各种薪酬。（3）新增“长期应付款”项目，反映发生的偿还期限超过1年的各种应付款项。

除以上项目外，“应付票据”“应缴财政专户款”和“应缴税费”项目及反映内容无变化。

（四）净资产类项目的变化。

1.项目取消，新设项目反映。（1）取消原“固定基金”项目，新设“非流动资产基金”项目，反映有预算资金安排形成的固定资产、无形资产和在建工程等非流动资产期末占用的金额；本项目不包含无预算资金安排形成的各类非流动资产期末占用的金额，如基建投资借款、校内借款和融资租赁分期未付款的非流动资产占用；净资产项目所包含的内容，符合其定义和性质；有助于区分和管理预算安排资金及债务资金形成的资产。（2）取消“未完项目收支差额”项目，新设“财政补助结转”“财政补助结余”和“非财政补助结转”项目。通过“财政补助结转”项目反映滚存的财政补助结转资金，“财政补助结余”项目反映滚存的财政补助项目支出结余资金，“非财政补助结转”项目反映滚存的非财政补助专项结转资金。分别资金来源反映其相应的结转和结余情况，有利于加强各类资金的管理和使用。

2.项目保留，并入新设项目。原“经营结余”项目保留，新设“事业结余”项目；新设“非财政补助结余”项目反映两者合计额，即反映自年初至报告期末累计实现的非财政补助结余或亏损额。

除以上项目外，“事业基金”和“专用基金”项目及反映内容无变化。

新会计制度下的固定资产和无形资产计价不再完全反映原价，还反映原价减去折旧和摊销后的净额填列账面价值。高校从财政、金融机构或其他单位借入尚未归还的各类借款，不再笼统地反映，而是分别长期借款、短期借款和其他流动负债分别反映。资产负债表的以上变化，更加有助于了解并理解报表所反映的资产、负债和净资产，避免误解误读带来的错误理解。

四、收入支出表的变化

收入支出表，是反映高校法人主体下在一定时期内如月份、季度或年度等的收入、支出和结转结余情况的会计报表。它将符合会计确认的收入、支出、净资产科目，根据资金来源的不同，分为“财政补助资金”和“非财政补助资金”两大类别，分别反映财政补助收支结转、非财政补助收支结转结余情况；有助于报表使用者理解高校法人主体下特定期间的收支动态情况及变化，了解高校资金的来源、构成和使用情况。

（一）收入支出表的结构变化。收入支出表采用多步式结构，分步计算高校的收支与结转结余及其分配（或弥补亏损）情况。对于财政补助资金，以财政补助收入为基础，减去事业支出中的财政补助支出部分，计算财政补助结转结余。对于非财政补助资金事业收支部分，以事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入和其他收入等事业类收入为基础，减去事业支出中的非财政补助支出部分、上缴上级支出、对附属单位补助支出和其他支出等事业类支出，计算非财政补助结转结余中的事业结转结余；对于已完成项目的事业结余，缴回拨款单位的，减少非财政补助结转结余；留归高校使用的，转入事业基金。对于非财政补助资金经营收支部分，以经营收入为基础，减去经营支出，计算经营亏损或结余；以经营亏损或结余减去弥补以前年度经营亏损为基础，减去应缴企业所得税和提取专用基金，计算出转入事业基金。

（二）收入支出表的项目变化。（1）收入类项目，主要按经费来源分类列示，包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入、其他收入等项目。财政补助收入中，分别教育补助收入、科研补助收入和其他补助收入反映；事业收入中，分别教育事业收入和科研事业收入反映。（2）支出类项目，与收入类项目相对应，包括财政补助支出和非财政补助支出，其中非财政补助支出下设事业支出、上缴上级支出、对附属单位补助支出、经营支出、其他支出等项目。对于财政补助支出和非财政补助支出中的事业支出部分，设教育事业支出、科研事业支出、行政管理支出、后勤保障支出、离退休支出分别反映。（3）结转结余类项目，分别财政补助结转结余和事业结转结余、经营结转结余分别列示。

收入支出表采用的多步式、按资金来源分别列示并反映的变化，既有利于按资源来源分析各类资金的收支结余，也有利于促进高校加强资金管理与使用。

五、新增报表及附注

新增主表即高校03表财政补助收入支出表，直观地反映高校法人主体下在一定时期内如月份、季度或年度等的财政补助收入、支出、结转及结余情况；有助于财政及上级部门加强对高校财政资金使用的管理、监督和分析考核，有助于高校加强财政资金的基本支出和项目支出的管理。

新增报表附注，是对资产负债表、收入支出表和财政补助收入支出表等报表主表、所列示项目的文字描述或明细资料，以及对未能在这些报表中列示项目的说明等。附注中明确要求列示高校遵循《事业单位会计准则》《高等学校会计制度》的声明；高校整体而非高校事业的财务状况、业务活动情况说明；校内独立核算单位的资产、负债和净资产及内部往来款项抵销处理加总计入资产负债表的情况，收支及收支相抵后的净额并入收入支出表的情况；报表中所列示重要项目的主要构成、增减变动情况说明；重要资产处置情况说明；重大投资、借款活动说明。通过报表附注的文字说明，以统计资料或定性信息为辅助，既弥补财务报表定量信息的不足，又能全面完整地反映高校法人主体下的相关信息，有助于信息使用者全面了解高校的财务状况、收支结余和成本费用情况，从而正确评价高校，做出恰当决策。

六、完善高校财务报表的几点建议

（一）完善资产负债表的建议。“固定资产”和“在建工程”应当将无预算安排形成的资产单独反映，即由内部借款、债务资金和融资租赁等方式形成的资产，通过固定资产和在建工程下设其中项或资产负债表外以补充信息反映，真实地反映此类资产和相应的债务。“其他流动负债”的反映，应当将高校承担的将于1年或1年内偿还的长期负债、长期应付款分别单独反映，通过其他流动负债下设其中项或资产负债表外以补充信息反映，准确地反映高校将于短期内筹集资金并偿还的债务。

（二）完善收入支出表的建议。调整多步式分类列示，将报表中按收入、支出和结转结余的多步式结构，调整为按经费来源分收支结转结余分别列示，即以收入减去支出计算结转结余，以更清晰地反映各类资金收支情况。收入分为财政补助收入、非财政补助收入和经营收入，非财政补助收入下设事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入、其他收入等项目。支出相应分为财政补助支出、非财政补助支出和经营支出，非财政补助支出下设事业支出、上缴上级支出、对附属单位补助支出、其他支出等项目。结转结余分为财政补助结转结余、非财政补助结转结余和经营结转结余。财政补助结转结余，以财政补助收入减去事业支出中财政补助支出部分计算；非财政补助结转结余，以非财政补助收入减去非财政补助支出计算；经营结转结余，以经营收入减去经营支出计算。

（三）完善支出与成本费用调节表的建议。完善报表有关的成本费用项目，应当与高等学校财务制度中有关费用按照用途归集的分类一致，分为教育费用、科研费用、管理费用、离退休费用和其他费用。成本费用的计算，应当以除经营支出以外的其他所有支出为基数，减去与支出归集相应的资本性支出，加上与支出归集相应的本年固定资产折旧、无形资产摊销。S

参考文献：

财务计划报告范文第3篇

会计电算化是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，本人于2005年1月10日至23日在北京斗山食品有限公司财务部进行了为期两周的专业实习，以下是此次实习中的一些心得和体会。

公司的财务部并没有太多人，设有一名财务经理，一名出纳。此次负责我实习的是公司财务经理—张经理，张经理根据我两周的实习时间，主要是让我了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。公司采用的是金碟财务软件，从编制记账凭证到记账，编制会计报表，结帐都是通过财务软件完成。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务软件的操作。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交办的工作。

刚到会计部张经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来张经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

见习了两天后，张经理给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计软件的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。通过一周多的编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。

除了编制记帐凭证，张经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，而且教我记帐，打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务软件的一些常用的操作。有了这些基本认识并熟练了财务软件的操作以后学习起来就会更加得心应手了。从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。

除了做好张经理所安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。

而且，出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。

是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。

小结

财务计划报告范文第4篇

实习时间： 2006年8月11日—2006年11月

实习地点：中石化济南石油分公司三片区

实习内容：熟悉加油站财务会计的操作规程，以及片区财务管理和会计流程的实际应用，初步接触ERP管理系统，着重了学习财务会计模块，管理会计模块，销售模块等;掌握零售管理系统的操作过程;对比会计实务与理论的差距。

首先，我谨向给我提供这次宝贵实习机会的省市石油公司领导表示衷心的感谢，向实习期内手把手教我及帮助过我的各位老师致以诚挚的谢意。正是这三个月的实习，让我从一个刚刚迈出校园的学生成功蜕变为石油公司的一名员工。在此期间，我对待工作、学习和生活的态度都有了很大变化，在日益充实自己的知识和技能的同时，也逐渐适应了新的工作环境，为将来真正走上工作岗位奠定了基础。

初到片区报到， 这里的ME是位有气质、做事干练的女经理，这让我体味到了“石油”浑厚中的几分温柔。她热情地接待了我，并一一介绍了片区的详细情况，包括九个加油站在城市的大体分布位置，每天的销售量等;之后王经理又介绍我认识了片区财务代表方姐和片区管理员王莹姐，在接下来的多数日子里，我主要是跟着她俩学习，虽然此次实习的主要目的是学习财务会计实务，但与此同时她们也教会我许多与工作密切相关的零售管理方面的知识，让我地解了石油公司的运作规程及体系。

新来乍到，在开始的几天我也曾感到过拘谨和迷惘，陌生的环境，陌生的人和事，听不懂术语看不懂报表，没有具体的工作……逐渐的，周围人友好真诚的帮助让我一点点走出了这种困境。

由于数据主要为加油站，要想透彻领悟片区工作就必须先熟悉加油站的工作，在片区办公室呆了一段时间后，我又在王经理介绍下来到济南市三片区的中心站21站，先对加油站一线的会计业务流程进行学习，再进而学习片区工作。站长首先带我参观了加油站并讲述了一些加油站常识，如卸油的注意事项、加油站的安全问题、油品的分类、加油机、加油枪的使用等等，这样，加油站对我来说不再陌生，为将来的实际工作和学习奠定了基础。21站张姐是位优秀的“老”会计，不仅业务熟练，带徒弟也很有一套，她把步骤、方法和注意事项都详细的教予了我：

一、每天的工作：1、早上七点进行加油员交接班，抄加油机字码;2、从液位仪上抄库存;3、做交接班表、付油表和销售表;4、做电子账务;5、给零管报数(进油、付油、库存数);6、登记两帐。《分罐保管帐》包括付出、帐存、罐存实测数、损溢数、当日损溢数。《商品明细分类账》要填写付出、现金、IC卡数、帐存。

财务计划报告范文第5篇

：花椰菜与西兰花营养极为丰富，其营养成分丰富，营养价值相当高，尤以西兰花位居榜首。本试验旨在探讨延晚茬花椰菜与西兰花的生态适应性，及其高产、优质、无公害栽培技术，并筛选其优良品种。

关键词：大棚延晚茬；花椰菜；西兰花；无公害栽培；试验报告

中图分类号：S635 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170230107

1 材料与方法

本试验选用4个品种，即里绿（西兰花）、雪山西兰花（西兰花）、雪山椰菜花（花椰菜）、紫花菜（花椰菜）。各供试品种于6月20―29日于大棚内育苗，7月16―24日在大棚内移栽，定植前开沟每667m2施有机肥3m3，二铵12.5kg，采用平畦定植方式，行株距有55cm×50cm，60cm×50cm，60cm×55cm，60cm×60cm。缓苗后封垅前每667m2追施10kg尿素1次。定期防治菜青虫，小夜蛾，蚜虫。

2 结果与分析

2.1 各品种生长发育期的比较

所试验的4个品种中，除紫花菜外，均在A定生育期内开始成熟，以里绿生长期最短，采收最集中，生育期提前了10～20d，采收期为10d。以雪山椰菜花收获期最长为28d，有利于分批上市。以紫花菜最晚熟，直到10月26日仅收获5%，95%绝产（见表1）。

2.2 各品种的产量表现

本试验选用的4个品种，由于品种与密度的不同，产量间不能进行比较。但从整个栽培过程看，密度越大，作物间争水、肥、光、气、热越激烈，表现为采收不集中，采收期拉长，成熟不好及空秧率增加。根据植株开展度的不同，花椰菜株行距宜选择在（50～55）cm×50cm，每667m2定苗1900～2100株。西兰花早熟种行距宜选择在50cm×50cm，每667m2定植2000～2100株。本试验中各品种的平均单球产量与最大单球产量差异较大，各品种的生长期多比预定的生育期要短，因为菜花采收期受市场因素影响所致。太大菜花市场不好卖，中等偏小菜花看好，多数长到1～1.5kg，于花球形成后20d左右采下上市。其生长潜力较大（见表2）。

2.3 无公害栽培技术

所参试各品种，在栽培过程中，严格遵循绿色食品的技术操作规程，对农药、化肥的使用，严格执行国家规定的安全使用标准。本试验所生产的菜花已达到绿色食品生产的A级水平，是安全和营养双重质量控制达标的绿色蔬菜（见表3）。