药学实习总结报告

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药学实习总结报告范文第1篇

在中医院实习过程中我不断总结学习方法和实践经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，并不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，始终以"爱心，细心，耐心"为基本经过十个月的实践我熟练掌握了药品的采购、药品的储存、药品的销售等，在良师益友的指导帮助下，系统掌握了专业知识，为日后进入工作岗位打下了扎实基础。

作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到医院工作，老同事向我说明了医院药房的药师需凭医师处方发药，对每一个顾客负责，医院有分中药方、西药房、药库、病区药房、还有制剂室等，现将实习学习情况作一个总结报告。

一、中药房

首先我是在医院的中药房实习，经过一段时间中药房的系统实习培训，我学习到了中药处方的识别、审查和按方发药，常见中药奥饮片的鉴定，中药入库和库存管理(包括特殊药品的管理)，认识新药;系统的了解一些中药的药性、药理、药味及其药物配伍和药物禁忌等。从第一天到中成药房转科，到现在在中草药房帮忙，我的心里还对很多事物充满着新鲜感和好奇心。记得第一次对着满室的中药让我想起了古代的药房，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着草药的神秘，我喜欢这个地方。记得第一次跟着老师从识称，到自己称药，我从中学到了很的多知识，还第一次体会到取错药的尴尬，将后下的砂仁一股脑的分到群药里，然后被查药的老师纠正，又重新分发。中草药房的工作是一个整体，一个系统，交到患者手中的每付药是整个中药房所有人共同劳动的结果。实习了一段时间，我更加清楚的认识到团队协作的优势，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容，这就是我学到的。通过这么多天的忙碌，才知道药学工作的不易。

我觉得药学工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：思想素质：要教育和培养每一个药学人员热爱药学工作，献身药学事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责;要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作。专业素质：药学人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理;严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精;要有敏锐的观察力，既要沉着冷静，机智灵活。科学素质：药学人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，药学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领;要刻苦钻研业务;要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平;拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

二、西药房

接着在西药房实习学习，在老师精心指导下，让我第一次认识了几百种西药，了解西药配伍，学习西药在药理(药动学和药效学)、适应症、药品归类、不良反应和药物禁忌等知识。了解电脑在医药学方面的应用和所起到的重要意义。学习药品入库和按处方发药，还有特殊药品的管理，如贵重药品的专人专柜和毒麻药品、精神类药品的双人双锁，每日一小点，每周一大点，次次登记入表的管理。在老师身上学习到了知识要扎实，态度要认真，发放药品要一丝不苟，不能有一点的马虎;工作上遇到问题要及时解决，弄清楚出错的环节。在保健药房里，进一步学习西药及中成药品的药理、适应症、不良反应和药物禁忌，熟悉常见药品;审查处方、发放药品、使用电脑登记药品入库和传帐。在发放药品期间，认识到了药品有生产厂家、进口和国产、剂量规格的不同，给我在以后药品的发放带来了很多方便。

三、病区药房

很快时间就到了病区药房实习，在这里认识到了针剂、片剂、营养液体和大液体是分开来发放的，这样给药品的发放带来了很大的方便。在住院药房实习期间，主要是在针剂和营养液体两个地方实习，在此我更好的学习到了针剂管理和营养液体的管理。在针剂室里，我学习了针剂根据抗微生物药、抗肿瘤药、解热镇痛及非甾体抗炎镇痛药、麻醉用药、循环系统用药、专科用药等分类管理。了解药品从一级库传到二级库的各个环节。在这里，我系统的熟悉了针剂发放和管理。在营养液体发放室里，我认识了很多氨基酸、脂肪乳、激素类等营养液体药物，对以后在医院工作打下坚实的基础。

四、药检室

在药检室里，学习使用检测仪器，如检测0。5%碘伏溶液中，学习使用碾钵、烧杯、量筒、吸管、容量瓶、滴定管等，熟悉溶解和滴定终点等知识。还接触使用精密仪器，如万分之一电子天平，紫外光谱色谱仪，超声波谱仪及高效液相色谱仪等。在张老师指导下操作液固分离提取，色谱分析，回收液体和滤渣等，还学习操作西洋参的粉碎、过筛、灌胶囊包装、检测颗粒大小是否符合等。

药学实习总结报告范文第2篇

作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入基层在医院药房接受锻炼。初到药房工作，老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责，我所在的药房经营的有中成药、西药、非药品及一部分医疗器械，现将实习学习情况作一个总结报告。

一、严守劳动纪律，以员工的标准要求自己

在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了医院的良好形象;并且理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义；不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动积极，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。

<此处可以加上药事管理与法规部分内容和综合知识与技能部分内容>

“师傅领进门，修行在个人”，虽然无缘与于老师继续学习下去因为实习即将结束，但是于老师已经将学习方法和工作技巧教于我，今后我一定能在实践中成长为一名优秀的药学工作者。

在医院药房工作还能学习一些课堂外的东西，比如过桥就是黄连，因为黄连根茎的中段细瘦，状如茎杆，形如小桥，所以称为过桥。当然还有针哏就是半夏，砂哏就是银柴胡等等一些中药的别名，这些都是在医生开具的中药处方上学到的知识。

三、如何做好药品销售服务工作

在销售部是最煅练与人处事、说话的，我的工作主要是接待顾客、打印住院药房领药单并发药，然后由带教老师核对后再发给住院部护士。在药房接待患者时，由于很多患者购买所需药品时候不认识想咨询，所以，向患者介绍药品时，我首先要了解药品本身的基本情况，然后做简单的介绍，以提高顾客对医院药房的信任度。

接听电话时要语气平和有礼貌。遇到不懂的地方认真询问，不可以马虎大意，有时候医院的采购说话并非普通话带有口音，尤其是南方口音，那时一定要注意力集中，防止听错或漏听。

在这里我不知不觉地容入了整个团队。当自己的工作干完时主动帮助他人，同时我也得到了别人的好评和关心。

在药剂科实习期间我学会了用办公自动化设备，如传真机、复印机等。学校里学习的office软件在这里也得到使用并有所提高，一个人的工作能力是各方面综合知识表现，当今社会竞争越来越激烈，一个人的知识要全面广泛，但在本专业要精益求精，这样才能适应职场的激烈竞争。

药学实习总结报告范文第3篇

通过实习，让我真实体验了人际关系，如药师和护士的关系，药师和药师之间的关系，药师和病人及家属的关系，下级药师和上级药师的关系。下面由小编来给大家分享中医药专业实习心得体会，欢迎大家参阅。

中医药专业实习心得体会1

上学期期末，在药学院的几位领导和老师的带领下，我们中药专业的同学进行了为期一周的参观实习。主要是对药用植物和动物的种植，饲养及加工进行了实地了解，亲自采集制作植物标本，同时还参观了一家药厂和成都中医药大学的博物馆。在这次活动中我学到了许多课本上不能学到的知识和经验，让我受益匪浅。同时也发现了自己知识和能力上的不足。

在峨眉山，听有经验的老师介绍有很多药用植物都是很有研究和开发价值的。但以我们现有的知识和眼光很难发现真正具研究和开发价值的药材，因此在以后的学习和工作中更要注重从基层学起，干起，拓展知识面，不要局限在课本知识应多与外界交流。实习刚开始我就意识到无论做什么吃苦耐劳，勤学多问，善于发现问题的重要性。

离开峨眉山，我们又来到绵阳的一家中药饮片厂，在观看操作人员操作机器设备的同时，技术人员向我们介绍了药材加工的工艺过程以及中药饮片的正确储存方法，并参观了中药库房，认识到正确储存药材的重要性。从中我发现专业知识固然重要，但具体在工作中，积累的经验也是很重要的。因此在将来实习时，要善于观察并多向有经验的老师请教。

在绵阳的三台县的麦冬生产基地，我们了解了麦冬的种植，加工，销售情况，麦冬作为一味中医常用药材逐渐向保健品方向扩展，其巨大的市场潜力给我们中药学工作者提供了发挥空间。在江油，附子的种植，加工，销售情况使我对中药材的种植又有了更深的认识。附子除广泛用于中医临床治疗外，还用于人们的饮食。作为药膳已被人们接受并喜爱。它使人们享受美食的同时身体健康，因此附子广阔的市场前景也是很值的我们倍加关注。在都江堰的梅花鹿饲养基地，老师给我们介绍了梅花鹿和熊的饲养以及鹿角，熊胆的取得过程，还参观了他们的产品交易市场。

最后一站是成都，先参观成都中医药大学的博物馆了解了不少古文化知识认识了许多中药材。然后来到荷花池中药市场，接触到药材作为一种商品在市场上的销售情况。中药材的最终作用是治疗疾病保养身体，但要达到这一目的都要经过市场运作，在市场中产生经济效益，也只有产生了经济效益才能促进和推动中药事业的进一步发展。因此对于市场的了解是我们在学习专业之余更应加强的。

6天的实习虽然短暂，但我到的东西却不少，学好专业知识是很重要的，但到工作地点实践，学习并积累经验更为重要。了解专业是必需的，但加强专业外的各种知识，技能的学习，认识社会也是不可乎视的。择业要根据自身的特点和社会的需要选择，作一个适应社会的综合性人才是我的目标。这次实习看到的和领悟到的都让我收获颇丰，为以后的实习和工作奠定了基础积累了经验。在取得不少收获的同时我也真诚的感谢各位领导和老师为我们精心安排的一切，感谢他们一直以来给予我们的关心和照顾以及对我们的付出。在炎热的七月不辞辛苦陪同我们一起实习，并在实习过程中给予我们巨大的帮助。

中医药专业实习心得体会2

一.实践目的

实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。作为药学系的一名学生来说，本着“厚德、博学、求实、奋进”的药学系精神，更应参加社会实践并从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。

所以响应学院号召，作为中药专业的学生，我带上学院的推荐信走进了家乡的社区卫生服务中心(在当地属于规模较大的综合医院)过一个有意义的暑假，为大一生活划上一个圆满的句号，为大二新生活做一个完美的开头。并充分把大一所学的中药知识运用到这次的实践中来，通过中药房老师的悉心指导和自我努力找出不足不断的巩固和提高。我相信在这最后一个暑期生活中我会收获许多。

二、实践内容

对于我这个一直在学校呆着毫无社会经验的学生来说，面对陌生的社会环境我还没有准备好，陌生的人和事物给我很大的挑战。非常幸运，在我所到的科室，遇到的老师都给予我最真切的帮助，宽容我的过失，甚至不仅帮我改正，更给予鼓励。我放下了敏感，把自己当作团队的一员，真切地感受到相互配合完成工作的快乐。

社会实践第一天我来到中药房，扑鼻而来的药香味，抽拉式的药箱，称药的戥子，熟悉的药材名，甚至不时的捣药声，一切都向我展示着中药的神秘，我想我喜欢这个地方。中药房被分为两个部分，面向取药窗口的是一大排的抽拉式药箱和靠在墙边的中成药，在一排药箱的后面是个小仓库放着从药库领回的未开封的中药饮片。开始前几天老师叫我先熟悉药物的具体摆放位置，一开始还很紧张甚至不知道从何下手，慢慢的我摸索出了自己的一套方法。我在有空的时候用纸将药材的名按顺序抄下，再多多转转药箱，刻意的去记记药的位置，甚至于想到一个联想的办法，比如从下面开始将药箱编号，将编号和药材的名进行联想几天下来就对药材的位置有了大概的印象。然后再过了几天，进入了另外一个阶段，由于我们学了中药学课程，所以我对药材的药性比较了解，老师开始教我用药性的方法来归类，然后不知不觉地，下次在处方上再见到这味药的时候就自然想起了上次的联想记忆，回忆起了药的位置又复习了药性。

熟悉了位置后，老师正式开始教我抓药。由于大一时我们偏向学习理论知识，所以我对如何使用戥子等等实践方面完全是一窍不通。在这里我要感谢药房的老师们，她们不愿其烦的从最基本的拿戥子的手势，姿态，学看戥子上的刻度开始教我，到撑开药袋并将药倒入时两手的配合，一步步的我从老师抓一副药而我只能称出一味药的无奈到单独完成一张处方的从容，我得到了太多东西。在学习的过程中我也有犯错，比如看错处方剂量，成药写错用量，把先煎的药和其他饮片合在一起……这些错误在关乎到病人健康，那是多么大的麻烦啊，幸好我有几个很负责任很细心的老师，她们帮我检查出了这些错误并从中教导我。我开始明白了团队协作的优势和必要，学会与人配合，学会条理分明不慌不忙工作的态度，牢记并严格执行流程的各个环节。也是在这，我受到了教育，开始关注细节，想干好并达到熟练必须发现细节，刻意练习，需要认真用心去学。学会观察，细心从容。

每天去药房有两样是我必带去的：我的专业课本和一本笔记本。在空闲时间拉开药箱对照着课本辨认饮片达到事半功倍的效果，笔记本用来记录平时老师教的鉴定小窍门比如过桥就是黄连，因为黄连根茎的中段细瘦，状如茎杆，形如小桥，所以称为过桥。当然还有针哏就是半夏，砂哏就是银柴胡等等一些中药的别名，注意事项，心得体会。

在药房的学习和亲身体验，让我对中药有了更好的掌握。中药的种类包括解表药，清热药，化痰止咳平喘药，祛风湿药，化湿药，利水渗湿药，温里药，活血化瘀药等等。还有中药煎药注意事项：由于中药的质地、性质往往有显著差异，因此，煎煮方法或煎煮实践常不相同，有先煎、后下、包煎等。煎药要注重火候，火候的控制要根据药物的性质和质地，如气味芬芳的中药，适宜用武火急煎，煮沸数分钟后，改用文火略煮即可;煎中药要先用大火煮沸，后转文火煮。中药是能够完全治愈疾病的最佳良药，坚持长期服用中药，可以治疗多种慢性疾病，从而得到健康良好的身体。通过实践我也知道要学习的还有更多更多，学无止尽尤其在药学的中药方面，而自己本身就是学中药专业的，而且中药的种类成千上万其性能又千变万化所以我要努力学习不断吸取养分。

三、实践结果

这一个多月的实践使我深深地明白了大学生认识自我、完善自我与认识社会、服务社会之间的关系是密不可分的，也是相辅相成的。树木要成材，不是在温室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精华，经受风霜雨雪考验。大学生要成才，不应只是在大学这座象牙塔里“风声，雨声，读书声，声声入耳”,而应在社会这个广阔天地里自我历练，作到“家事，国事，天下事，事事关心”,真正在认识自我、完善自我、认识社会、服务社会的社会实践中成长为社会英才。我得到了我想要的结果，今后如果步入社会真正开始工作时，我想我会记起这个暑假，它让我第一次如此真实的面对我将要从事的职业，享受这个职业带给我的快乐并且爱上他。我会尽我所能去学习更多的专业知识去报答和回馈这个社会，让更多的人因为我的帮助而更加地健康快乐。这才是学药学的根本，让我们为学药学救世济人而骄傲自豪。

四、实践心得体会

实践结束了，尽管心里有千万的不舍还是要离开。虽然我离开了，但我却带走了非常珍贵的东西。要有一颗博爱的心、“微笑服务”的态度和十足的自信心。用一颗博爱之心，一种换位思考的思维去想象病人的疼与痛，矛盾与徘徊，将病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去体会病人的茫然与不知所措，只要你及时伸出一双温暖的手，病人就能感受来自你手心的力量，也许他们就会获取一份战胜病魔的决心与信心，疾病不攻自破，那该是医学界灿烂的风景。其次，擅于与病人沟通。其中，微笑是一把出奇制胜的尚方宝剑。在这里，我看到的是笑容可掬的脸孔，让我有种轻松与温馨舒适的感觉，如果我是一位病人，我会毫不犹豫地选择住在这里，因此，我也要求自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容，让病人每天都能感受温暖，无论是寒冬还是炎炎酷暑，微笑总是一道美不胜收的风景。“微笑服务”既有利于自身的愉悦，又能减轻病人的的恐惧与病痛，这等一箭双雕的好事何乐而不为呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯灭的自信，假如病人看到你一张自信而稳重的脸庞，他们的恐惧也就减少了一半。因此，自信心是一颗无形的定心丸，无论是医务员本身，抑或是病人，都是必不可少的东西。病人的肯定是我们最大的成就;病人的称赞是我们最大的光荣;病人的疼惜是我们最暖的宽慰;病人的微笑是我们最好的回馈。

中医药专业实习心得体会3

自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。

自踏入医学殿堂的那一刻起，我便深刻的认识到，“精医术，懂人文，有理想，能创新”是新时期下的医生所应具备的素质。校训“健康所系，性命相托”时刻提醒我刻苦学习奋发向上。理论学习中，我克己求严，勤奋认真，顺利完成了必修课程。在良师益友的指导帮助下，系统掌握了医学知识，为日后进入临床打下了扎实基础。

作为一名药学专业的学员，只学习书本知识是远远不够的，是不能学以致用的，理论和实践相结合才能把我们所学的知识带给人们，所以，我深入到基层在药品销售岗位接受锻炼。初到药店工作，老同事向我说明了零售药店与医院药房的不同，医院药房的药师只需凭医师处方发药，而零售药店的顾客大多是对药品认识较少的非专业人员，所以，销售人员在对顾客销售药品时，要尽可能的多向顾客说明药品的用途及性能，对每一个顾客负责，我所在的药店经营的有中药、中成药、西药、非药及一部分器械，现将实习学习情况作一个总结报告。

一、严守劳动纪律，以员工的标准要求自己

在实习期间，我严格遵守该院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，基本做到了无差错事故，并在上下班之余主动为到医院就诊的患者义务解答关于科室位置就诊步骤等方面的问答，积极维护了药学院的良好形象;并且理论联系实际，不怕出错、虚心请教，同带教老师共同商量处方方面的问题，进行处方分析，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法，切实体会到了实习的真正意义;不仅如此，我们更是认真规范操作技术、熟练应用在平常实验课中学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常实习工作，给各带教老师留下了深刻的印象，并通过实习笔记的方式记录自己在工作中的点点心得，由于我的主动积极，勤快认真以及良好的医患沟通能力，各科室给予的好评。

二、如何做好药品知识及医学知识的学习

药用植物学在中药材鉴定中的应用意义重要。大部分情况我们根本不用理化鉴别的方法，只用植物形态学的鉴别方法就可以鉴定。因为大多植物有其特有的遗传基因，于是能表现出基本稳定的形态特征，这样们我们在中药材鉴定中“努力寻找不同因子”就可以鉴定植物类中药材的真伪。例如：小品种中的石楠藤是蔷薇科的植物，而有时采购来的药材表现出：节膨大、有扁节，这是胡椒科的石南藤的特征，这样就很明确了只要石楠藤中出以上两种特征就可以断定药材掺伪。

药学实习总结报告范文第4篇

1.1制定符合学校实际的课程计划

根据“高等学校中医学/中药学本科专业规范”的要求，根据国家对中医药人才培养的要求和社会发展需要，结合学科发展趋势和医学模式的发展，广泛征集用人单位及毕业生质量调查反馈信息等，学校教务处提出了制订课程计划的指导性意见。二级学院根据文件要求，广泛调研和论证，按专业培养目标，组织制定课程计划初稿，同时组织专家对课程计划进行论证，征求学生教学管理委员会意见，采取座谈会等方式广泛征求教师、学生意见，最终确定学院的课程计划，经批准后的课程计划，即为学校制度性文件生效执行。

1.2设置科学合理的课程结构和课程模块

根据专业培养目标，设计相应的课程模块。注重中医基础理论和基本知识、现代医学基本知识、中医临床实践的培养，注重以学生为中心的教育理念，减少总学时，增加学生课外学习时间，提高学生自学能力和学习自主性，促进学生全面发展。形成以中医基础与临床课程为主体，辅以素质教育课程、人文社科课程、现代医学课程与自然科学课程的课程体系。课程结构分为三大类，必修课、限定选修课、任意选修课。必修课与限选课的比例安排为7:3，通过逐步调整，压缩必修课学时，扩大选修课范围，拓宽学生知识面，为学生提供选择、想像、创造的空间，培养学生创造性思维的能力。

2加强更新实践教学

注重实验室建设和实践基地建设，让学生早期参与实践、接触社会，提高学生分析解决实际问题的能力。构建特色鲜明的实践教学体系，不断探索“早临床、多临床、反复临床”实践模式，结合中医药教育特点，构建理论与实践相结合，校内与校外相衔接，整体素养、辩证思维、熟练技能三位一体的中医临床实践教学体系，提高临床适应能力和实习质量[1]。

2.1整合校内实验资源，建立实验教学中心

为提高实验（实训）教学管理效率，理顺管理机制，适应实践教学新体系，我校构建了基础医学实验教学中心、药学实验教学中心、理工实验教学中心、临床技能实训中心（模拟医院）、医药相关专业实验室（人文社科实验中心）五大中心。为了促进实验教学水平提高，对各实验教学中心进行了认真规划，加大投入，完善机制，以建设省级实验教学示范中心为契机，不断提高人才培养质量，凝练优质实验教学资源，开放实验教学网站，建设了2个省级实验教学示范中心：中药学实验教学示范中心和医学基础实验教学中心，为高校实验教学提供示范，也为加强学生实践能力和创新精神培养提供平台。

2.2构建相对独立的实验、实训课程体系

为深化医药类专业实验课教学内容、手段和教学方法改革，更新实验教学内容，提高学生的动手能力、综合能力和创新能力，根据学院课程体系改革的整体布署，我校整合实验教学内容，重构了实验教学体系，变附属课程的孤立实验为系统性实验，以医药类专业为试点，对实验课进行了课程体系改革。初步建立了“基础技能型实验-综合设计性实验-研究创新性实验”三位一体的实验课程体系，以培养学生在综合性、设计性实验方面的创新能力，提高学生的动手能力和综合能力。同时组织编著和审定了实验教学大纲、实验教材和实验讲义。

2.3加强实训中心建设，增加学生训练场地

根据院系合一体制和临床专业后期临床教学的需要，我校建设了第一、第二和第三临床医学院临床技能实训中心，提供学生从入学到毕业五年连续不断的实训场地，有效满足不同专业、不同级别的临床实训需求。努力将临床模拟教学贯穿于整个教学过程中，从教学计划上根据不同学期开设课程情况对不同实训项目进行整体安排，通过临床模拟教学、模拟感知、模拟体验、模拟操作等方式，有效提高学生临床基本实践技能[2]。

3积极改革教学方法，创造条件开展教学研究

3.1重视教育理念的更新

鼓励教师根据课程特点和认知规律，运用多种教学方法和手段组织课堂教学，开展以培养学生创造性思维能力、动手能力等综合能力为出发点的教学方法改革和研究，改进教学方法,培养适应社会发展需要的人才。由此不断推动教学改革，突出以学生为中心的教育理念。

3.2重视临床思维能力培养，开展师带徒学习模式

为培养具有深厚的中国传统文化及扎实的中医理论功底，具有坚定的中医职业信仰和中医诊病的思维方式，能熟练运用中医传统方法诊疗各科疾病，对仲景学说有系统研究的优秀人才，我校经过多方论证，依托河南地方资源优势，开办了“中医学（仲景学术）传承实验班”，培养为继承和发扬中医学精髓而奋斗一生的中医传承人才——仲景学术思想的传人。为该班学生在校内外选聘中医理论和临床水平高的知名资深教师进行授课，并且选聘中医临床水平高的名老中医作为学生的临床导师，负责指导学生早临床、多临床、反复实践。学生则2~3人一组，跟从1名导师，3个月进行一次轮换，不局限于一家一师之言。学生边上课边跟师临床学习，打破了集中实习的局限，拓宽了专业知识面。

3.3举办教学大奖赛，提高教师教学水平

为了更好地开展教育教学研究，改革和创新教学方法，促进广大教师学习教育理论，转变教学观念，钻研课程教材，探讨教学手段，强化教学设计能力，实现从“实践者”到“研究者”的角色转变，加强教师间的相互交流和学习，进一步提高课堂教学质量和教学研究水平，我校每年组织一次教学大奖赛，互相观摩教学。并且每次在形式和内容上都有变化，历年来分别举办了“多媒体课件教学大奖赛”“高层次暨双语教学比赛”“青年教师课堂教学比赛”等，形式灵活多样、内容各具特色，对加强研究性教学和现代化教学手段的改革起到了巨大的推动作用。

3.4建立教育研究创新体系，完善管理激励机制

学校充分发挥教育研究在教学中的导向作用，促进教育科研工作蓬勃发展，切实加强教学研究课题的规范管理，不断完善管理激励机制，探索教育科研改革的新途径。如把教育科研与教师的职称晋升、岗位聘任、职务考核、评先评优等工作挂钩，先后出台了《教育教学研究课题管理办法》《教育教学研究成果奖励办法》《教学研究课题经费管理办法》等，对教育教学研究课题的实施、检查、结题、经费、奖励等都作了全面而详尽的规定，保证了课题的顺利开展。由此形成以课题申报立项、中期检查验收、成果鉴定报奖等的一套科学、规范、合理的教育研究课题全过程管理体制和运行机制，充分发挥了教育科研在我校发展和改革中的促进作用。通过教育科研管理新体系的实施，调动广大教师的积极性和主动性，促进了学校教育教学工作的全面发展。

3.5开展教育科研活动，提高教学科研队伍水平

为营造良好的教育科研氛围，搭建教师参与教育科研活动平台，学校积极开展各级各类和形式多样的教研培训活动。如“教学科研论文写作的思路与方法”“教学科研程序及注意事项”等专项培训；定期组织全院大型“教学观摩”“优秀教案展评”“获奖教学研究成果交流”等活动。由此培养锻炼了一批具有较高学术水平、富有教育科研意识和组织管理能力的学术研究骨干和带头人，这已成为我院教育科研工作取得显著成绩的主要原因和重要标志。

4学生参与教学管理，突出学生主体地位

学校成立了学生信息员教学管理委员会，每学年换届一次，管委会下设教学信息管理、宣传调研、策划协调3个部，独立自主积极开展各项工作。

4.1开展师生座谈

学生根据学习情况，主动与各二级学院教师联系，组织学生召开师生座谈会，并针对对课程的理解、学习方法、对中医药学的认识、国外研究情况、学院学科及实验室建设情况、考研问题、就业问题等进行了深入的交流，从而提高学生学习热情，促进了师生了解，对于促进教学效果的提高有一定的意义。

4.2开展课程调研

学生对正在开设的主干课程、多媒体课程的教学情况进行调研，撰写调研报告，提出一些意见和建议，并把学生调研报告反馈到各任课教师，利于教师及时整改。

4.3组织征文活动，参与教学管理

以“学生眼中的河南中医学院”为主题举行有奖征文活动，从学生的视角，了解学生对我院办学特色、教学管理工作的思考与建议。并组织评选优秀论文，将论文发至各教学部门及管理部门，作为工作参考，并协调各教学部门和任课教师对学生提出的问题进行解决。在毕业生离校前也召开多次专题座谈会，收集毕业生就业相关信息，同时，通过问卷和用人单位反馈等形式对毕业生进行跟踪调查。根据调查情况，组织学生代表参与对培养方案和教学计划的调整。

药学实习总结报告范文第5篇

在知识经济飞速发展的今天，大力培养学生的创新能力和实践能力，将成为医学教育改革的关键。多年来，我们一直将培养创新人才为目标，在教育观点、教学内容和教学方式等方面进行了大胆尝试和改革，逐步形成药理课程教学创新体系，孕育成一套行之有效的教学模式和教学方法，教学效果与教学质量持续稳步地提高。

1 药理学课程体系创新

不同部系、不同专业所用的药理学教材不同，教学目的各有差异。多年来从形式到内容有了很大发展，现已形成了由药理学、药物治疗学、基础药理学、机能实验学教程及实验课组成的完整的新课程体系。在整个药理学课程教学创新体系中，教学内容体系在培养创新人才方面具有基础性和主体性作用，创新课程内容是关键。因此，在药理学教学中，我们统筹考虑了基本内容与新技术的关系，兼顾了理论教学、实验教学等各教学环节，根据新的教学需要重新制定了各专业药理学课程的理论教学大纲、实验教学大纲等。随着教材更新，我们相继编写了《药理学实验指导》、《药理学习题集》、《治疗药物与分子药理学研究进展》等辅导材料，并建立了一套完整的《药理学》试题库。

2 药理学课程教学形式与手段创新

教育活动是教育者和受教育者共同参加的双向交流过程，情感因素影响创新人才的个性形成及创造活动。教学过程中学生是否积极进行创新思维是与环境因素分不开的，一个活跃的教学过程可以激励学生的创新意识。传统教学方法为枯燥的“授-受”式教学模式，强调教师的主导作用，忽视了学生内在动力和学习主动性的发挥。多年来，我们一直重视教学形式与手段的创新。在药理学教学中，我们改单一“授-受”式的传统模式为启发式、讨论式、研究式、总结式等与教材内容相适应的多种教学方法，以激发于挖掘学生的潜能为本，充分调动学生积极参与，着力培养学生创新意识。除此以外，我们还注重培养学生自学能力。如将部分与实验密切的理论课内容放到实验课上，采取“提出问题-自学-实验-讨论-总结”的学习模式，充分调动学生学习的主动性，经过多年实践，效果显著。

3 改革教学内容，开设科研设计性实验

近年，建构主义学习理论已成为现代西方教育改革的主要方针，其基本思想在于知识是学习者在原有知识和经验基础上的主动建构，而非被动的接受或吸收；教学从以往被动的、以教师为中心转变为以学习为中心，强调学生的主动学习、独立性学习、学科上个性发展。教学与培养注重学生的兴趣和对学习过程的参与，学生对问题效应做出反应并影响课堂教学的方式。重视事物发生的起因和过程，留给学生探索性思考、参与和交流的时间[1]。

传统的药理学实验教学内容单一，主要是验证性实验，其教学以课堂为中心、以教师为中心进行，只要求学生通过实验来验证理论知识，学生按部就班，一步一步照着试验指导去做，学生上课的积极性和主动参与意识弱。这种被动接受式的学习模式，不利于学生学习主动性和积极性的发挥，不利于学生创新能力的培养。为了使药理学实验教学适应现代教学理念的发展，我们对传统的实验教学内容进行了改革。改革主要是保留传统实验教学内容中经典的、具有代表性的验证性实验，其目的主要是使学生熟悉、掌握药理学实验的基本知识、基本技能和基本操作方法。同时开设新的科研设计性实验，培养学生的自主研究意识与创新能力。

科研设计性实验是由教师按申报科研项目的方式，写出药理科研选题和实验设计的专题报告，指定专门的教师作为导师，指导学生独立进行具体设计，查文献，做实验准备工作，组织学生实验研究，根据每个班所得的实验资料、数据，要求学生以科研论文的形式，写出实验总结报告，教师对学生撰写的科研论文进行评分并计入学生总成绩。科研设计性实验与传统的药理实验最大的不同点就是学生自始至终参与实验的整个过程，改变过去单纯性验证理论知识的陈旧实验内容，引进药理学科前沿的新内容，把药理实验教学与科研课题结合起来，不仅使学生掌握了药理研究的基本方法和技能，而且通过查文献、实验设计、撰写模拟科研论文等，了解药理学科的一些新进展，系统的熟悉科学研究的基本过程和获取知识的科学途径，提高了学生独立观察、分析、解决问题的能力，培养了学生的动手能力和创新精神。科研设计性实验把学生作为学习的主体，学生独立进行查文献，做实验各项准备工作，设计实验，完成实验，教师的作用仅仅是作为导师，对学生进行指导，启发学生积极思考，主动学习。改变以往那种学生只是做实验，其他实验准备工作等都由教师给学生做好的状况，从而让学生更多地参与药理实验教学活动，使他们在主动积极的心理状态下获取知识，激发学习兴趣和学习主动性。

4 药物作用的推理记忆

药物的药理作用是药理学的基础内容。但对传出神经系统药物来讲药物种类繁多，仅靠机械性记忆其药理作用极易混淆、遗忘。为了系统掌握这些内容，应在教学过程中注意传出神经系统药物概论与各论的密切联系，并将推理记忆法应用到该篇的学习中。具体做法：首先以受体分布为主线记忆其结合递质后的生理功能。一方面要求掌握受体分布，另一方面掌握生理递质与其结合后的生理功能，此乃进一步学习的基础。在此基础上提出问题进行推理记忆。应用此方法不仅使内容系统条理，能从生理递质与受体结合后生理功能推理药物（拟似药或拮抗药）与受体结合后的药理作用，而且便于学习记忆。

5 以学生为中心，培养学生良好的实验习惯和动手实践能力

教师应充分激发学生的学习热情和学习兴趣。在实验教学过程中要让学生认识实验课的重要性，实验的目的是要培养学生自觉形成一种科学、严谨的做事态度，形成良好的实验习惯。要教育学生在实验过程中记录详细、完整，并且要把实验过程中所遇到的问题也记录下来，以便解决问题。在新的教学模式下，教师在实验教学的作用应该和旧实验教学模式的作用区分。在旧的教学模式条件下，教师经常是以自己为主，学生为辅，以学生“监护人”的身份进行“填鸭式”的教学。在新教学模式下如何上好实验课保证实验课的质量，提高学生的实践技能和动手操作能力就显得至关重要[2~4]。而这一点也恰恰是医学生的薄弱点，如给药量不准确、手术器械握持不规范、动物捉拿方法不到位、仪器操作不熟练等。针对这些问题，教师利用实验课有限的时间，就某些验证性实验、简明扼要讲述实验原理，重点讲解操作要点和操作步骤同时留出充足的时间保证学生进行实验操作，对于操作大胆动手能力较强的学生给予肯定，并且在实验成绩中体现。注重个性化教学，支持学生在完成实验操作后，充分利用动物、试剂按学生的意愿作操作练习。使学生利用有限的条件提高实验操作技能，同时培养学生从事医药学研究的热情以及严谨的科研作风，为今后从事科研实践活动奠定良好的基础。

6 引入以问题为基础的学习( Problem-based learning，PBL)教学方法

以PBL是一种藉由讨论的主题来建构自己与主题相关知识的过程，一种以学生为主体、教师为辅导协助者的学习环境。教师的角色不是指示者而是引导者、协助者，为学生提供资源，就学生的推理过程进行提问和启发，对学生的认知做出经常性反馈，鼓励他们对信息的批判性评价，帮助学生在问题讨论中协调、整合基本知识与实际技能等。PBL这种教学模式有助于学生打下灵活的知识基础，培养批判性思维和创造性思维的能力，培养自主学习和解决实际问题的能力，与信息社会对人才培养的要求完全一致[1，5]。

药理学教学的主要任务是要求学生掌握药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药动学的特点等，为临床合理用药打下基础。因药物的应用涉及到临床知识，而通常情况下药理学课程的开设是在学生未接触临床课之前，所以学生对部分内容较难理解[6]。药理学教学一直存在着教材内容多，授课学时少，学生普遍反映药理学要掌握的药物多、药名多，难学、难记，容易混淆等问题。如何解决这一难题，我们通过在药理学实验教学中引进PBL 教学法，开设临床病例讨论课，收到了较好的效果。临床病例讨论课，首先是老师精选临床上的一些典型病例并围绕药理学的内容提出一些思考题，在课前通知学生结合所学知识预习、准备。课堂上，以小组为单位给大家30分钟左右的时间让小组的同学们在一起先讨论，之后对每一个临床病例，每一个思考题，每组选派一个代表在全班发言，发言后全班同学可以补充、提问，对不同的观点、不同的意见、不同的看法可以争论，让每一位同学都充分发表意见，直到得出最后的结论。讨论时，老师要注意启发、诱导学生，让学生主动、积极思考并及时纠正错误的观点。在下课前，老师对讨论的内容作总体评价，对学生提出的共性问题、重点、难点问题进行分析与总结。临床病例讨论作为一种参与式的学习活动，可以促进学生之间，尤其是师生之间的交流与沟通，通过交流可发现别人的优点，开阔视野，拓宽思路，提高逻辑思维能力，并有助于老师了解学生在学习过程中存在的问题和遇到的困难，及时提供引导和帮助[7]。临床病例讨论改变了传统的注入式教学法，活跃了课堂气氛，使学生从被动接受知识变为主动参与，发挥独立分析问题和解决问题的能力，理论联系实际，生动、有吸引力，易于在学生脑海中留下深刻的印象，有的甚至终生难忘[8]。

7 类比启发式教学

类比启发式教学就是找出具有相似特点的知识进行归纳，提出问题，让学生深入思考，找出异同点。这种教学方法有助于发展学生的探索性思维和创新精神。课堂上，教师可以提出启发性的问题，引起学生注意。比如长期应用抗精神失常药物氯丙嗪，会产生锥体外系这种严重的不良反应，出现药物性帕金森综合征。这种病症与临床上帕金森病的表现相似，都有震颤、症状，但两者的治疗用药完全不同。如拟多巴胺类药物为常见的、疗效较好的治疗帕金森的药物，能显著改善患者的震颤、麻痹症状，但却不能用于治疗长期应用氯丙嗪出现的锥体外系反应。误用之，反而会加重精神失常。因此，应该使用中枢性抗胆碱药苯海索治疗。将这些类似的病例综合在一起，有助于启发学生思考，了解为何同样的症状，却不能选同样的药物进行治疗的道理。

8 充分利用多媒体教学和电化教学

运用多媒体教学和电化教学，可以启发学生思路，提高学生学习的兴趣，引导学生进行探索。长期以来，药理学实验的结果是采用记纹鼓及电生理记录仪等描记曲线，然后根据曲线人工测量数据，这就存在不少弊端。比如：其原始图易被记录墨水污染，描笔常出故障，不能剪辑找出标准图形，无法扩展或压缩图形，无法自动测量数据，图形的剪贴、仿制很繁琐且不标准，资料的保存和调用也不方便。

自从药学专业94级开始，我们对药理学部分实验如强心苷对离体蛙心的作用、缩宫素对小白鼠离体子宫的作用、传出神经系统药物对猫血压的影响等实验采用BL-410微机生物信息采集系统进行多媒体实验教学后， 既减轻了教师的工作量，又可以监控学生实验操作情况。更重要的是明显提高原始记录图像的质量， 曲线可扩展、压缩，数据可自动测量，资料可反演、剪辑、打印、储存，原始记录图像和数据尚可在office软件中插用，为教学提供了极大的便利[9]。如传出神经系统药物对猫血压影响的实验，以前要讲明整个实验原理要花费很多时间而且受客观因素的影响，抗干扰性较差，实验视觉较小，分析结果时主观因素影响较大，很难取得准确数据。现在通过现代化实验教学，不仅直观，教师讲解时学生易懂，而且还能对实验数据进行处理及反演比较好的实验结果，撰写报告时也可以直接调用实验数据。另外，我们还配以录像进行实验电化教学。如讲完抗精神失常药、抗慢性心功能不全药之后，分别给学生放映氯丙嗪抗精神失常、强心苷对离体蛙心影响等实验录像。通过看录像，可使有些在实验中操作不规范或者结果与目的不符合的同学从中得到帮助和启发，同时进一步加深了对有关知识的理解和记忆。学生反映，药理实验课附以多媒体教学和电化教学使他们受益匪浅，既可以突出药理学特色，又揭示了其现代科学内涵。

在教学过程中，正确选择教学方法对完成教学任务，实现教学目标起着重要作用。药理学内容多、难点多，不易掌握，在教学中如果缺乏正确的教学方法往往导致教学枯燥乏味，造成学生对药理学失去学习兴趣。而我们采用以上几种教学方法，克服药理学难记、难学、易混淆的缺点。使学生从厌学转变为乐于学习，在轻松愉快的气氛下完成教学任务，提高了学生的综合能力，培养了科学的思路，取得良好效果。

参考文献：

[1] 祝晓玲，张凤云，库宝善，等.药理学课程引入小专论的教学实践探讨[J].中国高等医学教育，2006，22(11):71.

[2] 宿 芳，陈自强，孙梯业，等.改革临床教学方法培养创新型高素质医学人才[J].西南国防医药，2006，16(4):435.

[3] 陈 洪，颜 伟，孙梯业，等.推进医学教学改革 提高临床教学水平[J].西南国防医药，2006，16(4):437.

[4] 孙梯业，朱锡光，陈自强，等.医学生临床实践能力的培养[J].青岛大学医学院学报，2005，41(2):177.

[5] 陈自强，孙梯业，徐迪雄，等.浅谈PBL教学法在我国的可行性[J].西南国防医药，2006，16(4):433.

[6] 孙慧君.药理学教学改革中学生能力的培养[J].大连医科大学学报，2005，27(1):23.

[7] 朱俊勇，董惠芬，钟沁萍，等.病案教学法在寄生虫学实习课中的探索与评价[J].医学教育探索，2005，4(1):21.

[8] 刘金萍，李 昀.药理学实验教学改革初探[J].现代医药卫生，2006，22(23):3501.