学校运维方案

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学校运维方案范文第1篇

为贯彻全国校安办《关于认真做好全国中小学校舍安全工程后期有关工作的通知》(全国校安办函〔2012〕9号文件精神和进一步落实云南省中小学校舍安全工程领导小组《转发全国中小学校舍安全工程领导小组关于再次明确禁止使用D级危房的通知》(云校安发〔2011〕1号)的要求，防患于未然，杜绝校舍倒塌造成师生伤亡事故，确保广大师生的生命安全，各地要进一步加快D级危房的拆除力度。现将有关要求通知如下：

一、提高思想认识，进一步增强责任心和紧迫感

自2009年全国实施中小学校舍安全工程以来，在省委、省政府的正确领导下，在各地、各部门的共同努力下，中小学校舍安全工程取得了阶段性的成果，消除了大量的中小学D级危房。但是由于我省中小学不安全校舍数量大，目前D级校舍仍严重威胁着广大师生的安全，校舍安全形势还十分严峻。各地一定要统一思想，充分认识立即停止使用中小学D级危房、消除安全隐患的重要性和紧迫性，要以对人民群众高度负责的精神，切实加强组织领导，采取有效措施，迅速实施，确保师生生命安全。

二、加大拆建力度，集中力量做好D级危房消除工作

(一)加强组织领导，制定可行方案。D级危房一日不拆除，师生安全就一日得不到保障。消除中小学除D级危房工作任务重、时间紧、责任大。各地要高度重视，加强领导，精心组织，结合实际制定出具体、可行的工作方案，严格按照国家和省消除D危房的要求组织实施。进一步加强校安工作机构建设，做到机构不撤，人员不减，确保校安工程的组织领导保障到位。

(二)加大投入力度，加快拆除步伐。各级政府要认真落实教育优先发展战略，把教育当作最大的民生工程来抓，切实加大财政投入，积极筹措工程建设资金，进一步加快消除D级危房的工作进度和建设的步伐，努力把学校建成师生最安全、最放心的场所。

(三)全面梳理情况，严格落实责任。中小学D级危房的拆除实行以县为单位的“属地管理”原则，各地要对辖区内现存的D级危房再一次进行全面梳理，严格落实校舍安全主体责任，加大拆建力度，必须在2012年年底前彻底消除。对已经封存停止使用的，不得继续保留，坚决拆除，不能不用又放在学校作为钓鱼项目；对仍在使用的，要立即停止使用，及时转移、妥善安置好广大师生，尽快拆除；对产权不属于教育部门的，要及时移交给产权所有者；对新增的D级危房，要科学制定拆除重建计划，尽快组织实施。对因D级危房拆除影响到教学的，要根据轻重缓急，优先安排资金，优先实施。对实施过程中完好校舍不能及时满足需要的，当地政府和学校要根据实际情况，采取租借房屋、搭建临时校舍等措施组织教学，确保师生安全，保证教育教学工作正常进行。

(四)建立健全制度，确保师生安全。严格执行《云南省中小学校舍安全工程领导小组转发全国中小学校舍安全工程领导小组关于再次明确禁止使用D级危房的通知》(云校安发〔2011〕1号)中的五项制度，即：值班制度、事故报告制度、信息报送制度、安全巡查制度、安全预案制度，做到未雨绸缪，防患于未然。

(五)及时更新数据，做到动态监控。各地要尽快完成全国中小学校舍信息管理系统中D级危房的照片、视频等有关信息的录入和审核工作，并实时更新数据，已经拆除或已按调整布局规划异地重建的校舍，要及时从系统中删除，及时反映校舍实际情况，努力实现对校舍安全的动态监管。

(六)实行D级危房拆除情况月报制度。从2012年5月起开始实行D级危房月报制度，填报《云南省中小学校舍D级危房拆除情况月报表》反映各地当月拆除或封存停止使用的到建筑物单体的D级危房情况，与在线月报和补充月报一起于次月3日前上报当月数据。

三、加强监督检查，落实责任追究制

学校运维方案范文第2篇

然而，虚拟化并不是一个新的技术。两三年前，虚拟化技术之所以没有得到很好的推广，除了因为它对硬件、网络的要求较高以外，还因为它对标准化的要求较高，难以满足用户个性化的需求，以及在部署时要打开PIN，增加了用户的应用风险。

事实上，直到现在，虚拟技术的应用依旧是让人欢喜让人忧，对IT部门来说，虚拟机的管理就非常让人头疼。

虚拟化带来的管理挑战

自动化IT运维解决方案供应商卡西亚中国区销售经理尹浩告诉记者，他遇到南方的一个教育局用户在管理虚拟化解决方案时就遇到了虚拟机管理的难题。他透露，该虚拟化解决方案涉及20多个学校的虚拟机。

“在同一个教室，同一个老师可能今天教授的是对硬件资源要求较低的Office PPT课程，而明天则要教授对硬件要求较高的编程开发课程。这时，他就要打电话给管理员调配资源。”尹浩说，“如果有几十个分布在不同学校的老师这样要求进行资源调配，系统管理员就会变得手忙脚乱。”

像这样后台管理员要为多个前端用户提供服务，只是虚拟机管理所面临的诸多挑战之一。

尹浩分析说，虚拟化最典型的特点之一就是因为太标准化，而很难满足终端用户的个性化需求。比如说，虚拟机通常只支持95%的打印机型号，如果终端需要安装一个非主流机型的打印机，管理人员在对终端进行配置时系统可能发现不了该打印机，因而应用会变得很困难。

此外，因为管理端和客户端的关系不可见，因而管理人员在对多个虚拟机进行管理时，就很难对其进行有效的监控。

为了简化、优化虚拟机的管理，卡西亚推出了虚拟机管理解决方案Kaseya VMM 1.0。

关注基于标准的个性化

尹浩认为，既然虚拟技术强调的是标准化，那么虚拟机管理的关键就是在标准化的基础上进行自定义，从而满足用户的个性化需求。

尹浩介绍，Kaseya VMM 1.0能够帮助用户轻松地配置虚拟机，根据不同设备场景智能选择产品，其中包括前文提到的为虚拟机安装非主流机型的打印机。

Kaseya VMM 1.0的另外一个主要功能，是对虚拟化的后台和前端的虚拟机进行自动化管理。比如说，通过标准协议自动发现终端不同种类的虚拟机，并进行有效管理和监控。同时，它可以让系统管理员对虚拟机进行深层次的监控，实时了解关键进程、关键应用是否正常。

此外，该解决方案还可以让系统管理员实时了解系统中当前用户的在线状态，从而为网络调优提供依据。

尹浩介绍，卡西亚还可以帮助用户梳理流程，理清对虚拟机进行科学管理的头绪。比如在前文谈到的教育局的应用中，卡西亚就首先帮助教育局对其管理流程进行梳理，结果老师不再需要通过电话来申请资源，而是通过系统来申请。系统管理员则可以从显示屏上的提示获取资源申请信息，而不用担心通过电话记录需求会出现人为错误。

事实上，目前市场已经有不少虚拟机解决方案，特别是虚拟化产品或解决方案提供商通常都会提供配套的虚拟机解决方案。

学校运维方案范文第3篇

关键词：多媒体管理；问题；对策；

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-01

一、高校多媒体教室的作用

多媒体教室是在教育部门对多媒体教室管理简明化、教学资源共享化的需求日益迫切的形势下开发完成并推向市场的，它综合运用了现代多媒体技术、网络技术、计算机技术与教育教学应用的优化，是今后多媒体教室发展的趋势。网络多媒体教室集远程设备管理、保护设备安全、远程视频监控、视频（点、直和转）播、网络课件制作和网络教学资源管理等于一体，彻底改变了传统多媒体教室在教育教学中的作用，使教学教室从一个单纯的教学资源传播的独立教学单元，转变为集教学资源采集、整合和传播于一体的全校（甚至跨校区）的交互式教学环境。

网络多媒体教室与传统多媒体教室建设的最大不同是，其中央控制器设备应具备对远程设备的集中管理、集中控制、集中维护功能。网络多媒体教室的投入使用，首先可以减轻教室管理和维护人员的劳动强度，实现自动化管理，（理想状态下）无人值守；其次，能扩大授课范围，充分发挥优秀教师的作用，弥补师资不足的缺陷；第三，能使教师间进行协同式教学，提高教学质量；第四，还能将精品课程制成网络教学资源，提供全校师生甚至更大范围的师生共享。

二、高校多媒体管理存在的问题

（一）设备维护工作不到位：多媒体设备的主体设备是计算机与显示设备的投影仪。计算机的维护相当重要，由于多数教师利用移动硬盘或U盘携带课件或教学素材进行授课，在使用的过程中难免有携带计算机病毒的可能，同时计算机又无硬盘保护卡或杀毒软件等保护措施，一旦操作系统感染病毒而变得不稳定，就会造成计算机不能启动或部分软件无法运行，进行杀毒或重做操作系统耗时较长，均会影响正常授课。再加上计算机外设易耗因使用频率较高等原因经常损坏，更换不及时，致使教师无法使用计算机，从而影响到多媒体授课质量。

（二）管理人员素质有待提高：新的教学设备、新的教学方式，要求电教老师应当走在前面。学校教学设备的更新，要求我们必须不断提高自身素质，才能胜任电教工作，保证学校电教工作的圆满完成。然而高校一些设备管理人员都是半路出家，并非电教专业，因而普遍存在专业基础知识不牢、专业技能不精的状况。多媒体管理属于教辅工作，属于服务性岗位，但是很多多媒体管理人与服务意识差，不能为广大师生服务。

（三）远程管理建设需求突出：当前大多数高校的多媒体教室仍停留在简易的系统上，操作较为复杂。这就要求教师要清楚掌握各部分设备的链接情况，大大增加了教师的操作难度，容易引起误操作，也致使管理人员的工作量愈来愈大。如何才能更好地发挥多媒体教室、多媒体设备的功能和作用，使之取得最佳教学效果，以及如何通过应用软件平台实现远程控制网络化管理多媒体教室，显得尤为迫切。

三、高校多媒体管理问题的对策

（一）加强多媒体设备的维护管理：学校运维管理人员经常在重复处理相同的故障。如果运维管理中能对常见故障现象、故障判断以及解决方案，都可以从知识库快速检索与获取的话，可以将学校运维管理人员从重复性的工作中解放出来，着手解决其他新的问题，极大提升工作效率，降低运维管理成本。因此有效的创建积累知识、分析管理知识、共享学习知识是运维管理的有力保障。在运维知识库中，把已解决的故障以文档形式记录，可为全体师生提供诊断、处理故障的依据。通过搜索知识库，参照相关知识条目，教职员工可以自主解决问题从而使问题快速解决，而且有利于提高全体教职员工的整体信息技能水平。

1、故障维修及时登记存档：建立设备故障上报及维修记录制度，出现多媒体教室使用故障，通过电话申报或清单递交，表述故障主要症状，运维管理人员处理后以文档形式把故障现象、解决方案整理存入运维知识库中。

2、知识经验积累：按故障排除方法分类汇综，由运维管理人员负责整理故障维修记录，或编排常见故障处理办法，摘录网络上相关的知识条目，存放于学校服务器上，方便教师平时查阅。

3、按教室建立设备及维修电子档案：为方便运维管理，做到有据可查，按每个多媒体教室为单位建立电子档案，出现故障时可以借鉴处理，提高运维管理效能，而且期末时也可作为学校对运维管理人员、班主任老师、任课教师、班级小电教员进行管理考核的依据。让全体教职员工真正重视多媒体教室的设施管理与维护。

（二）多媒体管理人员要不断提升自己：高校安装多媒体数量较多，为了保证教学工作的顺利进行，多媒体管理人员一是及时学习有关信息技术知识，了解信息技术发展前沿，参加各种计算机相关知识的培训，学习先进的管理理念。二是向提供设备的公司技术人员学习，尽快掌握设备的使用、保养、需要注意的事项等。不让老师们在使用中感到设备不好用、有这样那样的问题而放弃使用。

（三）建立远程多媒体管理

1、身份验证与使用记录功能：教师通过非接触式IC卡来使用多媒体教室。教师使用IC卡进行身份验证的时候，只有与课程安排的时间和教室相吻合时才起作用，此时电控操作台才能自动打开，多媒体设备也自动打开，同时记录该多媒体教室的使用次数。为防止系统有可能存在不稳定的性质，还需要设计一套手动开启多媒体设备的装置。

2、智能感应启动/关闭功能：为减少对主机的冲击力，在设计中控的时候要把主机之外的其它设备先打开，最后打开主机，以延长计算机的寿命；在关机的时候，中控则需要先关闭计算机主机电源，再关掉其它多媒体设备。在关闭投影仪的时候还应让它延迟以散热，便于保证投影仪的安全和寿命。最后手动关闭操作台的盖子，因为电动关闭操作台的成本很高，而且电动关闭的技术还不够成熟。

3、设备使用情况的数据库生成功能：当教师的IC卡通过多媒体教室网络集中管理系统验证时，电控操作台会自动打开并记录多媒体设备的使用情况。

参考文献：

学校运维方案范文第4篇

关键词：智慧校园；网络环境；设计；方案

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）17-0263-03

Abstract： In reviewing the achievements of campus information construction of Anqing Normal University in 12th Five-Year， the existing problems and challenges are analyzed. Combined with cloud computing， mobile Internet， Internet of things， virtualization and other technologies， construction objectives of Smart campus are proposed， the application of key technologies in the construction of smart campus network environment are studied， network structure optimization， the implementation of wireless network coverage planning programs are designed， carrying all kinds of things in the network support platform and a one-stop intelligent information management platforms are built. It provides a design scheme for the construction of the campus information network environment during 13th Five-Year.

Key words： intelligent campus； network environment； design； scheme

1 概述

基于云计算、物联网、虚拟化等技术的综合运用，智慧校园是数字校园的扩展与提升，是学校信息化发展的高级阶段。智慧校园通过与物联网相融合，实现对人、财、物等环境的主动感知；通过与无线网络的相融合，实现网络的无缝互联；通过提供的统一、便捷、智能化的信息应用和资源，实现个性化服务；通过校园网内外环境的融合开放、资源支持和空间拓展，构建开放的网络环境。网络环境的规划与建设是智慧校园的基础平台，本文在回顾安庆师范大学数十年信息化建设综合成就的基础上，面向十三五规划，研究并分析智慧校园网络环境的设计与实现。

安庆师范大学校园网络为扁平化大二层结构，网络主干万兆互联，有线网络全校覆盖，无线网络覆盖全校教学办公区域；全网交换机超过350台，校园网各类服务器超过80余台，信息点超过12000个，无线AP近714个，注册用户数30000人；校园网络提供四个出口（中国电信、中国移动、中国联通、教育科研计算机网络（含IPV6）），总带宽5.5G；提供DNS、WWW、E-Mail、VPN、FTP、VOD、OA、教务管理系统、科研管理、图书管理系统、学生管理系统、财务管理系统、国有资产管理系统、网络教学平台等应用服务；网络出口部署万兆防火墙、上网行为审计系统、网络管理平台、身份认证计费系统等；2015年6月，校园信息门户（统一身份认证系统）和移动信息门户顺利上线，基本实现全校用户数据共享和应用系统的信息融合。2015年12月，新建的150平方米标准机房正式投入使用，为智慧校园网络平台安全稳定运行提供了可靠的保障。

校园网络拓扑结构如图1所示。

图1 校园网络拓扑结构

2 存在的问题与面临的挑战

教育部《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》提出的“推进信息技术与教育深度融合，以教育信息化带动教育现代化”；安徽省政府《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013―2020年）》高等教育信息化发展预期目标：2017年，高等教育“两平台”接入安徽教育公共服务平台；建成高质量的数字资源体系并与教育教学深度融合，科研创新信息化支撑体系基本建成。2020年，人才培养模式不断创新，人才培养质量显著提升，利用信息化手段服务社会和传承文化能力显著增强。

2015年7月，国务院印发《关于积极推动“互联网+”行动的指导意见》，互联网+已上升为国家战略。2015年7月，清华大学举办了“2015智慧校园规划与建设暨高校信息化峰会”，旨在推动智慧校园规划与建设创新，为高校信息化建设“十三五”规划指明方向。

结合安庆师范大学“十三五”校园信息化建设现状和需求，提出“高感知度 强协作能力的‘智慧校园’作为学校“十三五”信息化规划建设的重要内容。综合分析学校支撑智慧校园的网络环境，还面临以下挑战：

大二层网络架构对核心设备依赖严重，单点故障将影响全网，网络结构有待进一步优化。学校网络由原来的三层结构改造成大二层网络结构运行至今，期间，因设备版本自身BUG运行中两次宕机，导致全网网络服务中断，后通过版本升级，问题得以较快解决。

无线网络全校覆盖有待进一步优化和拓展。早期四栋教学楼无线网络AP支持802.11a/b/g，最大带宽54M，每楼层部署2个AP。AP密度低，带宽小，用户体验较差；少数公共广场和学生食堂网络没有覆盖，无感知上网存在盲区；学生宿舍区的无线网络覆盖有待进一步延伸。

各类专业子网需进一步整合资源，实现集约化管理，构建感知度高、协同能力强的智慧校园一体化网络平台。2014年12月，校园视频监控系统一期工程投入使用，龙山校区已全覆盖，各类摄像头940个。二期工程正在建设中，拟覆盖菱湖校区，各类摄像头超过200个。建成后的校园视频监控系统各类摄像头将达到1200左右，为学校师生员工学习生活提供了有力安全保障。2015年9月，由后勤管理处建设并管理的水电节能监控平台、由计算机学院建设并管理的水污染在线监控平台、由生命科学学院建设并管理的江豚研究在线监测平台等先后上线运行。随着非技术部门搭建的网络平台，如视频监控系统，节能监控平台，水污染在线监控平台，江豚研究在线监测平台等系统因前期规划等各种因素与校园网络的融合存在一定的障碍，如何构建一体化网络环境，实现智慧校园网络无缝隙对接显得尤其重要。

全网IPV6规划和应用；为开放办学提供便捷、开放的网络环境；内外网融合，为校园卡用户进一步拓展支付渠道等。

3 “智慧校园”网络环境建设目标

以物联网、云计算和虚拟化等新兴技术为支撑，构建感知度高、协同能力强的智慧校园网络基础设施，到2020年，基本建成覆盖全校的教学、科研、管理信息化环境；整合校内各应用系统，实现优质教学资源共享、数据集中存储、系统安全稳定运行、信息智能推送、一站式响应服务的信息化支撑体系；进一步提升教育管理信息化水平和公共服务信息化水平，建设师生满意的智慧校园。

4 关键技术设计与实现

结合学校实际情况，分析智慧校园建设存在的问题和面临的挑战，研究网络环境的关键技术，提出以下设计方案。

4.1 优化网络结构，夯实智慧校园支撑平台

传统网络结构主要由核心、汇聚和接入三层构成，该构架的核心层主要负责高速转发，汇聚和接入层负责用户接入、相互隔离以及协议终结。网络维护的主要工作量多集中在汇聚层和接入层，用户上网行为控制较难，整网精细化管理和控制比较复杂，此类结构对规模越来越大、应用越来越复杂的高校校园网络的发展构成瓶颈。

考虑到高校校园网络多业务承载下的高性能、优化网络构架和业务模式、简化运维工作量等需求，对传统的三层网络结构实施扁平化改造势在必行：将原来核心、汇聚、接入三层结构从逻辑上变成业务控制层和宽带接入层两层构架。

扁平化构架中的网络核心设备功能是完成用户业务控制和管理，主要有：ACL、QOS、带宽控制、认证控制、上网行为控制等，有利于发挥核心设备的高性能、稳定性和可靠性的优势；汇聚层和接入层提供用户宽带接入，只提供VLAN隔离功能，不涉及业务功能，有利于业务部署，同时也增强了汇聚层和接入层设备的通用性（汇聚层设备支持QinQ，接入层设备支持VLAN），简化了设备管理，尤其是降低了接入层设备的日常维护。两层构架的网络层次功能更清晰，并且实现“用户”级别的管控：用户的账号、MAC、IP地址、上线时间及访问行为可跟踪、可审计；用户可访问的资源权限、对网络带宽的占用等，实现了网络应用的精细化管理，保障重要应用系统的网络承载，包括安全性、稳定性和可靠性。

为使校园网络“无处不在，随处可用”，学校将进一步优化网络结构，校园网核心双机双路虚拟化，核心节点万兆双链路上行，使智慧校园支撑平台更加安全、健壮，拟进一步优化的网络拓扑结构如图2所示。

图2 拟进一步优化的校园网络拓扑结构图

4.2 构建与有线网络相互融合、用户体验良好的WLAN网络

为使用户能便捷地访问校内各类应用资源，畅享5A服务（Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway、Anything），构建与有线网络相互融合，用户体验良好的WLAN网络，按照“统一规划，分步实施”的原则，学校无线网络（AQTCWLAN）项目分三期建设：

一期工程：教学办公区无线网络建设，主要覆盖教学楼、实验楼、办公楼、体育场馆、会议室、图书馆等区域，为学校教学、科研、管理，学生学习提供无线网络平台。

二期工程：学生生活区无线网络建设，拟主要覆盖学生宿舍区、食堂等，为学校管理，学生学习、生活、娱乐提供无线网络平台。

三期工程：校内公共区域无线网络全覆盖。

从1999年至今，无线接入已经历了四代技术，分别是802.11b，802.11a/802.11g，802.11n，802.11ac，主要终端产品接入速率也从2Mbps，54Mbps，450Mbps到现在的1.3Gbps，最新推出的11ac wave2产品接入速率已达1.7Gbps。

在一期建设中，作为有线网络的辅助手段，学校部分AP采用放装模式，使用支持802.11a/b/g/n技术的无线AP，部分场所用户体验较差。根据规划，在二期、三期工程中，将增加AP布放密度，增强用户在原四栋教学楼的无线感知。增补人员密集区域的无线网络设备覆盖密度，延伸无线校园网络覆盖范围，改善用户的网络体验。

由于无线网络与物理环境、电磁环境、人员密度、用户需求等因素有较强的关联，上述因素组合构成了不同的场景，导致无线网络具有较大的弹性。在设计中，基于现场勘查，无线网络的规划设计主要考虑无线覆盖的合理性、设备运行的可靠性及业务的高可用性。对一些环境面积较大、材质特别或建筑格局非常规场所，如体育馆、图书馆、实习车间等场景，可考虑采取抽取样本区域进行仿真设计。在设计AP位置和数量时，主要考虑以下因素：

保证目标区域人号全覆盖；

考虑在线用户数量，即高密环境下保障无线部署；

尽量避免安装在承重柱、实心障碍物等附近，影响覆盖；

尽量避免安装在强烈干扰源附近。

4.3 建设融合并承载各类物联网的泛在网络支撑平台和一站式智能化信息管理平台

智慧校园对网络需求是无所不在的连接，即泛在网络，它能提供给用户无论何时，无论何地都可以通过合适的终端设备与网络相连，获取个性化的信息需求。随着物联网技术的快速发展，泛在网络与物联网深度融合，通过采用各种不同的技术把物理世界的各种智能体、传感器接入网络，实现人与物、物与物、人与人之间按需进行信息获取、传递、存储、认知、决策、使用等服务。将通信网、互联网、物联网之间相互协同融合，具备环境感知、内容感知及智能感知，为用户和管理者提供泛在的，无所不含的信息服务和应用。

随着学校事业的快速发展，信息化系统得到广泛应用，近年来，现代教育技术中心牵头的一卡通系统从传输链路、网络设备、管理系统到中心机房，建设有相对独立的网络链路；保卫处牵头建设的校园视频监控平台、门禁系统的传输链路、网络设备、管理平台等相对独立组网；后勤管理处牵头建设的节能监控平台通信光缆、网络设备、服务器、采集器、机房相对独立组网；水污染在线监控网络、江豚研究在线监测系统均由相关学院牵头建设并管理。整合各类资源，建设能融合并承载各类物联网的泛在网络支撑平台和一站式智能化信息管理平台，提升无缝感知效能是智慧校园网络环境建设的重要目标。

泛在物联网融合平台具有支持第三方应用、终端兼容性好、基于海量的大数据分析和应用定制等特征，其基本构架如图3所示。

4.4 建立面向业务、面向服务的快响应、高质量协同运维服务体系

为了更好地保障学生公寓网络运维的可靠性，提高服务效率，解决业务量激增而人手不足的现状。2015年4月，学校与专业网络服务公司签署了“学生公寓网络维护协议”。维护内容包括楼栋交换机及以下的维护工作，经过半年的运维，整体效果良好，基本没有学生投诉。

随着智慧校园网络基础设施的逐渐完善，应用系统和最终用户的快速增加，需要建立快速响应、高质量的运维体系，用于保障全网的安全、稳定、可靠的运行。部门成立运维中心，专业管理外包运维团队，服务外包范围将进一步扩大，将包括学生公寓网络、教学办公网络、教工楼网络、多媒体教室维护等。依托网管和运维软件，以无线网络为支撑，开发并运行校园网络运维APP，改变传统运维模式，建立面向业务、面向服务的快响应、高质量协同运维服务体系。建立统一的运维平台后，用户服务将更加方便快捷，智慧校园支撑平台将更加完善。

图3 泛在物联网平台构架

5 校本创新点

智慧校园支撑平台和服务平台建设重点体现“高感知度”，不仅体现对网络环境的高感知度，更体现个性化定制服务的高感知度。智慧校园数据平台和应用平台重点体现“强协作能力”，各应用平台和相关数据平台分属不同的管理部门，需要各部门通力协作，也只有充分配合，信息充分利用，才能进行智慧分析并做出智慧决策。最终实现“以物联化、集成化、智能化为主要技术路线，以服务创新为导向，将智慧导入校园各个系统、过程和基础设施中，将信息化深植与教学、科研、管理和生活的各个方面，全面构建智慧校园。”

参考文献：

[1]李卢一，郑燕林.物联网在教育中的应用[J].现代教育技术，2010，20（2）：8-10.

学校运维方案范文第5篇

近日，由教育部科技发展中心主办，天津大学承办，新华三集团旗下杭州华三通信技术有限公司（以下简称“华三通信”）及《中国教育网络》联合协办的“2016年高校信息技术融合应用研讨会”在天津大学北洋园校区盛大召开。本次论坛的主题为“信息技术， 融合应用”，来自教育部科技发展中心、CERNET、“985”和“211”等院校信息化专家领导等超过1000人参加了本次论坛，共同探讨“十三五”期间信息技术如何与教育应用深度融合，推进教育事业发展，实现教育强国梦。

科技创新促教育变革

科技的创新不断地推动着社会的变革，信息技术与教育教学深度融合，是推进教育信息化的核心理念，也是实现教育现代化的必由之路。

天津大学是教育部直属国家重点大学，也是中国第一所现代大学。“天津大学网络中心于1995年成立，目的在于探索网络的应用。十年前计算机网络中心与教育信息中心合并，成立信息与网络中心。”天津大学信息与网络中心主任刘峰在接受《中国信息化周报》记者采访时说，“随着科技的发展，特别是IT信息产业的飞速发展，现在我们提出四大理念：和谐校园、人文校园、绿色校园、智慧校园。”

“十二五”期间，天津市高校已经完成了数字化校园建设，建立了业务应用全面的校园基础网络，为核心数据共享的教学科研服务提供有力的支撑体系，实现了IPv6下一代互联网建设以及特色资源建设，为各方面提供了强有力的技术支持。在“十三五”期间，天津市将持续以云计算、大数据、物联网、移动互联为基础，建设云网端一体化的智慧校园服务体系，融合高校各级各类数据资源等措施，创新校园的建设。

天津大学校长李家俊在会上表示：“在新IT技术蓬勃发展的今天，天津大学新校区从设计的时候，就致力于建立成为一个绿色校园、人文校园、智慧校园；其中智慧校园是建设的基础和保证。” 天津大学新校区的建设，已经成为国内高校“智慧校园样板间”，“新校区从基础设施建设开始，完全按照智慧校园的顶层设计，为实现扁平化、精细化管理打下基础。”刘峰说。目前已经建成了1张网络、7个中心、14个系统，以及云端一体化全方位应用服务。

新IT成就未来教育

华三通信从成立之初就密切关注教育信息化领域的变革趋势，利用其丰富的行业经验积累以及不断创新的自主研发能力，积极投入到中国教育信息化建设中。

华三通信一直伴随教育信息化的浪潮一路同行，在业内率先推出用户管理及控制、IPv6校园网、教育城域网、校园数据中心、无线校园、教育云等整体解决方案，为全部“211”高校和“985”高校提供校园网、数据中心等信息化基础建设服务；截止到2016年4月，服务于200余所高校私有云，超过10000CPU在线；服务于1500余所高校WLAN，在线AP数量超过100万，成为教育行业最大的IT服务商之一。

会上，华三通信了业界首款高校机房虚拟化智能解决方案――校园云学苑解决方案，为高校实现大量机房终端集中、简单、智能的管理运维带来更为先进的手段。该方案具有智能排课、调课、辅助教学等功能；具有独特的混合云计算技术，整合了终端计算资源和后端服务器计算资源，可实现高清视频图像效果。相比于传统机房，部署云学苑解决方案后可大大降低综合成本和云运维管理复杂度，分钟级初始化一个机房。

此外，华三通信还展示了一系列教育创新应用，包括基于SDN的开放、可编程的新一代校园网络架构AD Campus，全面场景化的H3C802.11ac WAVE2，以及H3C大数据平台等，革新管理，盘活校园信息化。

新华三与天大携手

共建新校园

在“2016年高校信息技术融合应用研讨会”上，新华三集团与天津大学签署战略合作协议，宣布双方共同推进产学研协作，重点在高校云计算实验平台应用实践与示范推广、标准规范研究、云计算人才培养等方面展开全面的战略合作，共同推进教育信息化及高校云计算的全面发展。紫光集团董事长赵伟国、新华三集团旗下华三通信云计算产品线总裁吴健、天津大学校长李家俊、天津大学副校长刘东志出席签约仪式。

华三通信与天津大学已经有10年的深入合作，近期先后为学校信息与网络中心及计算教学实验室部署了5600台802.11ac AP 及云平台、云学苑解决方案。全自动、无边界、智能感知的新IT“未来校园”蓝图已经日渐展开。

“作为清华大学控股的企业，紫光与教育界始终保持着密切与稳固的关系，而未来这种良好的合作和信赖关系将得到进一步发展和加固。我代表紫光集团郑重承诺：新华三集团将用最好的技术、最好的服务为中国的教育信息化提供最好的支持。” 赵伟国表示。

“天津大学在服务高校校园信息化建设政策理论研究和规划设计、高教网络设计、建设、运维等方面具备国内领先优势。而新华三集团作为业界领先的新IT解决方案领导者，近年来，在云计算、虚拟化、SDN等新领域更是不断开展广泛应用创新。希望通过双方的战略合作能够提升互联网、信息技术与教育行业融合的深度和广度，从而能让更多元的教育资源服务于更广泛的人群。” 李家俊这样说。

天津大学在高校信息化建设领先，而新华三集团在企业方面更是不断开展广泛应用创新。

“教育兴国、科技兴邦”，新华三集团反哺教育，持续变革，将新IT技术与教育变革相结合，与天津大学携手共进，以教育信息化带动教育现代化，促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才，最终加速中国从教育大国向教育强国的迈进。