教师期中反思总结

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教师期中反思总结范文第1篇

教师专业发展水平和教育教学素质能力是学生发展的保障，是教师自身发展的根本，是学校发展的关键，教师专业素质能力的提高源自于不断学习和总结反思。学校在假期中应对本期教学工作进行总结，并对下期工作提前做好谋划打算。经研究，现对20xx年寒假期间教学工作提出如下要求。

一、主要工作

(一)做好本期教学总结反思和下期教学工作计划。各教师要利用假期时间，全面仔细反思本期教学工作，重点是课堂教学改革和质量提升工作中的成功做法、不足之处、可强化和需要完善之处，在此基础上有针对性制定下期工作计划，明确下期教学工作中的重点、难点及措施方法。

(二)做好个人备课工作。各教师要在*学习研究课程标准、教材与教材配套的教师用书的基础上，认真做好下期备课工作，提前备好开学一周的教案或导学案，为新学期教学工作开好头起好步。

(三)各教师要根据学科和学段特点，按照各级规范办学行为相关要求，对学生布置科学合理、适量的假期作业，让学生假期中做到劳逸结合。建议各学校开学第一周内对学生假期作业完成情况和假期学习情况进行一次检测，学校应提前准备好检测试题并做好安排。

(四)各学校要对本期教学工作认真进行梳理总结，同时提出下期毕业班工作详细计划，特别综合复习、强化训练的具体要求和安排。

二、工作要求

(一)各学校要高度重视假期工作，明确提出相关要求，保质保量按时完成。

(二)各教师的本期教学总结反思和下期教学工作计划务必于开学前完成，并上交学校教务处，教育局将在开学工作检查时进行检查。

教师期中反思总结范文第2篇

一、工作与成绩

（一）、找准突破口，夯实常规教学

本学期，语文教研组根据学校教学管理制度和考核细则，认真执行月考核制度，采取定期检查的办法扎实抓好常规教学检查，为防止差生导致教学质量提不起来这一实际情况，也为了不放弃一个差生，教研组将备课、考试、培辅、反思四个环节作为突破口，夯实常规教学

1、备课。要求课前备课，严禁不做准备进课堂。推门听课要求上课老师拿出教案。实行写教案和课本随记双备课的方法，帮助教师真正做到“不备课不进课堂”。

2、考试。对于常规的期中期末考试，进一步严肃了考试纪律，要求考出学生真实成绩。考后写“试卷分析”，召开质量分析会议，找到学生出现问题的原因，切实提出解决方案。毕业班下班学期实行“月考”制度，进一步加强毕业班管理。

3、培辅。坚持培优工作，狠抓辅差任务。由于家庭环境原因，辅导学困生一直是我校传统。本学期一如既往，要求各班语文教师做好辅导学困生的计划、记录和总结，并撰写上交到教研组。同时，借助考试对各班学困生进步情况进行了解。

4、反思。鼓励老师们做反思型教师。要求每位老师每课时有反思，月月上交十篇教学日记。其反思面拓宽为可写教学中的事，可写案例、片段，还可摘抄文章片段，书写阅读某篇文章后的感想等。根据检查结果及收取材料，可见老师们的反思更实在了，更有真情实感了。

在将以上四个反面作为突破口的基础上，常规教学管理的其他反面也毫不放松。如一学期听课数不少于15节；每人每学期上一节语文公开课，一节活动公开课并评议等。本学期，教导处从逐月的常规教学检查中欣慰地看到，语文老师们的常规教学各环节已不断改进，不断完善。

（二）、抓住一条线，丰富教学教研

本学期，教研组紧紧围绕“两课三会”这一条主线来开展教学教研活动。

“二课”即一节语文公开课，一节语文活动课。语文公开课是各语文老师根据教研组制定的时间安排，在期中考试之前每人上一节交流课。内容从各年级教材中选取。语文活动课是我校特色活动。各班级根据自身情况，制定本学期的活动内容以开拓学生的知识面，提高课外阅读能力，并提出一节向语文组教师展示。

“两课”之后教研组及时开展教研活动讨论交流，指出有点提出不足，在交流中让老师们共同进步。我们规定，交流前上课老师需要说课，说明自己的安排意图和设计亮点，让听课老师的评议更有针对性。

“三会”即期中质量分析会、期末质量分析会和毕业班教学会议。通过三会达到了集思广益，总结经验，改进措施，不断完善的目的。

（三）、寻求新渠道，落实校本培训

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们配合教导处开展各项学习工作。从集体备课、家长开放研讨课、名师上课学习、读书心得交流、听专家讲座、期中、期末质量分析会等不同方式来开展。通过一次次学习，促进了教师们专业化成长，提高了全体语文老师的业务水平，发展了所有老师们的整体素质。

二、问题与不足

1、教学与教研并重却不能并抓。教研工作是我校一项薄弱环节。因为缺少相应的指导和人员力量。我们的教研工作基本停留在上两节公开课上，缺乏课题研究。

2、辅导后进生工作缺少关注的确实措施，检查模糊。

三、相应措施

1、课题研究工作需要教导处带领，提出适合我校的课题研究，不求“大”求“精”。学校要给予相应的支持，比如指导教师如何进行课题研究。

教师期中反思总结范文第3篇

【关键词】 学期；考试；复习；问题；反思

目前，我校在深化和推进课改的进程中，尽管成绩斐然。但在期中期末的复习教学中，摆在教师和学生面前的困惑是：教师讲了许多例题，学生做了大量的习题，结果收效并不大，如何在有效的时间内提高复习质量，使不同的学生通过复习有不同程度的提高，是教师们关注的问题，也是一些教师在教学中一直探索的问题。

下面谈谈一些我个人的看法，希望能够给大家一些参考。

1 复习中常见的问题

1.1 惯于追求数量，忽视质量保证。考前，老师模拟了大量试卷，让学生课下要做老师布置的试卷，课堂上几乎是满堂听老师讲解，这种大运动量的复习方法给学生带来了生理上的疲惫，心理上的厌烦和思维上的混乱，面对如此繁重的复习方式，学生一直处于疲于应付各种任务的状态，大量的解题训练会让学生的思维处于混乱状态。

1.2 惯于过程积累，忽视合理分类。临近考试，教师在复习课上就是讲题，把学生做过的卷子一题不落的讲，因为时间有限，卷子中内容比较多，所以教师讲的很快，学生对每部分的内容也不会有太深的印象，这样，教师就忽视了学生的主体地位，从学生角度讲，许多学生在考前善于模拟，而不是对考试内容做全面的梳理，对知识点的归纳、解题的方法指导基本不看，认为做的题越多越好，其实，当大量的信息杂乱无序的输入学生的头脑中时，如果没有合理的分类，在应用时很难找到所需要的信息，这种只重视过程的积累，而忽视合理分类的做法，是应当引起注意的。

1.3 惯于拔高题目，忽视基础掌握。通过解题方法训练，可以提高解决问题的能力，这是众所周知的，这是一个循序渐进的过程，不是短时间就可以达到的，在数学复习中，有些教师认为，学生失分较多的是中等以上的题目，所以在复习中常常忽略了对基础知识的复习，而以为 让学生做一些高难度的题目，有的甚至在课堂上讲解一些带有中考性质的题目，这种讲解方法或许对一些尖子生有好处，但对大部分学生来说将是欲速则不达，甚至会起到拔苗助长的不良作用。

2 对复习的一些反思

2.1 坚持质量保证，注意数量适当。在数学复习中，首先必须在观念中要多做题，以追求质量的提高，转变为保证质量的同时，注意数量上的积累，其次教师在制定复习计划时，应注意分类型，除了小专题复习，还要有综合性的专题复习，在复习时要精选例题和练习题，精讲精练，善于总结，合理分类，正确梳理，使知识结构有序，要让学生明白，磨刀不如砍柴功，方法的掌握比解题更重要。

2.2 坚持独立思考，注意适当模仿。在新课改的复习当中，要充分发挥教师的主导作用，更要注意发挥学生的主体地位，教师的导要着眼于指导、引导，学生的学要注重于自学、自悟，教师在课堂上要给学生独立思考的时间和机会，学生要 改变传统的你教我学，你讲我练的机械模仿式的学习方法，在自主探索的基础上加强同学间的合作交流，培养他们形成自主探索的习惯和刻苦钻研的精神。

2.3 坚持双基教学，注意适当拔高。基础知识、基本技能是学生继续学习和未来发展的基础，也是能力发展的保证，俗话说万丈高楼平地起，只有扎实的掌握基础知识和基本技能，数学能力才有发展，只有在加强双基教学的前提下才能适当变换 引申拓展创新，培养学生思维的变通性，为综合性题目的训练打下基础。

2.4 坚持思想渗透，注意方法总结。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，在数学知识的掌握中，只有领悟了数学的思想方法，才能达到对数学知识的融会贯通，只有掌握数学的思想方法，才是掌握了数学知识的核心，在初二数学复习中，要逐步渗透数型结合的思想、化归思想、函数与方程的思想、概率统计的思想等，培养学生应用数学思想的解题能力，同时引导学生总结解决问题的方法，如：消元法、将次法、代入法、图象法、比较法、配方法、待定系数法、加减法、公式法、换元法、因式分解法以及平行移动法、反折法等等，这些方法在解决问题时起着重要的作用，不可等闲视之。

教师期中反思总结范文第4篇

1.成绩单没有及时记录。五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观准确。

2.教学教法设计意图不深刻。好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。

3.不重视板书设计。板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。​

4.反思没有针对性。好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一知识点学生掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的原因，而是寻找自己的原因。​

5.课时数标识不正确。​

教师期中反思总结范文第5篇

一、推行制度文化，责任分工到位

1.加强德育制度建设，完善过程考核

用好五级管理模式，即：学校管理、部门管理、年级管理、班级管理和学生群体管理。通过制度的修订完善，使每项工作都有相应的制度来约束，每项工作都有明确的部门和个人来负责，通过追究不落实的事，追究不落实的人，使人人有事做，事事有人管，进而实现以制度促管理，以制度增实效的目的。

2.队伍建设的人性化管理

以管理制度人性化，文化建设人文化，校本研修自觉化，教师精神集约化为契机，坚持教育与管理相结合，人文关怀与制度约束相结合，解放思想、更新观念与解决实际问题相结合，实现由制度管理向高素质的自觉管理迈进。

3.调动集体的智慧和力量，充分挖掘学校的人才优势，实施全员育人

学校育人功能的发挥，不仅在行政人员，在班主任，更在全体教师。如何进行合理的资源配置，使学生享受均衡的教育权利，除了学校办学理念与时代要求同步、教师育人观念转变外，齐抓共育，全员参与机制局面的形成是非常重要的。

二、强抓载体，增强情感体验

1.抓常规，促发展

降低重心，注重养成是德育工作的长效要求，良好的班风、学风、校风的形成，只有常抓不懈，以活动为切入点，率先垂范，从日常小事做起，才能事半功倍。比如，我校的“学生一日常规”“集体活动常规”“文明礼仪常规”“课堂纪律常规”“住校学生生活常规”等通过师生值周、学生组织的监督，发挥了极大的作用，为规范学生行为，使学校被评为“绵阳市校风示范校”“绵阳市示范初中”“四川省科技示范校”，为学校质量的再上台阶奠定了坚实的基础。

2.保证时间和智力支持，提供有效场景，寓育于乐

“政治学习”“两操一活动”“班团队会课”“法制”“健康”“安全”“礼仪”课全部进入课表，把学生的思想教育同课堂、活动课融为一体，实施真正意义上的素质教育，学生的综合素质全面提高。

3.通过大型活动的精心设计，活跃校园文化生活，展示师生素质才干，提升师生文化修养

近年来，我校的“德育主题系列工程”，秋季的“一种追求一生受益”文化周，夏季的“球类运动会”，冬季的“田径运动会”“一二、九”歌咏比赛，“体育文化艺术周”“校园歌手赛”“校园文化艺术节”。“元旦文艺汇演”等活动，既形成定式，又形成规模，活动质量水准在活动中不断得到升华，铸造了学校良好的社会形象。

三、检查与督促并重，评比与表扬并举

1.“到位”与“落实”机制的建立

根据九年制义务教育改革的需要和体制的变化，实施“六到位”评比，即：(1)要求是否到位。(2)责任是否到位。(3)督促检查是否到位。(4)奖励是否到位。(5)功夫和爱心是否到位。(6)是否勤到位。并把到位与效果挂钩进行考核，业绩与教师的评优、晋级、晋资等有密切关系。

2.树立典型，弘扬正气

“榜样的力量是无穷的”，用学生身边的人和事陶冶学生，供他们学习借鉴，鞭策自己成长，使榜样更真实，更有吸引力。我们在实施“评先进、树正气”活动方案中发现，坚持学月评优，进行学月张榜，把每班—学月表现好的团员、学生干部、单项积极分子、进步较大的问题生、文明学生评选出来，以亮点的形式在橱窗和校园网上进行表彰，学生的成功感、自信心大大增强，学校的文明之风进一步彰显。

四、引领“反思”，巩固“落实”成果

适时反思、事事反思、学校反思、教师反思是德育教育能否制胜的法宝，也是学校德育管理的惯例。学期中，我们更强调“反思”的阶段性。学期初：班主任工作誓师会，大家谈理想，谈规划，谈落实措施；学期中：班务工作例会(每月一次)，班主任对存在的问题各抒己见，提出改进策略，学校对该月的师情、学情进行小结和反思，对卓有实效的措施进行交流推广，相互学习；学期末：班主任工作总结会，大家谈感受，谈得失，谈建议。在交流中总结，在总结中反思，在反思中扬弃，教师在教育实践中进一步成长。