开展阳光体育活动的总结
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开展阳光体育活动的总结范文第1篇
1.活动发展观念未深入人心
目前社会仍存在着“重文轻体”的片面观念，真正意义上对体育发展的重视程度还不够，无形中对阳光体育活动的开展也起到了阻碍作用。活动的发展观念还未能进入人心，对阳光体育发展的宣传力度较少，活动的作用并未受到师生的深度认可，同时学生对阳光体育活动的认识也不足，并不了解阳光体育活动的实际意义与内涵。
2.活动经费、场地、器材的限制，专业教师缺乏
中小学体育普遍存在着场地有限、器材缺少、经费匮乏的局面，由于阳光体育活动种类的多样性，对专业场地的要求、器材的利用、专业教师的配备上有一定的要求，而这些因素也成为活动开展的巨大阻力。
3.未建立健全的阳光体育运动激励、评价制度
阳光体育运动的开展正处于发展与摸索阶段，各种管理制度、评价奖励制度并不健全，缺乏对整个活动开展过程的有效评价，也未把运动的考核纳入体质考核中，未将运动与考核有机地结合起来。
二、阳光体育发展的对策性研究
1.加强阳光体育活动的宣传工作
各教育部门可通过电视、网络等渠道对阳光体育运动的特点、比赛方式等进行广泛的宣传，让全社会参与到阳光体育运动中来，学校与社会的结合发展会对阳光体育运动的发展起到很大的促进作用，让社会真正认识到运动的重要性，体育活动的多样性，从而使每个家庭，每个孩子都受益。
2.阳光体育运动与学校体育比赛活动的结合
体育活动是校园文化建设的一部分，各级各部门经常通过比赛来达到对体育工作的宣传，以及通过比赛让学生体验活动的成功与失败，传统的中小学体育比赛中比赛项目较为固定，而阳光体育活动比赛的加入，可以在很大程度上对体育锻炼作用的宣传及意识起到推动作用，让更多的人都能参与到体育比赛中。
3.加强学校体育设施的建设，专业教师的配备，因地制宜发展活动项目
学校要加强对体育器材的配备，同时可根据学校的现有资源及条件，开展简单有效的活动项目，将阳光体育活动与课外活动结合起来，同时加强各专业教师的配备，丰富运动内容与种类，在最大限度上让每个学生都能选择适合自己的活动内容，从而得到更好地参与与锻炼。
4.以学生为主体，开展多样有趣的运动项目
在运动项目的选择上，要根据学生的生理及心理特点，从学生的兴趣出发，突出运动特色，让学生乐于参与到活动中来，变被动的运动为主动，使学生真正体验到运动的乐趣，同时在运动中不知不觉地提高身体的运动素质，继而使学生树立正确的体育运动观念，为终身体育意识的培养打下基础。
三、结论与建议
1.阳光体育运动的发展是提高学生身体素质的有效手段，对学校体育工作的开展有很好的推动作用，我们要坚持并不断地促进其发展。
2.活动的开展离不开领导、教师的努力，在推广的同时要不断总结其经验并不断改正发展中存在的问题，使活动的作用得到更大的发挥。
3.坚持树立“健康第一”的思想，在推动运动发展的过程中引导学生树立终身体育意识，为体育锻炼打下坚实的基础。
开展阳光体育活动的总结范文第2篇
关键词：小学；阳光体育运动；体质；
中图分类号：[G40-013.9]
一、阻碍“阳光体育运动”发展的原因
1.1学校社会教育体系“重文轻体”现象累积
学校和社会是不可分割的两个部分，一方面，由于应试教育的缘故，许多小学校一味地追求升学率，而忽略了体育教学工作的开展，对体育课程的重要性认识严重不足，依旧存在着体育课为副科的观念，将教学的重心放在文化素质教育上，这种现象普遍存在于各个小学校里，极大地阻碍了学校体育的发展；另一方面，社会、家庭“望子成龙”的思想过于偏激，认为体育是导致学习成绩下降的主要原因，利用空余时间参加各种辅导班，观念守旧落后，从而剥夺了学生的体育运动时间，过多的学业负担导致学生根本没有时间参加体育活动，从而影响了“阳光体育运动”的开展，阻碍了学生的体质健康的发展。
1.2体育师资力量对“阳光体育运动”的影响
体育教师是体育课的关键，开展一节生动的体育课，要求教师必须具备足够的专业知识和文化素养以及感染力。在开展“阳光体育运动”的过程中，一些小学体育师资队伍都是以青年教师为主，多数教师均为本科学历。然而在教师数量配备和性别比例上没有达到《学校体育工作条例》、《国家教育委员会关于加强小学体育师资队伍建设的意见》中规定的标准，有70%以上的学校没有配备女体育教师，体育教师工作量偏大，科研意识比较淡薄，职后培训情况不容乐观。同时，一些体育教师只是注重开发学生的体能、专项技术，片面强调竞技项目的发展，忽略了对学生的因材施教；有些体育教师过于注重强调休闲性、娱乐性，忽视了激发学生的竞赛性培养，使得“阳光体育运动”变得散漫无组织。
1.3体育硬件设施落后制约“阳光体育运动”的发展
体育场地设施是开展“阳光体育运动”的基础条件。根据教育部的政策规定，合格校园建设一定要按照国家规定的场地、器材配备的目录进行规范建设，各类学校至少有一个标准的田径场、篮球场和一些必备的体育器材。目前，大多数小学校由于对体育课程的不重视，导致学校体育场地设备不齐全，体育器材过于陈旧，学生在进行体育活动的过程中可选择的体育项目就相对受到限制。同时，学校部门将大量的教育经费投入到文化课教育上，忽略体育场地设施的建设和体育器材的更新，阻碍了学校阳光体育的开展。
二、开展“阳光体育运动”的对策
2.1强化考评，建立长效机制
为了促进阳光体育活动的顺利开展，落实阳光体育活动长效开展机制，我们从建章立制入手，强化工作责任，规范管理制度，把学生每天一小时体育活动纳入日常教学管理检查考核内容，把上好体育课，指导学生锻炼作为体育教师评先树优的依据，把学校开展阳光体育活动情况作为督导考核的重要指标，以此推动我校阳光体育活动有效开展、深入发展。一是定期对班级阳光体育活动情况进行检查，评比，每学期进行总结并奖励。二是对阳光体育评比中优秀班级的班主任老师，在评优，晋级时优先。三是每学期评比阳光体育先进班级、个人，并奖励。四是设立阳光体育活动创新奖。五是将阳光体育活动的评比结果纳入相关教师绩效考核中。同时对不负责任的人员，坚决给予处罚。
2.2提升体育教师的主体存在感，加强职业能力培养。
体育教师是“阳光体育运动”开展的实施者、组织者和领导者。客观地来讲，一些小学校体育教师数量缺乏，受排挤现象严重，让体育教师缺乏主体感和存在感。针对这样的现象，学校应按课时比例重新分配体育教师数量，保证学校开展“阳光体育运动”的客观条件。从主观方面来讲，小学体育教师自身应加强自我学习，吸收新的知识，不但要参加职前培训，还要加强教师的职后培训，提高小学体育教师的业务水平和科研能力，建立健全的体育教师培训和考核制度。同时，学校应尽量平衡体育教师和其他教师的培训、待遇以及职称评定等差别，鼓励体育教师的授课积极性和创造性。
2.3增加经费投入，提高体育场地设备。
体育运动的开展离不开体育场地，体育场地设施的好坏决定了“阳光体育运动”开展的情况。首先，各级政府部门要认真落实《公民文化体育设施条例》，统筹协调、因地制宜，加强学校体育设施特别是体育场地建设。其次，教育部分要提高对小学校体育场地设施匮乏这一现状的重视，加大教育经费投入的同时监督学校的体育设施建设。第三，学校方面应充分发挥现有体育设施的使用功能，完善体育场地设备的建立，增强对体育场地设施设备的管理和维护，注重安全措施的开展。
2.4加强与健康相关的体质健康知识教学。
知识是提供行为与智力的基础。学生只有获得足够的体育知识，才能独立进行体育锻炼。而那些健康原理很难在学生的体育运动实践中穿行，体育教师在体育课的讲授中缺乏系统性，取得的效果不大。因此培养学生的健康意识就应该加强学校体育与健康课程的理论教学，让学生明白体质和生命的关系。
要使《标准》的实施工作和学校的各项体育工作成为一个有机整体。学校条件和自身实际经常组织一些小型体育比赛，这样学生的锻炼积极性高，便于班级开展。学校应有组织地安排适当的晨练，鼓励每一名学生积极参加体育活动，开展丰富的学生课外体育活动和大课间健身活动。
三、结束语
通过教师队伍的整合与改进，提升教师的主体存在感，创新体育课程，吸引学生融入到体育课中，享受体育运动的乐趣。完善各种体育设备的建设，使学生在参与“阳光体育运动”中可以选择各种锻炼方式，从而提高学生自身的健康水平。“阳光体育运动”只有经过各方的合作努力才能更好地进行下去，才能更好的惠及更多的青少年学生。“阳光体育运动”是全面的、直观的、显性的。阳光体育工作的实施不能只是应付型的，而是应该明确目的，积极开展阳光体育工作，让学生充分感受到“阳光体育运动”的气氛，在阳光体育的沐浴下，积极投身参与体育运动。
参考文献：
开展阳光体育活动的总结范文第3篇
【关键词】阳光体育运动;学校体育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0088-01
“阳光体育运动”是引导学生走进操场、走到阳光下，培养学生阳光心态，塑造强健的肌体，培养良好的体育习惯，树立终身体育意识的有效手段和途径。那么，如何有效开展“阳光体育运动”呢？本文将以我校（此处指广东省汕头市外砂华侨中学，下文同）为例进行探讨。
一、营造良好的体育氛围，提供必要的场地器材
1.为学生营造良好的体育环境。良好的环境是阳光体育运动实施重要的第一步，我们充分利用各种形式广泛传播“健康第一”、“终身体育”的思想和健康理念，积极宣传“阳光体育”。 譬如，在校道等空地上布置“快乐体育园地”，在黑板报上普及“体育卫生保健”和“科学锻炼身体的方法”等知识，在校围墙上挂出有关体育活动的图像及标语，在校园广播“侨中之声” 里播出体育时事，及时报道校园体育“达人”事迹，以此来激发学生参与阳光体育活动的兴趣和热情。
2.为学生提供必要的场地器材。如果没有必要的场地器材并保证必要的活动时间让学生进行活动，那么“阳光体育运动”只能是一句“美丽的口号”。为此，我校在极力渲染体育气氛的同时积极完善校园体育硬件的配套设施，如补充篮球、足球、毽球、跳绳、拔河绳、赶铁圈、助跳板等器材，争取各级领导和社会各界的支持，修缮操场、篮球场、安装新的篮球板等，力争达到《初级中小学体育场地设施、器材配备目录》的标准和要求。另外，早晨五点半，我们便打开校门对学生和社会体育爱好者开放，提供活动场地、器材直至傍晚六点半才关门。
二、优化体育形式及内容，培养良好的运动兴趣和习惯
学校开展阳光体育运动应从培养学生的终身体育兴趣、习惯入手，而优化体育形式及内容尤为重要。
1.提高课堂实效。在体育教学中主要是培养学生主动学习、独立锻炼身体的能力。如果学生对体育有兴趣而没有能力，那么培养终身体育就只是一句空谈。就如一个人极喜爱电脑，而对其操作却一窍不通一样。而体育能力却是体育知识、技术、技能与智力的综合体现。所以在体育课堂教学中，我们让学生“静”下心来学习，在不断经历“理论认识―实践证明”中把所学知识和技术技能与独立活动有机结合，发展体育能力。
2.加强大课间活动。大课间体育活动旨在保证学生每天1小时体育锻炼的时间，让学生体验运动的乐趣。课间比较短，一般在30分钟左右。我校依据“健康第一”的指导思想，成立专门领导小组，制订出《大课间活动实施方案》，改变了以往单一的活动模式，在课间操的基础上加入了“跳橡皮绳、板羽、毽子、游戏、小群体对抗活动”等学生喜闻乐见的活动项目，努力满足不同年级、不同性别、不同体能的个体要求，从而达到全体健身的目的，提高了大课间体育活动的实效。
3.搞活课余体锻。课外活动是课堂教学必要的补充与延伸，对某一运动的兴趣是阳光体育运动得以持续开展的前提。在课内教学中我们了解到，学生之所以对体育运动没有兴趣，很大的原因是运动能力较弱以及活动内容形式的枯燥。为此，课外活动中我们提供更多的活动内容及活动形式，在教师的组织、指导下让学生根据自身条件和兴趣爱好选择不同项目参与活动，让其享受快乐，感受成功，体现自我价值，使课内外达到完美的结合统一。
4.突出特色。在做好二课二操之余，每学年我校还以“校运会”为主线将全年度各项竞赛、活动（如“冬季长跑”、“班级篮球赛”、“足球赛”、“羽毛球赛”、“拔河比赛”“队列广播操比赛”等等）和“学生田径达标运动会”紧密结合起来，广泛开展校内各项体育竞赛活动，努力创造条件，保证各个层次的学生都有机会参加到活动中来，丰富师生业余生活，为师生营造一个阳光的体育家园。
三、增强师资力量，提高“阳光体育运动”质量
阳光体育运动是一项浩大工程，单凭专业体育教师的力量是远远不够的，需要全体老师的合力。
1.全员参与，强化师资力量。在开展阳光体育运动的过程中，专业系统的体育指导是不可缺少的。由于在课内外活动中需要有能力的教师根据需要对学生进行专业的指导，所以就需要很多的老师参加到指导活动中来。为此，我校加大对体育教师、班主任及其它科任教师的体育培训力度，以满足“阳光体育运动”开展对师资的要求。我们的具体做法是：全体体育老师积极参加各级培训，并定期开展教研活动，努力提高自身的业务水平。与此同时，有组织、有计划地对各班主任及其他科任教师进行有针对性地培训，让其尽快融入到“阳光体育运动”中来，并掌握一定的组织管理、指导、保护、帮助的知识，以确保活动的顺利开展。
2.分工合作，提高质量。体育教师在阳光体育运动中是“排头兵”。除了对非专业老师进行培训外，体育教师还要协助学校制定好“阳光体育运动”的活动方案，根据学生不同年级、不同生理特点，科学合理安排好不同时段活动的内容及设置科学、安全的场地器材。体育教师是非常重要的，而班主任和其他科任教师的角色也不可忽视。譬如，通过班主任的号召，以集体的行为意识来取代个人的行为意识，可以使全体学生产生一种依附感和归宿感，把班级作为体现自己运动能力的集体，使学生产生参与体育活动的驱动力。值得重视的是，在课外体育活动中，老师如果能和学生一起参加锻炼，就能密切师生关系，用自己的亲身行动来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼。
四、加强管理，扎实推行
1.形成制度，加强管理。任何一项活动的深入开展都必须依赖制度和机制的建立和完善。为避免阳光体育运动“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，我校成立了以校长为组长、相关行政和班主任及体育教师为成员的“阳光体育运动”实施领导小组，大家分工协作，制定活动方案，并形成制度。做到年初有计划、年终有总结、中间有督查，对以各种理由不参加的班级及教师进行通报批评，并与年终各项评优挂勾，进一步加强我校体育工作，确保“阳光体育运动”有序开展。
2.端正认识，扎实推行。阳光体育运动既是学校体育的一部分，又有别于学校体育，更注重于学生每天一小时体育活动的落实，其教育性、学科性相对宽松一些，它侧重于先让学生动起来、练起来、兴趣转移到体育上来。学校开展阳光体育运动必须在“健康第一”的指导思想下，面向全体学生进行全面教育，扎扎实实地开展，让学生充分感受到阳光体育运动带来的快乐，主动、积极投身到阳光体育运动中来。而不能是“应试型”、“应付型”的，更不能是为了彰显业绩、迎合上级检查的“形式主义”。
参考文献：
开展阳光体育活动的总结范文第4篇
学校以班级位单位，开展班级特色的体育集体体育项目训练。全体教师认真对待此项工作，各负其责，团结协作，形成特色，确保了阳光体育活动扎实有效地进行。
我校开展了各具特色的阳光体育运动活动，现将活动总结如下：
1、领导高度重视，组织了领导组织机构。学校成立了以毛校长为组长、全体班主任和老师为组员的组织机构。同学们都能积极主动的参与到各项体育活动中，效果也很显著，学生们在运动中锻炼了身体，学会了互相帮助的集体主义感，懂得了在运动中只有大家同心协力才能获得最快的成功与进步。养成了良好的体育锻炼习惯，弘扬了体育精神，创建了我们校园的体育文化氛围。
2、组织了全部师生的开幕式，并作了发动学生积极参与运动的倡议。“以体育运动贯穿我们以后的工作和生活、以阳光体育运动提高我们的身体素质。倡导践行“三个一”的体育运动计划。即：每天锻炼一小时；每人参加一项学校组织的运动；每人自备一样体育器材”为使“三个一”的体育运动计划能顺利有序的开展，学生会还对本次阳光体育运动进行了板报及广播宣传，使学生的运动兴趣、集体感等充分的被激发，对我们以后的体育活动打好了铺垫。
3、开展竞技体育项目比赛，丰富校园文化生活。本学期，我校还开展了广播操及队形队列比赛、乒乓球比赛，赢得了家长的高度关注和赞誉，又为形成良好校风、全面育人奠定了基础。每次活动都先由教导处制定出比赛规则、赛程安排等，然后由体育教师利用体育课和课外活动时间对比赛项目进行专门指导。每次活动都做到了赛前有计划预案、过程有记载、赛后有总结，确保活动收到实效。按照我校传统，还将进行运动会、拔河比赛等体育竞技项目比赛，力图通过活动，不断增强学生体质，培养竞争意识和进取精神。
开展阳光体育活动的总结范文第5篇
为总结交流中发〔2007〕7号文件实施5年来学校体育工作取得的经验和做法，宣传展示全国中小学阳光体育运动成果，促进学生体质健康水平不断提高，我司决定举办全国中小学阳光体育运动优秀案例征集评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、案例内容
1.大课间体育活动或课外一小时体育活动（指没有体育课当天下午学校组织的集体体育活动）案例，包括设计思路、活动内容、编排形式、组织方法等。
2.课外体育活动时段内组织的单项体育活动案例，包括该体育活动项目的设计思路、编排形式和组织方法等。体育活动项目包括球类、自编操、民族民间体育、集体运动项目、体育游戏等各类体育运动。
3.每个案例由《全国中小学阳光体育活动优秀案例申报书》（附件2）、活动照片、《全国中小学阳光体育运动优秀案例视频脚本》（附件3）和视频样片等四项组成。
二、案例要求
1.案例应有2年以上的应用实践，在申报学校全面普及和开展，对促进学校阳光体育运动、增强学生体质有显著效果。
2.大课间体育活动和一小时体育活动案例应反映学校在场地设施利用、锻炼时间安排、学校资源开发等方面好的做法和特色。
3.单项体育活动案例具有良好的锻炼效果，在集体性、兴趣性、安全性、普及性、民族性等方面有较好的创新和提高。
4.大课间体育活动和一小时体育活动案例视频样片不超过30分钟，单项体育活动视频样片不超过15分钟，样片制作要求见《案例样片制作技术基本要求》（附件4）。
三、申报单位
各级各类中小学校。
四、报送方法
1.以省（区、市）为单位统一报送案例，每省（区、市）报送案例数量不少于20个。
2.省略 。
五、评选和展示
1.我司将组织专家对申报的案例进行评选，评选出优秀案例100个。
2.评选出的优秀案例将通过出版案例集、图片展览、电视（网络）媒体播放等方式，予以宣传推广。
3.我司对评选出的优秀案例颁发证书，并给予一定物质奖励。
六、有关要求
1.各地教育行政部门要充分重视此项活动，认真做好动员和组织工作，充分挖掘本地区中小学校阳光体育运动的经验和做法，积极报送优秀案例。要在学校推选的基础上，组织对案例的指导和提炼，保证报送案例的质量。报送的案例中乡镇以下农村学校要占有一定比例。
2.各地报送的案例应不涉及抄袭、剽窃、著作权纠纷等行为，案例均不予退稿，各申报单位自行留底。
3.对评选出的优秀案例，我司将在获得申报单位授权后，组织开展宣传推广、出版发行、委托媒体播放等工作。
4.本通知及所有附件请在教育部门户网站体育卫生与艺术教育司网页上自行下载，附件表格可自行附页。
5.联系人：刘海元，电话（传真）：010-66096863。
附件：1．全国阳光体育运动优秀案例申报汇总表
2．全国阳光体育运动优秀案例申报书
