班主任下学期工作设想
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班主任下学期工作设想范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
班主任下学期工作设想范文第1篇
匆忙间，一学期就过去了，现就这学期所做的一些工作做一个简单小结：
一、创设了一个合作、共进、和谐的同事氛围。
一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的积极工作态度？在这方面，作为组长的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力，在如此的情况下，虽然我们朝出暮归却快乐着。
二、以课改为契机，用新课改理念指导教学实践，全面提高了学生成绩，提升了教师教育教学能力。
年级备课组扎实、创造性的工作为我们年级组形成了一种你追我赶的景象。每个教师积极地备课，各学科间教师分工合作，互相学习，共同利用教学资源分享成功的经验，各备课组教学强劲的群体意识正在形成。尤其有时跨学科的听课更是从另一个角度去给这个教师一些他所没考虑到的好建议。
三、以班级为单位，展开各种素质教育的活动。
年级组里绝对脱不了班级管理。我们的八个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级管理得井井有条，每人都有一套管理的方案，他们之间互通经验，取长补短，扬长避短，使一个全新的集体在短时间里已进入规范化的学习的阶段，应该说现在的八年级的稳定与班主任的耐心、细致、无私的工作密不可分。
四、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。
开学初，为了能及时了解学生，早点做到知己知彼，我们八年级组进行了一次大规模的学生情况问卷调查工作，使得班主任及时地掌握了学生的各自特征，从而有的放矢地去管理学生，使老师少走了许多弯路。期中后，我们又及时开了一次家长会，和家长有一个近距离的沟通，共同携手把他们的孩子教得更好。家长会后，反响极热烈，对家长们的认可，我们虽辛苦着却快乐着。
五、目前的效果。
八年级班级已在稳定地学习着，教师们在努力工作着，一切都在有条不紊中进行着，那是我们共同努力的结果。
在这学期的狠抓纪律和常规的落实下，下学期准备在教学上要加强力度，对那些学习特困生也进行一系列的拉差补缺工作，能否让一帮一活动落到实处？如何努力降低与化解班主任工作的强度和难度？在班级管理方面是否让班主任有自己的管理特色？对年青教师的帮助怎样做到帮到实处，加快他们成熟的步伐？尤其在已经稳定的教学过程中，教师可不可以在业务方面形成个人的教学特色？等等的事情还等着我们要去做，我们要拼命的学和做，否则就要跟不上这个快节奏的发展。
一个全新的集体在形成，一种崭新的同事风尚在宣扬，我相信我们八年级组会在今后的工作中成长得更快，会全心全意为学生奉献着。
班主任下学期工作设想范文第2篇
全面工作总结共分三个层次
第一层次：标题
标题即工作总结的题目，如《X年X班2002－2003学年度X学期班级工作总结》。
第二层次：内容 即正文
正文，是总结的主体，一般包括以下四个部分：
（1）班级工作的基本情况
基本情况包括：开展了那些教育活动，成绩有哪些，问题有哪些。写开展了哪些教育活动，应以工作计划为依据，写成绩和问题，要有事例，也可写出数据；事例要有代表性，不以偏概全；数据要准确，而不是估计的。
（2）对成绩与问题的基本分析
分析要全面。从客观到主观，从偶然到必然，从动机到效果，要进行全面的分析。
分析要准确。不以误代正，不避全就偏，不避重就轻，不节外生枝。
分析要深刻。不得留于事物的表面，不浅尝辄止，不满足于对事物的感性认识，而是努力上升到理性认识，只有这样才能揭示班主任工作的规律。
（3）几点体会
即在对班主任工作的规律分析的基础上，谈谈自己的心得体会。如：吸取的教训有哪些，提高了哪些认识等。
（4）对下学期班级工作的建议
即通过总结，通过对班级前一段工作的认识，提出下一段班级工作的设想，应突出抓好哪几项教育活动，应注意什么，等等。
第三层次：总结人姓名、总结时间，依次分上下两行写在正文右下方。
写总结要先写提纲并构思细致后再落笔。草稿写成后要反复修改，修改的重点是对成绩与问题的分析。修改后抄清，一式两份抄清，一份交学校领导存档，以便据此指导我们的工作；另一份自己留存，以作为自己今后工作、提高的借鉴。
2、专题工作总结的写法
专题工作总结是针对班级一项具体教育活动所做的总结，在教育活动结束后就要进行。在要求上不必像全面总结那样详尽。一般的也分为三个层次：
第一层次 ：标题。要求写明班级、活动名称。
第二层次：正文，即总结的主体，一般要求就五个问题去写： 专题总结以写好后两部分为主。
班主任下学期工作设想范文第3篇
在学校政教处的指导下，在全体老师尤其是全体班主任的共同努力和辛勤工作下，本学期级部的政教工作，圆满地完成了学期初制定的政教工作计划。始终坚持“疏堵结合”的原则，以引领学生健康快乐成长为宗旨，开展了一些工作，取得了一些成绩，也还存在一些不足，现总结如下：
一、所做的工作和取得的成效
1、扎实开展主题教育活动，弘扬正能量，引领学生健康快乐成长。
本学期在政教处的安排下，先后开展了文明守纪、爱国爱校和法治教育主题教育月活动。各班利用晨会、主题班会、黑板报(班刊)等形式。对学生进行主题教育活动。让每一个学生做到知礼仪、懂文明、守纪律、爱学校、爱国家，知法律、守法规。实践表明：主题教育活动的开展成效显著，全体学生的精神面貌好，学校气氛浓，快乐生活每一天。
2、组织学生参加法制报告会。为了配合法制教育月的主题教育活动，学校在12月份邀请了学校的法制付校长来校对八年级部分学生进行了法制报告会，各班选派了10名学生参加了报告会，与会的学生认为收效很大。许多班级还把这一报告会的教育意义进行了放大，让参加报告会的学生，在班上介绍这场报告会的这一内容，并在班上谈谈自己的感受。让每一个学生受到教育。
3、扎实开展仪表仪容检查活动，纠正学生的不良行为，让每一个学生的行为符合中学生的身份。本学期仍然坚持每周三晨会课时间对学生进行仪表仪容检查纠正工作，每班选派一名优秀的学生，分成5各小组，对全年级的1200多名学生每周检查一次仪表仪容，对不符合要求的学生要求立即予以纠正，对暂时不能纠正的限时纠正。每一次检查予以量分，作为星级班级评比的依据。这一活动的开展，从外在方面净化学生成长的环境。实践表明’这一活动的开展对学生的健康成长很有好处。
4、组织召开学生家长会。针对学生成长过程中出现的问题，级部在期中考试之后，召开了学生家长会。家长会上李彬部长介绍了级部开展政教工作，学生学习过程中存在的问题，并对家庭教育提出了一些建议和要求。之后，各班召开了班级家长，各班主任结合本班学生的实际，和家长们共同研讨教育的措施，共谋学生健康成长的策略。家长会气氛活跃，效果很好。
5、关爱留守儿童，让留守儿童享受集体的温暖，健康成长。开学初更新了留守儿童资料，学期中开展了与留守儿童谈心活动，学期末组织了留守儿童乒乓球比赛和评选优秀留守儿童活动。这些活动的开展让每一个留守儿童享受集体的温暖，快乐迪生活每一天。
6、帮扶学困生，让全体学生共同进步。针对个别学生表现出来的不良情绪和不良行为。级部和班主任、科任老师、家长共同予以帮助和扶持。对个别与校外人员交往过密的学生及时予以疏导和教育使其集中精力，刻苦学习，享受学习的快乐。
7、进行了期末评优工作。按照政教处的要求。期末进行了三好学生、优秀班干和优秀团员的评选工作。表扬先进，鼓励后进，共同进步。
二、存在的不足。极少数学生有些浮躁，不能把全部精力投到学习活动中。各班学生的仪表仪容离学校的要求还有一些距离。 “八年级现象”已经显现。
班主任下学期工作设想范文第4篇
各位老师,仅有一个星期时间,我们就要完成高一学年的工作任务,这是对我们这个团对的一次考验,也是决定我们发展的关键时期,为了实现我们共同的成功目标,级部特提出下面的要求:
1. 所有任课教师需对学生进行一次鼓动和激励，要让所有学生在最后一个星期的认真复习迎考，以期在期末考试取得优异的成绩。
2.所有班主任需对本班学生进行一次期末考试的动员，要让所有学生都有一种冲动，取得优异成绩的冲动，便于在今后有一种良好的心态进入高二年级的学习，更有利于学生的发展和学生高中阶段的发展。
3.要求备课组做好下面几个方面的工作：
3.1、每组需要有一个最后一星期的复习计划，必须翔实到每一天，能对学生进行切实的指导，包括该学科在这一星期的时间的具体的安排和规划，要求各组将这个内容形成文字材料，让每位老师都清楚和明白，并对学生做好指导。
3.2、各组要求各位老师做好期末的总结工作，结合本期的两次的月考成绩和半期考试本班本学科的成绩的变化，总结自己在本学期的工作的得与失、对自己的教学工作的总结、同时做好下期自己教学工作的规划和明确自己的奋斗目标。“日三省乎己”，我们至少做到每一学期有一个总结。每位老师可以创新性的做好自己的教学工作，如：每学期最后一个星期安排一节课让学生自我反省本期的学习态度、方法、得与失，以期学生在反思中进步，建议各位老师交一份本期工作总结。
3.3、各本课组做好暑期的作业安排，尤其是做好学生假期学习工作的指导，级部具体拟定了一个作业布置的要求：
由于高一年级的暑假时间长，学生又不补课， 要让学生有事可做，并且在假期收到较好的下过，特对各组提出假期作业布置的要求：
3.3.1.作业布置的原则：既要能照顾学生前面所学知识的复习，又要能对下期所学知识的提前自主学习。
3.3.2.作业量：各学科所用的a4纸不得超过12页。(各组的老师们可以计算一下：学生的假期作业总量是72页，如果学生的作业量过多，效果不会太好，可能过多的作业等于没有布置，而且要照顾各学科的均衡发展)
3.3.3.各科暑假作业布置的具体设想：
3.3.3.1、复习高一所学知识中的重点和高考中常考知识点，可以通过试题练习的方式进行复习和回顾。所用的材料最好不要超过4页a4纸。
3.3.3.2、编制下学期所学内容的自主学习提纲和练习题。各学科根据学科特点，将下学期所学的前两章内容进行知识分章进行整合，编制成学案形式。每章学案所涵盖的内容应该体现：学习提纲(预习问题的形式，让学生明白学习的目标)、章节重难点、预习检测试题、本章过关检测试题。要求每章所用的材料不得超过4页a 4纸。
3.3.4.注意事项：
3.3.4.1、各学科在学案编写和试题的选取的时候一定要照顾本学科的实际情况。
3.3.4.2、各组将暑假作业编制好后最迟于x月x日上午12:00前用电子文档形式交刘强老师处，请各组一定要按时上交，主要是便于在x月x日发给学生。(请刘强老师要求印制资料的地方将每个学生的72页资料装订成册)
3.3.4.3、下期学生返校的时候，各 班主任一定要收缴学生的假期作业，以督促学生在假期完成假期作业。
3.3.4.4、级部决定：下期学生返校的时候将对学生假期复习和预习情况做检测，将成绩全级部排名公布。
4.各组长需要思考下期各组工作的指导，尤其是年轻教师(35岁以内，又没有带过高三的教师)的指导和下期教学计划的拟定。级部拟定下期开学前(初步定于8月25日左右)将安排一次年轻教师对XX年高考的检测，题目的来源主要是课改区的高考试题的组合。其中包括对试题的评价或试题的分析报告、对今后自己的教学有何启示等，请各位年轻教师做好充分的准备。
班主任下学期工作设想范文第5篇
关键词:班级民主管理民主管理模式
谈及“民主”二字委实比较复杂、较为笼统,一言两语难以言白,在此只不过就个人体会谈谈自己的做法与一些肤浅的认识。班级民主管理是在老师的正确引导和帮助下学生自主管理班级,而不是对班级进行任意放任,“放羊式”管理。本人在过去几年班级管理工作中总结了一套不很成熟的“四制”民主管理模式,即班长负责制、班干责任制、学生监督制、班主任协调制。
班长负责制
班长负责制是在班主任正确引导下逐渐学会行使班主任的常规工作事务,如处理学生之间矛盾等,俨然是一位“小班主任”的样子。正确引导的过程就显得非常重要,其做法大致是:
其一,班长选举制、任期制。班长每学期必须由全体学生通过无记名投票的形式民主选举产生,任期为一学期,第二学期再次进行选举;然后由班长提名与班主任共同协商,最后结合无记名投票的结果确定其他班委的名单。这样做为班长今后开展班级工作提供了有力保障。
其二,班长的责任意识制。班长可以行使班主任工作的日常事务,包括协调课任老师与学生之间的不和谐之处,如某老师讲课某个细节学生不太适应,作为班主任有时很难处理,可以请班长出面解决,只不过提醒他(她)注意谈话的技巧;学生之间的分歧由学生自行处理可能会起到意想不到的效果,因为作为学生的班长他可能更了解学生矛盾的起因,更能够寻找到解决问题的途径与方法;协调班干之间的工作,如学校组织打扫除,班长提醒或帮助劳动委员做好学生劳动任务分配工作,再如学校组织运动会,班长协助体育委员做好相关事项等。
其三,班长的汇报制。这主要包括两个层面,一是每周负责向班主任汇报班级工作情况,与班主任一同协商工作中存在的问题和解决的办法,下周工作设想;二是每周负责上一节类似于“班会课”的汇报课。
值得一提的是,起初,作为学生的班长行使各种权力之时还有些放不开,因为通过民主选举的班长很大程度上在集体中是一种“滥好人”,不轻易得罪别人;再者,谈及民主管理班级包括班长在内很多同学持一种怀疑态度,认为这是形式主义罢了,班长工作的主动性不够强烈,创造性不强,同学们与班长工作配合还不够成熟;鉴此,我的做法:一方面,尽可能听取班长的意见,让他的工作主动性和创造性尽可能地得到发挥,另一方面,利用可以利用的机会进行专题讨论如民主管理的利弊、团队协作的意义等活动,营造一种和谐民主的氛围,让班长真正投入到民主管理班级当中去。
班干责任制
班干部是班级的骨干力量,是班主任工作的重要助手,班长的得力助手,他们的工作直接对班级负责,每位班干都有自己的“一亩三分地”,各司其职;当然还要注意班干团队协作和工作艺术。具体分工为:副班长兼劳动委员分管班级的卫生工作,包括班级值日表、全校性打扫除的轮值表、全面负责卫生分工、检查等事务;生活委员分管班级的生活方面的工作,如放假时组织学生相互帮助提取行李,学生宿舍纪律卫生,学生食堂的饮食问题等;学习委员分管学生学习方面的事务,如学生信件的收发问题,创造性成立学习互帮小组,组建各学科兴趣小组,协助班长处理课任老师与学生之间的误会等;体育委员负责班级的体育活动方面的工作,如定期举行班际之间友谊赛,组织好学校运动会有关事务等;团支部书记与成员负责团队活动工作等,在此就不一一列举了。
另外,还成立了值日班长管理委员会,通过全班同学提议拟定班级常规管理量化考核细则,民主选举六名值日班长,负责当日常规日常事务的值日工作,并实行次日汇报工作制。
学生监督制
作为班级的主人翁――全体学生,本着对班级负责的态度,可以诚恳地向每位班干或班主任提出自己对班级管理工作中的可能存在问题,并谈谈自己认为应该怎么办的一些合理化的意见;反映的问题涉及到班务的方方面面,如班主任处理某件事务或某个学生认为不太妥当,某个班干协调某件事务认为不够全面等;其形式是多种多样的,如可以直接与班干部本人交流或沟通;也可以通过建立民主评议箱;还可以通过书信的形式直接与班主任交流;当然也可以通过家长间接地反馈到班主任面前,班级可以定期(半学期或一个月一次)进行民主评议等。
班主任协调制
班主任协调制是全面协调与班级有关事务,包括协调班级内部、班级与班级、班级与学校、班级与家庭、班级与社会等方方面面的事务。由于班级部分琐碎事务都由班长与班干部所承担,班主任的工作可以从这些琐碎事务中解放出来,重点应放在宏观调控上。在此仅仅就班级内部管理谈谈一两点做法:
其一,整体构建,分步实施。为班级拟定三年的长远目标,然后分年级分阶段分步实施。高一重点放在转变学习观念,建立科学的富有个性化学习方法。利用班会课进行学习观念专题系列探讨,通过主题班会等形式系列讨论初高中学习要求的不同之处;进行多种学习方法的系列大讨论,细化到结合不同学科的不同特点探讨不同的学习方法,起到“扶手引路”之用;还要督促检查每位同学具体实践中的效果,慢慢引导他们找到适合自己学习方法。高二重点放在行为习惯教育和思想品德教育上。利用班会课和学生一起系列讨论关于行为习惯和思想品德方面的文章上百篇,如《吃苦是人生中最大的一笔财富》,《相信自己,你才是最棒的》,《学习的实质就是尝试错误》,《课间十分钟怎么过?》等。高三重点放在心理健康尤其是考试心理辅导上,显得特别重要。到了高三学生学习心理压力很大,针对这一特点进行全体与个别辅导相结合,学校与家庭相结合,做好部分家长思想工作,引导他们如何做好学生心理辅导工作。例如:有一高三学生到了下学期,两次模考欠佳,情绪很不稳定,可在班上表现并不明显,父母亲利用晚自习的时间找到我并与我一同商量应对方法,事后本人不经意间与其促膝谈心,进行适时心理疏导,不稳定的情绪得到控制,最后高考取得很好的成绩。
其二,民主平等,细致入微。处理班级事务力求平等,视学生为友。以找学生谈话为例,找学生谈话从不站在教室门口大呼其名,而是尽可能地不让其他同学知道;本人的办公桌前有一张学生备用的小椅子,专门是为找来谈话的学生准备的,以为这样做可以缩短与学生的心理距离,并且谈话之时尽可能营造平等民主气氛;再如,每年春节之际,作为班主任的我主动通过电话或短信的形式向每位学生拜年。可能只有这样才能走进学生心灵,才能实现真正意义上“民主”。
