思想素质的重要性
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思想素质的重要性范文第1篇
关键词：社会转型；大学生；思想政治；素质培养
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-006-01
我国正处在全面发展的阶段，需要高素质的人才，大学生是主要的人才来源。要想提高学生的素质，需要对学生加强思想政治教育。高校要充分认识到开展思想政治教育的重要性，对学生加强思想政治方面的教育。只有这样，学生的素质发展才会得到保证，这不仅关系到学生的自身问题，还影响到中华民族的伟大复兴。
一、大学生素质培养中出现的问题
大学生的素质主要包括四个方面：第一，思想政治素质；第二，科学文化素质；第三，创新素质；第四，心理素质。在大学教学中，对学生不仅要进行科学文化知识的教育，还要注重学生其他素质的培养。现阶段，我国大学生素质培养出现了一些问题，主要是以下几个方面：
1、思想政治教育工作者的问题
在大学生的思想政治教育工作中，传统的教育方法是教师传授知识，学生只需要服从老师就行。在这种教育方式下，学生只是纯粹受教育的对象，教师进行简单的教书、育人工作，不注重学生的主体性，学生的权益很少受到重视，忽视学生的潜能，教学不能触及到思想政治教育工作的根本。
2、学生的自我管理能力比较弱
我国处在迅速发展的时期，国内的环境比较平稳。在这种背景下，学生对于政治不大关注，不能站在客观的角度看待问题，情绪很容易受到波动。在平时的生活中，学生的自我管理能力比较差，对社会的责任感不强。
3、存在拜金主义
我国处在市场经济的转型期，相应的体制和法规不健全，各种不良的思潮对学生产生了一定的影响，大学生的人生观和价值观很容易受到影响。一些学生重视物质享受，不注重精神层面的培养；部分学生把金钱权利看的很重，不注重理想的追求；有些学生自私自利，只愿意索取不愿意付出。同时，大学生对社会的期望值比较高，注重实现自我价值。
4、诚信意识缺乏
受市场经济、利益分配和不良因素的影响，大学生缺乏诚信意识。主要表现在以下几个方面：第一，在学习考试中，作弊；第二，在进行助学贷款时，逃避还款；第三，在进行择业时，缺乏诚信意识；第四，在缴纳学费时，拖欠学费。在平时的生活学习中，打架、偷窃的现象常会发生。
5、大学生缺乏创新能力
长期以来，我国的教育是以知识教育为主，忽视社会实践环节，在这种环境中，学生的动手能力不强，创新意识欠缺。教师在对学生进行评价时，往往重视学生的成绩，这样，学生会把大量的精力用于专业知识，对于课外的知识很少涉及，导致学生的创新意识欠缺。
二、分析大学思想政治对学生素质培养的重要性
上述内容已经提及大学生的素质教育包括四个方面，其中，思想政治素质是核心部分。在对大学生进行思想政治教育时，要坚持人本的思想，教学的内容要贴近生活实际，引导学生树立正确的人生观、价值观。
思想政治教育可以促进学生的素质培养，使学生培养正确的政治方向。这样，学生在走向社会后，可以抵制社会上不良思想的影响，不断提升自己的综合素质，实现自我的发展。
三、大学思想政治教育的重要作用
1、有利于学生树立正确的价值观念
通过对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的价值观念。用党的指导思想教育学生，使学生坚持正确的道路方向。从新生开始，高校要对学生进行就业观念的教育，通过开设相关的课程，学生能够对就业有大致的认识，综合能力得到提升。
2、有助于学生的心理健康
学业的竞争、就业的压力、经济的贫困，这些因素使学生承受很大的心理压力，学生的心理健康受到一定的影响。高校通过建立专门的心理健康机构，对学生进行心理健康教育，给学生普及心理健康的知识。通过开展心理健康教育，学生能够加强和老师、同学的沟通交流，注意培养人际关系，以客观的心态面对生活中出现的问题。加强学生的心理健康，提高学生的心理承受能力，只有这样，学生才能够树立自信心，并且承受住挫折的考验。
3、培养学生积极进取的精神
在大学期间，开展思想政治教育的内容涉及爱国主义教育以及人生理想的教育。通过大学期间的教育，学生能够树立自信心，具有乐观向上的态度，对于以后的生活大有帮助。在这个过程中，学生会对创新的概念提出疑问，教师要告诉学生，创新不是在穿着或者言行上标新立异，而是具有创新的意识。学生树立了正确的观念，就相当于奠定了基础，在此基础上，学生不断提高自身的素质，增强自身的实力，用科学的精神武装头脑，使自己成为创新性的人才。
要培养学生的素质，提升学生的综合实力，需要对学生进行思想政治教育。大学生思想政治教育的工作相对复杂，持续的时间比较长。在对学生进行教育时，要根据党的指导思想，结合现阶段我国建设的实际情况，加强学生的理想信念教育，增强学生的爱国主义教育，把学生的思想政治培养作为工作的基础，不断丰富教学方法，列举生活实例，对学生进行科学文化素质、心理素质等的教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 刘 蓉.试论大学思想政治对学生素质培养的重要性[J].北京电力高等专科学校学报（社会科学版）.2012.07.
思想素质的重要性范文第2篇
关键词：思想素质 身体素质 教学改革 措施
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0121-02
素质教育意在教导学生如何做人、求知、办事。我国大多数高校往往对学生专业素质培养十分重视，认为这是学生未来社会生存的依靠，而忽略了思想素质和身体素质的培养[1]。开展大学生素质教育改革既是国家发展的要求，亦是大学生自身成长的需要。大学生思想素质和身体素质是教育改革的重要组成部分，体现着高等教育人才培养的效果和质量，只有培养出具备健康思想和强劲体魄的接班人，才能使其更好地适应未来社会需求[1-2]。
1 素质教育现状与原因
当前我国大学生素质状况喜中有忧。大部分学校较为重视对学生专业素质的培养，认为这是未来谋生的重要手段，一定要学好，因此学生的专业素质普遍较高。然而，高度重视知识积累和能力培养的同时，却忽略了思想素质和身体素质的培养，学生心理问题和身体健康问题日益突出。
1.1 思想素质现状与原因
现今时代下，大学生的思想素质受到多元文化及各种新文化思想的深刻影响，对社会上的热点问题和敏感问题越来越关注，这些新问题、新矛盾错综复杂、互相交错。在这种背景下，大学生思想素质与多元文化背景的需求存在一定差距，出现了针对性弱、实际效果比较差的状况[2]。究其原因，是家长们大多希望通过上大学实现让子女“鲤鱼跳龙门”的愿望，过于重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的思想教育。这种偏差的心理对整个社会的教育价值观造成了巨大影响，导致现在高校对学生的综合素质评价的唯一标准仍然是考试成绩，忽略了对学生思想素质的教育。另外，由于社会价值观的影响，学生自己也不太注重思想素质的提高。导致整个教育体系都没有形成育人为本、德才双修的根本观念[3]。
1.2 身体素质的现状与原因
身体是革命的本钱，身体素质不行，学生便不能承受高强度的学习和工作负担。在当代高考体制中，并没有对学生身体素质的考察，因此学校相关部门不予重视。是因为高校大学生自身对体育运动的兴趣和重视程度不高，普遍缺乏体育锻炼。追根溯源，高校每年都在扩招，学校的体育设施、条件趋于紧张状态，然而学校对体育的经费投入又过少，体育设施与学生人数严重失衡。体育教师对教学改革积极性不高，体育教学内容和方式落后，不能调动大学生体育学习的热情[4]。加上学生自身缺少对体育锻炼的兴趣，没有真正认识到体育锻炼的重要性。多数学生在闲暇时间就是上网，他们宁可在网上购物、交友、聊天、玩网络游戏，也不愿意抽出一些时间进行体育锻炼[1]。有的虽然进行体育锻炼，但缺乏坚持和自控能力，体育锻炼效果不明显。
2 教学改革的具体措施
2.1 提高思想素质的措施
加强高校思想素质教育，树立育人为本的思想素质教育理念十分重要。首先要把学生作为主体，激发他们的积极性。观察当前大学生思想素质的培养可发现，高校教育系统在目标定位上出现了偏差，长期以来一直以是以传授知识理论的方式来推广思想教育，而忽略了思想素质的养成本质上应该是一种精神引导[2]。良好的行为习惯、高尚的道德品质不能仅仅依赖于在课堂上教，或是靠一些主题教育活动来造就，而是要通过日常的耳濡目染，在一定的文化教育环境中，不断地熏陶、感染、体验促成。如果仅靠传统的思想政治教育课、相关实践活动来对学生进行思想素质教育工作，不免走进教条主义、空讲道理的“死胡同”。这种培养模式常常会使学生产生厌烦的情绪，教育效果、质量都将受到影响，具有十分明显的局限性[3]。另外，良好的环境能极大地促进大学生的情操陶冶、心灵净化及思想品德形成，因此社会和学校应为大学生的思想素质教育提供一个美好、和谐的环境。各大高校要依法治校，在法律引导下制定相关政策，合理解决这方面的教育问题，并培养这方面的教育工作者，协调好各方面，为学生创造一个合理有序的校园环境，让学生学习、成长在一个纪律严明的氛围中[5]。
2.2 提高身体素质的措施
首先，高校需要多途径增加体育建设资金，按照学生需要进行基础设施的建设，创建良好的校园体育锻炼氛围。同时可增设一些学生乐于参加的新型体育项目，如攀岩、户外拓展等。在健身咨询、校园文化和活动组织等方面，也可以为学生身体锻炼提供咨询。只有拥有这些物质保障，才能为学生积极参与体育锻炼奠定基础[1]。其次，必须将健康教育渗透进高校体育教学中，提高学生自身对体育锻炼的认知力。教师在体育课堂上要向学生讲授体育锻炼的重要性，增加学生对提高身体素质的认识。倡导健康的体育观、生活观，帮助学生树立运动思想，培养学生的体育兴趣，让其积极参与到体育活动中来，养成良好的体育习惯。最后，大学生自身应提高对体育锻炼的认识，重视体育锻炼。学生要正确认识对网络的利用，养成良好的心理健康观和使用习惯。合理使用网络，可以更深入地学习体育基本技能，得到在体育课上得不到的信息，突破传统班级授课模式，不依赖教师的指导，以单独或者小组的方式进行学习，提高大学生参加体育课外活动的积极性[6]。
3 结语
作为人才培养的基地， 高校要实现真正意义上的教学改革，必须重视学生德、智、体、美的全面培养。思想素质教育方面，应树立以人为本、发展个性、培养责任意识的观念，启发学生从新视角去看那些原来认为“理所当然”“天经地义”的现象和观点。引导学生在多元文化社会里，建立自己的r值观、思维和行为方式[3]。身体素质教育方面，以学生的兴趣和主动性为中心，帮学生建立生命在于运动的思想，使学生养成良好的体育习惯。高等院校只有从思想素质和身体素质两方面两手抓，才能真正意义上实现大学的教育改革，提升学校的办学质量，为社会发展培育出更多德智体全面发展的人才。
参考文献
[1] 刘曼.当代大学生体育素质教育的策略探究与思考[J].当代体育科技，2014（12）：83-85.
[2] 金建萍.多元文化中大学生思想素质养成的范式转型[J].湖南社会科学，2012（5）：62-64.
[3] 孙兴民.素质教育是教改的战略主题――评《大学生“双服务”素质教育模式研究与探索》[J].出版参考，2014（22）：38.
[4] 李海兵.终身教育与终身体育――关于大学体育教育改革的思考[J].连云港职业技术学院学报：综合版，2002（1）：70-72.
思想素质的重要性范文第3篇
“教育是民族振兴的基石。”而学生素质的高低，则直接关系着“基石”的稳固与否。全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养新世纪的中国特色社会主义事业建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭、学校的密切配合，缺一不可。在这中间，思想品德课具有特别重要的地位和作用。
一、思想品德课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用
“要说素质，思想政治素质教育是最重要的素质。”广义的素质，可以说它包含了人本身物质和精神的外在的一切方面。具体可划分为政治素质、科学素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在各方面中思想素质起着基础的和决定性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养成为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主本文由收集整理义劳动者，不论他们从事何种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，以及要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想品德课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。
这就决定了它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想品德课的性质、目的、内容和特点决定的，同时又是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。
二、思想品德课的内容决定了它在素质教育中的重大任务
初中开设的各门课程都是某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育任务；数学、物理、化学主要承担文化、科学素质教育任务；音乐、体育、美术则分别承担着身心健康、审美等多方面的素质教育任务。相比之下，思想品德课的任务最为重大，它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的能力素质，高尚道德的素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想品德课的任务要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能由决心毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想德素质。
三、社会现实决定了思想品德课完成素质教育任务的艰性
由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，人们对思想品德课教育重要性的认识模糊，经常处于摇摆不定状态，有时是抽象肯定、具体否定。这是社会上存在的“一手硬、一手软”在学校教育上的反应。目前学校教育仍然没有完全摆脱应试教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识完全接受，思想品德课在素质教育中的核心地位和基础作用也未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定、具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断的发展，人们的认识也总在实践中不断深入的。随着党的“十”精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想品德工作重心加以重视，这必将会为学校思想品德课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会气氛。
思想素质的重要性范文第4篇
关键词：体育教学；思想教育；表扬鼓励；批评教育
体育教学中进行思想政治教育，这是学校体育工作的基本任务之一，也是新课改的必然要求。长期以来，一般体育教师在增强学生体质、掌握基本知识提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成，而在进行思想素质教育方面，由于不纳于考核则不够重视，认为是软任务。这种认识是错误的，在体育教学过程中，应使学生在学到体育知识和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快的体育教学与活动之中。怎样才能取得体育，德育双丰收呢？笔者谈谈自己的点滴体会。
一、精心设计教学环节，渗透思想素质的内容
我们应该设计多种方法，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发他们的创造力。在编写教案时，要根据本课内容、任务、目的精心设计，要有针对性、启发性和趣味性。教学方法和练习手段要多变，提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。比如在垒球投掷课时，如果单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。如果设计成“投弹炸鬼子”游戏，学生们兴趣盎然，都能奋力向敌人投掷。这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。
二、寓教于乐，注重思想素质的培养
要做到“寓教于乐”，就应在体育教学中采用“游戏教学法”，特别是中学低年级学生好动爱新鲜，注意力不集中很适合游戏教学。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地，自主地从事体育学习。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为儿童在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲，教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获。
三、以身作则，加强学生思想素质的培养
当前，一般学校场地都比较小，器材也比较缺乏，有时几个班同时上课，特别是上活动课，场地、器材就更为紧张。在这种情况下，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单，有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，激发学生兴趣。在练习各种姿势的走步时，可利用蓝球场地的边线，让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳。如果途中脱手或脚踩地均判掉入深渊。这种游戏能锻炼学生攀爬能力，也能培养学生的意志毅力品质。
当然，体育游戏并不能一味的注重学生的乐趣，适当的时候还要有一定的激励和惩罚措施，以此提高游戏的效果，落实思想品德教育的目的。比如游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了不认罚，推推托托，影响了游戏的效果。有一次，我在参加游戏时，碰巧输了，从学生的眼神中可以看出，他们心里暗暗在想这下就看老师是否愿意受罚了，当时我意识到老师以身作则的重要性，马上认真的在大家转成的圆圈内学矮人走路走了两圈。全班学生都笑了，但以后碰到这灯事，学生会二话不说地受罚，提高了游戏的效果。思想品德教育只有在这种和谐，愉快的教学气氛中，才能收到最佳的教育效果。
四、根据教材的不同特点和学生的年龄特点进行教育
贻误时机可能会失去教育的针对性。如在教学支撑跳跃项目时，往往有许多女学生会表现出畏惧心理，这时教师应及时加强保护措施，必须根据学生的心理特点加以教育引导，鼓励学生大胆地做动作，一旦出现转机，应及时加以表扬，并让他们重复练习，培养他们勇敢，果断，不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强学习的信心。再比如通过投掷垒球、实心球、角力、攀爬、武术等教学时对学生进行保卫祖国的教育；在技巧、单杠、支撑、跳跃等教学中培养学生勇敢果断、机智顽强的品质。针对学生不愿意练习长足的思想，在练习长足前，给学生讲二万五千里时以惊人的速度抢夺泸定桥的故事，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。
低年级学生活泼好动，教学中要通过生动活泼的形式，有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象。对犯的各种错误，既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。针对他们好胜心强，兴趣广泛的特点，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。
总之，在体育教学中，做好思想品德教育，教师必须有敬业精神，还要有一颗爱心，做学生的知心朋友，要求学生做到的，自己首先要做到。教学语言要儿童儿，形象化，多表扬，少批评。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结对子，搞帮扶，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬鼓励。相信多年以后，你在他们心中始终是很崇高的，在体育教学中的思想品德教育将会使每个学生终身受益。
【参考文献】
[1]孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.2000，（21）.
思想素质的重要性范文第5篇
关键词 农村高中 思想政治教育 问题 对策
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
1 农村高中思想政治教育存在的问题
1.1 学校方面
学校是高中生接受思想政治教育的主阵地和主渠道，学校思想政治教育工作对中学生的健康成长具有至关重要的作用，但由于各方面的原因，农村高中对思政教育的关注度越来越低，严重影响了高中思政教育的有效性。
1.1.1 思想政治教育课程被轻视
思政教育作为素质教育的核心，应成为学校教育的重中之重，但是目前广大农村高中的思政教育课在提高高中生的思想素质方面的作用还没有得到充分的重视。受应试教育和填鸭式教育的严重影响，相关部门和学校迫于升学压力，片面追求升学率而忽视了对学生的思想政治教育，从而形成思政教育可有可无的局面，思政教育课的地位受到一定程度的冲击，连教学课时都得不到保证。大部分学生也对思政教育课产生偏见，认为该学科是副课，严重影响思想政治教育的实效。
1.1.2 思政教育课教师队伍素质参差不齐
教师是思想政治教育过程的组织者和实施者，处于主动地位，起着主导作用。①农村高中缺乏高素质的思政教育队伍已经严重地阻碍了思政课的正常开展。农村思政教育队伍整体素质不高，参差不齐，流动性大。由于思政课不被重视，大部分教师都出现了工作懈怠、没有成就感的现象。不仅如此，在农村高中，相当一部分专业思政教师缺乏使命感和责任感，对自己所从事工作的重要性、必要性缺乏正确的认识，有些老师内心并不认同教育要求，只是例行公事地开展教育活动，不能调动学生的积极性，最终出现学生不愿学，老师不愿教的状况。
1.1.3 教育方法不当，教学内容脱离实际
首先，农村高中现行的思政课教学方式依然是简单说教和灌输，缺乏创新,忽视了高中生的主观能动性的发挥，学生感到课程乏味，失去兴趣；其次，学校对学生的教育方法也采取管、压、控、罚等简单粗暴的方式，带有很大的强制性。高中生逆反心理强，管得越严，反抗得越厉害。教师忽视与学生的情感交流，师生之间产生距离，师生关系不融洽。第三，农村高中思政教育的内容不科学，不能及时准确地反应当前农村的情况，脱离农村高中生的具体生活体验，难以引起学生心灵的共鸣，学生在实际生活中出现知行脱节现象，影响了思政教育的效果。
1.2 家庭方面
家庭是影响教育对象尤其是高中生思想政治素质的一个基础性因素，对青少年的影响不仅具有普遍性还具有特殊性。②
1.2.1 留守学生家庭教育缺位，隔代教育影响高中生思想素质健康发展
据全国妇联2007年的《全国农村留守儿童研究报告》显示，目前全国农村留守儿童的总数约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。农村部分父母长期在外打工，对子女的思想教育关心和重视不够，家庭教育薄弱，祖父母成为孩子的临时监护人，形成了一种隔代教育的现象。隔代教育这种当前普遍存在的农村教育模式，不利于高中生的思想素质的形成和发展。
1.2.2 家长文化素质普遍低下，教育目标及教育方法不当
农村家长的学历水平和文化素质普遍较低，对孩子的家庭教育力不从心。部分家长依然存在小农思想的狭隘意识，推崇读书无用论，并将这种思想灌输给孩子，要求孩子中途辍学跟自己外出打工。尽管一些家长意识到家庭教育对孩子身心发展的重要性，但是由于自身条件的局限性，采取了不正确的教育方法，平时对孩子不管不问，放任自流，出了问题时不问原因就对孩子拳脚相加，坚信“棍棒之下出孝子”。高中时期的孩子逆反心理强，简单粗暴的家庭教育不但不能形成良好的子女教育环境，还会起到相反的教育效果。③
1.3 社会方面
1.3.1 社会环境复杂，不利于思想政治教育的开展
改革开放以来农村地区经济迅猛发展，农村家庭生活条件得到改善，许多高中生都拥有了手机、电脑等现代通讯工具，农村高中也逐步配备了电脑、机房和网络等现代教育设备，农村高中生通过网络了解外界，开阔视野，接受新事物、新知识，同时感受本土文化与异域思想的强烈碰撞。西方国家通过网络对学生群体进行社会意识形态渗透，高中生心智很不成熟，对于网络上铺天盖地的信息和知识无法分辨筛选，易在盲从中失去理性，产生思想上的混乱。部分高中生沉迷于网络无法自拔，从而加剧了农村高中思想政治教育的困难。
1.3.2 封建迷信思想盛行，中学思想政治教育困难加剧
目前大部分农村的封建迷信思想依然很严重，一些家长不仅自己相信，还对自己的家人灌输迷信思想。高中生缺乏足够的心理承受能力和鉴别能力，很容易被封建迷信思想迷惑，直接影响着他们优良思想品质的形成以及文化科学素质的培养。封建迷信错误地引导了青少年学生对自己命运看法，是一些学生安于现状，不求进取，甚至失去了竞争的勇气与动力，这不仅阻碍了高中生对先进文化和科学知识的吸收，还让他们对自己在课堂上学习的知识产生疑问，失去学习的兴趣，从而使学校思想政治教育的实效大打折扣。
2 提高农村高中思想政治教育实效性的对策
总书记曾指出，加强和改进青少年思政教育工作，学校、教育部门、家庭和社会各个方面要一起关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。④面对农村高中思想政治教育存在的诸多问题，我们应积极整合学校、家庭、社会等综合资源，创造良好的社会环境，切实为提高农村高中思想政治教育实效性提供参考的视角。
2.1 提高思政课教师的基本素质，创建一支高素质的思政教师队伍
首先，农村高中政治教师要树立继续学习的理念，努力学习吸收新知识，不断提高自身的思想政治素质、科学文化素质、职业道德素质、业务智能素质以及人文心理素质等，更新现有的教育教学观念，做到与时俱进、开拓创新。其次，学校要加大思想政治教师队伍的建设力度。学校应该根据自身情况，加大在思想政治课上的投资，引进一批专业的、年轻的政治教师。第三，政府要改善农村高中的教师待遇与办学条件。政府通过加大对农村高中的教育资金投入，提高农村中学教师的待遇，只有物质生活得到保障，教师才会有更大的热情和积极性投入到教育事业中。也只有这样，学校才能吸引更多的优秀的人才。第四，农村高中基础设施落后，有些学校甚至连多媒体都没有，也不利于教师的教学活动的开展。
2.2 学校转变思想观念，突出思政教育的地位
在农村高中，一直都将思想政治课作为副课来对待，对思想政治教育的作用与意义没有足够的认识，这是对思想政治课的极大误解。农村高中的学校领导应当转变思想观念，坚定不移地将高中生的思想政治教育放在学校工作的首位，作为一项经常性的工作来抓，充分认识到思想政治工作的艰巨性、长期性和重要性。同时，学校还应将思政教育寓于各科教学、各项校园文化活动以及日常教育管理之中。让学生在学校的每分每秒都身处于思想政治教育的环境之中，从根本上提高农村高中思想政治教育的有效性。
2.3 凸显学生的主体性，构建和谐师生关系
转变传统的师生关系，由“师本”转向“生本”。教师应该端正自己的身份，做到课堂上是师生，课堂下是朋友，民主、平等地对待每一位学生，尊重学生的人格和自尊心，注意与学生的情感交流，做到知、行、情相统一。摈弃落后的教学方法，建立积极引导—主动探究的教学方式。关注学生的现实需要，充分发挥学生的主动性，因材施教，增强思想政治课的感染力和吸引力。课堂上鼓励学生积极发言，容许学生存在不同的意见，课下和学生深入讨论，让学生爱上学习，主动学习。同时，理论与实践相结合，积极开展课外活动，让思政教育切实贴近生活、贴近实际、贴近学生，创造出一种平等、民主、信任、和谐的教育氛围，改善师生关系，促进思政教育的开展。
2.4 提高农村家庭思想道德教育水平，优化学生成长的家庭环境
前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。⑤要提高农村高中生的思想政治水平，必须从家庭教育着手。首先，家长应该给孩子完整的爱。最好有母亲在家照顾孩子，即使都在外，也要经常抽时间回家看孩子，只有在充满爱的家庭里，孩子才能茁壮的成长。其次，父母应该采取正确的教育方法。营造一个民主宽松的家庭氛围，对孩子要多宽容，少惩罚，与孩子站在平等的位置上，换位思考，多了解孩子的内心世界。再次，政府应该在农村创办家长学校，提高家长自身素质。
2.5 学校、家庭、社会三方互动，形成一体化的思政教育环境
农村高中的思想政治教育要想取得良好的教育效果，必须实现学校教育、家庭教育和社会教育三方互动，形成教育合力，创造一个良好的教育环境。家庭是人生的第一所学校，家庭教育对中学生的思想素质教育起着潜移默化的作用。家长要经常与学校老师进行联系沟通，让学校帮助孩子教育。此外，还必须营造一个良好的社会大环境，我们必须采取一定的措施净化社会环境，例如对学校周围的网吧定期进行排查，限定学生上网时间，对家里父母封建迷信的要进行教育等等。通过这些措施实现学校、家庭和社会的思想政治教育资源的汇聚合流，从而取得良好的农村高中思想政治教育效果。
注释
① 教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,1999.7:80.
② 沈国权.思想政治教育环境论[M].上海:复旦大学出版社,2002.7:150-151.
③ 孙青,韩春丽.当代农村中学的与问题探析[J].泰安:岱宗学刊,2009(4):120-122.
