贫困小学生帮扶
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇贫困小学生帮扶范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
贫困小学生帮扶范文第1篇
在中国，“贫困生”是高等学校教育中的一个特殊群体。据统计，一般高校中，贫困生占学生总人数的30%～40%，家庭特别困难的占10%～15%。这些贫困生大多出身于落后地区、农村或城市的失业下岗职工家庭，举步维艰的生活影响了他们正常的学习与发展。党和政府高度重视“贫困生现象”，制定了一系列措施，如加大奖学金资助力度、提供勤工俭学岗位、鼓励社会捐赠等多种渠道，力争探索建立以“奖、贷、助、补、减、免”为主体的资助体系。一系列措施的实施减轻了贫困生的经济压力，为他们顺利完成学业创造了有利条件。但是笔者根据调查了解到，这些贫困大学生中的一部分会因为大学集体生活中面对的贫富差距构成的悬殊对比而产生负面情绪，也就是我们常说的“心理贫困”，这些“双困生”面临非常大的心理压力。所以在给予贫困大学生经济帮助的同时，心理帮扶同样重要。
一、贫困大学生存在的心理问题
1.自卑。自卑是贫困大学生中最突出又普遍的典型心理问题。虽然大多数困难生刚入校时自强不息，刻苦上进，希望通过自身的努力改变自己的未来，但是由于经济带来的问题一直困扰着他们。他们常常因为交不起学费而难以维持正常的生活。为缓解经济压力，他们经常寻找打工的机会，每个学校都有超过三分之一的困难生有靠勤工助学补贴生活费的经历。经常打工挣钱对正常学习造成不良影响，打工分散学习的时间和精力，再加上大多数困难生来自偏远地区，教育水平本来就跟不上，导致困难生成绩跟不上，在专业排名靠后。成绩不好，再加上大学校园里、社会上确实有一些人对贫困生存在不同程度的偏见，在某种程度上加剧贫困生的自卑心理。他们对自己没有自信，总认为自己低人一等，常常自惭形秽，抬不起头。由于自卑，缺乏对贫困的正确认识，他们封闭自己内心真实的想法，甚至拒绝学校和社会上提供的经济资助，不愿学校安排的勤工助学活动，进而形成恶性循环，经济越是困难，这一特征越突出。
2.社交能力弱。人际交往是大学生走入大学、健康成长和社会化的基本条件。良好的人际交往有助于大学生完善人格，增进交流，可是大部分经济困难大学生认为进入大学后最有压力的是人际交往。部分困难生都有强烈的人际交往需要，但是人际关系中物质的匮乏和知识的缺失导致经济困难大学生压抑着自己的人际交往，不少人害怕被别人看不起而不参加集体活动，不与同学交流，从而封闭自我。甚至有些学生因为在人际交往上产生的失败感怨恨自己的父母，怨恨自己的家庭，发展到怨恨同学，怨恨社会，严重的话会自暴自弃、不思进取，或者不切实际的盲目攀比，追求高消费。“马加爵事件”就是经济困难大学生遭到不公平待遇后不良情绪无法释放而导致怨恨学生走上犯罪道路。由于人际关系问题给经济贫困大学生造成的心理负担是不言而喻的。
3.自我认同感低。大学困难生在对自我进行评价的时候，往往评价较低，因为他们对自己的生活无法持肯定态度。他们承受着相对贫困的压力，生活的贫困让他们只能追求最基本的自我需求，就是满足基本的生活需求，他们要为自己的衣食住行担忧，追求更高层次的精神生活对他们来说望尘莫及，他们在行为上表现为缺乏自信，没有勇气，不敢尝试新鲜事物。他们表面上好像相安无事，能够顺其自然，但是压抑的情绪往往累积到随时会爆发。当生活中遇到没有料到的事情，如考试不及格、失恋、找不到工作时候，当这个压力无法释放、不能应付的时候便会产生消极的情绪，久而久之就会形成悲观的生活态度，累积到一定程度会爆发。他们无法认同自己，无法尊重自己，心理问题愈发严重。
二、对贫困大学生进行心理帮扶的措施
1.建立健全的心理咨询体系。心理咨询可以在老师和经济困难学生之间建立良好的桥梁，独立的心理咨询室让来访者有安全感，增加信赖感，心理咨询对学生心理问题的解决起到一定的积极作用。所以心理咨询在增进和维护经济困难学生心理健康方面有不可替代的功能。近年来，心理咨询也在高校得到比较快的发展，但是不可否认的是总体来说，心理咨询在高校基础还是比较薄弱的，尤其针对经济困难大学生的咨询扶持还没有引起足够重视。因此，高校应进一步健全心理咨询体系：首先要深刻意识到心理咨询对解决学生心理问题尤其是经济困难大学生心理问题的重要性，成立专门的心理咨询机构，配备专业的心理咨询人员，提供专门的心理咨询经费，建立单独的心理咨询室。其次，高校要多渠道地开展心理健康教育宣传，将心理咨询宣传融入大学生的生活中，如开展心理健康教育讲座和课程：高校心理健康教育可以开设包括学习心理指导、情感教育、性格教育、人际交往关系指导、挫折教育、爱情教育、创新教育、就业教育、爱国教育、感恩教育等课程，还可以通过游戏、娱乐、主题活动等活动对贫困学生进行心理教育和训练，特别要注重快乐、宽容、大方、幸福、和谐等情感培养，掌握科学的调节心理方法，在自身修养及心理学技能的指导下使自身潜能得到开发，心理素质得到提高，成为会学习、会生活、会创造，能够承担各种风险、压力和挑战，成为符合社会需要的人才。
2.扩大心理咨询的队伍。发挥班主任和心理委员的作用是很大的。班主任是一个班级里学生学业和精神上的导师，班主任的正确引导可以让经济困难学生正确对待自己的专业，认识到学校的重要性，从而把大部分时间放在学习上，不要分散精力；而班级心理委员是开展这一工作的最基层人员，首先他们是同龄人，有相似的经历，容易相互理解和沟通。其次，他们每天生活在一起，不仅可以实时开展心理健康教育工作，而且可以及时发现问题，当有学生的情绪发生波动或者有异常反应的时候，及时寻求心理辅导老师的帮助，减少心理危机事件的发生。
3.发挥学生工作者的作用。辅导员是长期工作在学生第一线的人，他们直接面对大量学生，辅导员对经济困难学生的帮扶尤为重要。
首先辅导员需要具备一定的心理咨询知识和方法，并且从学生刚入学的时候就要建立经济困难学生档案库，对他们的家庭经济状况、个性特点、心理问题有全面认识和了解，关心他们的内心世界，从而有针对性地开展心理咨询工作，针对每个人的特点进行指导。并且通过定期开展专家讲座、板报宣传、心理沙龙等形式与途径进行心理帮扶。
其次，辅导员要注意通过人文关怀对经济困难大学生进行心理疏导，在与他们的交流中善于发现他们的闪光点，及时提出表扬，多鼓励、关爱他们。大多数经济困难学生在专业课学习方面刻苦认真，欠缺的是人际交往能力。如果在此方面对他们进行特别耐心的培养，贫困大学生的个人素质将会得到全面提升。通过社团或者学生会，让他们展示自己的特长，或者通过社团锻炼，让他们找回自信。此外，召开专门针对贫困大学生工作会议时都应低调行事，尽量避免在其他学生中产生对贫困大学生的非议。
再次，辅导员在开展班会或者从事学生工作时的态度会影响学生对社会整个价值观的认识，当今社会和大学校园里确实有些对贫困大学生的歧视和不认可的现象，但是辅导员作为亲身和学生打交道的老师，一定要注意自己的言行举止，不能让学生感到不适。贫富差距不应该影响社会地位的不平等，过去的是无法改变的，但是贫困大学生可以通过自身的努力和坚持改变自己的生活环境和状态。辅导员在工作时无论是年度评奖评优，还是确定积极分子、发展党员，又或者是竞选班委时候都应该一视同仁，并且积极鼓励有能力、有想法的困难生展示自己，并给予他们一定的平台。此外，辅导员在认定困难生时候要做到公平公正，现在各个地区对困难生的认定标准不同，所以辅导员在认证的时候存在一定的难度，如果不能真正了解每个学生的情况，则有可能错误认定。贫困大学生本身心理就比较敏感，部分学生情感可能有时过于灰暗和偏执，辅导员的公平、公正能让他恢复对社会公平正义的判断。让他坚信只要努力就有机会，正确的世界观和积极的人生观对他走向社会有积极的意义。
最后，辅导员应经常组织班级活动，或者开展类似成长小组、户外拓展活动。大学生只有上课的时候才碰到一起，感情没有中小学的时候深厚，而经济困难学生由于比较敏感，往往可能因为和别人不熟悉，因为别人的一句玩笑话或者一个蔑视的眼神而受到打击。如果经常开展主题班会，通过辅导员的正确引导，帮助学生树立正确的学风，抑制攀比的风气，通过礼貌、理想、包容等信念推动大学生健康成长。一个班级活动组织多了，班风引导正确了，那么将会塑造成一个积极友好团结的集体，生活在集体中的成员能感受到来自集体的爱和温暖，大家互相帮助、互相有爱、共同进步，还能感受到彼此的尊重和平等。这样不仅对经济困难学生帮扶很大，而且使整个集体树立集体荣誉感，学生的友情得到提升和巩固，个体的差异会被抹平，做到爱和分享，差异则被抹平。
参考文献
[1]鲁晓华.资助与激励――浅谈高校家庭经济困难学生工作[J].西南民族学院学报，2002（9）.
[2]林良夫，吕澜，费英勤.高校贫困生助学策略管见[J].教育发展研究，2004（03）.
[3]薛浩.高校贫困生现行资助体系中亟待改善的几个问题研究[J].中国高教研究，2006（07）.
[4]姚虎.当前我国高校贫困生资助体系浅析[J].经营管理者，2009（05）.
[5]季枫.高校贫困生资助模式创新探析[J].江苏经贸职业技术学院学报，2010（01）.
[6]谭成华.浅谈我国高校贫困生资助体系[J].科教文汇（中旬刊），2008（11）.
[7]侯文.浅析我国高校现行资助政策的利与弊[J].科技信息，2010（15）.
[8]胡芳.当前高校贫困生资助体系的困境及对策探究[J].南京理工大学学报（社会科学版），2009（06）.
贫困小学生帮扶范文第2篇
一、目标任务
坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略。通过强化贫困家庭学生入园、上学、升学保障体系，实施教育人才支撑和对口帮扶计划，落实扶贫政策，实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、校校有帮扶”；确保建档立卡学生资助工作精准落实到位，完成2016年以来覆盖贫困村学校项目建设，督促未完成的覆盖贫困村项目按期完成；确保控辍保学、学校结对帮扶和留守儿童关爱工作落实到位；完成教师交流、培训、对口支援和扶贫协作档案材料整理；完成农村学校教育信息化建设；加大投入，提升省扶贫重点村运动场地、辐射区域幼儿园配套设施建设水平，进一步巩固我县教育和体育事业总体发展取得的成果，顺利通过各级脱贫攻坚验收评估。
二、工作重点
（一）学习贯彻落实上级文件精神情况
责任主体：办公室
1.2016—2020年局党委组织学习贯彻落实关于扶贫工作的重要论述情况。
2.2018年下半年局党委学习贯彻落实视察重要讲话、重要指示批示精神情况。
3.2019年上半年局党委学习贯彻落实在重庆考察并主持召开解决“两不愁三保障”突出问题座谈会讲话精神情况。
4.2019年下半年局党委学习贯彻落实关于扶贫工作的重要论述情况。
5.2016—2020年局党委学习省、市关于扶贫工作的重要文件、会议精神等情况。
（以上材料要求有学习贯彻落实的会议纪要，局党委理论学习中心组专题学习研讨的通知、学习内容、研讨交流发言等资料）
(二)印发文件和专题会议情况
责任科室：规划财务科、资助中心、基础教育科、人事科、教师工作科、法规科、装备中心、职教科、体育和运动服务中心
文件类：2016年以来省、市、县扶贫部门出台的实施意见、三年行动实施方案；教育行政部门制定的实施意见、实施方案；历年工作总结和计划。
会议类：自2016年以来教育行政部门召开的系统内专项扶贫会议等通知、纪要、照片等相关材料。
落实台账：2016—2020年建档立卡贫困户、贫困学生落实政策台账（按年度分学期整理，包括享受资助时建档立卡个人及家庭信息、享受资助项目、资助金额、发放时间等）。
2016年以来巡视巡察、审计调查、考核调研、暗访督查等发现问题整改情况。
（三）全面落实贫困生资助政策
责任科室：资助中心
学前教育资助:对教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园家庭经济困难幼儿予以资助，平均资助标准每生每年1200元,具体分为3档，1档1000元，2档1200元，3档1400元，建档立卡学生每生每年1400元。
义务教育阶段学生资助:寄宿生补助面为在校寄宿生的30%,补助标准为小学生每生每年1000元、初中每生每年1250元；非寄宿生补助面为在校非寄宿生的8%，补助标准为小学生每生每年500元、初中每生每年625元；建档立卡寄宿生和非寄宿生补助标准均为小学生每生每年1000元、初中每生每年1250元，并享受免校服费、校车费补助。义务教育阶段贫困生认定条件为建档立卡、低保、残疾、特困供养、孤儿、父母一方亡故、单亲家庭等家庭经济困难情况。
普通高中资助:落实普通高中国家助学金政策，对就读全日制普通高中学校的家庭经济困难学生资助面为在校生的10%，平均标准每生每年2000元,建档立卡学生资助标准2500元每生每年；对建档立卡、低保户、残疾、孤儿学生免除学杂费。
中职学生资助:免除中等职业学校学生学费、住宿费、教材费；为中职一、二年级学生发放国家助学金，资助标准每生每年2000元。
全面落实普通高校家庭经济困难学生生源地信用助学贷款政策，每人每年贷款额普通本专科学生不超过8000元、全日制研究生不超过12000元。对在部属、外省高校就读的建档立卡家庭学生，按实际缴纳学费标准给予补助；做到不让一个孩子因贫失学辍学。
省建档立卡学生资助信息管理系统和全国学生资助管理信息系统中未资助建档立卡学生台账（明确未资助原因）。
（四）覆盖贫困村学校项目建设情况
责任科室：财务规划科、基础教育科
1.“全面改薄”、解决大班额建设规划文件及台账（涉及的贫困村学校）。
2.2016年以来制定的学前教育建设规划文件(财务规划科)。
3.2016年以来覆盖贫困村的学校、幼儿园建设进展情况，内设配备进展情况（台账及建设照片）。
4.2016年以来合作办园、农村幼儿园园长教师培训工作（应包含相应工作通知、活动开展的照片）。
5.2016年以来巡视巡察、审计调查、考核调研、暗访督查等发现问题整改落实台账。财务规划科、基础教育科
（五）控辍保学、学校结对帮扶和留守儿童关爱情况
责任科室：基础教育科
1.出台的学校结对帮扶相关文件和结对帮扶工作台账。
2.农村留守儿童关爱室设立的相关文件和设立、使用情况台账（覆盖贫困村学校应进行特殊标注）。
3.2016—2020年控辍保学档案材料按年度分学期整理。
4.2016年以来巡视巡察、审计调查、考核调研、暗访督查等发现问题整改落实台账。
（以上材料应包括：印发的控辍保学相关文件、贫困户学生辍学排查台账、劝返复学通知书、送教上门台账及相关档案、农村留守儿童关爱活动开展照片等）
（六）教师交流、培训、对口支援、扶贫协作工作开展情况
责任科室：人事科、教师工作科
1.出台的有关人事和教师培训工作中涉及扶贫的相关文件。
2.2016—2020年城镇教师乡村支教、教师交流、乡村教师生活补助政策落实、农村学校教师招聘等工作开展情况。
3.2016年以来农村“三名教师”培养工作、贫困村小学校长、教师轮训工作档案。
4.2016年以来选派教师援青、、援渝支教情况。
5.2016年以来巡视巡察、审计调查、考核调研、暗访督查等发现问题整改落实台账。
（以上材料按年度整理，应包括通知文件、人员名单、工作台账及相关活动照片等）
（七）加大投入，提升省扶贫工作重点村健身广场建设水平
责任科室：体育运动服务中心
1.场地建设。积极对接镇、办政府及村委会等有关部门，全力做好健身场地建设工作，力争让所有不达标的健身场所面积达标。
2.器材维护与配备。联系市体育局、县财政局等有关部门，积极争取资金支持，加大全县健身场所的投资力度，重点做好省扶贫工作重点村健身场所的器材维护和配备工作。
3.健身指导。结合2020年全县社会体育指导员培训工作，加强省扶贫工作重点村公益性社会体育指导员培训，做好健身指导服务，切实提高健身质量和健身水平。
（八）落实好帮扶责任人联户工作
责任科室：法规科
进一步完善以单位主要负责同志为组长、各分管同志为副组长的脱贫攻坚领导机制，各帮扶责任人要密切联系贫困群众，严格落实帮扶具体责任。坚决克服不负责任、散慢懈怠、弄虚作假等工作作风，确保所有帮扶责任人每季度至少入户走访一次，疫情防控期间严格落实每周电话联系不少于2次，并结合帮扶工作实际和上级有关工作安排，随时入户走访，及时落实上级有关要求、排查问题解决困难。重点排查疫情防控期间建档立卡贫困家庭学生“空中课堂”学习遇到的实际困难，协调有关部门帮助解决。
（九）职业教育精准扶贫工作情况
责任科室：职教科
1.出台的与职业教育扶贫相关文件。
2.2016年以来中职学校精准招生、定向培养及农村劳动力技能培训工作开展情况（档案应包括招生文件、工作开展的照片等）。
3.2016年以来巡视巡察、审计调查、考核调研、暗访督查等发现问题整改落实台账。
（十）农村学校教育信息化建设情况
责任科室：装备中心
1.2016年以来出台的与农村学校教育信息化建设相关的文件；
2.2016—2020年农村学校网络建设、班班通建设、同步课堂开展情况包括：工作台账、相关文件、活动开展的照片等，应对覆盖贫困村学校进行特别标注。
三、节点安排
（一）自查评估。各责任科室完成脱贫攻坚档案和台账整理工作，3月底前形成教育脱贫攻坚自查评估报告，经局领导审核后报县扶贫办。
（二）问题查摆。4月份，迎接市局开展的覆盖各县市区和市直学校的教育脱贫攻坚评估验收督查，以问题为导向，彻底查摆在教育脱贫攻坚工作中存在的各类问题，形成台账。
（三）整改提升。4月—6月底，教育攻坚脱贫工作领导小组成员科室对各学区、各县直学校进行自查评估，从中发现的问题，采取有针对性的整改措施，边查边改、逐项整改。
（四）长效机制。9-12月，对原计划于2020年底前完成的工作任务，要强化工作举措，加快推进实施，11月底前全部完成。12月做好迎接省、市扶部门和教育行政部门对我县教育脱贫攻坚工作的验收，确保打赢教育脱贫攻坚战。
四、工作要求
（一）提高政治站位。把做好自查评估作为增强“四个意识”、坚定“四个自信”做到“两个维护”的现实检验，作为巩固提升脱贫攻坚成果的重要抓手，要进一步提高认识，克服侥幸心理和松懈情绪，全面布置，精准细致地做好各项迎检准备工作，确保教育脱贫攻坚责任、政策落实到位。
（二）加强组织领导。县教育和体育局成立主要负责人任组长、分管负责人任副组长、相关科室负责人为成员的教育脱贫攻坚工作领导小组，下设教育扶贫办公室，形成教育脱贫攻坚工作专班。
（三）强化舆论宣传。围绕扶贫工作重点，加强扶贫政策宣传、典型宣传，使各项政策措施深入人心，争取社会各界的支持和监督，凝聚合力，营造良好舆论环境。
（四）增强合作意识。脱贫攻坚工作涉及面广、工作量大。形成教育脱贫攻坚工作专班，各有关科室要高度重视，认真履行工作职责，优势互补、信息共享，形成工作合力，确保高质量、高水平完成各项教育脱贫攻坚任务。
（五）坚持问题导向，做到有的放矢
贫困小学生帮扶范文第3篇
两年来，庆阳市围绕加快老区教育发展，增强贫困群众脱贫致富能力这条主线，紧扣行政村幼儿园建设、全面改薄、职业教育、学生资助、提高乡村教师待遇等重点工作，研究制定了《关于贯彻落实陕甘宁革命老区脱贫致富座谈会精神全力做好教育扶贫工作的实施方案》和庆阳市精准扶贫“1+20”实施意见教育专项方案，将重点任务、重大项目、重要举措进一步细化实化，为定向施策、精准发力提供了指导和遵循。
突出教育精准扶贫要求
教育精准扶贫，既是教育改革的机制创新，也是扶贫开发的机制创新。长期以来，庆阳市委、市政府牢固树立“教育兴则庆阳兴，教育强则庆阳强”的理念，把发展教育作为阻断贫困代际传递，解决庆阳“贫在人”的瓶颈制约，拔穷根、摘穷帽、真致富的根本举措。
精准扶贫项目实施以来，庆阳市在教育系统深入开展“弘扬南梁精神、推进教育扶贫”主题实践活动，动员全市教育系统干部职工把扶贫攻坚作为最大的政治、最大的责任，大力弘扬“面向群众、坚守信念、顾全大局、求实开拓”的南梁精神，建立教育扶贫专项目标管理责任制，明确县区政府教育扶贫主体责任，层层签订目标管理责任书，立下军令状，强化责任担当，合力攻坚克难，形成市、县各负其责、各尽其责的责任体系。
同时，按照提出的“贵在精准”的要求，以精准扶贫大数据平台建设为抓手，锁定全市建档立卡的5 3 7个贫困村14. 58万贫困户，由市局领导牵头，抽调1 8 2名干部4次进村入户开展信息核查，特别对贫困村教育发展现状、贫困家庭学生享受资助等进行重点核查，做到底数清、问题清、对策清、责任清，把教育扶贫措施充分体现在了“八个准”“五张图”“三本账”当中，使资金、项目向贫困村、贫困户倾斜，确保教育扶贫项目精准落户到贫困村、薄弱校，资助资金、生活补助精准落实到最困难的家庭、最边远的学校。
从最急需的事情做起，从最薄弱的环节抓起，把扶贫与老区基础教育质量大提升专项行动结合起来，与优化学校布局、强弱学校捆绑式联盟结合起来，积极推动革命老区教育发展。
“以前咱农村的娃娃想上学可不是件容易事，一到上学的年龄，大人娃娃都着急。现在不一样啦，政府惦记着咱农村娃娃，不但免了学费还提供免费早餐！”庆城县马岭镇庙台村农民李小兰的一席肺腑之言道出了无数农民的心里话，这也是庆城县构建到村到户到人教育精准扶贫体系的一个真实写照。
近年来，庆城县利用闲置校舍建办农村幼儿园，在人口相对集中的村组小学或教学点附近设幼儿班，多渠道扩大学前教育资源，大力发展公办幼儿园。创建省级示范性幼儿园和省级一类园各1所，评定普惠性民办幼儿园5所，学前三年教育入园率达到88.62%。同时，积极开展中小学生文明礼仪教育及优秀传统文化教育，组织全县中小学通过歌唱、朗诵、快板、徒手操和动画片等多种形式，学习践行新版《中小学生守则》；积极组织参加“守孝道、敬父母”等宣传教育活动，构建起学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的德育网络，不断丰富了德育工作的内涵。
据了解该县还深入开展新教育实验活动，积极稳妥推进课程改革，组织全县各学科教师赴外地参加“名师之路”“适学课堂”“人教版教材专题讲座”等教学观摩研讨会200多人次；开展学生健康成长暨学力发展跟进调查探析活动座谈会4场次；开展中考备考推进会4场次，辐射全县18所中学；深入实施“2+1+1+1”项目，积极开展“阳光体育活动”，促进学生全面发展。投资1.2亿多元，建成项目学校63所，完成教育信息化设备、图书、教学设备等全部采购任务。并结合全县教师学科教学需求，完成各级各类培训7000多人次。
庆城县按照定点、定向的原则，对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口，构建到村、到户、到人的教育精准扶贫体系，落实了教育扶贫的各项资助政策和资助资金，帮助群众尽快脱贫致富。对15个乡的51个贫困村因学致贫户情况进行调研走访，核定因学致贫家庭589户；为桐川初中购置课桌椅600套、计算机75台；为桐川寄宿制小学购置计算机50台、多媒体教学设备5套、课桌椅（单人套）540套；完成佛殿湾小学300平方米教学用房维修及危窑加固项目，硬化院坪360平方米，新建围墙57米，更换课桌椅50套。
凸显教育精准扶贫实效
坚持因地制宜、因校施策，行政村幼儿园建设主要依托村小学宜改则改，宜扩则扩，尽量不新建，把钱花在教育设备配置上；全面改薄坚持“一校一策” “缺什么补什么”。职业教育突出实用技术培训，力求“输出一人、脱贫一户”。学生资助体现有难必解、有困必助，保证每个孩子都能享有接受教育的权利。学校条件越艰苦乡村教师生活补助标准越高，充分调动广大乡村教师工作积极性。2015年完成省上下达217所幼儿园的建设任务，县区自主实施59所，超额完成27.2%，2016年春季可实现招生。全市改造薄弱学校168所，新建校舍22.6万平方米、运动场27万平方米，购置学生用床2.9万张，课桌凳7.2万套，计算机1.5万台，新建“班班通”教室：359个，消除中小学D级危房18万平方米，实现中小学D级危房零存量。投入777.2万元为1451所学校配备了饮水设施。在按规定把各项免费和资助政策兑现到位的基础上，落实市县配套资金450.2万元，按照每生每学年1000元的标准免除了9004名贫困家庭幼儿保教费。1.5万名乡村教师享受生活补助政策。与北师大合作建设北师大庆阳附属学校，建成庆阳教师专业发展和科研培训中心及老区人才孵化中心，庆阳创新创业基地和庆阳教育产业园区，引领庆阳教育提质创新发展，助推教育精准扶贫。
“没想到，咱们山里娃也能在家门口上幼儿园了，不交学费，还免费吃饭，这太让人省心了！”在环县耿湾乡潘家掌村幼儿园门口，经常能听到家长这样的感叹。
“村里学校冒蒿草，城里学生挤破帽”。前些年，由于受农民进城打工潮的影响，环县耿湾乡潘家掌村的两所小学都因为缺少生源而被撤并了。村里的适龄儿童要上学，就得到乡镇或更远的县城里。陪读、租房、生活、交通等各种花销，让这些外来家庭的教育成本额外增加5000元以上，再加上由于农田荒芜而造成的损失就更难以计算。由此出现了很多农村孩子上学迟、上学难、上学穷等诸多社会问题。
为了打好教育精准扶贫攻坚战，环县把“教育扶贫从娃娃抓起”作为扶贫攻坚的重点来抓。2015年，为10个乡镇15个2000人以上的行政村新建、改扩建村级幼儿园20所，覆盖人口36636人，满足了1899名农村适龄儿童就近入园。同时，为146所农村小学建成了午休宿舍，并为农村附设班的幼儿提供免费营养餐。今年，计划对全县1000至2000人的152个行政村所辖152所学校进行附设幼儿班建设，最终实现贫困村幼儿园全覆盖。同时，依托“特岗计划”“民生实事”等项目和事业单位招考、转岗、聘用、培训等形式，补足配齐农村幼儿园师资队伍。通过“全面改薄”，加强贫困村义务教育学校建设，使全县农村学校办学条件全部达到有安全校舍、采暖设施、午休宿舍、就餐食堂、合格课桌椅、足量阅读书籍、齐备的锻炼器材、留守儿童之家、英语教师、安全饮水设备“十有”标准。
在大力挖掘自身发展潜力办学的同时，环县还积极争取、吸纳社会各方面的力量，加快教育精准扶贫、精准脱贫步伐。
2014年8月24日，“香港言爱基金会”援建的环县思源实验学校开始招生，有效解决了进城务工子女入学难的问题；
2015年5月25日，“担当者行动”对环县24人以上的学校全部实施了“班班有个图书角”工程，共配捐图书58170本，覆盖95所学校，712个班级，使环县88%以上的小学生受益；2016年，“担当者行动”将对剩余24人以下的农村小学进行图书角捐建活动，最终实现环县小学“班班有个图书角”全覆盖，让山里娃娃有书读、读好书、好读书。
2015年7月5日，环县教体局向“农村教育圆梦工程项目部”提交了《关于环县申请农村教育圆梦工程项目的报告》，项目预算资金达800多万元；
2015年10月15日，“美丽园丁”教育基金会支持庆阳革命老区基础教育质量提升协同创新计划启动大会在华池南梁镇列宁学校举行，给环县教育事业发展带来了福音；
2015年12月9日，全国“红色旅游书屋”授牌暨“情系老区爱润环江”图书捐赠、爱心救助仪式在环县举行；
2015年12月12日，甘肃省“金色教苑”乡村教师影子研训基地正式落户环县。
这一系列项目的实施有效推进了该县扶贫攻坚战走向胜利。
强化教育精准扶贫保障机制
庆阳市各地结合实际，积极创新帮扶方式，实行驻村帮扶机制。选派优秀年轻党员干部到贫困村挂职第一书记，抽调人员到帮联村担任驻村工作队队长，城区优质学校与贫困村学校结对帮扶。建立考核奖惩机制。制定教育扶贫专项考核办法，实行市局党委成员包县联校蹲点督查制度和重点工作周报告、月督查通摄制度，对工作推进不力、进度缓慢的县区负责人进行约谈，推动形成各级领导抓、一级抓一级的良好局面。
“每年5000元的资助金，不但圆了我的大学梦，更帮家里解了实际困难。”近日，由镇原团县委组织的助学圆梦活动上，受“展翔助学基金”资助的贾博同学激动地说。这是庆阳市镇原县大力实施教育精准扶贫的一个缩影。
贫困小学生帮扶范文第4篇
芜湖市红花山集团公司是一家集旅游、商贸、宾馆、采掘、建材、服装生产、房地产开发为一体的跨行业民营企业，座落在被誉为“古人类摇篮”、“中国名镇”、“服装之乡”的繁昌县孙村镇。2006年末，集团旗下拥有10家独立法人企业，总资产达2.1亿元，员工2000多人。近年来，红花山集团公司在董事长俞乃平的带领下，在不断发展壮大自身的同时，积极发挥企业在资金、技术方面的优势，参与新农村建设，促进了当地农业增效、农民增收，实现了村企合作双赢的良好局面。
此外，红花山集团公司在发展壮大的同时，不忘关注社会弱势群体。公司日前建立了困难职工帮扶救助基金会。成立了帮扶救助基金会领导小组、帮扶救助基金管理委员会和办公室，出台了“红花山集团有限公司困难职工帮扶救助基金会管理规定”。按照 “董事长是帮扶救助工作的第一领头人、工会是牵头组织实施者”的要求，公司积极筹集帮扶救助基金，并在全体职工中组织了自愿捐款活动，通过捐款，大力宣传慈善精神，弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的传统美德，从而激发和引导广大职工在帮扶救助的义举中奉献爱心。公司职工参加捐款人数达2000多人次，捐款总额为30多万元。这些捐款全部用于帮助本企业的困难职工和社会上的贫困家庭。红花山集团还积极安置残疾人员到公司就业，现已达30多人，平均工资1000多元，并全部办理相关保险。此举不但解决、缓解30多个家庭的生活困难，减轻社会负担，而且为创建和谐孙村起到一定示范带头作用，受到省、市残联及社会各界的高度评价。在每年的大、中、小学秋季开学之际，红花山集团公司都举办“孙村镇贫困学生助学金发放仪式”，近几年计有近200名大、中、小学生受到了红花山集团的资助，资助资金总计30余万元。
近年来，红花山集团充分发挥民营企业在建设社会主义新农村中的积极作用，大力开发适宜项目，创造就业岗位，广泛吸纳农村富余劳动力，增加农民收入。如今，随着集团公司马仁奇峰景区“天下第一香炉”的落成和“马仁山庄”的建成，周边农村前来就业的农民明显增多。仅马仁山庄新员工就招收了帮扶村近百余人就业，不少农民在景区规划区内开店经商。农民们说，集团公司的大开发、大发展，给山沟里的长寺、八分等村人民带来脱贫致富的机遇。红花山集团公司通过帮扶结对行政村，自身也得到了发展，已连续三年跻身全省民营企业50强。
贫困小学生帮扶范文第5篇
记得第一次收到感谢信，我的心情随着信的内容而感动，感慨上天的不公，心疼这个懂事的孩子，敬佩这种与困难抗争的精神……于是我坚定了对希望工程做下去的信念——我的助力圆梦计划。
从2009年来到潍城团区委，才知道校园里的花样年华，居然有如此多人有生活困苦或身体残障或家庭磨难等方方面面的痛楚，我是一名团干部，我有义务尽我的力量，去帮助他们，我给自己定的目标是，能帮一个帮一个，能帮两个帮两个，决不偷懒耍滑，决不打折扣。我要让我所知道的，所掌握的中小学生都能上的起学，是100%，不是90%以上，也不是99%。虽然这项工作没有考核，但我要的是，尽心尽力做好自己，尽心尽力帮助所需，尽力无憾！
每年8月我都积极争取上级资金及外筹资金助力辖区贫寒学子圆梦大学，2009年11月，我主动联系潍坊茂华置业有限公司协调资金5万元，资助了辖区100名贫困小学生； 2012年1月，组织青年企业家到区福利院开展“情系孤残，爱心送到福利院”行动，送去价值1万余元米面、粮油和5000元现金；2013年7月，组织青年企业家开展“青年企业家与寒门学子面对面”活动，为岳王庙社区的10名初中、高中毕业生送去励志金4800元和《五月红景天》文集，并提供就业岗位6个……
4年来，助力圆梦大学的高中学子有20余位，筹集资金有10余万元，助力点亮红领巾的小学生有200余名，帮扶资金有10余万元，助力青春工程的中学生有30余名，帮扶资金有2万余元…
帮扶中，对我印象最深的是于河实验中学的孙东平，当我初次听说他的经历，我就感动了，我就暗下决心，我一定要帮助他，直到上大学。这是一个聪明的初中生，和年迈的爷爷及仅有小学生智商的父亲艰难的生活。家里唯一的生活来源就是三亩口粮田，进入家门用家徒四壁来形容最为贴切，最值钱的应该是那台陈旧的海信电视机。在一进门的墙上，醒目地悬挂头像，或许这也是一家人的宝贵信仰。在如此困难的环境中，小东平刻苦读书，勤劳肯干，帮爷爷做力所能及的家务，从不喊累叫苦，对同学的新衣新装，唯有默默的羡慕。或许他只有以更加出色的成绩才能减弱这种羡慕吧。他的爷爷也精心打造着这个温馨的爷仨家园。在每次见到孙东平及其家人，就增强我做这份工作的信念。同时每次见他，除去给他带慰问金外，我总不忘给他带一包零食，因为我想一个青春年少的他，一定对未来充满期待，对零食有种渴望。我曾多次跟他说，不管我以后在不在团的工作岗位上，我都会关注他，关心他，让他只要尽心读书，免除后顾之忧。等他升高中，升大学，我一定发动社会力量，给他更多的帮助。
几年来的助力圆梦计划，让我深切感受到，借力是我成功的法宝，精神慰藉是受助者的最大财富，以亲情感动是做好新时期群众工作的最强武器。借力就是借助资源，一个人再伟大，力量也是渺小的，何况平凡的我。借力才能将这件事情传承下来，才能更好地传递爱，传递正能量，才能将这种乐于奉献，不求回报的精神发扬光大。众人拾柴火焰高，只有通过大家的共同努力，全社会的团结协作，这个爱的烛光才会越燃越亮。同时带给受助者的不仅仅是物质上的帮助，我们同时注重加强对他们的思想引导，如在今年7月的青年企业家与寒门学子面对面活动中，一名企业家用亲身经历鼓励他们，自己就是从商品城摆摊开始的。让贫困学生认识到，困难是暂时的，未来是美丽的，关心是永远的，忧虑是没有的。从而重振生活信心，自立自强，增强对家庭、对社会的责任感。
助力圆梦计划是保持党同群众的血肉联系的有力抓手。在行动中，岳王庙社区于11年资助了一名双下岗职工子女，本来男主人还是老上访户，自从资助后，他很惭愧自己之前的所为，表达了对党对政府对社会的信任和感激。我们的圆梦计划，用亲情感动他，用行动感化他，也是创新社会管理的有效途径。
助力圆梦计划是寒门学子实现梦想的有力行动。助力圆梦行动，依托青年企业家协会提供部分实践岗位，让他们没有后顾之忧，对未来充满了希望，激励他们更努力地朝着目标奋进，增强他们的自信心。
助力圆梦计划是寒门学子感恩社会的原动力。计划中，给寒门学子提供部分勤工俭学岗位，既可以让他们增加社会实践，又可以获得收入。让他们体会到劳动的艰辛和有付出才有收获的感受。
