思想道德素质的概念

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思想道德素质的概念范文第1篇

一、中学的教学模式和素质教育的联系

在我国，传统的教育模式是我们之前评价最多的应试教育，这种教育制度将学生的创新意识全部抹杀，让学生只会做题，对于实际中的问题却没有头绪。最近，我国开始向国外的教育体制学习，实行素质教育。所谓素质教育，就是对学生综合培养的一种教育方式，它不再以传统教学中老师为主的模式发展，而是依据学生自身的特点来对学生进行教育，使学生通过课堂的学习，既掌握了课堂上的知识，又对生活中的实际问题有所理解，这种新型的教学模式能充分发挥学生的创造能力，提高学生的综合技能和素质。素质教育通过对传统的教学模式、教学组织形式以及老师的教学方法进行调整和改革，对学生在课堂上的有效学习起到了很大的积极作用，这在当今的中国是非常有必要的。在初中的思想道德教育中，通过素质教育，中学生会树立自身正确的价值观，对学生的素质培养有一定的积极作用。

二、中学思想道德教育中存在的问题和缺陷

在中学阶段，思想道德的教育是中学生树立自身价值观的主要课堂，也是中学生的一门必修课程。只有老师在讲课过程中对学生进行正确的引导，才能让学生在生活中有正确的人生观和价值观，学生的生活才会有积极乐观的思想和态度。但受多年应试教育的影响，一些中学开展的思想道德素质教育课程中仍存在一些问题和缺陷。

（1）思想道德教育的课程比较死板、无聊。这样呆板的课堂，哪个学生都不能提起学习的兴趣，再加上思想道德课程知识一般都是抽象的概念，这对于刚上中学的学生而言是一个很大的挑战，一些理论甚至连教师都不能解释清楚。这样的课堂绝对不能向学生传输好的思想道德。

（2）思想道德课堂上，存在教师向学生硬性灌输知识的现象。灌输的思想，学生在心里肯定会反对，这对于思想道德的素质教育是一项很大的问题。

（3）一些中学开设的思想道德课只关注对学生的理论教育，忽视了对实际问题的讨论和研究。学校对学生进行教育的目的，就是让学生将学习到的理论运用到生活实践中去，而只进行理论教育的结果就是学生在实际生活中不能运用学习的理论。

三、提高中学思想道德教育水平的方法和建议

为了提高中学生的思想道德素质，就必须对出现的教学问题进行思考和研究，找到问题所在，积极地改正，完善中学的思想道德教育。下面就简要介绍几点完善思想道德素质教育的方法和建议。

1.改进传统的教学方法，提高课堂上学生的积极性

在思想道德教育中，我们学校要依据国家的素质教育的基本要求，在对学生的教学过程中，积极地引导，改变传统的“填鸭式”教育，要根据学生的实际情况来制订教学计划，在课堂的教学中，要采取积极启发式的教学模式，充分调动学生在课堂上的积极性。教师在上课前要将课堂上讲到的知识点进行归纳总结，在课堂上要联系实际问题，让学生积极地动脑分析，这样学生才能在课堂上对知识点有了正确的理解，在课下，教师要积极地解答学生提出的问题，争取让学生在课下没有疑难问题。

2.实行新型的素质教育，摒弃传统的教学模式

要想在中学中全面地开展课程的素质教育，就要将传统中的那种“填鸭式”的应试教育模式彻底地摒弃掉，当然，在素质教育前期可能会遇到一点困难，但是我们教育工作者一定要坚持下去。在课堂上，积极地用素质教育来影响每一个学生，让学生都能积极地思考，培养他们的创新能力。老师不能歧视课堂中的任何一个学生，要公正地对待每一个学生，争取不让一个学生掉队。在生活中，教师尽量帮助学生，提高学生的自信心。教师要将正确的思想道德灌输给学生，使他们到了社会以后也能严格地要求自己。

3.在课下积极引导学生参与社会实践

如果学生在课堂上学到的思想道德知识，在实际中不会运用，这也就没有达到国家素质教育的目的。因此，教师教给学生的知识一定要保证学生在实际生活中能灵活地运用。这就需要教师在课堂上积极地引导学生去思考，并将知识点渗入到实际生活中去，让学生在实际中也能发现课堂中的思想道德，从而在生活中积极地思考。

思想道德素质的概念范文第2篇

关键词：重庆市；综合素质；调研报告

本研究的开展严格遵循社会调查的基本方法以及统计学的基本原则，对重庆科技学院，重庆理工大学，重庆师范大学，重庆工商职业学院，重庆电子工程职业学院，重庆城市管理职业学院等6所院校的在校大学生以及学生工作者、教育管理者展开问卷调查，对近20个企业进行调查访谈，希望能对教育工作者提供一些参考。

1.大学生综合素质调研情况介绍

“素质”是一个经典的教育学和心理学概念，通常解释为人在某些方面的本来特点、原有基础，以及受后天环境和教育的影响并通过个体的自身认识与社会实践而形成的比较稳定的基本品质。本文在全面考察素质内涵的基础上认为其主要内容包括： 思想道德素质能力，身心健康素质，人文素质，专业素质身，能力素质，为确切掌握当代大学生的综合素质现状，以问卷调查的形式对重庆市6多高校进行了问卷调查，以求全面、客观地了解我市大学生的综合素质状况。本次问卷调采取随机取样方式开展，共发放问卷2000份，回收问卷1825份，有效问卷1741份，回收率9539%，有效问卷占9714%。所学专业比例为：文科478%，理科522%；性别比例为：男生456%，女生544%，基本集中于大二和大一，其中大二年级的有1199人，占461%，大—的占502%，大三和大四年级的被调查者，分别占22%和15%。

2.学生调研情况

2.1 思想道德素质评价

思想道德素质具体由思想政治素质和道德素质两方面构成，是指大学生在热爱祖国、理想信念、集体观念、诚实守信、遵纪守法、文明举止等方面应该达到的要求。南方人才市场对用人单位招聘员工标准的调查显示，良好的思想道德素质是用人单位选人、用人的第一标准。调查问卷的统计结果显示绝大多数的学生认为爱祖国，拥护党的领导，具有优秀的思想道德素质，模范遵守学校规章制度在综合素质评价中比较满意与非常满意占学生问卷的928%；而在获得个人或集体的荣誉奖项比较满意与非常满意则占786%，认为一般的占了98%；在积极参加集体活动，热心公益方面，认为非常满意的占638%，没有人认为这项能力极不重要和不重要。

测评内容 题目 极不重

要（%） 不重要

（%） 一般

（%） 比较重

要（%） 非常重

要（%）

思想道德素质能力部分 热爱祖国，拥护党的领导，具有优秀的思想道德素质，模范遵守学校规章制度 14 28 28 425 503

获得个人或集体的荣誉奖项 28 88 98 462 324

积极参加集体活动，热心公益 35 77 46 204 638

2.2 身心健康素质评价

健康是人生的最大财富，没有健康就没有一切。身心健康素质包括身体素质和心理素质，它包括身体健康和心理健康两个方面。调查显示，绝大多数的学生身体基本健康，但是相当一部分同学认为自己有轻微的心理问题，有219%的学生认为在积极参加文体活动，坚持体育锻炼方面极不重要和不重要；而在各种体育文艺竞赛中获奖或受表彰中认为非常重要322%和比较重要的占305%；在身心健康素质部分认为能很好控制自己情绪非常重要的只占98%，不足10%，而认为在评价中只认为一般的占458%；在能较快地适应社会并能获得较好发展方面，绝大多数学生都认为比较重要和非常重要，占866%，其中认为非常重要的占489%，这也与感到当今社会的就业压力大、生活压力大有很大关系。

测评内容 题目 极不重

要（%） 不重要

（%） 一般

（%） 比较重

要（%） 非常重

要（%）

身心健康素质部分 积极参加文体活动，坚持体育锻炼 91 128 258 269 254

在各种体育文艺竞赛中获奖或受表彰 62 103 208 322 305

能很好控制自己情绪 08 81 458 206 98

能较快地适应社会并能获得较好发展 18 98 28 377 489

2.3 人文素质评价

人文素质就是人类的优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶，内化和外显出来的人格、气质修养，是人的精神部分的总和。在人文素质的调查中，认为在各种体育文艺竞赛中获奖或受表彰非常重要和一般重要的占625%，有302%的学生认为这个指标一般重要，而有926%的学生认为拥有良好的个人文化修养是非常重要和比较重要的，特别是非常重要占566%，说明大学生们在积极努力地学好专业知识的同时也注重自身的人文素养，以求全面提高综合素质。测评内容 题目 极不重

要（%） 不重要

（%） 一般

（%） 比较重

要（%） 非常重

要（%）

人文素质部分 在各种体育文艺竞赛中获奖或受表彰 17 56 302 339 286

拥有良好的个人文化修养 24 22 28 462 464

2.4 专业素质评价

“知识就是力量”，知识经济时代，要求大学生具备过硬的专业素质，只有这样，才能在社会上找到立足之地，才能更好地实现自身的价值。主要包括学习成绩和专业素养。目前，重庆市各高校都设有评选各类优秀学生，评定各种奖学金，确定入党积极分子及发展对象的指标。除了德育成绩以外，还对学生的学习成绩有明确的要求。调查中只有275%的学生认为平均学分绩点名列前茅非常重要，在科研成果、科技学术竞赛获得奖项方面也是更多的同学认为重要程度一般重要超过了非常重要，不过大多数同学都认为英语计算机考证或其他各种考证通过比较重要和非常重要，占到比例的896%，这也是我们能看到更多的学生花更多的精力到外语、电脑等实用知识和技能的学习，以及参加各类资格证书的考试，为自己以后的工作做准备上的原因。测评内容 题目 极不重

要（%） 不重要

（%） 一般

（%） 比较重

要（%） 非常重

要（%）

专业素质部分 平均学分绩点名列前茅 0 213 26 486 275

科研成果、科技学术竞赛获得奖项 18 88 258 402 234

发表学术论著，发明通过鉴定或被授予专利等 12 82 326 354 226

英语计算机考证或其他各种考证通过 08 12 84 484 412

2.5 能力素质

思想道德素质的概念范文第3篇

关键词：医药制造业；问题；竞争；机遇

一、行业概况

医药制造行业作为我国经济发展中的重要行业，与其他主干行业相比，其具有明显的特殊性。其一，刚性需求。因为医药是现代社会不可或缺的部分，而我国高端医药产品供给缺乏，大部分依赖进口，所以面临着刚性需求。其二，公益性质强。由于我国农村和城市基本实现医保，所以医药制造行业具有很强的公益性质，这一点是其他主干行业所无法比拟的。

具体来看，医药制造行业包含范围极广，其主要门类包括：化学原料药及制剂、中药材、中药饮片、中成药、抗生素、生物制品、生化药品、放射性药品、医疗器械、卫生材料、制药机械、药用包装材料及医药商业。而医药行业对于增强人民体质、提高老百姓生活水平意义重大，而且其对于社会稳定重要性尤其突出。

二、行业发展现状

医药制造行业作为国民经济的重要行业，正随着我国经济的快速增长而面临着日新月异的变化。从过去单纯地国有企业一统天下的局面，现在已经发展到“百花齐放”。而且民族地区医药也有了长足发展，新疆、、青海等少数民族医药结合当地发展的特殊性，已经具有明显的区域性质。具体来看，医药制造行业发展具有以下几个特点：

（1）医药制造行业整体发展迅速

2014年我国医药制造业主营业务收入23325.61亿元，同比增长13.3%。2010-2014年，我国医药制造业主营业务收入整体上升，2012-2014年主营业务收入增长稳定。2014年医药制造业利润总额2322.20亿元，同比增长12.1%。2010-2014年利润总额持续增长。

图1 2010-2014年医药制造业主营业务收入情况

图2 2010-2014年医药制造业利润

（2）医药制造行业所有制结构调整

建国初期，由于我国经济发展水平较缓慢，基本上医药制造行业都以国有企业为主。随着经济快速增长，特别是改革开放以来，我国基本已经形成比较完备的医药制造行业体系，一跃成为世界制药大国。这其中离不开民营医药公司的发展壮大，所以基本形成了以国有医药公司为主，民营公司齐头并进的所有制结构。

（3）区域发展趋于平衡

民族地区医药也有了长足发展，新疆、、青海等少数民族医药结合当地发展的特殊性，已经具有明显的区域性质。不再是过去发达地区医药的天下，而是医药制造行业发展趋于平衡。

三、行业发展存在的问题

（1）医药企业多而乱，缺乏主体性

结合我国医药企业的数目来看，全国共有医药企业3821家，其中大型企业432家，只占总数的11.31%。而且绝对大部分企业医药品种基本相当，缺乏自身的特殊性。总的说来，整个医药行业缺乏自身的主体性，没有明确自身的定位。医药行业应致力于为病人的健康着想，立足于病人的需要。医药制造行业的主体是病人，而并非资本家，这恐怕是我们首先要解决的问题。

（2）缺乏以企业为中心的核心技术

我国虽然医药制造行业发展迅速，但是核心技术依然缺乏，医药技术创新和科技成果迅速产业化的机制尚未完全形成。而核心技术是关系到我国能否成为医药强国的关键因素，核心技术的关键还是在于提高我国劳动者素质技能。劳动者素质可以细分为身体素质、技能素质、科学文化素质与思想道德素质。其中，身体素质是基础，它包括生理构成的各项指标、健康状况、寿命、体能等；技能素质是主体，包括技术应用能力与技术创新能力；科学文化素质是主导，包括受教育程度、科学知识与人文知识；思想道德素质是灵魂，包括价值观、思想、道德、意志、精神状态等。身体素质是技能素质、科学文化素质与思想道德素质发挥的前提和载体，任何技能素质、科学文化素质与思想道德素质在生产中的发挥必须与劳动者的身体素质相结合。技能素质是科学文化素质与思想道德素质在生产过程中的具体表现，是与生产活动最为密切相关的素质。科学文化素质是技能素质的源泉，又是生产活动中技能素质的结晶。思想道德素质的作用则是潜移默化的，它对身体素质、技能素质、科学文化素质的形成和运用起着积极地引导作用，是身体素质、技能素质、科学文化素质的升华。因此我国医药行业必须着眼于医药劳动者素质技能的提高，发现并掌握核心技术。

（3）医药改革势在必行

我国医药行业高速发展的同时，我国仍然没有摆脱传统的出口附加值较低、污染较重的化学原料药及常规手术器械、卫生材料、中药材，而进口价格昂贵的制剂及大型、高档医疗设备的进出口模式，高新技术产品出口比重较低。国际市场开发力度不够，信息渠道不畅，对国际市场信息反应迟缓。特别是缺乏联合开拓国际市场的意识与机制。必须要破除以药补医机制，建立科学补偿机制。对公立医院补偿由服务收费、药品加成收入和政府补助三个渠道改为服务收费和政府补助两个渠道，通过合理调整医疗服务价格、加大政府投入、改革医保支付方式、降低医院运行成本等建立科学合理的补偿机制。对医院的药品贮藏、保管、损耗等费用列入医院运行成本予以补偿。

四、行业发展展望

（1）研发创新性药物

人们对什么是创新性药物研发的最佳途径及创新的根本源泉引起了很大争论。对创新性药物这一概念缺乏共识，阻碍了对未来药物研发期望的设定。为了搞清楚到底具有什么特性的药物才被认为是创新性药物，对美国的专家医生及医学领导者怎样理解创新性药物进行了系统的调查，探寻过去25年内批准上市的药物中，哪些被认为是真正的创新性药物。

医生对创新性药物所做出的一致性选择显着基于药物的有效性、相对于现存替代药物的优越性这一特性；受访人员也频繁地提到新的作用机制、引起护理方式转变、对卫生保健产生实质性影响这些特性；其它的一些特性，如成本效应、改善安全性、适用范围扩大等并没有被普遍认为是高度创新性药物应具有的。

医学领域为定义创新性药物的特征也作出过努力，一般认为创新性药物代表着一个改善治疗结果的组合、具有科学优势、产生广泛影响的药物。例如Aronson等人把高度创新性药物定义为：可治疗一个新的目标疾病或具有新型作用机制的药物、提高对可能受益或受害患者识别的药物、对现有疗法进行改善的药物。

（2）加速医药行业与互联网行业的整合

思想道德素质的概念范文第4篇

关键词： 新课标 初中政治课教学 动力系统

从心理学角度说，学生学习政治课的过程是政治思想道德素质提高的过程，是一个在以需要为基础，以动机、意志、兴趣和情感为内容的动力系统支撑下，不断将政治、思想、道德、观点、立场和方法内化为自己的观点、立场的过程。任何事物的发展都有一个动力系统在为其发展提供动力，学生学好政治课、提高思想道德素质同样需要一个强有力的动力系统支撑。政治教学的动力系统对提高学生政治思想道德素质具有引导定向和维持调节作用，是政治课教育成败的关键。

一、开发需要，打好动力系统的基础。

所谓需要是个体和社会的客观要求在人脑中的反映，是一个人感到某种欠缺并力图获得满足的一种心理状态。需要是其他动力因素的基础，是引发个体心理活动与行为的原始动力，建立动力系统首先要开发学生的心理需要。政治课教学首先要使学生产生强烈的“欠缺感”，形成心理需要。

1.提出问题，引发思考。

新课伊始或课程学习中，提出一两个使学生用现有知识无法理解或学生关心的问题，要求学生予以分析解答，吊起学生的胃口，打破学生心理平衡，使学生产生学习新知识和利用所学知识解释或分析问题的心理需要。在这种情况下，老师指导学生学习新课或利用学过的知识分析问题、解决问题就能取得更好的效果。

2.请出楷模，以石击浪。

在我国革命和建设时期涌现了大批英雄、模范，他们为人类的解放、祖国的强盛、人民的幸福贡献了自己的一生，每个人都谱写出了一首动人的人生赞歌。教师可将这些典型人物的事迹用文字、图片制成课件，让学生走进他们崇高的精神世界，激起学生的学习、创造的欲望。

3.认识发展，创造“欠缺感”。

课堂教学要以引发学生心理需要为着眼点，改进教学方法，设计教学程序，锤炼教学语言，最大限度地为提高学生政治思想道德素质开发动力资源。例如，教学市场经济，市场经济给人们提供了发展的机遇，也向人们提出了挑战，优胜劣汰，适者生存。在教学中，教师不仅要讲市场经济的自主性、开发性、竞争性，还要讲市场经济的公平性、互及市场经济对人才要求日趋走向高层次、复合化，使学生产生“欠缺感”。

二、激发动机，构建动力系统的核心。

所谓动机，是引起和维持个体活动，并使该活动朝着某一目标行进，以满足个体需要的内部动力。动机是动力系统的核心。对于政治课学习的兴趣，没有动机维持，仅靠外部压力是难以长久的。政治课教学要特别注意培养和激发学生学习动机，强化学习动力。

1.确定奋斗目标。

需要和目标结合形成动机。在政治课教学中，要对学生进行奋斗目标教育。第一，进行远大目标教育，以激发学生憧憬未来美好目标的心理倾向，使学生把自己的命运和前途与国家的命运和前途紧密联系起来，产生强烈的爱国主义情感。第二，经常介绍各行业及国家总体发展情况，介绍要放到国际背景中用比较的方法进行，使学生产生强烈的紧迫感。第三，帮助学生确定具体的奋斗目标。在远大目标确定的前提下，与学生谈个人具体奋斗目标，讲发展规划，或用档案的形式保存计划，记录行动等，以随时激励学生。第四，千里之行始于足下，教育学生从现在做起。这样，学生的学习动机才能得到培养和激发。

2.坚持正向激励。

正向激励是培养和激发学生学习思想政治课动机的最有效方法。正向激励的方式有口头嘉奖、书面鼓励及评选表彰先进等。

3.开展形式多样的活动。

成功的活动是激发学生学习动机的有效手段。开展各种类型的活动，如开展学习竞赛、热点分析擂台赛、淘汰赛等，或者组织学生参与社会调查，举办政治课学习小报等，这些活动会使学生的成就感更强烈，学习兴趣也得到相应提高。

三、磨砺意志，构建动力系统的有力支撑。

意志是人自觉确定目标并根据目标调节行动、克服困难去实现既定目标的心理过程，推动一个人积极主动地进行活动的强大动力，是动力系统的关键部分，在政治课教学中加强对学生意志品质的培养至关重要。

1.教育学生认识坚强意志的重要性。

第一，意志是制胜的保证。有了坚强的意志，才能完成各项学习任务，才能提高自己的各种能力，使自己具有高水平的政治思想道德素质，成长为有用人才。第二，意志能使凡人成就大业。古时李时珍破万难写就《本草纲目》，刘勰笃学不娶著《文心雕龙》，当代也有保尔式的人物张海迪，捐躯“死海”的科学家彭加木，等等，这些人用自己的意志超越人生极限，创造了不平凡的业绩。在政治课教学中，应注意教育学生向这些优秀人物学习，努力磨炼意志，发奋成材。

2.努力培养意志品质。

意志品质的形成是一个自我教育、自我磨炼的过程，要教给学生自我教育的方法，提高自我教育能力。（1）教育学生经常用榜样、警句、名言提醒自己、督促自己。（2）以比自己强的同学为标准，找差距，常比较，下决心赶上或超过他们。（3）认真制订赶超计划，并严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持。（4）时常总结，在自我锻炼中很重要的一点是不要给自己完不成任务找借口，防止半途而废。

3.在实践中磨炼意志。

政治课教学中应注意磨炼学生的意志品质。教学内容并不一定都是学生感兴趣的。概念、原理及有些理论性强的内容可能会抽象难懂，因此，教师要引导学生用坚强的意志去听、记、理解，认真完成老师布置的学习任务。在教学中，教师还要注意引导学生处理好学习政治课与其他课程学习的冲突，保证学生能集中精力搞好政治课学习。

四、培养兴趣，构建动力系统的重要组成。

思想道德素质的概念范文第5篇

关键词：班主任; 德育工作; 问题 ; 思考

【中图分类号】G625.1

一、前言

思想品德教育作为培养人的一种社会道德素养的活动。在我国社会发展的洪潮下，我国对德育工作高度重视，坚持以培养德、智、体等全面发展人才为核心目标。而时代的发展、教育对象也在变化，学生的自主、平等、法制、民主意识显著增强，传统的高压式控制性教育手段不能采用。学生的人格需求和个性发展呼唤尊重和关注，传统的批评管理式的教育已变动。这些变化对班主任的德育工作提出了新的高要求，班主任的德育工作如何应对与适应，值得班主任们深入思考和探究。

二、班主任德育工作的重要性

在全面发展教育的过程中，德育居于首要地位，是灵魂，是统帅。而班主任是教师队伍中的重要力量，几乎是和学生朝夕相处，是学校德育工作最直接的承担者，也是学生精神家园的守护者、人生道路上的引导者，对学生的影响是潜移默化的，也是其他教师无法比拟和替代的。因而，班主任加强德育工作才能更好地促进学生的进步和发展，更好的培养学生符合社会对德才兼备的人才的需要。班主任也是学校、家庭和社会沟通的桥梁。教师要完善学校的班主任制度，重视班主任的德育工作，有目的、有计划的对学生进行教育，对学生的思想道德教育更有针对性和有效性，才能切实的提高学生整体的思想道德素质，弥补传统的思想道德教育的缺陷，切实的促进良好班风的形成。

三、班主任德育工作中存在的问题

1、德育工作形式单一缺乏实效性

初中生正处于人生观价值观的形成时期， 他们很难自己去分辨什么是对的什么是错的， 这就要求班主任去进行适当的引导。但是，目前很多学校这种指导仅仅是停留在理论上的指导，开设的相关课程也都是理论性课程，学生缺乏实践。理论教育本身就是一个抽象的概念，学生难以理解那些知识，仅凭一本教科书，很难达到预想的教学效果。虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，教师讲授多、管教多、学生参与少、体验少，明显不适合学生需要，收效甚微，甚至受到学生的反感。德育途径随意性大，跟着德育工作者的感觉走，缺乏整体规划。

2、德育工作手段的落后

在当前德育教育工作中，班主任的思想和德育教学方法简单落后。主要表现在德育观念落后，教师仍然以传统的批评教育为主，没有注重对学生思想品格的提高，忽视对学生的心理上的沟通。对学习成绩、思想表现差的学生，轻者讽刺、挖苦，重者歧视、体罚，严重伤害学生的身心，极大损害教师的形象。在传统教育思想的束缚下，学生都是被动接受德育实践活动，是被管束的对象；教师总是习惯将道德知识、行为规范强压给学生，或是照搬别人的做法，缺乏创造性、针对性，缺乏真情实感，无法触及学生丰富多采而又异常敏感的心灵世界，从而忽视了学生的主体地位，使学生不能充分发挥自我批评、自主教育的主动性和积极性。 这种被动型的教学方式，并不能让学生真正的懂得德育教育的重要性。不能真正的促进学生思想道德素养的上升，在一定程度上，束缚了学生的发展，没能真正的促进德育工作的全面开展。

3、德育目标的错位

首先,学校德育的主要目标是形成学生的良好品德。其不仅要使学生掌握道德知识, 理解道德规范, 形成道德判断能力, 更重要的是培养学生相应的道德行为习惯。因为道德的本质是实践的,使学生言行一致、表里如一, 是道德教育的终极目标。遗憾的是, 在目前的学校，班主任德育教育实践中, 将目标简单化了, 只注重了灌输, 而忽略了道德行为的塑造和指导, 将德育变成了智育; 而灌输中政治教育又过多, 将本应该的德育教育变成了政治教育。其次, 在德育课程中, 将道德要求定位于近乎“ 完人” 的高度, 使学生难以达到要求。

四、班主任实行德育工作

当前德育工作的诸多问题，班主任必须按照科学发展观的要求，切实加强学校德育工作，笔者对当前班主任的德育教育提出以下两点：

1、班主任要更新德育观念

班主任要解放思想、提高素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标，德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。德育要不断提高学生适应社会的能力，班主任要有广、博、专、深的知识储备，有健康的人格，有角色的艺术，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能、素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力，引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取，重视和发展学生不同的个好、特长，注重学生的行为规范、伦理道德和健全人格教育。

2、加强德育的整体合力

班主任要做好德育工作，不仅需要自身的努力，同时更需要任课教师的密切配合，因而加强同任课教师的联系，交流德育工作经验，听取对学生管理的建议和意见，了解学生情况，形成一个良好的德育集体，充分发挥任课教师的德育作用，对于提高教学质量，加强德育影响具有十分重要意义。

学生的生活、学习离不开家庭、社会，而家庭和社会对学校的德育有时也会产生负面影响。有人曾形象地用了一个公式再现了这种负作用：“5+2=0”。学校教育被来自家庭和社会的负面影响抵消甚至出现反差。因此，班主任经常通过家长会、电话家访、座谈会、电子邮件等灵活多样的方式方法，与家长、学生沟通，把爱心和教育延伸到家庭和社会，充分发挥家庭教育和社会教育的正面作用，形成德育的整体合力和立体、全方位的德育网络，从而加强对学生的德育作用，共同促进德育的发展。

五、结束语

时代的发展，社会对德才兼备的人才非常重视和需要。因此，在进行德育工作的过程中，班主任要对于德育工作保持着充分的热情和认真的态度，要切实的将德育工作落实到实处，真正的提高学生的思想道德素质。另一方面，班主任要善于总结德育工作中的经验和心得，能不断的去学习和借鉴，确保德育工作能符合社会发展的要求，和学生的需求，切实的促进学生思想道德素质的提高。

参考文献：