财务共享核心理论

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财务共享核心理论范文第1篇

关键词：财务管理 经济全球化 知识经济 创新

前言：“一个中心，两个基本点”中的中心指的就是以经济发展为中心，随着全球趋势的发展，我国经济也在飞速发展。财务管理是经济发展的基础，要想更好的适应社会的发展趋势，就必须要建立更加稳固的财务管理制度，完善财务管理理论。

一、经济全球化对财务管理理论产生的影响

随着经济全球化的加快，我国的经济也在飞速发展，加入WTO后的我国经济融入到世界经济大潮中。在这样的发展趋势下，企业要不断地提高自己的竞争力才能适应竞争激烈的市场。强化企业财务管理，提高管理水平对增强企业核心竞争力具有十分重要的意义。入世对我国财务管理产生了重要影响。

1.金融市场的变化对财务产生的影响

在全球化的经济视野下，财务管理必须要不断地创新来适应这一模式，入世后，我国放松了外资金融机构准入的范围与区域限制，越来越多的外资机构进入到我国的经济市场，使我国的金融市场发生了巨大变化，市场规模加大，供给资金增加，金融工具创新，为我国企业筹资、投资于规避风险提供了多种可供选择的组合方式。金融工具品种丰富、金融服务范围拓展的同时也产生了利率风险、汇率风险等新的风险，加大了金融风险。规避风险成为现代财务管理面对的首要问题。

2.经济结构的变化对财务管理的影响

入世使我国的经济结构发生了变化。入世后我国的产品在WTO成员国享受最惠国待遇，增加了我国经济的跨国经营活动，进而对企业的跨国财务管理提出更高要求。同时入世也冲击了传统的资本、技术密集型产业，而一些具有优势的劳动密集型的产业得益，必将影响我国企业资金运动的发展。

3.人才环境的变化对财务管理理论的影响

入世后，企业人力资源竞争也更加激烈，如何为企业挽留更多优秀人才，吸引更多的专业管理人才成为现代企业面临的重要课题。随着国际化进程的加快，现代财务管理人员要具有会计、审计、财务管理等多种知识，同时要了解法律知识，尽量掌握外语与计算机的知识，要有全局观念与组织协调能力，在工作中不断地创新。从我国的财务管理人员水平来看，仍有较高的提高空间。

二、知识经济时代的财务管理发展趋势

1.财务管理的重点转移

从有形资产的管理将转换为无形资产的管理，知识成为经济发展的绝对核心，专利权、商标、信息等无形资产的重要性不断地提升，无形资产在企业资产中的比重也在加大，这对未来企业的影响不容忽视，所以，无形资产管理将成为企业财务管理的核心。

2.实现网络化、虚拟化迫在眉睫

随着网络技术的发展，实现财务管理的网络化、虚拟化管理势在必行，经济活动的方式也发生了转变。容量巨大、高速互动、共享知识的信息技术网络，构成了知识经济的基础设施，越来越多的企业竞争出现在网上。同时随着经济活动数字化、网络化的加强，新媒体空间开辟，实现财务管理网络化、虚拟化是必然的趋势。

3.强化风险管理

受到信息高速发展，媒体空间加大，产品寿命周期短等因素的影响，企业所面临的风险也在增多。同时随着知识经济的发展，以高新技术为内容的风险投资在企业投资总额中的比重也在加大，而高新技术产业的风险性也在加大，企业风险增加，这都需要财务管理提高风险控制能力。

三、创新财务管理理论

1.企业财务理念的创新

所谓的财务理念就是财务管理观念，是财务管理的基础。企业财务理念体系分为核心理念、基础理念与业务理念三个层次。核心理念是最为基本、最为重要的理念，具有导向性与高度概括性。基础理念是财务管理中具有综合性与基础性的理念，以资金时间价值、风险理念等为代表。业务理念是指在进行各类财务管理业务处理时，要树立正确的财务管理理念，发挥预期的功效，它们分别体现在企业筹资、投资、资本运营、收益分配、特殊财务问题处理等业务工作中，如资本结构理念、财务杠杆理念、资产组合理念、分配政策理念、目标成本与目标利润理念等。这三个层次的财务理论互相影响，互相依存，互相协调，是一个有机的整体。

2.树立新的财务管理目标

经济时代到来，投资理念也在在变化，投资者重视的是企业的未来，企业所拥有的财务资源在未来会创造多少资金将成为衡量企业成长的首要标准。财务资源是由传统意义上的实物资源，也包括人力资源、环境资源与信息资源等。在知识经济的今天，技术与人才是企业竞争力的核心，所以，企业要树立以人为本的经营理念，这是企业可持续发展的根本。

3.拓展财务管理的理论

首先，对金融环境中的财务理论给予足够重视。财务管理理论的发展与金融市场的发展关系密切，财务理论研究需要置于金融市场中进行分析，随着金融体制改革的深入，金融市场也在不断地成熟，所以，财务理论的研究必须在金融环境中进行。

其次，加强对国有企业改革中财务理论研究的重视。当前正处于国有企业改革的重要阶段，诸多问题亟待解决，优化资本结构、多元投资组合的确定、分配利润政策等问题的解决都迫在眉睫。现代财务理论的发展必须要先解决这些问题，方可更好地促进财务管理理论的完善，促进国有企业改革的进步。

最后，加强对财务管理理论研究的配套建设。国有企业改革的进一步深入，就必须要积极的推进相关配套改革的管理，如建立有效的国有资产监管和营运机制，健全社会保障体系等问题。在所有的配套改革过程中，必然会出现诸多新的财务管理问题，只有加强对这些问题的管理，国有企业改革的环境才能更好，改革才能更加顺利。

四、结束语

从上文的分析中，我们看到，经济全球化的视野下，财务管理必须要不断地创新来适应社会的进步，满足社会发展的需求，为社会的进步奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李士宝.现代企业制度下财务管理变革趋势分析[J].时代金融.2009（03）

财务共享核心理论范文第2篇

关键词：独立学院；财务管理；案例教学；多媒体教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）35-0269-02

独立学院作为中国高等教育大众化进程中一种新兴的本科办学模式，其人才培养目标定位于培养出具有一定综合素质和执业能力的应用型人才。财务管理是一门应用型的经济管理学科，具有很强的可操作性。从最近的发展动向看，财务管理的许多理论已走出学院的象牙塔，越来越广泛地被应用于理财实践中。财务管理课程已成为高等学校工商管理专业最具活力的一门课程。这势必要求我们将教学实践与社会需求结合，注重学生在专业领域实际工作能力和基本技能的培养，从单纯的理论知识学习转向多层面、多角度的能力训练上来，使学生学会怎样思考、怎样判断和怎样行动。

一、财务管理课程内容模块化

从学生生源情况看，独立学院的招生多在第三批次上，与目前中国一般的本科（一批、二批）生源相比，学生学习基础相对差一些。不过大多数学生还是具有一定资质的，他们通过高额的学费获得了学习机会，在学习过程中比较努力刻苦，注重自身综合素质和能力的提高。因此，独立学院财务管理课程应分为三个模块循序渐进地讲授与学习。第一模块，财务管理原理（54学时）。主要介绍财务管理概论、理财环境、货币时间价值与风险报酬、财务预测、财务预算、财务控制、财务分析与评价等的基本理论和方法。通过本模块学习，使学生具备扎实的理论基础和熟练的计算能力。第二模块，公司理财（72学时）。以公司财务决策为核心，以价值评估为主线，系统地介绍公司理财的基本理论和实用技术。主要包括风险与收益、证券价值评估、筹资决策（长期筹资决策、资本结构设置以及短期筹资与计划等）、投资决策（资本预算和流动资产管理等）和利润分配决策（股利政策等）。通过本模块的学习使学生树立起价值最大化的决策理念，具备相关的分析能力与决策技能。第三模块，财务管理专题（36学时）。主要介绍公司的并购与重组、期权与公司财务、公司价值评估等专题，使学生的理财专业技能进一步提升。通过这样先后三个模块，学生对财务管理专业知识的学习经历一个由浅入深、层层递进的过程，在深入理解和掌握理论知识的基础上能够灵活地将理论与实践结合。

在讲授财务管理课程相关内容时，教师应结合中国的实际情况，将一些前沿而现实的知识传授给学生。譬如，当讲到委托问题时，一般的教材都主要强调股东与经营者之间的委托问题及其解决措施。但这主要是Berle和Means（1932）股权分散下公司治理要解决的核心问题。所有权与经营权的分离使得经营者实际上掌握了公司的控制权，在股东的“搭便车”心理以及缺乏适当的激励约束机制下，经营者借助于实际控制权会采取一些有损于股东财富但有利于自身利益的决策行为，引发冲突。而目前中国的股权结构是一种高度集中的情形，控股股东的存在一方面能有足够的激励去监督管理者，抵制其机会主义行为，在一定程度上避免股权分散下股东的“搭便车”行为；另一方面，集中的股权使得大股东取得对公司的控制权，为了谋求私人收益通过与上市公司之间的关联交易、资金担保等方式，以侵害小股东的利益为代价来掠夺公司的财富。尤其在中国小股东利益缺乏良好法律保护的情况下，这种利益侵占现象更为普遍。因此，大股东与中小股东之间的问题成为公司治理的核心问题。

二、教学资源的建设全方位、立体化

教学资源的建设是开展教学工作的基本前提，并且需要在教学过程中不断地充实与完善。

（一）配套教材系列——“纸介质”资源

由于独立学院专业开设多依托母体，很多专业都直接选择母体高校的相应教材，财务管理专业也不例外。然而，与母体高校相比，独立学院学生应具有较强的实际操作能力，与高职高专院校相比，独立学院学生又需要具有一定的理论水平，因此，独立学院应该围绕培养应用型本科人才的定位编写独立的系列教材。教材的编写要充分吸收和借鉴普通本科教材和高职高专教材的优点和经验，以就业为导向，做到理论上高于高职高专教材、实际操作能力的培养上高于普通本科院校教材。同时，财务管理教材体系的构建要全方位，包括主教材、辅助教材（配套的习题与案例）和实训教材（Excel财务建模）。

（二）多媒体光盘系列——“光磁介质”资源

根据配套教材系列采用多媒体技术，制作相应的多媒体光磁介质资源，主要包括财务管理多媒体教学课件（PowerPoint）、习题与案例电子资源以及相应的实训素材与模板等，有利于资源的共享与整合。尤其利用多媒体辅助财务管理教学，教师可以根据教学目标和教学对象精心制作出多媒体教学课件（PowerPoint），以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式来更好地展现财务管理课程特色，具有传统教学无法比拟的优势。但值得注意的是，多媒体课件的制作不是教材的简单翻版，多媒体课件的应用也不是老师的电子讲义，照本宣科，而是能够真正实现教学过程、教学资源与教学效果的优化。

（三）网络教学系列——“网络介质”资源

通过Internet网络，为教学资源共享搭建一个网络学习平台。首先，提供基于多媒体技术的财务管理网络视频课件，实现网络远程教育与自主学习；其次，将多媒体课件与相关的习题及答案上传到网上，供学生下载、复习、预习，使其带着较强的目的性进入课堂，掌握学习重点、提高学习效率。对于学生的疑难问题，教师可以通过该平台及时地予以指导，使其成为教学的第二课堂。学生也可以通过该平台提交作业、展示自己的学习成果。

三、教学方法的采用多样化

首先，实行课堂教学与实训教学相结合的方法。课堂教学是财务管理教学的主要方式，实训教学是课堂教学的有益补充。实训教学主要是将Excel等相关的财务软件引入到财务管理教学过程中，将计算机技术与财务管理理论结合构建各种财务模型。这主要是因为：一方面，目前越来越多的公司使用商务软件来解决现实问题，实务界期望学生能够熟练使用工作表、数据库等商务软件；另一方面，在学生充分掌握理财原理的基础上，将更多的精力放在理财技术与决策上，而不是拘泥于计算过程。因此，在财务管理原理模块学习中，以课堂教学的方式强化学生计算能力，使其更加深入地理解理论应用；而在公司理财与财务专题模块的学习中，通过课堂教学使学生学会理财技术与决策方法，并增设实训课程，借助Excel解决复杂的计算问题，同时掌握软件的应用。比如，在财务管理原理的货币时间价值学习中，学生可以通过查找相应的系数表并采用插值法确定折现率。当进入公司理财模块学习债券的到期收益率时，可以按照计算折现率的这种思想，直接采用Excel财务函数实现，只要在Excel电子表格中输入“=RATE（nper，pmt，pv，fv，type）”中各参数值即可直接得到结果，使学生从复杂的计算中解脱出来，而将更多的精力用于分析与决策。

财务共享核心理论范文第3篇

关键词：供应链协同管理；信息共享；绩效评价

中图分类号：F27文献标识码：A

21世纪企业间的竞争是供应链之间的竞争，提高供应链整体竞争力的关键是供应链的协同，有效的协同可以加快供应链成员对最终需求的响应速度，提高供应链整体绩效和各节点企业的绩效，实现共赢的局面。供应链协同管理正越来越受到学者们的关注。

一、供应链协同管理理论概述

（一）供应链管理的核心思想。供应链管理作为一种全新的管理思想，强调通过供应链各节点企业间的合作和协调，建立战略伙伴关系，将企业内部的供应链与企业外部的供应链有机地集成起来进行管理，达到全局动态最优目标，最终实现“双赢”或“多赢”的目的。供应链管理强调以下思想：①系统思想；②核心竞争力思想；③合作性竞争思想；④顾客服务思想；⑤集成思想；⑥“双赢”或“多赢”思想。供应链管理是一种基于“竞争-合作-协调”机制的、以分布式企业集成和分布式作业协调保证的新的企业运作模式。供应链管理实际是通过合作机制、决策机制、激励机制、自律反馈机制来实现最终目标，达到社会目标、经济目标和环境目标的合一。

（二）企业协同管理概念的应用。20世纪六十年代，美国战略管理学家伊戈尔・安索夫将协同纳入管理的范畴。他定义了协同在管理上的概念：所谓协同，就是指企业通过各业务单元的相互协作，可以使企业的整体价值大于各独立组成部分价值的简单加总。企业管理的协同强调的是企业管理者不仅仅要注重企业内部资源优势的发挥和利用，而且应该关注企业所处的微观环境和宏观环境的变化，也就是把企业与外部环境的变化统一起来。

（三）供应链协同管理概念的界定。将协同学思想引入供应链管理理论后的供应链协同管理内涵为：供应链上的核心企业与各合作伙伴共同借助信息技术和各种管理方法，集成供应链上分布的各种资源，对供应链各节点间的协调同步运作和无缝对接实施动态管理，并运用系统的自组织演化规律抑制和衰减供应链上的不良涨落，激励和放大其良性涨落，实现供应链的价值创新。

二、影响企业供应链协同管理的因素

（一）信息共享。信息共享是供应链管理成功与否的关键因素，为保证整个链条的运行达到最佳状态，供应链中各节点企业之间形成了既分工又合作、既独立又融合的关系，而这种分工合作、独立融合的基础就是供应链各节点企业间信息的畅通传递和动态分享。

1、信息共享增加了成员间的互信，减少冲突，降低运营风险。供应链是由供应商、制造商、分销商、物流商和零售商组成的较为松散的组织，在这个组织中，每个成员都有不同的利益追求，有自己独特的文化、经营战略、目标市场和运营模式。此时，维系供应链整体性的力量除了各种各样的契约、管理关系、联盟、协定以外，就是供应链中所有成员之间有效、及时、全面的信息共享。另外，供应链运营的过程中存在很大的风险和不确定性，这些不确定性使供应链面临很大的运营风险，在信息共享的情况下，供应链节点企业间可以及时沟通、协同决策，最大限度地减少不确定性，降低供应链整体的运营风险。

2、信息共享有利于实现聚合效应。供应链是由一群具有不同能力的企业组成的虚拟动态联盟，其核心理念就在于通过整合多种核心能力来抓住市场机遇，实现聚合效应，在快速变化的市场需求中做出敏捷的反应。要实现“1＋1＞2”的聚合效应，关键就在于供应链节点企业间能否实现有效的信息共享。只有实现有效的信息对接与信息共享，各节点企业所掌握的核心竞争力的优势才能真正表现出来，也才有可能做到节点企业间的取长补短、优势互补。

3、信息共享有利于实现供应链整体的计划、控制和协调。在供应链中存在着物流、信息流、资金流这三种主要的流。若把整个供应链看作是一个系统的话，那么供应链中的各个节点企业就是该系统中的执行机构。在整个供应链中，物流从供应链的上游流向下游，直至最终消费者；信息流和资金流则逆供应链而上，把供应链各个环节的资金情况和产生的各种信息传递给各个节点企业。可以说，信息流起到了反馈作用，信息共享在整个供应链运行中所起的作用正是保障信息的真实性、及时性和流畅性。

（二）战略的选择。供应链战略是用于指导整个供应链高效运作、增强供应链整体竞争能力并获得最大整体利益的原则和规范。一方面供应链战略明确了供应链组建的目的及意义，供应链各成员企业在共同战略的指导下如何互相协作；另一方面在共同目标的规划下，供应链战略已成为了各成员企业行为的基本规范。一般而言，战略协同是对供应链管理中事关全局的重大核心问题的合作与协调，是实现供应链协同管理的重要基础。依据战略的选择过程，供应链战略协同主要体现在以下几个层次：

1、竞争战略与供应链运作战略协同。战略协同是指企业的竞争战略与供应链运作战略所要实现的目标相同，也就是说竞争战略所要实现的目标与供应链运作战略用来建立供应链能力目标之间的协调一致。

2、节点企业内部的战略协同。在企业内部整个供应链上，新产品研发、生产运营、市场营销、分销物流、客户服务等各个业务部门，还有很多的支持部门，如财务、信息技术、人力资源等，彼此的战略具有适配性，能够协同一致。

3、节点企业之间的战略协同。供应链的战略协同不仅仅局限于企业内部，而应突破企业边界，延伸到供应商和客户，甚至供应商的供应商和客户的客户，使得各个节点企业的职能性战略（如人力资源战略、营销战略、财务管理战略、运营战略等）与供应链战略保持一致。

（三）合理的绩效评价体系。在供应链各节点企业中实施一定的激励措施，可以有效地鼓励节点企业与其他节点企业共享更多的私有信息，以建立更加长期的、多阶段的信息共享“联盟”。可以在各节点企业之间签订合约，秉承“多共享、多收益”的原则，根据各企业的贡献大小，合理分配信息共享带来的额外利润。

三、有效进行供应链协同管理的可操作性建议

（一）建立有效的信息共享平台

1、实施信息共享的标准化建设。供应链共享信息的标准化，就是指信息内容、信息结构形成一个整体标准，保证各种信息可以在供应链内外多个信息系统中及时、畅通、无障碍的发送和接受。这种信息标准化，可以防范信息“个性化”泛滥，保障所需要的信息可以在供应链内外无障碍地传递和共享。供应链管理中对信息共享的标准化建设有三点要求：信息必须规范化，有统一的名称、明确的定义、标准的格式和字段要求，信息之间的关系也必须明确定义；信息的处理程序必须规范化，处理信息要遵守一定的规程，不能因人而异；企业各部门按照统一数据库所提供的信息和管理事务处理准则进行管理决策，实现企业总体经营目标。

2、建立完善的信息共享-协同机制。从研究综述来看，信息共享的价值在不同的条件下是不一致的，那么信息共享究竟是有利还是无利呢？无利的话企业之间是否还需要共享信息呢？用供应链协同的观点与之相结合则可较好地解释这些问题。从协同的观点出发，信息共享价值需要与供应链整体目标以及协同目标相结合。协同必定需要信息共享，信息共享并不能保证实现供应链协同。另外，供应链整体利益与企业局部利益、长期利益与短期利益也需要统一考虑。

综合权衡利弊，信息共享给不同参与人带来的利益表现不同，这涉及共享成员间额外收益重新分配的问题。信息共享如果对共享任何一方都不带来好处，则此信息的共享就是浪费。但如果其对共享一方或整体能带来明显好处，则得利方就可对另一方（利益受损者或新增收益较小方）采取适当的补偿或激励，通过重新分配新增收益，使其也愿意共享信息。综上所述，协同而不进行信息共享，协同就是无本之木，无源之水；信息共享而不加以协同，信息共享的价值就得不到真实的体现，不可能实现供应链整体的优化。信息共享是供应链协同的必要而不充分条件，提前进行合理的信息共享设计是供应链协同所必需的。

（二）适应供应链协同管理，转变企业战略

1、谋求中间组织效应。现实中，企业之间存在一种“中间组织”关系，即它们通过技术、资本、人才等方面的交流，既不完全采取导致自身利益最大化的行为，也不完全采取导致共同利益最大化的行为。它们的关系在形式上保留着许多市场交易关系（以价格为决策依据）的特征，又融入了一些组织内部关系的特征（企业之间关系已带有固定性）。中间组织既具有内部一体化组织的一些控制和协同优势，又保持了市场的灵活性。这种“中间组织”的作用表现在：①稳固、强化企业之间的协同关系；②发挥协同效应。

2、追求价值链优势。作为竞争优势的源泉，价值链之间的关系及其联系与各种价值链本身同等重要，它可以为企业提供可持续的竞争优势。价值链管理的核心就是使企业形成竞争优势，而竞争优势的来源是企业供应链的协同效应。所谓基于价值管理的企业供应链协同，是指运用价值管理的方式从企业计划的预测和制定开始，形成原材料采购、供应商管理、储运管理、生产分销及服务过程中的战略匹配性，从而在满足客户需求、加快反应速度和降低运作成本之间，找到一个平衡点，使整个价值链上的新产品研发、生产运营、市场营销、分销物流、客户服务等各个业务部门以及如财务、信息技术、人力资源等支持部门，能够协同一致。

3、构造竞争优势群。面对当前日益复杂的经济环境，企业之间的竞争也日益成为全方位的竞争，任何企业要获得持续的成功都不能再简单地依靠一种竞争优势，构造一组动态的竞争优势群系统越来越显示出必要性和紧迫性。并不是每一个企业都有能力构造必要的竞争优势群系统，就算能自己构造也颇费时日，并有可能错失发展进取的良机。供应链协同是一种较为便利和便宜的方式，可以使成员企业优势互补，形成共赢局面。

（三）建立有效的绩效评价体系

1、评价指标的设计原则

（1）目的性原则。构建供应链协同程度指标体系的目的在于通过对现有供应链合作伙伴关系、信息流、业务流、资金流诸方面的衡量，判断供应链合作伙伴间的协同程度，找出供应链的瓶颈所在，指出改进供应链协同的方向，不断提高供应链协同绩效，最终促进供应链的健康发展。

（2）现实性原则。评价指标应准确地反映实际情况，精炼简明，指标之间的相关性要小，要有利于供应链各合作伙伴企业通过自身的评价指标与国内外竞争对手的比较，挖掘潜力，同时也应成为供应链各成员企业自我诊断、自我完善的有力工具。

（3）系统性原则。鉴于供应链合作伙伴关系协同程度评价的对象是一个多层次、多维结构的系统，关系复杂，因而在评价过程中，对任何一个问题的分析都要考虑整体，遵循系统性原则。

（4）定量与定性相结合的原则。供应链协同管理评价是一个比较抽象的概念，评价对象复杂，有些问题难以量化，有些问题如果不进行量化又难以说明问题。因此，在评价供应链协同管理程度时，应综合考虑定量指标和定性指标，尽量以定量分析为主。

（5）发展性原则。建立绩效评价指标还必须具有发展性，即根据具体协调的特征和环境的变化做出适当的调整，以便灵活运用。

2、企业供应链协同管理绩效指标体系。设置良好的激励并使其与目标保持一致，可以通过两种途径来实现：其一，根据契约理论与博弈论来构建一个恰当的契约或博弈机制。这个契约应既能保证供应链的运营最优，又能保证供需双方的自身利益方向一致，使供需双方都没有偏离供应链最优轨迹的意图；其二，在契约里有难以涉及（某些条款达成成本过高），或难以操作，或难以处理的意外事件时，按某种“默契”或行动准则等进行运营，从而使供应链整体最优。

企业供应链绩效的评价涉及了从战略和运营等角度对集群式供应链的价值网的整体、各环节（尤其是核心企业）运营状况以及各环节之间的运营关系等所进行的综合分析评价。Kaplan和Norton（1996）提出的平衡计分卡理论认为，对企业的绩效评价应从财务、内部业务流程、客户角度、创新和学习四个角度进行分析。我们可以借鉴平衡计分卡的思想，从财务、内部业务流程、客户角度、创新和学习四个角度衡量获得成功的一些关键要素。

应用基于平衡计分卡思想模式的供应链协同管理绩效评价，是改善其协同能力，实现“共赢”的基础。把供应链系统发展战略和远景置于中心地位，同时又将战略转化为具体的、可测评的目标和指标，提出相应的指标框架体系，既强调了对整体的绩效，又兼顾了各个成员企业的业务实施。

（作者单位：中国联合网络通信有限公司石家庄市分公司）

主要参考文献：

[1]张定方，姚洁.企业集群供应链协同管理绩效评价[J].企业经济，2009.11.

[2]贾瑞霞，李云.供应链协同管理绩效评价体系的构建[J].北方经济，2010.1.

财务共享核心理论范文第4篇

一、传统教学理念分析

以知识为中心的教学设计认为,学习的本质是一个复杂的知识加工处理过程,这个过程包括感知、记忆、比较、分析、综合等心理操作,教学设计要符合这种知识处理规律。因此,教学设计的重点应放在如何将知识和技能加以分解,使之符合一定的加工顺序,同时以一定的媒体形式呈现出来,以利于知识处理,即教学设计的重点是知识的加工与处理。由于这种教学设计理念只关注知识的处理,因而被称为以知识为中心的教学设计。在这种教学设计中,教师被看作是知识的主要来源,因此,也称为以“教”为中心的教学设计。自20世纪90年代以来,建构主义理论风靡全球。建构主义理论强调人类的知识不是“纯客观”的,不是他人传授的,而是在与外部环境的交互过程中自己建构的。因而,建构主义者认为,教学要以学生为中心,要给学生控制和管理自己学习的权利。教师的主要任务是为学生提供学习的环境,学生是学习环境的主人,教师只是学生的辅导者。由于以建构主义理论为基础的教学设计强调教学要以学生为中心,因此,又被称为以“学”为中心的教学设计。

以“教”为中心的教学设计只重视教师传授的知识,没有将学生的主观能动性充分发挥出来,其结果是,教师一味传授,学生被动接受。以“学”为中心的教学设计过度相信学生的自我学习能力,使学生无法获得较为系统的知识体系,其结果是,学生自我探索,无法得到教师及时有效的知识传授。即以“教”为中心的教学设计和以“学”为中心的教学设计都存在明显缺陷,两者都过分强调教与学的某个方面,而将教与学割裂开来。

二、行为理论的教学体系设计

为了解决上述问题,20世纪90年代末,西方国家开始以行为理论作为教学设计的理论框架。行为理论是在20世纪40年代由Leont’ev根据前苏联着名心理学家和教育理论家维果斯基的文化-历史心理学理论发展而来的。行为理论属于交叉学科理论,研究特定文化历史背景下人的行为活动,最早被前苏联应用于残疾儿童的教育和设备控制面板的人性化设计。在20世纪90年代,BonnieNardi等人将行为理论引入美国等西方国家。行为理论的哲学基础是辩证唯物主义哲学,其基本思想是,人类行为是人与社会和物理环境所造就的事物之间的双向交互过程,人类行为的产生来自于主观人与客观事物之间的普遍联系和不断发展之中。行为理论认为,在教学中,应将学生与知识统一起来,实现学生与知识的双向交互,最终达到主体与客体的辨证统一。

行为理论通过构造行为系统来实现,行为系统包含三个核心元素和三个环境元素,三个核心元素是主体、团体和客体,三个环境元素是工具、规则和劳动分工。环境元素为核心元素提供其赖以存在的环境,构成核心元素之间的联系。在核心元素中,主体是行为的执行者,是行为系统中的个体要素。客体是主体加工处理的对象。团体是指行为发生时行为主体所在的群体。行为理论认为,人类的行为必须以工具为媒介,包括现实工具和抽象工具。对于学生来说,现实工具可以是语言、教材、媒体或互联网等;抽象工具可以是某种思考方法、某种解题规则等。工具将行为主体与客体联系起来。规则是客体需要依赖和遵循的法律、标准、规范、政策、策略、伦理道德、文化传统等,是主体与团体之间联系的纽带。劳动分工是团体内部为完成某种任务而采取的组织管理策略,通过劳动分工将单个主体、团体和客体联系起来。

三、财务管理案例教学的核心元素设计

在财务管理案例教学中,核心元素包括主体、客体和团体三个部分。其中,主体是参与案例教学的学生,客体是教学案例,团体是主体学生所在的学习小组。

(一)主体的设计学生是行为系统中的主体,教师主要起引导和控制作用。在财务管理案例教学中,尤其要强调学生的主观能动性,这是由财务管理课程的特点所决定的。

其一,与其他课程相比,财务管理课程理论在许多方面都与我国现实存在显着差异。如筹资理论认为,股权筹资方式筹资成本最高,但在现实中,我国绝大多数公司会首选股权筹资。这种理论与现实的差异,与我国上市公司股权结构不合理、公司治理不完善、法律制度不健全等有密切关系。仅仅依靠教师讲授书本知识和案例,学生不充分发挥主观能动性,很难理解这种差异。

其二,很多财务管理教学案例没有唯一的答案,站在不同利益人的角度,会作出不同的财务管理决策。如对于公司利润分配,站在股东的角度,当公司有好的投资机会时,股东希望尽量不分配现金股利;当股东自身有好的投资机会或者希望尽早收回投资降低风险时,会要求公司尽可能多地分配现金股利。站在债权人的角度,则不希望公司分配现金股利,因为公司现金流出会降低债务的保障倍数。对于此类问题的学习,仅仅通过教师的讲授,学生很难真正掌握问题的本质。将学生分为不同小组,扮演不同利益人,使学生像相关决策者一样身临其境地思考问题,有利于充分发挥学生的主观能动性,真正实现教学目标。(二)客体的设计对案例教学来说,案例设计要遵循时效性、广泛性、亲和性原则。时效性强调通过电视、网络、报刊等信息媒体掌握当前的热点经济问题和经济事件,用最新事件作为教学案例,这样有利于激发学生参与案例讨论的热情。同时,财务管理的理论和内容也在不断发展,过于陈旧的案例不利于学生理解和掌握财务管理理论和实务。广泛性强调案例来源要广泛,包括来源范围广泛和来源途径广泛。来源范围广泛,指从古、今、中、外全部空间和时间范围寻找教学案例;来源途径广泛,指不仅可以通过互联网、报纸、专业期刊和一般杂志寻找教学案例,还可以将学生经历的经济事件作为教学案例,如对MBA学生所在单位发生的经济事件进行适当修改,作为财务管理教学案例。从长远来看,学校可以考虑建立校内共享的财务管理案例库,并制定一些鼓励政策,支持教师参与企业合作,实行产、学、研相结合,企业为学校教学工作提供案例,学校为企业经济管理工作提供解决问题的思路和方案。亲和性指财务管理教学案例要尽量来自学生所能接触到的现实问题,让学生对案例有亲切感,认为案例有实际意义,从而有兴趣了解和分析它。如在进行资金时间价值教学时,可以用购房者按揭贷款作为案例,让学生运用复利和年金知识计算购房者在全部还款期内实际还款额的现值,与直接用现金购房方案相比较,对两种购房方案进行比较分析。

(三)团体的设计教学中,可以将学生所在的班级作为一个学习团体,也可以将班级划分为若干个小组作为学习团体。对于案例教学来说,将班级划分为若干小组作为学习团体会更有效率。因为小组讨论是一个集思广益的过程,既有利于分工协作,又有利于督促和带动学习积极性不高的学生主动参与,培养学生的团队精神。为了提高课堂效率,可以在各小组内部初步讨论后,要求各小组选派代表发言,并要求学生在课后以小组为单位撰写案例分析报告,使学生通过对案例的进一步思考和总结,加深对所学知识的理解和掌握。至于小组人数,可根据课时多少、案例大小、具体分工来确定。既可以让学生自由组合,也可以按照学生的学习成绩、性格特点搭配,或者按照住宿相近、方便学习的原则划分学习小组。教师在分组时要注意各小组学生之间的能力差别不能过大,每个小组都有能力对案例进行深入分析,人员的安排要有利于对案例的学习和讨论。

四、财务管理案例教学的环境元素设计

环境元素包括规则、工具和分工。环境元素的任务是根据主体的需要,提供主体搜集和加工客体的工具,对团体进行恰当的分工,并为整个案例教学顺利进行提供规则支持。

(一)工具的设计案例教学过程需要借助工具来完成,根据对学习者所能够提供的支持,工具可以分为效能工具、认知工具和交流工具三类。效能工具可以帮助学习者提高学习效率,如字处理软件、作图工具、搜索引擎、教学多媒体等。认知工具可以帮助学习者发展思维能力,如语义网络工具、数据库、专家系统等。交流工具可以支持师生之间和学生之间的沟通,如基于internet的email和聊天工具等。财务管理课程与宏观经济和行业经济的变化、与微观企业的行为关系甚为密切。进入21世纪以来,经济全球化进程加速,特别是在我国加入WTO后,各行业都发生了重大变革,使财务管理领域不断出现新事物和新问题。在这种情况下,需要从国内、国际全面有效地发掘更新、更有说服力的财务管理教学案例。因此,基于互联网的工具在财务管理案例教学中显得尤为重要。

(二)分工的设计在财务管理案例教学中,课堂讨论和发言通常以小组为单位进行,容易滋生某些学生的“搭便车”行为。为了尽可能减少这种情况,可以采取合理安排小组成员、制定相应检查和处罚规则等监督和约束措施。如检查小组每个成员的笔记,要求每个成员都要在课堂讨论时发言,对课下讨论要求有记录,对偷懒行为给予惩处等。这样,通过小组间的合理安排、小组内部的合理分工,以及有效的规则来消除学生“搭便车”行为。

(三)规则的设计教师在案例教学中应制定一定的规则,来对学生的行为进行引导、激励和约束。这种规则既包括针对个人或者团体的行为规范,也包括案例教学的激励考核制度。教师可以将学生成绩与其所在小组成绩和个人表现挂钩,分别赋予小组成绩和个人表现一定的权重,计算学生成绩。增加小组成绩的权重,有利于鼓励学生的团队合作;增加个人表现的权重,有利于激励学生在课堂上自我表现的积极性。因此,教师应根据学生特点制定规则,引导学生行为。

在案例教学中,教师通过人际交往来影响和引导学生管理自己的学习活动,并且可以参与到学习活动中,成为小组学习的参与者。同时,教师在案例教学中,对学生进行分组,帮助小组实现内部分工,为案例教学提供规则,并向学生传授使用工具的方法。这样,教师就完全融入到案例教学的行为理论体系之中。

参考文献:

梁国萍、黄亿虹、曹筱春:《论财务管理案例教学法》,《财会通讯》(学术版)2006年第1期。

[2]刘淑莲:《关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题》,《会计研究》2005年第12期。

[3]田祥宇:《论财务管理教学中的案例教学》,《山西财经大学学报》2003年第4期。

财务共享核心理论范文第5篇

论文摘要：信息化时代改变了企业的经营环境和会计信息使用者的需求，对财务会计提出了严峻的挑战。企业应该以企业流程再造（bpr）的理念为指导，借助会计信息化的有利时机，对现有的会计业务流程进行重新设计，使会计业务新流程能更好地提供决策及有用的会计信息。 

 

网络时代下，信息技术正广泛而深入地在企业中得以应用，它彻底颠覆了企业的商业模式和管理思维，使社会经济发展进入到了信息化时代。信息时代的cfo应该在掌握先进的it理论并深刻理解it环境的基础上，掌握流程再造的方法和工具，思考优化或者重组会计流程，制定财务业务一体化策略，制定实时控制策略，最大限度地保证财务信息真实、正确和有效。 

一、财务会计流程的定位 

根据达文波特关于流程的定义，其有两个重要特征：一是面向顾客，包括组织内部和组织外部的顾客；二是跨越职能部门、分支机构或子单位的既有界限。 

企业在经营过程中的实际流程通常可以分为三大类：业务流程、财务会计流程和管理流程。企业在经营过程中形成一系列业务流程，产生了大量的业务信息；财务会计流程获取这些信息，经过加工后，将信息提供给管理流程；管理流程利用会计流程提供的信息进行管理活动，对经营过程进行计划、控制和评价。财务会计流程的设计思想、数据采集效率、加工的正确性和有效性，直接影响到企业管理活动的质量和效率。 

二、传统财务会计流程的缺陷分析 

第一，传统财务会计流程的理论基础落后。传统财务会计流程是建立在劳动分工论下的一种顺序化业务流程，必须严格按照“填制凭证-登记账簿-编制报表”的顺序、按照从金塔底端-层层向上的顺序进行，不可跳跃，使各个核算子系统之间彼此分割，缺乏会计数据传输的实时性、一致性和系统性，各核算模块成为彼此独立的“孤岛”。 

第二，传统财务会计流程无法准确、全面地反映企业的经营状况。当某项经营业务发生时，传统财务会计系统只将反映该经营活动的一小部分信息作为会计信息进行反映，不能准确、全面地反映企业的经营状况，降低了财务会计信息的一致性、相关性和有用性。 

第三，传统财务会计流程不支持实时控制。传统财务会计核算流程所反映的资金流信息往往滞后于物流信息，财务与业务相分离。会计数据通常在业务发生后而不是实时采集，信息的加工是将滞后采集的数据进行排序、过账、汇总和对账，财务报告必须经过若干后台加工才能提交到使用者手中而非直接可用。 

三、财务会计流程优化的核心理念——企业流程再造（bpr） 

流程再造是企业管理从传统管理到信息化管理变革中不可或缺的关键环节。其主要包括以下三个环节： 

第一，流程分析与诊断。在进行流程重组之前，需要对原有的工作方式进行分析和诊断，以确定重组的范围、深度和方式。流程分析与诊断是对企业现有流程进行描述，分析其中存在的问题，并进而做出诊断。 

第二，流程的再设计。在流程分析与诊断的基础上，需要重新设计或改进现有的流程，使其趋于合理化。流程再设计不是照搬手工流程，而是应该将信息技术、先进的企业管理思想和管理方式融入流程设计，尽可能体现信息集成，支持实时控制和快速响应。 

第三，流程重组的实施。这一阶段是将重新设计的流程真正落实到企业的经营管理中去。这是一项艰巨而复杂的过程，涉及组织的调整、人员权力和地位的改变、集成信息系统的建立等方方面面。流程重组的成功实施会带来业绩的巨大进步，但若实施不当，也会给企业带来极大危害。 

四、基于会计信息化的财务会计流程优化 

第一，加强数据标准建设，建立、应用会计数据和信息的完整统一的标准。新的财务会计流程应能将原始数据加工成标准编码的源数据，实现数据资源共享。根据会计核算软件数据接口标准设置凭证、账簿和报表的数据结构，按照会计核算软件基本功能模块正确地进行数据输入、处理和信息的输出，逐步实现了会计记录的电子化、无纸化和标准化。 

第二，简化会计核算流程，消除不增值环节，构建财务业务一体化流程。应用流程再造，消除编制记账凭证等非增值环节，借助网络信息技术财务和业务部门的信息实时传递和共享，减少数据的重复处理。在优化了的财务会计流程下，当经济业务发生时，业务部门将经过确认的单据保存在业务单据数据库中，通过财务会计一体化it模型将业务信息自动转化为记账凭证，并保存在记账凭证数据文件中；但企业需要生成相应报表时，通过报表生成系统从共享数据库文件中实时获取数据，自动生成报表。 

第三，打破顺序化业务流程，实施“事件驱动”。“事件驱动”是一种计算机术语，是指当某一特定事件要求代码进人工作时程序指令开始执行。在事件驱动的方式下，可以把信息使用者所需要的信息按使用动机不同划分为若干种事件，为每一种事件设计相应的“过程程序”模型，当决策者需要某种信息时，根据不同事件驱动相应“过程”处理程序，从而得到相应的信息。 

第四，应用动态会计平台it模型，实现财务业务一体化策略。构建财务一体化流程，需要借助动态会计平台it模型，自动将业务单据转化为记账凭证，保证财务和业务信息的一致性和可靠性。动态会计平台it模型的基本要素包括事件接受器、凭证模板、生成器和实时凭证。 

第五，将控制机制嵌入到企业经营过程中，实施实时控制策略。一方面，将支持会计控制的各项控制准则和标准嵌入数据库（系统）。在初始设置时，财会人员将支持会计控制的各项准则和标准嵌入数据库，当经济业务发生时，事件接受器接受事件信息，控制器根据数据库中的控制标准和控制准则，自动对经营活动的合法性和合格性进行判断，从而支持实时控制。另一方面，将财会人员嵌入经营活动过程，使其发挥实时控制作用。当经济业务发生时，财会人员利用管理软件提供的信息判断经济业务是否合法、合规，并对经济过程进行实时控制，以抵御经营风险。 

参考文献：