发言材料存在的问题

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发言材料存在的问题范文第1篇

根据市委XX专题教育的总体部署，今天，我们召开XX领导班子专题民主生活会。

参加今天会议的有，市委第六巡回督导组组长XXX同志，XX部务会成员以及有关科室负责同志。让我们以热烈的掌声对XX同志来参加会议和指导工作表示欢迎和感谢。

这次会议的主题和要求是：紧扣XX主题，深入学习贯彻党的精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕XX要求，联系班子和个人实际深入查摆问题，严肃认真开展批评和自我批评，努力营造风清气正的工作氛围，为全市改革发展稳定提供坚强组织保证。

自XX专题教育开展以来，XX在牵头抓总做好全市专题教育的同时，高度重视部机关的专题教育，扎实开展各环节工作，为召开这次专题民主生活会打下了良好的基础。按照相关要求，我们认真完成了部机关专题民主生活会的方案制定、问题查摆、意见梳理、谈心交心，班子对照检查材料和个人发言提纲的撰写等各项会前准备工作。一是抓好会前学习。深入学习了党的精神和关于党员领导干部践行XX的新思想新观点新要求，专题学习了XX同志在全省“XX专题教育党课暨领导干部警示教育大会、省委八届十二次全会、全省组织工作会议讲话精神，重点学习了市委十三届八次全会精神等，并召开了部机关专题学习研讨，为开好专题民主生活会打牢了思想基础。二是广泛征求意见。印发了《XX领导班子专题民主生活会征求意见表》，向各县区、市直各单位、市级“两代表一委员”、专业技术拔尖人才、年轻干部广泛征求意见，并对征求到的意见建议进行梳理汇总，及时向部领导班子成员进行了反馈，为撰写发言材料提供了参考。三是深入开展谈心谈话。我和其他班子成员、班子成员相互之间、班子成员与分管科室主要负责同志之间，都采取不同方式进行了谈心交心，营造了开好专题民主生活会的良好氛围。四是认真撰写发言提纲。部领导班子和班子成员，对照专题民主生活会相关要求，对XX等方面存在的不严不实问题,进行了深入查摆，认真撰写了民主生活会发言材料。可以说，我们部领导班子和每位部务会成员对待这次专题民主生活会是严肃认真的，符合有关要求。

下面，由我作班子和个人对照检查发言

（个人发言完毕后）请大家对我个人发表批评意见。

下面，请各位部务会成员依次作对照检查发言，其他成员逐一开展批评。发言时间每人控制在12分钟以内。每位部务会成员发言结束后，其他同志逐个对发言的部务会成员开展批评，每人发表批评意见的时间掌握在2分钟左右。

首先，请同志作对照检查发言。

（发言完毕后）请大家发表批评意见。

下面，请同志作对照检查发言。

（发言完毕后）请大家发表批评意见。

下面，请同志作对照检查发言。

（发言完毕后）请大家发表批评意见。

下面，请同志作对照检查发言。

（发言完毕后）请大家发表批评意见。

下面，请同志作对照检查发言。

下面，请市督导组组长同志做点评和指导，大家欢迎！

刚才，各位部务会成员分别做了对照检查发言，并互相开展了批评。大家都能紧紧围绕XX进行查摆剖析，不但查摆了问题，挖掘了思想根源，而且能够结合各自的思想和工作实际，对工作中的问题和不足，敢于承认和担当。自我检查开诚布公、襟怀坦白，说出了心里话；相互批评开门见山、坦诚磊落，问题点得比较准，体现了实事求是的原则，而且紧紧聚焦“XX，初衷和目的是帮助同志、促进工作，这也充分说明我们XX的班子是一个团结、务实的班子。希望我们每位班子成员都能认真对待别人对自己的批评，切实把批评转化为动力。XX组长给我们的生活会做了很好的点评，给予了充分肯定，并结合上级要求和我市实际，对部机关下一步专题教育提出了明确要求，这既是对我们抓好部机关专题教育的鼓励，也是鞭策。希望我们每位班子成员都要领会好、落实好。我相信，这次民主生活会，是继去年XX专题民主生活会后的又一次“团结—批评—团结”的务实会议，一定能够更好的促进XX组织工作的新发展，也必将成为同志们自我提升的一个新起点。

发言材料存在的问题范文第2篇

一、总体要求和目标

县交通运输局领导班子以为民务实清廉为主题，以聚焦“”问题为重点，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，坚持严肃认真、实事求是、民主团结的原则，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真开好县交通运输局领导班子专题民主生活会。

通过专题民主生活会，达到红红脸、出出汗、排排毒的目的。认真解决县交通运输局班子及其成员在形式主义、、享乐主义和奢靡之风方面存在的问题，以及群众反映强烈的突出问题，促进班子成员牢固树立宗旨意识和群众观点，切实改进工作作风，提高群众工作本领，进一步把领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策，善于领导科学发展的坚强领导集体。

二、会议时间和地点

会议时间：2015年8月18日，会期1天。

会议地点：交通运输局会议室。

三、参会人员

（一）出席人员。

1.县委督导组第十一组长达瓦绒波；

2.县委督导组第十一组成员尼美更绒；

3.县委教育实践活动领导小组办公室、县纪委、县委组织部各1名成员；

（二）参会人员。

县交通运输局局班子、记录人员。

四、会前准备情况

（一）广泛征求意见，开展交心谈心活动。

通过“群众提、自己找、上级点、互相帮”等方式，采取基层问、召开座谈会、发放征求意见表等办法，分别征求了干部职工、县级部门、乡镇部门、服务对象等意见建议；同时开展谈心谈话活动，面对面剖析思想，开诚布公，畅所欲言。截至目前，局班子与各干部职工之间谈心谈话率达到100%。

（二）深刻自我批评，撰写对照检查材料。

局长亲自牵头起草局班子的对照检查材料，班子成员结合自己的工作生活实际、个人成长经历等，认真撰写个人对照检查材料。班子对照检查材料在内部征求意见的基础上，征求了全县19个县级部门、1个省州属单位和1个工委5个乡（镇、场）1家施工单位的意见，认真对照修改。在材料送审过程中，又根据县委第十一督导组和县委群教办的意见，作了修改完善，形成最终送审稿。

五、会议议程

专题民主生活会由洪伟主持，会议共四项议程：

1.洪伟代表局领导班子作对照检查，班子成员围绕对照检查内容讨论发言。

2.洪伟和局班子成员依次作个人对照检查发言，每位同志对照检查发言后，领导班子成员要逐一对其展开评议和批评。

3.督导组负责同志对专题民主生活会情况进行评价。

4.指导专题民主生活会领导讲话。

六、会议要求

民主生活会议期间一律不安排出差任务，局班子成员、在家干部职工必须参加会议。会议当天签到入场并在指定座位就坐，带好理论学习记录本，做好学习笔记，严格遵守会场纪律。每名班子成员要深入剖析自身存在的问题，深入开展批评和自我批评，既要指出问题，分析问题存在的原因，更要增添改进措施，明确今后努力方向。

七、会后工作

发言材料存在的问题范文第3篇

问题一：发言不主动

措施：事先安排重点发言人

一些教研组在评课时常常出现这样的情况：老师们怕评不好，或者是不愿“抛头露面”，或者是出于其他种种顾虑，大家你推我，我推你，谁都不愿发言。针对这种情况，我们可以在听课前就安排好重点发言人。最初几次活动可选择那些上进心较强的老师作为重点发言人，之后可轮流安排每个教师作为重点发言人。重点发言人最好有发言稿，至少应有发言提纲。这样，通过重点发言人的榜样示范，打破僵局，以点带面，营造“知无不言，言无不尽”的良好氛围。

问题二：话题散乱

措施：聚焦一个主题

一些教研组在评课时发言主动，讨论热烈，但不免东扯西拉，话题散乱，各种问题都触及了，但每个问题都研究得不充分、不深透。为了避免这种情况出现，每次活动的主题不能贪多，聚焦一个就行。教研组长在听课前口头或书面告知老师研讨的主题，这样才能保证评课时话题集中，对主要问题的研讨比较全面、深入。

问题三：一团和气

措施：一针见血揭出问题

有些评课者碍于情面，怕得罪人，也有一些授课者心胸狭窄，听不得“逆耳之言”，于是评课时“你好我好大家好”，优点牵强附会一大堆，缺点只字不提或轻描淡写。这样的教研组，务必培养实事求是的作风。首先，教研组长身先士卒，评课时一针见血揭出问题，为全组成员做好示范。其次，积极开展自我批评，要求每个授课者在评课时要做自我反思，对自己存在的问题不饰美，不隐瞒，坦诚抛出，虚心请教。第三，要求评课者不能只是歌功颂德，必须实事求是找出问题，提出具体的改进建议。

问题四：苛求完美

措施：树立三种意识

在评课活动中，有的评课者抓住授课者枝节问题不放手，或者随意夸大，将小问题说成大问题；或者任意拔高，将偶然说成必然；或者“只见树木，不见森林”，由否定一点进而否定全部。对这样的老师，教研组长应引导他们树立三种意识。一是学习意识：任何老师的课都有优点和值得借鉴的地方。二是辩证意识：课堂教学永远是一门遗憾的艺术，完美的课堂只存在于理想中，一个教师，不管他名气多大，水平多高，他的课都会有这样那样的缺陷。三是研究意识：评课者的主要任务不是评定课堂教学的优劣高下，更不是定等级或打分数，而是与授课者一起研究问题，对其中有价值的做法进行拓展、深化，对不科学的做法进行剖析、改进。

问题五：评课者误解授课者用意

措施：听、评课前让授课者说课或反思

评课中有时出现这样的情况：评课者对该堂课的教学目标和重难点等不甚了然，曲解授课者设计意图，虽滔滔不绝却不关痛痒，虽口若悬河却离题万里。要根除这种现象，就必须在听课前安排授课者说课，或者口头交流，或者印发书面材料；也可以在评课前让授课者做自我反思，梳理教学思路，提出问题与困惑，总经经验和教训。通过以上方式的交流，评课者充分理解了授课者设计意图，评课时才能做到“言授课者所思，讲授课者所想”。

问题六：评课者思考肤浅片面

措施：听、评课前进行相关研究

在评课活动中，我们常常发现这样的问题：评课水平远远低于授课水平。这是为什么呢？一般说来，授课者对公开课是十分重视的，为了上好公开课，他会提前准备一段时间，了解学生，研究教材，查阅资料，反复试讲，力争上出最佳效果。因此，在该堂课所涉及的许多问题上，授课者水平高于评课者是必然的。试想，较低水平的评课者点评较高水平的授课者，能给人多少有益启示？又怎能令人折服？要解决这个问题，就必须在听课或评课前引导或组织教师进行相关研究，如研读教材、教参、教案、相关理论文章，研究相关音像材料，了解班情、学情等。这样，评课者才会具备与授课者进行对等交流的学术平台，才不会说“外行话”。

问题七：领导占时过多

措施：教师展示为主

许多评课活动，领导占时过多，往往是领导讲，教师听，领导千言万语，教师“万马齐喑”。我们反对教师在课堂教学中满堂灌，为什么不反对领导在评课会上“满堂灌”呢？这种领导评课的满堂灌至少有三大弊端：一是专业引领十分有限。领导不一定是教该学科的，就算是教该学科的，也不一定是水平最高的。二是剥夺了教师锻炼成长的机会。领导评得再好，也只能代表领导者个人水平，而一所学校教学质量的高低，主要取决于教师专业水平的高低。一个称职的领导应该千方百计引导、鼓励教师自主研讨交流。三是打击了教师的研究积极性，培养了思维惰性。一些教师虽有研究兴趣，但苦于没有展示的机会；另一些教师本来就不愿意思考，领导满堂灌，他们乐得清闲。正确的做法是：增强专业人员的话语权，教师展示为主；不一定每个参会领导都发言，如果发言则以鼓励鞭策、宏观导向为主，不要在细节上纠缠耽误时间。

问题八：主持人“再点评”水平不高

措施：找足亮点、矫正问题

主持人一般是教研组长，也可推选其他教师担任，还可由组内教师轮流担任。主持人的点评包括对该堂课的点评以及对评课教师发言的“再点评”，而难点是“再点评”。再点评需要较高的研究水平，较强的应变能力。再点评既要找准、找足亮点，又要发现、矫正问题。就亮点来说，可以从评课教师的知识功底、理论水平、评课内容、评课方法、言谈风度、人格魅力等方面入手。就问题矫正来说，应特别注意以下几个方面：（1）对偏离主题的发言要“拨偏返正”；（2）对片面的观点要补充拓展使之全面；（3）对肤浅的观点要补充深化使之深刻；（4）对停留于感性认识的发言应提炼升华为理性认识；（5）对空谈理论的发言应结合课堂实践落实到教学环节与细节之中；（6）对错误的观点和不准确的材料应巧妙指出并即时矫正；（7）对大家都感到困惑的地方应提炼成问题，引导老师们思考；（8）对有推广价值的经验应梳理总结并鼓励老师们借鉴。

问题九：单向传输

措施：多向互动

在课堂教学中，我们反对信息的一味单向传输，主张师生之间、生生之间多向互动。同理，评课活动中，领导与教师、主持人与非主持人、教者与评者、评者与听者不应该只是“你说我听”的单向传输信息，而应该让他们互动起来，展开讨论或辩论，在信息的交流与思维的碰撞中生成新思想，发现新方法。

问题十：活动超时

措施：限时发言

评课活动常常超时。对此，老师们深有感触。我们知道，课堂教学忌讳拖堂。拖堂，它剥夺了学生的休息权利，是非正常的。同理，评课“拖堂”也是不对的，如果影响了教师吃饭和正常休息，那也是不合理的。较好的做法是：限时发言。不论领导还是教师，主持人还是非主持人，授课者还是评课者，根据其发言内容的主次轻重，一律限定时间。要安排专人控制时间，对有可能超时的发言者，要采用口头或纸条等方式提醒，对那些已明显超时仍滔滔不绝的发言者，如果不是内容特别精彩或有其他特殊原因，应该当场叫停。

问题十一：止于提出问题

措施：将有价值的问题课题化

评课活动中，老师们提出了许多问题；评课结束，这些问题也就“冷”在那里，成了“永恒的问题”。正确的做法是：精选出最有价值的问题，把这些问题升格为课题。这里所说的课题，不一定是国家、省、市、区、县规划课题，主要是微型校本课题，它可以是学校级别的，也可以是教研组级别的，甚至可以是由一个或几个老师承研的，但不论微型到何种程度，都应纳入教务处或教科室统一管理。只有这样，评课中提出的问题才能做深、研透，才能转化为课堂再实践的指导思想与推动力量。

问题十二：经验教训束之高阁

措施：推广经验，戒鉴教训

有的评课活动组织得相当精彩，总结出了一些可贵的经验，梳理出了不少有价值的教训，但评课活动一结束，这些经验教训也就束之高阁，没有充分发挥其实践价值。《尚书》云：“为山九仞，功亏一篑。”推广经验，戒鉴教训就是这最后“一篑”，由于这最后一筐土石没有加到山顶而导致“功亏”，实在可惜。如何推广经验？可以安排教师、班级试点，由点到面推广；也可以全组连环跟进研究，由浅入深推广。如何戒鉴教训？可以选择相同或相近内容，由同一老师或其他老师再讲课，教研组再评课，如此循环，直到问题彻底解决。

问题十三：活动成果未整理

措施：编写校本教研专集

发言材料存在的问题范文第4篇

在学习调研阶段，学习实践活动转入分析检查阶段以来，我校党支部高度重视，把分析检查阶段作为学习实践活动承上启下的关键环节，按照镇委的要求，认真做好分析检查阶段的各项工作，扎实顺利推进学习实践活动，取得了阶段性的明显成效。主要工作有以下几方面：

一是广泛征求意见。在第一阶段广泛调研、认真学习的基础上，我们向教职工和部分学生骨干发放征求意见表300份，组织中层干部和全体党员召开了3次座谈会，找教职工代表进行个别访谈20余人次。通过这些方式广泛听取全体教职工和学生的意见建议，经过认真汇总梳理，共收集到多条对学校和班子成员的意见和建议。

二是开展谈心活动。在召开领导班子专题民主生活会之前，我与班子其他成员分别进行了谈心，班子成员之间相互谈了心。谈心活动中，我们做到了与人为善，坦诚相见，进一步沟通了思想，增进了团结，找准了自身存在的问题，达成了加强班子建设的共识。

三是认真组织自查。在广泛征求意见和谈心活动的基础上，学校班子成员认真开展了“五比五看”活动。党支部组织召开了党员组织生活会，进一步听取了意见和建议。通过这些活动，学校认真分析了当前的教育形势和学校实际，对照科学发展观的本质要求，深入查找了在贯彻落实科学发展观情况方面存在的突出问题，深入查找了影响学校和谐稳定的突出问题，深入查找了我校发展总体思路、发展理念、发展规模、体制机制创新和工作要求等方面是否符合科学发展观的要求，深入查找了党性党风党纪方面的突出问题，对存在的问题尤其是主观原因进行了认真深入的分析，提出了解决的办法。

四是准备发言材料。学校班子成员在自查的基础上，充分运用前一阶段学习培训、深入调研的成果，认真撰写了专题民主生活会发言材料，并按规定的程序进行了分层次审核把关。专题民主生活会发言材料主题鲜明、认识深刻、剖析准确、改进措施明确，重点围绕班子和个人对科学发展观的认识、在落实科学发展观中存在的问题、如何在下一步用科学发展观指导工作的思路等内容展开。

五是召开党员专题组织生活会。按照科学发展观的要求，形成发言材料，进行分析对照检查；要求每个党员在组织生活会上都要分析查找自身的差距与不足和对学校和领导班子提出合理化的意见和建议。同时要求领导班子各成员必须参加组织生活会，广泛听取党员的意见建议，明确今后将要努力的方向。

六是召开专题民主生活会。学校领导班子召开了专题民主生活会。民主生活会上有两项主要任务，一项是查找班子在贯彻落实科学发展观和中国特色社会主义教育方面存在的突出问题、影响学校和谐稳定的突出问题、影响学校发展的瓶颈问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，吸取经验教训，自觉改进提高，为分析检查报告工作做准备；另一项是班子成员进行个人思想检查。班子成员在查找问题中摒弃私心杂念，突出细节、突出具体、突出举措，勇于正视和深刻剖析存在的问题，敢于直面矛盾，切实把存在的问题找准找实，进行批评与自我批评。对找出来的问题，透过现象看本质，深刻分析原因，深挖思想根源，努力达到标本兼治的目的。这次民主生活会开得很成功，得到了与会者的高度评价。

分析检查阶段各项工作的顺利开展，为下一阶段促进落实措施整改打下了坚实基础。

二、整改落实阶段工作安排

我们开展深入学习实践科学发展观活动，最重要的落脚点就是解决突出问题。这是衡量学习实践活动成效的一项重要标准。因此，我们第三阶段的工作，就是要更加注重突出实践性特征，把解决问题作为工作重点抓紧抓好。按照学校制定《实施方案》的要求，第三阶段工作也要做好两个环节，一是制定整改措施，二是解决问题整改落实。我想我们应该着力抓好四个方面的工作:

第一、制定好整改方案

整改落实方案要全面贯彻区委、教科局党委学习实践活动精神要求，以学校领导班子分析检查报告为依据，以加强和改进服务为主线，以转变党员干部作风为重点，以抓责任抓落实为保障，努力使整改方案成为学校党员和教职工衡量学习实践活动成效的对照表。

学校领导班子成员在学习调查和检查分析的基础上，根据调研报告和分析报告，制定班子和个人整改方案，明确整改目标，落实整改责任人，细化整改措施，建立整改台帐，制定整改工作进度表及整改承诺书，并在一定范围内公开，接受党员同志及群众的监督。同时，每个年级组制定整改措施，每位教职工也要分别制定个人的整改措施。

第二、解决好突出问题

解决突出问题是突出实践特色的集中体现，是科学发展观的闪光之处。我们要将重点放在解决突出问题这一环节上。按照已制定的整改落实方案，统筹协调，进行整改，要用解决具体问题的实效，让学校广大教职员工切实感受到科学发展带来的新变化，以实际行动取信于民第三、建立完善体制机制

建立完善体制机制是学习实践活动取得实效的重要标志。体制机制在很大程度上决定着学校发展进步的活力、实力、创造力和竞争力，是管长远、管根本的保障。学校根据班子分析报告和整改落实方案的落实情况，进一步完善发展思路，修订符合科学发展观，有利于推进我校科学发展的规章制度。

按照学习实践活动要求，着力完善有利于科学发展的体制机制。修订影响和制约科学发展的政策制度，逐步形成贯彻落实科学发展观的长效机制，使科学发展观更具操作性。

体制机制的创新要采取稳妥推进的原则，要坚持整改落实工作结束，学校体制机制的创新工作不结束，形成有利于科学发展的长效机制。

第四、做好群众满意度测评工作

发言材料存在的问题范文第5篇

新修订的《人民检察院检察委员会组织条例》的颁布实施,对检察委员会工作做出了重大的修改,多年的实践证明基层检察委员会在研究检察规律、总结检察经验和讨论决定重大案件中发挥着十分重要的作用。可是在检察委员会委员的选拔、检察委员会规范化运行等方面仍存在一些问题,如何采取措施,完善相关机制,要求我们深入研究认真加以解决。

一、实践中基层检察委员会存在的主要问题

1.选拔机制实际操作不够灵活。检察委员会委员的选拔缺乏择优选拔机制,仍套用行政任命方式任命检察委员会委员。检委会委员基本上是由院领导和科室负责人组成,在内部具有行政色彩。委员主要由院领导提名而通过组织部门考察后,人大常委会予以任命,并非是委员通过竞争或民主产生的。个别资深检察官因此无缘进入检委会,致使其权威性受到影响。

2.会议发言程序有章无序现象突出。检察委员会无规范化运行操作程序,委员发言顺序倒置,领导先入为主。检察委员会主持人或主要领导率先表态发言,其他委员碍于领导权威或情面,不愿当面批驳领导意见,更不愿发表相反或不同看法,导致发言内容的真实性大打折扣,讨论流于形式,起不到检委会集思广益、凝聚集体智慧和力量的作用。

3.会前准备不够充分。委员发言前无足够时间吃透案情,准备不充分,发言偏离案件主题,无法切中要害,得不出明确的判断结果,而导致表决结果错误。除专职检察委员会委员外绝大多数委员都是各科室的主要负责人或院领导,平时工作任务繁重,在检察委员会召开前没有足够时间吃透案情,查阅相关法律资料。

4.委员在履行职责中主动性不强。因而导至委员发言对案件的分析不够完善充分,甚至有时出现只有表决结果,无分析意见。

5.检察委员会委员的法律专业知识水平偏低。从一定程度上影响了检察委员会的议事质量和议事效率。检察委员会讨论、研究的是检察业务中的重大案件和重大问题,这就要求检委会委员要有较高的法学理论水平、较完备的法律知识和丰富的检察工作实践经验。

6.检察委员会发挥的作用不到位。未真正履行检察委员会讨论决定重大疑难案件和其他重大问题的职责。多数检察委员会存在“四多四少”现象。即个案讨论多,应用研究少;法律实务议案多,重大事项议案少;就事论事多,督办落实少;被动开会多,主动开会少。

二、加强基层检察院检察委员会工作机制构想

(一)建立基层检察院检察委员会委员择优选拔机制

应赋予检察官推举检察委员会委员的权利,委员从具备一定任职年限的、能孚众望、具有强烈的使命感和责任感的检察官中,公开竞争产生,根据民主推荐的结果再由检察长提名、交由组织考查提请人大任命。

(二)建立基层检察院检察委员会规范化运行程序

1.规范议案提交程序。对提交检察委员会讨论的议案可由案件承办人提起,科室组织讨论并由科室负责人签注科室讨论意见,若是公诉部门提交的议案应该附主诉检察官讨论意见,报主管检察长确定。主管检察长确定需提交检察委员会讨论的议案,案件承办部门应将“议案单”及相关资料提交检察委员会办事机构,检察委员会办事机构对议案是否属于检察委员会讨论的范围,报送的材料是否与议案的主题相符进行程序性审查,对符合检察委员会讨论议案条件的,检察委员会办事机构应对提交讨论的案件进行实体性审查,提出法律参考意见。

2.规范检察委员会委员发言顺序。检察委员会委员的发言顺序在不同程度上影响案件或事项的最终处理,为了杜绝委员发言顺序倒置,领导先入为主的情况发生,对检察委员会委员的发言顺序应该作一个原则性的规定,一般应采取承办人向检察委员会汇报案件或事项的基本情况、科室负责人作补充发言、检察委员会办事机构作程序审查发言并对提交讨论的案件或者事项提出法律意见、专职检察委员会委员发表对案件或者事项的实体性审查意见并表明对案件的最终处理意见、其他检察委员会委员发言、主管检察长发言、最后由会议主持人作会议综述,总结归纳。按照人民检察院检察委员会组织条例的相关规定最终作出案件或者重大事项处理决定。

3.建立检察委员会委员书面发言、表决制度。检察委员会是检察院处理重大疑难案件和重大事项的最终决策机构,是保证案件质量和处理重大事项的最后一道关口,一旦把握不住这道关口就会出现案件错误或造成重大损失。需提交检察委员会讨论决定的案件或事项,检察委员会办事机构应当在检察委员会召开前1~2日将议案报告报送给各检察委员会委员,以确保检察委员会委员有充足的时间吃透案情,作好书面发言、表决的准备。会议结束,检察委员会办事机构将“检察委员会委员案件审查意见书”随议案归档保存。

4.建立健全业务培训机制,提高议事决策水平。检察委员会成员法律知识水平参差不齐,其成员也需要不断进行知识更新。要求全体委员认真学习,全面掌握检察业务,以提高检察委员会委员的议事决策水平。

5.建立检察委员会讨论决定重大、疑难案件和其他重大问题的工作机制。检察委员会实行民主集中制,在检察长的主持下,讨论决定重大案件和其他重大问题。讨论决定重大案件和其他重大问题是检察委员会的法定职责,这就要求凡是提交检察委员会的“议案”必须符合“检察委员会议事规则”的要求,必须是检察工作中的重大、疑难案件和重大事项,把不符合“检察委员会议事规则”要求的“议案”从源头上堵死,决不提交检察委员会。