财务共享建设背景
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财务共享建设背景范文第1篇
毋庸置疑，目前我国互联网环境已经逐渐成熟，大数据和互联网已经对各行各业各领域产生了重要影响，其中也包括财务领域。“十三五”规划已经将“互联网+”作为我国发展战略之一，且政府报告中多次提出互联网分享经济将会是我国未来的主要经济发展方式。互联网技术的普及逐渐推动着财务领域由传统化转变为基于大数据和云计算的电算化。传统财务运营成本高、运算效率低，这严重制约了企业的战略实施和战略决策；而现代财务模式运算速度快、运算准确性高，这将会大大提升集团企业的财务效率。但是随着互联网环境动态性与竞争性的剧烈增加，集团财务共享服务中心建设仍然存在诸多不足。鉴于此，本文试图通过分析共享服务中心平台架构，提出建设集团财务共享服务中心的策略。
一、财务共享服务中心建设的意义
财务共享服务中心是近几年互联网环境逐渐成熟的一种产物，它实质上是将不同地点或国家的财务流程进行再造和重组的一种手段。它的战略目标是集团企业的可持续发展，它的核心是创造财务价值，它的基础是财务流程的化，它的目的是降低运营成本、提升运营效率。建设财务共享服务中心的意义主要体现于三方面：一是降低运营风险和成本，共享服务中心可以帮助财务人员快速的处理各企业同质性业务，规避个别企业暗箱操作财务的风险，同时业务集中处理减少了集团企业的固定设备、人力成本等投入；二是财务共享服务中心有益于提升工作效率，它主要是通过整合财务流程实现实时生成财务信息的一种手段，这大大缩短了财务处理周期，且互联网信息分享速度加快了财务信息处理速度，最终导致了财务共享服务的资源整合效率提升；三是共享服务中心有益于价值创造和战略实现，财务工作的服务化、流程化和标准化促进了集团企业的规模化、专业化和市场化，此外财务流程的简化和财务工作的集中化使得一些财务人员可以在财务分析等工作上投入更多的精力，因此它将会大大益于集团企业的价值创造和战略实现。
二、互联网时代财务共享服务中心平台架构分析
（一）互联网时代构建共享服务中心平台架构的影响因素
目前互联网+、大数据、云计算等技术已经对各行各业产生了重大影响，对财务领域而言，传统财务在短时间内已经不能满足获取数据的及时性、容量性，这也促进了财务领域必须使用云计算等对财务工作进行重组。根据以往文献，共享服务中心平台架构的影响因素可以归纳为以下几方面：一是云平台，传统的会计人员往往关注的是底层的计算环境，但是云计算促进财务人员已经不将精力投入到底层的计算环境，而是将精力投入到应用层的功能模块；二是大数据，传统的数据处理主要是手动收入，但是大数据改变了这种财务模式，在大数据环境下可以通过虚拟环境进行数据收集，其中数据的存储和提取均通过云实现，而且云数据库和云服务器为财务数据提供了安全保障。
（二）互联网时代构建共享服务中心平台架构
互联网时代共享服务中心平台架构可以分为客户端和云端两部分，其中客户端主要包括应用层和接入层，财务人员可以通过接入设备进行身份认证，然后进入应用层，调用集团财务信息完成财务共享服务，同时可以保存财务信息资源；云端主要包括网络服务层、数据管理层、应用支撑层和应用层，其中网络服务层主要提供功能实现，数据管理层主要由决策数据、业务数据、基础数据和元数据构成，提供财务共享的数据存储，应用支撑层主要提供共享服务的技术支撑，应用层主要提供财务共享服务的功能模块。
互联网时代构建共享服务中心主要先通过集团、分子公司终端的身份识别和权限鉴别，从这里分为两条路径，一是纵向传输给财务数据获取模块，经过图像扫描、条码识别和USB协议，然后将财务数据传输给安全传输模块，经过前端服务器到达原始数据、财务各组，最后传输给共享中心；二是横向传输给财务数据安全传输模块，然后传输给前端服务器，然后经过SaaS、PaaS和IaaS到达财务数据挖掘模块和财务数据存储模块，最终到达财务共享服务中心。总之，无论横向传输还是纵向传输，平台架构搭建均是对数据安全和数据筛选的重要保障。
三、互联网背景下集团财务共享服务中心建设策略
（一）强化顶层设计和平台建设
财务共享服务中心是对传统财务模式的改革，它涉及到对财务职责及财务岗位的重要调整，大部分财务人员可能已经不再主要关注财务底层，而是关注财务顶层设计，开始设计企业的战略目标等，因此互联网背景下共享服务中心要求集团企业财务做好战略部署，下属成员企业要积极参与财务共享中心的顶层设计，严格按照中心计划进度完成。此外，互联网背景下财务共享需要建立强大的数据平台作为支撑，例如缓存处理、分布式、大数据、云计算等技术平台，通过平台实现经济业务与财务核算转化流程的梳理，并通过平台与资产系统、人力系统及其它系统进行快速的信息交换，同时在缓存处理、分布式、大数据、云计算等技术平台搭建时要使业务数据自动生成财务信息，减少人工录入信息偏差。
（二）关注数据安全和数据价值
在互联网环境下，数据安全和数据价值是集团财务共享中心建设的首要任务。首先是数据安全，这在一定程度上决定了云平台的可信度，它主要包括财务数据安全存储、沙箱隔离保护、财务数据安全传输、用户身份鉴别和授权。在财务数据安全存储方面，按照TCG2014年颁布的TPM2.0数据库规范，这部分要加重数据恢复、数据备份和数据加密等方面，并可以采用数据云数据CDMI接口规范集团企业财务数据挖掘方式和传输方式；在沙箱隔离保护方面，沙箱保护主要是用不同的应用程序应用在不同的服务器上，保证数据程序的安全系数；财务数据安全传输主要是以SSL协议为衔接各企业的前端服务器的接入口，防范在传输过程中被伪造、篡改和截获；用户身份鉴别和授权是通过密钥技术进行平台认证以限制人员权限。以上四方面是确保数据安全的必要措施，集团企业要实时改进自身财务数据安全技术。其次是数据价值，数据实现云计算和互联网技术的前提是数据的价值性，数据仓库就是数据价值的过滤器，它将数据分为不同的模块，然后运用结构化和非结构化的数据模式进行重组，筛选潜在的价值财务信息，做出正确决策。此外，与财务共享服务相匹配的绩效考核方式也是必要的措施之一，笔者建议平衡积分卡工具的使用，即从学习与创新、内部流程、顾客、财务四方面进行绩效考评。因此，保障数据安全、数据价值性及与之相匹配的考核制度是财务共享服务模式当下必须要完成的。
四、结语
云计算和互联网环境的日益成熟，各行各业均受其影响，其中财务领域也不例外。现代财务模式主要采用的是集团财务共享服务模式，这种模式弥补了传统财务模式的成本高等弊端，但是如果要解决及时性问题，仍然需要依赖于互联网等技术平台。本文基于互联网下财务共享服务模式的现状，主要介绍了平台架构和策略研究两方面，其中平台架构是基于云计算下的财务流程梳理，策略研究是基于互联网下的数据安全和战略实现。但是限于时间与篇幅，本文并不能更详细的解释财务共享模式下的其他关注点，有待后续研究进一步完善。
参考文献：
[1]张海庆.电力集团公司财务共享中心建设框架构想[J].商，2015（41）：174-174.
[2]吕赛鹃.基于云计算的集团财务共享服务中心构建研究[J].管理观察，2016（24）.
财务共享建设背景范文第2篇
【关键词】高职高专 财务信息化 “互联网+” 措施
自从进入二十一世纪，互联网业如同扎上一双振翅高飞的翅膀，迅速发展壮大，突飞猛进，云计算、物联网、大数据等高端、新兴互联网工具不断涌现，大大的带动了我国信息技术的深入发展，为国民经济快速提升保驾护航。在国民经济总收入跃居世界第二，下一步要爬坡过坎的新形势下，我国于2015底制定了第十三五规划，尤其提出了十三五期间以“互联网 +”为抓手，大力发展互联网业。截止2016年9月底， “互联网 + ”新经济已初具规模，成绩喜人，“互联网 +”工业、“互联网 +”金融、 “互联网 +”通讯、 “互联网 +”医院、 “互联网 +”教育如雨后春笋般不断涌现。
1 “互联网 +”形势下高职高专财务信息化基本特征
作为国家财会行业，在此次信息化创新行动中，如何领会和把握运用“互联网 +”，关系着能否实现我国财会行业信息化向更高、更强方向迈进。具体到高职高专院校财务信息化，就是指院校财务从业人员利用现代化高科技的计算机和网络技术，将学校财务业务与信息技术进行整合，是计算机发展应用和互联网 + 信息化时代的必然产物，也是未来财务会计信息处理的发展趋势。财务信息化是互联网 + 时展的必然产物，具有普遍性、集成性、动态性、渐进性的特征。
2 “互联网 +”情势下高职高专院校财务信息化主要矛盾
2.1 高职高专院校对财务信息化认识和建设不够重视
随着我国互联网业创新发展的快速推进，各行各业均都在紧抓历史机遇，搭乘信息化快车，实施产业跃升和提质增效。作为高校中的高职高专院校，也都在为了加快学校管理和人才培养水平的现代化，为了提高院校的知名度，已经开始运用财务信息化战略，但截止目前大多数高职高专院校财务工作中还时而不时出现上世纪传统手工核算的现象；尤其是大多数掌握学校决策制定的校级领导，他们不了解甚至不懂财务管理，更别提对财务管理信息化的深度理解，为此这些领导迟迟不愿推进财务信息化建设，进而极大地影响了全校数字化建设的步伐。另外，还有相当一部分高职高专院校没能科学认识财务信息化实质含义，仅认为购置了几台电脑、拉根网线就算实施了数字化管理，这些错误观念截止目前在一些高职高专院校还根深蒂固，严重影响了财务信息化建设。
2.2 高职高专院校各部门各自为政，互不协调，各自建设本部门信息化系统，致使难以形成合力
由于院校财务工作是与该院校人事处、教务处、学生处、科研处、考核办等相关部门紧密联系，从而导致高职高专院校财务信息化建设不单单是院校计财处一个部门的事情，应是这些部门科学统一、相互协调、资源共享的数字化管理系统。然而对我省高职高专院校进行调查后发现，目前大多数高校以上部门在建设数字化过程中，没有院校最高级集中领导，既不协商也不衔接，更别提统一。而是各个部门只顾眼前，没能着眼未来地单打独斗围绕本部门小圈子，建设诸如人事管理系统、劳资管理系统、课时管理系统、工资、薪酬管理系统等等碎片化数字化管理系统，既浪费院校财力、物力，又无法实现资源共享，最终难以形成合力，严重影响院校的数字化工程建设。
3 “互联网+ ”背景下高职高专院校强化财务信息化的措施
3.1 增强领导认识和意识，财务信息化思想入脑入心
财务信息化建设的关键在于领导重视，只有高职高专院校校领导充分认识其重要性，在政策制定、制度落实和日常检查中，均会多一份关心和支持。尤其在各类会议上倡导广大教职工重视和落实财务工作信息化，从思想上进行培育和落实，进而在年初资金预算安排上以及技术层面上给以支持和倾斜，以校领导挂帅成立校级信息化领导小组，亲自督战财务信息化建设，催促如院校人事处、教务处、学生处、科研处、考核办等相关部门积极配合计财处、协调一致财务信息化建设，减少其发展建设中不必要的障碍，将会计信息化作为整个学校的重点发展项目来建设，摒弃以往单纯认为这是财务部门内部工作的落后思想，真正把会计信息化建设当做建设现代化大学标准的重点工作来执行。
3.2 运用“互联网+”思维，加快高职高专院校财务信息化体系建设，实施财务、人事、教务、学生、考核等各管理部门数据资源共享
历史性的财务工作偏重于传统的手工记账和财务核算，财会工作人员时常忙于重复性的核算、记账，没有时间和精力去做财务工作中的主体工作――财务管理，财务工作中的本末倒置现象经常出现。 进入互联网时代，尤其是“互联网+”行动的实施，使得高职高专院校财务管理工作从事后行为上升到实时行动，从而使财务动态实时管理成为现实，这不仅标志着财务信息化的支撑条件已经具备，而且使高效财务管理成为可能。为此，在“互联网+”背景下，高职高专院校应运用“互联网+”思维，从院校长远发展的角度科学设计出一套既能便于实施财务管理信息化，又能覆盖人事处、教务处、学生处、科研处、考核办等相关部门数据共享的数字化管理体系，进而整合人事、教务、学生、科研、考核等方面数据资源，
将收费系统、薪酬核算、费用报销等纳入并完善，优化重组财务业务流程，使学校财务管理达到精细化和集约化。
3.3 建立高校校园网络信息安全保障体系
“互联网 +” 背景下，高校应建立校园网络信息安全保障体系，确保财务信息化的信息安全。比如高校财务信息化系统中核心的财务专网，可以接入 PKI/CA 身份认证系统，来保障和核实财务信息化系统中统一身份认证及数字签名问题。学校信息部门，应配备专门的网络管理员，定期对财务信息化系统进行维护、升级，确保会计信息化是安全的，有保障的。更要加强信息安全的培训和教育，提高教职工安全意识保证信息安全。
财务共享建设背景范文第3篇
一、互联网+时代对会计人才需求的特点
（一）会计人才需求结构变化
互联网技术的应用，使得基础财务核算逐渐被人工智能所替代，会计人才的需求结构发生变化。整个会计人才需求结构由原来的金字塔型向多边形转变。基础财务核算人才需求大幅度降低，管理会计与战略管理人才需求增加。如建立财务共享中心的集团企业，从事基础财务核算人工的人员减少近了90%。实现财务共享后，整个财务系统中，战略管理人才及管理会计人才约占80%，基础财务核算人才占比仅为20%。
（二）会计人才职能变化
传统的会计职能是核算与监督。随着信息技术的发展，erp系统的广泛应用，会计职能由核算与监督转变为价值管理。在企业经济活动中，会计应充分发挥战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、投融资管理、绩效管理、风险管理等方面的职能作用，推动会计工作转型升级，提升会计工作管理效能。会计职能的转变直接影响会计人才职能的转变，会计人才职能亦由财务核算转向战略规劃、财务管理、财务预测、财务分析、风险管理等。
二、中职院校会计人才培养的改革
（一）完善人才培养目标
在互联网背景下，无论是大型企业还是中小微企业，其经济业务的核算都将通过财务外包或众包的方式解决。此时，会计核算应作为会计从业人员具备的基本职业能力，专业的会计工作者应当在具备核算能力的基础上，能够高效地分析企业经营状况和财务状况，支持管理层的决策，并进行有效的内部控制。并且，在互联网时代的大背景下，每一个会计人员应当掌握计算机技术、互联网技术等在财务工作中的运用，这种职业能力在会计人才培养目标中是应当体现的。因此，笔者认为，中职院校会计人才的培养目标可以简述为具有基本核算技能和辅助管理能力的信息化人才。
（二）与学校、政府和企业合作，设置实践交流新平台
企业、政府真实的实践环境更有利于学生对会计知识学习与掌握。因此，学校方面应与企业加强密切合作，建立校外实习基地，让学生了解企业真实的会计信息系统及财务运行流程。同时还可以借助互联网这一平台，实现社会化交互式学习模式，为学生提供学习机会，为专业人才搭建交流平台。高校应深度挖掘和整合信息资源，以“工具化、示范性、平台化”为原则，建设会计专业数据中心，搭建信息化数据运用平台。通过大力开发与建设会计专业精品资源共享课程，构建互联网技术支持下的学习与交流平台，供社会各界人士就数据和财经专业知识进行学习、交流与共享，并最终建成一个完全开放的会计专业教学资源库，实现教育资源的数字化共享。学校需要实现“产销对路”，就必须培养出能为企业所用的人才。因此，校企双方应加强密切合作，共同探索协同育人机制。学校可参与企业相关财务标准制度建设等工作，还可邀请企业共同探讨、制定信息化平台建设标准，建立“互联网”这一新媒体学习方式，实现社会化交互式学习模式，并为后续资源和系统建设提供相应规范同时，还可借助“校企合作”、互联网教育和数据集成应用”的三位一体平台，实施和完善人才培养中专业课程平台建设、实践基地建设和数据化师资队伍建设等工作。
（三）加强实践教学环节
中职院校会计实训课程大部分是手工实训加上机实训，上机实训中多为单项实训，这样的实训内容过于理论化，没有充分体现出技能的训练。因此，中职院校应当提供多种途径，完善学生职业技能训练：（1）完善校内实训课程。为使学生熟悉工作流程，对真实的岗位工作有基本的认识，应在原有的单项实训基础上加入职业能力培养的综合实训项目，如用友的VBSE、网中网的财会商圈或科云的财会职业能力养成平台等虚拟工作平台；（2）参加校外技能训练项目，如财务众包，鼓励学生通过互联网参与企业真实业务的账务处理；（3）开展校企合作，如学校与代账公司合作，设立“校中厂”，接收代账公司的业务对外提供服务，使学生在校内就可以体验到真实的企业环境和经济业务。
三、结语
财务共享建设背景范文第4篇
【关键词】石油企业；财务共享模式；财务信息；数字化管理平台
一、引言
石油企业是我国能源产业的一部分，与国家经济发展有着密切的关系。财务共享模式的建设，可以为石油企业经营管理与决策提供全面、有效的财务数据支持，提升企业的经营管理水平。如何发挥现代信息技术手段的优势，提升石油企业综合管理水平，是企业管理者需要解决的问题。本文就石油企业财务共享模式的应用进行分析。
二、财务共享模式产生的背景
财务共享模式最早由美国福特公司提出，是该公司针对自身财务管理问题，通过多方面的研发与调整，实现信息技术与财务管理结合的一种财务管理模式。通过对企业实际管理情况的分析，提升财务数据管理工作效率，强化财务管理力度，减少企业财务风险发生的概率，以提升企业的综合竞争力[1]。财务共享模式的运用为企业内部各项工作的开展提供信息数据支持，同时可以使管理者对自身工作情况与管理中存在的问题形成初步的认识，使其在财务共享模式的支持下解决管理问题，为企业可持续发展打下坚实的基础。财务共享模式的推广得到众多企业的重视，逐渐成为当前企业比较关注的一种财务管理模式，为企业战略发展与经营管理工作开展的打下坚实的基础。
三、石油企业中财务共享模式运用的意义
（一）整合企业财务资源
石油企业财务共享模式的建设为资源管理工作的开展提供技术支持，保证财务资源的集中、统一管理。在日常经营管理工作中，加强对财务共享模式的建设，借此收集与管理企业内部的财务资源，并根据企业发展需求，优化业务组织与流程，发挥业财资源共享的优势，为企业业务工作开展提供财务资源信息支持[2]。当企业财务资源得到整合利用后，企业的管理模式与经营效果也会发生变化，不仅实现高质量工作，同时还为企业经济效益与可持续发展提供充足的资源保障，提升石油企业经营管理水平。
（二）统一企业财务管理模式
在财务共享模式的支持下，改变企业各部门财务各自为政的工作模式，实现财务管理工作的统一。财务共享模式的运用能够结合企业的内部管理情况，统一财务管理工作流程与标准，为财务管理行为提供制度保障，使财务管理工作有秩序地开展。这样一来，不仅可以增强各部门之间的财务信息互动效果，使财务管理人员了解各个部门工作的情况，还可以将财务数据反馈给企业管理人员，为针对性管理工作的开展提供支持。
（三）提升企业业务工作效果
石油企业财务共享模式的建设为业务工作有序开展提供支持，解决业务工作效果不理想的问题。部分石油企业因为财务与业务信息互动不到位，所以无法发挥财务信息的作用，为业务工作开展提供指导。财务共享模式的建设主要以信息技术为载体，以财务部门为核心，覆盖企业所有的财务经济活动[3]。在该模式的支持下，财务管理人员可以及时发现业务工作中存在的问题，有针对性地制定科学的业务发展规划，为高效率管理工作的开展提供支持。业务部门可以根据财务数据，做好资源配置与业务发展计划工作，降低企业成本的同时，提升经济效益，促使企业管理工作有序进行。
四、财务共享模式在石油企业中的应用
（一）统一财务信息，提高管理效果
石油企业经营管理工作中，财务信息具有非常重要的作用，反映出企业经营管理状态，是企业制定发展战略目标的依据。财务共享模式运用的过程中，提升对财务信息管理的认识，明确这一工作对企业财务管理能力与综合管理水平提升的重要性，树立积极乐观的工作态度，推动企业财务管理工作顺利进行[4]。与传统财务工作模式相比，财务共享模式的建设，实现了对企业预算、执行等工作的全方位监督，可以保证企业管理工作实施的效果。财务共享模式具有实时性的特点，能够解决以往财务预算信息滞后性的问题，同时可以提升企业对预算工作的重视，促使企业财务管理工作有序进行。因此，在日常工作中，应提升对财务信息管理工作的重视，将此作为财务共享工作的重点，加强对石油企业内部财务信息的收集与整理，将此运用在财务目标、业务目标与企业发展战略目标的建设中，为石油企业经营管理与可持续发展提供财务数据支持，促使企业更好地发展。
（二）加强人员队伍培训，促使财务共享模式运行
在石油企业运行的过程中，需要做好财务人员队伍的建设工作，使企业内部财务人员掌握财务共享模式的运用方法及原理，并主动用此进行财务管理工作，为企业发展助力。财务管理人员是财务共享模式的建设者与实施者，其业务素质与能力直接影响财务管理工作效果。若是工作人员不了解财务共享模式的工作特点，那么将会影响财务管理的创新与改革，无法提升企业经营管理水平。因此，石油企业可以根据财务管理人员的工作情况，组织个性化培训活动，提升从业人员的专业素质与职业素养，使其掌握现代化财务管理模式，并在日常工作中灵活运用，以此增强财务管理工作效果，促使企业经营管理工作高效开展。首先，对财务人员进行思想政治教育，培养财务人员的创新意识与改革发展意识，使其认识到财务共享模式是时展的要求，是自身必须掌握的一项技能。思想政治教育工作的实施，可以提升工作人员的积极参与意识，有利于财务管理创新发展。部分财务人员对财务共享模式的运用存在一些抵触心理，认为信息化财务管理工作可以支撑企业的发展，不需要对财务管理工作进行创新。当前部分石油企业虽然已经引进信息技术，建立信息化财务管理系统，但是无法满足石油企业未来的发展需求，企业财务人员难以获得更多与企业内外部发展有关的信息，增加了财务管理工作的难度。财务共享模式的建设，不仅可以获得企业内部的财务信息，同时可以了解市场环境，为企业经营决策提供支持。因此需要利用思想政治教育工作，改变财务人员的思想观念，推动财务管理模式改革与创新。其次，对财务人员进行理论方面的培训，使工作人员掌握财务共享模式的操作方法，借此提高财务管理工作效果，为企业工作的开展提供支持。理论培训活动是丰富财务人员基础知识，强化财务管理工作效果的重要媒介。通过个性化的培训，可以提升财务人员的业务能力，使其掌握更多现代化技术，对后续管理工作的实施具有重要作用。在培训活动中，应以工作人员的财务工作水平与信息化管理能力为基础，选择适合的内容，以此提升培训效果，提升财务人员的综合素质，为财务共享模式的运用提供人员支持。最后，做好工作经验的总结，为财务共享模式的运用奠定基础。石油企业利用财务共享模式开展工作时，需要做好工作经验的总结，吸取财务管理工作经验，为财务共享模式的运用提供基础保障[5]。工作经验总结十分重要，是发现问题、解决问题的重要举措。日常工作中，要求工作人员定期总结财务工作情况，并反思自身在岗位工作中存在的不足或者问题，利用以往的成功经验解决问题，促使石油企业财务管理工作有序开展。
（三）建立数字化管理平台，提升财务工作效率
在石油企业中，若想展示财务共享模式的应用价值，提高财务与业务工作效果，可以建立数字化管理平台，将此作为推动财务共享工作实施的载体，为信息管理、业务管理提供技术支持。财务共享模式管理工作具有高度集约的特点，涉及的工作内容、信息数据非常多，若是采用传统人工方式进行管理，会失去财务共享模式建设的意义，无法实现资源共享。数字化管理平台的建设，为工作开展提供支持，同时可以解决管理效率低下的问题。石油企业运行的过程中，可以在原有的管理系统基础上进行创新，引进现代化管理技术手段与方法，建立符合实际的财务管理数据库，要求工作人员利用现代信息技术手段做好财务数据信息的处理工作，减轻工作压力，提升财务信息处理工作的有效性。以中石油为例，该企业建立了多个数字化平台，包括业财融合价值管理平台、全球财务共享服务平台等。在数字化平台辅助下，促使企业业财融合，同时能够将两万余财务人员的工作批量化、集约化到不到两千人的财务共享中心完成，促进效率大幅提升，并实现低碳、安全化运营。石油企业运用的过程中，可以参考其他成功企业的经验，立足自身经营管理情况，建立符合实际的数字化管理平台，将企业财务信息全部整合在一起，为管理工作的实施提供技术支持，促使石油企业长远、稳定发展。
（四）加强风险防范，提高财务管理效果
在石油企业运行的过程中，会因为市场环境或者企业内部管理的因素，出现运行风险，对企业稳定发展造成较大的影响。实际工作中，石油企业应提升对风险防范工作的重视，使企业管理人员与财务工作人员认识到企业运行中存在的风险，并发挥财务共享管理模式的优势，做好风险的防范工作，为石油企业管理工作的开展提供支持[6]。在风险防范工作中，加强财务共享服务模式的运用，利用财务信息对企业财务管理情况与业务工作情况进行深层次的分析，建立财务预警体系，若是发现问题，则需要做好数据的处理与分析工作，利用风险防范策略解决问题，以此提升财务管理工作水平。此外，石油企业日常经营管理中，应将财务共享系统作为工作的载体，增加财务部门与其他业务部门的交流与互动，提升各个岗位人员的风险防范意识，为企业资金管理与运用提供支持，促使企业可持续发展。通过管理制度与日常沟通的方式，为风险防范工作开展提供支持，强化风险防范意识，促使石油企业稳健运行。
（五）建立内控制度，提高财务共享工作效果
内部控制工作的开展，可提高财务共享工作效果，使各项工作变得更加规范有序。在财务共享模式下，内部控制工作的实施，需要体现出信息技术的优势，以企业的发展需求为基础，对石油企业的业务、财务等经营性活动进行动态的监督，以此实现高效率管理，推动企业长远发展。首先，完善企业内部控制体系。石油企业财务共享模式管理工作中，应树立正确的工作理念，将内部控制工作与企业财务管理有机融合，对财务工作行为、管理行为等进行监督，使各项工作在内部控制体系的监管下进行。财务共享服务中心中有较多的数据信息，内部控制中，对共享中心的数据进行分析，了解企业财务管理的需求，要求业务部门人员以财务管理需求为基础，开展业务工作，在实现企业业务目标的同时，完成财务目标，为石油企业经济发展奠定坚实的基础[7]。其次，加强对财务共享中心系统的管理，优化系统的功能，增强管理工作效果。财务中心服务系统中应包含应收账款、应付账款、资金动态管理、财务报表等功能，通过多个功能的集中建设，实现对石油企业所有业务的动态管理，为后续信息的运用提供便利。最后，立足财务共享中心，完善财务内部控制流程。对财务共享模式的内部控制，可以更好地发挥财务共享中心的作用，能够为管理工作开展提供支持。实际工作中，需对财务共享中心的运用情况进行分析，结合内部控制的要求，建立适合该中心的内部控制流程，对企业资源的运用情况进行监管，保证资源利用与配置的有效性，促使后续管理工作顺利进行。
五、结语
财务共享建设背景范文第5篇
摘要：信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，现代信息技术产业的发展改造和提升了会计信息化服务业，高校会计专业如何顺应时代的需要，真正推进人才培养模式改革成为职业教育的难点。文章从互联网+背景下现代财会类专业人才培养模式的改革思路、改革实践的路径，分层突出了“三位一体”专业共享型网络教学资源平台和云智慧财会综合实践教学体系的重要实践，并总结了人才培养改革的预期成效。
关键词：互联网+ 财会类专业 人才培养模式改革
着现代信息技术的发展，企业管理信息化的步步推进，企业的各部门协同及财务业务一体化管理的需求，财会类人才的培养面临着专业化、信息化的人才需求及国家创新创业型人才培养政策的贯彻实施等多重压力。信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，信息化不再是一个辅助工具，而是一个已经走向经济发展前台的主导力量。现代信息技术产业的发展改造和提升了会计信息化服务业，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》以及《会计行业中长期人才发展规划（2010―2020年）》，财政部明确“以打造高层次信息化会计人才为重点，统筹推进各类别、各层级会计人才队伍建设”的目标，并在高端技术技能型会计信息技术人才的数量、质量、规模效益、体制机制创新四方面提出具体要求。
一、现代高职财会类专业人才培养现状
目前财会类专业人才培养现状主要体现在以下三个方面：
（一）专业建设理念滞后。片面地认为现代信息化会计的发展是会计的辅助手段，大部分学校的财会类专业的课程设置仍然以传统会计为依据，基于传统会计岗位设置的会计专业置换为会计信息化专业方向的相关课程体系。因此，人才培养模式偏离了现代信息化背景下的会计信息化核心的培养理念。
（二）专业实践教学体系薄弱。专业实践教学与传统会计信息化岗位的实践内容结合较为紧密，但与现代财务信息化管理的实践内容仍有一定的差距。大部分院校实践化教学都处在计算机辅助教学阶段和实操软件辅助学习阶段，信息技术和实践课程的融合缺乏有效的平台。
（三）与国际现代财会类人才的培养差距较大。全球高等学校会计专业前10强基本集中在美国、英国、澳大利业等发达国家，“教学工厂”“综合科技环境”等以产业为推动力，政府、行业与学校相结合的多层次的综合性职业教育培训体系将现代会计职业能力科学、清晰、具体地呈现出来，并从财会类专业的专业能力、评估标准和资格证书等内容有行业制定、全国范围统一实行的标准体系。而国内无论在数量上还是在质量上都与国际水平存在较大的差距，这对现代财务信息化人才的培养从职业标准到职业能力都提出了更高的要求。
二、互联网+背景下现代财会类专业人才培养模式的改革思路
（一）与国际知名、行业标杆集团建立多元化协同育人培养机制，以及深入教学改革和专业化“创新创业”培养机制
建立一支由国内有影响力的企业专家与我国职业教育专家“企校结合”的专业建设委员会，委员会成员中既有把握行业先进技术的企业专家，也有深谙教育规律的教育教学专家。由专业建设指导委员会组成的专业化指导团队将在今后的专业建设过程中，就专业建设总体规划、组织协调、管理制度和机制建设、人才培养模式和人才培养方案、人才质量评价体系建设、社会服务建设等重大关键问题予以专业化指导。
（二）依托企业的资源链，深化信息化背景下“分层次嵌入式”校企协同育人模式改革
根据用友集团财务信息化服务的分层次资源体系（中小企业大中型企业集团企业）和现代财会类专业相关新岗位、新标准的跟踪调研结果，85%左右的学生就业岗位群集中在中小企业，9%左右的学生就业岗位群在大中型企业，剩余6%的学生选择自主创业等。因此，在以校企双主体合作、创新+创业为导向的人才培养模式的基础上，结合信息化背景下企业的改革方向，调研、跟踪会计专业相关的新岗位、新标准、新要求，不断融入移动互联、云计算、大数据等智慧信息手段，形成面对中小企业财务岗位任务群的专业核心能力和面对大中型企业财务岗位任务群的专业拓展能力的“分层次嵌入式”校企协同育人模式（如下页图1所示）。
（三）构建与“分层次嵌入式”校企协同育人模式相适应的课程体系
根据会计专业人才培养的路径图（如图2所示），按照专业基础能力课程专业核心能力课程专业拓展能力课程创新创业综合能力模块的成长路径，分层次植入对应的企业资源库，制定与岗位能力进阶对应的课程体系，构建和完善与人才培养模式相适应的以岗位能力进阶式课程体系。
（四）建立企业资源导入型“创新培养”和“创业孵化”机制
依托用友集团及其庞大的企业资源系统，联动企业资源与学校资源，形成包括企业教师、专业教师以及学生工作部管理教师的“三方联动”体系，根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，加强专业创新创业教育。
构建“创新创业”课程体系，面向全体学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的通识创新创业必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程群，培养学生的创新创业意识和创新创业能力，形成基于“T+职场实战”的“双向导出型”创新创业孵化系统。具体如图3所示。
三、互联网+背景下现代财会类专业人才培养模式的创新实践
（一）互联网+背景下专业创新实践
会计专业要紧抓《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和教育“十三五”规划带来的新机遇，根据“产业融合、校企合作”高端计信息化服务人才培养目标的要求，在成熟的以校企双主体合作、创新+创业为导向的人才培养模式和从单项-综合、手工-电算、仿真-全真的递进式实践教学体系的基础上，不断融入移动互联、云计算、大数据等智慧信息手段，提升与创新信息化人才培养体系。
1.“三位一体”专业共享型网络教学资源平台。以校企双主体合作、创新+创业为导向的人才培养模式为基础，不断完善“专业建设+互动教学+终身学习”三位一体的专业共享型网络教学资源平台，完善微课、精品资源共享课等线上网络课程建设和线下信息化教材资源的对接，并同步提升“双师型”教师的信息化能力。详见图4。
2.以单项-综合、手工-电算、仿真-全真的递进式实践教学体系为内涵层，建设三层辐射的云智慧综合实践教学体系。以移动互联、云计算、大数据等智慧信息手段为技术突破层，建立跨时间、跨地域的多元立体性实践教学生态系统，实现专业与技术高度融合的学习环境；并通过人才培养全生命周期和“人找人社区”服务技术为核心，与高校共建以互联网模式运营的人才供给的增值服务层。详见图5。
（二）教学条件创新实践
1.构建优质的信息化教学资源。在会计专业校企双主体合作、创新+创业为导向人才培养模式的基础上，按照“系统设计、整体解决，合作共建、资源共享，追求共性、兼顾个性，持续更新、使用者共同参与”的建设思路，充分发挥在校师生和校外企业在资源建设中的作用，广泛吸纳社会资源，以“专业建设+课程学习+终身学习”为主要内容构建共享型网络教学资源平台。详见下页表1。
（1）完善线上网络资源共享课建设和线下配套教材更新。基于“专业基础+专业核心+专业拓展”的三个模块，分别完善对应的网络共享课程资源，在原有课程教材的基础上更新和完善配套教材，实现线上、线下教材资源与网络资源的对接。详见图6。
（2）线上网络教学资源与线下教材资源的建设。在“专业基础、专业核心和专业拓展”网络资源共享课程建设要求的基础上，专业核心网络资源共享课程需同时完成微课和慕课的建设要求；根据线上网路资源共享课程的建设要求，进行专业核心教材的升级以配合线上教学的实施。
（3）提升“双师型”教师的信息化教学水平。教育的成败取决于教师水平的更新速度。随着网络信息技术的发展，一支高素质的师资队伍不仅要具备过硬的教学本领，还要具备课程开发、技术支持，甚至是信息化教学的能力。这样才能满足学生日益多元化、个性化的需求。教师的信息化教学能力包括：微课的教学设计和呈现；微课、网络资源共享课及其教学应用模式分析；微课开发与应用；信息化手段的组合与应用。
2.构建“云智慧”综合校内外实践教学基地。以会计专业从单项-综合、手工-电算、仿真-全真的递进式实践教学体系为核心，建立跨时间、跨地域、校内外联动的多元智慧型实践教学基地。
（1）现有校内实验室基于互联网+的信息化升级改造。以单项-综合、手工-电算、仿真-全真的递进式实践教学体系的校内实训室为基础，依托互联网+的云信息服务能力，结合校内教学企业进行真实项目训练完整过程的成果内涵，与用友集团（畅捷通）合作共建基于云平台的T+教学实训系统，从单项到综合、从手工到电算、从仿真到全真、从校内教学到校外实训进行全面的信息技术升级。
（2）与用友集团（新道教育科技）合作共建“云智慧”综合实训室。以“云智慧实训教室”环境搭建为核心，信息技术为突破口，与高校共建沉浸式的高互动探究学习环境。通过IT技术，将人、资源、环境、技术充分互动，让更多的学生沉浸在虚拟业务情境中。通过IT技术，将行为转化为数据，彻底改变基于经验的教学为数据驱动的教学。
（3）校外实训基地体系建设。通过互联网技术实现的云智慧增值服务层主要以“人找人社区”+“会计家园”+“T+工作圈”服务为核心，以就业为突破口，与高校共建校外实训基地以互联网模式运营的人才供给生态圈。紧密与产业融合，在人才培养全生命周期的每个环节都融入相应的产业服务，通过院校与产业联合形成的校外实训基地互动群培养人才，共同向社会输送合格劳动者。
四、互联网+背景下现代财会类专业人才培养模式的成效
随着信息化技术向教育领域的渗透，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。基于互联网+背景下现代财会类专业经过信息化建设后，从专业、学院到关联院校可形成一定的辐射带动作用，具体体现在以下四个方面：
第一，基于资源共享、系统整合、整体推进的原则，以现代财会类专业的互联网化为核心，辐射带动会计信息管理、财务管理、税务等专业，形成专业之间的资源共享，协调发展。
第二，基于课程体系的互联网化搭建教师团队的无线协同模式，打破既往以R祷线的鸿沟，要求各专业通力合作，共同开发与建设，实现教师队伍资源+互联网的优化配置。
第三，基于互联网+平台共享共建的原则，相关专业之间可以合力提供社会服务，形成教学企业与企业资源的良好互动与对接。
第四，基于现代财会类专业的互联网化的建设，可以搭建与兄弟院校、专业间的信息化互动平台，发挥财会类专业建设的辐射带动作用。J
参考文献：
[l]肖丽辉.浅析“互联网+”产业的人才培养[J].网络信息化研究，2015，（10）.
[2]陈向东.移动互联网产业发展与人才培养研究[J].长春理工大学学报：社会科学版，2013，（5）.
[3]李慧清.创业环境约束视角下创新创业教育课程体系构建――基于GEM和百森商学院创业教育的协同研究[J].高教探索，2015，（11）.
