阳光体育的概念
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阳光体育的概念范文第1篇
1.1 研究对象
以吉首市普通中学阳光体育运动开展现状为研究对象，结合随机与整群抽样的方法抽取吉首市一中，四中,雅思中学三所学校中的学生共600人为调查对象，其中男生315人，女生285人，体育教师共28人。
1.2 研究方法
文献资料法;访谈法;问卷调查法;数理统计法;逻辑分析法
2.研究结果与分析
2.1吉首市普通中学开展阳光体育运动现状调查
2.1.1吉首市普通中学师资力量现状调查
体育教师是学校体育活动的主导者，是“阳光体育”运动运行好坏的“指挥棒”，因此学校体育的师资情况直接关系到学生“阳光体育”的落实情况，教师学历的高低、体育教师的数量从一定程度上影响着教学质量的提高，从调查来看吉首市普通中学教师学历有待提高， 96%的体育教师均为大学本科，而硕士研究生仅占一小部分，其中大部分学校体育老师兼双职。此外由于体育教师的结构性缺编，体育教师和在校学生比例严重失调。这给阳光体育的开展造成一定影响。
2.1.2吉首市普通中学师生对阳光体育运动的了解程度调查
从调查得知，大部分体育教师对阳光体育这一概念还是比较了解，但学生对阳光体育的了解却不容乐观。在调查中有36% 的学生完全不了解这个概念;46% 的中学生只是基本了解;真正比较了解“阳光体育运动”的仅有18%。由此可知学生对阳光体育这一概念不清晰，学校和体育教师应加大宣传力度，使学生理解阳光体育的真正含义，自愿参与阳光体育运动，把身体锻炼得更好。
2.1.3吉首市普通中学学生参加体育锻炼时间的情况
从表1可以知，大部分学生不同程度地参加了体育活动，只是每周运动的次数偏低，每次活动的时间大部分都在三十分钟以下。其中每周活动五次以上的仅占一小部分。离我们“每天活动1 h”的要求还有一定的差距。
2.1.4 吉首市普通中学有无阳光体育运动专项拨款的调查
据调查得知，没有专项拨款的学校达到64%，而有专项拨款的为35%。在资金方面，大部分学校还不到位，这直接影响到学校阳光运动的开展。通过访谈得知，小部分学校有一定的体育活动经费，可资金很少。这是导致阳光体育未能很好实施的一个重要原因，原因主要是学校领导对阳光体育运动的不重视，把大量的人力，物力和财力用在其他科目上。
2.1.5吉首市普通中学场地器材现状情况调查
据调查可知，学生进行体育活动的主要场所与器材的配备明显不足，这与教育部规定的每生活动场地面积为3平方米相比，明显不成比例，通过我们对老师和学生的交谈得知学校的体育器材比较缺乏，并且有些体育器材已经比较陈旧，学校没有进行及时的更新体育设备。学校应在体育的硬件和软件上进行改善。使学校体育能更好的发展。让学生能有更加宽敞的活动环境和更加标准的体育场地。
2.2 影响吉首市普通中学阳光体育运动开展的原因分析
2.2.1 吉首市普通中学学校领导对开展“阳光体育”运动的态度
学校领导对“阳光体育”运动的重视程度，直接影响到学校体育活动的组织和开展，因此学校领导对开展“阳光体育”运动的态度是影响吉首市普通中学阳光体育运动开展的一个直接原因。
2.2.2 吉首市普通中学体育教师师资力量状况
目前吉首市普通中学体育教师存在结构性失调，体育教师的数量无法满足学生的需要；因此，吉首市政府要加大教师人事改革，增大体育教师数量，注入年轻新力量，改革管理机制，以便更好的开展阳光体育运动。
2.2.3 吉首市普通中学学校场地器材配备及资金情况
阳光体育运动的开展必须依赖于体育场地和器材，而体育器材的使用频率高，需要投入大量的资金作为购买器材和维修,通过访谈与调查发现吉首市普通中学缺乏资金保障,体育器材得不到更新.因而使阳光体育运动没有收到预期的效果.
3.结果与建议
3.1 结果
3.1.1吉首市普通中学的体育师资力量不足，体育教师和学生对阳光体育运动了解不透彻。每天的体育活动时间达不到一小时。
3.1.2学校领导对阳光体育运动在校园的开展，还没有形成足够的重视，学校的场地器材条件有限。
3.1.3学校对开展阳光体育运动的经费缺乏；没有充足的资金保障，另外，体育教师工作量大,新生力量补充不足。
3.2 建议
3.2.1学校领导重视关心阳光体育运动，各级部门加强宣传，制定详细和长远的实施方案，设立专项资金，为阳光体育运动进一步开展提供条件保障。
3.2.2教育部门重视，建立和完善学校体育的管理制度，将学生每天一小时体育活动纳入学校督导内容及评估体系，把学生体质健康状况作为评价教育工作的重要指标。
3.2.3继续升化学校体育改革，加大课程资源开发与利用，把课外体育活动开展得丰富多彩，使之成为全体学生参与实践阳光体育运动的主要形式。（作者单位：1.上海体育学院，体育教育训练学院；2.上海体育学院，中国乒乓球学院）
参考文献
［1］ 教育部、国家体育总局、.关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知［Z］.教体艺［2006］6 号，2006-12-20.
［2］ 苗秀丽.开展亿万学生阳光体育运动的认识与思考［J］.哈尔滨体育学院学报，2002(2)：43-44．
［3］ 朱志军.阳光体育”伴新世纪青少年健康成长［J］.管理论坛,2007(8):47-48.
阳光体育的概念范文第2篇
关键词：阳光体育；双轨化；运行模式；可行性分析
前言
阳光体育是为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起的群众性体育锻炼热潮。
本文基于目前高校学生体制逐年下滑，阳光体育开展缺乏专业性与组织性，不能充分调动广大学生参与体育活动，从而提出了高校阳光体育双轨化运行的设想。旨在提高阳光体育活动的质量，促使更多学生参与到体育活动中来，进而使阳光体育所倡导的理念被广大学生所接受。
1. 高校阳光体育开展过程中的瓶颈
1.1 经费来源单一
阳光体育活动的开展离不开经费的支持，然而从总的状况来看，体育活动经费不足是普遍存在的，这一状况与体育经费的来源有着极大的关系。目前，阳光体育的经费来源绝大部分来自学校的体育经费拨款，只有极个别学院可以自行补贴一部分，还有就是校外的赞助，这样看来经费的来源十分单一。
1.2 开展的项目较少、不能激励大部分人参与
从内容上看，阳光体育运动的以往的主要形式是长跑，枯燥无味，且大多是学院组织的，强制性的活动，今年来随着大学生活的日益丰富，运动的项目也呈现出日趋丰富的态势，但是还是以三大球为主要项目，这类项目对于学生的身体要求比较高，参与者限定在人数有限范围内，一些有其他兴趣的同学没有展现自我的舞台。
1.3 缺乏专业的指导人员
阳光体育运动的开展多是以体育系或体育学院的老师作为组织者及指导者、学生会作为主要承办人员，而教师资源的短缺以及未接受过系统培训的学生使得活动的组织和运行方面上难免产生疏漏，而又不能及时想出解决方法，导致活动中存在诸多争议，甚至引发事故。再者，体育教师教师资源的不足必然导致无法给学生提供及时的指导，并且老师的能力是有限的，精通的项目也是有限的，所以一些偏冷门的项目往往面临着无人知道的尴尬境地。
2. 阳光体育双轨化的理论背景
政府购买体育公共服务是政府购买公共服务的一个下属概念，在这里首先来了解一下政府购买公共服务的概念。政府购买公共服务，即政府对于某些特定的公共服务目标，不是自己使用财政资金运作完成，而是通过各种模式建立契约关系，由非营利组织者、营利组织、事业单位等其他主体来提供公共服务，政府支付相应资金的模式。简而言之即政府提供资金、社会组织承包服务、合同关系实现特定公共服务目标的机制，其本质上是公共服务的契约化管理模式。
在了解政府购买公共服务的概念后，政府购买体育公共服务的概念呼之欲出：政府为了履行服务社会公众的职责，通过政府财政向社会各类体育服务机构支付费用，用以购买以其契约方式提供的、由政府界定种类和品质的全部或部分体育公共产品和服务，是一种“政府出资、定向购买、契约管理、评估兑现”的体育公共服务的供给方式。
3. 阳光体育市场化的可行性分析
3.1 对学校教育资源的补充
学校教师的数量是有限的、能力也是有限的，不可能开设方方面面的课程，导致了阳光体育活动项目的局限性。而如果面向市场，则会发现市场可以提供各种各样的体育服务，这样正好弥补了学校教育资源的不足，而且相当一部分的培训机构或者俱乐部的教学人员的技术素质是过硬的，甚至在积极的领域是拔尖的，这样更能给与学生更专业的指导，引发学生的兴趣，促使更多的学生参与到锻炼中去。
3.2 减少学校的负担
阳光体育运动之所以在实施中存在着诸多弊端，究其原因，很大一部分与监管不力有关。如何更好地监督学生进行体育活动，让学生将更多时间投入到体育活动中去，这一点一直困扰着高校体育系统。与其投入大量精力与财力研究解决这问题，不如将这一阶段投放市场，学校只负责平时的安全防护和最后的监督、测评。这样一来学校必将节省一大部分人力的投入，反过来更好地弥补了在监督、评价阶段的人手不足，充分利用了人力资源。
对于体育系的老师而言，他们角色也会有相应的转变，从以往的教学者、组织者、实施者和指导人员的多重繁冗角色中释放出来，使其更多的偏向与教学方向或者研究方向。这样使得体育老师的负担减轻，让他们有更多的精力投入到高水平运动队的训练或者学术研究上去。
3.3 有助于高校体育正规化、市场化的发展
将市场化的模式引入到阳光体育运动中，势必会对校园文化产生一些商业上的影响，阳光体育的运行中必然会打上一些商业性质的符号。有些持反对意见的人可能会提出，商业气息对校园学术氛围的冲击会不利于学生在学业方面的发展，使得校园氛围不在纯洁。在这里我想指出，大学不仅仅是学生接受高等教育的地方，也是学生开始社会化的起点，始终生活在象牙塔内并不是一件好事。再者，阳光体育的市场化势必给高校的竞技体育带来一些启发，比如如何获取赞助、如何宣传造势、如何募集资金等等。此外，从校外购买的体育服务先对来讲运作上更加专业、成熟，有助于高校体育的正规化发展，紧跟时代的步伐，提高高校体育水平，为体育事业输送人才。随着高校阳光体育的不断正规、高水平方向的发展，高校体育有可能会实现商业盈利，可以反哺学校，为学校的发展提供资金保障，这一点我们可以从美国高校体育中得到证实。
3.4 校企合作――双赢
阳光体育的双轨化运营就是校企合作的一种模式，在这种模式之下，学校和企业都能够通过合作获得利益。学校通过合作弥补了自身资金、人员上的限制，专业人员的交流提高了学校的体育教学质量，阳光体育活动开展的效率以及学生参与体育活动的积极性，并且市场运行机制的引入，对于高校体育的市场化发展起到了一定的推动作用。企业方面来讲，虽然在经济收益上有所欠缺，但是对于企业知名度的宣传和企业形象的树立有着极为重要的作用，此外，高校校园是一个潜力巨大的市场，校企合作对企业开发高校市场和吸引高校人才也起到了一定的帮助。
4. 结束语
阳光体育的概念范文第3篇
中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）09-000-02
摘要：采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计法、逻辑分析法进行调查研究，对韶关市中学阳光体育运动开展进行调查，结果显示：影响韶关市中学开展阳光体育运动的因素也是多种多样的，然而师资力量不足、场器设施条件有限、组织形式单一、认知程度参差不齐等因素是影响其开展的主要因素。针对存在问题进行分析，提出了解决问题的推进策略，对以后如何开展阳光体育，以及阳光体育的发展方向有个详细参考，为有关部门决策，提供较科学的理论依据。
关键词：韶关市中学 阳光体育开展 推进策略
一、调查对象与方法
（一）调查对象
调查对象为韶关地区初、高中，随机抽高中学校2所（田家炳高中、翁源高中），初中学校4所（韶关市第九中学、韶关市第十三中学、龙仙中学、翁源中学）其中，被调查的校领导为体育科研组组长或者校长，学生为高中、初中学生应涵盖高1、高2、高3、初1、初2、初3学生，每所学校每个年级至少有10名学生（包含男、女）。
（二）研究方法
1.文献资料法
查阅并检索国内近几年的相关文献30余篇，通过中国期刊网搜索相关的文献资料，为本文研究的设计提供参考。
2.问卷调查法
根据研究要求，共发放问卷186份，回收176份，回收率94.62%。其中剔除无效问卷6份，有效率91.4%.
二、结果与推进策略
（一）校领导、学生对阳光体育运动的认识分析
所谓阳光体育，即是让学生走出教室，走向操场享受阳光温暖以及运动的快乐，让运动给学生带去快乐和健康。然而经调查发现，在调查韶关市的6所学校中，学生对“阳光体育运动”开展在基本了解以上的只有54人，占所调查总人数的32.9%，而了解很少、未听过或者听过而已的学生占到110人，占总比例的67.1%。而校领导和学生对阳光体育运动开展必要性的调查表2，学校领导对“阳光体育运动”均表示十分必要，大家都希望大力开展阳光体育运动，通过各种各样的活动丰富课余生活，缓解学习压力，调节精神压力，提高生活质量，让校园处处充满阳光！而学生认为十分必要以上仅占43.3%。
（二）韶关市中学开展“阳光体育运动”效果分析
自2007年颁布实施阳光体育运动开始至今，关于落实青少年学生每天锻炼一小时的调查中发现，大多学校还没有实现保证青少年学生每天锻炼一小时的基
本要求，达到每天运动达到一小时的占总调查总数的11%。从掌握日常锻炼技能来看，能掌握两项日常技能的有79人，为调查样本总人数的48.2%。以上调查充足反映了韶关市中学生每天参加体育运动时间、掌握体育锻炼技能还未能达到阳光体育活动要求。
（三）对于韶关市“阳光体育运动”开展存在问题分析
1.体育教师负担重，场地器材不完善，监督体系不健全
教师的技能水平是体育教师进行教学的基础.直接决定着学生技能的学习.在体育课程改革的进程中。出现过“淡化运动技术教学”的说法.衍生出一种鄙薄运动技能的倾向，在随机抽取调查的6所中学里得知，体育教师和学生人数比平均约为1比277，其中一周上体育课的总课数750节，平均每名体育教师一周将上15节课之多，其压力可想而知。此外，体育器材的不完善，也直接影响着体育教师和学生对体育运动的积极性。在调查中发现，在领导眼中场地器材的缺乏，是影响学生每天锻炼一小时后的重要因素。对于阳光体育运动开展的专项拨款中调查得知，仅有一所学校有专项资金。
2.课外活动无教师指导，组织形式单一
学校在课外活动的安排上，因为没有足够的场地或者器材能容纳学生进行体育锻炼，学生自由组织较少。走访过程中了解到，组织形式一般以课间操、早操为主，且一般由班主任进行监督，加上体育教师的教学任务繁重，在大多数统一组织中并没有专业体育教师进行指导，从而让学生觉得活动形式过于单一和枯燥，使得学生对课外活动失去积极性。
3.家长对学生体育锻炼认识不足，只注重学习成绩
在对学生家长的一份调查中得知，当今社会大多数家长不重视体育，只注重成绩，从而片面追求孩子的升学，要求学生在节假日主要任务是做作业、学习文化、做家务等，这占所调查比例总比值的72%，然而要求参加体育锻炼的仅为19%。这种观念直接扼杀学生想要运动的时间。虽然近几年一直提倡素质教育，高考、中考指挥棒的作用依然十分强劲，部分学校为了提升自己的知名度或影响力，不知不觉地将主要精力放在追求升学率上面，无形中给学生带来了巨大的学习压力。
（四）推进策略
在对韶关市随机抽取的6所中学进行的调查与分析，针对韶关市中学“阳光体育运动”开展存在的问题，提出以下几点推进策略：
1.加强师资队伍建设，投入资金，创新评价体系
阳光体育运动必须成为一个长效机制，这就需要将体育作为评价学校教育质量和办学水平的重要依据，提高学校体育工作在综合评比指标体系中的权重，有机的将全体学生的群体活动与提高课余训练水平相结合。同时在评价内容上力求全面、合理，在评价形式上力求科学化、量化，使之具有可操作性。
2.加大宣传力度，转变学生、家长认识
针对韶关市中学生对“阳光体育运动”认识不足的现状，首先应该立足于宣传，力求转变学生和家长对“阳光体育运动”的模糊概念，让他们真正了解到阳光体育运动的最终目标，以“健康第一”为指导思想，意在增强学生体质，增进学生健康。要让“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入到每一个教师和学生的心里。通过展板、宣传册、体育知识竞赛、课堂教学等方式向学生宣传健康第一的理念，从而唤起社会各届对学生体质健康的广泛关注。
三、结论
阳光体育的概念范文第4篇
【关键词】阳光体育运动 开展现状 对策
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0184-02
一、开展阳光体育运动的意义
阳光体育运动鼓励青少年学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼的一种运动，其主要内涵是体育锻炼，主体是中小学生，目标是提高学生体质健康水平。
二、研究方法
1. 文献资料法
通过查阅教育部、国家体育总局和联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》有关要求、《中国青年报》登载的部分内容及中国学校体育类等有关方面的刊物，得出阳光体育运动的总体概念就是：一种鼓励青少年学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼的一种运动。
2.调查统计法
对我市部分初、高中的学生和体育教师问卷调查表明，在学校开展阳光体育活动中，学生参与度不足一半，70%的学生每天锻炼时间不足一小时，有近18%的学生每天基本不锻炼。特别是女生的参与度不足40%，而男生的活动有很单一，主要活动是篮球与足球，乒乓球等，中长跑锻炼的不足10%；女生的主要参与活动局限于乒乓球、跳绳等内容相对单一。
三、结果与分析
1.制约阳光体育运动开展的主要因素
（1）认识的影响。体育课不是主课的传统观念仍在影响着一部分学校、家长和学生对体育的认识。当前，片面追求升学率、片面追求智育教育、片面强调学习成绩的现象还比较普遍，使得学生、学校、家长乃至社会，都将学习成绩看得过重，“分数挂帅、智育第一”的传统思想，使一些青少年学生陷入了繁重而又枯燥的学习重压之下，因而忽视了身体素质的锻炼。许多学生只知道埋头读书，体育知识掌握有限，不懂得健身方法。
（2）制度的影响。应试教育的机制还在从根本上影响学校体育工作的开展，阻碍着“阳光体育运动”的实施。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、外等主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。学生除了学习还是学习，每天几乎都是“宿舍―教室―食堂”三点一线，阳光体育运动更是无从谈起。
（3）体育资源的影响。调查发现，大多数学校都不同程度地存在着训练场地少、体育器材不足、师资力量薄弱、课程和活动内容陈旧、班级人数过多、体育经费少、教师待遇低等问题。
2.开展阳光体育运动的条件保证
（1）培养学生的体育兴趣。
兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向，它表现出具有的积极情绪，导致行为上爱好某项活动，从而养成行为习惯。开展阳光体育运动，培养学生良好的体育兴趣是关键。
（2）提高体育教师的综合素质。阳光体育运动的关键在教师，教师的综合素质在一定程度上决定了阳光体育运动开展的情况。同时，要不断地丰富教学艺术，提高教学技巧，创新教学手段。
（3）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系旨在使师生之间、学生之间建立友善、尊重、信任、协作的良好关系，从而达到完成教学目标的目的。
（4）有组织的进行课外体育活动。课外体育活动是实现阳光体育运动的重要途径。每周几节的体育课远远达不到“每天锻炼一小时”阳光体育运动标准，更不能使学生体育达到全部合格，课外占的时间大大多于体育课的时间，所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能更好的落实阳光体育运动。
①尊重学生的主体性。课外体育运动相对体育教学更自由更灵活，所以，阳光体育运动的着眼点应定位在培养学生的主体性上，就是要培养学生主动锻炼的意识，鼓励学生自己出主意、想办法，在运动项目安排上，引导学生根据自己的兴趣爱好、需要、特长和身体素质，自主地选择适合自己特点的运动项目，使学生的主体特征在活动中得以表现和发展，力争形成人人参与、个个争先的良好运动氛围。
②提高活动的趣味性。丰富多彩的课外活动可以提高活动的趣味性。学校和教师可以通过大力推行课间体育活动形式、积极创建快乐体育园地、开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的体育活动或具有地方特色的体育活动、建立评比表彰制度、加强学生体育社团和体育俱乐部建设等方法，不断丰富学生体育活动的内容。
③加强热莸恼攵孕浴？瓮庋艄馓逵的实施者应对运动锻炼项目有针对性的进行分类和选择，努力做到难易适中、多少适量、虚实结合。
四、结论与建议
1.结论
（1）在开展阳光体育的过程中，大部分学校开展的可以，但又一些学校开展达不到一小时。
（2）一些学校对阳光体育的认识还不够明确，制度不健全。
（3）学校领导、体育教师、家长等对阳光体育的认识不够。
2.建议
（1）领导层高度重视，且做好检查督促工作。
（2）加强宣传，让老师、学生、家长充分认识阳光体育运动的意义。
阳光体育的概念范文第5篇
阳光体育运动是一场覆盖全国的学校体育活动，为了让学生的体质健康得到加强，全民族的整体素质得到提高。在学校中鼓励学生以身体锻炼的方式来实现这些目标。全国各级各类学校中的学生是阳关体育运动的实施对象。但是现在其外延不仅仅是学校内部，课堂里面的体育锻炼，还是由学校、家庭、社会三者相互配合的体育活动工作。阳光体育运动的开展能够有效将学校体育教育不断拓宽。
2阳光体育运动开展的必要性
2.1保障学生身心的全面发展。我国中小学全面推行素质教育的一个重要方面是体育。全面开展阳光体育是新时期提高全面素质的重要举措。阳光体育运动的目的是实现学生的全面发展，最终让学生能够对体育运动锻炼持正确的态度，并最终形成终身锻炼的意识，从而拥有健康快乐的生活。结合相关文件，对学生的身体素质提供具体的指标，为学生身心发展提供有效的保障。2.2完善学生体质健康监测制度。开展阳光体育运动有一定的前提和基础，就是全面实施《国家学生体质健康标准》。此标准的主要目的在于通测试和评价促进学生积极参与体育活动，提高体质健康水平。可是在不同地方和不同等级的学校会有不同的学情，同一标准在不同学校可能适用情况不一。通过本研究，力图能够完善健康监测制度，并科学地指导阳光体育运动的顺利开展。2.3指导学校的体育教育工作。在国家重视体育的前提下，阳光体育运动的目标虽然是短期的，但是可以大力发展学校体育教育。为全面发展学生的身心，培养学生的终身锻炼的意识，开展阳光体育运动是学校体育工作的关键。提高青少年群体质量，实施阳光体育运动是一项强有力措施。
3阳光体育运动开展的制约因素分析
阳光体育运动的开展受到制约，其主要瓶颈是教育环境。由于受传统的偏智育的应试教育和地区不均衡的教育资源的影响，学生休息时间和体育锻炼时间不够充足，最大原因是学生承受太大的学习压力。片面追求升学率致使学校领导和老师忽视学生身体素质的培养，缩减了体育课堂与锻炼时间。此外活动项目单调乏味、教学方法落后、学生体质监测工作不足、体育资金投入欠缺、家长错误观念等因素无不严重制约着阳光体育运动的推广实施。就目前而言，国内中小学在开展阳光体育过程中，组织性不强，比较松散，没有在整体上全面实施。所以，阳光体育运动在开展的过程中，存在管理上的模仿性，较少学校会根据自身情况开展丰富多样的体育活动。阳光体育运动的客观因素有以下3个方面。(1)学校方面。学校中的校园文化氛围因素，由于学生的文化课负担较重，学习的压力较大，所以学校的体育文化建设意识不强。学校场地器材制约，阳光体育运动的顺利开展离不开运动场地和健身器材的保障，而通过访谈得知，很多学校由于受场地和器材的限制，学生在想参与的情况下没法参加体育锻炼。(2)家庭方面。在家庭里的部分则强调家庭环境的因素，父母对待体育锻炼的态度及参与锻炼的积极性会对孩子参加体育锻炼的产生直接影响。(3)社会方面。主要是指当前社会的经济发展水平、教育方针政策等。
4开展阳光体育运动的具体对策
体育教育要完成增强青少年体质的任务并非朝夕之事，阳光体育运动能全面持久的开展亦非易事。开展阳光体育运动需要社会、学校、家庭的全面支持，使学校体育工作能够携各方之力顺利开展。学校方面则需自觉将学生的健康放在首位，为学生营造一个全员参与的良好氛围，使学校的体育工作在家庭和社会的监督下高效率完成。本节针对研究中涉及的家庭、学校、社会3个方面对开展阳光体育运动提出建议。4.1学校方面：转变应对，加强学生工作。首先，学校要做好4个方面的转变：转变体育观念，对学生的体育教学从竞技类体育转变到终身体育；转变教学方法，实现学生被动参与体育锻炼到自觉主动锻炼的转变；转变教学目标，不仅是让学生暂时提高身体素质，而是实现全面发展的长久性目标；转变教学评价从以往的结果性评价转向过程性评价。做好这些转变的同时，从以下几个方面着手去做。（1）学校体育教育中的指导思想要坚持人本位的基本方向，并将健康第一的理念贯彻到体育课程中，增加学生参加体育锻炼的时间并适当减轻学生的学习负担。同时在体育课堂中传授学生日常中的卫生保健、营养膳食和预防疾病等知识。（2）学校安排足够的体育课时，特别是针对六年级和九年级升学班的学生，不能挤占他们的体育课课时。上课时保证学生在课堂上的运动强度和体育课程的趣味性，使其充分体验运动带来的快乐并形成规律健身的良好习惯。同时，学校要开展丰富多样的课外体育活动，丰富学生的课余生活。（3）在满足基本条件的情况下，尽量为学生参加体育活动的需求提供多样的健身器材，逐步完善学校的体育设施。而且要保证体育器材设备的安全性，让学生安全锻炼。（4）在高校中对体育专业教师的培养要与中小学的实际相结合，增设专门的阳光体育研究工作室，这样可以更加系统地研究其理论和有效发展的途径，也利于阳光体育运动的理论建设和长远发展。同时，中小学校在招收体育教师时应当增加研究生的计划，提高教师的整体学历水平，使毕业生能够胜任中小学体育教学并推广阳光体育运动。而且要定期组织体育老师参与职业培训，提升体育专业技能。4.2家庭：完善自身，营造良好环境。作为学生的第一老师，家长对学生的各个方面都有非常重要的影响。阳光体育运动如果能够走进每个家庭，得到家长的支持，在家庭环境中为孩子树立终身健身的观念，才能形成浓厚的体育氛围和基础。为此，家长树立正确观点让孩子形成良好的健身理念。在思想意识上，家长摒弃“唯智论”的教育观念。家庭教育不仅要关注孩子的智育发展，更要促进身心的全面发展，加强体育锻炼，促进孩子智育、德育、美育、体育及劳动的全面发展。4.3社会：开创制度环境，提高体育认识度。首先，在宏观政策上，建立并实施全民健身计划，公民自觉参加体育运动，形成全社会的体育锻炼氛围，以此来带动在学校中广泛开展体育活动。其次，为了让学生的节假日也有充分的锻炼条件，需要在各个生活的社区中配套建设体育公共设施。同时，根据人口投入适量的社会公共体育设施，让学生在社会中能够免费从事体育活动，比如健身馆、健身广场和游泳馆。最后，在全社会中广泛宣传和营造的健身氛围，逐步加强公民的健身意识。
作者:刘小军 应依岐 单位:庆元县体育中心 缙云县体育事业发展中心
参考文献
[1]方云伟，运动不足成学生体质健康状况下降主因[N][EB/OL].人民网，2006.
