科研创新方案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科研创新方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

科研创新方案范文第1篇

只要是亲身做过这个实验的同学就会发现,比起其它一些实验操作,他其实存在很多缺点:首先，是实验的复杂性,化学实验最求的就是简便、快捷,显然这与化学实验追求的目标不符合;其次，是它耗时比较长,通常也不建议采取;再次，就是试验中有不可控制因素,比如棉花的吸水量我们就不能控制它吸多还是吸少;最后，就是整个实现的成功率很低,不建议采用这种方法。这个实验的失败之处就是无法获得稳定的水蒸气流,要解决这个问题,我们可以用另外一个实验来完成,那就是加热硫酸铜晶体粉末。具体实验方法如下:①准备一根实验室中规格干净的玻璃管,用药匙或者是纸槽向洁净的玻璃管内分别添加0.5g的纯净的还原铁粉和粉末状的硫酸铜晶体,同时注意控制两种药品之间的距离保持在100mm左右;然后密封住有硫酸铜晶体的一端试管口,同时用导管连接另一端的试管口。②装置固定好后,在还原铁粉出加热半分钟,然后再用另外一台酒精灯加热玻璃管的另一端。③将玻璃导管口插入蒸发皿中盛有的徐第几的水溶液液面以下,当实验中有大量的气泡冒出时,用酒精灯点燃,会发现有爆鸣声产生。

实验改进后,不仅效率高,减少了反应时间,呀节省了反应的原材料,可以说是真正的绿色化学实验。开发出简单的新仪器代替常规仪器。新课标下的化学课本上有很多介绍新化学物质的概念以及理论原理,为了学生们很好的掌握,课本中都是逐步将学生引入化学物质的具体性质。所以在学习有关的基本知识之前,课本首先会让学生们先看看即将要学的化学物质的实验反应,同时,我们也看到许多先进的设备和仪器运用到试验中,着为高中的化学教学在一定程度上提供了物质基础。但是开发一些简单的仪器装置,在化学教学中也能发挥出独特的作用。下面是以高中三年级的化学课本上的一个关于胶体的电泳实验为例,相信学过的同学都很清楚这是一个失败的实验,许多地方都存在缺陷,实验的关键是在于如何改进才能降低它对电压的高需求。经过多次实验的总结和分析,我提出了三点改进意见:一经过多次实验对比后,发现氯化钾溶液是最适合的电解质溶液,这是因为该溶液中钾离子和氯离子的迁移速率与氢氧化铁胶粒的迁移速率差不多;二是由于氢氧化铁胶粒呈红褐色,易于实现的观察,所以他是最合适作为电泳实验中的胶体对象三是电泳装置主要是U形管或H形管;四是电压越高实验所需的时间越短。以上实验要获得改进的突破点就是:尽量想办法缩短两个反应电极之间的距离,已获得较短的反应时间。实验时,我们难以获取胶体在氯化钠的稀溶液中形成的清晰界面,这是因为一般实验室的试管都是口径比较大的,还有一个问题就是两个反应电极之间的距离过大,这就导致反应所需要的时间很长。有的同学考虑到用H形管来代替,但是它也存在着难加工成型的缺点。就这样重复了好几次,在一次次的欣喜到失望中,我终于成功的找到了一件合适的替代品,找到了一个相对来说较为合理的解决方案,那就是用内径为4mm、长180mm的细玻璃管制成一个改造的V形管。改良之后,不仅成功地解决了以上的问题,最重要的是它可以形成氢氧化铁胶体与电解质溶液的清晰界面。实验表明:化学实验中对化学反应一起的改造就能化难为易,将V形管替代U形管就能轻易地揭开了胶体电泳神秘的面纱。

启示1:演示实验营造了一个很好的互动交流学习的氛围和学以致用的舞台。在这个过程中,有时候我们也许会面临各种各样的困难,可能经历过无数的试验过后还是失败,但是我们一应不能放弃,要从每次失败的背后吸取教训,并相信最后终的胜利一定会像我们走来。启示2:改验证性实验为探索性实验让学生由被动接受知识的状态变为主动探索知识的状态,活跃了学生的思维,激发了主动积极探索的热情,增强了自信,激活了创新能力。启示3:实验是很好的培养创新能力的一种方式,学生们通过自己思考,亲自动手实验,既动了脑有动了手,还培养了自己的思维散发能力和创新意识。但是取得这样好的反馈效果的前提是教师要学会引导学生想正确的方向努力,否则的话就算是进行在多的亲身实验压制是竹篮打水一场空,不能发挥实验教学的真正目的。同时老师还要在课堂上,多多鼓励同学们动手思考,大胆设想,用于回答问题,这样既调动了学生们自主学习和思考的积极性都锻炼了他们的口头表达能力和创新思维能力,达到了事半功倍的良性教学效果。启示4:一次成功的实验绝对少不了认真的总结,总结也就是实验过程的再次“重演”,只不过这次的实验不是在实验室而是在脑子里慢慢回顾。这种“再次放映”也是一次加深记忆的过程,人们常说“:好记性不如烂笔头”。实验时我们也许会对这些实验现象有印象,但是过后如果没有做好总结和笔记同样也达不到较好的效果。同时鼓励学生正确对待实验失败,面对失败的实验结论,鼓励学生放开思路大胆质疑,提出合理假说,发展思维的广阔性和创造性,培养学生面对现实,树立信心,敢于攀登的精神。总之,在化学实验教学中,教师必须营造民主、宽松、和谐的实验气氛,特别重视学生的主体参与,尊重学生的亲身体验,让学生在实验中应用所学的知识解决问题,相互合作,相互交流,共同探讨,同时培养学生创新精神、思维能力和实践能力。教师必须创设实验教学的最佳情景,让实验教学成为化学教学中最生动、最活跃的组成部分,在培养学生创新能力和实践能力等方面发挥独特的功能和作用。同时教师要帮助学生把实验课程资源与校外课程资源联系、辐射、整合,创造尽量多的机会,去点燃学生创新、进取的火花,激发学生的潜能,发展学生的创新探究能力。

作者：陈凌云 单位：山西省长治市第一中学

科研创新方案范文第2篇

关键词：现代医学科技档案 管理方式 创新

医学科技档案作为医学研究工作中的重要内容，对其信息进行有效利用能够促进我国医学研究的发展。随着科学技术、临床工作与医学科研的不断发展与进步，现有的医学科技档案管理模式已（以及）无法满足用户的需求[1]。因此在现代医学科技档案管理工作中，必须要以满足用户使用需求为基础，积极开展科技档案的整理收集、存储与使用等工作，创新管理方式，促进现代医学科技档案管理质量与水平的提升，实现现代医学的长远发展。

一、现代医学科技档案管理特征分析

现代医学科技档案管理的特征主要表现在四个方面：一是系列性强。相较于其他的学科而言，医学研究的对象主要是采用特定的专题，并从不同的层次和角度进行完整性和系列性研究。这样会保证科技文件资料的成套化和完整化，使档案资料之间形成紧密的联系以及分明的层次，从而进行系列化使用。二是专业性强。对于现代医学而言，具有广泛的交叉领域以及繁多的学科门类，因此在对医学科研课题进行分配时，应以不同专业门类加以分配。如在基础医学的研究中，可从研究对象对其进行划分，分为药理、病理和生化等专业;而在临床医学的研究中，可分为儿科、妇科、外科和内科等科目。医学科研活动的开展需以专业科目为基础，细化科目分类，对医学科研内容的专业性具有较强的要求，因此使得医学科技档案具有较强的专业性。三是连续性强。医学科研从立项到结题等具有较长的周期性，并且其在形式和内容等方面的连续性较强，这在一定程度上使得医学科技档案的连续性强。四是保密性强。医学科研成果是医学档案记录的重要对象，其具有知识产权，受到法律的保护[2]。如（果）临床文献与资料、医学报告等档案资料具有特殊的价值，必须要以国家保密法为依据，对其进行保密等级设置，从而使档案资料具有一定的保密性，有效发挥其最大化的使用价值。

二、现代医学科技档案管理方式的创新路径

1.强化档案意识

在对现代医学科技档案管理方式进行创新，应强化档案管理人员的档案意识，使其能够明确认知到档案的利用价值，并对档案的管理和保存工作加以重视。档案管理部门应对医学科技档案管理服务模式加以更新，并积极开发档案资源，建立相应的网站和数据库，为档案利用者的查阅提供便利条件。同时应积极向外宣传档案室的馆藏信息，有效吸引档案利用者，让档案资源得到更好地利用，有效发挥出档案的利用价值。

2.加大档案室基础建设的力度

在对档案室进行建设时，可以从以下四个方面加以考虑：一是对档案室环境加以优化。只有保证档案室环境的整洁与安静，才能使档案利用者对相关信息和资料加以专注研究，同时在恰当的地方提供复印与打印等服务，从而为用户提供更为优质的服务。二是对现有科技加以充分利用。对于现代医学科技档案而言，其发展趋势为资源的信息化与数字化，因此应将档案管理与信息技术进行有机融合，从而缩短档案信息查询时间，为档案利用者提供简便的服务。此外，建立档案资源网，利用网络远程检索对档案室资源进行有效利用，提高资源的利用率。三是对馆藏资源储量进行增加。目前医学科技档案资源已经难以满足医疗实践的应用，因此档案室应对资源共享加以重视，积极引进先进的档案资料，便于研究人员的使用。四是科学合理分类档案。档案室应对各种档案内容加以了解，并对其进行多角度分类，确保用户能够快速准确检索[3]。在对医学科技档案进行分类时，可结合学科和专业的差异性，建立具有全面功能的检索系统，这样便于档案利用者对档案信息进行准确定位，节省查阅时间，促进现代医学科技档案利用效率的提高。

3.健全管理体制

管理体制的健全作为现代医学科技档案利用效率和管理水平的重要保证，能够充分发挥出档案的利用价值，促进档案管理水平的提高。在健全管理体制时，必须要以档案利用者的实际需求为依据，对档案服务机制进行完善，有效丰富档案服务的方法与手段，保证档案服务的个性化与多样化。目前我国档案室提供的服务主要包括档案信息的加工、借阅和查询等，其服务功能过于简便和单一。基于这种现状，必须要在档案利用服务中合理利用信息技术，从而便于利用和查询档案信息，有效吸引更多的医务工作人员与科研人员，促进档案服务质量和利用效率的提升。

4.完善档案编研体系

要想促进医学科技档案管理工作效率的提升，必须要对档案的编研工作加以重视，不断健全和完善档案编研体系[4]。信息技术和网络技术的发展迎来了信息时代，这使得医学科技档案编研工作面临着新要求与新问题。因此医学档案管理者必须要从医学研究的实际发展情况出发，对档案的价值和信息资源进行有效挖掘，保证编研研究课题的实用性和科学性，有效指导医学实践和医学科研活动。

结束语

综上所述，现代医学科技档案具有较强的系列性、专业性、连续性以及保密性，因此在创新现代医学科技档案管理时，必须要强化档案意识，加大档案室基础建设的力度，健全管理体制，完善档案编研体系。这样才能有效提高医学科技档案管理的水平，有效指导医学科研活动，充分发挥出档案的利用价值，实现档案资源的共享。随着社会信息化的快速发展，医学科技档案利用可能在未来的发展过程中出现新情况、新问题，因此必须要不断探索和创新档案管理的方式，促进现代医学的可持续发展。

参考文献

[2]丁莹，罗昕.创新医学科技档案管理方式的研究[J]. 南京医科大学学报（社会科学版），2014，05：394-396.

科研创新方案范文第3篇

（黑龙江八一农垦大学 经济管理学院，黑龙江 大庆 163319）

摘　要：本文从分析论述云创新应用到中小企业发展中的必要性着手，提出了云创新相关概述，并且具体阐述了中小企业云创新的流程。

关键词 ：中小企业；云创新；流程

中图分类号：F275文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）19-0091-01

收稿日期：2015-05-18

基金项目：黑龙江省教育厅海外学人科研资助项目（项目编号：125HQ003）；黑龙江八一农垦大学学成、引进人才科研启动项目；黑龙江省高等学校人文社会科学重点研究基地项目（东北石油大学石油经济研究所）

作者简介：韩光鹤（1976-），男，黑龙江讷河人，讲师，管理学博士，从事企业战略管理、创新战略、创业管理、社会网络分析研究；金光春（1982），男，吉林延吉人，讲师，经济学博士，从事农业经济管理、区域经济研究。

前言

近年来中小企业的发展面临着许多挑战，逐渐出现滑坡的现象，而创新是唯一的出路。云创新是近几年推出来的符合当今时代特色以及发展的新颖的创新手段，在中小企业中的应用属于摸索阶段，还不够成熟，需要不断从中吸取经验教训，结合现代化理念探讨出科学合理的中小企业云创新的流程以及操作步骤。

一、云创新概述

云创新是近几年推出的符合现代化发展理念的一种创新方式，是指组织或者个人利用现代计算机技术、通讯技术等其他技术，将自身的以及其他各方面的创新资源通过有机手段使其整合起来，再采用合理的管理手段、科学的操作流程和合作机构等，会同时使多方获益的并且大量用户能同时参与的，以达到创新为目的的一种新型的创新模式。它具有开放程度高、经费投入低、消耗小、实现价值大、工作效率高、参与度高等特点。这恰恰是中小企业发展过程中所缺乏的一种创新方式，所以，中小企业的发展要重视将云创新投入到其中，才能保障中小企业得到良好的发展。

二、中小企业云创新流程分析

1.采集信息并发现问题

1.1信息收集

收集信息不仅能及时的了解消费者及用户需求，也能将散乱的、有价值的创新资源收集回来从而进行有效地利用。对于中小企业而言，可以从消费者的想法、同等行业或者相类似行业的经营状况、手段等入手。整个过程需要运用科学合理的方法和原则，将收集到的混杂的、云端的信息筛选出有利用价值的，再通过云计算对筛选出的信息和资源进行整理，这也是云创新的核心原理。

1.2发现问题

发现问题应以目的性、适合性及关键性为原则，首先对收集的信息进行对比，从中发现问题，就中小企业而言，可与其他企业进行比较。然后将所有问题归类汇总，完全依靠云创新去解决基本上不可能实现的，需要将最关键及最重要的问题找出来。

2.挑选适合的平台并且征集解决问题的方案

2.1挑选云平台

云创新施展的载体就是云平台，云创新的效应只能依靠云平台施展开来。它包括公共和私有云平台。就中小企业而言，目前大多数都是选择公共云平台作为企业的服务载体，考虑到日后的发展，完全可以有自己的私有云平台，便于日后发展。

2.2征集问题解决方案

云平台直接为征集问题提供服务，可直接在云平台发表问题寻求适合的解决方案，听取用户建议，既利用了云平台资源及互联网设备功能，又能达到解决问题的目的。最重要的，通过征集解决问题的方案能从根本上找到问题的根源，明确用户的想法。值得注意的是，在此过程中，必须要有问题明确化、时间具体化以及操作可行化。

3.参与主体提供方案

云创新是一种开放的创新模式，通过云创新能达到实现资源的整合，多方利益同时得到满足的目的。参与主体提供方案可深入了解产品，从而制定出更加满意的云创新方案。可以从通过云平台获取到参与者的需求及其想法、采集参与者的信息，让参与者投入到整个方案的制作过程当中来，为制定出更加科学的云创新方案服务。

4.反复筛选

在方案初步制定之后，需要对方案进行筛选，其筛选步骤可分为：第一，建立筛选小组。小组人员的挑选一定要精益求精，由整个云创新流程的核心人物护着高科技技术人员等组成，才能起到筛选的真正作用。第二，在筛选之前应制定筛选的标准，也就是创新性以及可操作性等。第三，制定合理的方案评定标准这个环节由筛选小组完成，在最后呈现的方案中首先应符合云创新的基本理念，再者应该综合考虑现代化因素和科学性。

5.反馈和优化方案

经过上述流程之后，云创新方案还不能被应用起来，需要通过反馈信息来考察其创效效果及操作可行性，整个过程包括三个方面：反馈、互动环节、优化。这三个环节缺一不可，只有在不断优化的过程中才能创造出更加满意的云创新方案，才能使中小企业得到更好地发展。

6.实施方案

云创新方案的实施需要按照一定的步骤去执行，才能最大程度的发挥云创新在中小企业中的效用。具体可从三个方面着手：第一，制定详细的计划。计划是行动的先驱，所以执行云创新方案需要从指定详细的计划开始。第二，合理配备人员及分配任务。整个方案中的云服务是一个浩大的工程，需要合理分配人员和任务才能实现整个方案的效果。第三，善于捕获有利的市场信息。整个云创新的方案是从市场中来最终投入到市场中去，要善于挖掘市场中有利的信息。

三、结论

制定科学合理的云创新流程是必不可少且是关键的环节，要综合考虑用户的需求、自身发展以及通过互联网平台等规则和标准制定具体创新流程和操作步骤，在后期也需要用户或需求者进行客观有效地评价，最后通过反复筛选核定，制定出最合适、最满意的方案，从而推动中小企业的可持续发展。

参考文献：

[1] 王洪生，张玉明.中小企业的云创新流程研究[J].中国海洋大

科研创新方案范文第4篇

8月里,湖南省气象局与长沙市芙蓉区政府签订了马坡岭“气象三站”搬迁及湖南分院提质升级改造项目协议,项目经费得到落实,为湖南气象事业新一轮发展铺垫了坚实的基础；高规格召开了全省人工影响天气工作会议,副省长戴道晋出席会议并讲话,就人工影响天气作业装备更新方案及资金的筹措作了明确表态；在气象科研方面也取得可喜成绩,成功申报一项国家自然科学基金项目,既鼓舞了士气,又探索了方法；举办反腐倡廉辩论赛,形式新颖、结合部门实际针对性强,具有很强的教育意义；台风擦肩而过,各级气象部门提早预报,服务准确、及时、到位；有序推进气象改革工作,中国气象局各项改革的部署在湖南得到很好地落实,顺利接受了中国气象局关于深化气象改革的检查调研.

关于9月重点工作部署,湖南省气象局党组书记、局长常国刚强调要贯彻落实全省人工影响天气工作会议精神以及省领导的重要指示精神,全面科学、适时开展人工增雨抗旱作业.要积极落实戴道晋指示,尽早完善人工影响天气作业装备更新方案,落实配套资金,启动作业装备的更新工作,争取两年内完成工作任务.

同时,在做好人工增雨抗旱工作的同时,抓好重大降水过程的预报、预警服务工作,同时做好寒露风的预报服务.9月原本是干旱少雨月份,但今年是厄尔尼诺年,天气反常,未来一周全省将有强降水天气过程,影响面广,要全力做好气象服务工作.

马坡岭“气象三站”搬迁及湖南分院提质升级改造项目协议签订以后,建设工作要抓紧启动,相关的机构、人员已经落实,接下来要按照原有的方案和进度加快推进“气象三站”的搬迁建设.

狠抓安全生产工作,各级干部职工思想认识上要有新高度,责任落实要到岗、到人,工作措施要到位、有效,督促检查要不留死角,在抓好气象部门内部安全生产工作的同时,要重点针对石化危爆行业、烟花鞭炮行业等重点领域组织开展防雷安全生产大检查.

按照湖南省气象局党组制定的“三严三实”教育方案,认真抓好每一步骤的教育活动,同时要全面开展巡视巡察工作.

科研创新方案范文第5篇

论文关键词：新时期；体育教师教育；改革审视；理论研究

一、问题的提出

中国的师范教育已有百年历史，从一定意义上说，中国社会进步与教育的进步奠基在中国师范教育的发展基础之上。

体育教师教育是教师教育的重要组成部分，世界各国，特别是经济发达国家，都十分重视体育教师教育的研究。体育教师教育作为教师教育的下级纲目，是指对体育教师培养和培训的统称，在终身教育思想指导下，按照体育教师专业发展的不同阶段，即在对体育教师的职前培养、入职培训和在职研修通盘考虑，整体设计，体现了对体育教师的教育是连续的、可发展的、一体化的。我国于1980年至今，先后出台了5套普通高校体育教育专业指导性教学计划，课程改革的总体特征是：培养目标得到扩展，更适应社会需求；课程结构进一步优化，各类课程的结构趋于合理，特别是选修课程和学科类课程得到加强，教材得到更新。2003年，教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，与以往颁布的《课程方案》相比，体现了21世纪普通高校本科体育教育专业改革的时代特征。几年来，其运行的效果如何，有哪些经验与不足，这是研究的初衷，也是本文研究的意义所在。

二、研究对象与方法

以体育教师教育为研究对象，采用文献资料、比较分析等多种科研方法进行研究。

三、研究结果与分析

3.1我国体育教育专业课程设置历史发展的总体概况比较

3.1.1我国体育教育本科专业课程分类与学时分配的比较从表1中的数据分析可知，5套教学计划在专业课程方面的分类和学时的分配方面存在明显的差异。1980年计划中专业必修课课时与4年总时数的比例高达67。8％；1986年和1991年计划中专业必修课学时稍有减少，分别为53。8和53。6；1997年方案中专业必修课课时为44。7；2003年方案中专业必修课课时减少到41。3，纵观我国体育教育本科专业主干课程的发展历程，主干课程由高度的计划性演变成宏观的指导性。

3.1.2我国体育教育本科专业课程内容结构的比较课程设置是人才培养目标的具体体现，是为培养目标服务的。课程结构是所设置全部课程相互之间的分工和结合，是教学计划的核心。人才培养通过专业教育来实现，而专业之间的差别就体现在各自不同的课程结构，及由此而决定的不同培养目标和培养规格上。课程体系是高校专业教育的核心环节，是根据专业培养目标和培养规格确定来实现培养目标的基本教学文件。2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》。的培养目标，要求学生不仅成为适应现代社会需要的体育教师，还应成为适应现代社会需求的体育工作者，突出培养复合型体育人才。我国专业院校对术科比较重视，因此术科的比例下降得不是很多，而师范院校对学科比较重视，其下降比例是所有院校中最多的。北京体育大学、沈阳体育学院和山西大学与国家教育部的课程方案基本上保持一致，都接近63：37这个比例。其中武汉体育学院、成都体育学院、西安体育学院的学分中学科与术科的比例与学时中学科与术科的比例是几乎持平。但是武汉体育学院学分中学科与术科的比例大于1，可是学时中学科与术科的比例却小于1，而师范大学很明显则把学科摆在非常重要的位置。这种学科类学时的比例结构势必影响我国体育人才培养的技术水平和技术教学能力，因此有待于对该问题进行深入的实践研究。

3.2我国体育教育本科专业课程体系的比较分析

课程体系是指一个专业所设置的课程互相间的分工和配合，实现专业培养目标依靠全部开设课程的协调和补充，课程体系是否合理，直接关系到所培养人才的质量。对2003年方案分析和比较可知，在必修课程的设置方面，2003年方案中必修课程为1126学时，6O学分，其中包括主干课程和一般必修课程两类，均比以往方案所占比例小，有其更大的灵活性、可塑性和指导性。

方案中任选课程分为理论学科和技术学科两类。共列出47门课程，而且这47门课程，绝大多数都是新型的、针对性较强的、课程内容与体系小型化和规范化的课程。任选课可拓宽学生的视野，并有可能在某一领域有所深入，设小课，开设不同层次的课程供学生选择，其目的是扩大信息量，切实满足学生个性发展的实际需要。课程数量多，供学生选择的范围广，自由度也就增大，这在很大程度上解决了在有限学制、学时里，既要增加新的内容，又要减轻学生过重的课业负担之间的矛盾。小型化课程一般具有微型化、前沿性和研讨型的特点，能体现出体育教育专业发展与研究的最新动向和最新研究成果，较好地促进了学生知识视野的扩大。

3.3我国体育教师培养课程制度讨论的热点

近几年在师资培养中出现许多热点讨论的问题：比如如何正确处理体育教育专业的“师范性”与“适应性”；体育师资培养目标的规格要求是什么?从我国社会现实出发，如何寻求体育教育专业考生文化素质和专业素质的最佳结合等等问题。这些问题在教师培养课程制度上表现为：课程设置中学科与术科的关系问题，选修课与必修课的比例问题等等。

3.3.1体育教育专业的培养目标当然是体育师资，然而，近年来由于强调提高体育教育专业毕业生的“社会适应性”。体育教育专业的师范性被削弱了，体育师资培养质量下降了，尤其是在学校体育发展日新月异、新课程改革方兴未艾的今天，许多从体育院校毕业的大学生走向工作岗位以后不能适应社会发展对学校体育的要求，似乎对学校体育改革“两眼～抹黑”，很难适应学校体育改革和发展的需要。为此强烈呼吁体育教育专业必须大力加强“师范性”。这就给课程设置提出了公共课、专业课和教育类课程的比例问题。

3.3.2关于术科和学科的关系问题，也是体育教育专业课程设置中始终没有解决好的一个问题。诚然，这两者的比例不是固定不变的，但总应该有个主次之分。近半个世纪来术科和学科此起彼伏，从三七开到倒三七，翻来覆去，争论不休。体育教学与其他学科教学相比，既有其相同点，又有其不同点。体育教师区别于其他学科教师的标志，就是既能够使用文字语言进行讲解，又能够使用形体语言进行示范。换而言之，体育教师如果不能进行正确、恰当的技术示范和指导，也就失去了自己的位置，失去了自我价值，也就同时丧失了“体育”的品牌。这就要求作为体育教师不仅要掌握广博的理论知识，特别是有关体育健康方面的知识，而且还要注重运动技术的学习和技能的提高，掌握牢固的体育专业的基本技术、技能。理论学习与技术学习并重，以适应新形势的需要，圆满完成新课程目标对体育教师提出更高的要求。

3.3.3对在体育师资培养中“一专’’与多能的问题不同的看法反映在课程设置上是术科中普修与专修的关系。诚然，对“一专多能”的要求，从总体来看，认识基本是一致的，但对“一专”与“多能”的理解及其关系上，却存在不同的声音。如今由于整个术科被削弱了，“导致学生一专也不专”，“多能也不能”，才是体育教育专业教学改革的悲哀。此外我国体育教师培养课程还存在在课程名称上缺乏科学性和严密性，学科名称上缺乏规范性，在选修课上和国外存在一定的差距等等问题，但随着越来越多的人关注，这些问题将会更加清楚和明朗起来!

四、当前教育改革的背景给高校体育教育专业课程改革的思考