思想政治素质的重要性

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思想政治素质的重要性范文第1篇

关键词：思想政治素质教育 教师理论素养 寓教于学

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中的关键在于思想政治教育。在人才素质的构成中，思想政治素质是最重要的一项素质。思想政治素质不仅是指道德品质和文明习惯，也包括健康的心理、顽强的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会的能力，尤其是正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义的思想信仰。同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“抓好教育和青少年的思想工作直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题开展工作。”他还指出：“教育是个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”因此，思想政治教育在教育中居于特殊重要的地位和作用。对此，我们决不能掉以轻心。

思想政治教育对其他方面的素质教育有着不可忽视的作用。当一个人有好的思想政治素质时，他就会有强大的动力来刻苦学习，才能正确区分善、恶、美、丑，积极投身社会实践，从而使自己的综合素质得到一定程度的提高。

当然，思想政治素质对提高其它方面的素质所起的作用只是积极的促进作用，并不是决定作用，不是思想政治素质好就会一好百好。思想政治教育决定着素质教育目标的最终实现，决定着受教育者最终能否成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。思想政治素质决定着其他素质发挥作用的方向。一个人的智力、能力、身体素质等，对这个人、对社会最终发挥什么性质的作用，产生什么性质的影响，是由这个人的思想素质决定的。思想政治素质好的人，他的其他方面的素质在发挥作用时会有益于社会，素质越好贡献越大。

教育具有社会上层建筑的属性，社会主义教育的本质规定着其服务于社会主义的政治功能。思想政治教育正是实现这种政治功能的重要载体，决定着教育的目标，决定着培养什么样的人，从而决定着社会主义事业的兴衰成败。

任何一个国家、民族的教育，都渗透着思想政治性。社会主义社会的教育目标是培养社会主义接班人，因此教育必然是以无产阶级的思想来塑造人们的灵魂。通过教学来宣传无产阶级的道德观和价值观。可见，在教学活动中要不要加强思想政治素质教育，不是可有可无的事，而是现实的社会性质和阶级利益所决定的。另一方面，随着改革开放的深入，我们也面临着很多新情况、新问题。经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化使人们的思想价值观念也呈现多样化的趋势，不同的思想文化观念相互激荡。在这种情况下，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，从一定意义上说，关键在人，尤其在人的思想政治素质。只有那些真正信仰，有着爱国主义、集体主义、社会主义的坚定信念，有着正确的世界观、人生观、价值观的人，才能坚持党的路线、方针、政策，坚持为人民服务的宗旨，坚持社会主义方向，才能在任何情况下都站稳立场勇往直前，才能把我们的国家建设成为高度民主、高度文明的社会主义国家。正是从这个意义上，我们应当在教学过程中，加强对学生的思想政治素质教育，任何时候都不能放松和削弱。

在教学中进行思想政治教育。主体是教学，关键在于要把教学中的思想性突出出来。这种思想性不是外加的，而是教学本身所固有的。是随着教学内容的展开，自然而然地映入学生的脑海，它是潜移默化的。

当然也有的是注入鲜明的观点，或是在学生学习过程中交给学生立场、观点、方法，提高学生辨别是非、善恶、美丑的能力。这要根据课程的不同，加以灵活运用。就政治理论课程来讲，要做好寓教于学，应该注意做好以下几方面：

1.要善于抓住学生中一些思想上模糊不清或对一些问题的片面看法，根据教学内容的情况，抓住时机、结合学生的思想实际，从正面进行教育。

2.注意在一些主要观点上讲清楚，使学员能够在根本问题上有一个明确的认识

在主要观点上讲清楚，就是要提高学生辨别是非的能力。我们进行思想政治素质教育的目的之一，就是进一步增强分辨大是大非的敏锐性，遇到问题和分析问题时，能对事物的性质及发展程度作出准确的判断，以免在大是大非面前随波逐流，防止出现失误。在主要观点上讲清楚了，才能使学生能够在一些根本问题上有一个明确的认识。

3.根据教材本身的特点，不断加强马克思列宁主义基本立场、观点、方法的教育

思想政治素质的重要性范文第2篇

【关键词】思想政治素质；价值观教育；大学生

我国的高校是培养社会主义建设者和接班人的基地和摇篮，作为推动先进文化和先进生产力的首要阵地，肩负着历史的使命。面对着现代社会里科学技术的飞速发展，国际形势的风云变幻。教育者更应当教育学生树立起正确地教育观念，让其掌握丰富的知识，培养其独立面对社会的能力，并树立起正确地人生方向和人生观。因此说，对大学生的思想政治素质教育任重而道远。

一、思想政治素质教育的各种特征

1、思想政治素质教育是一种主体性教育

思想政治素质教育作为一种整体性结构，而它的主要核心要素是人生价值观，人的主体性也体现在思想政治素质上。人的主体意识、主体地位和主体能力都可以在思想政治素质教育中培养起来。

思想政治素质教育中离不开大学生的主观能动性和自觉性；其次，思想政治素质教育着重强调从人的本质出发，由于思想政治素质教育主体面对的是学生，那么就应该把学生作为出发点，坚持以学生为本，贴近学生的生活实际，以来最大程度的满足学生的需要。思想政治素质教育要重视大学生的个人意愿、个人处境和个人需要。最后，思想政治素质教育旨在培养大学生各方面能力。

从某种意义上说，思想政治素质教育是让大学生了解自己与社会之间的关系，懂得自己的历史地位和自己的人生价值所在，懂得自己的历史责任感和对自己价值的追求。自身应具有相应的实践能力，努力成为历史活动中的主体，努力促进学生品质的形成是思想政治素质教育的主要任务。

2、思想政治素质教育是一种整体性教育

我们总是强调思想政治素质教育是整体性教育，有这样的考虑主要是因为三点原因。

其一，由于思想政治素质教育的整体性特性，整体结构的形成与存在决定了它属性与功能。第二个方面，思想政治素质教育也应该和思想政治素质结构相结合，只有在这样的基础上，才能充分发挥培养大学生主体思想政治素质的功能。第三，提高大学生整体思想政治素质教育是现在和今后切实提高大学生整体政治素质教育实效的重要环节和关键课题。与此同时，提高大学生整体思想素质教育必须坚持着“知识、能力、价值观相结合”的原则。

但在过去，思想政治素质教育的培养，特别是学校思想政治素质教育的学习，一直偏离着整体教育的轨道。而这主要表现在重视知识的学习，而忽略了能力和价值观的培养。教育者也更倾向于传授知识，偏重于对知识的考核。而相对应的，学生对于课本上的知识只是一味的背诵和应答，而有关思想素质教育的问题好像成了课堂之外的事情。对于学校来说，对能力和价值观忽略培养，或者说没有将知识、价值观和能力作为一个整体培养，尤其缺乏了能力和价值观在整体的思想政治教育培养中的重要性，是非常片面的，属于一种有缺陷的思想政治教育培养模式。

3、思想政治素质教育是一种实践性教育

思想政治素质教育其实是作为一种培养人的社会实践活动而存在，相关的政党和阶级用一定的思想观念，道德规范，对其成员实施一系列计的有划的影响，是思想道德教育的一种实践。第二，思想政治教育具有实践性，思想政治教育的内容非常多和复杂，既包含着理论的内容，又包含着实践方面的内容。第三，思想政治教育中的实践性。学习理论知识的目的是在于把理论知识用于具体的实践过程中去，并把书本上的知识转化成自己的政治能力。

不管从什么方面来说，仅仅局限于教科书和理论知识的说教绝对不能作为思想政治能力和思想政治教育素质培养的唯一途径。这种能力和素养或获得只能依靠在实际的实践活动中。

知识虽然是价值观和能力培养的前提和基础，但能力的培养和素养的形成却远远不是对理论知识的理解这么简单。在大学里的思想政治教育归根结底是让大学生把学到的理论知识用于素养的形成和能力的培养上，然后去解决生活中所遇到的实际问题。

二、对于思想政治素养中教育理念的思考

1、坚持主体性和主导性相结合

大学生和思想政治教育的形程是一个统一的过程，大学生主体性的形成和完善也是思想政治素质教育的主要目的，在同一环境和教育条件下，不同的人会有不同的主体特性，这主要因为他们具有不同的主体结构要素。当今的教育在本质上就是培养大学生主体性的措施。

教育是重要的，也是不可缺少的，所以在活动中，必然具有主导性的作用和地位。发挥教育者的主导性并引导大学生发挥自我教育的主题性是其中重要也是最关键的部分。

2、注重“核心要素”的培养

人的思想素质的核心是价值观，大学生对人生价值观的确立是思想政治素质教育的根本目的。思想政治素质教育也就应该围绕这个核心展开，来去实现这个目的。在实践层面上，知识和能力虽然是价值观的基础，但是如果没有了价值观，拥有再丰富的知识，再大的能力也都没有前进的方向和动力，那也是徒劳的，最后，价值观里包含着规范中所有的基础，相关的价值判断和规范能够行之有效的基础。

规范是实现价值的规则体系，所有的价值体系都要在转化为引导人们活动的规范时才能发挥作用。思想政治素质教育不仅仅要传授知识培养能力，最重要的是要重视价值观的培育。

3、要注重整体教育观的确立

遵循和倡导整体教育观是思想政治教育有效和成功实施的前提，整体教育观是把思想政治素质教育作为一个整体然后进行广泛教育的观念。学校的教育，育人为本，也可以说培养合格人才是学校教育的根本职责和任务。在这个过程中，缺少哪一级，哪一部分的教育都是万万不行的。

“坚持知识，能力和价值观的相统一”，就是要处理好知识，能力教育和价值观培育的关系，全面的提升学生的整体素质水平。

三、结语

总结全文，我们可以看出，在对大学生思想政治素质教育的过程中，知识的学习，能力的培养和价值观的确立是缺一不可的。也就是我们通常所重视的对大学生整体性的培养。在这个过程中就需要广大的教育工作者勇于突破，勇于探索，善于打破陈旧思想，引导学生更全面，更持久的发展。

参考文献：

[1]袁贵仁.价值观的理论与实践[J].北京，北京师范大学出版社，2009（3）

思想政治素质的重要性范文第3篇

关键词 学风建设 政治教育 培养质量

中图分类号：G641 文献标识码：A

以学风建设为思想政治教育的突破口，推进学员全面成才，对培养和造就一大批政治素质高、军事技术精、身体心理素质好、创新能力强，能满足第一任职需要的武警基层指挥员具有重要的意义。

1学风建设是当前学员思想政治教育面临的重要课题

学风建设直接影响到学员良好思想政治素质的形成和提高，影响到学员全面成才的实现，成为目前学员思想政治教育工作中所面临的重要实际问题。

1.1把学风建设作为学员思想政治教育的重要内容

学习的动力是理想，联系学员的学习实际进行理想信念教育，在学风建设中引导学员树立远大理想，把远大理想与当前的具体学习结合起来，既贴近学员实际，又被实践证明是切实可行的。在学风建设中，加强考风考纪的规范与约束，可以使学员在这种过程中认识诚信品质的重要性，成为诚实守信的人。

1.2把学员思想政治教育工作进入学习主阵地

学习是学员在校期间最主要的任务，学员的时间大部分用在学习与读书上，学员的思想品德状况与他们的学习过程、学习状况密切相关，因此，学员的思想政治教育工作必须进入到学员的学习生活中去。把思想政治素质的全面提高落实到看得见、摸得着、可操作的学员日常学习生活中去，而这正是学风建设的目标与任务。

1.3通过学风建设培养学员科学的精神。

学习是学员最主要的活动，培养学员以什么样的态度来对待学习是学风建设的重要内容。通过学风建设，有助于学员科学精神的养成。科学精神是人类认识自然、适应自然和变革自然活动的理想追求、价值准则和行为规范的集中体现，它包括理性精神、批判精神和创新精神，这种科学精神的养成，有助于学员用科学态度认识社会，用科学态度对待学习。

2学风建设是提升学员思想政治素质的有效途径

学风是学员思想道德素质的反映，学风建设是学员思想政治教育工作的重要内容。

2.1加强思想引导

加强思想政治修养，内化道德品质。帮助学员树立正确的世界观、人生观、价值观和努力学习、报效祖国的坚定信念。要充分发挥思想政治教育的主渠道作用。首先要从根本上抓起，即从学员的思想工作上抓起。针对许多学员认为考上大学后一切可以不管了，一切有学校、国家包揽下来的错误的传统的意识，自新生入学开始，中队就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学员明确学习目的，端正学习态度，提高学习效果，增强成才意识，有目的有步骤地对学员进行思想教育。

2.2从严管理

学员管理制度是实施学风工程的制度保障，学员管理制度必须有利于学员的成长成才，必须符合现代教育发展的要求和适应学员的实际情况，特别是要突出学员学习方面的纪律约束和奖励措施。认真贯彻执行《学员学籍管理实施细则》、《学员学业考核实施细则》、《学员综合素质考核实施细则》、《学员课程学习竞赛活动办法》等办法。组织有关人员不定期深入学员宿舍及教室了解和检查学员学习、生活状况等；严肃考风考纪，严格执行学校的考试制度，改善考风，坚决杜绝考试作弊行为，对考试违纪、作弊现象按照有关规定严肃处理。

2.3营造氛围

氛围的营造非常重要，积极进取、健康向上的校园氛围有利于浓郁学风的形成。学员队要通过组织研讨、座谈、宣传栏、广播、网站、报纸、电视等途径宣传学风建设的重要性，提高全校师生对学风建设的认识；在总结一系列学风建设活动的基础上，学员队每学年进行一个月学风建设活动，制定出学风建设活动月的方案，会同一些数据分析（英语过级分析、成绩分析等）返回中队进行学风状况的调查和自评，同时进行学风建设活动月的宣传。

3全面调动、全员参与，确保人才培养的质量

3.1调动学员自主参与的积极性

学风建设能否达到预期的效果，关键是能否使学员认识到良好的学风与自己的成长与发展密切相关，使学员自主参与学风建设，共同营造优良学风。所以，怎样通过我们的教育、管理，将外在的规范内化为学员的自觉认同，将他律变为自律，短期行为变为长期行为，激发学员自觉学习的积极性，把“要我学习”变为“我要学习”，把“要我成才”变为“我要成才”。通过调动学员参与学风建设与学员自主参与的积极性，达到优化学风的目的。

3.2注重规范管理，确保个性发展

当前的军事院校学习过程是一种比较统一的模式，在学风建设中又有很多统一的规范，但在对学员进行社会化教育的过程中，又需要留给学员个性发展的空间，让他们形成个人的特色。学校在一般的规范管理中，怎样加强个别指导，保持他们良好的个性，这也是一个值得认真思考的难题。

思想政治素质的重要性范文第4篇

【关键词】高速公路；思想政治工作；高速公路企业；江苏省

【中图分类号】F542.6【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0384-01

随着国民经济发展和社会进步，高速公路的建设也已经进入到了一个全新的时期。当前，高速公路担负着重要的客货运输任务，在经济社会发展中的地位举足轻重。随着高速公路的快速建设和发展，高速公路企业也如雨后春笋般出现。从某种意义上来说，高速公路企业经营和内部管理的好坏，直接关系到高速公路的建设与安全。因此，重视高速公路企业内部的思想政治工作，就是关注高速公路本身。尤其在新时期，探索高速公路企业思想政治工作的要点和思路，意义重大。

一、要把握时代潮流，不断变革思想政治工作的方式方法

“时代性”和“变化性”应该成为当前高速公路企业开展思想政治工作的第一要务，要结合江苏省高速公路企业的内部管理和经营现状，对相关问题进行细致的分析，制定并实施切实有效的方案，力求通过内部的维护与促进，提升企业员工的凝聚力和战斗力，保证企业的正常运营。以江苏省为例，随着经济发展速度的加快以及开放步伐的推进，我省的高速公路建设已经进入到了一个新的阶段，高速公路建设规模大、周期长、投入多，高速公路企业担负的职责日益沉重，很多企业在内部管控上往往日益出现疏漏，这是必须要引起注意的。同时，企业内部的员工工作必须抓紧抓好，要用思想政治武器武装全体员工，让员工既要通晓高速公路建设和管理的相关知识、技能，更要具备较高的思想政治素质。

具体来说，江苏省的高速公路企业要用更加务实和有效的手段，紧跟时代潮流，提升新时期思想政治工作的先进性和科学性，做到“求真务实，与时俱进”。我们都知道，高速公路企业是高速公路建设和维护的主力军，其企业员工的思想政治素质往往会影响到高速公路的建设及运行，因此必须高度重视这方面的内容。例如，在日常进行的企业内部员工的思想政治教育和培训中，可以采用更加具备现代化特征的手段，如网络技术、多媒体技术、社交平台等。在这些新的思想政治方法的带动下，广大员工往往可以真正投入到思想政治修养和学习中，进而潜移默化的提升自身素质。当高速公路企业的员工具备较高的思想政治素质的时候，企业的整体战斗力必然可以上一个新台阶。

二、要注意思想政治工作的层次，突出“人性化”的特征

不论是何种企业、何种单位，在对员工开展思想政治教育、培训和指导的时候，就要紧紧抓住核心要义，即员工本人才是思想政治工作的主体和主人翁。在过往的江苏省的某些高速公路企业中，思想政治工作的重心出现了偏差，即有些企业组织的思想政治教育和培训，授课人或讲述人成为了教育培训工作的中心，员工反而成为了被动接受的对象。类似这样的思想政治工作，不但是毫无意义的，而且会严重损耗员工的热情与积极性。在江苏省众多的高速公路企业中，开展行之有效的思想政治工作，必须要把握好员工的层次特征与个性特点，要制定“人性化”的教育和培训方案，突出企业员工的主体地位，让全体员工成为思想政治工作的中心，这样才能真正激发员工们的积极性，进而引导他们主动加强思想政治学习，积极提升自身的思想政治素质。

我们以江苏省某高速公路企业为例，该企业的员工构成比较复杂，既有40多岁的中年人，也有20多年的青年人；既有本科、硕士毕业的高水平人才，也有初中毕业的低学历员工……可谓是“鱼龙混杂”，针对这样的企业人员构成，就必须灵活的制定不同类型的思想政治工作方案。面对企业员工在年龄、学历、个性、素质各方面的差距，在开展思想政治工作时必须要统筹全局，因人而异，切不可“一刀切”。所以，注意高速公路企业思想政治工作的层次，就是指要把握员工的不同“层次”，并根据层次的不同突出教育、培训方案的不同，这样的不同方是对员工的尊重，也是对思想政治工作的负责。总之，要人性化的对待每一位员工，灵活多样的制定、实施思想政治工作措施，这是开展此项工作的精髓所在。

三、建立健全思想政治工作考核奖惩机制，创新工作流程

高速公路企业不同于一般性的企事业单位，其具有自身的一些特点，这些特点往往也会随着企业的发展壮大发生相应的变化。比如，高速公路企业的工作地域可能会随着高速公路的建设发生转移，企业员工的工作地点也会出现相应的变化。遇到这样的情况，就更加凸显思想政治工作的重要性。深入开展思想政治工作，不但可以适时稳定员工情绪，而且能够营造良好的企业经营、管理氛围，增加企业的核心竞争力。所以，要根据高速公路企业发展实际和员工状况，建立健全相关的思想政治工作的考核与奖惩机制。此外，在整个考核、奖励、惩罚的工作过程中，要想方设法的革除多余的工作流程，节约工作时间及成本，为思想政治工作落实争取更多的“实惠”。

具体来说，高速公路企业内部的思想政治工作，不仅仅教育和培训就结束了，而且应该透过后期的考核与审查，检验出员工对于思想政治教育的理解和感悟，检验出员工个人思想政治素养的变化。所以，建立考核机制势在必行。要注意的是，考核机制与奖惩机制要直接与员工的绩效、薪酬和福利挂钩，要使之成为激励和约束员工的一个“利器”。建立这样的考核与奖惩机制，充分表明了思想政治工作的重要性，表明了员工提升自身思想政治素质的重要性。要让全体员工认识到：企业要发展，必须依靠具备高素质、高水平的人才，这样的人才要技能过硬、思想先进、品质崇高。奖惩机制也是十分重要的，奖励、激励那些思想政治素质过硬的员工，让他们得到更好的福利、待遇，也可以鼓舞其他员工的士气，塑造“榜样的力量”；对那些不重视思想政治学习和修养的人，要给予相应的处罚和惩处，这叫做“奖罚分明”，同样可以起到提升思想政治工作质量的效果。

四、结束语

高速公路企业担负的使命和责任既光荣，同时也充满了压力与挑战。在此过程中，加强企业的思想政治工作力度，是提振企业士气、提升员工素质、保持企业竞争力的有效路径，必须长期坚持。面对新的形势和任务，高速公路企业适时变革思想政治工作方法和策略，充分考虑员工的实际诉求，同时加强制度和体制建设，是保障思想政治工作取得突破性进展的不错办法，值得尝试和推广。

参考文献

[1] 邓志锋.关于加强高速公路路政队伍思想政治工作的思考[J].企业导报.2010（06）

[2] 窦新霞.浅谈如何加强和改进高速公路职工思想政治工作[J].品牌（理论月刊）.2010（03）

思想政治素质的重要性范文第5篇

关键词：中职生　德育课　偏差

目前，相当一部分中职学生对学习德育课缺乏兴趣，理论脱离实践，学习效率低，思想政治素质不高，这些情况令人担忧。通过调查发现，之所以会造成这种情况，除教学模式传统和教学实施计划不够科学外，学生在德育课学习中存在着诸多方面的偏差也是重要原因。

一、轻视思想政治

中职学校是培养实用型专业人才的场所，也是进行素质教育的基地。思想政治素质是一种重要的素质，但是，有些学生在学习中有偏科心理，认为学好专业课就行，人为地将学科分为主要学科和次要学科，把德育课看成是陪衬课，觉得学与不学无所谓、学好学坏一个样，只要考试过关就万事大吉。有这种心理，在学习中就会产生厌倦甚至抵触的情绪，被动地学习，从而导致学习乏味，效果甚差。

二、厌学心理

兴趣是学习最好的老师，有了兴趣学习才会有动力。有些学生对德育课之所以不感兴趣，除了教学教法陈旧和教学手段落后之外，主观上认为思想政治是虚的、金钱财富才是实的也是重要原因。有的学生甚至认为：“我又不想当官，学好德育课有啥用！”再加上德育课在教学设计上重理论、轻实践，学生动手机会少等，因此很容易产生厌学情绪，表现在学习上就是用冷漠的态度来对待，勉强应付了事。他们往往将学习政治知识看作是一种精神负担，很少体会到其中的乐趣。这种状态不但会影响到其他同学的学习，而且还会影响教师的教学情绪，进而影响整个课堂气氛。

三、评价失当

评价失当主要有两个方面，一是自我评价不当，二是对社会评价欠妥，从而对学习产生不良影响。

1、自我评价不当

自我评价不当表现为，要么自大，要么自卑。基础知识较好的学生认为初中阶段已学过这门课，中专课程程度低，学习时间短，学不到什么东西，于是对德育课不屑一顾。基础知识差的学生则感到德育理论深奥，不易接受，久而久之便失去了信心，上课无精打采，注意力分散，对知识不求甚解。

2、对社会评价欠妥

有一部分学生认为学无所用，德育知识在将来实际工作中派不上用场，没有实用价值，甚至认为德育、政治是国家和政府的事，是当官人的事，与自己毫无关系，因此没有必要学，学得再好也没有用。表现在学习上就是将理论与实践相分离，重记忆轻理解，运用知识的能力差。有些学生认为当前社会上并不重视人的思想政治素质，用人单位都是重视技能而忽视思想，许多用人单位，特别是企业单位，在招聘人才时根本不考核思想政治素质。由于这些，学生对德育课往往抱着漫不经心的态度。 转贴于

四、应试心理

学校实施的是素质教育，但由于多方面原因，目前不少学生还在搞“应试学习”，学习是为了应付考试，忽略了自身综合素质的提高。其表现是学习方法不对头，只懂作笔记、背条条，不注重知识的运用；对知识机械地接受，懒于思考问题，思维能力得不到很好的发展，分析问题、解决问题依赖教师、依赖书本，独立思考解决问题的能力很低。有的学生甚至向教师索要复习提纲，没有提纲就不会复习；平时不注重知识的积累，到考试前夕加班加点背书本、背笔记；更甚者，考风不正，考试作弊，自欺欺人，成了考试机器。

五、忽略素质修养

有不少学生在德育课学习中重理论轻修养，认为学是一回事，修养是另一回事，不懂得学习的主要目的在于提高修养。德育课教学的一个重要目标是培养学生具有良好的思想政治素质，但不少学生认为在市场经济条件下谈修养是愚蠢的，因而不注重自身修养。这表现在现实生活中就是崇拜金钱，以我为中心，追求享乐，自由主义思想严重，纪律观念差，处理人际关系方法欠妥，集体主义、爱国主义观念淡薄，行为偏激等等。对中职生存在的这些偏差，德育教育工作者要予以高度重视，特别是德育教师要善于发现偏差，制定并实施正确的方法来纠正偏差，全面提高学生的素质。为此，要做好以下几方面的工作：

1、牢固树立素质教育的目标和教书育人的思想，进一步搞好教学计划的安排和实施，调整理论课与实践课的比例，增加实践课时；同时做好学生的思想工作，使学生明确学习德育课的重要性。

2、培养学生的学习兴趣，改革教学模式，树立师生平等观，大胆走出“应试教育”的误区，真正实施素质教育，改革考试模式，全面科学地评估学生。